童话城堡说课
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计一、教学目标1. 能够听懂、读懂并理解故事《童话城堡》的主要内容；2. 能够通过讨论和思考，对故事中的人物和情节进行分析和思考；3. 能够通过连续剧情的描述和角色扮演，表达自己对故事的理解和感受；4. 能够通过绘画和手工制作等方式，发挥想象力，创作自己的童话城堡。
二、教学内容1. 故事《童话城堡》的主要内容；2. 词汇：城堡、森林、巫婆、勇士等；3. 与故事相关的绘画、手工制作、角色扮演等活动。
三、教学重难点1. 故事的理解和主要情节的把握；2. 通过各种形式的活动，培养学生的想象力和表达能力。
五、教学过程1. 导入环节（15分钟）教师播放故事《童话城堡》的动画或借助图片等方式，让学生初步了解主要情节和人物。
然后让学生讨论和猜测故事的大致内容。
2. 故事理解（20分钟）教师为学生讲解并解释故事中的词汇和句子，让学生对故事的主要情节有更清晰的认识。
3. 情节分析（20分钟）学生分成小组，结合故事内容，讨论和思考故事中的人物和情节，然后进行展示，交流彼此的理解。
4. 角色扮演（30分钟）学生根据故事中的角色进行分组，进行角色扮演表演，让学生通过亲身体验，更深刻地理解故事中的情节和人物。
5. 创作活动（40分钟）学生进行手工制作，制作自己心目中的童话城堡，或者进行绘画创作，表达对故事的理解和感受。
6. 故事再讲述（15分钟）学生自由发挥，用自己的语言再次讲述故事，表达自己的理解和感受。
七、教学过程1. 故事《童话城堡》能够激发学生的想象力，让他们在课后进行创作活动；2. 通过角色扮演等活动，能够提高学生的表达能力和团队合作意识；3. 通过故事的再讲述，能够巩固学生对故事的理解和记忆。
八、教学反思本节课以故事为切入点，通过多种形式的活动让学生全方位地参与达到了很好的教学效果。
但是在进行角色扮演和创作活动时，需要注意学生的参与度和表现能力，定期对学生的作品进行评价，让学生得到及时的反馈。
《童话城堡》教案
《童话城堡》教案一、教学目标1. 让学生了解童话城堡的定义和特点，提高学生的文学素养。
3. 引导学生发挥想象，创作自己的童话故事，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 童话城堡的定义与特点2. 童话故事中的人物形象和情节设计3. 童话故事的写作技巧与方法三、教学方法1. 讲授法：讲解童话城堡的定义、特点以及故事创作技巧。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话城堡的故事情节和人物形象。
3. 创作实践法：引导学生动手创作自己的童话故事。
四、教学准备1. 准备相关童话故事素材，如《白雪公主》、《睡美人》等。
2. 准备写作纸张、文具等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍童话城堡的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解童话故事中的人物形象、情节设计以及写作技巧。
3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话城堡的故事情节和人物形象。
4. 创作实践：引导学生动手创作自己的童话故事。
5. 课堂展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何提高自己的写作能力。
7. 作业布置：让学生完成一篇童话故事的创作，下一节课进行展示。
六、教学评价1. 学生对童话城堡的定义和特点的理解程度。
2. 学生对童话故事中人物形象和情节设计的掌握情况。
3. 学生童话故事创作的创意和写作技巧的应用。
七、教学拓展1. 组织学生参观图书馆，让他们自己挑选童话故事进行阅读，进一步拓宽视野。
2. 邀请童话作家或插画师进行讲座，让学生更深入地了解童话创作。
3. 举办童话故事比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才能。
八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和方法，以确保教学效果的最大化。
需要关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学节奏和难度，以满足不同学生的学习需求。
教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
九、教学计划调整根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当调整教学计划，以满足学生的学习需求。
第7课 童话城堡 (说课稿)2022-2023学年美术一年级下册
第7课童话城堡一、课程目标•了解童话城堡的特点和构成，学习相关绘画技法；•了解童话世界中的色彩搭配，能够进行简单的色彩运用；•培养学生对童话世界的想象力，并通过绘画表现出来。
二、课程背景童话城堡是童话世界中最具代表性的构建，其独特的形态、色彩和细节，直接影响着人们对童话世界的印象。
本课程旨在通过童话城堡的绘画让学生更深入地了解童话世界的魅力和特点，并培养他们的想象力和绘画能力。
三、教学内容本课程的教学内容分为以下三个部分：1. 童话城堡的构成和特点通过分析童话城堡的形态、结构、材质、气氛等方面的特点，引导学生深入了解童话城堡的基本构成和特征。
2. 童话城堡的绘画技法讲解童话城堡的绘画技法，包括线条的运用、明暗的处理、色彩的搭配等，让学生了解如何将自己对童话城堡的想象形象化地表达出来。
