七上《古代诗歌四首》复习课件
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新人教版七年级语文上册第15课《古代诗歌四首》课件(共31张PPT)
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15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 上午8时15分21.7.1308:15Jul y 13, 2021
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16、业余生活要有意义,不要越轨。2021年7月13日 星期二 8时15分4秒08:15:0413 July 2021
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。上 午8时15分4秒 上午8时 15分08:15:0421.7.13
次北固山下 王湾
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
1.参照注释,同桌互译诗句。 2.不能解决的难点作好记录,在班上交流。 3.请同学讲述诗歌内容。(请一位同学读一句, 同桌用自己的话讲述一句。)
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9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.1321.7.13Tuesday, July 13, 2021
白居易,字乐天,号香山居 士,下邽人。翰林学士,左拾遗。 死时年七十五岁。杜甫之后,白 居易是我国古代一位杰出的现 实主义诗人。他所生活的七十 多年里,正是安史之乱后各种矛 盾冲突急剧发展的时期,也正是 唐朝走向衰败的时期。
钱塘湖春行 白居易
孤山/寺北/贾亭西,水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春呢。 乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤。
谢谢大家
观
沧
海
曹 操
背景简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削 平了北方群雄,又打垮 了乌桓和袁绍残部,消除 了后患,统一了北方。如果再以优势兵力去消灭 南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。 大战之前身为主帅的曹操,登上当年秦皇汉武也 曾登过的碣石山,又当秋风萧瑟之际,他的心情 象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔 大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出 来,形成雄浑苍劲的风格。
第4课《古代诗歌四首》课件(共80张PPT) 统编版语文七年级上册
古泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙, 烈火涅盘凤凰。文明圣火,千古未绝者,唯我无双;和天地并存, 与日月同光。
中华文化历史悠久,文学的圣火万世相传。这堂课我们就一 起走进诗歌的国度,学习第四课——《古代诗歌四首》
学习目标
1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗词有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,提高古诗文
水何/澹澹,山岛/竦峙。
海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。(我站在山巅,心中的波涛也像海浪在起伏。)
树木/丛生,百草/丰茂。
树木和百草郁郁葱葱,欣欣向荣。
秋风/萧瑟,洪波/涌起。
秋风吹动树木发出悲凉的声音,海上掀起巨浪,在翻卷,在呼啸,(似要将宇宙吞没。)
日月/之行,若出/其中;
(大海,多么博大的胸怀啊)日月的升降起落,好像出自大海的胸中。
曹操的诗现存二十余首,都是乐府诗,其内容和写作方法都与汉乐府“敢 于哀乐,缘事而发”(《汉书·艺文志》)的精神一脉相承。其诗歌较多的描 写他本人的政治主张和统一天下的雄心壮志,前者如《度关山》《对酒》,后 者如《短歌行》。其中一部分诗还反映了汉末战乱的现实和人民遭受的苦难, 如《蒿里行》。
第三部分
课文研读
作者是在什么情况下观沧海的呢?
走向人生巅峰的曹操
建安五年(公元200年),曹操在
官渡之战中战胜袁绍,奠定了统一北方的
基础。建安十年(公元205年),曹操摧
毁了袁绍在河北的统治根基后,其子袁谭、
袁尚逃到乌桓,勾结乌桓贵族多次入塞为
害。建安十二年(公元207年)夏,曹操
采用谋士郭嘉的意见,率师北征,追歼袁
赏析诗句
诗人此时有没有沉浸在悲凉的情绪中,他又想到了什么,发出了怎样的感概?
中华文化历史悠久,文学的圣火万世相传。这堂课我们就一 起走进诗歌的国度,学习第四课——《古代诗歌四首》
学习目标
1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗词有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,提高古诗文
水何/澹澹,山岛/竦峙。
海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。(我站在山巅,心中的波涛也像海浪在起伏。)
树木/丛生,百草/丰茂。
树木和百草郁郁葱葱,欣欣向荣。
秋风/萧瑟,洪波/涌起。
秋风吹动树木发出悲凉的声音,海上掀起巨浪,在翻卷,在呼啸,(似要将宇宙吞没。)
日月/之行,若出/其中;
(大海,多么博大的胸怀啊)日月的升降起落,好像出自大海的胸中。
曹操的诗现存二十余首,都是乐府诗,其内容和写作方法都与汉乐府“敢 于哀乐,缘事而发”(《汉书·艺文志》)的精神一脉相承。其诗歌较多的描 写他本人的政治主张和统一天下的雄心壮志,前者如《度关山》《对酒》,后 者如《短歌行》。其中一部分诗还反映了汉末战乱的现实和人民遭受的苦难, 如《蒿里行》。
第三部分
课文研读
作者是在什么情况下观沧海的呢?
走向人生巅峰的曹操
建安五年(公元200年),曹操在
官渡之战中战胜袁绍,奠定了统一北方的
基础。建安十年(公元205年),曹操摧
毁了袁绍在河北的统治根基后,其子袁谭、
袁尚逃到乌桓,勾结乌桓贵族多次入塞为
害。建安十二年(公元207年)夏,曹操
采用谋士郭嘉的意见,率师北征,追歼袁
赏析诗句
诗人此时有没有沉浸在悲凉的情绪中,他又想到了什么,发出了怎样的感概?
第4课《古代诗歌四首》教学课件(共21张PPT)统编版语文七年级上册(内嵌视频)
风吹动树叶的声音
秋风萧瑟,洪波涌起。 萧瑟的秋风吹来,草木动摇,海中涌着巨大的海浪。
巨大
日月之行,若出其中; 银河星光灿烂,也像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
运行 好像 大海
星汉灿烂,若出其里。 太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河
幸甚至哉!歌以咏志。 真是幸运极了!我要用这首歌来表达我的志向。
若若出其中。一句运用夸张 手法与奇特想象,描绘出大海吞吐日月的壮丽
景象。诗歌寓情于景 体现出曹操博大的胸襟与渴望建功立业的雄心壮志。
闻王昌龄左迁龙标遥此寄
李白
作者简介与写作背景
李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他 是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有
达到极点 介词,用
1、这首诗写了几层意思?全诗以哪个字展开来写的?
