高三生物总复习 生命的物质基础教案
高三生物第一轮复习教案——组成生物体的化学元素之一
高三生物第一轮复习教案——组成生物体的化学元素之一第一章生命的物质基础第一节组成生物体的化学元素【教学目标】：1.了解生命活动的物质基础是构成生物体的各种化合物；了解组成生物体的化学元素及其重要作用；理解生物界与非生物界的统一性与差异性。
2.培养学生理解、思考和分析问题的能力，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。
3.使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法；培养学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物、认识世界的思维方法。
【教学重点】：素的分类原则和方法及其各自具有的生理作用。
【教学难点】：生物界与非生物界的内在联系、根本区别，统一性和差异性【教方学法】：讲述与学生练习、讨论相结合【基础知识】一、组成生物体的化学元素1．最基本元素：C2．基本元素：C、H、O、N3．主要元素：C、H、O、N、P、S（在生物体内的含量占97%）4．大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg（含量占细胞总量万分之一以上）5．微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo （含量少但维持生命活动不可少）说明：①活细胞中含量最多的是O，其次是C（见P11图）②在生物体内发现的元素至少有62种，其中重要的有29种，绝大多数是元素周期表中原子序数较低的元素③组成生物体的元素不只这么多，还有一些含量太少没有检测出来④生物体内不只是有必需元素，一些非必须元素也可能进入生物体。
二、组成生物体化学元素的重要作用1．组成化合物和原生质，作为生命活动的物质基础。
2．影响生物体的生命活动。
说明：化学元素只有在活的生物体内、在一定的结构基础上，与其它元素共同作用才能表现出相应的作用，在无机界中不能表现出生命现象三、生物界与非生物界的统一性和差异性1．统一性：生命元素在无机自然界中都有，没有一种是特有的2．差异性：生命元素在生物体内和无机自然界中含量相差较大【考点分析】考点一：思维方式出题一般—————————————个别最基本元素答题基本元素主要元素所有生物（知识点）--------------具体生物（考点）大量元素微量元素统一性与差异性【典型例题】例1① 的生命元素。
《主题六 第二节 生命活动的物质基础——蛋白质》教学设计
《生命活动的物质基础——蛋白质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述蛋白质的组成和结构，了解蛋白质的分类和功能，掌握蛋白质的性质和合成过程。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解蛋白质在生命活动中的重要性，激发学生对生命科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点：蛋白质的结构、分类、功能及性质。
2. 教学难点：蛋白质合成过程中的化学反应及其机制。
3. 教学关键点：通过实验探究，引导学生观察和分析蛋白质的性质，理解蛋白质的合成过程。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含蛋白质的相关图片和视频。
2. 准备实验器械和试剂，进行相关实验的预实验。
3. 准备学生实验器械和试剂，确保实验安全顺利进行。
4. 准备相关教学资源，如蛋白质相关的生活实例和案例等。
四、教学过程：（一）导入新课1. 实物展示法：展示鸡蛋白、鸡蛋、豆浆、牛奶等图片，引导学生观察，提出问题：这些食物中的主要成分是什么？引导学生得出蛋白质的答案。
2. 视频导入法：播放蛋白质在人体内消化、吸收和代谢过程的相关视频，引导学生思考蛋白质在人体内的作用，从而引出蛋白质的观点。
（二）新课教学1. 蛋白质的分类和组成(1) 展示氨基酸的图片，引导学生了解氨基酸是蛋白质的基本组成单位。
(2) 讲解蛋白质的分类：简单蛋白和复合蛋白。
(3) 讲解蛋白质的组成：蛋白质是由多种氨基酸通过缩合反应形成的，其中还包含水分。
2. 蛋白质的结构和性质(1) 讲解蛋白质的空间结构：蛋白质的空间结构复杂，不同蛋白质的空间结构不同，这是蛋白质多样性的原因之一。
(2) 讲解蛋白质的性质：蛋白质具有两性、盐析、变性、水解等性质。
可以通过实验进行验证，例如让学生观察向蛋白质溶液中加入少许饱和硫酸铵或硫酸钠后，有白色沉淀析出的现象。
(3) 讲解蛋白质的生理作用：主要作用包括催化、调节、运输、免疫等。