3. 创作童话城堡的素描和彩绘通过示范和指导，让学生自主完成童话城堡的素描和彩绘作品，展现他们对童话世界的想象和表达能力。
四、教学重点•童话城堡的绘画技法及其运用；•学生对童话世界的想象力和表达能力。
五、教学难点•如何引导学生深入理解童话城堡的构成和特点；•如何引导学生自主创作童话城堡的素描和彩绘作品。
六、教学方法和教学手段1. 教学方法•讲解法：通过讲解童话城堡的构成、特点和绘画技法，引导学生理解和运用；•示范法：通过示范和指导，帮助学生了解童话城堡的绘画技法和表达方法；•实践法：通过让学生自主创作童话城堡的素描和彩绘作品，巩固他们所学的知识和技能。
2. 教学手段•童话城堡图片、视频和PPT；•教师讲解和示范；•学生自主创作。
七、教学流程1.热身（5分钟）：播放童话城堡的图片和视频，引导学生谈论童话城堡的特点和印象。
2.讲解（15分钟）：–分析童话城堡的构成和特点；–介绍童话城堡的绘画技法。
3.示范和指导（20分钟）：教师示范童话城堡的绘画技法，带领学生进行练习和实践，并在过程中指导学生。
4.创作（40分钟）：学生自主创作童话城堡的素描和彩绘作品，教师在过程中提供必要的指导和帮助。
第7课童话城堡(教案)-2021-2022学年美术一年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话城堡相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将尝试使用水彩颜料和蜡笔，按照所学知识创作一幅童话城堡作品。
第7课童话城堡（教案）-2021-2022学年美术一年级下册
一、教学内容
《童话城堡》选自2021-2022学年美术一年级下册第七课，本节课主要内容包括：
1.熟悉童话故事中城堡的形象特点，了解城堡的基本结构。
2.学习运用水彩颜料、蜡笔等材料进行城堡绘画创作。
3.培养学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的想象力与创造力。
2.增强学生美术表现力，运用绘画技巧和色彩搭配表现城堡的立体感和童话氛围，提高学生的造型表现能力。
3.培养学生的创意思维，鼓励在创作过程中发挥想象，设计独特的童话城堡形象，激发学生的创新意识。
4.培养学生的文化理解，通过了解童话城堡在不同文化背景下的寓意和特点，增进学生对多元文化的尊重和认识。
5.增强学生的团队协作能力，在创作过程中进行交流与合作，培养学生良好的沟通意识和团队精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话城堡的基本概念。童话城堡是童话故事中的重要元素，它通常具有梦幻、神秘的特点，是故事情节发展的重要场景。它是孩子们想象力和创造力的体现，也是艺术创作中常见的主题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了童话城堡在绘画作品中的表现手法，以及如何通过色彩和造型传递童话氛围。
第7 课 童话城堡 (教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：第7课童话城堡（教案）教材：2023-2024学年美术一年级下册授课时间：待定授课教师：待定教学目标：1. 让学生了解童话城堡的特点，能够描述童话城堡的基本结构。
2. 培养学生的想象力，提高他们的艺术创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣，激发他们的绘画热情。
教学内容：1. 童话城堡的特点2. 童话城堡的基本结构3. 绘制童话城堡的步骤4. 创作自己的童话城堡教学重点：1. 童话城堡的特点和基本结构2. 绘制童话城堡的步骤教学难点：1. 童话城堡的细节描绘2. 学生想象力的发挥教学准备：1. PPT展示童话城堡的图片2. 绘画材料（画纸、彩笔、水彩等）3. 学生自带的童话故事书教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示童话城堡的图片，引导学生观察并描述童话城堡的特点。
2. 学生分享自己熟悉的童话故事中的城堡，激发学生对童话城堡的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍童话城堡的特点，如高大的塔楼、美丽的花园、神秘的密室等。
2. 教师讲解童话城堡的基本结构，如城堡的主体、塔楼、门楼、窗户等。
3. 学生跟随教师一起观察PPT上的童话城堡图片，加深对童话城堡特点的理解。
三、绘制童话城堡的步骤（15分钟）1. 教师示范绘制童话城堡的步骤，如先画出城堡的主体，再逐步添加塔楼、门楼、窗户等。
2. 学生跟随教师一起绘制童话城堡，注意观察教师的绘画技巧和细节描绘。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生发挥自己的想象力。
四、创作自己的童话城堡（10分钟）1. 学生根据自己的想象，创作一幅自己的童话城堡。
2. 教师鼓励学生大胆发挥想象力，添加自己喜欢的元素，如动物、植物、魔法等。
3. 学生在创作过程中，教师巡回指导，及时给予鼓励和建议。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2. 教师组织学生互相评价，鼓励学生发现他人的优点，并提出改进的建议。
第7课 童话城堡(教案)2022-2023学年美术一年级下册
第7课童话城堡（教案）一、教学目标知识目标1.了解童话城堡的外观特点和建筑材料。
2.掌握城堡的透视原理，能够自主构思和绘制童话城堡。
