Unit6Inanaturepark第四课时教案
Unit6 In a nature park 第4课时(教学设计)Part B Let’s try
Unit 6 In a Nature Park 第4课时（教学设计）Part B Let’sTry & Let’s Talk一、教学目标1.能够听、说、读、写新单词 squirrel, pinecone, owl, mushroom。
2.能够使用短语What’s this? It’s a…进行实物问答。
3.能够根据音标正确朗读文章中的单词。
4.能够听懂并能模仿课文Let’s talk和Let’s chant。
5.能够用英语谈论自己喜欢的动物种类并了解同桌的想法。
6.能够制作动物面具并用英语介绍所模仿的动物。
二、教学重难点1.教学重点：•根据音标正确朗读文章中的单词。
•听懂并能模仿课文Let’s talk和Let’s chant。
•能够使用短语What’s this? It’s a…进行实物问答。
2.教学难点：•能够谈论自己喜欢的动物种类并了解同桌的想法。
•能够制作动物面具并用英语介绍所模仿的动物。
三、教学内容与过程1. 热身1.和学生打招呼并问候。
2.介绍今天的主题：nature park。
3.看图片，引入新单词。
2. 新课讲解1.帮助学生根据音标正确朗读单词squirrel, pinecone, owl, mushroom。
2.观看教学视频Let’s talk和Let’s chant，学习对话和歌曲。
3.教授用短语What’s this? It’s a…进行实物问答。
3. 语言运用1.让学生从已学的单词中选出自己所喜欢的动物，用英语谈论该动物并了解同桌的想法。
2.工艺活动：让学生制作自己喜欢的动物面具，并用英语介绍该动物。
4. 课堂总结1.复习所学内容。
2.总结本课内容，让学生感受到本课学到的知识和技能的价值和用处。
四、教学评估1.教师通过观察学生制作的动物面具并用英语介绍，来评估学生英语口语表达能力。
2.教师通过听学生进行simulate a conversation或在课堂上进行短语问答(What’s this? It’s a…)来评估学生英语口语和听力水平。
Unit 6 In a nature park 单元精品教案 4
Unit 6 In a nature park第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?”三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’s a forest. Read after me, please. Forest, it’s a forest.”。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit6Inanaturepark第四课时
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 6 In a nature park 第四课时一. 教材分析人教PEP五年级上册英语Unit 6 In a nature park主要介绍了关于自然公园的一些景物和活动。
第四课时主要学习关于自然公园中的动物，如birds, tigers, pandas, monkeys等。
本课时通过图片和情境对话，让学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，从而提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物有浓厚的兴趣，因此在学习本课时会有较高的积极性。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，了解自然公园中的动物。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇：bird, tiger, panda, monkey等；句型：What’s that? It’sa/an… Look! There are…2.难点：动物词汇的准确发音和运用；听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境对话，让学生在真实情境中学习动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏的课件，帮助学生直观地学习动物词汇和句型。
2.教学卡片：准备动物词汇卡片，用于游戏和练习。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自然公园，激发学生的学习兴趣。
如：“你们喜欢自然公园吗？为什么？”接着展示本课时的动物图片，引导学生猜测：“What’s that?”学生回答后，教师给出答案，并引入本课时的学习内容。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 第四课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 第四课时一. 教材分析本课时是人教PEP五年级上册英语Unit 6 In a nature park的第四课时，本节课时主要通过学习关于自然公园的相关词汇和句型，让学生能够熟练运用所学知识进行情景交际。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情景交际有一定的接受能力。
但部分学生在口语表达和听力方面还需加强。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，掌握自然公园的相关表达。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本课时的词汇和句型，进行情景交际。
2.难点：学生能够正确运用所学知识，在实际情景中进行流畅的口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与自然公园相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学卡片：准备本课时的词汇和句型卡片。
3.自然公园视频：准备一段关于自然公园的视频，用于导入和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用自然公园的视频，引导学生关注自然环境，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述他们所看到的内容。
2.呈现（10分钟）展示本课时的词汇和句型卡片，让学生逐一读出并翻译。