高三生物二轮专题复习学案专题一生命的物质基础.docx
高三生物二轮复习【专题一】生命的物质基础【考纲要求】知识内容要求（ 1）蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ（ 2）糖类、脂质的种类和作用Ⅱ（ 3）水和无机盐的作用Ⅰ【考点归纳】（一）化学元素：基本元素： C H O N主要元素： CHONPS大量元素： C H O N P S K Ca Mg微量元素： Fe Mn Zn Cu B Mo Cl等元素注意：生物界与非生物界的统一性和差异性【常考元素及其构成的化合物】元素参与构成的相关化合物或作用P参与构成体内重要的化合物如ATP 、ADP 、磷脂、核酸等Ca Ca 2+与肌肉的收缩有关，碳酸钙是骨骼和牙齿的组成成分。
K 动物细胞内浓度高，维持细胞内液的渗透压，也与神经的兴奋传导有关（ K +外流造成动作电位）。
Na 动物细胞外液浓度高，参与维持细胞外液的渗透压、调节酸碱平衡，也与神经的兴奋传导有关（ Na+内流形成静息电位）。
Fe Fe2+参与构成血红蛋白，与氧气的输送有关。
Mg参与构成叶绿素（二）化合物：有机物和无机物1、生物大分子的基本骨架：碳骨架（碳原子之间与其他原子之间通过共价键结合）多糖——葡萄糖蛋白质——氨基酸核酸——核苷酸2、细胞中的化合物一览表化合分类元素组成主要生理功能物水无机盐①组成细胞自由水②维持细胞形态结合水③运输物质④提供反应场所⑤参与化学反应⑥维持生物大分子功能⑦调节渗透压①构成化合物（Fe、 Mg ）②组成细胞（如骨细胞）www.tesoon.co m天星教育网糖二糖糖多糖脂肪脂磷脂（脂）固醇蛋白蛋白（如胰素）合蛋白（如糖蛋白）③参与化学反④ 持胞和内境的渗透）①供能（淀粉、糖元、葡萄糖等）② 成核酸（核糖、脱氧核糖）C、H、O③ 胞（糖蛋白）④ 成胞壁（素）①供能（能源）C、H、O② 成生物膜C、H、O、N、P③ 生殖和代C、H、O④保和保温① 成胞和生物体C、 H 、 O 、N 、 S② 代（激素）（Fe、Cu、P、Mo⋯⋯）③催化化学反（）④运、免疫、等① 存和信息核酸DNARNAC、 H 、 O 、N 、 P②控制生物性状③催化化学反（ RNA ）3、生物中原性糖、脂肪、蛋白和DNA 的定物操作要点色反原性糖班氏沸水浴加色脂肪丹Ⅲ（丹Ⅳ）切片、高倍察桔黄色（色）蛋白先加 A紫色双（ A 液和 B 液）再滴加 BDNA加 0.015mol/LNaCl溶液 5Ml二苯胺沸水加 5min色4、氨基酸脱水合形成多程中的有关算（1）氨基酸、、失去水分子数及多的相分子量氨基酸平均相氨基酸脱去水多相分子量数目数目分子数氨基数目基数目分子量1 条a m m－ 1m－ 1Ma － 18（ m至少一个至少一个－ 1）N 条a m m－ n m－ n Ma － 18（ m至少 n 个至少 n 个－ n）（ 2）若形成的多是状蛋白：氨基酸数=数 =失去的水分子数。
生命物质基础教案模板(多篇)
生命物质基础教案模板（多篇）第1篇：生命的物质基础蛋白质说课教案来凤一中生物教研组《生命的物质基础——蛋白质》说课教案一、教学设计（一）教学目标的确定1：教学目标在高中生物教学大纲和高考考纲具体内容标准中，与本课内容相对应的条目是“理解蛋白质的结构和功能”，属于理解层次，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，要达成大纲的要求，确定本节的知识目标为：“说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“理解蛋白质的结构和功能”。
2：能力目标：（１）：教材中直接给出氨基酸的结构通式，通过学生观察氨基酸的结构通式和4种氨基酸的结构，思考与讨论归纳，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。
这种让学生通过思考与讨论归纳得出结论的处理方式，是贯彻落实素质教育的特点之一，是落实探究性学习理念的具体体现。
（２）：关于蛋白质结构和功能的多样性，要从多肽，肽链的概念入手，指出每种多肽都有特定的氨基酸数目，氨基酸种类，氨基酸排序，这种特点决定着肽链的空间结构。
从而为学生理解多肽间的区别和蛋白质的多样性打下基础。
教材采用这种循序渐进的形式，让学生在获取信息的同时，培养分析和处理信息的能力。
3：情感目标：考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点和全面认识事物的观点具有重要意义，而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的重要方面──许多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度与价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”的主要目标。