3.掌握淡彩和厚涂两种基本画法的基本技巧，能够运用不同画法表现童话城堡的质感。
能力目标1.培养学生的想象力、创造力和手工制作能力。
2.提高学生的画画技巧和审美水平。
3.培养学生的耐心和毅力。
情感目标通过绘制童话城堡的过程，让学生感受到绘画的乐趣和成就感，激发学生对美的热爱和对童话故事的向往。
二、教学重点和难点教学重点1.童话城堡的构思和绘制。
2.淡彩和厚涂两种基本画法的基本技巧。
教学难点1.如何自主构思和绘制童话城堡。
2.如何运用不同画法表现童话城堡的质感。
三、课前准备教学工具和材料1.素描铅笔、彩色铅笔、中性笔、橡皮、定规等绘画工具。
2.A4大小的素描纸、白色画纸。
教师准备1.预先设计绘制童话城堡的示范图稿。
2.准备相应的教学材料和工具。
四、教学步骤第一步：引入新课1.教师播放童话城堡的图片，带领学生观察、分析并讨论童话城堡的外观特点、建筑材料等。
2.引导学生回想过去看过的童话故事，提出有关城堡的问题，如：你想象中的童话城堡是什么样子的？童话城堡里会住着哪些人？等等。
第二步：讲解童话城堡的构成和透视原理1.通过PPT展示童话城堡的构成特征和透视原理，让学生更好地理解城堡的形态和构造。
2.引导学生参考PPT上的样板，自主设计童话城堡的外观和构造。
学生们可以根据自己的想象和创意进行设计，符合要求的即可绘制。
第三步：鼓励学生创造并绘制童话城堡1.让学生根据自己的设计图稿，开始绘制童话城堡。
可根据自己的绘画水平使用淡彩或厚涂两种基本画法。
2.教师在旁边指导，提供必要帮助和建议，帮助学生绘制出自己理想中的童话城堡。
第四步：展示和评价1.让学生互相分享自己的绘画作品，发表自己的看法和观点。
2.老师也可以指导学生评价和欣赏其他同学的艺术作品。
五、教学评价通过本课的教学，学生应该能够：1.了解童话城堡的构造和特点，掌握透视原理。
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计《童话城堡》是一本富有想象力和创造力的图画书，它的独特风格和情节引人入胜，吸引了许多儿童。
通过教学设计，我们可以让学生更好地理解和欣赏这本图画书，并通过阅读和讨论来拓展他们的想象力和创造力。
一、教学目标1. 帮助学生理解《童话城堡》图画书中的情节和故事主题。
2. 通过阅读和讨论，拓展学生的想象力和创造力。
3. 通过学生自己的想象和创造，让他们重新编写故事情节。
4. 激发学生对文学和艺术的兴趣。
二、教学过程第一课：引入《童话城堡》1. 请学生观看《童话城堡》的封面和几页插画，让他们谈谈自己对这本书的第一印象。
2. 让学生在小组中分享他们对童话和城堡的理解和想法，并谈谈他们对这些概念的喜爱或困惑。
3. 给学生讲解童话和城堡的相关知识，引导他们更好地理解图画书中的情节和主题。
第二课：阅读和讨论1. 请学生阅读《童话城堡》，并在课堂上讨论书中的情节和主题。
2. 通过问答的方式，引导学生思考一些关于书中内容的问题，比如：主人公的遭遇、城堡的特点、故事的结局等等。
3. 让学生谈谈他们对书中情节和角色的理解和感受。
第三课：想象和创造1. 让学生闭上眼睛，想象自己是书中的主人公，身处童话城堡中，然后让他们描述自己在童话城堡中的所见所闻。
2. 给学生提供一些文具和材料，让他们用画画或写文字的方式，描绘他们心中的童话城堡，或者重新编写童话城堡的故事情节。
3. 学生可以在小组中分享自己的作品，互相欣赏和交流。
第四课：展示和欣赏1. 在课堂上展示学生的作品，让他们欣赏彼此的想象和创造。
2. 让学生谈谈自己在这个过程中的收获和体会，比如：有哪些地方让他们感到困难，又是如何克服的等等。
3. 鼓励学生表达对文学和艺术的兴趣，可以邀请他们谈谈自己喜欢的故事或画家。
三、教学评价在教学过程中，可以通过学生的表现和作品来评价他们对《童话城堡》的理解和欣赏程度。
比如：他们对书中情节和主题的理解是否准确；他们的想象和创造是否丰富；他们对文学和艺术的兴趣是否增加等等。
第7 课 童话城堡 (说课稿)2022-2023学年美术一年级下册
第7 课童话城堡（说课稿）2022-2023学年美术一年级下册一、教材分析本节课是美术一年级下册的第7课，主要介绍童话城堡的绘画方法和技巧。
在教材中，本节课主要探究城堡的形状、线条、色彩和质感等要素。
通过简单的绘画实践活动，让学生学会绘制一个童话中的城堡，培养他们的想象力和审美能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解童话城堡的元素，熟悉城堡的绘画方法，掌握画童话城堡的步骤。
2.技能目标：培养学生良好的观察力和模仿能力，提高他们的绘画技巧。
3.情感目标：培养学生的美术兴趣，提升其艺术鉴赏能力，激发其创造力，让他们在欣赏和创作美术作品中感受到快乐和学习的乐趣。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些童话城堡的图片，引导学生进入学习状态，了解童话城堡的绘画风格和特点，及作品传达的情感和思想。
2.示范讲解（10分钟）通过教师现场绘制童话城堡的整个制作过程，让学生看到、听到、思考并学习，以此培养学生的观察力和模仿能力。
教师应重点讲解城堡的造型、颜色和纹理等要素，与学生进行互动，提高他们的学习兴趣和参与度。
3.学生练习（30分钟）学生跟着教师的示范，分步骤完成自己的童话城堡创作，运用所学知识和技能，完成作品。
教师在学生练习的过程中，及时给予指导和帮助，并对学生的作品进行点评，鼓励学生不断尝试和改进。
4.展示评价（10分钟）学生互相欣赏自己的作品，并展示自己的成果。
教师鼓励他们相互欣赏和评价，欣赏多样性、尊重差异性，提高学生的自信心和表现欲望。
