德育教案田茂英
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握课文中所涉及的基本知识点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 课文《我的战友》的学习，了解课文中主人公的优秀品质，如勇敢、坚强、乐于助人等。
2. 通过分析课文中的具体情节，引导学生学习主人公面对困难时的积极态度和应对方法。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《我的战友》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感知主人公的优秀品质。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生从课文中找出主人公的优秀品质，并交流如何将这些品质运用到实际生活中。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果进行总结，强调主人公的道德观念和行为准则。
5. 课后作业：布置相关的写作练习，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行课文中所学的优秀品质。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课堂提问和课后作业进行评价。
2. 学生对主人公优秀品质的认同和实践情况，通过观察学生的日常行为进行评价。
3. 学生团队合作精神和解决问题能力的发展，通过课堂讨论和小组活动进行评价。
五、教学资源：1. 课文《我的战友》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学素材。
3. 课堂讨论所需的小组活动材料。
4. 课后作业的评价标准。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受课文中的道德情境，增强德育教育的感染力。
2. 榜样示范：以课文中的主人公为榜样，引导学生学习其优秀的道德品质，将德育教育融入到课文学习的过程中。
3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的思想交流。
七、德育目标：1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
2. 培养学生尊敬师长、关爱同学、助人为乐的良好道德品质。
德育教案3
根据学生讨论和交流的情况，再进行拓展和延伸，切入点以中国的过去历史上的一些事件和事例，通过课件展示给大家，加之老师的适当引导点评，进一步来激励学生，点燃学生心中的爱国之情，再过渡到我们要爱国，使学生知道自已目前应该做什么？怎么做？
教育引导学生从我们的生活习惯、行为习惯和学生习惯入手，从爱家人、爱校、爱班、爱同学、爱学习做起，来实现我们最终爱我中华的目的。
2、1838年冬，道光帝派湖广总督林则徐为钦差大臣,赴广东查禁鸦片
3、俄国侵占我国领土
4、“九•一八事变”
5、“七•七卢勾桥事变”——日本发动全面侵华战争的开端。
7、改革开放三十多年来我国取得的成就.。
6、南京大屠杀
让大家这一过程中回顾我们的国家多灾多难的历史，激发学生热爱祖国的崇高感情，并融入到每一个人的学习和生活中，为实现中华民族的全面振兴作出自己的贡献。
2、大家了解我们的国家的过去吗？
3、怎样做才能实现你爱我们的国家呢？结合你的感受能举出你看到的一些现象来加以说明这一问题吗？
二、根据上面的问题，学生分组讨论，然后由各小组的代表在全班交流讨论的结果，在这个交流的过程中，老师结合我们生活中、学习中和全体学生知道的一些历史资料等实际例子再给予补充点评。
1、在新中国建立前夕，人民政协开会商讨国歌。
2、教育学生从小事做起，从身边的事做起，学会关心爱护他人，热爱集体，培养学生的团体合作精神，热爱学校。在学校成为好学生，在家成为好儿女，在社会上才能成为好公民，合格的公民。
教
学
过
程一、问题生成来自全体同学齐唱国歌，创设情境。教师提出以下问题并通过课件展示出问题：
1、我们的国歌，你听起来有什么感觉？当你听到国歌的时候你的心情如何，你会想起什么呢？
田茂英案例
教学案例与评析下金厂中学田茂英【案例背景】自2009年起我校积极贯彻落实上级文件精神，安排教师支教。
今年，XX班班主任下去支教了，新调来的X老师接班主任。
X班主任在没有深入了解学校和学生实际的情况下开展班级工作，致使学生误解班主任，师生之间的感情出现了裂痕。
【案例描述】开学后的第3周，团校委布置各班出黑板报，要求内容涵盖“两基”、“安全”、“推普”。
可我们农村中学的学生没有条件上网，所以有些资料还需要班主任或科任教师提供。
不过，学生的习惯一般是有事找班主任。
学校已经通知星期五检查黑板报。
当我星期三去上课时，学生没有出黑板报的动机，星期四还是只字未动。
我问学习委员：“XX，你们班怎么还不出黑板报呢，明天就要检查了？”她生气地说：“班主任不管，我们资料都找不到。
”其他学生也跟着数落起X老师的不是······我急忙跟学生讲：“班主任新来，对学校和大家还不太了解，大家有事多找她商量，平时多沟通。
这期黑板报的资料，我为同学们提供一些，供大家参考。
”课后，我及时从网上查找资料给学生送去，为学生解决了燃眉之急。
【案例分析】一、师生之间进行沟通是一切交往的前提。
化解与学生的误解、矛盾，增进师生的感情，一切均要从沟通开始。
而教师深入了解学生，建立民主平等的师生关系，师生之间互重互爱，敞开心扉，积极沟通。
这才会消除师生之间的隔阂，有利于师生身心健康的发展。
如今的农村家庭构成大多是二老二青二小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的掌中之宝。
家长们代办诸多事，亲力亲为，惟恐孩子受苦受累。
