六二班试卷分析表1

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试卷分析六年级2班数学

2、稍微有点难度的计算错误率较高，第四题计算和一些填空、选择、解决问题的计算出现了一些错误，如第四题第3题解比例第2个，错误率63措施
1、注重基础，提升计算能力。本次试卷重点考查了学生们基础知识的掌握，计算能力是数学的基本能力，在以后的教学中应当加强对学生计算能力的提升。
2、关注学生理解问题的能力。本次考试发现学生题意理解不清楚，导致公式用错。今后加强学生对知识深入的理解与应用，让学生在学习过程中更重理解。
2017—2018学年第一学期期中考试试卷分析表
学校辛店实验小学学科数学年级六班级统计人数57
全卷
平均分
最高分
最低分
及格率
优秀率
63
120
19
42%
20%
试题
评价
本次试题从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、画图、解决问题等形式，题量适中，难度适中。试卷检查了学生半个学期掌握的数学知识和所具备的数学能力，重视数学基础知识的考查，突出对数学计算能力和解决问题能力的考查，对今后的教学具有较强的指导性。
学生
答卷
得失
得：试卷考查的基础知识，圆的性质、比和比例的基本性质、圆的面积公式等基本知识的考查大部分同学基本已经掌握。简单的计算正确率也比较高。如选择题第1、2题正确率100%，解决问题第3、4题，正确率分别为71%和68%。
失：1、学生在解决问题上题意理解不够清晰，一些公式的运用还不够熟练，错误率较高。如：填空第8题，错误率83%。
，说明：
1、本表由同学科教师研究讨论后由一人执笔填写，不够可加附页，要求打印。
2、“试题评价”一栏，应写清题型、题量、难度、考查意向等内容。
3、“学生答卷得失”一栏，应分条写清得与失各有哪些方面，每个方面具体表现为哪些情况，要有典型例子和必要的数据，并对失分原因做出分析。

六二班数学试卷分析

郑湾中心小学六（二）班数学上册期中试卷分析一、班级学生基本情况我班共有48人，其中女生有21名，男生有27名。

从学生的智力水平来看，我们班20%的学生是很聪明的，反应在数学学习上就是学习态度非常好；思维敏捷；对新知识的接受能力强；接受的速度也比较快；而且对学习过的新知识能学以致用。

完成作业的效率高，在平时的测试或者练习中，成绩优秀，能够达到或经常达到优秀水平。

如：汪雪冰、马满丽、王娟等同学。

有60%的学生一直处于中等水平，他们的智力也是不错的，只是由于各种原因，如：学习态度不端正；学习兴趣不高、懒散等毛病，导致成绩上不去，很少或难得可以达到优秀，一直处于中间水平。

他们的身上，可以挖掘的潜力其实还是有的，需要教师去发现，去挖掘。

还有20%左右的学生是在学习上还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有六十多分，甚至还会出现不及格，在班级中是属于差的，严重地影响了整个班级的总体水平。

这些同学身上的缺点就是：上课开小差；做作业速度慢；偷工减料；碰到难题不肯动脑筋，爱依赖老师或家长；学习的兴致不高；自信心不足等。

本次考试共有48人参加考试，总分3395.5分，平均分78.96分，及格35人，及格率81.4%，秀25人，优秀率58.14%，率和73.69。

在全镇占第10名。

二、试卷与课标比较情况本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲究方法的渗透与能力的培养。

试题内容贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，提高考试水平。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

三、学生得失分原因从试卷看第一大题“填空”中的3、、４、7、9小题，第二大题中的2、3小题，第三大题中的1、2、4、5小题及第四大题的“直接写得数”和“化简比”，第五大题的第2小题，原因在于大部分学生对基本知识掌握扎实了，基本技能如计算也很熟练。