5.巩固拓展（5分钟）通过提问和总结，加深学生对童话城堡美术形式的印象，帮助他们巩固所学知识和技能。
四、教学方法1.演示法：教师现场绘制，让学生看到、听到、思考并学习，增强他们的认知和动手能力。
2.互动式教学法：学生与教师互动，加深双方的理解和协作，提高教学效果和学生参与度。
3.评价式教学法：学生相互欣赏和评价，鼓励他们表现和展示自己的成果，培养他们的自信和创造力。
《童话城堡》教案
《童话城堡》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话城堡的定义和特点，认识到童话城堡在童话故事中的重要性。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，激发想象力，创造自己的童话故事。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的词语和句子描述童话城堡。
4. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。
二、教学内容：1. 童话城堡的定义和特点2. 童话城堡在童话故事中的作用3. 创编童话故事的基本方法4. 描述童话城堡的词语和句子5. 优秀童话故事推荐三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解童话城堡的定义和特点，培养学生创编童话故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，创造独特的童话城堡故事。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解童话城堡的形象。
2. 实例分析法：以经典童话故事为例，分析童话城堡的特点和作用。
3. 小组讨论法：让学生在小组内共同探讨创编童话故事的方法。
4. 引导发现法：引导学生自主发现描述童话城堡的词语和句子。
五、教学准备：1. 图片、视频等教学资源：关于童话城堡的图片和视频。
2. 童话故事书籍：用于推荐和分析经典童话故事。
3. 教学PPT：展示教学内容和引导学生进行互动。
4. 小组讨论材料：用于学生分组讨论和分享。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一幅童话城堡的图片，引导学生关注童话城堡，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读关于童话城堡的定义和特点的相关材料，了解童话城堡的基本概念。
3. 课堂讲解：讲解童话城堡在童话故事中的作用，分析经典童话故事中的童话城堡形象。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何创编一个童话城堡故事，分享自己的创意。
5. 展示与评价：每个小组选取一个代表进行故事展示，其他同学和老师进行评价。
七、课堂练习：1. 让学生运用所学的描述童话城堡的词语和句子，写一个简短的童话城堡故事。
2. 选取优秀的作品进行展示和点评。
八、课后作业：1. 让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其中的童话城堡形象，并写一篇短文进行阐述。
第7课童话城堡(教学设计)
举例：在创作童话故事时，难点在于如何将情感融入故事，让读者产生共鸣，以及如何运用象征手法表达深层含义，如《童话城堡》中城堡代表了正义与勇气，学生需要学会在自己的故事中设置类似的象征元素。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童话城堡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢听童话故事吗？有没有自己特别喜欢的童话角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对童话故事的兴趣，让我们一同探索童话的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童话的故事结构和创作要素这两个重点。对于难点部分，如情节设计和文学手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话相关的实际问题，如童话角色设定、情节编排等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的童话创作实践。这个实践将让学生们运用所学知识，创作一篇短篇童话故事。
3.创作实践：学生运用所学知识，结合自己的生活经验，创作一篇短篇童话故事。
4.交流分享：学生分组讨论，分享自己的童话故事，互相评价、提出建议。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对童话这一文学体裁的欣赏和评价能力，通过分析课文《童话城堡》，使学生理解童话的文学价值和寓意。
2.培养学生的创造性思维和想象力，激发他们创作童话故事的兴趣，提高写作技巧，从而提升语言表达和创作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和童话创作实践的结果。
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计一、教学目标：1. 通过学唱《童话城堡》这首歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 培养学生合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生对于童话故事的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 教授歌曲《童话城堡》的歌词和旋律。