可以让学生在了解蛋白质研究有关的科学史和前沿进展的同时，如我国是世界上第一个人工合成蛋白质的国家，培养爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感。
（二）教学内容1．教材内容的地位、作用与意义对细胞结构和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。
本节关于组成细胞的重要物质蛋白质的内容，是学习本书其他章节的基础，也是学习高中生物课程其他内容的基础。
高三生物总复习教案5篇
高三生物总复习教案5篇高三生物总复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师要能“学百家，树一宗”。
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高三生物总复习教案（篇1）坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的开展。
坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的开展。
高度重视教育科学研究的作用，探讨与研究课程改革中面临的各种问题，并以课题研究带动教师队伍的建设，促进课程改革的健康发展。
以各类学科评优和竞赛活动为契机，尽快促成青年教师成长。
充分挖掘本学科资源，参与学校进行校本课程建设。
加强理论学习。
本学期，着重加强《生物课程标准》、《新课程中教师行为的变化》以及有关校本课程开发的理论的学习，进一步提高学习的针对性、实效性，更新观念，指导实践。
健全队伍建设。
师徒结对，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。
要求青年教师先听课后上课，写出备课详案。
师傅每周至少听徒弟一节课，并开展评课，给予切实的指导。
开设新教师的汇报课、年青教师的研究课、老教师的示范课。
三是组建生物奥林匹克竞赛教练组，强化竞赛意识，加强学科知识培训。
并要求全组同志充分利用现代教育技术，发挥网络优势，扩大我校生物组的影响。
充分发挥备课组的作用，加强集体备课，资源共享，充分发挥老教师的优秀经验和年青教师的十足干劲，高质高效地完成本学期的教育教学任务。
紧抓学科教学。
高三必须在认真学习20__届高三生物班取得经验基础上，进一步研究新大纲，搜集高考信息，确定高考目标。
针对本届高三学生选修生物学科的特点，特别强调要加强基础知识、基本技能的教学，要加强训练，努力改变学生的不良学习习惯;做好学生的思想工作，鼓励学生的斗志，给每个学生以希望，努力提高学生学习的积极性。
要加强和班主任的配合，有情况及时通报，及早解决。
要加强与兄弟学校的交流，学习兄弟学校的经验，谦虚谨慎，埋头苦干，想方设法，争取在最后的高考中完成预期目标，不拖学校后腿。
高中生物教案-第一章生命的物质基础
高中生物教案-第一章生命的物质基础生物的生命活动具有共同的物质基础，这主要是指组成生物体的化学元素和由这些化学元素构成的各种化合物。
关于生命的物质基础的知识，是学习后面几章必备的重要基础。
一本章的主要内容和特点本章包括《组成生物体的化学元素》和《组成生物体的化合物》两节教材。
第一节教材需用1课时教学，第二节教材需用2课时教学。
此外，有1个学生实验。
第一节《组成生物体的化学元素》。
首先，在节的引言中，明确指出自然界中的生物和非生物都是由化学元素组成的。
接着，讲述组成生物体的化学元素、组成生物体化学元素的重要作用、生物界与非生物界的统一性和差异性三方面内容。
关于组成生物体的化学元素的内容，一开始就指出组成生物体的化学元素主要有20多种，紧接着以玉米和人体为例，将含量较多的化学元素以及这些元素的含量列成表。
通过对表中内容的分析，概括出两点：一是组成玉米和人体的基本元素是C、O、H、N；二是组成生物体的各种化学元素，在不同的生物体内，含量相差很大，由此进一步提出了大量元素和微量元素的概念和种类。
关于组成生物体化学元素的重要作用的内容，首先强调指出，在大量元素中，C是最基本的元素，C、H、O、N、P、S这6种元素是组成细胞的主要元素。
接着，说明组成生物体的化学元素进一步组成多种多样的化合物，这些化合物是生物体结构和生命活动的物质基础。
关于生物界与非生物界的统一性和差异性的内容，主要是从组成生物体和无机自然界的化学元素的相同和不同，提出了辩证唯物主义观点：一点是从组成生物体的化学元素在无机自然界中都可以找到的事实，来说明生物界和非生物界具有统一性；另一点是从组成生物体的化学元素在生物体内的含量与在无机自然界中的含量相比，两者相差很大的事实，来说明生物界和非生物界还具有差异性。
