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小学六年级语文《中华少年》课件优秀6篇
小学六年级语文《中华少年》课件优秀6篇小学六年级上册语文《中华少年》课件篇一教学目标:1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课前准备:预习课文，查找收集与本文有关的资料。
课时安排:1课时。
教学流程一、导入⒈多媒体课件欣赏：祖国风光。
⒈看了这段资料，你有什么想说的？交流一下。
二、交流资料让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。
三、初读课文，学习字词⒈自读课文。
2、学习生字。
（1）读准字音。
幻灯片出示：翱翔莽莽昆仑水浒女娲大禹萦绕蹒跚敖包铭记纤夫焊接璀璨芦笙唢呐竞相指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
重点是多音字：刚劲（jìn jìng)哈达(hā hǎ）（2）理解词义。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。
若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
四、读文感悟，加深理解。
小学六年级上册语文《中华少年》课件篇二教学目标：1、能够有感情地朗读课文，了解诗意2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
学情分析：本诗一是首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵，课前我们应该积极引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
读后，组织学生交流体会，可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。
鼓励学生谈自己真实的想法。
在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。
教学重难点：1、了解祖国的过去、今天、明天2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课时安排：1课时教学过程一、师生问好！二、唱歌《中国少年》，调动学生学习兴趣。
最爱喝的水永远是黄河水，最爱写的字永远是方块字，因为我们是龙的传人，是中国娃，让我们一起唱起那首熟悉的旋律——中国少年！三、_导入新课。
是呀，中国，一个具有五千年文明史的古国，作为中国少年的我们更应该男儿当自强，让我们带着这份骄傲与自豪一起走进李少白的诗歌——中华少年（板书）四、作者简介李少白，笔名少白，唐太宗第四十七世孙，当代书画家，诗人，学者，艺术评论家，中国水墨书法的代表人物，中国新水墨画派的创始人……出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小蝌蚪会唱歌》等。
《中华少年》教材课件PPT
要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。
第6、7节
这是中华少年的铿锵誓言，表达了 中华少年建设中华的坚强决心。这组排比 句和前面四个“不”字句形成鲜明对比， 再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口， 一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之 情尽情流露。
中华少年的誓言
划分结构层次
• （一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） • （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润
了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第 2、3、4节） • （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） • （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） • （五）总结全诗。（第8节）
第2、3、4节
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
细读这两句，展开想象，把 你“看到”的场景写下来。
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
中英鸦片战争
这句诗写到了什么历史事件？
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形容原野辽阔，无边无际。
• 立地顶天： 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。
• 蹒跚学步： 学走路时摇摆不稳的样子。
• 强悍：
强壮勇猛。
• 阳关道： 比喻有光明前途的道路。
• 艳阳天： 指明媚的春天。
我是学习小能手
再读读课文，找一找， 你可以从诗中找出哪些有所 了解的景物、人物和事件？
啊！是七月的星火，南湖的航船，让东 方雄狮从噩梦中奋起。
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
中华少年(朗诵课件)
第二环节：男女分角色朗诵第一小 节；
第三环节：四大组比拼赛（每组推 荐一位代表领诵），评出最佳朗 诵组。
第四环节：小组争霸赛，评出最佳 朗诵小组。
第五环节：个人挑战赛（全班当评 委，评少年!
