(上传资源)团体“沙盘体验课”教学设计
团体心理沙盘活动教案设计
团体心理沙盘活动教案设计教案设计，团体心理沙盘活动。
一、活动背景。
心理沙盘是一种通过搭建沙盘场景、放置各种小道具来表达个体内心世界的心理治疗方法。
在团体心理沙盘活动中，参与者可以通过搭建沙盘场景来表达自己的内心世界，同时也可以通过观察他人的沙盘来了解他人的内心世界。
这种活动可以帮助参与者更好地理解自己和他人，增进团体成员之间的沟通和互动。
二、活动目的。
1. 帮助团体成员了解自己的内心世界，表达内心情感；2. 增进团体成员之间的沟通和互动；3. 帮助团体成员更好地理解他人，增进同理心；4. 促进团体成员之间的团结和合作。
三、活动对象。
本活动适合于各类团体，如学校班级、企业团队、社会组织等。
四、活动准备。
1. 沙盘，准备足够数量的沙盘，确保每个参与者都有一个沙盘可以使用；2. 小道具，准备各种小道具，如人物、动物、建筑物等，以便参与者搭建沙盘场景；3. 活动空间，选择一个安静、宽敞的活动空间，确保团体成员可以自由地进行沙盘搭建和观察；4. 辅导员，请一名具有心理咨询或心理治疗背景的辅导员来指导活动。
五、活动流程。
1. 活动介绍（5分钟），辅导员向团体成员介绍心理沙盘活动的背景和目的，让大家了解活动的意义和重要性；2. 沙盘搭建（30分钟），每个团体成员根据自己的内心感受，选择小道具搭建自己的沙盘场景；3. 沙盘分享（30分钟），每个团体成员依次向团体分享自己搭建的沙盘场景，分享自己的内心感受和想法；4. 沙盘观察（30分钟），团体成员观察他人的沙盘场景，尝试理解他人的内心世界；5. 活动总结（15分钟），辅导员对活动进行总结，鼓励团体成员表达对活动的感受和反馈，同时指出活动中的亮点和不足之处。
六、活动要点。
1. 尊重个体差异，每个团体成员都有自己独特的内心世界，应该尊重和理解他人的沙盘场景；2. 鼓励自由表达，在沙盘搭建和分享过程中，鼓励团体成员自由表达自己的内心感受，不加以限制和批判；3. 增进理解和同理心，通过观察他人的沙盘场景，促进团体成员之间的理解和同理心，增进彼此之间的情感联系；4. 活动氛围营造，在活动中营造轻松、愉快的氛围，让团体成员感到放松和舒适，有利于他们更好地投入活动。
小学沙盘游戏体验课教学方案设计
小学沙盘游戏体验课教学方案设计1. 引言本文档旨在设计一份小学沙盘游戏体验课的教学方案，以培养学生的综合素质和个人发展能力。
2. 教学目标- 培养学生的观察力和想象力，提升其沙盘游戏表达能力。
- 培养学生的沟通、合作和解决问题的能力。
- 培养学生的情绪管理能力和自主研究能力。
- 激发学生对研究的兴趣和主动性。
3. 教学内容本课程将包括以下内容：- 沙盘游戏的基本概念和原则。
- 沙盘游戏的制作技巧和表达方式。
- 沙盘游戏在个人成长和交流中的价值。
4. 教学方法- 理论讲解：通过教学PPT和讲解，介绍沙盘游戏的基本概念和原则。
- 实践操作：学生将分组进行沙盘游戏的制作和表达练，通过动手操作提升实践能力。
- 分组合作：学生在小组内沟通协作，共同完成沙盘游戏的制作和表达过程。
- 互动讨论：在每个阶段结束后，进行学生研讨和分享，促进思想交流和合作精神。
5. 教学评估- 作业评估：学生根据课程要求完成沙盘游戏作品，并进行相互评估和反馈。
- 课堂互动评估：教师对学生在课堂上的表现进行观察和评估。
- 研究成果评估：通过学生制作的沙盘游戏作品和表达，评估学生的综合素质和个人发展能力。
6. 课时安排本课程将安排为5个课时，每节课60分钟。
- 第一课时：介绍沙盘游戏的基本概念和原则。
- 第二课时：讲解沙盘游戏的制作技巧和表达方式。
- 第三课时：学生进行沙盘游戏的制作实践操作。
- 第四课时：学生进行沙盘游戏的表达练和分享研讨。
- 第五课时：总结评估，展示学生的作品，进行研究成果评估。
7. 教学资源- 沙盘游戏教学PPT- 沙盘游戏制作工具和材料- 学生作品展示场地8. 总结通过沙盘游戏体验课，学生将能够提升自身的综合素质和个人发展能力，培养观察力、想象力、沟通合作能力，并激发学生的学习兴趣和主动性。
中学沙盘游戏体验课教案教学设计
中学沙盘游戏体验课教案教学设计1. 教学目标- 了解沙盘游戏体验课的概念和意义；- 掌握沙盘游戏体验课的设计要素和教学方法；- 提高学生的沟通、合作和解决问题的能力；- 培养学生的逻辑思维和创造力。
2. 教学内容2.1 沙盘游戏体验课概述- 介绍沙盘游戏体验课的定义和目的；- 引导学生思考为什么选择沙盘游戏体验课。
2.2 沙盘游戏体验课的要素- 分析沙盘游戏体验课的组成要素，包括扮演角色、场景布置、道具选择等；- 鼓励学生在游戏中发挥想象力和创意。
2.3 沙盘游戏体验课的教学方法- 介绍教师在课堂上运用的教学方法，如讲解、示范、引导和评价等；- 引导学生参与到教学过程中，积极思考和动手实践。
3. 教学步骤3.1 预热环节- 创造一个轻松、愉快的氛围，引起学生的兴趣和注意力；- 引入沙盘游戏体验课的话题，激发学生对课程的期待。