长此以往，孩子的自理自立能力低下。
教师注重学生自立能力的培养是当务之急。
案例中新调来的X老师，她的出发点是好的，让学生们自己想办法完成板报任务，从中培养学生的自立能力。
可是，她缺乏对学生和学校实际的深入了解，把团校委布置的板报任务全权交给学生，自己“撒手不管”，学生又无法上网查找和借阅到相关的资料，致使板报任务迟迟未完成并遭来学生的误解。
德育课教案(第四讲 学习雷锋精神 绽放个人风采)
三、雷锋的故事
1、雷锋出生在一个贫困的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培育下，成为了一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，雷锋应公牺牲时，年仅22岁。
2、优秀辅导员
1960年10月以后，雷锋先后担任抚顺市建设街小学和本溪路小学校外辅导员。他利用午休时间或风雨天不能出车的日子请假去学校找老师同学谈心。他善于团结小朋友，启发他们好好学习，天天向上。雷锋以高度的使命感、责任感，辛勤培养下一代茁壮成长。
3、雨中送温暖
1961年9月，雷锋被推选为抚顺市人大代表。并担任二排四班班长，一天傍晚，天下起了大雨，雷锋在公路上看见一位妇女抱着孩子，雷锋连忙上去给予帮助，他将雨衣披在大婶身上，宁可自己淋湿，一直走了两个多小时，才把她们母子送到家。
——摘自1961年10月19日雷锋日记
“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去……”
——摘自1961年10月20日雷锋日记
五、畅谈学习雷锋精神在国外
雷锋的名字已经超越了国界和疆域，全世界的人民在不同的国度用不同语言读着他的故事，在不同的岗位怀着同样的真诚学着他的精神。美国人说：“雷锋属于世界。”巴西人说：“雷锋应是精神领袖”日本人说：“要像雷锋那样生活”美国专门成立了学习雷锋研究会，泰国政府专门翻印《雷锋》图书发给国民学习，美国西点军校的大厅里悬挂着五位“英雄像”，首位就是雷锋。
八、雷锋精神的内涵
雷锋精神的精髓是“全心全意为人民服务”。雷锋精神就在一代又一代人的诠释下不断升华，它代表着先进的人生观：“做一个对人民有用的人”；高尚的道德观：“或者就是为了使别人生活的更美好”；正确的价值观：“在平凡细小的工作中，干出不平凡的业绩”。它是一股源远流长的精神力量，早已跨越了时代的界限，超越了自身所有的历史局限，成为了先进思想文化的重要组成部分。他的名字就像高高悬挂在天空的一颗璀璨的明星，尽管有时也会有薄雾笼罩，但绝不会陨落。
二年级品德与生活德育渗透教案
二年级品德与生活德育渗透教案《我们班里故事多》教学目标：1、情感与态度：（1）体会班集体中老师的关心，同学的友爱，感受班集体的团结与力量，以及集体对个人进步的帮助。
（2）尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
2、知识与能力：通过听故事、讲故事、评故事、记故事、感谢卡，提高学生自己分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
德育渗透目标：尝试用不同的方式表达对别人的感谢教学重难点：提高自己分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
教学准备：1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教师准备：自制课件，一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶教学过程：（2课时）第一课时：一、导入课件播放音乐：《相亲相爱》师：我们是相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。
因为我们是一家人，相亲相爱的一家同学们, 有福就该同享，有难必然同当……正像歌中唱的那样,我们的班集体是也一个温暖的大家庭,在这个大家庭里,我们快乐地学习着,我们幸福地成长着人，我们这节课就来说说我们班的故事。
板书：《我们班里故事多》二、新授（一）课件演示班级故事师：我们班的故事很多很多:你的、我的、他的、同学之间的、老师与同学的、开心的故事、难忘的故事,各种各样的故事就像一个个音符,汇成了一支快乐的歌.歌中有你、有我、有他。
看，这就是我们班曾经发生过的故事。
播放课件：班级活动的录像和照片。
（跳绳比赛、拔河比赛、新年文艺汇演、班干部竞选等等）生：学生们不时的从录像中、照片中看到自己的样子，有的同学发出惊喜的叫声,有的同学面带会心的微笑。
师:大家都看得津津有味,录像和照片引起了大家美好的回忆。
老还师带来了几样东西，图书角的图书目录、值日班长的牌子、五颜六色的幸运星。
每一件物品都有一个小故事，这个《小荷图书角》的目录记录着当初我们班建图书角时，班内缺少图书，大家就把自己家里的图书拿到班里来，这个图书目录代表同学对班集体的关心。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案教案标题：五年级语文渗透德育教案教学目标：1. 了解并理解德育的重要性，培养学生的道德品质和价值观。
2. 培养学生的语文素养，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 通过语文教学渗透德育，提高学生的道德意识和品质。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
3. 通过合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教材：五年级语文教材。
