中国古代诗歌鉴赏意象分析法
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——2013年高考专题讲座之一
育才高中
朱利春
走近高考（2010年浙江高考）
（二）阅读下面这首诗，完成22-23题。（6分） 定 林① [宋]王安石 漱甘凉病齿， 坐旷息烦襟。 因脱水边屦， 就敷岩上衾。 但留云对宿， 仍②值月相寻。 真乐非无寄， 悲虫亦好音。 【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此 游憩。 ②仍：又。 22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分） 23．诗人为什么认为"悲虫"也会有"好音"？结合全诗简要分析。（3 分） 22.运用拟人手法，诗人把"云"和"月"人格化。诗人欲和白云对宿， 又逢明月相寻，写出在定林留恋往返的愉悦心情。
2010 [宋]王安石
蝶恋花•出 21. 这 首 词 开 篇 有 何 特 点 ？ （ 3 分 ） 2011 塞 [清]纳兰性德 22.简析画线句的表现手法。（4分） 2012 未展芭蕉 21．这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗 （ 唐 ） 钱 珝 人的爱怜之情。(2分) 同儿辈赋未开 海 棠 （ 其 一 ） 22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分） （金）元好问
1、傍晚
西风
2、拟人表现手法。前一首的"绿荷"有"恨"而"背西风"， 含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。 后一首的"荷花"被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是" 愁热"，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之 情，基调活泼有趣。
牛刀小试2
2012年浙江高考 未展芭蕉
描写了哪些意象： “落红”、“小雨”、“杏园”、“杜鹃” 有哪些修饰语： “铺径”、“霏霏”、“憔悴”、“啼” 从视觉和听觉的角度描绘了一幅凄惨的画面 为什么会有凄凉的愁绪？ “无奈春归”直抒胸臆 得出答案：上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小 雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现 伤春（惜春）的无奈之情。
我们得出：
1、找出形象（人物形象、物象、景象、意境分析等） 2、找出形象前后的限制语，分析作者的情感 3、分析作者形成这种情感的原因 4、组织语言，运用术语
注意：1、用自己的语言，最好以优美的语言、整句的形式， 切记直接引用 2、要抓住主要的“形象”进行描摹，不要面面俱到； 3、用一句简练的话概括出这些“形象”的特点； 4、根据“形象”的特点，利用本诗有关“思想感情” 的句子，提炼或概 括出作者的观点；
8.文学作品形象、语言和表达技 巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的 评价 10.传统文化经典
诗词形象的定义：
古诗词的形象包括人的形象以及 物的形象。
诗词意象定义：
诗人在客观之物上加上主观之 意，便创造出一定的意象。
2005——2012浙江语文高考诗歌鉴赏试题 牛刀小试1 1．阅读下面两首古诗，然后回答问题。(2005浙江卷)（6分） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （1）这两首诗描写的都是____________时刻的景色，均以荷与 ________为诗歌的主要意象。（2分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画"荷"的形象？请指出两首诗 中"荷"所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
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我要上大学！？
我们该怎么办？？？
1、先要知道高考考什么； 2、我该怎么学； 3、我学习的效果怎么样； 4、该如何让改进，提高得分；
三、 能阅读浅显的古代诗文，理解经典文化论著，默写常见的名句 名篇。 1．常见文言实词在文中含义的理解 2．常见文言虚词在文中意义和用法的理解 常见文言虚词 （18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、 因、于、与、则、者、之。 3．与现代汉语不同的句式和用法的理解 不同的句式和用法： 判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 4.文中句子的理解和翻译 5.文中信息的筛选 6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括
解题程式
高考中经常出现的意象： 松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 笑傲江湖之徒手逍遥 （2009年高考山东卷） 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏 霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚①花 枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①撚（niǎn）：持取， 捻弄。 上阕的景物描写是如何表现无 奈之情的？请作简要分析。（3分）
古代诗文阅读
11.常见古诗文名句名篇的默写（参考篇目见附录1）
文学作品形象赏析
8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的评价 10.传统文化经典
近年浙江高考语文卷
年份 命题内容及分值 诗词年份及 作者 ，“一家”指的 踏莎行 雪中 22．词中的“两种”指的是 2009 看梅花 是 。 （2分） （元）王 旭 23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分） 定 林 22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分） 23．诗人为什么认为"悲虫"也会有"好音"？结合全 诗简要分析。（3分）
（唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一） （金）元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