3.2 知识传授- 讲解沙盘游戏体验课的概念和要素；- 展示一些成功案例，让学生对沙盘游戏体验课有更直观的了解。
3.3 游戏体验- 分组进行沙盘游戏体验，每组一个场景和一些道具；- 学生在扮演角色的过程中，发挥想象力完成任务。
3.4 回顾总结- 学生展示各自的沙盘游戏体验课成果；- 教师和学生一起总结体验过程中的收获和问题。
4. 教学评价- 针对学生在沙盘游戏体验课中的表现进行评价；- 根据评价结果提出改进和加强的建议。
5. 教学资源准备- 准备沙盘游戏体验的相关道具和场景布置；- 准备案例和参考资料，用于讲解和展示。
6. 教学反思- 教师对本节沙盘游戏体验课的教学过程进行反思和总结；- 教师对学生的研究情况进行评估和反馈。
以上是《中学沙盘游戏体验课教案教学设计》的大致内容和框架，根据实际情况可进行适当调整和修改。
通过这样的教学设计，希望能够激发学生的主动学习和参与意识，增强他们的综合能力和创造力。
高中沙盘游戏体验课教案教学设计
高中沙盘游戏体验课教案教学设计教学目标- 通过沙盘游戏体验，让学生在参与模拟情境中培养实践操作能力- 提供一个动手实践的机会，加深对相关主题的理解和掌握- 培养学生团队合作和沟通协作的能力- 提高学生的问题分析和解决能力教学内容- 沙盘游戏介绍和背景知识讲解- 游戏规则和操作说明- 学生分组，每个小组接受一个沙盘游戏任务- 学生通过选择和决策参与游戏，模拟实际情境并进行操作- 学生团队合作，通过讨论和决策解决问题- 游戏结束后，学生进行总结和反思，分享经验和收获教学步骤步骤一：沙盘游戏介绍和背景知识讲解- 介绍沙盘游戏的定义和意义- 讲解沙盘游戏的常见类型和应用领域- 提供一些与主题相关的背景知识和概念解释步骤二：游戏规则和操作说明- 介绍游戏的目标和规则- 讲解游戏中使用的工具和操作方法- 演示一些示范操作，以帮助学生理解游戏流程步骤三：学生分组和任务分配- 将学生分成小组，每个小组由4-6人组成- 分配一个具体的沙盘游戏任务给每个小组，确保每个小组的任务不重复步骤四：学生参与沙盘游戏体验- 学生按照游戏规则和操作说明，进行沙盘游戏体验- 学生通过选择和决策，模拟实际情境并进行操作- 学生团队合作，通过讨论和决策解决问题步骤五：总结和反思- 游戏结束后，学生进行总结和反思- 学生分享游戏中的经验和收获- 教师进行点评和总结，引导学生提出问题和思考教学评估- 观察学生在游戏过程中的参与度和表现- 分析学生在团队合作和决策-making过程中的能力- 收集学生的反馈和意见，进行教学效果评估教学资源- 沙盘游戏道具和模型- 游戏教具和工具- 相关主题资料和参考书籍教学延伸- 可以结合相关主题的讲座和案例分析进行深入研究- 可以引导学生进行自主研究和探索，进一步提升相关知识和能力以上是关于高中沙盘游戏体验课教案教学设计的内容，希望能够满足您的需求。
小学综合实践《沙盘制作》教案
小学综合实践《沙盘制作》教案沙盘制作是小学综合实践课程的一种常见教学方法，通过让学生亲自动手制作沙盘来培养他们的创造力、动手能力和团队合作精神。
本文将结合小学综合实践教学大纲的要求和学生的实际需求，为您详细介绍一种适用于小学生的沙盘制作教案。
一、教学目标1. 培养学生的创造力和想象力，通过制作沙盘表达自己的想法和主题。
2. 培养学生的动手能力和细致观察力，通过制作沙盘体验创建过程。
3. 培养学生的团队合作意识，通过与同学合作制作沙盘完成任务。
二、教学内容1. 沙盘制作的基础知识：介绍沙盘的定义、分类、材料和工具的使用方法等。
2. 沙盘制作的技巧：通过示范和实践让学生学会使用不同材料和工具制作沙盘。
3. 沙盘制作的创意表达：鼓励学生自由发挥想象力和创造力，制作能够表达自己主题的沙盘作品。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的沙盘作品，引导学生对沙盘制作的兴趣，带动他们的想象力和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍沙盘制作的基础知识，包括沙盘的分类、材料和工具的使用方法等。
同时，向学生展示一些真实的沙盘材料和工具，让他们亲自操作，提高学习兴趣和动手能力。
3. 技巧示范：根据学生熟悉的主题（如家庭、校园、动物等），示范制作一个简单的沙盘作品，同时介绍制作过程中的一些技巧和注意事项。
鼓励学生积极参与，提问和讨论，激发他们的创造力和想象力。
4. 学生操作：分组让学生自行选择主题，根据自己的想法和素材制作沙盘作品。
老师在旁边进行指导和帮助，鼓励学生充分发挥自己的创造力和想象力。
5. 制作总结：学生完成沙盘作品后，进行小组展示和总结，让学生分享制作中的困难和收获。
同时，老师对学生的作品进行评价和鼓励，提供进一步的指导和建议。
6. 结束：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中继续运用沙盘制作的技巧和创意表达。
四、教学评价1. 观察学生的参与度和表现，包括学生是否积极参与讨论和操作，是否能够独立制作出具有创意的沙盘作品等。