同时，用PPT展示自然公园的图片，让学生根据图片用英语进行描述。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在自然公园的场景，运用所学词汇和句型进行对话。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark第四课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第四课时》教学设计一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》第四课时主要学习内容为故事部分，通过讲述一个小男孩和小女孩在自然公园里的冒险故事，让学生在情境中学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
本课时教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
他们的词汇量和语言运用能力也在不断提高，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的听说能力和语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的听说能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，准备好教学课件、图片、道具等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解故事情节，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所了解的自然公园，激发学生的学习兴趣。
小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park 第4课时教学设计2
Unit 6 In a nature park 第4课时教学设计一、教学目标1．能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree。
2．能够听说认读单词village, city。
3．能够运用句型描述城市、乡村的景物。
4．了解熊猫的生活习性。
二、教学重点掌握七个自然景物的单词，其中前五个要求四会掌握。
三、教学难点名词复数的运用和读音。
四、教学方法情境教学法、引导法、实践法、练习法五、教学准备词卡、录音机、磁带、图片六、教学过程I．Warm-up1．听录音，跟录音说唱歌谣。
2．日常会话。
II．Preview做“我看见”游戏。
III．PresentationLet’s learn1．看图片，T: I spy a word beginning with “b”.引导学生找出单词“bridge”后带读单词。
2．拿出village的词卡，说，Look! This is a village.领读单词。
T: This is a village. What’s in the village? What else? Are there many small house in the village? 学生回答。
3．领读新单词，用类似的方法教授city, building, road, tree。
4．放录音，学生指出读到的单词。
5．根据图片造句，教师指导。
6．指名汇报。
IV．Consolidation and extension1．识记单词。
2．做配套练习。
3．了解Good to know内容七、板书设计In a nature parkbridge house road building treevillage city。
Unit 6 In a Nature Park第四课时教案
人教版PEP五年级上册Unit 6 In a nature park第四课时教案1教学目标及要求1、能听懂，会说句型：Are there …….? 及答语“Yes, there are. No, there aren’t.”并在实际情景中运用；2、能独立完成Let’s check部分的听力测试。
教学重点本课时的教学重点是Are there any…? 及回答 Yes, there are. No, there aren’t . 要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。
其次，能认读 Let’s talk 中的句子。
教学难点在本课时的重点教学内容Are there any…? 中， any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。
教学准备1、教师准备12张单词轮廓图片和相应的挂图；2、学生准备一幅乡村图片；3、教师准备录音机和录音带；4、教师、学生各准备硬币若干枚。
教学方法小组合作法，比较辨别法，图片展示法教学过程设计1、Warn-up（热身）（1）每课一练----口语练习Oral practice教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。
根据所学过的内容做口语练习。
每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。
（2）游戏 ---- 快听快指教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。
游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。
2、Presentation（新课呈现）（1）Let’s talk·教师出示 village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is my village. What’s in it? Guess, please! 教师提问：Are there any …in the village? 板书并带读问句。
Unit 6 In the nature Park 第4课时教案
Step２、Review
play a game : “I can see”
Teacher tells the first letter of words, then let students guess this word.
T: I spy a word beginning with “ t”
S: trash bin.
(3) Good to know
教学随笔
教
学
反
思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
There are buildings in the city.
There is a bridge over the river.
……
Step 5、Consolidation and extension
(1)Activity book B Let’s learn
(2) Describe our city or your village.
(2) Listen to the tape, let Ss listen and read after the tape.
Step 4 Priቤተ መጻሕፍቲ ባይዱtice
1.Ask and answer
Is there a bridge over the river? Yes, there is.
Is there a village in the picture? Yes, there is.