第一层 开头一句
观 沧 第二 海层
第三层
海水---山岛 树木---百草 秋风---洪波 日月行其中
星汉出其里
观海地点
壮丽景象实写——海岛、山水 博大胸襟虚写——大海吞吐日 月星辰的气概
“幸甚至哉!歌以咏志”是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。 2、找出诗中动态景物和静态景物?2.诗中哪句最能体现作者博大的胸怀?
第二句则为乐景色: 课后作业:
马致远说:秋天就是“夕阳西下,断肠人在天涯” 刘禹锡说,秋天是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝” 请写一篇和“秋”相关的文章,字数400字以内。
cāng
海
dàn
jié 石
sǒng zhì
丰mào
xiāo sè
zāi
文本 解读 乐府诗
七上《古代诗歌四首》复习课件
3、判断下列句子表达的正误: 诗题《次北固山下》中的“次”是“游览” 的意思表明诗人写诗的地点。 ( 错 ) 首联先写“客路”后写“行舟”,神驰故 里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。 ( 对 ) 这是一首五言律诗,诗的颔联、颈联对仗 工整这是律诗的重要特征。 ( 对 ) 尾联“乡书”“归雁”让人感受到一种淡 淡的乡思愁绪 (对 )
古代诗歌四首
作者简介
1、《观沧海》一诗选自 《乐府诗集》 ,作者 , 孟德 东汉末年 字 曹操 , 的政治家、军事家、诗人。他的 慷慨悲壮 诗以 见称。他与其子 、 合称为“三 曹丕 曹植 曹”。 2、从《观沧海》一诗的体裁看,它是一首 体 诗。 乐府 四言
背景介绍:
《观沧海》是曹操的名篇。公元207年,曹操亲率大军北 上.追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登临碣石 山。他面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗 篇。
大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群 雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中 国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒 发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
赏析:你觉得“日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。”写的好在哪里?
日月的运行和灿烂的银河,都 好像出自大海的怀抱。诗人运用夸 张手法,借助奇特的想象表现了大 海吞吐日月星辰的气概,体现了诗 人博大的胸襟和统一天下建功立业 的雄心壮志。
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 从孤山寺的北面到贾公亭的西面,雨后湖水初 涨时刚好与堤岸齐平,白云在天空的低处重重叠 叠,同湖面上的波澜连成一片。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 几枝向阳的树枝黄莺争相栖息,不知是谁家新来 的燕儿正衔着春泥在筑巢。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 野花竞想开放色彩耀眼,浅浅的春草刚刚能够 遮没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 我最爱漫步在西湖东边欣赏美景,走也走不够 , 就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。
部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优质课件(共150张PPT)
拓展探究
2.对比阅读毛泽东的《浪淘沙·北戴河》 “大雨落幽燕, 白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见,知
向谁边? 往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人
间。” 阅读提示:
沧海桑田,当时光进入20世纪50年代,又一位雄才大略的伟人想起了 始皇帝的碑碣。毛泽东领导他的队伍刚刚推翻了旧的统治、建立了新的红 色政权,又把美帝国主义从鸭绿江边赶回到了三八线,自然是踌躇满志、 意气风发,于是始皇帝碣石畔的北戴河之滨响起了壮怀激烈的吟诵,始皇 帝的碑碣所承载的滔天气概激发了诗人内心里澎湃着的壮志激情。
新诗要求做到精练、押韵,大体整齐。 7.歌行体。
乐府民歌的一种体式。“歌”是总名,铺张本事而歌称“行”, 与“ 吟”“曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”,其间无严 格区别。
特点:①有固定的词调,而大多篇无定句,句无定字,以杂言为主, 多口语化,通俗生动;②音韵节奏上押韵比较自由,不讲平仄、对仗;③ 表现手法:除比兴外,多用排比铺陈,叙事曲折淋漓,常用对话和细节描 写来刻画人物,塑造形象。
知识备查
背景资料
《观沧海》选自《乐府诗集》,是乐府诗《步出夏门行》中的第 一章,是曹操的名篇。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残 部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,在平定乌桓,消灭袁绍残余势力 后,他跃马扬鞭,登山观海。站在高高的碣石山上,面对洪波涌起的 大海,他触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。 当目睹祖国的大好河 山后,更激起诗人要统一中国的强烈愿望,故才有“日月之行,若出 其中;星汉灿烂,若出其里。”的诗句。
知识备查
王昌龄 (698—757),字少 伯,汉族,河东晋阳(今山西太原 )人,又一说京兆长安人(今西安 )人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄 与李白、高适、王维、王之涣等人 交往深厚。其诗以七绝见长,尤以 登第之前赴西北边塞所作边塞诗最 著名,被后人誉为“七绝圣手”。
第4课《古代诗歌四首》课件(共36张PPT)统编版语文七年级上册
22
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方 写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼, 听说去龙标还要逾过五溪。 我把这颗愁心寄托给明月, 随君好友你一直到夜郎西。
23
} 杨花 漂泊无定
子规 不如归去
写景 离愁别绪
明月 陪伴友人 } 抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
24
诗中融情入景,含有飘零之 感、离别之恨的句子是:
▲ (1)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 ▲ (2)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ▲ (3)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 ▲ (4)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
正确顺序(1)(4)(3)(2)
35
柴扉工作室
36
笔,与下面的三
句相映照,起到
强烈的反衬作用。
31
断夕古 肠阳道 人西西 在下风 天,瘦 涯马 。。
“夕阳西下”进一步 点明时间;“断肠 人在天涯”是点晴 之笔,点明了人 物,道出了游子的 情怀:孤寂愁苦的 思乡之情!