沙盘团体活动方案策划
沙盘团体活动方案策划一、活动背景和目的沙盘团体活动是一种通过参与者在沙盘中塑造和操作沙盘中的各种元素，来表达和探索内心世界的活动形式。
通过沙盘团体活动，可以帮助参与者更好地认识自己，理解他人，提高人际沟通和团队合作能力。
本次沙盘团体活动的目的是帮助参与者感知自己的情绪和需求，增强情绪管理能力，培养团队合作意识和团队凝聚力。
二、活动参与人员本次沙盘团体活动的参与人员为公司员工，共计30人。
参与人员将被分为6个小组，每个小组由5人组成。
三、活动时间和地点本次沙盘团体活动预计于下周三下午2点开始，活动时间为2小时。
活动地点为公司的多功能会议室，会议室内将安排沙盘区域和观众席。
四、活动流程活动总计分为四个阶段：准备阶段、引导阶段、实践阶段和总结阶段。
1. 准备阶段（15分钟）在活动开始前，工作人员根据团体活动的目的和参与人员的特点，组织进行相关材料的准备。
准备阶段主要包括：- 对参与人员进行活动介绍，解释活动的目的和意义；- 分发活动使用的沙盘、小人和其他物品，并进行简单的讲解；- 向参与人员提供相关的注意事项和安全提示。
2. 引导阶段（30分钟）引导阶段是活动的核心阶段，通过引导参与人员使用沙盘塑造元素来表达和探索自己的情绪和需求。
引导阶段主要包括：- 工作人员通过示范，向参与人员展示如何使用沙盘塑造元素，并向他们解释塑造的方法和技巧；- 将参与人员分为小组，每个小组有1个工作人员负责引导；- 引导人员根据参与人员的情绪和需求，提供适当的引导和支持，鼓励他们表达内心世界；- 引导人员通过倾听和提问，引导参与人员关注他们自己的情绪和需求，并与他人进行沟通和分享。
3. 实践阶段（1小时）实践阶段是参与人员在沙盘中进行元素塑造和操作的阶段，通过实践，参与人员可以更深入地了解自己的情绪和需求，并与团队成员进行互动和交流。
实践阶段主要包括：- 参与人员根据自己的情绪和需求，在沙盘中塑造元素，并进行操作；- 参与人员可以选择与其他小组成员进行合作，共同完成一些任务或目标；- 工作人员将在一旁观察和记录参与人员的表现，提供必要的支持和反馈。
初中沙盘游戏体验课教案教学设计
初中沙盘游戏体验课教案教学设计
一、教学目标
通过沙盘游戏体验课，学生将能够：
1. 理解并掌握沙盘游戏的基本概念和规则；
2. 增强团队合作意识，并提高协作能力；
3. 培养学生的创造性思维和解决问题的能力；
4. 提升学生的语言表达能力和演讲能力。
二、教学内容和步骤
教学内容：
1. 沙盘游戏的介绍和规则说明；
2. 学生分组进行沙盘游戏体验；
3. 学生小组合作完成沙盘游戏任务；
4. 学生展示并讨论游戏结果；
5. 学生个人反思和总结。
教学步骤：
1. 引入（5分钟）：
- 介绍沙盘游戏的背景和意义；
- 引发学生对沙盘游戏的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：
- 讲解沙盘游戏的基本概念和规则；
- 解答学生可能的问题。
3. 分组体验（15分钟）：
- 将学生分成小组；
- 每个小组选择一个沙盘游戏任务；
- 学生在一定时间内完成任务。
4. 游戏展示和讨论（10分钟）：
- 每个小组展示他们的游戏结果；
- 全班共同讨论各个小组的游戏策略和结果。
5. 个人总结（10分钟）：
- 学生个人反思并总结这次沙盘游戏体验课的收获；- 学生分享他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
三、教学评估
1. 观察学生在游戏过程中的主动参与情况；
2. 评价学生的团队合作和协作能力；
3. 评估学生在游戏讨论环节中的表达和思考能力。
四、教学资源和材料
1. 沙盘游戏相关教材和素材；
2. 分组名单和反思表格或笔记本。
注：以上教学设计仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况做适当调整。
体验式团体沙盘游戏课
体验式团体沙盘游戏课
鞍山市和平小学钟敏
一、教学目标
1.借助沙盘游戏，然学生在快乐中体验，增强学生的自信心。
2.通过图说沙盘引导，增强学生空间思维能力和想象能力
二、教学重难点：增强学生的空间思维能力和想象力。
三、教具准备：沙盘，沙件
四、教学对象：一年级学生
五、教学过程
热身游戏
1．自由组合团队
2．学生们用眼睛感受沙子的感觉
3．沙盘的底色看上去像什么？
4．要学会爱惜沙子
5．每组4—5人（讨论自己租的主题）
6．每人自选4—5个沙件
7．开始规划图案，随意调整自己沙具的机会，每人一次
8．集体上一，给沙盘取个名字，并由组长讲解主题
9．学生谈感受（教师给予无条件积极关注，增强学生表达的自信心，参与游戏的自信心）
六、课堂总结
1.沙盘游戏中，要讲究规则，学会尊重，同时训练团体成员们的组
织纪律
2.通过游戏，我们要学会尊重他人，倾听他人，学会合作，有利于
同学间建立良好的同伴关系
3.通过大家合作完成的一个沙盘场景，同学们学会了看图讲故事的