课题：
Unit 6
教学内容：
B Let’s learn Pair work Good to know
教学目标：
1、能够听，说，读，写单词Bridge, house, road, building, tree,
Unit6InanatureparkPartB教学设计(表格式)
Unit 6 In a nature park教学活动Step 1 : Lead inLet’s chant.T: Talk about the nature park in your city.A:There is/are … in the park. B:Is there a … in the park? A:Yes, there is. / No, there isn’t.B:Is there a … in the park? T: Is there a restaurant?S: Yes, there is.T: Where are the tables?S: Have a guess.Step 2：PresentationLet’s tryT: Where are the tables? Listen and fill in the blank.The tables are beside the _____.S: lake.T: Then look at the listening text.S: OK....Zhang Peng and Miss White are beside a lake. What do they see?T: Are there any ducks on the lake?S: Yes, there are.T: Are there any rabbits on the lake?S: No, there aren’t.T: There aren’t any rabbits on the lake.T: Then look the word: rabbit What’s the meaning?S: 兔子T: Then look at this picture.Is there a restaurant?S: Yes, there is.T: Are there any tall buildings? S: No, there aren’t.T: Yes, you’re right.Listen and answer.T: Then please listen carefully. Q1: Why is the nature park so quite?Q2: Are there any tall buildings in the park?Q3: Are there any animals in the park?T: OK, who can answer thequestions?S1: Because there aren’t many people.S2: No, there aren’t.S3: Yes, there are. They are ducks and rabbits.T: Then let’s watchS: OK....Language pointsRole playT: Then let’s role play.S: ....Fill in the blanks.Tick a picture and find your “friend”.Step 3 : PracticeStep 4 : Summary单词和目标句型，教学生要认真整理并管理好自己的物品。
五年级Unit6Inanaturepark第四课时教案
五年级Unit 6 In a nature park第四课时教案教学目标1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
教学重点1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。
教学难点There be句型的综合运用。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。
3. 学生准备画笔和画纸。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Let’s begin our class.2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）1. 看谁记得快教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。
2. 互通有无同桌合作，用句型“Is / Are there … in your city / village?”进行问答练习。
三、新课呈现（Presentation）B. Let’s talk1. 教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。
unit 6 in a nature park教案
Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。
主题情景以参观自然公园为话题，试图让学生理解和运用一般疑问句。
A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母ou的发音规则，即ou在单词发/ /。
（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。
2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
(2) 了解字母ou的发音规律，并能够熟练读出例词。
2.教学难点(1) 掌握核心词汇和句型。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间本单元共分四个课时来教学。
第一课时：A. Let’s learn draw and ask第二课时：A. Let’s talk . Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B. write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
Unit6inanaturepark教案设计
Unit 6 In a nature park 教学目标1.能听、说、认、读单词“boating”和词组“go boating”。
2.能听懂、会读句子“Is there a …?”“Yes, there is./ No, there isn’t.”3.能完成Let’s try部分的听力任务。
4.提高学生口语交际能力，培养学生热爱大自然之情。
教学重点1.能听、说、认、读单词“boating”和词组“go boating”。
2.能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。