32
枯藤 老树 昏鸦 写景: 小桥 流水 人家
天
古道 西风 瘦马
净
夕阳西下
沙
秋 思
14
朗
次北固山下
读
正
王湾
音 客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
15
首联:“客路青山外,行舟绿水前。” 旅途在青山之外,自已乘坐的船正在绿 水中向前行。
颔联:“潮平两岸阔,风正一帆悬。”
潮水上涨,江面顿时开阔,江水似乎与岸 平了;船行江中,和风顺江吹来,船帆端端 正正地高挂着。
• 元曲
杂剧
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方 写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼, 听说去龙标还要逾过五溪。 我把这颗愁心寄托给明月, 随君好友你一直到夜郎西。
23
} 杨花 漂泊无定
子规 不如归去
写景 离愁别绪
明月 陪伴友人 } 抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
24
诗中融情入景,含有飘零之 感、离别之恨的句子是:
▲ (1)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 ▲ (2)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ▲ (3)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 ▲ (4)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
正确顺序(1)(4)(3)(2)
35
柴扉工作室
36
笔,与下面的三
句相映照,起到
强烈的反衬作用。
31
断夕古 肠阳道 人西西 在下风 天,瘦 涯马 。。
“夕阳西下”进一步 点明时间;“断肠 人在天涯”是点晴 之笔,点明了人 物,道出了游子的 情怀:孤寂愁苦的 思乡之情!
32
枯藤 老树 昏鸦 写景: 小桥 流水 人家
天
古道 西风 瘦马
净
夕阳西下
沙
秋 思
14
朗
次北固山下
读
正
王湾
音 客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
15
首联:“客路青山外,行舟绿水前。” 旅途在青山之外,自已乘坐的船正在绿 水中向前行。
颔联:“潮平两岸阔,风正一帆悬。”
潮水上涨,江面顿时开阔,江水似乎与岸 平了;船行江中,和风顺江吹来,船帆端端 正正地高挂着。
• 元曲
杂剧
第4课《古代诗歌四首》复习(共36张PPT)21—22学年部编版语文七年级上册
7、《天净沙·秋思》中写所见之景的 句子是:________,___________ , ____________。
读《天净沙 .秋思 》 天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
1、这首元曲抒发了诗人 因思乡产生的孤寂愁苦 的 情绪。(3分)
2、下列各句中,与“断肠人在天涯”所表达的思
银河里的灿烂群星,也像从大海的怀抱中 涌现出来的。 幸甚/至哉,歌以/咏志。
啊,庆幸得很,就用这首诗歌来表达自 己内心的志向。
1、全诗是以哪个字展开来写的?
全诗以“观”字统领全篇,以下由 “观”字展 开写登山所见。
2、作者“观”了哪些景物?其中哪 些是实景,哪些是想像之景?
.
实景:海水、山岛、树木、百草、秋 风、洪波 虚景:日月星汉
《古代诗歌四首》复习
复习内容
1、默写、背诵古诗。 2、识记重点词语解释,理解
诗意。 3、结合课堂笔记,赏析重点
诗句,体会作者情感。
作者文常回顾
1、《观沧海》一诗选自 《乐府诗,作集者》 ,
字 曹操,
孟的德政治家东、军汉事末家年、诗人。他与其
子 、 合称为“三曹曹丕”。其曹诗植大都抒发自己
的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气
魄雄伟,慷慨悲凉。
2、从《观沧海》一诗的体裁看,它是一首
体 乐府 诗;从四表言达方式看,它是一首
写
景诗(抒情感诗怀)。
作者文常回顾
3、李白, 唐代 诗人,字 太白,号 青莲居士, 陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学 史上伟大的,与杜甫齐名,世称“李杜”,还 有“ 诗仙”之称.著有 《李太白全集。》
以乐景写哀情,反衬出离人思乡的孤寂愁 苦情绪。
读《天净沙 .秋思 》 天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
1、这首元曲抒发了诗人 因思乡产生的孤寂愁苦 的 情绪。(3分)
2、下列各句中,与“断肠人在天涯”所表达的思
银河里的灿烂群星,也像从大海的怀抱中 涌现出来的。 幸甚/至哉,歌以/咏志。
啊,庆幸得很,就用这首诗歌来表达自 己内心的志向。
1、全诗是以哪个字展开来写的?
全诗以“观”字统领全篇,以下由 “观”字展 开写登山所见。
2、作者“观”了哪些景物?其中哪 些是实景,哪些是想像之景?
.