能力，还能给自己摆的沙盘场景想出一个好听的名字。
互动式团体沙盘课程教学设计
互动式团体沙盘课程教学设计介绍本文档旨在设计一份互动式团体沙盘课程教学计划。
通过使用沙盘游戏及相关教具，帮助学生在团体环境中探索自我、发展社交技能和提高沟通能力。
目标- 帮助学生通过沙盘游戏表达自己的内心世界- 培养学生的合作能力和团队合作精神- 提升学生的问题解决能力和创造力- 培养学生的观察力和批判性思维- 培养学生的社交技能和沟通能力教学内容沙盘介绍- 向学生介绍沙盘游戏的概念和基本原理- 说明沙盘游戏如何代表现实世界和个人内心世界沙盘材料和教具- 介绍不同类型的沙盘材料和教具，例如：沙子、小人物、道具等- 解释如何正确使用这些材料和教具，以及如何布置沙盘空间沙盘故事创作- 引导学生创作自己的沙盘故事- 鼓励学生表达内心的情感和想法- 提供指导和反馈，帮助学生提升故事的连贯性和表达能力团体沙盘游戏- 将学生分为小组，每组合作创建一个沙盘故事- 引导学生在团队中进行合作，共同决策和解决问题- 培养学生的合作能力和团队精神沙盘分享和讨论- 鼓励学生分享自己的沙盘故事，以及其中的思考和感受- 组织讨论，让学生互相倾听和交流- 引导学生从他人的沙盘故事中研究和体验教学方法- 采用互动式教学方法，激发学生的参与与思考- 创造放松、开放和包容的研究氛围- 提供充分的时间给学生进行沙盘创作和沟通交流- 鼓励学生提出问题，引导他们独立解决问题- 给予学生充分的指导和反馈，帮助他们提升技能和思维能力教学评估- 观察学生参与沙盘游戏的积极性和创造力- 评估学生在团队合作中的表现和贡献- 分析学生对他人沙盘故事的理解和互动能力- 通过学生的表现和讨论参与度，评估他们对沙盘教学的掌握程度结论通过互动式团体沙盘课程教学设计，我们希望能够帮助学生发展自我、培养合作能力，并提高问题解决和沟通能力。
这种教学方法能够激发学生的创造力和思维能力，促进他们全面发展。
以上是本文档的教学设计内容，我们期待学生在沙盘课程中取得积极的学习成果。
团体沙盘游戏
团体沙盘游戏----认识自我一、设计意图：本课旨在让学生在沙盘游戏中体验，反思，认识自我，并以游戏互动的形式表达出对他人的评价，引发学生思考。
二、班情分析：初一的学生自我意识强烈，对自我的认识有一定了解，但还不全面。
三、辅导年级：7年级四、辅导目标：1、通过这堂课可以促进学生对自己性格的了解。
2、学生能够掌握认识自我的方法。
3、促进学生之间相互认识，增进友谊。
五、辅导重、难点：让学生能通过自我感受和他人赠送的礼物来反思自己的性格特征。
六、辅导准备：PPT、音乐七、辅导过程：（一）游戏：快速联想规则：1、先展示一些动物、植物、影视剧人物，让学生一个接一个来识别。
2、学生一起来做一道连线题。
限时2分钟。
设计意图：活跃气氛，让学生集中注意力，并加强性格形容词与具象的动植物或人物之间联系。
（二）冥想在背景音乐下，让学生想象：假如我是一种动物，那么我可能像一种什么动物，因为_______？假如我是一种植物，那么我可能像一种什么植物，因为_______？假如我是一种颜色，那么我可能像什么颜色，因为__________?假如我是一个影视人物（神话、卡通等），那么我最可能像谁，因为__________？（三）制作沙盘学生按规则拿刚刚冥想到的可以代表自己性格的沙具1-5个，可以是动物，也可以是植物，也有可能是神话人物。
自由地在沙盘里摆放。
制作好后，小组长带领大家开始分享自己拿的沙具，拿的理由和摆放的理由。
（四）互赠沙具每个学生都又去拿N-1个沙具（N代表小组组员数）赠送给其他组员，每人一个沙具，每个沙具代笔的是你对他或者她的印象，像一个什么动物、植物或者人物。
每人都拿好后，从小组长开始顺时针开始赠送沙具。
并向接受人说明自己赠送给他或者她的沙具及理由。
（五）感悟并分享学生们感悟自己眼中的自己和别人眼中的自己是否一致？有哪些一致，哪些不一致，为什么不一致？自己最想保留的特征，自己想要改变的特征？小组内相互分享。
（六）全班分享每组派一个代表分享整个活动的感受及收获。
小学沙盘游戏体验课教案设计
小学沙盘游戏体验课教案设计
一、教学目标
1. 通过沙盘游戏，培养学生的动手能力和想象力。
2. 通过沙盘游戏，培养学生的沟通协作能力。
3. 通过沙盘游戏，提高学生的问题解决能力。
二、教学内容
1. 沙盘游戏简介：向学生介绍沙盘游戏的概念和作用。
2. 沙盘游戏的要素：讲解沙盘游戏中的各种要素，如沙盘、道具、人物等。
3. 沙盘游戏规则：向学生介绍沙盘游戏的基本规则和操作方式。
三、教学步骤
1. 导入：介绍沙盘游戏的概念和作用，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解沙盘游戏的各种要素和基本规则。
3. 示范演示：老师进行沙盘游戏的演示，让学生了解如何操作
和玩耍。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们自己进行沙盘游戏，培
养他们的沟通和合作能力。