21．这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。(2分) 22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分） 21．还未展开 芳心 22．第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的 蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女， 用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达 出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法， 不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独 立、自主自爱的品格
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23.诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随
处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
现在的我们：
姓名 陈芳媛 程 竟 方舒怡 傅珊珊 洪敏佳 蒋静怡 金 蓉 李唯苡 梁敏璐 刘玉梅 吕育文 钱妮娜 沈 露 舒 灵 宋 柳 王娇琴 杨静 叶霞 余倩 徐倩 余春雨 俞心怡 赵纯燕 朱梦瑶 钭文峰 傅振豪 何子昂 钱靖 盛威 盛吴飞 宋文鹏 夏飞 夏公韬 姚强 余斌 余程健 俞富文 周立章 邹纪陶 邵斯群 陈呈芝 总分 73 79 87 93 90 77 87 82 75 87 r 75 91 81 85 86 85 79 86 76 85 r 99 78 r 86 73 86 76 93 63 64 71 84 80 77 81 58 82 67 71 73 86 1 2 3 r r r r 4 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 6 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 7 4r 5r 5r 2r 5r 2r 5 5r 5r 5 4r 5 4 5 3r 4r 2r 4 2r 4r 5r 4r 5r r 4r 4r 5 r 5r 5 4r 2r 4 4r 5r 3r 3r 5r 8 9 10 11 1 3 1 2 3 3 2 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 3 2 2 2 2 1 1 2 3 2 1 2 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 12 2 1 2 2 2 2 3 1 2 2 3 1 1 3 2 1 2 2 1 2 2 2 1 1 3 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 3 13 1 1 3 3 3 2 4 3 3 1 4 2 3 1 2 2 3 2 2 3 3 3 1 3 2 1 1 2 2 3 2 2 2 1 1 2 1 2 1 14 15 2r 2 2r 2r 2r 2 2r 2 2 2 2r 2r 2r 2r 2r 2 2r 2r 2r 2r 2r 2 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2 2r 2 2r 2r 16 17 18 19 2 1 2 2 2 2 2 20 4 4 2 3 4 4 5 4 3 3 5 3 2 4 4 2 5 3 2 2 2 1 3 3 5 4 2 3 5 3 3 2 5 1 r 5 2 4 21 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0.225 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 2 2 0 1 0 1 0 1 2 0 1 0 0 0 0 0.35 23 1 2 2 1 1 2 2 3 24 25 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 6 6 6 6 4 6 5 6 6 5 6 6 5 6 4 6 6 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 26 34 38 44 37 42 34 44 43 36 40 35 43 38 37 36 35 36 38 35 35 46 33 36 39 40 32 45 34 20 35 33 37 38 37 32 37 32 34 36 36 r r r r r r r 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 r r r r r r r r 3 3 1 3 3 1 3 1 2 r 3 1 3 1 1 1 3 3 1
22. ①梅花与雪花 ②大自然
23. 手法：对比（反衬） 情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
小结课堂：1、先要知道高考考什么； 2、我该怎么学； 3、我学习的效果怎么样； 4、该如何让改进，提高得分； 解题程式： 1、找出形象（人物形象、物象、景象、意境分 析等） 2、找出形象前后的限制语，分析作者的情感 3、分析作者形成这种情感的原因 4、组织语言，运用术语
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作业： 1、阅读《学海导航》P145----148； 2、完成《学海导航》309诗歌鉴赏形象题； 3、收集你Байду номын сангаас知道的所有诗歌表现手法；
祝大家成功 感谢指正
笑傲江湖之纵横四海（2009年浙江高考）
阅读下面这首词，完成22-23题。（6分） 踏莎行 雪中看梅花 （元）王 旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹 得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意 穿帘幕。 【注】①萼：花萼。这里指花瓣。 22．词中的“两种”指的是 ，“一家”指的是 。（2分） 23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）
我们发现： 高考命题方式： 正统命题： 1、这首诗塑造（刻画）了怎样的形象？ 2、这首诗表达了怎样的思想感情？ 变形命题： 1、这首诗为我们展现了怎样的画面？表达了诗 人怎样的思想感情？ 2、这首诗描写了什么样的景物？寄托了诗人怎 样的情怀？ 3、这首诗抓住了哪些意象？表达了诗人怎样的 情感？ 4、这首诗营造了怎样的意境？表达了怎样的思 想感情？