2. 分组学唱歌曲，进行合唱练习。
3. 探讨童话故事的特点和价值观。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）：教师向学生展示一张童话城堡的图片，并引导学生谈论自己对童话的理解和喜爱。
教师播放一段童话音乐，让学生感受童话的魔幻氛围。
2. 学唱歌曲（20分钟）：教师教授歌曲《童话城堡》的歌词和旋律，逐句教唱并进行反复练习。
教师分组安排学生，并引导他们合唱练习歌曲。
3. 合唱练习（20分钟）：教师在每个小组中选择一名学生担任指挥，其他学生跟随指挥，进行合唱练习。
教师同时在侧面进行指导和鼓励，帮助学生提升合唱技巧。
4. 童话故事探讨（15分钟）：教师与学生共同探讨童话故事的特点和价值观。
教师给学生阅读一段简短的童话故事，引导学生围绕故事中的情节和人物展开讨论。
教师鼓励学生表达自己对于童话故事的喜好和理解。
5. 总结（10分钟）：教师让学生回顾整个教学过程，并总结学到的知识和技能。
教师引导学生思考童话故事对于他们的意义和价值，鼓励他们向着自己的梦想和目标努力。
四、教学评价：1. 观察学生在学唱歌曲和合唱练习中的表现，评价他们的音乐表达能力和合作意识。
2. 提供童话故事的阅读材料，并观察学生在探讨中的表现，评价他们的思考能力和表达能力。
五、教学资源：1. 童话城堡的简笔画或图片2. 童话城堡的音乐和歌词3. 童话故事阅读材料。
冀美版美术一年级下册《3.童话中的城堡》说课稿2
冀美版美术一年级下册《3.童话中的城堡》说课稿2一. 教材分析《3.童话中的城堡》这一课是冀美版美术一年级下册的一课，主要让学生通过学习，了解童话中城堡的形象特征，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材以童话中的城堡为主题，通过图片和文字的展示，让学生对城堡有直观的认识，同时引导学生发挥想象力，创作出自己心中的童话城堡。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对童话故事中的城堡充满了向往和憧憬。
学生在之前的学习中，已经初步掌握了绘画的基本技巧，对颜色、线条有一定的认识。
但学生在创作过程中，可能会对城堡的构图和细节处理有一定的困难。
三. 说教学目标1.让学生了解童话中城堡的形象特征，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2.引导学生发挥想象力，创作出自己心中的童话城堡。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解童话中城堡的形象特征，引导学生发挥想象力，创作出自己心中的童话城堡。
2.教学难点：学生对城堡的构图和细节处理，以及如何运用颜色和线条表现城堡的特色。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观看教材中的图片，对城堡有直观的认识。
2.采用引导法，引导学生发挥想象力，创作出自己心中的童话城堡。
3.采用合作学习法，让学生在小组内共同讨论、创作，提高学生的合作能力和审美能力。
4.采用评价法，让学生互相评价，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示童话中城堡的图片，引导学生对城堡产生兴趣，激发学生的想象力。
2.新课导入：让学生初步了解童话中城堡的形象特征，如圆塔、尖塔、城墙等。
3.示范讲解：教师示范如何创作童话城堡，讲解构图、颜色、线条等方面的技巧。
4.学生创作：学生根据所学内容，发挥想象力，创作出自己心中的童话城堡。
5.作品展示：让学生将作品展示出来，互相评价，教师进行点评和指导。
6.总结拓展：让学生总结本节课所学内容，引导学生在日常生活中关注美术，培养审美能力。
小学美术童话城堡教案XX
小学美术童话城堡教案第一章：童话城堡的认识1.1 教学目标：让学生了解童话城堡的定义和特点，培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容：介绍童话城堡的概念，分析童话城堡的典型特征，如尖塔、壁画、花园等。
1.3 教学方法：图片展示、小组讨论、教师讲解。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示不同童话城堡的图片，让学生自由表达自己对童话城堡的认识。
1.4.2 分组讨论，总结童话城堡的共同特点。
1.4.3 教师讲解童话城堡的历史和发展，引导学生了解童话城堡的文化内涵。
第二章：童话城堡的设计2.1 教学目标：培养学生运用想象力设计自己心中的童话城堡，提高学生的创新能力和审美意识。
2.2 教学内容：学习童话城堡的设计原则，如比例、线条、色彩等，并尝试自己设计童话城堡。
2.3 教学方法：教师示范、学生实践、小组评价。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师展示优秀童话城堡设计作品，引导学生关注设计原则。
2.4.2 学生动手实践，设计自己心中的童话城堡。
2.4.3 小组内相互评价，选出优秀设计作品进行全班展示。
第三章：童话城堡的色彩搭配3.1 教学目标：让学生了解色彩搭配的基本知识，培养学生的色彩感和审美能力。
3.2 教学内容：学习色彩搭配的方法，如对比色、邻近色等，并运用到童话城堡设计中。