即：“Is there a …?”“Yes, there is. /No, there isn’t.”3.完成Let’s try部分的听力任务。
教学难点1.能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。
2.培养学生热爱大自然之情。
教具单词卡片，人物头饰，教学光盘。
教学过程Step 1:Warm up1.播放本单元歌曲“In a nature park”，学生跟唱，模仿发音。
2.教师拿出forest，lake，river，hill，mountain的单词卡片，学生开火车读单词。
3.利用课件展示nature park图片，T：“Is there a …in the park?”Ss: Yes, there is./No, there isn’t.Step 2: Presentation1.教授新单词，教师出授图片boat小船，T：“What’s this?”Ss：“小船。
”T:“Yes, this is a boat，在小船上可以干什么呢？”Ss:“go boating”,教师做动作，学生猜测。
教授单词“boat”和“go boating”。
2.介绍Let’s talk部分对话背景。
听录音，第一遍播放录音的时候学生跟读，模仿对话录音中的语音、语调。
第二遍听录音时，思考以下问题并回答：（1）Where do they go?(2)Is there a river in the forest?(3)Is there a lake in the forest?(4)Are there any small boats?3.第三次播放录音，小声跟读、精听，要求做到尽量每个单词都能听懂，并能够翻译对话大意。
Unit 6 In a nature park 单元精品教案 4
Unit 6 In a nature park第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?”三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’s a forest. Read after me, please. Forest, it’s a forest.”。
Unit6Inanaturepark第四课时-小学六年级英语教案～.doc
Unit6Inanaturepark第四课时-小学六年级英语教案〜一、教学重点本课时的教学重点是掌握B部分Letrsquo;slearn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village,city ,其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
在情景中理解单词的同时掌握句型Thereis/arehellip;,能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物Th erearehelli p;inthecity /village.,结合句型教师引导学生代换单词, 描述周围事物，女口：教室、校园等，从而进一步运用句型。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新, 让学生进入运用语言的状态。
另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
三、课前准备1.教师准备本课时的单词卡片和图片。
2.教师准备Letr squo; slearn部分的课件。
3.教师准备录音机和录音带。
4.教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如brid ge等）的图片。
四、教学过程1.Warn-u p (热身)(1)日常会话教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
如：Canyoud rawsomepict ures?Whatrsquo;sinyour picture?Wha trsquo;sint hepark?Isth ereahellip;?(2)说说唱唱教师播放学生用书第68页上Letrsquo; s chant的录音, 让学生跟录音说唱。
(3)来做游戏做ldquo;我看见rdquo;游戏：教师和学生先一起描述教室，Thereis ablackboardinthe/ourcl assroom .The rearemanyde sksandchair s. hellip;随后，教师想好一个单词(如:trashbin),把该单词开头的字母告诉学生：Ispyawor dbeginningw ithldquo; tr dquo;.让学生猜教师想的单词。
Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk(第4课时)(说课
Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk（第4课时）-说课稿一、教材分析本课主要围绕主题为自然公园展开，课时主要内容为Let’s talk。
教学目标：1.能听懂、理解并运用Let’s talk中的交际用语；2.能准确表达和询问自己在自然公园中想做的事情。
教学重点：1.练习学生听懂、理解Let’s talk中的交际用语；2.练习学生能准确表达和询问自己在自然公园中想做的事情。
教学难点：让学生能够用英语做自己喜欢、不喜欢、想做、不想做的事情的交流。
二、教学过程Step 1. Warm-up1.Greet the students and introduce the topic in a nature park. （问候学生和介绍本节课的主题）2.Play a quick game of Simon says to warm up the students. （玩一次快速的Simon Says游戏来热身学生）Step 2. Lead-in1.Ask the students what things they would like to do in a nature park. （询问学生在自然公园中想做什么事情）2.Introduce the new vocabulary and phrases to the students. （向学生介绍新词汇和短语）Step 3. Presentation1.Read the dialogue in Let’s talk and go over the new vocabulary and phrases. （朗读交际对话Let’s talk和复习新词汇和短语）2.Explain any words that the student s don’t understand. （解释学生不懂的单词）Step 4. Practice1.Pair the students up and have them practice the dialogue in Let’s talk. （让学生两人一组，练习Let’s talk中的对话）2.Have the students