育才高中
朱利春
走近高考（2010年浙江高考）
（二）阅读下面这首诗，完成22-23题。（6分） 定 林① [宋]王安石 漱甘凉病齿， 坐旷息烦襟。 因脱水边屦， 就敷岩上衾。 但留云对宿， 仍②值月相寻。 真乐非无寄， 悲虫亦好音。 【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此 游憩。 ②仍：又。 22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分） 23．诗人为什么认为"悲虫"也会有"好音"？结合全诗简要分析。（3 分） 22.运用拟人手法，诗人把"云"和"月"人格化。诗人欲和白云对宿， 又逢明月相寻，写出在定林留恋往返的愉悦心情。
2010 [宋]王安石
蝶恋花•出 21. 这 首 词 开 篇 有 何 特 点 ？ （ 3 分 ） 2011 塞 [清]纳兰性德 22.简析画线句的表现手法。（4分） 2012 未展芭蕉 21．这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗 （ 唐 ） 钱 珝 人的爱怜之情。(2分) 同儿辈赋未开 海 棠 （ 其 一 ） 22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分） （金）元好问
1、傍晚
西风
2、拟人表现手法。前一首的"绿荷"有"恨"而"背西风"， 含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。 后一首的"荷花"被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是" 愁热"，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之 情，基调活泼有趣。
牛刀小试2
2012年浙江高考 未展芭蕉
描写了哪些意象： “落红”、“小雨”、“杏园”、“杜鹃” 有哪些修饰语： “铺径”、“霏霏”、“憔悴”、“啼” 从视觉和听觉的角度描绘了一幅凄惨的画面 为什么会有凄凉的愁绪？ “无奈春归”直抒胸臆 得出答案：上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小 雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现 伤春（惜春）的无奈之情。
我们得出：
1、找出形象（人物形象、物象、景象、意境分析等） 2、找出形象前后的限制语，分析作者的情感 3、分析作者形成这种情感的原因 4、组织语言，运用术语
注意：1、用自己的语言，最好以优美的语言、整句的形式， 切记直接引用 2、要抓住主要的“形象”进行描摹，不要面面俱到； 3、用一句简练的话概括出这些“形象”的特点； 4、根据“形象”的特点，利用本诗有关“思想感情” 的句子，提炼或概 括出作者的观点；
8.文学作品形象、语言和表达技 巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的 评价 10.传统文化经典
诗词形象的定义：
古诗词的形象包括人的形象以及 物的形象。
诗词意象定义：
诗人在客观之物上加上主观之 意，便创造出一定的意象。
2005——2012浙江语文高考诗歌鉴赏试题 牛刀小试1 1．阅读下面两首古诗，然后回答问题。(2005浙江卷)（6分） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （1）这两首诗描写的都是____________时刻的景色，均以荷与 ________为诗歌的主要意象。（2分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画"荷"的形象？请指出两首诗 中"荷"所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
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1、先要知道高考考什么； 2、我该怎么学； 3、我学习的效果怎么样； 4、该如何让改进，提高得分；
三、 能阅读浅显的古代诗文，理解经典文化论著，默写常见的名句 名篇。 1．常见文言实词在文中含义的理解 2．常见文言虚词在文中意义和用法的理解 常见文言虚词 （18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、 因、于、与、则、者、之。 3．与现代汉语不同的句式和用法的理解 不同的句式和用法： 判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 4.文中句子的理解和翻译 5.文中信息的筛选 6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括
解题程式
高考中经常出现的意象： 松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 笑傲江湖之徒手逍遥 （2009年高考山东卷） 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏 霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚①花 枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①撚（niǎn）：持取， 捻弄。 上阕的景物描写是如何表现无 奈之情的？请作简要分析。（3分）
古代诗文阅读
11.常见古诗文名句名篇的默写（参考篇目见附录1）
文学作品形象赏析
8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的评价 10.传统文化经典
近年浙江高考语文卷
年份 命题内容及分值 诗词年份及 作者 ，“一家”指的 踏莎行 雪中 22．词中的“两种”指的是 2009 看梅花 是 。 （2分） （元）王 旭 23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分） 定 林 22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分） 23．诗人为什么认为"悲虫"也会有"好音"？结合全 诗简要分析。（3分）
（唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一） （金）元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