六二班英语试卷分析

主要是考察学生的读，辨音。1、2错误较多，整理此项题型，练习太少，应该标出音标，用排除法。
对语法、介词、冠词、短语等知识的考察，学生不会灵活的运用。
2、3、5错误较多，固定搭配、时态不看时间状语，不按要求做题。
语法错误，不按要求做，还有就是字数不够。没有题目。da
试卷整体分析
这次期末考试是线上考试,家长与老师一起监督，试卷前一天下午发下去。从试卷的内容来看,本次试卷容量较大,知识面广,有听力,也有笔试。考查学生时态、短文、单词巩固、固定搭配等。总之，本次试题对学生来说很适宜，能测出每个学生在家学习的知识水平。
横北中心小学英语学科六2年级试卷分析表
任课教师：刘金玲2020年7月4日
考试人数
总分平均分Fra bibliotek最高分最低分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
39
3145
82.76
100
41
33
86.8%
22
57.89%
典型试题分析
题号
题型
得分率
失分原因及教学对策
四
五
七
八
十一
听力
笔试
83%
74%
23%
55%
45%
失分较低，大多数能做好，主要错误是第三、四小题，swim写成swam,ship没有加s，细节问题不注意。
2、从整体来看，学生的书写太差，习惯不好，太浮躁。本次分数可以看出，两极分化较严重，学生线上学习自律的、上课积极参与、认真完成教师布置的任务，成绩都很好。相反成绩差的，习惯不好，做错率较高，不听课，不交作业等。
今后
改进措施
1、加强词汇、句型教学。开学后，首先检查学生的单词巩固，单元句型的勾画，记忆，同步练习的订正。因此单词的教学要做到词不离句。

六年级二班数学期中试卷分析表

数学学科试卷分析表
小学六年级二班任课教师：2015年月日
基本情况
平均分
90.15
及格率
100%
优秀率
83.3%
总人数
最高分
最低分
分Байду номын сангаас段
100-90
89-80
79-70
69-60
60以下
48
99
62.5
人数
31
9
5
3
0
学生卷面情况
大部分同学卷面较好，个别同学存在字体潦草，卷面不整洁现象。
典型试题得失分情况及原因分析
4、重视学生学习习惯的培养
从卷面上我们不难发现，每一组题目都有学生因为习惯不好造成失误，这个问题应该引起教师的重视。在教学中既要关注学生能否正确解题，又要注重学生良好的学习习惯的培养。
对本份试卷的
改进意见
无
一、填空第4题审题错误。第9题部分学生没有加单位。
二、判断多数学生完成较好。第四题错误较多。
三、选择第5题有些难度，部分同学做错。
四、解决问题第6题错误较多，有些同学搞不清楚是乘1/3还是除以1/3，做题不认真。
教学存在的问题及改进方法
1、加强学生对基础知识、基本技能的理解和掌握
学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。
3、教给学生学习方法，提高解决问题能力
从试卷来看，学生解决问题的失误反映了他们的数学思维能力薄弱，解决问题能力不高的现象。主要原因是这些学生没有掌握分析、综合、比较、推理、抽象、概括等思维方法，分析问题无从下手，不会处理有关的信息。因此，教师在教学中要教给学生学习方法，提高解决问题能力。要教给学生思考方法。

六二班语文期中考试试题情况分析表

2017--2018学年第二学期期中考试试题情况分析表单位小学学科语文班级六年级（2）班任课教师日期2018.4.27应考人数35实考人数35难度评级中等最高分最低分平均分及格率优秀率96分以上90-95 80-89 60-79 45-59 45分以下97.5 82.5 92.37 100% 94.3% 7 22 6 0 0 0题号考核内容计分 5 权重5%平均分4.98第一大题默写写清具体失分情况、原因、教学改进建议或好的的经验（用事实、数据说话，不说无根据的话）。