switch partners and practice again. （让学生换到另一个同伴并再次练习）Step 5. Role play1.Divide the class into groups of four and assign each student a role. （把学生分成四人一组，分配每个学生的角色）2.Have the groups perform the dialogue for the class. （让小组为全班演出对话）3.Encourage the students to use the new vocabulary and phrases. （鼓励学生使用新词汇和短语）Step 6. Wrap-up1.Review the new vocabulary and phrases with the students. （与学生复习新词汇和短语）2.Assign the homework for the next class. （布置下一堂课的家庭作业）Step 7. Homework1.Write a short paragraph about what you like to do in a nature park. （写一个短段落，介绍你在自然公园中喜欢做什么）2.Practice the dialogue in Let’s talk with a family member or friend. （与家人或朋友练习Let’s talk中的对话）三、教学评估评估学生能否完成以下任务：1.理解Let’s talk 中的对话内容；2.使用英语交流自己在自然公园中想做的事情。
Unit 6 In a nature park第四课时教学设计
Unit 6 In a nature park第四课时教学设计教学目标1. 能够听懂、会说、会写“Are there any...?”及回答“Yes, there are. No, there aren't. ”并能在情境中灵活运用。
2. 能用there be句型的疑问句来描述自然公园的景色。
3. 能用“Yes, there are.”或“No, there aren't. ”来谈论在公园里看到的景色。
教学重点掌握句型：Are there any...? 及回答：Yes, there are. No, there aren't.教学难点掌握any的用法。
教学工具1. 本课时的挂图。
2. 单词轮廓图片和图纸数张。
3. 录音机和录音带。
教学过程一、热身( Warm-up)1. 活动：猜一猜活动方式：将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片的反面( bridges，houses，buildings，trees，mountains等景物图片)，让学生猜单词。
教师问：What's in my village/ in the nature park? 学生猜单词：bridges，houses，buildings，trees，mountains等，看谁猜得又快又正确，并给所在的组加分。
2. 活动：贴图比赛活动方式：教师将全班分四组，一、二组代表乡村队，三、四组代表城市队，小组互相合作，根据教师的描述将轮廓图片贴在图纸上，从而构成一幅乡村和城市风景图。
如教师说：There are many small houses in the village. There are many tall buildings in the city.乡村队的学生就要找出房子的图片并快速将它贴在图纸上，城市队的学生找到高楼图片后将它贴在图纸上，贴图比赛结束后，小组间用“Is there/Are there... in the village/in the city?”进行交流比赛，看哪个组合作最默契。
Unit6 In a nature park第4课时 教案
学生快速读出出现的单词，教师注意及时纠正学生的错误发音。
4.教授Let’s learn部分的对话。
（1）教师介绍情景：Miss White and the children are in the nature park. What can you see?
教师出示Let’s learn部分的图片，学生依次说出被圈出部分的英文名称。
Unit 6《In a nature park》教案
第四课时
（Part B Let’s learn & Write and say）
教学目标
1.知识目标：能听、说、读、写单词house、tree、bridge、building及village；能够运用句型“There are...in the nature park.”描述自然公园的景物。
教学准备
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
复习旧知，为新知教授做好铺垫。
1.Greetings.
2.Let’s sing:In a nature park
3.Revision.
教师询问自然公园里有什么，学生尽可能说出越多英文单词，复习前面学习的单词。
Step 2 Presentation&Practice
（5）教授单词bridge。
教师请学生再次观察村庄图片，并提问：What’s above the river?
呈现桥的图片，教师板书呈现并进行操练。
自由讨论：What bridge do you know in our city?
There is...bridge in our city.
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Unit 6 In a nature park第四课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握B部分Let’slearn中的七个有关自然景物的单词
bridge,house,road,building,tree,village,city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
在情景中理解单词的同时掌握句型Thereis/are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物Thereare…inthecity/village.，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
三、课前准备
1．教师准备本课时的单词卡片和图片。
2．教师准备Let’slearn部分的课件。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为
本课单词（如bridge等）的图片。
四、教学过程
1．Warn-up（热身）
（1）日常会话
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
如：
Canyoudrawsomepictures?What’sinyourpicture?What
’sinthepark?Istherea…?