3.3 教学方法：教师讲解、学生实践、作品展示。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师讲解色彩搭配的基本知识，展示优秀色彩搭配案例。
3.4.2 学生实践，为设计的童话城堡选择合适的色彩搭配。
3.4.3 展示学生作品，评价色彩搭配的优劣，给出改进建议。
第四章：童话城堡的绘画技巧4.1 教学目标：培养学生掌握童话城堡绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
4.2 教学内容：学习童话城堡绘画技巧，如线条、阴影、透视等，并进行实践。
4.3 教学方法：教师示范、学生模仿、作品点评。
4.4 教学步骤：4.4.1 教师示范童话城堡绘画技巧，讲解注意事项。
4.4.2 学生模仿，完成自己的童话城堡绘画作品。
岭南版美术二年级下册《16. 童话中的城堡》说课稿4
岭南版美术二年级下册《16. 童话中的城堡》说课稿4一. 教材分析《童话中的城堡》是岭南版美术二年级下册第16课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解童话中城堡的特点，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以童话故事为背景，引导学生走进童话世界，感受城堡的神秘和美丽，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对童话故事充满向往，对城堡有较高的认知度。
但学生在绘画城堡时，往往只注重外观，忽视内部结构和细节。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察、分析城堡的特点，提高学生的绘画技巧和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解童话中城堡的特点，学会用绘画表现城堡的形象和氛围。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察、分析童话中城堡的特点，学会用绘画表现城堡的形象和氛围。
2.教学难点：如何引导学生创新表现城堡，使作品具有独特的视觉效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、范画等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以童话故事《白雪公主》导入，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析：展示不同风格的城堡图片，让学生观察、分析城堡的特点，如外观、结构、氛围等。
3.实践教学：讲解绘画城堡的基本步骤，示范绘画过程，引导学生动手实践。
4.创新表现：鼓励学生发挥想象，创新表现城堡的形象和氛围，教师巡回指导。
5.分组展示：学生完成作品后，进行分组展示，互相评价、学习。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调城堡的特点和绘画技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：童话中的城堡1.外观特点2. 结构特点3. 氛围特点八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己作品进行评价，总结学习收获。
人美版(常锐伦)美术一下《7.童话城堡》说课稿2
人美版（常锐伦）美术一下《7. 童话城堡》说课稿2一. 教材分析《7. 童话城堡》是人美版（常锐伦）美术教材中的一课，本课以童话城堡为主题，引导学生通过观察、分析、实践等方式，探索童话城堡的艺术特点和表现手法，培养学生的美术素养和创新能力。
教材内容丰富，既有童话城堡的图片欣赏，也有城堡绘画和手工制作的教学内容。
通过本课的学习，学生可以了解童话城堡的形象特征，掌握绘画和制作的基本技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对美术创作有一定的基础。
但学生在绘画和制作过程中，往往过于注重细节，忽视整体效果，缺乏创新意识和表现力。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、分析，激发学生的创新思维，提高学生的表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解童话城堡的形象特征，掌握绘画和制作的基本技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等方式，探索童话城堡的艺术特点和表现手法。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成一幅童话城堡的绘画或手工制作作品。
2.教学难点：学生能够运用创新思维，表现出具有个性的童话城堡作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、分组合作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、合作交流。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等教学手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示童话城堡的图片，引导学生关注童话城堡的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：教师演示童话城堡的绘画或制作过程，讲解基本技巧和方法，引导学生初步感知童话城堡的艺术特点。