试一试你能行！
雪花的快乐
◇徐志摩 假如/我是/一朵雪花， 翩翩的/在半空里/潇洒， 我一定/认清/我的方向—— 飞扬，↗飞扬，↗飞扬，↗⌒—— 这地面上/有我的/方向↘
③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要 像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少 年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前 面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押 “an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成， 要读出中华少年的爱国之心、自豪之情。
第一环节：自由、大声朗读自己 喜欢的小节，读正确、流畅。
我骄傲，我是中国人！ 我骄傲，我是中华少年！
朗读指导：
1、感情要饱满、充沛，字正腔 圆，流畅准确； 2、语气缓急适宜； 3、把握语音的高低、轻重和停 顿； 4、注意拖音。
①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植 根在我们心田。 这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一 个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久 的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培 养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情
②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千 灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古 砖挡不住洋炮的弹片。
这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的 功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结， “更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起 本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事 例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落 后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。
中华少年ppt课件
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45
同学们，我祝福你们这群 中华少年： 你们是祖国的未 来，你们是民族的希望，真心 祝愿你们能为祖国的美好明天 谱写更加璀璨的诗篇！
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46
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47
翱翔 刚劲 端庄 领略 装点
飞翔 苍劲 庄重 领会 装饰
刚劲 崭新 端庄 贫穷 铭记
柔和 陈旧 轻浮 富裕 遗忘
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48
中华少年的誓言
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41
甲丁：听，芦笙和唢呐一齐吹响，
乙丙：看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐： 五十六朵花竞相开放，
装点祖国万里的花园。
甲： 让先辈的英灵自豪得惊叹：
齐： 啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
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42
五十六朵鲜花竞相开放， 装点祖国万里大花园。
指五十六个民族。
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1
李少白 笔名少白。1939年生，
湖南宁乡县人，中国作家协会会
员。出版有儿童诗集《长胡子的
娃娃》《捎给爱美的孩子》《小
小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗
诵诗》《淡绿的月亮》，童话集
《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的
故事》等。还写过不少歌词，由
他作词的儿童歌曲《我向党来唱
支歌》获第二次全国少年儿童文
• 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人 和事物呢？请给大家简要介绍一下。
第2、3、4节
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30
划线的句子是什么
1、我们铭记着中华母亲的功句德，在，文中起什么 更不忘她承受的千灾百难。 作用？ 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
8.《中华少年》PPT课件
到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟 。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
1、我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。黄河纤夫 拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡 不住洋炮的弹片。
划线的句子 是什么句， 在文中起什 么作用？
这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华 母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小 节的总结，“更不忘她承受的千灾百难” 是启下，领起本小节诗句的内容。后面选 择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的 屈辱，告诉我们落后就会被挨打。
李少白 笔名少白。 1939年生，湖南宁乡 县人，中国作家协会会 员。出版有儿童诗集 《长胡子的娃娃》《捎 给爱美的孩子》《小小 蝌蚪会唱歌》《少先队 活动朗诵诗》《淡绿的 月亮》，童话集《大尾 巴奇遇记》《傻熊多多 的故事》等。
翱翔 刚劲 端庄 领略 装点
飞翔 苍劲 庄重 领会 装饰
刚劲 崭新 端庄 贫穷 铭记
柔和 陈旧 轻浮 富裕 遗忘
1、这首诗主要写了什么？ 2、理清这首诗的结构。 3、感情朗读，品句悟情。
这首诗主要写了什么？