5. 结束总结：老师总结本节课的内容和体验，鼓励学生分享自己的感受和收获。
四、教学评估
1. 观察学生在沙盘游戏中的表现，如动手能力、想象力和解决问题的能力。
2. 收集学生的作品和口头反馈，评估学生的沟通和合作能力。
五、教学资源
1. 沙盘游戏道具和模型。
2. 教师演示用的沙盘游戏场景。
3. 分组所需的小组名牌。
六、教学延伸
1. 鼓励学生设计自己的沙盘游戏场景和故事，并分享给同学。
2. 组织学生参观相关的展览或活动，深化对沙盘游戏的理解和兴趣。
以上为小学沙盘游戏体验课教案设计，希望对您有帮助。
中学沙盘游戏体验课教案教学设计
中学沙盘游戏体验课教案教学设计一、教学目标1.1 知识目标：通过本次沙盘游戏体验课的研究和实践，使学生了解运动场比赛规则、双方比赛技术要旨和球员间比拼的心态等相关知识。
1.2 技能目标：（1）培养学生的团体协作精神和积极的比赛态度。
（2）提升学生成为沙盘运动员的技战术水平。
1.3 情感目标：培养学生的竞争意识，顺应赛场比拼的紧张气氛，使其学会向胜利发起进攻。
二、教学重难点2.1 教学重点：（1）学生了解场地的布局和运动员的分组情况。
（2）学生认真分析比赛规则，了解比赛中双方存在的优缺点。
（3）学生团队协作能力的培养。
2.2 教学难点：（1）让学生快速掌握沙盘运动的比赛规则。
（2）如何平衡团队之间的协作关系，确保收获胜利。
三、教学方法3.1 任务型教学法：（1）教师引领学生关注比赛规则，并由学生自由组队、拟定比赛计划。
（2）学生针对比赛过程、结果及情感反应的不同阶段进行思考、分析、表述。
3.2 交互式教学法：（1）老师先讲解沙盘运动的独有功能，然后将学生分组进行讨论和交流，让学生自主分配研究内容，让学生在小组内进行交互。
（2）让学生成为教材内容的创造者、转化者和评价者，让学生在交互作用中进行知识体验。
3.3 合作研究法：（1）通过给学生分组让各个小组协作比赛，让学生团队合作能力得到锻炼和提升。
（2）让学生在一个相对宽松和自由的游戏环境中进行自主研究。
四、教学形式沙盘游戏体验课五、教学流程5.1 导入环节（1）做好课前准备，向学生介绍游戏背景和流程等相关知识；（2）让学生了解本次课的研究目标。
5.2 研究环节（1）老师进行比赛规则的讲解，让学生掌握基本知识。
（2）让学生进行分组讨论和研究，学生自主分配研究内容。
（3）学生针对比赛过程、结果及情感反应的不同阶段进行思考、分析、表述。
5.3 教师点拨环节（1）让学生在协作中发现错误和不足，互相提醒、指出；（2）让学生在交互中获得及时反馈。
5.4 拓展环节（1）老师提供更多的研究资源和开放性的问题；（2）学生发挥自己的创造力，自主设计比赛流程，提高创新能力。
团体沙盘教案
团体沙盘教案教案标题：团体沙盘教案教案目标：1. 帮助学生通过团体沙盘活动提高团队合作和沟通能力。
2. 促进学生的创造力和问题解决能力。
3. 培养学生的社交技能和情感智力。
教材与资源：1. 沙盘和各种沙盘道具（小人、动物、建筑物等）。
2. 团队合作游戏和活动的参考资料。
3. 沙盘故事和情景的创作素材。
4. 讨论和分享的工具，如白板、标签纸等。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍沙盘活动的概念和目的，解释团队合作的重要性。
2. 引导学生思考他们希望通过沙盘活动实现的目标，并鼓励他们分享自己的想法。
团队构建：1. 将学生分成小组，确保每个小组成员的技能和个性互补。
2. 鼓励小组成员相互介绍，分享自己的兴趣和专长，以促进彼此之间的了解和信任。
沙盘故事创作：1. 提供一些创作素材，如图片、故事片段等，鼓励学生在小组内共同创作一个沙盘故事。
2. 引导学生讨论故事的情节、角色和主题，并协商决定如何在沙盘上呈现故事。
沙盘活动实施：1. 给每个小组提供一个沙盘和沙盘道具，让他们根据创作的故事在沙盘上搭建场景。
2. 学生可以选择合适的沙盘道具来代表故事中的人物、动物或建筑物，并通过布置场景来展示故事情节。
团队合作游戏：1. 设计一些团队合作游戏，如拼图游戏、障碍赛跑等，鼓励学生在游戏中展现团队合作和沟通能力。
2. 引导学生在游戏结束后进行反思和讨论，分享他们在游戏中的体验和学到的团队合作技巧。
总结与评价：1. 引导学生回顾整个团体沙盘活动的过程，让他们分享自己的感受和体会。
2. 鼓励学生对团队合作的重要性和沙盘活动的价值进行总结，并提出改进建议。
扩展活动：1. 鼓励学生在日常生活中运用团队合作和沙盘活动中学到的技巧和思维方式。
2. 组织学生参与更复杂的沙盘活动，如角色扮演、故事创作比赛等，以进一步提高他们的能力。
评估方式：1. 观察学生在团队合作和沙盘活动中的表现，包括沟通、合作、创造力等方面。
2. 收集学生的作品和沙盘故事，评估其表达能力和问题解决能力的发展程度。
教育性团体沙盘课程教学设计
教育性团体沙盘课程教学设计介绍教育性团体沙盘课程是一种以沙盘为主要媒介的教学方法，旨在促进学生的综合能力发展和团队合作意识培养。