若一大题中有若干小题，可分小题分析。

全班只有一个同学扣了0.5分，原因是因为“总把新桃换旧符”的“桃”字书写不规范。

改进方法：大部分学生掌握较好，书写整洁美观无误。

有三个孩子：张航飞，张文强，张帅龙。

字迹不工整，今后应对他们严格要求。

题号考核内容计分26 权重26%平均分23.5第二大题词语积累（一）读拼音，写词语全班无人出错。

今后应更加严格要求。

（二）填一填无人出错。

学生对成语掌握较好（三）用“沉”字组词，再选词填空。

学生失分较多，学生用词不当，如把“沉默”写成“沉闷”。

用词不准确，在今后应对学生多做句子赏析，注意日常积累。

（四）选择该题中是考察知识点全面，学生出错率在于背的不够准确，日常积累不够丰富。

改进方法：1.在今后应对学生多做句子赏析，注意日常积累。

2.在日常的教学中，多引申，多拓展。

拓宽学生的知识面。

题号考核内容计分 6 权重6%平均分4.8第判断全班3名同学“或重于泰山，或轻于鸿毛”的“或”字。

判断意思出错。

对“五湖四海”的理解错误。

三大题改进方法：提醒学生关注细节的重要性，有时候细节决定胜败。

遇到有歧义的，不好做出判断的句子应冷静，细心。

题号考核内容计分 6 权重6%平均分4.26第四大题课文回顾有两个学生失分是因为字写的不规范，有三个同学没有写出李大钊受折磨的程度。

改进方法：1.平时注重和学生书写的正确率，及时指正并强化。

602班数学试卷分析()

3.加强过程意识,注重数学概念、法则、公式提高的过程；重视知识形成、发展过程；解决问题的探究过程；解决方法和解答规律的概括过程，使学生真正理解所学的知识，主动地探索，积极地思考，发展创新意识和灵活思维能力。
4.要关注解决问题策略的培养。如：画图、列表等方法；要关注思想方法的渗透，知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂精髓，因此在教学中要不失时机的对学生进行思想方法的渗透，让数学思想方法在与知识能力形成的过程中共同生成。如：数形结合的思想，试卷中出现的很多，但学生不能不能借助图形直观、形象地理解题意。
3÷3/5-3/5÷3
2-2=1
解方程
86.74%
264
229
解方程的题主要问题出现在1.理解数量关系计算出现错误，2.不理解数量关系。虽然解方程的题在五年级就已经学过了而且平时练的也很多，但是孩子们还是出现了错误，值得老师反思，单独与错题的孩子面谈，让其说出数量关系，分析此类型挺的解题方法，在今后的教学中加强训练。
5.要关注非智力因素的培养。
在注重学习数学知识、掌握数学技能、培养能力的同时，更要注重学生学习方法、学习态度、行为习惯的养成教育，使学生养成认真审题、细心计算、自觉检验等良好习惯。当然良好习惯的养成要严格要求、耐心指导、循序渐进、持之以恒才能见成效。
6.加强家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.及时将学生在学校的状态反馈给家长，需要家长协助时一定要多沟通，在家长的帮助下改进学生的不良习惯。
3、学生审题习惯、答题习惯以及检查习惯没有养成，平时教学中没能及时的扶正学生的各种习惯，没能树立更好的榜样。平时没能重视习惯的培养，使得学生在考试时就暴露了习惯问题。
三、改进措施
1.在平时的教学中，要注重基础知识的掌握，进行多方面的练习，做到口算坚持

62数学试卷分析

数学试卷分析6.2班罗敏（女）总分：36.5分任课教师：王红梅一、知识百花园（填空）总分25分，失分13分失分题目：3-6题，9-12题失分内容：分数乘除法、比和按比例分配、找规律、圆、比和按比例分配。

失分原因：已知一个数的几分之几是多少求这个数用除法计算没有掌握。

找规律无法找出分数数列中隐含的规律。

周长面积的计算，相关公式没有掌握。

比和按比例分配的意义不清，不能正确列式计算。

二、判断题总分5分失分3分失分题目：1、4、5题失分内容：倒数，水结冰前后体积的变化，求速度比。

失分原因：无法理解题意三、选择题总分10分失分6分失分题目：1、4、5题失分内容：两个乘法算式的积相等比较另一个因数的大小，圆的相关知识，分数乘除法的解决问题。

失分原因：读不懂题四、计算总分28分失分16.5分失分题目：1题、2题、3、4题。

失分内容：口算、化简比求比值、脱式计算及简算、求组合图形周长面积。

失分原因：化简比求比值中，没有按要求呈现结果。

分数乘除法的简算方法没有掌握，求组合图形周长面积，无法判断周长和面积包括的部分，不能正确列式。

五、实践操作总分7分失分1分失分题目：1题失分内容：可能性失分原因：没有正确理解“一定”的含义。

六、解决问题总分25分失分24分失分题目：1-5题全部失分内容：分数乘除法、圆的周长、失分原因：无法理解题意今后打算：该生反应力很慢，学习有障碍，无法理解与记忆，家长很不配合。