（2）说说唱唱
教师播放学生用书第68页上Let’schant的录音，让学生跟录音说唱。
（3）来做游戏
做“我看见”游戏：
教师和学生先一起描述教室，Thereisablackboardinthe/ourclassroom.Therearemany desksandc hairs.…随后，教师想好一个单词（如：trashbin），把该单词开头的字母告诉学生：Ispyawordbeginningwith“t”.让学生猜教师想的单词。
注意：这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的
事物。
根据时间，猜3--4个单词。
2．Presentation（新课呈现）
（1）游戏导入
a.教师播放教学课件。
内容为：一座美丽的城市，
有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，
茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶的汽车。
b.教师告诉学生继续做“我看见”的游戏。
此次的
单词为图片中的内容。
Let’sgoonthegame.Thistime,allthewordsareinthepic ture.教师表述英语时应注意手势的配合。
Ispyawordbeginningwith“g”.让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。
c.教师引导学生复习sky,cloud,grass,flower(s)
并学习新单词building,tree,road。
学生每猜对一个单
词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。
d.最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩
起来，并出现单词city。
教师告诉学生Thisisac e.教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。
Let’ssaysomethingaboutthecity.Therearemanytreesi nthecity.Therearemanytallbuildingsinthecity.让学
生跟读。
（2）Let’slearn新知学习
·教师播放教学课件。
内容为乡村景象图。
一望无
际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，
河面上架着一座小桥。
继续学习单词
village,bridge,house。
方法为：教师说：Thisisavillage.领读：village，然后手指图上的小桥说：
Thisisavillage.What’sinthevillage?引导学生回答Abridge.然后教师指图上的house问Whatelse?领读house，学生跟读。
教师问：Aretheremanysmallhousesinthevillage?学生给出肯定
回答Yes。
教师带读完整回答·教师播放城市和乡村
的对比图，同学生用书73页，Let’slearn的图案。
·教师指着乡村的图片，说：Isthisacity.学生回答：No,it’savill ·让学生听听小女孩Sarah是如何介绍乡村的，播放B部分Let’slearn的声音。
·再次播放B部分Let’slearn的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。
Bridge,village,house,city,building,road,treeThere aremanysmallhousesinmyvill （3）词语练习
·教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。
·将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片
贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B
部分Let’slearn的单词。
·教师示范，写四会单词，学生跟写。
（4）展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。
如：
Therearebuildingsinthecity.Therearehousesinthevil l 3．Let’spractice（趣味操练）
（1）实际操练
·教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。
充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。
·俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。
（2）了解国宝----大熊猫
教师为学生出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性
ThepandalivesinChina.Itlivesinmountains.Itlivesin bambooforests.…，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。
4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）练一练
让学生做活动手册本单元BLet’slearn部分的配套练习。
（2）根据学生情况，让学生表演活动手册上53页城
市老鼠和乡村老鼠之间的对话。
（3）人气指数测试活动。
教师将城市、乡村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的优点，如:Therearemanycarsinthecity.然后教师就在城市图片的上方贴一朵小花。
类似的，喜欢乡村的学生则要介绍
乡村的优点。
最后看一看喜欢哪儿的学生最多。
（4）教师让学生自己画一画周围城市或乡村的景象，并作简单描述。
鼓励学生运用新学单词和以前所学过的
形容词等，如：Thereisabigandbeautifulparkinthecity.Therearemany flowers.Theyarered,yellow,pink,greenandpur5．板书 Unit6InaNaturePark
课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课
单词（如bridge等）的图片。
教案点评：
教师和学生一起描述教室引出新句型Thereisablackboardinthe/ourclassroom.Therearemany desksandchairs.…，导入过程来自学生天天接触的情景，将所学知识放置于实际生活中，将语言运用也放置于生
活中，使学生在真实的情景中感受、模仿新知识Therearemanyhouses/buildings/trees/…inthecity/vi llage.。
通过小组练习，明确城乡异同，再次描述城市
及乡村的景物。
最后让学生自己画画周围城乡的景物，
说给伙伴、老师或家长听，使知识真正得以理解及应用。
探究活动
你说我画的探究活动
探究内容：你说我画
探究目的：锻炼学生听、说、表达的能力
探究形式：以小组为单位
活动特点：此项活动以听和说为主。
培养学生相互
配合，共同学习的习惯。
让学生和自己的搭档配合好，
充分发挥自己的想象力，画出满意的图画，同时锻炼了
学生表达英语的能力和听力能力。
活动过程：
教师准备六幅图画，每幅图上有不同的内容，如山峰、河流、树林、高楼、天空、马路等。
要求每组选出2位同学作为代表，进行“最佳搭档”的练习。
2位同学中的一位在六幅图中任意抽出一幅图，不
能让自己的另一位搭档看到，通过图上的内容，用英文
表达出来，请自己的搭档根据你的描述画出一幅属于自
己的图画。
由老师和同学进行评价，看看哪组同学听得很准确，画得很准确，而且有创意。
选出配合默契奖，予以奖励。
5．以下图片供参考：。