本文档将提供一个教学设计示例，以帮助教师有效地开展教育性团体沙盘课程。
目标本教学设计的目标是培养学生的问题解决能力、沟通能力和团队合作能力。
通过沙盘活动，学生将能够发展并应用这些关键技能。
教学内容和步骤1. 介绍沙盘活动：向学生解释沙盘活动的目的和规则。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论一个给定的话题。
3. 沙盘构建：每个小组根据讨论的话题，在沙盘上构建一个场景或情景。
4. 分享和讨论：每个小组依次向其他小组展示他们的沙盘构建，并解释背后的意义。
5. 汇报和总结：回顾每个小组的展示，总结各个场景中的共同点和差异，并讨论如何应用这些经验和观点到实际生活中。
活动补充除了基本的教学内容和步骤，还可以考虑以下活动补充：- 角色扮演：让学生在沙盘活动中扮演不同的角色，提高他们的情景模拟和表达能力。
- 制定行动计划：让学生根据沙盘活动中的情景，制定相应的行动计划，培养他们的决策能力和规划能力。
- 情感交流：引导学生在沙盘活动中表达个人情感和观点，提高他们的情感交流和理解能力。
考虑事项在设计教育性团体沙盘课程时，需要考虑以下事项：- 组织和管理：确保学生能够有效地分组和合作，并保持秩序和纪律。
- 反馈和评估：提供及时的反馈和评估，帮助学生改进和发展他们的能力。
- 安全和卫生：确保沙盘活动的环境安全和卫生，避免任何潜在的伤害。
结论教育性团体沙盘课程是一个有趣和有效的教学方法，可以帮助学生发展和应用关键技能。
教师可以根据自己的实际情况和学生的需求，灵活地设计和组织沙盘活动。
希望本文档为教师提供了一些有用的参考和指导。
沙盘团体体验活动策划书3篇
沙盘团体体验活动策划书3篇篇一《沙盘团体体验活动策划书》一、活动主题“探索内心世界，促进团队协作”二、活动目的通过沙盘游戏，帮助参与者更好地了解自己的内心世界，提高自我认知和情绪管理能力，同时增强团队协作和沟通能力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员[具体参与人员]六、活动流程1. 开场介绍（5 分钟）介绍活动的目的、流程和注意事项。
2. 团队建设（15 分钟）进行简单的团队建设活动，如自我介绍、团队口号等，帮助参与者相互认识和熟悉。
3. 沙盘游戏介绍（10 分钟）介绍沙盘游戏的基本规则和操作方法。
4. 分组体验（60 分钟）将参与者分成小组，每组进行沙盘游戏体验。
在游戏过程中，引导参与者自由表达自己的想法和感受，观察自己和他人的行为模式，探索内心世界。
5. 小组分享（30 分钟）每个小组分享自己在沙盘游戏中的体验和收获，促进成员之间的交流和理解。
7. 结束活动（5 分钟）七、活动准备1. 准备足够数量的沙盘、沙具等游戏道具。
2. 确定活动场地，确保场地宽敞、舒适、安全。
3. 提前通知参与者活动的时间、地点和注意事项。
4. 安排专业的心理咨询师或培训师进行指导和引导。
5. 准备活动所需的音响设备、投影仪等。
6. 为参与者提供饮用水和小零食。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 沙盘、沙具等游戏道具费用：[X]元3. 心理咨询师或培训师费用：[X]元4. 音响设备、投影仪等租赁费用：[X]元5. 饮用水和小零食费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动过程中，尊重参与者的隐私和个人感受，不进行评价和批评。
2. 保持活动场地的整洁和安全，避免发生意外事故。
3. 活动结束后，及时清理和归还游戏道具。
篇二沙盘团体体验活动策划书一、活动主题“探索内心，共同成长”二、活动目的1. 提供一个安全、包容的环境，让参与者通过沙盘游戏表达内心世界，探索自我。
2. 帮助参与者增强自我认知，提高沟通能力和团队合作能力。
体验式团体沙盘课程教学设计
体验式团体沙盘课程教学设计团体沙盘游戏中。
）6.团队沙盘展示。
每个小组选择一位代表，向全班展示他们的沙盘故事。
7.总结。
教师引导学生总结今天的体验式团体沙盘游戏课，让学生分享自己的收获和感受，同时教师也可以给予学生一些反馈和建议。
教学目的：1.通过体验式团体沙盘游戏，让学生在快乐中增强自信心。
2.通过图说沙盘引导，增强学生空间思维能力和想象能力。
教具准备：沙盘教学过程：一、热身游戏：《传声报数》游戏规则：全体同学站成一排，按照从左向右的顺序报数。
如果不会的同学练用这种方法报数，如果还不会，则要站到队伍的最末端，并按照队伍报数的顺序，牢记自己的号数。
二、认识沙盘、沙具教师介绍沙盘和沙具，让学生了解沙盘的边是蓝色的，可以变成河流、湖、池塘、大海等。
沙具架上有很多玩具，只用来做沙盘游戏，不可以带走或扔掉。
三、讲解沙盘游戏规则学生按照报数顺序，依次到沙具架上选择自己喜欢的玩具，每个同学每次只能选择一个玩具，摆放沙具时要站在沙盘外的固定位置。
没有轮到的同学要安静地看着别人摆放沙盘，违反规则将不能继续参与游戏。
