作文思路的拓展ppt

（事件类话题或材料
——从涉及的人 、物、事入手）
法国著名的女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的 私人林园，里面有茂盛的树林和草地。每到周末，总 会有人来到她的林园，他们在树林中摘花，采蘑菇， 有的甚至搭起帐篷，在草地上野餐，弄得林园一片狼 藉。 管家曾让人在林园的四周围上篱笆，后有又在林园 周围竖起几块写着“私人林园，禁止进入”的木牌， 但均无济于事。于是，管家只好向主人汇报。 迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的 小木牌，并让管家做了一块大木牌，上面醒目地写上：
（三）文学作品中的人
如孔乙己、卖火柴的小女 孩、孙悟空、武松、落难的 王子、虚伪的赫尔墨斯等个 性十足的鲜活形象
（四）与拟人化的“物人”
采用拟人的手法，与负重 的书包、功高的书桌、南飞的 燕子、电视机、标点符号等特 有景物诉说衷肠… …
事
谁的事？ 所有人的 所有物的 什么样的事？ 离奇 平淡 曲折 真实 虚幻 什么时候的事？（古代 现在 未来） 什么地方的事？ 城市 农村 高山 沙滩 草原
“物” 也同理，你自己试一试
总
结
1、人、事、物×时间×空间 2、不断地给所写的人、事、
物追加定语再联想相关的 人、事、理
感谢 ________
我们要感谢什么呢? (也就是说此处能填什么)
人
事
物
思维热身:沙子，让你想到了什么？
参考：
什么地方： -----沙漠、沙丘、沙滩、空中的飞 沙、
眼中的沙、鞋中的沙、 河中的沙 空中的飞沙-----飞沙走石、沙尘暴，人类是破坏 环境的罪魁祸首。吹尽狂沙始到金 眼中的沙－－眼里容不下一粒沙子，千万不要忽 视小问题。 蚌壳中的沙---被人们瞧不起的沙子能变成美丽的 珍珠。 江河中的沙---浪里淘沙，美人首饰候王印，尽是沙中浪
请注意！如果在林园中被蛇咬伤，距此最 近的医院有50多公里，驾车也要半个多小时。 从此，再也没有人闯入她的林园。
围上篱笆
插小木牌
从自身的角度
告知医院的距 离和去的时间
从游人的角度
该怎样说
1、诉说真情，细腻感人 2、诙谐幽默，增强可读性 3、调侃讽刺，针贬时弊 4、语言准确，用词贴切 5、个性鲜明，力求创新
每读到鲁迅先生的“当我沉默着的时候。 我觉得充实；我将开口，同时感到空虚” 的时候，总会生出许多感慨，表达（或者 说语言）是一件多么艰难而又痛苦的事情 啊。的确，世界在身前屹立，而我们总是 无法走进；生活日日变幻，可我们常常只 能一遍遍地品味平淡。
1、亲人类，如爸爸妈妈、叔叔阿姨、弟、姐等 2、友人类，如儿时的伙伴，远方的笔友、邻 座的知已、熟悉的师长等 3、名人类，如丛飞叔叔，鞠萍姐姐，布什总 统、霍金、董浩叔叔…… 4、明星类，如刘欢、赵本山、六小龄童、汤姆 克鲁斯等众多崇拜的偶像
(二)
古
人
如李白、辛弃疾、陆游、屈原、 范仲淹、郑板桥、雨果、安徒生 等耳熟能详的文人墨客。 如亡国之君李煜，一代天骄成 吉思汗，盛唐之主李世民等历代 君王。
思维热身ห้องสมุดไป่ตู้
示例1： 有一则寓言：有人要卖掉 一匹骏马。在市集上站了三天，没 人问津。他找到伯乐，要求他到集 市上绕马看一看，离开马时又回来 瞧一瞧，伯乐这么做了，马的身价 一下子提高了十倍。（事件类话题 和材料）
１、卖马者 ： 要重视宣传的作用。 ２、 伯乐 ： 权威的力量是巨大的。 权威要慎用自己的力量。 ３、骏马： 人才需要识人才者发现 ４、事理 ： 不能盲目迷信名人， 没有自己的见解。
可以写： ① 过重的负担可以构成压力；家长的希望、老师的嘱托、自 身的自责任感可以构成压力。 ② 生存带来压力；竞争带来压力 ③ 要善于自我减压；把压力变为动力；“要把压力放在肩上， 不要放在心上”。
因此，写话题作文时不 要面面俱到，而应有针 对性，大胆取舍。
一，设置悬念。文章情节必有高潮，没有 高潮情节就没有起伏，就缺少波澜，就难 以吸引读者；而情节高潮需要组织，需要 铺垫，靠什么来铺垫，就靠制造强烈的悬 念，为高潮蓄势，它就好比把一条河拦腰 堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量， 这样开闸放水时才会形成更壮观的景象， 达到预期的效果。
教学目标： 1、拓展写作思路。 2、作文切题、充实。 （有话可说）
基本的写作过程:
立意 审题---构思 选材 -----语言表述 布局谋篇
修
改
人
什么样的人（身分 地位 外貌） 什么时候的人(古代 现在 未来) 什么地方的人 (城市 农村 高山 沙滩 草原 小说 影视剧 )
(一) 现实生活中的人
底来
什么时候
—— 秦时的沙-秦时易水河沙悼荆轲
——幼时的沙，修筑小房子积沙成塔
什么样的:
-----沙漏计时 -----铺路、造桥铺路的沙子，团结起 来力量大 一盘散沙 -----不团结的集体 没有集体主义思想 的人 随风摆布的沙 --------没有个性 细沙 粗沙
生活中我们见过各种形状、 各样色彩、各种质地的绳，长 的短的、粗的细的，绳有有形 的，也有无形的……假如此时 在你面前放着一根绳，你会想 到什么？
限定后联想拓展：相关的人、事、理
纤绳——三峡的纤夫 拴在心灵中的绳——我 墙上的绳——幻影与错觉 绞刑架上的绳——受难者 拉风筝的绳——田野里的 孩子 挂在悬崖上的绳——登山 者……
“绳”往往具有“束缚” 或暗含着“某种关系纽 带”的意思。溺爱，有 时使母爱成为一根绳索； 在喜欢记恨人的心里， 恨是一根绳索；有时， 思维定势也是一根绳索。 甚至，自责与自卑也会 成为一根束缚心灵的绳 索。
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多角度立意与作文创新
3、我们也可从是什么、为什么、怎么办、会怎 样这四个方面拓开思路；
例：以“压力”为话题作文。 注意：不要贪多 1、什么可以构成压力?（压力是什么？） 贪全，否则会 “意多乱文”。 2、压力来自何方? （为什么有压力？）
3、压力带来什么? （有压力会怎样？） 4、有没有压力? 5、怎样对待压力? （有压力怎么办？）
例
时、空、状交互限定逐步深入
鸟—一只鸟—一只死鸟—一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟
绳一一根绳—一根细绳—一根拴在木桩上即将断裂的细绳 绳—一根绳—一根粗绳—一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳 绳—一根绳—一根长绳—一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳 绳——一根打了套结的绳——它挂在高高的绞刑架上 绳——一根无形的绳——在我的心灵上打了一个死结 绳——一根挂在墙头的绳——它牵着我在时光里游荡 ……