这首诗作者以新时代中华少年的视角激 情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿 烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志 向，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时 也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
中华少年PPT课件(上课用)
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
8、《中华少年》教学课件(1)(优秀课件)
总起 海风中的乳燕 蓝天下的雏鹰
中华少年 神州希望
振中 兴华
中
黄河边的山丹丹
华
锦绣山川哺育中华少年
祖少 国年 谱多
少 年
分述
悠久文化滋润中华少年 民族传统滋养中华少年
继往开来 再创辉煌Байду номын сангаас
新豪 篇迈
艰难历程激励中华少年
铿锵誓言来自中华少年
总结：中华少年携手开创祖国的明天
课件在线
5
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
课件在线
1
课件在线
教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
课件在线
2
小学语文六年级上册
8.中华少年
广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍
课件在线
3
课件在线
4
冰山上的雪莲
上课用的《中华少年》课件
青春力量
以充满活力的中华少年形 象为载体，表现了青春的 力量和激情。
诗歌的语言特色
生动形象
诗歌运用丰富的比喻、拟人等修辞手 法，使语言生动形象，富有感染力。
节奏感强
内涵丰富
诗歌语言内涵丰富，寓意深刻，能够 引发读者对中华文化和民族精神的深 入思考。
诗歌的韵律和节奏感强烈，读起来朗 朗上口，易于传唱。
让学生扮演中华少年，通过模拟情境，体 验中华少年的行为和价值观，增强学生的 情感认同。
教学资源推荐
《中华少年成长故事》系列图书
收集了一系列关于中华少年的成长故事，有助于 学生了解中华少年的文化背景和价值观。
《中华传统节日》系列视频
通过视频介绍中国传统节日的起源、习俗和文化 内涵，增强学生对中华文化的认识。
ABCD
《中华文化名人堂》
介绍了一些对中国文化有重要影响的名人，帮助 学生了解中华文化的多样性和丰富性。
《中华传统艺术》系列教材
介绍了中国传统的绘画、音乐、戏曲等艺术形式 ，有助于学生了解中华文化的艺术魅力。
教学评价建议
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、小组合作中的表现等，以此 评价学生对中华少年的理解程度。
CHAPTER
04
中华少年的文化内涵研究
中华少年的民族精神
民族精神
中华少年身上所体现的民族精神，包括爱国主义、团结协作、勤 劳勇敢、自强不息等品质，是中华民族的宝贵财富。
民族自豪感
中华少年对中华文化的认同和自豪，表现在对国家、民族和文化的 热爱和尊重，以及对国家和民族的未来充满信心。
民族团结
中华少年在成长过程中，应积极传承和弘扬民族团结精神，尊重不 同民族的文化和传统，促进各民族之间的交流与融合。
人教六上《中华少年》优秀课件
分析第五节
“啊‘黄春！河天是的的七纤故月夫事的拉’响星不彻火直大，问江南号南湖般北的，航身船躯， 让中长东华城方啊的雄 ！古狮展砖从开挡噩了不梦崭住中新洋奋的炮起画的。卷弹”片。。” 这本细句读诗涉这写及两到句了的，什是展么哪开历一想史次象事重，件要把？的你历 史“事看件到？”的场景写下来。
民族艰难历程
这节是总结全诗，整首诗表达了什么样 的思想感情呢？
诗人以新时代中华少年的视角热 情赞美了祖国，抒发了作为中华少年 的由衷的自豪感，同时也表达了中华 少年建设中华的坚强决心。
拓展练习
作为中华少年的我们，是祖国未来，民 族的希望，当你读了本文时，你此时的 心情如何？想到了什么？写一写。
8、中华少年 甲乙丙甲乙乙丁齐甲乙丁乙甲齐丁丙丙让这神甲啊丁敖 手 要 要 啊不不乙丙齐甲丁更黄长装丁先要要丙 乙乙中甲“五东就州听 看！包 捧 像 用 ！迷 忘期 幻少城不 河点驱 做 做华乙 丁春东十五方是时 站五 八才， ，是会 哈 利 爱 这恋 记望 想年的忘 纤祖的 旗 火啊天方六黑冬千我雄从中女啊感代 在我从月 月领我露从在芦 乳七上 达 剑 心 就在 父 “脚 头到要古她 夫国锦到热 舰 箭炎！的之朵眼子你是狮碧莽们华九娲苍 ！受的 心是七的 中教 教略出龙爷笙燕月是，，把把是外兄最下顶巍刚谱砖承拉万绣如血去去黄展故美鲜睛、文海从波莽蓝是的曲、苍神”接黄沟端秋我我枫青的爷和和射欢贫世我婆给危处一劲写挡受不冰里峨山歌复长推子开事滋花黄雷化风噩昆环天中少黄大茫州水力起河八阳，纯热桥春故的唢雏星箭歌穷界的的予险处片端中直不大川如苏风动孙山了峻”养竞皮锋植中梦仑抱下华年河禹茫大浒棒跑边梁，借洁烈的土臂呐鹰火摔劲斩相中歌的的阳艳庄华千问住花，画了破飞，崭响着上拔相肤的根中使翱的！让的地“要线鲜的心皎的钟笑，弯一比断华跤舞连谣蜜时关阳的更洋灾号园我的千浪船中新彻龙开，脚的在一的奋翔少我宝我故草生”靠上嫩黄随皎是是声脸民下齐翼南，！、，。里罐候道天方璀炮万般。们唐年，，华的大的放不印我只起的年学岛懂事原长三一我响的高土龙圆北南，族蹒吹联湖尽献牙温”，，块璨难的的的诗的儿画江传，改引们乳。雏会走得萦的国们亮山坡舟月国疆大朵原的跚响翩显给牙床战字的。身弹宋家冻女卷南人的我心燕鹰顶来百绕希“相回丹走吧遥的的漠摇学，。航雪小朋学，歌里走诗躯片园词土，。北容向田；天，折耳的望传答丹来诗寄雪红的篮步船牧 友语飞，篇，。莲来。中，，颜前。立不畔，英， ：。，魂 思花 棉孤，民 美，旋！，；，。地回 ；雄追 念， 。烟的 好！，，气赶 。；强 的气，悍 祝；； 愿。
中华少年PPT完美版
青藏高原
祖 国 宝 岛
黄土高原
壮丽黄河
巍巍昆仑
南国 红棉
女娲
顶天立地的 大禹
整体感知
1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子 多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特 别好的地方，一起读一读这些诗句。
甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年。
丁 九曲黄河让我懂得百折不回， 甲 莽莽昆仑使我学会顶天立地， 丙 教我纯洁的是北国的雪花， 乙 教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙 龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
甲 到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄气概；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
要记住的历史
鸦片战争
第一次鸦片战争（1840-1842） 地点：广州 珠江口。战争结果：英国胜利。 直接原因：林则徐领导的禁烟活动。 根本原因：英殖民主义为了开辟殖民地市场，掠夺发展中国家 廉价的工业原料。 后果：战后的中国的主权和领土完整遭到破坏。
第二次鸦片战争 1856～1860年（咸丰六年至十年）英、法在俄、美支持下联 合发动的侵华战争。因其实质是鸦片战争的继续和扩大而得名， 亦称英法联军之役。 结果：割让给俄国大约八十万平方公里的中国领土。