第二节《组成生物体的化合物》。
首先，明确提出构成细胞的化合物，主要包括无机化合物的水和无机盐，有机化合物的糖类、脂质、蛋白质和核酸。
然后，依次讲述构成细胞的。
高三生物专题复习 生命的物质基础教案
复习生命的物质基础一. 教学内容：复习生命的物质基础二. 学习过程：（一）化学元素：基本元素：C H O N主要元素：C H O N P S大量元素：C H O N P S K Ca Mg微量元素：Fe Mn Zn Cu B Mo Cl等元素矿质元素：除了C H O之外的植物必需元素。
注意：生物界与非生物界的统一性和差异性整个自然界都是由化学元素组成的，组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物体特有的；生命起源于非生命物质；组成生物体的基本元素可以在生物界与非生物界之间反复循环运动，这些都说明生物界与非生物界具有统一的一面。
生物和非生物存在着本质的区别，组成生物体的化学元素，在生物体内和无机自然界中的质量分数相差很大，自然界中最丰富的元素是氧、硅、铝、铁四种，而生物体内含量最多的四种元素却是碳、氢、氧、氮。
无机自然界中的各种化学元素不能表现出生命现象，但在生物有机体内，元素组成化合物，化合物有序地结合在一起，就能表现出生命现象。
因此，生物界和非生物界又存在着差异性的一面。
（二）化合物：从图中看出，构成细胞的化合物中，占第一位的是：水。
占第二位的是：蛋白质。
1. 水：存在形式：自由水：是细胞内的良好溶剂，用以运输养料和废物。
结合水：与大分子物质结合在一起。
生物的新陈代谢离不开水。
2. 无机盐：存在形式：多数以离子状态存在：如K+、Na+、Cl－。
少数以化合物状态存在。
如磷酸基团。
功能：组成生物体的重要组成成分。
如P-->ATP、 Mg-->叶绿素、NH2-->蛋白质。
维持生物体的生命活动。
如缺Ca，哺乳动物会出现抽搐。
孕妇在怀孕期间就常因为缺钙而出现抽搐。
维持酸碱平衡，调节渗透压。
维持细胞的形态和功能3. 生命活动的能源物质、主要能源物质、直接能源物质、高能化合物、贮存能量的物质、最终能源在生物体内，糖类、脂肪、蛋白质等有机物都能氧化分解释放能量，充当能源物质，在正常情况下主要分解糖类提供能量。
“生命活动的物质基础”复习课教学与反思
“生命活动的物质基础”复习课教学与反思“生命活动的物质基础”是高中生物的重要内容，这个话题探讨了生命活动的本质和物质基础，包括细胞结构、生物大分子、细胞代谢等方面。
本文将从复习课的设计、教学实施和反思三个方面来探讨这个话题的教学。
一、复习课设计1.课程目标通过对“生命活动的物质基础”这个话题的回顾与总结，让学生明确生命活动的物质基础对生命活动的重要性，掌握细胞结构和生物大分子的相关知识，以及能够运用所学的知识分析和解决相关问题。
2.教学内容本次复习课针对高中生物“生命活动的物质基础”的话题，主要涵盖以下内容：（1）细胞结构：生物体的基本单位，细胞结构的基本组成，细胞膜的功能和结构。
（2）生物大分子：蛋白质、核酸、多糖和脂质的结构和功能。
（3）细胞代谢：反应类型、酶作用、动能和势能的转换。
3.教学方法本次复习课采用“讲授+讨论”教学法。
通过教师的导入，对知识点的简单回顾，并对重点知识点的讲解，进一步促进学生对知识的掌握。
同时，通过学生自主探究问题的方式，鼓励他们发掘更深层次的问题，并与同学分享，促进全层次思考和交流。
4.教学手段（1）以PPT为主要的教学手段，通过图形辅助知识点的解释与说明。
（2）以案例分析为题的讨论，让学生自主思考，通过与同学的交流，共同探讨问题的解决方案。
二、教学实施1.知识点讲授在开始教学之前，教师先对课程目标进行了明确的讲解，并回顾了上一次的课程内容。
随后，对“细胞结构”、“生物大分子”以及“细胞代谢”三个重点内容依次进行了深入浅出的讲解和解释。
对于每个知识点，教师都配合足够数量的图形和动画，让学生更直观的理解知识点的内容，提高学生的学习效率。
2.案例分享在知识点的讲解过程中，教师特别强调了每个关键知识点与实际生活和科学研究的联系，并以案例分析为主题，促进学生更深入的思考，探索知识点的各个方面。
例如，在“细胞膜”概念的讲解中，教师介绍了“本体膜病毒感染”的案例，并引导学生思考病毒是如何感染寄主细胞的。
“生命活动的物质基础”复习课教学与反思
“生命活动的物质基础”复习课教学与反思
1. 教学内容复习：
本次课程主要涉及到生命活动的物质基础，具体包括以下方面：（1）碳水化合物、脂质、蛋白质和核酸是生命活动的四种基本
物质。
（2）生物分子的功能：碳水化合物和脂质是细胞的能源物质，
蛋白质是细胞的基本结构物质和酶的催化物质，核酸负责遗传信息
的传递。
（3）酶的作用机制：酶是一种催化剂，可以加速化学反应的速率，作用机制主要包括诱导适配、构象变化和酸催化等。