今后要适当降低要求，尽量掌握基础知识，同时努力争取家长的配合，开展学生的一对一活动。

6.2班赵治萍（男）总分52.5分任课教师：王红梅一、知识百花园（填空）总分25分失分11.5分失分题目：2、3、5-7题，9-12题失分内容：负数、分数乘除法、圆、比和按比例分配、确定位置、找规律、比和按比例分配。

失分原因：负数表示的意义不清，已知一个数的几分之几是多少求这个数用除法计算没有掌握。

找规律无法找出分数数列中隐含的规律。

圆的周长面积随半径的变化规律。

六年级人教版《圆》试卷分析

3.选择题，共4题。学生答题情况较好，但第4小题错误不少，学生没注意圆的半径扩大后，周长和面积的关系。
4.图形计算，共2到题第一题求圆的周长三个图形。大部分同学都能拿满分，错误主要集中在第三个图求半圆的周长，学生只求了圆周长的一半，没有加上直径
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
2、课堂效果有待提高。所有题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确答题，证明课堂效果不佳，当然也说明学生的强化训练不够。
偶里民族小学试卷分析记录单
姓名
龙正锦
年级
六（2）班
内容
六年级数学《圆》试卷分析:
这张试卷的题型丰富，包括了本单元的所有内容：1、圆的意义；2、圆的周长和面积；3、周长与面积的实际生活运用。这份试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。
二、考生答题情况分析；
1.口算题，共16个算式，大部分学生都能做对，错题主要集中在62-20和6π题上，不会算平方，导致出错，个别基础薄弱，加减法不过关。
2.填空题，共10小题。错题主要集中在第4、8、9题。第4题学生没能掌握周长与直径的关系，错误较多。第8题也有不少人错，对扇形没有理解，第9题，对于在长方形里画一最大的圆，求圆的周长，学生没分清长方形的宽就是直径。

六年级语文试卷分析表

七
判断正误。这是考查学生对课文的理解能力。
考查的内容需要极细心，所以有个别题有少部分错误。
八
我会按原文填空。是对学生理解背诵课文并默写的考查。
学生添字漏字的现象比较严重了。特别是“俱”。
九
阅读短文，按要求作答。是对学生的阅读能力和理解能力的考查。
中下学生回答问题不全面，不知道在短文中找相应的答案。
十
习作，是对学社审题，布局等综合考查。
中下学生三言两语，文章空洞无物语句不通顺。
2011—2012学年第二学期永泰县小学六年级期末质量检测
语文科试卷分析表（二）
单位(盖章)２０１2年6月22日
对本试卷命题形式、质量的看法
试题共分为十项。前六项依次对学生的基础知识即：字、词、句及标点符号的掌握与运用情况进行了检测与考查；第七项则着重考查了学生对课文内容的掌握与理解；第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的能力；最后一项是作文。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
2011—2012学年第二学期永泰县小学六年级期末质量检测
语文科试卷分析表（一）
单位(盖章) 2012年6月22日
大题
题号
对本大题的总体看法
典型题分析
一
看拼音写词语，考查学生对词语的掌握情况。
小部分学生“截然”的“截”与“载”的书写混了。
二
找错字并改正。考查学生对形近字的掌握情况。
在“落荒而逃”的“荒”与“慌”小部分同学混淆了。
对本试卷检测结果所反映出的本单位学科教学质量的看法
本试卷是一份较有价值的试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

六年级人教版数学第三单元试卷分析

二、改进措施
1.个别辅导。针对每个孩子的出错点进行讲解辅导。
2.错误较多的进行集体辅导。
3.简单的计算题会让同学互帮互助。
通过一次测试，可以看出孩子们对这一单元知识的掌握情况，针对做题情况发现孩子们比较薄弱的地方进行讲解多加练习，查缺补漏，同时也起到一个巩固复习的作用，孩子们也能知道本单元的重难点在哪里。
偶里民族小学试卷分析记录单
姓名
龙正锦
年级
六（2）班
内容
六年级数学第三单元分数除法试卷分析
分
析
情
况
一、试卷分析
整张试卷基础性比较强，考察学生对基础知识的掌握，总体Fra bibliotek来说还不错
1.计算题极个别同学计算出错。
2.填空题题意不理解，以至于出错。
3.出错较多的是“已知一个数和这个数比另一个数多多少或
少多少，求这个数“这一类型，大多学生不找数量关系直接列算式以至于出错。