21．这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。(2分) 22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分） 21．还未展开 芳心 22．第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的 蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女， 用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达 出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法， 不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独 立、自主自爱的品格
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23.诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随
处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
现在的我们：
姓名 陈芳媛 程 竟 方舒怡 傅珊珊 洪敏佳 蒋静怡 金 蓉 李唯苡 梁敏璐 刘玉梅 吕育文 钱妮娜 沈 露 舒 灵 宋 柳 王娇琴 杨静 叶霞 余倩 徐倩 余春雨 俞心怡 赵纯燕 朱梦瑶 钭文峰 傅振豪 何子昂 钱靖 盛威 盛吴飞 宋文鹏 夏飞 夏公韬 姚强 余斌 余程健 俞富文 周立章 邹纪陶 邵斯群 陈呈芝 总分 73 79 87 93 90 77 87 82 75 87 r 75 91 81 85 86 85 79 86 76 85 r 99 78 r 86 73 86 76 93 63 64 71 84 80 77 81 58 82 67 71 73 86 1 2 3 r r r r 4 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 6 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 7 4r 5r 5r 2r 5r 2r 5 5r 5r 5 4r 5 4 5 3r 4r 2r 4 2r 4r 5r 4r 5r r 4r 4r 5 r 5r 5 4r 2r 4 4r 5r 3r 3r 5r 8 9 10 11 1 3 1 2 3 3 2 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 3 2 2 2 2 1 1 2 3 2 1 2 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 12 2 1 2 2 2 2 3 1 2 2 3 1 1 3 2 1 2 2 1 2 2 2 1 1 3 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 3 13 1 1 3 3 3 2 4 3 3 1 4 2 3 1 2 2 3 2 2 3 3 3 1 3 2 1 1 2 2 3 2 2 2 1 1 2 1 2 1 14 15 2r 2 2r 2r 2r 2 2r 2 2 2 2r 2r 2r 2r 2r 2 2r 2r 2r 2r 2r 2 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2 2r 2 2r 2r 16 17 18 19 2 1 2 2 2 2 2 20 4 4 2 3 4 4 5 4 3 3 5 3 2 4 4 2 5 3 2 2 2 1 3 3 5 4 2 3 5 3 3 2 5 1 r 5 2 4 21 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0.225 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 2 2 0 1 0 1 0 1 2 0 1 0 0 0 0 0.35 23 1 2 2 1 1 2 2 3 24 25 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 6 6 6 6 4 6 5 6 6 5 6 6 5 6 4 6 6 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 26 34 38 44 37 42 34 44 43 36 40 35 43 38 37 36 35 36 38 35 35 46 33 36 39 40 32 45 34 20 35 33 37 38 37 32 37 32 34 36 36 r r r r r r r 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 r r r r r r r r 3 3 1 3 3 1 3 1 2 r 3 1 3 1 1 1 3 3 1
22. ①梅花与雪花 ②大自然
23. 手法：对比（反衬） 情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
小结课堂：1、先要知道高考考什么； 2、我该怎么学； 3、我学习的效果怎么样； 4、该如何让改进，提高得分； 解题程式： 1、找出形象（人物形象、物象、景象、意境分 析等） 2、找出形象前后的限制语，分析作者的情感 3、分析作者形成这种情感的原因 4、组织语言，运用术语
我想得更高分
作业： 1、阅读《学海导航》P145----148； 2、完成《学海导航》309诗歌鉴赏形象题； 3、收集你Байду номын сангаас知道的所有诗歌表现手法；
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笑傲江湖之纵横四海（2009年浙江高考）
阅读下面这首词，完成22-23题。（6分） 踏莎行 雪中看梅花 （元）王 旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹 得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意 穿帘幕。 【注】①萼：花萼。这里指花瓣。 22．词中的“两种”指的是 ，“一家”指的是 。（2分） 23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）
我们发现： 高考命题方式： 正统命题： 1、这首诗塑造（刻画）了怎样的形象？ 2、这首诗表达了怎样的思想感情？ 变形命题： 1、这首诗为我们展现了怎样的画面？表达了诗 人怎样的思想感情？ 2、这首诗描写了什么样的景物？寄托了诗人怎 样的情怀？ 3、这首诗抓住了哪些意象？表达了诗人怎样的 情感？ 4、这首诗营造了怎样的意境？表达了怎样的思 想感情？