实景:海水、山岛、树木、百草、秋 风、洪波 虚景:日月星汉
《古代诗歌四首》复习
复习内容
1、默写、背诵古诗。 2、识记重点词语解释,理解
诗意。 3、结合课堂笔记,赏析重点
诗句,体会作者情感。
作者文常回顾
1、《观沧海》一诗选自 《乐府诗,作集者》 ,
字 曹操,
孟的德政治家东、军汉事末家年、诗人。他与其
子 、 合称为“三曹曹丕”。其曹诗植大都抒发自己
的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气
魄雄伟,慷慨悲凉。
2、从《观沧海》一诗的体裁看,它是一首
体 乐府 诗;从四表言达方式看,它是一首
写
景诗(抒情感诗怀)。
作者文常回顾
3、李白, 唐代 诗人,字 太白,号 青莲居士, 陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学 史上伟大的,与杜甫齐名,世称“李杜”,还 有“ 诗仙”之称.著有 《李太白全集。》
以乐景写哀情,反衬出离人思乡的孤寂愁 苦情绪。
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共75张ppt)
曹操 关东有义士,兴兵讨群凶。 初期会盟津,乃心在咸阳。 军合力不齐,踌躇而雁行。 势利使人争,嗣还自相戕。 淮南弟称号,刻玺于北方。 铠甲生虮虱,万姓以死亡。 白骨露于野,千里无鸡鸣。 生民百遗一,念之断人肠。
关东的诸州郡将领,都起兵讨伐董卓及其党羽这些残 暴的人。
本来期望各路将领在孟津会合,同心讨伐长安董卓。 结果各有打算,力不齐一,互相观望,谁也不肯率先 前进。 权势、财利引起了诸路军的争夺,随后各路军队之间 就自相残杀起来。 袁术在淮南称帝号,袁绍谋立傀儡皇帝,在北方刻了 皇帝印玺。 战士常年征战,铠甲上生满了虮虱,百姓也因此死伤 无数。 累累白骨曝露于荒野之地无人收埋,方圆千里都没有 人烟,听不到鸡鸣。 一百个老百姓当中只一人能活,想到这里不免让人肝 肠寸断。
次 客路:青山外 绿水前
北 固 山
观景
到达
思念乡故乡书的何书处信达送,到归什雁么地洛方阳呢边,。希望
北归的大雁捎一封家信到洛阳。
解读诗歌
1.诗人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是看 不见的,为什么诗一开头就提到“客路”呢?
这是诗人的想象,表明船到镇江后,还要乘驿车到别 的地方去,暗含旅途奔波之意。
2.“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?
代表作有:《蒿里行》《观 沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职 能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分,一部分是 供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词,其性质与《诗经》 中的“颂”相同;另一部分则是采集的民间流传的无主名 的俗乐,世称之为乐府民歌。
内容理解
停宿
潮水涨得 与岸齐平
次北固山下
关东的诸州郡将领,都起兵讨伐董卓及其党羽这些残 暴的人。
本来期望各路将领在孟津会合,同心讨伐长安董卓。 结果各有打算,力不齐一,互相观望,谁也不肯率先 前进。 权势、财利引起了诸路军的争夺,随后各路军队之间 就自相残杀起来。 袁术在淮南称帝号,袁绍谋立傀儡皇帝,在北方刻了 皇帝印玺。 战士常年征战,铠甲上生满了虮虱,百姓也因此死伤 无数。 累累白骨曝露于荒野之地无人收埋,方圆千里都没有 人烟,听不到鸡鸣。 一百个老百姓当中只一人能活,想到这里不免让人肝 肠寸断。
次 客路:青山外 绿水前
北 固 山
观景
到达
思念乡故乡书的何书处信达送,到归什雁么地洛方阳呢边,。希望
北归的大雁捎一封家信到洛阳。
解读诗歌
1.诗人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是看 不见的,为什么诗一开头就提到“客路”呢?
这是诗人的想象,表明船到镇江后,还要乘驿车到别 的地方去,暗含旅途奔波之意。
2.“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?
代表作有:《蒿里行》《观 沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职 能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分,一部分是 供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词,其性质与《诗经》 中的“颂”相同;另一部分则是采集的民间流传的无主名 的俗乐,世称之为乐府民歌。
内容理解
停宿
潮水涨得 与岸齐平
次北固山下
第4课《古代诗歌四首》课件(共43张)语文七年级上册
问题 探究
2.赏析名句“海日生残夜,江春入旧年”的含义,想此句千古流传有何原因?
“生”“入”将“海日”“江春”拟人化,生动形象地写出海日生于残夜 ,将驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走 严冬。 “日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替,而且是那样匆匆 不可待。 在淡淡思乡的愁苦中表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极 、向上的艺术鼓舞力量。
划分
节奏 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 唐 李白
杨花/落尽/子规啼 闻到/龙标/过五溪 我寄/愁心/与明月 随君/直到/夜郎西
1.你读出了诗人什么情感? 2.诗人的情感体现在哪里?
诗句 赏析
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
写“杨花”且“落尽”点明了时令,这样的“暮春”在古诗中是一 个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调。
“杨花”即柳絮,漂泊无定,指杨花落尽,百花凋零的暮春之景, “子规”即杜鹃,在我国古典诗词中,它总悲哀凄惨地啼叫着。
本诗首句通过各种意象,渲染出在暮春季节的一种哀伤、 惆怅的气氛,表达了作者悲苦、哀怨的心情。
诗句 赏析
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法,将月亮人格化。明月 有了人性,能将“愁心”带给远方的朋友,诗句生动形象地表 达了诗人的忧愁和无奈,抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、 关心之情。
问题 探究 1.李白是一个伟大的浪漫主义诗人,你能从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 哪些具体的语句中体会出这种浪漫的情怀?
诗歌后两句“我寄愁心与明月,随君直到夜郎
西”诗人与友人虽然远隔万里,但却能借明月长风
传达对友人的情意,突破了现实时空的阻隔,具有
浪漫主义的情怀。
写作 特色
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课件(共52张PPT)(完美版课件)
诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的?