2. 教具：PPT、黑板、教案手册、学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：什么是德育？为什么德育对我们的成长很重要？2. 学生讨论并回答问题。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍德育的概念和重要性。
2. 引导学生思考并讨论，德育与语文教育的关系。
三、阅读活动（15分钟）1. 选择一篇富有道德教育意义的文章，如《小草的坚持》。
2. 学生自主阅读文章，并思考文章中的道德品质和价值观。
3. 分组讨论，学生分享自己的理解和感受。
四、合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小故事或寓言故事。
2. 学生在小组内合作编写故事的剧本，包括角色、情节和故事结局。
3. 小组进行表演，展示自己编写的故事。
五、总结反思（10分钟）1. 学生回顾今天的学习内容，总结德育与语文教育的关系。
2. 学生思考并回答问题：通过今天的学习，你们对德育有了什么新的认识？六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于德育的短文，结合自己的实际经历进行写作。
2. 提醒学生注意语言表达和思路连贯。
教学延伸：1. 教师可根据学生的实际情况，设计更多与德育相关的阅读活动，培养学生的道德品质和价值观。
2. 教师可通过课堂观察和学生反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学评价：1. 通过观察学生的参与情况和表现，评价学生在德育教育方面的理解和掌握程度。
2. 评价学生在阅读理解和语文素养方面的提高情况。
小学语文教学中的德育渗透
小学语文教学中的德育渗透作者：郭小英来源：《甘肃教育》2015年第21期【关键词】语文教学;德育;教材;引申;沟通;实际【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2015）21—0101—01在小学语文教学中渗透德育内容，对激发学生的德育情感有着非常重要的作用，而小学语文教学的主要场所是课堂，所以小学生的德育情感培养的主要场所也就是课堂。
因此，小学语文教师要充分挖掘语文教材中的德育资源，引申发挥，加强师生之间的沟通，实现教学与实际相结合，通过这些方法有效地在小学语文教学中渗透德育。
一、充分挖掘教材，注重德育渗透目前，我国有很多不同版本的小学语文教材，但是它们拥有着共同的教育目标，教材中思想内涵丰富，鲜明地反映出善恶美丑、是非好坏，描绘出我国的大好山河等等。
小学生是否能够深刻理解小学语文教材的意图，小学语文教师是关键。
作为小学语文教师，首先要能够将教材准确地把握好，将编写者的编排意图充分领悟出来，将教材中的道德因素充分挖掘出来，从而使小学生能够判断是非对错、善恶美丑。
例如，小学六年级的《示儿》，教师在教学时要让学生反复读这篇文章，让学生从诗人的诗句中深刻体会诗人的爱国之情，激发学生的爱国热情，有目的地对学生进行多方面的思想教育。
在小学语文教学过程中，教师如果能够正确地把握教材，能够将教材中的德育因素充分地挖掘出来，就能正确引导小学生的道德行为。
二、通过引申发挥，进行德育渗透小学语文教材中的故事性文章有很多，小学语文教师的教学目的不仅仅是对这些故事进行讲述，还应该将故事中的思想引申到学生的实际生活中，也就是说，通过叙事性文章推理出哲理，让学生深刻领悟。
例如，五年级语文教材《书圣王羲之》一文中，重点描述了王羲之学习书法的艰苦，他之所以最终成功获得书法家的称号，是通过他不断努力得来的。
通过对课文的讲解，教师要让学生深刻体会到里面所要表达的哲理，让学生知道成功不是那么容易的，不是投机取巧就可以实现的，是要经过不懈努力得来的。
小学语文课堂教学中如何进行德育渗透
小学语文课堂教学中如何进行德育渗透作者：刘秀英来源：《数码设计》2018年第20期摘要：小学语文教师在日常教学的过程中，除了要完成对小学生语文基础知识的教学以外，还要重视在教学的过程中，不断的向小学生渗透德育教育思想。
这样的教学理念有助于小学生思想观念和道德观念的转变，还能够让小学生在语文课堂中得到综合素质的不断提升。
因此，小学语文教师在教学的过程中要积极的总结教学经验和教学方式，结合小学语文的课堂教学内容，让小学生在语文学习中不断的接受德育思想，提升小学生的综合素养。
因此，本文就主要讲述了在小学语文的课堂教学中向学生渗透的内容的主要方式。
关键词：小学;语文课堂;德育;渗透;方式中图分类号：G623.2 ; 文献标识码：A ; 文章编号：1672-9129（2018）20-0058-01Absrtact： in the course of daily teaching， primary school Chinese teachers should not only complete the teaching of elementary school students' basic knowledge of Chinese， but also pay attention to the infiltration of moral education to pupils in the process of teaching. This kind of teaching idea is helpful to the change of the pupils' ideology and moral idea， and it can also make the pupils get the comprehensive quality in the Chinese classroom. Therefore， the primary school Chinese teachers should actively sum up the teaching experience and teaching methods in the process of teaching， combine the