（4）物质的运输：细胞膜是物质进出细胞的关键结构，其中包
含了很多蛋白质通道和泵，并且能够识别和选择不同的物质。
2. 教学反思：
（1）教学方法：本次课程采用的是讲解和互动结合的方式，通
过幻灯片讲解和学生的提问交流，使学生更深入地学习和理解生命
活动的物质基础。
此外，本次课程还设置了行为展示环节，让学生
实际操作并观察酶的作用，提高了学生的学习体验。
（2）教学内容：本次课程内容较为抽象和理论，需要学生在听
讲的同时积极思考和提问，以达到更好的学习效果。
但在今后的教
学中，可以加入更多的案例和生动的实验，让学生更加直观地了解
生命活动的物质基础。
（3）教学效果：从学生的反馈和表现来看，本次课程能够较好
地满足学生的学习需求和课程目标，并且得到了学生的认可和好评。
但是，今后还需要加强教学质量的监控和评价，确保教学效果和教学质量的全面提升。
高考生物 总第21课时 专题一 生命的物质基础 (1) 教案 人教版
高三生物二轮专题复习开篇语一、专题复习方略从近几年高考命题分析来看，生物学科命题存在几个特点：（1）重视对生物学基础知识，即生物学的基本观点、基本概念、基础理论、基本实验操作等的考查；（2）更加重视对生物学科素质和能力，即科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力以及科学探究的方法的考查；（3）实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大；（4）命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，不再是单纯地考查死记硬背的能力，而是重视考查从新材料中获取知识的能力和分析能力；（5）生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。
“万事皆有规律，诸事都有技巧”。
根据以上特点，我们要科学、合理、有效地进行二轮专题复习，应该做到以“纲”为本，以“本”为纲。
所谓以“纲”为本，就是根据山东省的《考试说明》了解高考考查的重要知识点及考试要求。
以“本”为纲，就是以课本、教学案、错题本等作为纲领性资料，寻找知识的内在联系，实现零乱知识系统化、规范化，抽象知识具体化；总结归纳错题的关键所在，从知识缺失、试题设问的茫然、回答惯性的陷阱等方面领悟应对技巧；寻找“纲”与“本”的联系，实现“纲”与“本”的有机整合，力图从试题的“取材”和“立意”真正做到对知识的掌握和灵活应用。
在回归课本、抓基础知识的同时，二轮复习时还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。
细胞的代谢、生命活动的调节、遗传与变异和生物与环境这几部分知识是高中生物知识的主线，也是高考命题的重点和难点。
复习这部分知识时，要特别留心，可以结合手上的资料，分析涉及的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结，找出这部分知识考查的特点和规律，突破重、难点，使自己能够触类旁通、举一反三。
二、学科能力的构建1. 关注热点，提炼信息科技发展与社会热点往往是高考命题的良好素材。
关注热点，熟悉情景，在解题时就能较快地进入状态，找到答案。
高中生物总生命的物质基础2教案人教版
总第22课时【专题一】细胞的分子组成—生命的物质基础二班级：姓名：学号：【典例剖析】【例1】下列有关组成生物体化学元素的论述中，正确的是（）A组成生物体和组成无机自然界的化学元素中碳元素含量最多B人、动物和植物所含的化学元素的种类差异很大C组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到D不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似【解析】组成生物体的化学元素没有一种是生物特有的，在无机自然界中均可以找到，它们大都属于原子序数较低的元素，但从元素含量看，生物与无机自然界中的差异较大，各生物体之间的差异也较大，如组成生物体的元素中，O元素含量最多，而C、H、N三种元素在组成人体的化学成分中质量分数共占73% 左右，这三种元素在组成岩石圈的化学成分中，质量分数还不到1%，按干重计算，Ca元素在人体细胞中质量分数为% 而在玉米中仅为%，然而从元素种类看，各种生物体中所含的元素种类却大致相同。
【答案】C【例2】下列关对生物体内水的描述，错误的是A幼小的生物体内自由水与结合水的比值越大时，代谢越活跃B自由水是良好的容剂，是各种代谢活动的介质C结合水是组成细胞结构的一部分，约占细胞内全部水分的%D心肌坚韧、血液液态，但含水量相差无几，原因是心肌内全是结合水【解析】结合水在细胞中与其他化合物相结合，含量较为稳定一般维持在%左右；自由水在细胞中游离存在，自由游动，是细胞内良好的溶剂，各种化学反应的介质，运送养料与废物；细胞内自由水越多，细胞代谢越旺盛；不同器官含水量有所不同，血液主要含有自由水故呈现液态，心肌内主要含结合水故较为坚韧。