第八课 中华少年(课件)
喻抱负远大
山丹丹
喻热烈顽强
多年生草本植物，叶子披针形， 花红色，鳞茎可以吃因其花色鲜 红，生命力极强收到人们的喜爱。
作者以此比喻中华少年，预示着他们将植根于祖国的 沃土，是祖国的希望。
新知精读
第一节还用了什么修辞手法？有什么作用呢？
从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 从苍苍莽莽的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰； 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
新知拓展
朗读比赛
要求： 1.请你听完朗读音频后，先同桌，
后小组，进行比赛。 2.要求朗读流利，感情表达丰富。
新知总结
本诗作者以新时代中华少年的视角热情赞美 了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪之情， 同时也表达了中华少年建设中华的坚定决心。
新知练习
1.写出下列词语的近义词
巍峨——（ 高耸 ） 萦绕——（ 围绕 ） 峻拔——（ 挺拔 ） 强悍——（ 强壮 ） 刚劲——（ 刚健 ） 铭记——（ 牢记 ）
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华 的坚强决心。四个排比句和前面的四个“不”字句形成鲜 明对比，中华少年的爱国之心，自豪之情尽情流露。
新知精读
最后一节主要写了什么？
本节总结全诗，说明五十六个民族是一个团 结和睦的大家庭，中华少年一定能继往开来，创 造出更加辉煌的业绩，让祖国的明天更加美好。
新知精读
“东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植 根在我们心田。”这句话是什么意思？在文中 起什么作用？
这句话的意思是屹立在世界东方的祖国，有 着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们， 培养了我们。这句话是本节的小结，也是对第 二、三、四小节的一个概括。
六年级上册语文课件8《中华少年》｜人教新课标 (共13张PPT)
全班同学分成四个大组，分 别承担“甲、乙、丙、丁”四个 角色，一齐分角色朗读课文。
分角色朗诵
划分结构层次
（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1 节） （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久 的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗 滋养了中华少年。（第2、3、4节） （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） （五）总结全诗。（第8节）
（2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？ 把四组词语联系起来想一想，你又可以想到 什么？
中华少年的化身
锦绣河山、悠久历史、民族传统
在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人 和事物呢？请给大家简要介绍一下。
第2、3、4节
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
细读这两句，展开想象，把 你“看到”的场景写下来。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
《中华少年》ppt课件完美版共46页文档
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
《中华少年》ppt课件完美版
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
《中华少年》优质课课件
小组合作学习：
1、每小节讲了什么内容？ 给每小节加一个小标题。 2、把自己喜欢的诗句读给小组成 员听并说说喜欢的原因。
从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
“雪莲”、“海燕”、 从碧波环抱的宝岛走来， “雏鹰”、“山丹丹” 我是海风中的一只乳燕； 指什么？
从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰；
中华少年
翱翔 雏鹰 敖包 哈达 璀璨 芦笙 莽莽昆仑
萦绕 蹒跚 纤夫 焊接 唢呐 刚劲 百折不回
现代诗歌是指“五四运动”至中华人 民共和国成立以来的诗歌。现代诗歌又称 新诗，它是适应时代的要求，以接近群众 的白话语言反映现实生活，表现科学民主 的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚 为主要标志的新体诗。
这一小节在表达上 有何特点？作用是 什么？
从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和 事物呢？请给大家简要介绍一下。 2、3、4小节
女 娲 补 天
啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 五十六朵鲜花竞相开放， 装点祖国万里大花园。 指五十六个民族。 指中国共产党 。
指改革开放。
少年要谱写中华更璀璨的诗篇！
不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天，
从四个“要”和四个 “不要”中你体会到 了什么？
不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。
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中华少年课件
篇一：小学免费课件下载《中华少年》
《中华少年》教学设计
【教学目标】
【基础知识积累】能够正确读写本课出生的生字。
【方法与能力】通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了解现代
诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；指导学生朗读诗歌一些方法。
【情感与思想】有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片
深情。
【拓展与延伸】选择一些适合的诗歌进行朗读练习，或者写一首小诗并有感情
地朗读。
【重、难点突破】理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。
【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。
【教学过程】
一、由旧知导入新课
同学们，上册我们学过《儿童诗两首》这一课，已经对现代诗歌的特点有了初
步的了解。
现在，为了检验一下同学们的学习效果，谁能说一说现代诗歌具有
哪些特点呢？
教学提示：估计学生们是根本无法回答这个问题的。
之所以提出这样一个问题，其目的主要是向学生普及一些现代诗歌的基本特点，这样有利于新课的学习。