给同学们30分钟的时间开始游戏。
四、团体沙盘体验步骤1.按照报数顺序选择沙具。
2.制作沙盘。
循环摆放沙具，每个同学最少4次摆放机会，最多不超过8次，或者根据沙盘制作规定的时间到了后，停止游戏。
3.分享沙盘故事。
教师引导学生分享自己的沙盘故事，让学生表达自己的想法和感受。
4.调整沙盘。
给每个同学一次调整自己沙具的机会，可以随意调整沙盘。
5.感受分享。
让学生分享自己的沙具被人移动后的感受，教师给予无条件积极关注，促使学生积极投入到团体沙盘游戏中。
6.团队沙盘展示。
每个小组选择一位代表，向全班展示他们的沙盘故事。
7.总结。
教师引导学生总结今天的体验式团体沙盘游戏课，让学生分享自己的收获和感受，同时教师也可以给予学生一些反馈和建议。
解决问题式团体沙盘课程教学设计
解决问题式团体沙盘课程教学设计
介绍
本教学设计旨在引入解决问题式团体沙盘课程，通过沙盘游戏的方式帮助学生解决问题、培养沟通和合作能力。
本文档将提供课程目标、教学方法和评估方式等内容。
课程目标
本课程的目标是：
1. 培养学生思考问题、解决问题的能力；
2. 培养学生团队合作和沟通能力；
3. 提升学生的主动研究能力。
教学内容
为达到课程目标，以下是本课程的教学内容：
1. 沙盘游戏介绍和规则讲解（30分钟）
- 介绍沙盘游戏的背景和目的；
- 解释游戏规则和操作方式；
- 引导学生理解游戏的目标和规则。
2. 团队合作练（60分钟）
- 学生分为小组，每组3-4人；
- 每组选择一个问题，并在沙盘上进行沟通和讨论；
- 引导学生合作解决问题，鼓励每个人发表意见并尊重他人观点。
3. 学生主导讨论和总结（30分钟）
- 学生在团队内交流，总结他们的发现和解决方案；
- 每个小组派出代表发表总结，其他小组进行评价和提问。
教学评估
为了评估学生在本课程中的研究效果，以下是评估方式：
1. 沙盘游戏表现评分；
2. 团队合作和沟通能力评估；
3. 学生总结和讨论质量评估。
结论
通过解决问题式团体沙盘课程的教学设计，可以培养学生的解
决问题能力、团队合作和沟通能力。
这种教学方法可以激发学生的
主动研究兴趣，并促使他们思考和解决问题的能力。
在评估过程中，可以全面考察学生在沙盘游戏和团队合作方面的表现，并提供有针
对性的反馈和指导。
注意：以上内容仅供参考，具体实施时请根据教学实际情况进
行调整和完善。
团体沙盘体验活动方案策划
团体沙盘体验活动方案策划一、活动背景与目的沙盘是一种能够模拟现实情境的工具，可以为团队成员提供一个互动的场景，在轻松愉快的氛围中进行沟通和合作，帮助团队成员了解彼此，增进信任，提升协作能力。
团体沙盘体验活动旨在通过团队间的互动和合作，促进沟通，培养团队合作精神，提升团队综合素质。
二、活动内容1. 活动主题团队沙盘体验——创造无限可能2. 活动时间活动时间预计为一天，包括沙盘体验、团队建设训练、小组讨论、总结与反思等环节。
3. 活动地点选择一个安静、宽敞而具有创造力的场地，确保团队成员能够舒适地参与活动。
4. 活动流程4.1 欢迎与介绍活动开始时，主持人向团队成员介绍活动的目的、主题和重要性，并对活动流程进行简要说明。
4.2 沙盘体验团队成员分成小组，每个小组都分配一块沙盘，沙盘上摆放有各种道具和模型，代表着现实世界中的不同元素和情景。
团队成员可以根据自己的想法和沟通合作来调整沙盘中的元素，创造一个符合自己理想的场景。
4.3 团队建设训练在沙盘体验之后，进行一系列团队建设训练活动，如团队合作游戏、冰山模型解析、角色定位等。
通过这些活动，团队成员可以进一步了解彼此，增进团队合作意识和信任。
4.4 经验总结与反思活动结束前，进行经验总结与反思，团队成员分享彼此的体验和感受，并从中获得启示与教训。
三、活动准备1. 活动场地准备确保活动场地宽敞、安静，并且能够提供足够的桌椅和沙盘等必要设备。
2. 沙盘准备根据活动人数，准备充足的沙盘和相关模型和道具，确保每个小组都能够进行沙盘体验。
3. 团队建设训练准备根据活动流程，准备相应的团队建设训练游戏和材料，确保活动的顺利进行。
4. 活动安全准备在活动中，要确保参与者的安全，包括提前检查场地安全性和准备急救包等。
四、活动推广与报名通过内部宣传渠道，向相关团队成员宣传活动，并提供在线报名方式，收集参与者的基本信息。
五、活动费用根据活动的具体要求和人数，合理估算活动所需费用，并根据情况进行相关费用收取。
沙盘游戏课程教学教案设计
沙盘游戏课程教学教案设计教案标题：沙盘游戏课程教学教案设计教学目标：1. 学生能够理解沙盘游戏的概念、原理和应用领域。
2. 学生能够运用沙盘游戏进行情感表达、问题解决和决策制定。
3. 学生能够培养团队合作、沟通和批判性思维能力。
教学重点：1. 沙盘游戏的概念和原理。
2. 沙盘游戏的应用领域。
3. 沙盘游戏的基本技巧和规则。
4. 沙盘游戏的情感表达和问题解决能力培养。
5. 沙盘游戏的团队合作和沟通能力培养。
教学准备：1. 沙盘游戏道具和素材。
2. 学生分组情况。
3. 教学课件和多媒体设备。