【答案】D【知识归纳】①自由水与代谢密切相关，自由水越多代谢越旺盛；②自由水与结合水含量不是一成不变的，二者是动态变化，受一些环境因素的影响；③升高温度时结合水向自由水转化，降低温度自由水转化为结合水。
【例3】2022·江苏卷·1下列关于核酸的叙述中，正确的是（）A．DNA和RNA中的五碳糖相同的元素种类不同C.T2噬菌体的遗传信息贮存在RNA中分子中嘌呤数等于嘧啶数[解析] DNA和RNA中的五碳糖不同，A错；DNA与AT1012 C2 C30C890g2a9c5a11c2a2c4C0.1gLNaOH溶液）、乙液（0.05g/mLCuSO4溶液）、蒸馏水，则充分利用上述试剂及必需的实验用具，能鉴别出下列哪些物质（）①葡萄糖②蔗糖③胰蛋白酶④DNAA、只有①B、①和②C、①和③D、②、③和④6在鉴定还原糖的实验中，加入斐林试剂时，必须要（）A、先加入斐林试剂甲液，后加入乙液B、将斐林试剂的甲液和乙液等量混匀后再加C、先加入斐林试剂乙液，后加入甲液D、以上A、B、C三项操作方法都正确7下列物质在元素组成上最相似的一组是（）A．糖元、胰岛素、性激素 B．纤维素、性激素、生长激素C．淀粉、淀粉酶、糖元D．ATL第X天的提取液，在c、d试管中各加5 mL第Y天的提取液，如图B所示。
高中生物 第三章《生命的物质基础》单元名师精选教案(沪科版第二册)
第三章生命的结构基础一、本章教材在全书中的地位和作用本章是在生命的物质基础上，从结构的基础上揭示生命活动的基本规律。
由于生物体的一切活动，主要是在细胞内进行的，因此，这一章的知识是后面各章必备的重要的基础知识。
本章中的细胞膜的分子结构特点和功能，对以后的关于细胞的新陈代谢、物质出入细胞的知识、物质代谢的知识学习奠定了重要的基础；关于细胞器的知识，与物质代谢和能量代谢有密切相关，如，叶绿体的结构和功能与光合作用关系密切，线粒体的结构与功能与有氧呼吸关系密切；细胞核的知识是遗传物质、遗传的基本规律及变异学习的必备知识。
二、本章主要内容及安排、细胞膜的结构说明：1、本章的主线是细胞的结构与功能的相统一。
通过颤藻与水绵细胞的比较实验，建立真核细胞的模型；通过探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离关系的实验，理解细胞膜控制内外物质交换的跨膜运输功能对细胞完成各项生理活动至关重要。
2、通过本章的教与学，应达到课程标准提出的理解细胞膜的结构和功能（B ）；通过探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离关系的实验，理解理解细胞的吸收水分的原理（B ）；知道细胞核和主要的细胞器及功能（A ）；通过实验了解原核细胞和真核细胞的区别，知道原核细胞的结构等要求。
三、教材教法建议第一节：细胞膜（一）知识结构1、关于细胞膜的分子结构的分析可用下面两部分进行学习。
第一部分是组成成分，第二部分是结构特点。
（1）关于组成成分的学习建议通过对模式图的观察与分析，用框架形式合成即可。
（2）关于结构特点的学习，建议通过用科学家对膜的研究案例揭示膜的结构特点。
如1925年，科学家通过用有机溶剂抽提人红细胞膜的脂质成分，并测定脂质单分子层在水面的铺展面积，发现其铺展面积为红细胞表面积的两倍，研究得出细胞膜可能由双层脂质分子构成。
（3）关于膜的流动性的结构特点，还要与生命的物质基础进行有机的联系。
如1972年，辛格和尼科森提出了流动镶嵌模型。
（4）关于物质运输的方式可用表格的形式进行知识的梳理。
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知识点教学过程一、课堂导入生命的构成遵循物质构成结构，结构承担功能的一般规律，物质是进行一些生命活动的基础，一切生命活动也都能在物质中找到答案，想要认清生命，想要学懂生物，就必须要掌握构成细胞的物质，本节课就来复习生命的物质基础。
二、复习预习三、知识讲解考点1 细胞中的元素和化合物1.组成生物体的化学元素种类与含量组成生物体的化学元素常见的主要有20多种，按照含量可分为（1）大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等；（2）微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
2.生物体内化学元素的功能①生物体的化学元素组成多种多样的化合物，这些化合物和化学元素是生物体生命活动的物质基础。
②化学元素能够影响生物体的生命活动。
易错点分析：此处的易错点容易处在教师身上，不要过多的去强调种类和含量，不要引导学生刻意的去背生物的知识点，要引导学生理解为主，记忆为辅。