classroom teaching content of primary school Chinese， let the pupils accept the moral education thought in the Chinese learning， and improve the pupils' comprehensive accomplishment. therefore This paper mainly talks about the main ways of infiltrating the content to the students in the classroom teaching of primary school Chinese.Key words： primary school; Chinese classroom; moral education; infiltration; way前言：德育内容的渗透是小学语文教学中的重要内容，小学语文教师在教学的过程中向学生渗透德育内容会培养小学生在学习的过程中形成正确的价值观念，这样的教学成果会对小学生以后的学习和生活起到促进作用。
小学语文教学中的德育渗透
小学语文教学中的德育渗透作者：张惠英来源：《外语学法教法研究》2015年第14期【摘要】从我们小时候学会说第一句话，学会写第一个字开始，语文就一直伴随我们度过了无数个春夏秋冬。
语文是一门研究语言艺术的学科，在小学语文教学中渗透德育的教学，能够很好的从小培养学生健全的人格，这也是作为一名合格的小学教师的职责。
【关键词】小学语文教育德育渗透【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0270-02前言：在小学义务阶段，要注重培养学生的综合能力，使得学生在德智体美劳五方面全面发展，因此德育教育变得尤为重要，它需要语文老师根据学生的实际情况，在日常的教学中渗透德育教育。
1.小学语文教学德育渗透的必要性1.1德育教育自身发展的需要随着时代的发展，社会的进步，生活水平的提高，社会对新型人才的需要也提出了新的要求，从小培养学生的德育品德也提上了日程。
[1]社会对小学语文的教学也提出了新的建议，在教学过程中渗透德育的教学，从小培养学生的德育感，引导学生正确的价值观。
1.2课程发展的需要小学生对社会生活的了解逐渐增强，社会的风气对他们的影响也逐渐增大。
由于小学生缺乏判断是非好坏的能力，很容易受到拜金主义等不良的社会风气的负面影响，这些坏风气的影响有时候会误导小学生走上歧途，这些坏风气甚至会超过教师在教学过程中对他们进行的德育渗透。
小学语文的课程标准也提出了新的要求，这是时代发展的必然。
1.3提高教学效率的需要在小学语文的教学过程中渗透德育，能够提高教学的效率，很好的帮助学生了解社会的优良风气，养成积极健康的生活习惯。
教学的效率不仅能够反映一个教师的教学水准，而且能够提高学校的学习风气。
1.4生活化德育教学的需要语文教学不仅仅是要求学生学会造句和写字，而且要求学生先会做人再会学习，一个人想要成为对社会有帮助的人，他首先要学会做人。
[2]一个人的德育是一个人素质的体现，现在的教学越来越接近生活，德育教学也成为教育中不可缺少的一部分。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）运用探究式学习，培养学生的问题解决能力。
（3）借助多媒体手段，丰富学生的学习体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容：1. 课文《草原》2. 生字词的学习与运用3. 课文主题的探讨与思考三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文主题的探讨与思考。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，提高学习效果。
3. 探究式学习：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养问题解决能力。
4. 多媒体手段：运用多媒体课件，丰富学生的学习体验。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生自学生字词，并能运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决问题，提高学习效果。
（2）各组汇报学习成果，分享学习心得。
4. 探究式学习：（1）引导学生提出问题，自主寻找答案。
（2）教师引导学生进行思考，培养问题解决能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调德育教育的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
6. 作业布置：（1）请学生课后复习课文，巩固生字词。
六、教学反思：1. 教师要在课后认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，以及学生的学习效果如何。
大学语文德育教案
教学目标：1. 知识目标：了解《平凡的世界》的基本情节和人物形象，理解作品所传达的道德价值观。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、分析评价能力以及批判性思维能力。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，树立正确的价值观，培养坚韧不拔的精神。
教学重点：1. 《平凡的世界》的情节梳理和人物分析。
2. 作品中道德价值观的提炼和评价。
教学难点：1. 深入理解作品中的道德冲突和人物内心的挣扎。
2. 将作品中的道德价值观与现实生活相结合。
教学准备：1. 教师准备：《平凡的世界》原著、课件、讨论提纲。