教学过程：引入：1. 利用多媒体展示沙盘游戏的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否了解沙盘游戏，引导学生思考沙盘游戏的作用和意义。
探究：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论沙盘游戏的概念和原理，并汇报给全班。
2. 课堂讲解：教师对沙盘游戏的概念和原理进行详细讲解，解答学生提出的问题。
实践：1. 沙盘游戏体验：将学生分成小组，每个小组分配一个沙盘游戏道具和素材，让他们进行实践操作，体验沙盘游戏的乐趣和效果。
2. 情感表达：要求学生利用沙盘游戏进行情感表达，例如通过布置特定场景来表达自己的情绪或经历。
3. 问题解决：让学生在沙盘游戏中模拟解决实际问题的过程，鼓励他们提出创新的解决方案。
4. 决策制定：通过沙盘游戏模拟决策制定的情境，培养学生的决策能力和思考方式。
总结：1. 教师进行课堂总结，强调沙盘游戏的教育意义和培养的能力。
2. 学生进行个人总结，写下自己对沙盘游戏的认识和体会。
拓展：1. 布置沙盘游戏设计作业，让学生自行设计沙盘游戏并进行展示。
2. 鼓励学生参加相关比赛或活动，提升沙盘游戏技巧和创造力。
评估：1. 观察学生在沙盘游戏中的参与程度和表现。
2. 收集学生的作业和总结，评估他们对沙盘游戏的理解和应用能力。
教学延伸：1. 组织学生参观相关沙盘游戏机构或专业展览，拓宽他们的视野。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享沙盘游戏的最新研究成果和应用案例。
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“团体沙盘游戏体验课”教学设计
教学目的：
1.借助沙盘游戏，让学生在快乐中体验，增强学生的自信心。
2.通过图说沙盘引导，增强学生空间思维能力和想象能力。
教学重难点：增强学生的空间思维能力和想象力
教具准备：沙盘
教学对象：智障班学生
教学过程：
一、热身游戏：《传声报数》
游戏规则：请全体同学站成一排，按照从左向右的顺序报数。
第一个同学在老师的示意下开始报数1，并要将头转向右边，看着右边的同学的眼睛，同时报数字1，第二个同学依次轮流。
如果不会的同学请出列，练习用这种方法报数，如果还不会，则要站到队伍的最末端，并按照队伍报数的顺序，牢记自己的号数。
二、认识沙盘、沙具。
（指导语）
同学们，你们面前现在摆放的这个装满沙子的东西就叫做沙盘。
沙盘的边是蓝色的，就像蓝天，拨开沙子，同学们可以看见蓝色的底部，在沙子中间他看起来就像蓝色的海洋对吗？这个沙盘是可以千变万化的，我们可以把他变成河流、湖，池塘，大海。
等等。
这是沙具架，你们看是不是很多玩具呀！有人物、动物、房子，数目，玩具，兵器。
等等，一会儿同学们就可以自由的选择一
些玩具讲他摆放到沙盘中，进行游戏。
这些玩具只用来做沙盘游戏，不可以带走或者扔掉。
下面我来讲一下沙盘的游戏规则。
三、讲解沙盘游戏规则。
（指导语）
同学们按照刚才报数的顺序，依次到沙具架上选择自己的喜欢的玩具将他摆放在沙盘内，每个同学每次只能选择一样玩具，摆放沙具的时候要站在沙盘外的固定位置，不可以随便站随便摆。
摆完沙具后继续跟在队伍后面。
没有轮到的同学要安静的看着别人摆放沙盘，如果违反规则将不能继续参与游戏，好，现在给同学们30分钟的时间（可以根据人数而定时间），开始！
四、团体沙盘体验步骤：
1.请同学们按照刚才报数的顺序站好，记住自己的号数。
按照顺序到沙具架上选择沙具。
2.制作沙盘。
依次循环摆放沙具，每个同学最少4次摆放机会，最多不超过8次，或者根据沙盘制作规定的时间到了后，停止游戏。
3.说说你的沙盘故事。
（教师引导：你第一次拿的沙具是什么？你为什么拿这个沙具？你拿的这4次（或其他次数）你摆在沙盘中的时候，你是想表达什么什么想法吗？）
4.给每个同学一次调整自己沙具的机会，你会怎么做？可以随意调整沙盘。
5.说说你的沙具被人移动后有什么感受。
（教师给予无条件积极关注，提高学生的参与度，促使学生做出积极改变，积极投入到
团队和沙盘游戏中）
6.集体商议，给沙盘取个名字。
（教师引导学生拓展思维：现在沙盘里有同学们各自从沙具架上取的沙具，那么摆在沙盘中的时候，就会形成全新的沙盘画面，从整体上看，你们觉得这个沙盘像什么呢？表达了一个什么样的故事？每个人都想想，然后每个人为这个沙盘说一个自己认为合适的名字。
）
五、学生谈感受（教师教师给予无条件积极关注，增强学生表达
的自信心，参与游戏的自信心）
六、课堂总结
1.沙盘游戏中，要讲究规则，学会遵守规则。
团体沙盘游戏中设定的时间限制和规则，是为了让沙盘游戏有效快速的进行，同时训练团体成员间的组织纪律。
2.通过游戏，我们要学会尊重他人，倾听他人，学会合作。
有利于同学间建立良好的同伴关系。
3.通过大家合作完成的一个沙盘场景，同学们学会了看图讲故事的能力，还能给自己摆的沙盘场景想出一个好听的名字。
团体完成的沙盘。