六二数学试卷分析

2013—2014学年第二学期期中
六年级二班数学试卷分析
教者：叶会霞
试卷总体分析：本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点，填空题和选择题中尤为突出。
对今后教学的改进措施：
3.加强易错易混概念的辨析
从卷面上看，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。做完题后要认真总结和反思，要讲求做题的质量而非数量。
对今后教学的改进措施：
试卷卷面分析：
第二大题：判断题。
判断部分失分较多的是：圆柱体的底面半径扩大到原来的2倍，圆柱体的体积就扩大4倍。这种类型的题目也给学生辅导过多次，可是还是有许多学生忽略了圆柱的“高”这一因素。
试卷卷面分析：
第三大题：选择题。
选择部分的失分主要集中于第4小题，把一根4米长的圆木截成三段小圆木，表面积增加16平方分米，这根圆木的体积原来是多少？这种类型的题需要学生有较强的空间想象能力。
4.注重阅读能力和观察能力的培养
随着课程改革的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

六二班试卷分析2020.7

横北中心小学语文学科六（2）年级试卷分析表
任课教师：王秀萍2020年7月6日
考试人数
总分
平均分
最高分
最低分
及格人数
及格率
优秀.84
100
43
37
97.37%
28
73.68%
典型试题分析
题号
题型
得分率
失分原因及教学对策
七题3小题
4小题
八题非连续性文本阅读
解释加点字的意思
读了这个故事，你明白了什么道理
不足1.有些学生学习还是不用心，写，记了多次的书上的词语还是出错。2.一部分学生很浮躁，不认真审题，甚至有漏做的题。3.一些学生不会思考，能力太差，课外阅读空着，不会做。
今后
改进措施
1.要让学生在掌握牢固基础知识的基础上，引导他们多读书，开拓思维，培养能力。
2.由于学生人数多，要采取结对子，好帮差，让全班形成浓浓的学习气氛。3.多关注后进生的学习，生活，让他们对学习充满信心。
选择合适的词语
84%
87%
89.3%
“及日中如探汤”中“汤”的意思，还是有学生写不对，是因为有些学生不是真正理解词语意思。今后教学中要让学生多读，多说，真正去理解古诗文的内容。
有一些学生做题盲目，写成了《学弈》中的道理。
这道题挺容易的，但是有些学生不认真审题，不能正确去做题。
试卷整体分析
优点1.大部分学生的卷面书写工整，干净；2.基础知识方面大部分学生掌握得比较好，无论是在语境中写汉字，还是按要求写句子，学生基本都做得不错。3.学生对课文内容还是比较熟悉，根据课文内容填空做得不错。
4.这学期上网课，学生不在老师身边，很多问题不能面对面跟学生沟通，解决。需要多与家长沟通，让其了解孩子的学习情况以及出现的问题，取得家长的配合，让其多抽出时间关注一下孩子的学习。家校配合，让学生能快速地进步。

六二语文试卷分析

六年级语文下册加试考试试卷分析高庙王第一小学姜月芝一、试卷整体情况分析本次语文加试测试，试题题型多样，题型较活。

本次试卷覆盖面广，既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、总体情况分析本次语文加试考试，六二班参考人数49人，平均分 62.36.六三班参考人数47人，平均分66.51. 总的来看，考试情况不理想，没能够达到预期目标。