大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群 雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中 国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒 发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
《观沧海》是一首写景抒情诗, 诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万 千的壮丽景象,表现了作者开阔的 胸襟,抒发了统一中国建功立业抱 负。
《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。 《观沧海》是曹操的名篇。公元207年,曹操亲率大军北 上.追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登临碣石 山。他面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗 篇。
且听风吟阁
观沧海 曹操
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
1.听读,感受语言 之美,并给发音不准的 生字词注上拼音。
2.自由朗读,要求: 读准字音,声音洪亮。
品味探究苑
“东临碣石,以观沧海。”
开篇点题,交待了观察的方位、地点以及观察的对象。 “观”字统领全篇,是诗的线索,以下十句写观海所见。
“水何澹澹,山岛竦峙。”
写从碣石山往下看沧海的情形,从大处落墨,从全景写起, 着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是:茫茫的大海上 碧波万顷,一望无垠,只有脚下的山岛高高地耸立在海心。
碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙
点名观海地点和目的, “观”字统领全篇。
总写大海景象 总写山岛景象,给人一种坚定不移的感觉。
树木丛生
实 写
百草丰茂
写
秋风萧瑟
部编版七年级语文上册第一单元第四课《古代诗歌四首》PPT复习课件37张
。
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jié
东临碣石, 以观沧海。 以:连词,来。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹, 山岛竦峙。 何:副词,多么。
树木丛生, 百草丰茂。
之:结构助词,取
秋风萧瑟, 洪波涌起。消句子的独立性。
日月之行, 若出其中;其:代词,指大海。
星汉灿烂, 若出其里。
zāi
幸甚至哉, 歌以咏志。以:介词,用。
D.这首小令仅用28个字,生动地表现出一 个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
2、从《观沧海》一诗的体裁看,它是一首 乐府 体 四言 诗;从表达方式看,它是一 首 感怀 写景诗(抒情诗)。
3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸
襟的诗句是 日月之行,若出其中
;
星汉灿烂,若出其里。
4、 《观沧海》一诗以 观 字统领全篇,先
写 实 景,然后写 虚 景,借景抒情,表现了诗
人 宽广的胸怀和豪迈的气魄
• D.从此曲的题目来看,作者所要表达 的是对秋的伤感,而并无思乡之情。
C 5、《天净沙·秋思》赏析有误的一项是( )
A.“小桥流水人家”一句,呈现一派清雅、 安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使 “断肠人”更添悲愁。
B.“夕阳西下”一句,将前面九个独立事物 统一到一幅画面中,有一种凄凉之美。
C.全篇没有一句直接抒情,但正所谓“一 切景语皆情语”作品因此更加动人。
临: 来到,文中指登上的意思 澹澹: 水波荡漾的样子 竦峙:高高地挺立。竦,高。峙,挺立 观: 看,统领全篇 萧瑟:树木被秋风吹动的声音 洪: 大 行: 运行 若: 如同,好像 星汉:银河 幸甚至哉: 庆幸得很,好极了 至: 极点 志: 思想感情,志向
七年级语文第4课《古代诗歌四首》精品课件(共90张PPT)
这首诗描写暮春景色,叙述 好友被贬之事,表达了诗人 对友人不幸遭遇的关切同情 ,以及因朋友远去偏僻之地 而产生的深深的担忧之情和 表达了对朋友的安慰。
我十分庆幸,可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
1、全诗围绕哪个字展开的?
2、这首诗写了哪几个诗句是写 现实的?哪些诗句诗想像的?
3、诗中哪些诗句最能体现作者 博大的胸怀?
1、全诗是以哪个字展开来写的?
全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开, 写登山所见。 2、这首诗写了哪几个诗句是写现实的?哪些诗
了较好成绩。现将完成的各项工作汇 报如下: 一、林业工作完成情况
(一)抓好植树造林绿化工作,确保各项 任务按 时完成 。造林 绿化是 维护和 改善生 态 环境的一项重要措施,是功在当代、造 福子孙 的伟大 事业。 大力植 树造林, 对于保 障 农牧业稳产高产,调整农村产业结构,加 快山区 脱贫致 富和奔 小康, 改善对 外开放 的 投资环境,促进国民经济发展和社会全 面进步 都具有 十分重 要的意 义。为 此,我们 通 过早行动,早部署,及时把今年春季植树 造林任 务层层 分解, 把责任 落实到 人,做到 地 块、苗木、资金、人员四到位,为植树 造林工 作开展 打好基 础。通 过广泛 宣传,大 力 开展全民义务植树造林活动,人民群众 改善环 境、美 化家园 意识不 断增强, 参与植 树 造林热情不断提高,为×区植树造林工 作全面 开展营 造了良 好的舆 论氛围 和提供 了
发(情)、哲理(意)表达 答题的一般步骤 1、准确指出用了何种方法或者写法。 2、结合诗句阐释如何运用了这种手法。 3、归纳这种手法有效地传达出诗人怎样的感情
或塑造了怎样的形象或渲染了怎样的气氛。 即:指明写法+阐释句意+归纳效果+情感
中学人教版七年级语文上册 4《古代诗歌四首》 复习课件 (共17张PPT)
《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》作者以形象思维的方式, 通过对景物的描写,表达了 对友人不幸遭遇的深切同情 和关切的思想感情,同时也 抒发了对官场倾轧的憎恶。
《天 净 沙· 秋思》通过描绘一幅绝妙 的深秋风景图,真切地表现了天涯沦 落人孤寂愁苦的思乡之情
天色黄昏,一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树 上,发出凄厉的哀鸣。 小桥下流水哗哗作响,小桥边庄户人家炊 烟袅袅。 古道上一匹瘦马,顶着西风艰难地前行。 夕阳渐渐地失去了光泽,从西边落下。 凄寒的夜色里,只有孤独的旅人漂泊在遥 远的地方。
描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是:
枯藤老树昏鸦;古道西风瘦马 首乐府诗。 诗中对景物作总写的句子是: 水何澹澹,山岛竦峙 。 详细写诗人见到的景象的句子是: 树木从生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起 。 描写诗人想象中的景象的句子是: 曰月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里 。 本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是:
曰月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里 。
复习导入
观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天 净 沙·秋 思
学而时习之,不亦说乎?