2. 学生准备：预习《平凡的世界》相关内容，做好笔记。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《平凡的世界》的作者和作品背景。
2. 提问：同学们对《平凡的世界》有哪些了解？二、新课导入1. 教师引导学生阅读原著，梳理主要情节和人物形象。
2. 提问：作品中有哪些人物让你印象深刻？为什么？三、情节分析1. 教师带领学生分析主要人物的成长历程和道德抉择。
2. 学生分组讨论，探讨以下问题：a. 孙少平在人生道路上的选择有哪些？他的人生观、价值观如何？b. 田晓霞的爱情观如何？她对孙少平的影响是什么？c. 田润叶与孙少安的爱情故事反映了怎样的道德观念？四、道德价值观提炼1. 教师引导学生总结《平凡的世界》中的道德价值观。
2. 学生讨论以下问题：a. 作品中强调了哪些道德品质？b. 这些道德品质在现实生活中有何意义？五、道德价值观评价1. 教师引导学生结合自身实际，评价作品中的道德价值观。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
六、总结1. 教师总结《平凡的世界》的道德价值观及其现实意义。
2. 提问：同学们从这部作品中获得了哪些启示？七、课后作业1. 深入阅读《平凡的世界》，撰写一篇读后感。
2. 结合自身实际，谈谈如何将作品中的道德价值观应用于生活。
教学反思：本节课通过《平凡的世界》这一作品，引导学生了解并理解作品中的道德价值观，培养学生的道德观念和批判性思维能力。
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一、课题名称：《传承中华美德，争做时代新人》二、教学目标：1. 知识目标：了解中华传统美德的内涵和重要性，掌握中华民族传统美德的具体内容。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的道德修养水平。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感和社会责任感。
三、教学重难点：1. 重点：理解中华传统美德的内涵，掌握中华民族传统美德的具体内容。
2. 难点：如何将中华传统美德融入学生的日常生活，指导学生的行为。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师简要介绍中华传统美德的概念及其在我国历史发展中的地位。
2. 提问：同学们，你们知道哪些中华传统美德？它们对我们有什么意义？（二）讲授新课1. 第一部分：中华传统美德的内涵- 解释中华传统美德的定义，阐述其在我国历史发展中的地位。
- 举例说明中华传统美德的体现，如仁爱、孝悌、诚信、友善等。
2. 第二部分：中华民族传统美德的具体内容- 介绍仁爱、孝悌、诚信、友善等具体美德的内容和意义。
- 通过案例、故事等形式，让学生了解这些美德在生活中的具体表现。
3. 第三部分：如何传承中华传统美德- 分析当前社会中存在的问题，引导学生认识到传承中华传统美德的重要性。
- 提出具体措施，如加强道德教育、开展实践活动、树立榜样等。
（三）课堂活动1. 分组讨论：以“如何将中华传统美德融入日常生活”为主题，进行小组讨论。
2. 案例分析：分析现实生活中的一些道德现象，引导学生思考如何践行中华传统美德。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调中华传统美德的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生结合自身实际，撰写一篇关于传承中华传统美德的感悟。
五、教学反思1. 教师在课堂上要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2. 教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在活动中提升道德修养。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高德育教学效果。
六、板书设计1. 课题：《传承中华美德，争做时代新人》2. 中华传统美德的内涵3. 中华民族传统美德的具体内容4. 如何传承中华传统美德七、教学资源1. 课件：《传承中华美德，争做时代新人》2. 案例素材：关于仁爱、孝悌、诚信、友善等美德的案例3. 课后作业：关于传承中华传统美德的感悟通过本节课的学习，希望学生们能够深入了解中华传统美德，将其融入到自己的日常生活中，成为具有道德品质、富有社会责任感的新时代青年。
福建中华高级技工学校《德育》教案
——中国共产党领导的多党合作和政治协商制 度 1、中国共产党为执政党
中国共产党成立以来，领导中国人民实现了三次历史性 转变。第一次是从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当 家作主新社会的历史转变。第二次是从新民主主义革命到社 会主义革命和建设的历史转变。第三次转变是从高度集中的 计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制，从封闭 半封闭到全方位开放的历史转变。
主主体的广泛性（拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都
是国家和社会的主人） ②人民享有的民主权利的广泛性。
（我国公民享有政治、经济、文化和社会生活等方面的广泛 一、我国的国体和
的民主自由权力）（2）民主具有真实性。（人民当家作主的
权力有制度、法律和物质的保障——资料卡片 P108）
政体
2、人民代表大会制度是我国的政体（国家政权如何组织和
运用）
课堂讨论：在班级管理中用什么方式更能体现民主？
A、选一个能力强、品德高尚的人帮我们作主（班长说了算）
--专政独裁