三、具体情况分析第一题：抄写句子得5分的很少，书写练习，对学生还要严格要求。

第二、三题：选择正确读音，根据拼音写生字词。

这部分考查学生认字情况，臀部、歼灭这个词语出错较多。

个别同学失分较多，书写不够认真，写字随意，还有的学生上了六年级拼音都遗忘了导致拼读能力较差。

分析出错原因主要是学习习惯不好，基础不牢固。

今后还要加强拼音练习，书写练习，对学生还要严格要求，对基础知识更要长抓不懈。

第四题：按要求写四字词语。

这部分考察本学期学习的四字词语，失分较少。

和蔼可亲和同仇敌忾没有写出来。

还有个别学生平时不写作业，考试做题时就不会做，今后还要严格要求学生书写规范，养成书写认真的习惯。

第五题：根据课文内容填空。

考察的是背诵部分的内容，失分较少。

个别同学懒惰不去背没有掌握，失分较多。

还有个别同学审题不认真，因此造成个别同学大量失分。

今后加强学生读题审题能力。

关键抓学生的基础要扎扎实实，该会的一定要会。

第六题：（一）课内阅读，失分较多。

考察的是学生对2课的第二段学习情况，失分原因：2小题对赤朱丹同这个词语的组成方式不理解，不会仿写。

4小题初升的朝阳，中午的太阳拟人手法的运用不会，造成失分量大。

课内阅读二考查的是《三打白骨精》片段，失分不大。

（二）课外阅读，失分较多，失分原因没有认真读完阅读，没有看懂题意，就慌张答题。

致使失分。

还有就是阅读量过少造成的。

今后要加强阅读训练。

第七题：习作习作的内容：选择一本你最喜欢的书，抓住书中给你印象最深刻的内容，写出自己最真实的感受和见解。

六、二班数学试卷分析、评价表

在今后的工作中我要认真钻研教材，改进教学方法，努力提高教学质量。在教学中切实培养学生认真审题，细心观察的能力，培养学生养成良好的学习习惯。加强后进生的辅导，培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。
第（1）学生答题的正确率较高。第（2）题个别学生画出扇形没涂阴影。第（3）少数学生出错。
学生做题正确率较高。个别学生由于马虎计算出错。
大部分学生能正确运用所学知识解决问题。少数学生第8小题出错。个别学生由于马虎第5、6小题计算结果出错。
教学中存在的问题
改进措施
个别学生对所学知识掌握得不好，没有及时进行个别辅导。对学生学习习惯的养成抓得还不够。有些学生在答题时，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三的能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上存在不足。
Aபைடு நூலகம்
B
C
D
合格率
优秀率
32
28
2
1
1
96.88%
87.50%
题类
答题状况
一、认真想，就能填对
二、仔细辨，才能判对
三、精心选，才能选准
四、用心做，才能做好
五、细心算，就能算对
六、想办法，才能解决
学生掌握较好，能运用所学知识填空。少数学生第4小题出错。
学生答题正确率较高。少数学生第2小题出错。
学生能运用所学的知识正确选择。个别学生第（1）题和第（4）题出错。
附表四：2018年小学春季质量检测
试题评价表
学校：卓楼小学学科：数学年级：六年级
试题名称
2017——2018学年度第一学期期末考试六年级数学试题
试题特点
本次试题难易适中，覆盖面较广，能依据课程标准设计，题目形式灵活多样化，具有现实性和应用型，既考查了学生基础知识和基本技能的掌握，又考查了学生综合运用知识解决问题的能力。

六二班品社试题评价、试卷分析表

2016至2017学年度第一学期
小学秋季质量检测试题评价表
学校：卓楼小学学科：品社年级：六：二
试题名称
2016年秋季教学质量阶段性检测六年级品社试题
试题特点
比较注重对基础知识的考察，个别题目较难。
难度
适中
区分度
较明显
覆盖面
较广
命题建议
个别题偏离课本。
2016至2017学年度第一学期秋季质量检测试卷分析表
学科：品社年级：六：二
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
2.96%
题类
答题状况
一题生活法官
二题自选超市
三题积累天地
四题实践乐园
整体可以，个别题目有难度。
选择题有的偏题，正确率较低。
学生不会总结归纳。
有些同学没有灵活性。
教学中存在的问题
改进措施
灵活运用的题平时考察太少，以至于考试时学生不知道从什么方向去把握。
细节掌握不好。
多想多练，动手动脑。

六2数学试题分析表

2015 至 2016 学年度第一学期小学期中检测
试卷分析表
学校：卓楼小学
参考人数 31 人题类 A 20 B 22
学科：
C 27 答
数学
D 7 题状
年级：六 2
合格率 87.10% 况优秀率 64.52%
本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力” ，可以说全面考查了考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。
改进措施 1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，力研究、探讨教材，准确把握教材。 2、根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
教学中存在的问题 (1)由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。（2）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。（3）解决实际问题的能力不强。（4）缺乏对学生综合能力的培养。（5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。