达标检测
默写四首古诗。
精讲点拨
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木从生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
东行登上碣石山,来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海 边。 树木和百草丛生,十分繁茂, 秋风吹动树木发出悲凉的声音,海中涌着 巨大的海浪。 太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海 洋中发出的。 银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中 产生出来的。 我很高兴,就用这首诗歌来表达自己内心 的志向。
第4课《古代诗歌四首》课件(共29张PPT) 部编版语文七年级上册
这首诗通过对暮春时节 景物的描写,表达了诗人对 友人不幸遭遇的深切同情以 及对友人的关切之情。
客路青山外,行舟绿水前。
———唐|王湾《次北固山下》
次北固山下
唐|王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
在青山之外的旅途中漂泊,我乘船 在碧波上前进。潮水涨满,两岸与 江水齐平,整个江面十分开阔。风 顺着江水吹来,船帆在空中高悬。 黑夜还未消散,红日已从海上升起。 旧年还未结束,江南已经开始弥漫 春天的气息。给家人写的家书要传 到哪里呢?希望北归的大雁捎一封 家书到洛阳。
译 文
东行登上碣石山,来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生,十分繁茂。 秋风发出悲凉的声音,海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴,就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
将我的怀念之心托付给多情的明月, 让它伴随你一同到夜郎以西之地吧。
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。” 一句是怎样运用拟人手法抒情的?
以拟人的手法写月将无知无情的明月当作善解人意的朋友,使 月亮具备了人的思想情感和行为动作。托他将自己的思念与关
怀带给远方友人。
情感主旨
唐|李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
注释 ①杨花:柳絮 ②龙标:王昌龄(被贬后)将任官职
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五 溪。
的柳絮落尽,杜鹃啼声凄婉。 得知你已被贬为龙标尉,(行程艰难)已过五
溪。
杨花子规两种景物,含有飘零之感,表达出 离别之恨,情在景中情景交融。
客路青山外,行舟绿水前。
———唐|王湾《次北固山下》
次北固山下
唐|王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
在青山之外的旅途中漂泊,我乘船 在碧波上前进。潮水涨满,两岸与 江水齐平,整个江面十分开阔。风 顺着江水吹来,船帆在空中高悬。 黑夜还未消散,红日已从海上升起。 旧年还未结束,江南已经开始弥漫 春天的气息。给家人写的家书要传 到哪里呢?希望北归的大雁捎一封 家书到洛阳。
译 文
东行登上碣石山,来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生,十分繁茂。 秋风发出悲凉的声音,海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴,就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
将我的怀念之心托付给多情的明月, 让它伴随你一同到夜郎以西之地吧。
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。” 一句是怎样运用拟人手法抒情的?
以拟人的手法写月将无知无情的明月当作善解人意的朋友,使 月亮具备了人的思想情感和行为动作。托他将自己的思念与关
怀带给远方友人。
情感主旨
唐|李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
注释 ①杨花:柳絮 ②龙标:王昌龄(被贬后)将任官职
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五 溪。
的柳絮落尽,杜鹃啼声凄婉。 得知你已被贬为龙标尉,(行程艰难)已过五
溪。
杨花子规两种景物,含有飘零之感,表达出 离别之恨,情在景中情景交融。
第4课《古代诗歌四首》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册
【注】①帘栊:带帘子的窗户。②飞红:花瓣飞舞,指落花。
4 . 画 线 句 展 示 了 一 幅 ___风__和__日__丽___ 、 ____和__煦__明_媚__(_或__:_春__意__盎__然__) _ __(_意__思__对_即__可__)__的美丽画面。
5.马致远《天净沙·秋思》中,有“小桥流水人家”之句,它和这里 的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同?
2.秋是悲凉的,而在曹操的眼里却充满了生机,为什么? 因为曹操北征乌桓刚刚打了胜仗,内心充满了喜悦,对未来统一中 原、建功立业充满了信心,也表现了积极乐观的人生态度。
3.请任选角度,赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其 里”的妙处。
运用夸张和互文的修辞方法,展开丰富的想象,借助大海吞吐日月 星辰的景象,表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。
1.下列对这首诗的理解,不.恰.当.的一项是( ) A.开篇点题,交代了观察的方位、地点及观察的对象,以“观” 字统领全篇。 B.“水何澹澹”描写了大海的近景,使人感到海边景色的壮丽多 姿。 C.“洪波涌起”中的“涌”字,让我们不仅看到了大海波涌连天 的形态,而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D.诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗 的附文,跟诗的内容没有联系。
第一单元
4 古代诗歌四首
情境导入
中国自古就是一个诗的国度,以古老的《 诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海。文人 墨客多以诗词歌赋来传情达意,如曹操东临碣 石,尽情抒发家国大志;李白大笔一挥,写下 对友人的惋惜与慰藉;王湾于青山绿水间抒 发思乡之情;马致远在夕阳西下时,吟唱出令人哀愁的曲调。今天,我 们就来学习四首脍炙人口的诗篇,从这四首诗里去感受古诗的魅力吧。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”的意思是贬官,诗 中用“_杨__花___”“___子__规”两个意象点明了暮春时令,营造了悲凉、感伤的
4 . 画 线 句 展 示 了 一 幅 ___风__和__日__丽___ 、 ____和__煦__明_媚__(_或__:_春__意__盎__然__) _ __(_意__思__对_即__可__)__的美丽画面。
5.马致远《天净沙·秋思》中,有“小桥流水人家”之句,它和这里 的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同?