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教学参考：
现代诗歌的一般特点：
语言上：非常精炼、句式比较短小、富有形象性。
诗人的情感与思想的表达完
全融入于富有形象性的语言之中。
结构上：一般句式比较整齐，但要求并不严格，可以长、短句混用。
诗的结构
与一般文章的结构比较类似。
如按“总——分——总”的顺序安排结构等。
内容上：具有高度的形象性，诗人的写作目的完全融入了诗句所描写的具体形象
之中。
所以，要理解诗歌的意思，必须要弄懂诗句中具体形象所代表的深刻含义。
情感表达上：有的是直接抒发诗人的思想感情，有的则是通过诗人在诗中所描
写的具体形象来表达。
音律上：朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗歌的韵脚也是可以改变的。
二、自由有感情地朗读诗歌，体会诗歌的内容与所表达的情感，大家一起交流。
教学提示：这个问题对于学生可能有一些难度，目的是通过老师的引导让学生
体会到学诗与学课文的方法是相通的——从内容上体会作者的情感，从关键的
语句中体会作者的思想感情。
充分发挥小组合作学习的作用，然后以小组为单
位交流自己的学习收获。
教学参考：
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热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激
情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年
建设中华的坚强决心。
全诗共8个小节。
第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。
从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结
中华少年是“神州大地生长的希望”。
第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化
滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
这三
个小节结构上都是先分后总。
第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少
年应该继承先辈的志愿。
第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
第8节是全诗的总结。
三、你有哪些地方不明白吗？提出来大家一起解决（注：必须是经过学习小组
共同研究后不能解决的问题）
教学提示：重点在于词句的理解，这也是有感情朗读诗歌的前提。
教学参考：
“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强。
对对诗中重点诗句的理解：
①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。
这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。
屹立在世界东方的祖国，
有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。
朗诵时应充满
感激、自豪之情。
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②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。
/黄河纤夫拉不直
问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句巧妙过渡。
“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小
节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。
后
面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。
朗诵后三行要低沉缓慢。
③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。
这四个排比
句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
四、指导朗读
教学提示：这是本课的教学重点与难点。
一定要通过本环节的教学，让学生初
步掌握朗读诗歌的方法。
朗读诗歌最重要的是要有感情地朗读，感情从何而来呢？则是来自于对诗歌内容的理解与情感的体会。
那感情又如何表达出来呢？
则是通过语速的急缓、语调的高低、语音的强弱、语音的停顿等来表现。
按照上面的规则，让学生自己感悟读法并交流，进行分角色朗读，教师也要进行范读。
五、你能用以前学过的方法来分析一下本诗在写作上的一些特点吗？教学提示与参考：结合第二题作答，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中
华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华
少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意
象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
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让学生根据自己的理解自由地回答，不必苛求答案的准确性，关键是调动学生
去分析，说出自己的见解。
六、作业：
练习有感情、有韵律、有节奏地朗读《中华少年》
板书设计（文字版）：
板书设计（图片版）：
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篇二：8.中华少年
《中华少年》教学方案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社201X年版
教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第二组
教学主题：《中华少年》课时：第一课时
授课对象：六年级学生
设计者：张淑红新密市西大街下庄河小学
目标制定的依据：
1.课程标准的相关要求
《语文课程标准》中对于朗读在低中高三个学段中分别作了这样的要求：“学
习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文”；“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析
热爱祖国是人世间最纯洁、最博大的情感，本诗以新时代中华少年的视角激情
赞美了祖国，抒发了由衷的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强
决心。
全诗共8小结，其中第1、8两节首尾呼应，第2、3、4节分别从祖国的锦绣山川、悠久文化和民族风俗三方面写出了对中华少年的哺育和滋养。
8个
小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激越。
学习本诗重在朗读，通过反复、多样的诵读体会诗人表达的情感。
3.学情分析：。