考点2 蛋白质的结构和功能（一）蛋白质的结构1.蛋白质的基本组成单位—氨基酸(1)通式：(2)特点①氨基酸分子中的氨基和羧基数目至少一个，也可以是几个，因为R基中可能含有氨基或羧基。
②在构成蛋白质的氨基酸中，都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，否则就不是构成蛋白质的氨基酸。
例如：H2NCH2CH2CH2COOH。
③不同的氨基酸分子，具有不同的R基，这是氨基酸分类的依据。
例如甘氨酸的R基是—H，丙氨酸的R基是—CH3。
2.氨基酸的结合方式--脱水缩合（1）过程（2）规律：氨基酸脱水缩合过程是一种自残式的结合方式，每两个氨基酸在一起时需要脱去一分子的水，形成一个肽键，同时毁了一个氨基和一个羧基。
3.蛋白质的结构层次：氨基酸经脱水缩合→肽链经盘曲折叠→蛋白质由此可见，蛋白质并不知氨基酸机械性的结合在一起形成的，而是有一定的规律和结构的，所以其在结构上必然存在多样性，具体体现在：(1)氨基酸的种类不同，构成的肽链不同。
(2)氨基酸的数目不同，构成的肽链不同。
(3)氨基酸的排列次序不同，构成的肽链不同(4)空间结构不同，构成的蛋白质不同。
易错点分析:1．蛋白质相对分子质量的计算中若通过图示或其他形式告知蛋白质中有二硫键形成时，要考虑脱去氢的质量。
2．若某肽链中有四个肽键，此化合物应叫五肽，不叫四肽，即根据脱水缩合的氨基酸个数命名。
3．信使RNA碱基是氨基酸数的三倍，不考虑终止密码子。
4．脱去的水分子中，H既来自氨基又来自羧基，O来自羧基。
5．若脱水缩合形成的多肽链构成环状，则脱去的水分子数＝参与脱水的氨基酸数＝肽键数，其游离的氨基、羧基只可能出现在R基团上。
考点3 蛋白质的生理功能蛋白质分子结构复杂、种类繁多，这是蛋白质分子具有多种重要功能的基础。
下列列举几例，说明其功能的多样性。
(1)结构蛋白许多蛋白质是构成细胞和生物体的成分。
如构成人和动物肌肉的肌动蛋白和肌球蛋白，构成生物膜的蛋白质等。
(2)催化作用生物体各种新陈代谢活动几乎都是由酶催化进行的，而酶几乎都是蛋白质。
(3)调节作用蛋白质类的激素，如胰岛素和生长激素等，能够调节人体的新陈代谢和生长发育。
(4)运输作用红细胞中的血红蛋白是运输O2和CO2的工具。
(5)免疫作用对于侵入动物和人体内的细菌和病毒有抵抗作用，从而消除其危害，起到免疫作用。
易错点分析：蛋白质的功能内容很少，但是贯穿了整个高中阶段的学习，在此处应该多与后面的相关的知识关联，更好的体现出结构决定功能的思想。
考点4 细胞中的核酸（一）DNA与RNA的比较（二）观察DNA和RNA在细胞中的分布1．实验原理甲基绿和吡罗红对DNA 、RNA 的亲和力不同：DNA ――→甲基绿绿色；RNA ――→吡罗红红色。
利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA 在细胞中的分布。
2．实验现象及相关结论3.几种液体在实验中的作用(1)0.9%NaCl 溶液：保持口腔上皮细胞正常形态。
(2)8%盐酸：①改变细胞膜等的通透性；②使染色质中DNA 与蛋白质分开。
(3)蒸馏水：①配制染色剂；②冲洗载玻片。
易错点分析：蛋白质与核酸的关系①该图解体现了中心法则的五个方面；②生物多样性的直接原因是蛋白质多样性；根本原因是DNA多样性(不能说核酸多样性，因为核酸只有两种)；同一生物不同部位细胞形态功能不同的根本原因是基因选择性表达(mRNA不同)。
考点5 糖类和脂质的种类和功能（一）糖类分布及关系辨析(1)糖类物质按其归属分类动植物细胞共有的糖：核糖、脱氧核糖、葡萄糖。
动物细胞特有的糖：糖原、乳糖。
植物细胞特有的糖：果糖、蔗糖、麦芽糖、淀粉、纤维素。
(2)按糖类物质的功能分类生物细胞生命活动的主要能源物质：葡萄糖。
生物细胞中的储能物质：淀粉、糖原。
参与生物细胞构成的物质：核糖、脱氧核糖、纤维素。
(3)单糖、二糖、多糖的关系重要的单糖有葡萄糖和五碳糖，葡萄糖为白色晶体，易溶于水，人体血糖浓度为0.1%，是人体主要的是能源物质，五碳糖分为核糖和脱氧核糖，为环状结构。
易错点分析：（1）单糖的葡萄糖、果糖及二糖的麦芽糖是还原糖，可用斐林试剂鉴定，多糖不具还原性。
（2）多糖中的纤维素是构成植物细胞壁的主要成分，而原核细胞的细胞壁不含纤维素，是由肽聚糖构成的，因此能否被纤维素酶除去细胞壁，是区分植物细胞和原核细胞的依据之一。
(二)脂质的种类和功能易错点分析：脂质相关的易错点有一下两点：（1）固醇的组成元素是CHO，磷脂的组成元素是CHONP；（2）胆固醇的作用存在感不强，需要多加巩固。
考点6 细胞中的无机物1. 水的含量、分类及生理作用2．生物体中的无机物——无机盐(1)无机盐的含量及存在形式含量：很少，约占细胞鲜重的1%～1.5%。