XX-XX下学期六二班数学期中试卷分析.doc

问题解决的能力,计算、应用三方面考查学生的双基、思维、 XX-XX 下学期六二班数学期中试卷分析 xx-xx 下学期六二班数学期中试卷分析一、试题整体情况：本次数学考试题覆盖面广，难度适屮，题口类型多样，检测了学牛基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。

试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点，填空题和选择题中尤为突出。

在本次考试中，本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、可以说全面考查了学生的综合学习能力。

全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、成绩分析: 参考人数56人，最高分103分，最低分16分。

前25%平均分分，中间50%平均分分，后2 5%平均分分，从整体成绩来看，明显是优屮生少，差生太多，这是平均分不高的主耍原因，我认为耍想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同吋还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。

三、答题情况：（一）基础知识：I、填空题：这一大题共10个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比、比例的掌握情况。

第1 小题有个别同学粗心大意，没有把结果计算出来；失分较多的题主要是第5小题“一个圆锥与一个圆柱的体积相等，底面积也相等，圆锥的高是分米，圆柱的高是（）学生忘记带单位，还有一部分学生不理解题的意思失分较多；第8小题“甲数的三分之一等于乙数的五分之二，那么乙数与甲数的比是（）：（）。

2、判断题。

此题共有5小题，比较全而地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。

但有些学生认识不够清楚，造成失分。

3、选择题。

此题打得较好的是第1、2、4小题；失分较多的是第3小题。

六年级(2)班期中卷面分析样表 (1)

西夏区三小期中检测卷面分析表（2014.8 -2014.11）年级：六年级（2）班学科：语文填表人：李园一、成绩统计：注：各学科（不论卷面满分是120分还是100分）均按照：90分上（含90分）为优秀；60分以上（含60分）为及格进行数据统计，保留两位小数。

二、卷面分析：（1）试卷质量分析测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度中等偏难，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

试题内容注意能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

从考试结果来看，一部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。

是一份不错的试卷。

（2）学生答卷情况分析一、基础拼音题此题共八个填空题，共九分。

大部分学生能够掌握并填写正确，拿到满分。

但是一小部分学生对“静谧”、“阻挠”、“寝不安席”、“魁梧”等词语的字形不熟而出错。

二、填空题（1）成语补充题：大部分孩子能够拿到满分，对字体字形和成语的原意掌握比较熟悉，尤其以“庞然大物”、“德高望重”、“不拘一格”、“可见一斑”等词语正确率比较高，而相比之下，“碧空如洗”的“碧”误写为“壁”,“兴高采烈”的“采”写成了“彩”。

（2）基础运用、日积月累题：都是出自课文中的原诗词、原句子。

学生的掌握比较好。

大部分能拿到高分。

三、阅读题（1）课内阅读题，选自语文课本第一课《山中访友》的第五自然段，主要涉及的是访问对象和句子仿写等，大部分学生能够拿到满分。

（2）课外阅读题，内容是《陌生人的苹果》，大部分学生能够拿到满分。

六二期中考试试卷分析

期中考试试卷分析六(2)班阳青君试卷满分为120分，共分四大部分。

第一部分为基础知识部分，第二部分为课外阅读部分，第三部分为作文部分，第四部分为附加题部分。

试题稳中求变，变中求新，主要体现出以下特点：1．重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。

基础知识考查内容紧扣教材，主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。

文言文内容取自课内篇。

对语文基础知识积累的考查，摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，淡化了对知识的识记要求，重在考查基础知识的灵活运用。

语言运用试题材料的选择与学生现实生活密切相连，这些题结合生活考查学生的综合素养和能力，把语文课程资源与生活对接，有利于引导学生在生活中学语文，在生活中用语文。

基础知识部分强调了基础知识的重要，提醒大家淡化知识并非不要知识、忽视基础，而是不要死记硬背知识，要重视知识的积累和综合运用。

2．现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。

选文是完整文章，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。

现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。

现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力3．作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。

作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，基本没有审题障碍，选材范围宽阔，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写真情实感，充分展示个性。

这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。

4. 附加题着重考察学生的课外知识积累。