2.秋是悲凉的,而在曹操的眼里却充满了生机,为什么? 因为曹操北征乌桓刚刚打了胜仗,内心充满了喜悦,对未来统一中 原、建功立业充满了信心,也表现了积极乐观的人生态度。
3.请任选角度,赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其 里”的妙处。
运用夸张和互文的修辞方法,展开丰富的想象,借助大海吞吐日月 星辰的景象,表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。
1.下列对这首诗的理解,不.恰.当.的一项是( ) A.开篇点题,交代了观察的方位、地点及观察的对象,以“观” 字统领全篇。 B.“水何澹澹”描写了大海的近景,使人感到海边景色的壮丽多 姿。 C.“洪波涌起”中的“涌”字,让我们不仅看到了大海波涌连天 的形态,而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D.诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗 的附文,跟诗的内容没有联系。
第一单元
4 古代诗歌四首
情境导入
中国自古就是一个诗的国度,以古老的《 诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海。文人 墨客多以诗词歌赋来传情达意,如曹操东临碣 石,尽情抒发家国大志;李白大笔一挥,写下 对友人的惋惜与慰藉;王湾于青山绿水间抒 发思乡之情;马致远在夕阳西下时,吟唱出令人哀愁的曲调。今天,我 们就来学习四首脍炙人口的诗篇,从这四首诗里去感受古诗的魅力吧。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”的意思是贬官,诗 中用“_杨__花___”“___子__规”两个意象点明了暮春时令,营造了悲凉、感伤的
第4课《古代诗歌四首》课件(共44张PPT)统编版语文七年级上册
哉:语气词。
幸甚至哉(zāi):真是幸运极了。 以:用(歌以咏志)。
志:理想。
歌以咏志:可以用诗歌来表达自己内心 的心志或理想
全文解释
东临碣石,以观沧海。
解释:向东进发登上碣石山,得以观赏大海的奇景。
水何澹澹,山岛竦峙。
解释:海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边
生字生词
字词解释
临:登上,有游览的意思。 碣(jié)石:山名。碣石山,在现在河 北昌黎。 观:欣赏。 何:多么。 澹 澹(dàn dàn):水波摇动的样子。 咏:歌吟。
字词解释
竦 峙(sǒng zhì):高高地耸立。 萧瑟 (xiāo sè):草 木被秋风吹的声音。 洪波:汹涌澎湃的波浪。 日月:太阳和月亮。 若:如同.好像是.。 星汉:银河。 幸:庆幸。
全文解释
次北固山下
解释:泊舟停宿在北固山下
全文解释
客路青山外,行舟绿水前。
解释:弯曲的小路伸展到青山之外,小船在 山前绿水上行驶。
全文解释
潮平两岸阔,风正一帆悬。
解释:潮水上涨,两岸江面无比宽阔,顺风 前进的白帆高高悬挂。
全文解释
海日生残夜,江春入旧年。
解释:海上的太阳在残夜里升起,江上的新 春在旧年未尽时已至。
写作背景
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材 为主的著名诗人。王昌龄一生遭遇坎坷,他 的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据 说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听 到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题 诗抒怀,遥寄给远方的友人。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄 [唐]李白
烘 托
抒情
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦, 萧瑟 小桥流水人家, 恬静
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钱塘湖春行
白居易
1、《钱塘湖春行》一诗选自《白氏长庆集》, 作者 ,字 白居易 ,晚号 乐天 ,唐代诗 香山居士
人。
2、《钱塘湖春行》中构成对仗的诗句是: 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。
以乐景写哀情,通过对 比,衬托出游子的孤独凄 凉以及对家乡亲人的思念。
2、诗歌中直接抒情的是哪一句?抒发了 怎样的感情?
“断肠人在天涯”。书写 了游子的孤苦寂寞之情, 以及对家乡亲人的思念。
柴扉工作室
名句赏析:
“海日生残夜,江春入旧年”
当残夜还没有消退的时候,一轮红日已经从海上升 起;江上春早,旧年未过,新春已来。 运用对偶、拟人手法,生动形象地揭示了新陈代谢 的自然规律,表明新事物必将取代旧事物,给人以乐观、 积极、向上的艺术鼓舞力量。 “生”“入”,运用拟人手法,赋予它们人的意志 和情思,富有情趣。 “日”和“春”象征新生的美好事物,表现作者积 极进取的人生态度。
理解内容
1、 诗人此刻在船上,而“客路”在青山之外, 他是看不见的,为什么诗一开头就提到“客路” 呢?
这是诗人的想像,表明船到镇江后,还要乘驿车到别
的地方去,已暗含旅途奔波之意。
2、填空 《次北固山下》描写江水浩渺、视野开阔的句子 是: , 。 《次北固山下》一诗中表明时序更替,新事物代 替旧事物且充满哲理的诗句 是: , 。 《次北固山下》描写乡思愁绪的诗句 是: , 。
次北固山下
王湾
停泊 《次北固山下》一诗中“次”意为 诗作者为唐代诗人 。 王湾
,该
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
说诗意:
客路青山外,行舟绿水前。 客行他乡的旅途绕向青青的山外,船儿划开悠 悠的绿水向前航行。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 春潮涨满两岸,江面是那样的浩淼、开阔。和 风顺着航向一面白帆高悬。 海日生残夜,江春入旧年。 夜色还没有腿尽,旭日已在将们江面上冉冉 升起。还在旧年时分,江面上已有了春天的气 息。 乡书何处达,归雁洛阳边。 家信怎样寄给故乡的亲人呢?就请北归的大雁 帮我捎到洛阳城去吧!
树木丛生,百草丰茂。
碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。
秋风飒飒,海上涌起巨大的波涛。 日月之行,若出其中;
日月的运行,好象是从这浩淼的海洋中出发的。
星汉灿烂,若出其里。
银河星光灿烂,好象是从这浩淼的海洋中产生 出来的。
幸甚至哉,歌以咏志。
真是幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。
3、判断下列句子表达的正误: 诗题《次北固山下》中的“次”是“游览” 的意思表明诗人写诗的地点。 ( 错 ) 首联先写“客路”后写“行舟”,神驰故 里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。 ( 对 ) 这是一首五言律诗,诗的颔联、颈联对仗 工整这是律诗的重要特征。 ( 对 ) 尾联“乡书”“归雁”让人感受到一种淡 淡的乡思愁绪 (对 )
4、第五、六句写了什么?为什么说“乱花
迷眼”?这样写,跟诗题有关吗?浅草有什么用 意? 第五、六句写了花草。诗人在马上观花,时间久了,
眼前一片姹紫嫣红,便有迷乱之感。这样写,暗切题中 “行”字。草初生,故“浅”,也是早生景象;“没 蹄”,也是暗切“行”字。
5、最后两句是怎样结住全诗的?诗人最 喜爱的是什么?