B、我们自己来，一切问题大家都一起讨论、决定（全班讨
论决定）--人多易产生分歧
C、选出代表，委托这些代表代为决定（选出班委）--合理
可行
人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举
治区、广西壮族自治区、西藏自治区和内蒙古自治区。
文化等各项事业都得到发展，各民族自身得到发展进步，民
族素质得到提高。
3、民族自治地方的自治权利
民族区域自治是指在国家统一领导下，各少数民族聚居
地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
德育实践课教案保护自然爱我家园教学设计
德育实践课教案保护自然爱我家园教学设计一、教学目标1. 让学生认识到保护自然环境的重要性，增强环保意识。
2. 培养学生热爱家园，积极参与环保活动的态度。
3. 引导学生了解环保知识，学会简单实用的环保技能。
4. 提高学生与人合作，共同解决问题的能力。
二、教学内容1. 环保知识讲解：介绍环保的基本概念，让学生了解环保的重要性。
2. 案例分析：分析一些典型的环保案例，让学生从中体会到环保的紧迫性。
3. 环保技能培训：教授学生一些实用的环保技能，如垃圾分类、节能减排等。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践环保，提出具体的环保行动计划。
5. 实践活动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树造林、清理垃圾等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解环保知识，引导学生了解环保的重要性。
2. 案例分析法：分析典型环保案例，让学生感受到环保的紧迫性。
3. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：组织学生参与环保活动，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备环保知识PPT，用于讲解环保的基本概念。
2. 收集一些典型的环保案例，用于分析。
3. 准备一些环保技能培训资料，用于教学。
4. 联系校园或社区，组织环保活动。
五、教学评价1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生参与讨论的积极性和提出的环保行动计划。
3. 学生参与环保活动的实际情况。
4. 学生对环保的态度和行为改变。
六、教学步骤1. 导入新课：以一个引人入胜的环保问题或现象引起学生的兴趣，如播放一段环境污染的视频，引出保护自然环境的重要性。
2. 讲解环保知识：利用PPT展示环保的基本概念，讲解环保的相关知识，让学生了解环保的重要性。
3. 分析典型案例：分享一些典型的环保案例，让学生从中体会到环保的紧迫性，并引导学生进行分析讨论。
4. 教授环保技能：传授学生一些实用的环保技能，如垃圾分类、节能减排等，让学生能够将环保理念付诸实践。
2024-2025学年小学生课外活动的德育教学设计
作用与目的：
-帮助学生深入理解课文知识点，掌握亲情意识。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容
-家庭观念：家人关系、亲情的重要性
-尊敬老师：老师的角色、老师的辛勤付出
-珍惜友谊：同学关系、友谊的价值
-社会责任：社会实践的意义、实践的重要性
2.结构清晰，条理分明
-观察与思考：观察能力、关爱他人、社会关注
-表达与交流：写作能力、沟通能力、批判性思维
-德育教育：家庭观念、尊敬老师、珍惜友谊、社会责任
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
5.《社会实践活动》一文，让学生了解社会实践活动的重要性，培养学生的社会责任感和实践能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：观察与思考、表达与交流、审美与创造。
1.观察与思考：通过观察身边的人和事，培养学生细程中，培养学生运用语言表达自己的观点和情感，提高学生的写作能力和沟通能力。
2.小组合作学习法：通过小组合作讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在讲解《我的学校》一文时，可以让学生分组讨论学校的环境，培养学生热爱学校、团结同学的情感。
德育渗透课教学设计
德育渗透课教学设计
１．认读16个生字，标准地书写9个生字。
２．通过朗读课文使学生明白应该怎样保护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
３．表演课文，续编。
１．学生看图，听故事，你听懂了什么？
２．指名说，提醒课题。
１．自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然顺序。
２．检查生词。
３．练读课文
在学生初步了解课文大意，解决生字困难的根底上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。
１．读文质疑
默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。
２．合作探究四个小组探讨交流问题。
３．汇报交流
①老师适时提问：小兔子、小猴、小熊喜爱小椿树吗？从哪里可以看出来？小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”？
②指导朗读
③根据学生答复得出结论：他们的认识与行动不统一。
从而明白“勿以恶小而为之”的道理。
１．分小组，分角色练习朗读；
２．两轮比赛、评议；
３．小组练习表演，启发学生看图想象每个小动物想了什么？说了什么？做了什么？小椿树会想什么？怎样痛苦？