3.学生实践：学生根据示范，独立进行童话城堡的绘画或制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.小组交流：学生分组展示作品，相互评价、交流，教师总结优点，提出改进意见。
5.创意拓展：引导学生发挥创新思维，对作品进行修改、完善，使之具有个性化和独特性。
《童话城堡.》说课材料
《童话城堡》说课稿各位老师大家好，我说课的内容是《童话城堡》。
下面我准备从以下六个方面进行说课。
一、教材分析《童话城堡》是“造型、表现”领域的一课内容。
本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。
二、教学目标：知识目标：认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。
能力目标：拓展思维，培养想象创造空间的能力。
情感目标：引起学生关注身边的建筑，感受它们的美以及与生活的关系。
教学重点：感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作；教学难点：贴近生活对城堡进行创新。
三、教法学法本节课教法以点拨引导为主。
学法以合作探究为主。
让同学们自主发现、大胆实践、积极体验。
教师只作为学生主动建构知识帮助者，在关键处点拨、重点处引导，让学生保持高度的探索欲、尝试欲、表现欲，并从中获得成功的喜悦。
在轻松愉悦的课堂氛围下构建知识体系，达到知识的积累，完成教学目标。
四、教学环节1、创设情境激情引趣导入是教学成功的基础。
它可以激发学生的学习兴趣。
本课开头我从孩子们比较感兴趣的《白雪公主》的故事入手。
她就是美丽的白雪公主！她和父亲住在一个很大的城堡中，可后来父亲娶了后母，后母嫉妒白雪公主的美丽。
她被后母赶出了城堡，白雪公主非常的可怜，我们今天就来为白雪公主设计一个美丽的城堡好吗？这一提问激起学生强烈的好奇心和创作的欲望，从而引入课题。
2、自主探究感受城堡自主探究，感受城堡，这一环节是由教师提供一个开放性的学习环境，让学生通过已有色彩常识和情感体验进行自由探索、自主学习的环节。
共分三个步骤进行：（1）自主探究规律每个人对城堡的感受都是不同的，请学生说一说你比较喜欢那个城堡？为什么？学生们的感受是独特而具有个性的。
再让学生自主探究，找寻城堡中蕴涵的图形，老师积极参与学习交流活动。
及时让学生学习和了解到城堡中隐藏的基本形状，引导学生感受城堡的的形式美感。
童话城堡说课稿
童话城堡说课稿童话城堡说课稿1各位评委老师大家好，我是22号选手，今天我说课的内容是冀教版一年级下册第三课《童话中的城堡》。
一、教材分析《童话中的城堡》一课属于“造型·表现”学习领域，以故事导入的方式能让孩子们很快的进入幻想的世界。
经过上节课《图形剪拼》的学习，他们对图形有了些许了解，本课中我让学生观察不同样子的城堡并且找一找城堡中都有哪些基本图形，从而让他们理解生活中有很多物象都可以用基本形概括。
最终巧妙的运用各种各样的图形来创作一副城堡作品，进而让孩子感知不同的图形形成了不同风格，在加入多彩的颜色使得城堡更加美丽多姿。
二、学情分析一年级的学生，他们对平面图形的理解相对容易。
本节课主要让他们在观察的城堡的基础上找到城堡有哪些图形组成，在这一过程让学生体会到图形所带来的奥秘，培养他们观察和想象能力。
三、教学目标和教学重难点基于以上分析，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能：认识圆形、方形与三角形等基本图形。
2、过程与方法；通过观察、联想，知道生活中的很多建筑都可以用基本形概括同时各种基本形也可以表现生活中的物象。
3、情感、态度、价值观：培养学生审美意识及表现美，创造美的能力。
在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
以下是本节课的教学重点和教学难点：1、教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。
2、教学难点：运用好线条和图形，表现出自己心目中的城堡。
我在、和学生在课前进行了充分的准备教具：课件、范画学具：水彩笔或油画棒四、教学过程设计1、故事情景导入基于以上思考，我对本课做了如下预设：“同学们，上课前老师想先给你们讲一个阿拉丁神灯的故事。
相传在古时候有个叫阿拉丁的少年……”神奇的故事总是能把孩子们引入到幻想的世界中，上课伊始，我就用故事开始，一下子抓住了学生的注意力。
接下来我结合着展示的图片再次提出问题“神灯最终变出的城堡美不美？你们想不想也创作一座美丽的城堡呢？从而引出课题。
童话中的城堡说课
《童话城堡》说课稿《童话城堡》美术课本第十六课。
教学理念：本课教学设计力图通过以“活动”为形式，以教材为基点，以教材为依托，试图丰富和拓展富有创意，且具实际操作效益的课堂教学的形式。
为此在原教材的基础上加以改编，由一堂绘画课拓展为一堂容绘画、纸工、泥塑为一体的设计课。
教学目标与内容：1、感知“城堡”的造型特点；神秘的城堡2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。
教学重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，进而培养学生表现美和动手能力。
教学难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。