点明时间。“断肠人在天涯”是点晴之笔,点明
了人物,道出了游子的情怀。
前四句写景,极力渲染悲凉气氛,均系为此 作铺垫。
1、前三句在写景抒情上的突出特点 是什么?
用九种景物构成一幅深 秋晚景图。极力渲染悲凉 凄苦气氛,表现天涯游子 的孤寂、惆怅之情。
3、“小桥流水人家”一句描写出温馨 恬静的景象,联系全诗谈谈作者为什 么这样写?
1、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸 襟的诗句是 日月之行,若出其中 ; 星汉灿烂,若出其里。 2、 《观沧海》一诗以 观 字统领全篇,先 写 实 景,然后写 虚 景,借景抒情,表现了诗 人 宽广的胸怀和豪迈的气魄 。
这首诗写了几层意思?
1层(1——2句):交代观海的地点、方位以及观 察对象。 2 层(3----8句):描写海水与山岛。(实景)
马致远
作者生平馆 马致远,号东篱,元代著 名散曲家。他与关汉卿、王实 甫、白朴并称元代杂剧四大家。 《天净沙秋思》是元曲中的 “绝唱”,元人誉为“秋思之 祖”。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
根据词作展开想像,描述其展现的图景,内容 不要增删,顺序可调整。
深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马, 迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。他走过缠 满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋;他走 过横架在溪流上的小桥,来到溪边的几户人家的门前,这 时太阳快要落山了,自己却还没找到投宿的地方,迎接他 的又将是一个漫漫长夜,不禁悲从心中来,肝肠寸断。
说诗意:
观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
东临碣石,以观沧海。
东行登上碣石山,来观赏大海。 水何澹澹,山岛竦峙。
海水多么宽阔浩荡,碣石山高高耸立在海边。
大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方 群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一 中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象 抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗 句。
赏析:你觉得“日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。”写的好在哪里?
日月的运行和灿烂的银河,都 好像出自大海的怀抱。诗人运用夸 张手法,借助奇特的想象表现了大 海吞吐日月星辰的气概,体现了诗 人博大的胸襟和统一天下建功立业 的雄心壮志。
这首散曲描绘的是什么样的图景?表达什么 样的感情? 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真
切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
全篇可以分为两个层次:
第一层次(前三句)作者用枯藤、老树、昏 鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景 物巧妙组合,向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。
第二层次(四、五句)“夕阳西下”进一步
理解内容
1、统读全诗,从中归结出诗人的游踪。
诗以“孤山寺”起,以“白沙堤”终,即游踪:从
孤山的北面到湖东的白堤。
2、 这首诗写的是早春景象,是从哪些词语 可以看出是初春景象?
水面初平、争暖树、啄春泥、没马蹄。
3“水面初平”写的是怎样的景象?为什么
说“云脚低”?
“水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“水面” 指西湖湖面。水面初平写春水新涨,湖面水位上升,与堤 平的景象。“云脚低”指白云重叠,和湖面上荡漾的波澜 连成一片,看上去,浮云很低。脚,有下垂义。
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 从孤山寺的北面到贾公亭的西面,雨后湖水初 涨时刚好与堤岸齐平,白云在天空的低处重重叠 叠,同湖面上的波澜连成一片。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 几枝向阳的树枝黄莺争相栖息,不知是谁家新来 的燕儿正衔着春泥在筑巢。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 野花竞想开放色彩耀眼,浅浅的春草刚刚能够 遮没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 我最爱漫步在西湖东边欣赏美景,走也走不够 , 就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。
最后两句直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情。“行不
足”,是因为看不足,说明诗人流连忘返,完全陶醉在美
好的湖光山色之中。
“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥” 中的“几处”能不能换为“处处”?“谁家”能不能换 为“家家”?
赏析:
“几处”、“谁家”照应早莺,新燕说 明早莺尚少,新燕不多,表现了钱塘湖初 春季节景色特点,表明了作者的欣喜之情, 如改为“家家”、“处处”就没有这种表 达效果。
古代诗歌四首
作者简介
1、《观沧海》一诗选自 《乐府诗集》 ,作 者 曹操 ,字 孟德 , 东汉末年 的政治家、 军事家、诗人。他的诗以 慷慨悲壮 见称。他与其 子 曹丕 、 曹植 合称为“三曹”。
2、从《观沧海》一诗的体裁看,它是一首 乐府 体 四言 诗。
背景介绍:
《观沧海》是曹操的名篇。公元207年,曹操亲率大军北 上.追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登临碣石 山。他面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗 篇。
3层(9---12句):表现大海吞吐日月诗的内 容无关。
第二层(3——8句)中哪些是 静景?哪些是动景?
“水何澹澹”是动景,
“山岛竦峙”是静景。
“
树木丛生,百草丰茂。”是静景;
秋风萧瑟,洪波涌起。”是动景。
“
诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的?
“潮平两岸阔,风正一帆悬”
意思:潮水涨满与堤岸齐平,两岸之间水面宽阔。 和风吹拂,正是顺风行船,一叶白帆好像悬挂在 高远的江天。
“平 ”、“阔 ”、“正”、“悬”四字炼
的好,“潮平”,两岸才显得宽阔,“风正”, 帆才有悬空的态势。
“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨,江 水浩淼,放眼望去,江面似乎与岸平了。船上 的人视野也因之开阔。此句突出江面之恢弘阔 大;“风正一帆悬”愈见精彩。 “悬”是端端直直高挂着的样子。只有既是 顺风,又是和风,帆才能“悬”. “正”兼包“顺”与“和”的内容。可见写 景极为传神。全诗和谐优美。