４．两组表演，评议。
１．思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？想什么做什么？
２．学生自己想象，组织语言；
３．指导交流。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案一.教学目标：知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二.教学重点、难点：1.从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
三.教具准备：生字卡片、投影、课文录音四.教学时间：2课时。
五.教学过程：第一课时一.教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二.教学过程：(一)导入。
1.谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗?这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
2.板书课题。
(个别读、齐读)(二)初读课文。
1.自学课文。
(按要求自学)2.检查自学情况。
(1)生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛(2)释词。
(讨论交流)小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3.指名分自然段朗读课文。
(二)理清文章脉络。
1.各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2.读后在下面的括号里填上适当的序号。
第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第()自然段对全文进行总结。
(三)指导写字。
1.出示生字，指导观察。
2.指名交流难写难记生字的记法和写法。
“溪”，右边中间不是绞丝旁。
3.范写、学生描红、临写。
4.展示评议。
(四)作业：1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时一.教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二.教学过程：(一)精读第一段。
1.读第一段，说说你读懂了什么。
(交流)2.联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?3.齐读第一段。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案《纸的发明》【教学设想】正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
【教学过程】一、质疑揭题1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗谁能说一说今天我们来学习纸的故事。
(出示课题)2、读一读，说一说，你想知道些什么还想知道些什么二、初读课文，整体感知。
(10分)1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么2、交流。
(课件练习3)填空：纸是()发明的，他利用()造纸。
3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题交流并梳理。
三、学习课文1—3自然段(10分)1、用手势表示课文有几个自然段2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前(1-3)3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的那样的书有什么缺点4、交流。
抓住以下句子：(1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢!(2)人们就把字写在丝绸上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
5、同桌相互说，6、齐读1-3自然段。
7、师生对读1-3自然段。
四、学习第4自然段(15分)1、自由朗读。
2、汇报：你学懂了什么(1)重点了解纸的发明过程。
(看课件理解)(2)(课件练习3)。
把下面相关的内容填入方框里。
世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前(3)重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸点击课件(它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。
)课件：认识蔡伦、欧洲;教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。
3、指导朗读。
(1)自由读，想想：你觉得该怎样读为什么(2)理解“自豪”，思考：为什么是自豪的(3)抓关键句体会。
纸是咱们中国发明的。
早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。
过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢!4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里(早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家;而且外国造纸的方法是从中国传出去的;不断改进造纸技术和方法。