确定教学重点的教学思想：虽然是低年级小学生，但他们对画房屋之类的建筑物已有定式，让学生感知、欣赏并想象创作出新颖独特的城堡，对培养他们丰富的想象力和创造力非常有益。
教学关键：让学生在老师的引导下，通过观赏童话故事《白雪公主》中城堡的外形美感，亲自动手画画、摆一摆共同合作参与城堡的设计。
1、小组4个人合作，假如白雪公主被关在一座神秘的城堡？让学生观察想一想：要是想救公主的话，就得把神秘的城堡画出来拿给王子看，然后才能救到公主，所以同学们现在我们就来学习做一做这城堡吧。
2、深入引导学生想象城堡的样子，利用各种几何图形和一些线条向学生诠释城堡的构成。
3、学生作画城堡外形同时裁剪出来。
听课老师进行投票，把你们觉得做最好的城堡投上宝贵的一票。
评选出做得最好的3座城堡。
本课的教学过程主要强调师生互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
一年级下册第十五课：童话城堡
一年级下册第十五课：童话城堡
农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。
在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。
教材分析
《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。
首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。
认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。
教学目标
1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。
2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。
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体验美术给我们带来的快乐。
四、圆形
三角形
长方形
2、城堡组成的方法：
（1）画 （2）贴
（3）、发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程
中，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能 力和自主探索能力。
（4）、启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东
西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生 的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。
中来发现而又超越生活的表现。
教学目标： ① 认知目标：认识组成建筑的各种基本型，引起学生关注
身边的建筑。
② 操作目标：用大小不同的基本形状概括、组织成建筑。 ③ 情感目标：提高学生审美能力和艺术创造能力，拓展思 维，培养想象创造空间的能力。
教学重点 ：感受城堡的美，引导学生想象，大胆创作。
教学难点： 线条的运用及城堡外形的创新。 教学准备： 教具：课件、范画 、油画棒或水彩笔、记号笔、白纸。
学具：绘画纸、水彩笔或油画棒 、绘画工具、彩纸。
二、教法运用
（1）、情境创设法：课的开始，利用直观形象的录像画面，把学
生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要 学”充分发挥学生的主体作用。
（2）、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生
思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了 培养学生的思维的发展。
三、 教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣（5分钟）
导入 ：观看白雪公主居住的城
堡动画片。
提出问题：看看动画片中的
人物是谁，住在什么地方？ （白雪公主、城堡里）城堡美不 美？你想不想画一画，今天我们 就来学习画一画童话故事中的城
堡。（出示课题）吸引学生学习
的欲望。
（二）、讲授新课，自主学习。（15分钟）
主讲人：崔芳
教材分析
教法运用
板书设计
教学过程
一、教材分析
教学内容：吉林省九年义务教育课程标准人民美术出版 社一年级第二册第十五课童话城堡。 教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘， 富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而神奇、梦 幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由 遐想的空间，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活
（1）、引导学生欣赏
（2）、引导学生观察、了解。（城堡都有哪些形状？）
（3）引导学生了解城堡的组成方法。
它们是怎样拼贴而成的？
你看到了什么样的线条？
（4）、欣赏学生作品。
（三）、学生作画（15分钟）
各小组设计自己心目中的城堡。
老师巡视指导 （四）、交流、展示互评（3分钟） 1、展示、观赏作品
2、自述（让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的