存在形式：大多数无机盐以离子的形式存在于细胞中，少数以化合物的形式存在于细胞中。
(2)无机盐的生理作用①有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的重要组成部分。
②有许多种无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用。
③生物体内的无机盐离子，必须保持一定的比例，这对维持细胞内的渗透压和酸碱平衡非常重要，这是生物进行正常生命活动的必要条件。
易错点分析：（1）水是细胞中含量最多的化合物，无论何时自由水的含量都比结合水多；（2）无机盐的功能存在感较弱，需要注意。
四、例题精析【例题1】【题干】下图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位。
(1)图中X是________，I在小麦种子中主要是指______________。
(2)图中Z是________，使用甲基绿、派洛宁(吡罗红)混合染液染色，可使Ⅲ呈现____色。
(3)图中P的结构通式为________；写出由P形成Ⅳ的结构层次______________。
(4)Ⅲ和Ⅳ两者都有多样性，两者多样性的关系是前者________后者。
(5)构成细胞的化合物中，随着年龄增长明显减少的主要是________。
【答案】(1)葡萄糖淀粉(2)核糖核苷酸红(3) 氨基酸→多肽链→蛋白质(4)决定(5)水【解析】(1)葡萄糖是多糖的基本组成单位，在小麦中的多糖主要是淀粉。
(2)DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。
甲基绿可使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈红色。
(3)氨基酸形成蛋白质的过程为氨基酸→多肽→蛋白质。
(4)基因控制蛋白质的合成，信使RNA决定了蛋白质的种类。
(5)在细胞衰老的过程中最主要是水分的减少，代谢缓慢。
【例题2】【题干】下列有关细胞中的元素和化合物的叙述，正确的是( )A．C是构成细胞的基本元素，在人体细胞中含量最多B．脂肪分子中含H比糖类多，是主要的能源物质C．氨基酸脱水缩合产生水，水中的氧来自氨基酸的羧基D．P是脂肪、ATP、DNA等不可缺少的成分，是组成生物体的大量元素【答案】C【解析】本题主要考查细胞中的元素及化合物的相关内容，意在考查识记、理解能力。
C是构成细胞的基本元素，在人体细胞鲜重中含量最多的元素是O，在干重中含量最多的元素是C；糖类是主要的能源物质；氨基酸脱水缩合产生水，水中的氧来自羧基；脂肪的组成元素为C、H、O，而ATP、DNA的组成元素均为C、H、O、N、P，P是组成生物体的大量元素。
【例题3】【题干】蛋白质是一切生命活动的体现者，对于生物体而言，蛋白质的“生老病死”至关重要。
2004年诺贝尔化学奖获得者研究发现：一种被称为泛素的多肽在需要能量的蛋白质降解过程中起重要作用。
泛素激活酶E1将泛素分子激活，然后由E1将泛素交给泛素结合酶E2，最后在泛素连接酶E3的指引下将泛素转移到靶蛋白上。
这一过程不断重复，靶蛋白就被绑上一批泛素分子。
被泛素标记的靶蛋白很快被送往细胞内一种称为蛋白酶体的结构中进行降解。
整个过程可表示为如图所示图解。
请分析回答。
(1)蛋白质在生物体内具有多种重要功能。
依上述材料可推测出蛋白质的一项具体功能是___________________________________。
(2)泛素调节的蛋白质降解过程中所需能量主要来自______物质。
(3)蛋白酶体所含的酶最可能是________。
(4)细胞内E1、E2、E3在蛋白质降解过程中所起的作用不同，从分子水平上分析，其原因是________。
【答案】(1)催化作用 (2)糖类 (3)蛋白酶 (4)它们虽都是蛋白质，但其分子结构不同【解析】(1)题干信息显示泛素可使靶蛋白在蛋白酶体中降解，整个过程离不开泛素结合酶、连接酶等，而它们在反应前后并未改变，说明蛋白质具有催化作用；(2)在细胞和生物体的生命活动中，能量的主要来源是糖类，蛋白质的降解也需要能量；(3)蛋白酶体可将靶蛋白降解(即水解)，因此，其中所含酶应为蛋白质水解酶(蛋白酶)；(4)各种酶的催化功能不同是由其分子结构所决定的。
【例题4】【题干】人体血液中Ca2＋含量太低时，肌肉的兴奋性升高而出现抽搐。
这一事实能说明Ca2＋的作用是 ( )A．构成细胞结构的主要成分B．维持细胞的正常形态C．维持细胞的正常生理功能D．调节细胞内的渗透压【答案】C【解析】题干中的现象说明了Ca2＋对维持肌肉细胞的正常生理活动具有重要的作用，但不能说明它是构成细胞结构的主要成分、具有维持细胞的正常形态和调节细胞内渗透压的作用，所以C项正确。
21 课程小结。