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德育教案
教师：田茂英
单位：麻栗坡县下金厂中学
【教学课题】摒弃自卑，走向自信
【授课地点】多媒体教室
【教学目标】
一、知识与技能：通过这节课的学习与实践，让学生了解自信对学习和生活重要；让学生掌握树立自信心的方法。
二、过程与方法：让学生学会欣赏自己，欣赏别人，学会赞美别人，接受别人的赞美。
三、情感态度与价值观：消除自卑心理，培养学生的自信心。
【教学重点】掌握树立自信心的方法
【教学难点】培养学生的自信心
【教学方法】讲授法，情景教学法，自主、合作探究法
【教学准备】课件
【学具准备】每人一张小纸条
【教学时数】1课时
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图【新课导入】
学生心理小测试
师：我们来多媒体教室上课，如果给你机
会，让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面还
是喜欢坐在后面呢？
师：不同的选择代表不同的心态。
一般来说，选择喜欢坐在前面的同学比较自信，选择喜欢坐在后面的同学就不够自信。
而在大家的学习和生活中，老师常听到这些话语：“我什么都做不成”、“我读书又不很”、“我什么都比别人差”……这些话都表明，我们的同学不够自信。
今天老师给大家讲讲自信的故事，让我们“摒除自卑，走向自信”（媒体展示课题）。
想想自己
让学生放松
心情享受自
信
【新课学习】
一、媒体播放一个女孩由“丑小鸭变成白天鹅”的故事：
“丑小鸭”变成“白天鹅”
一个女孩长得很丑，没有多少人喜欢她，
她也对自己失去信心。
她想反正都没有人关心我，注意我的。
于是她每天邋邋遢遢，做事也不认真，学习也不求上进。
班主任老师很着急，怎样才能改变她这种想法和做法呢？
于是老师就出了这样一个主意，让同学们看屏幕、听故事
了解自信对
学习和生活
的重要，初
步体验树立
自信的方法
每天都对丑女孩说：“你今天好看多了”、“你今天真精神”、“你的表现不错”、“你真能干”等等这类赞扬和肯定她的话。
一段时间后，人们惊奇地发现，女孩子真的变得漂亮
可爱了。
大家不是假装喜欢她，而是真的很喜欢她了。
其实她的长相没变，只不过她不再是随随便便的，而是做事积极主动了，学习也很努力，主动和同学们交往，爱表现自己了。
故事讲完后，媒体展示问题：为什么女孩
会发生这么大的变化呢？她开始丢失了什么？她现在又找回了什么？教师点拨、总结：是自信，让女孩焕发迷人色彩。
是别人对他的肯定和赞美，让她开始认识到自己的优点。
从而提高了自己的自信心。
二、学生活动
活动一：欣赏自我
要求：各小组成员都当着本组同学的面说出自己的一个优点，态度要肯定。
活动二：欣赏同学
要求：各小组成员轮流指出同学的优点，被谈论到的同学只许静听，不必作任何表示。
最后，再让学生谈谈被人欣赏的感受。
想一想→议一
议→举手发言
看到自己的优
点和长处，喜欢
自己，爱自己
欣赏别人，接受
别人的赞美
畅所欲言
发挥集体智
慧，培养团
结协作的精
神
使学生在活
动中体验自
信，轻松找
到自信
训练学生口
三、了解自卑的危害，摒除自卑。
（1）了解自卑的危害
媒体展示故事：
“可怕的心理冰点”
尼克是一家铁路公司的调度人员，他工作
认真，做事负责。
不过他有一个缺点，就是他缺乏自信，对人生很悲观，常以否定、怀疑的眼光去看世界。
有一天，公司的职员都赶着去给老板过生日，大家都提早急急忙忙地走了。
不巧的是，尼克不小心被关在一个待修的冷藏车里。
恐惧之下，尼克在车厢里拚命地敲打着、喊着，但全公司的人都走了，根本没有人听得到。
尼克的手掌敲得红肿，喉咙叫得沙哑，也没有人理睬，最后只好颓然地坐地上喘息。
他越想越害怕，心想：车厢里的温度只有零度，如果再不出去的话，一定会被冻死。
第二天早上，公司的职员陆续来上班。
他们打开车厢门，发现尼克倒在地上。
他们将尼克送去急救，但已经无法挽救他的生命了。
大家都很惊讶，因为冷藏车里的冷冻开关并没有启动，这宽大的车厢内也有足够的氧气，更令
阅读故事，理
解“心理冰点”
及其危害
头表达能力
意识到自卑
的危害
人纳闷的是，里面的温度只是十几度，尼克怎么会给“冻”死了！
尼克并非死于车厢内的“零度”，他是死于心理冰点。
他已给自己判了死刑，又怎么能够活得下去呢？
提出问题：
①读了这个故事后，你有什么启示？
②故事中的“心理冰点”指的是什么？
教师小结
（2）摒除自卑
播放轻音乐，让学生回忆自己曾经自卑的事儿。
媒体播放问题：
四、如何树立自信心？
（教师小结）媒体播放树立自信的方法———欣赏自己，欣赏别人，喜欢自己，爱自己;敢于面对挫折。
思考、讨论、发
言。
给予掌声鼓
励（说得较好的
同学）
写在小纸条上，
投进垃圾桶
想想、写写，组
内相互传看答
案，推荐较好的
发言。
齐读树立
自信的方法两
遍
暗示学生从
内心摒除自
卑
相互学习，
欣赏他人
加深印象突
出重点
【课堂小结】
欣赏歌曲《相信自己》（附歌词）：
多少次挥汗如雨
伤痛曾填满记忆
只因为始终相信
去拼搏才能胜利
总是在鼓舞自己
要成功就得努力
热血在赛场沸腾
巨人在东方升起
多少次挥汗如雨
伤痛曾填满记忆
只因为始终相信
去拼搏才能胜利
总是在鼓舞自己
要成功就得努力
热血在赛场沸腾
巨人在东方升起
相信自己wo....
你将赢得胜利创造奇迹
相信自己wo....
梦想在你手中这是你的天地相信自己wo....
你将超越极限超越自己先朗诵歌词，再
欣赏歌曲，会唱
的同学可跟唱
让学生的情
感得以升华
相信自己wo....
当这一切过去你们将是第一
相信自己wo....
你将超越极限超越自己
相信自己wo....
当这一切过去你们将是第一
相信自己wo....
你将超越极限超越自己
相信自己wo....
当这一切过去你们将是第一
相信自己
附板书：树立自信的方法：欣赏自己，欣赏别人，喜欢自己，爱自己；敢于面对挫折。