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英特尔未来教育培训心得体会(2篇)

英特尔未来教育培训心得体会（2篇）英特尔未来教育培训心得体会（2篇）心得体会英特尔未来教育培训心得体会（2篇）心得体会教育培训未来英特尔随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。

因此，对我们教师而言，计算机的操纵是我们必须把握一门技术。

能入到教师进修学校队伍中，并能参加这次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的机会。

固然这次培训的时间很短，但每位老师都很有耐心，对我们提出的各种题目，总是一遍遍地讲授，这让我很受感动。

在与同行的相互学习、交换中，我收获颇丰。

我不但明白了信息技术在教育中的利用，要请教师必须进步职业的专业性。

而且清楚地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛利用，教师不是像之前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合利用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，展开教学。

所以这类教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

在新课程改革的情势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效利用，进步课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

通过这次短时间培训，我深深体会到：1、信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的熟悉上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。

现在的学生更是聪明，他们不但能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。

因此，教师必须有一种超前意识。

2、良好的信息素养是教师毕生学习、不断完善本身的需要。

当今社会，一位优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，熟练应用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的搜集、组织、应用；通过网络与学生家长或监护人进行交换，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

优秀范文：“英特尔未来教育”学习心得体会3篇

优秀范文：“英特尔未来教育”学习心得体会 (2) 优秀范文：“英特尔未来教育”学习心得体会 (2)精选3篇（一）近日，我参加了一次关于“英特尔未来教育”的学习活动，并从中获益匪浅。

通过这次学习，我对未来教育的发展方向有了更深入的认识，也认识到了自己在学习中的不足之处。

下面，我将对我在学习中的体会进行总结。

首先，我认识到了未来教育的关键在于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

传统教育强调的是知识的传授和记忆，而未来教育则更加注重培养学生的创造力和创新能力。

在英特尔未来教育活动中，我们通过参与各种创新项目和活动，培养了团队合作和解决问题的能力。

这让我明白到，未来教育的目标是培养全面发展的学生，而不仅仅是纸上谈兵的知识。

其次，我意识到了自己在学习中的不足之处。

在参与英特尔未来教育活动的过程中，我发现自己的思维方式比较局限，缺乏创新意识。

在解决问题的过程中，我常常只看到问题的表面，没有深入思考和找到更好的解决方案。

通过和其他同学的交流和合作，我学到了如何拓展思维，如何从不同的角度看待问题。

这对我来说是一个很大的启示，也让我意识到了自己在学习中需要进一步提高。

最后，我深刻感受到了未来教育对于学生的影响和重要性。

未来教育的目标是为学生提供更广阔的发展空间和更多的机会。

在英特尔未来教育活动中，我们不仅学到了知识，还体验了各种实践和项目，锻炼了实际能力。

这些经历让我对未来的学习和发展充满了信心，也让我明确了自己的目标和方向。

在总结中，我认为未来教育是一种以培养学生创新思维和解决问题能力为核心的教育模式。

通过参与英特尔未来教育活动，我认识到了这一点，并且发现了自己在学习中的不足之处。

同时，我也深刻感受到了未来教育对于学生的影响和重要性。

通过不断努力和实践，我相信我能够在未来的学习和发展中取得更好的成果。

优秀范文：“英特尔未来教育”学习心得体会 (2)精选3篇（二）《英特尔未来教育》学习心得体会通过参与英特尔未来教育的学习，我不仅获得了大量有关科技和创新的知识，而且还在思维方式和学习方法上得到了极大的启发。

优秀范文：英特尔未来教育培训心得4篇

优秀范文：英特尔未来教育培训心得优秀范文：英特尔未来教育培训心得精选4篇（一）最近我有幸参加了一次英特尔未来教育培训，让我对未来教育的发展有了更深的认识和理解。

在这次培训中，我学到了很多关于技术和创新在教育中的应用方法，这些知识对我今后的教学工作将会有很大的帮助。

首先，英特尔未来教育培训让我意识到了技术在教育中的重要性。

随着科技的飞速发展，我们不能将传统的教学模式局限在纸笔和黑板上，而是要充分利用现有的技术手段来提高教学效果。

在培训中，我们学习了使用智能手机、平板电脑和电子白板等设备进行教学，了解了如何利用这些设备提供多样化的教学资源和活动，使学生能够更好地参与和理解课程内容。

其次，英特尔未来教育培训还教会了我如何利用创新的教学方法激发学生的学习兴趣。

培训中，我们学习了游戏化教学、合作学习和问题解决等方法，这些方法能够帮助学生更加积极主动地参与学习，提高他们的学习成绩和学习动力。

通过培训，我也明白了在教学中注重培养学生的创新思维和解决问题的能力的重要性。

只有这样，学生才能更好地适应未来社会的发展需求。

此外，英特尔未来教育培训还增强了我对跨学科教学的理解和实践能力。

在培训中，我们学习了如何将不同学科的知识和技能有机结合起来，在教学中培养学生的综合能力。

这种跨学科教学的方法能够帮助学生更好地理解知识的关联性，提高他们的学习效果和思维能力。

通过英特尔未来教育培训，我也意识到了不同学科之间的交叉合作和互补的重要性，这将对我今后的教学工作产生积极的影响。

总之，参加英特尔未来教育培训是一次非常有益的经历。

通过这次培训，我不仅学到了很多关于技术和创新在教育中的应用方法，还增强了我对教学的理解和实践能力。

我相信在今后的教学工作中，我会充分利用所学知识，为我的学生提供更好的教育体验。

优秀范文：英特尔未来教育培训心得精选4篇（二）近年来，随着科技的飞速发展，人们对教育资源的需求也越来越高。

而英特尔未来教育作为一种新兴的教育模式，给广大学生带来了巨大的变化和机遇。

学习英特尔未来教育心得体会文档2篇

学习英特尔未来教育心得体会文档2篇Learning Intel future education experience document 编订：JinTai College学习英特尔未来教育心得体会文档2篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：学习英特尔未来教育心得体会文档2、篇章2：“英特尔未来教育”学习心得体会文档篇章1:学习英特尔未来教育心得体会文档7月21日至25日，我有幸参加了我县举办的“英特尔未来教育”培训班的学习。

在这几天的培训活动中，真是让我受益匪浅，让我真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自“英特尔未来教育”新理念的强大冲击波。

这次培训是我参加的所有培训中最有意义、最有价值的一次。

因为我以前对计算机的使用还是比较陌生，本次培训中安排有教师应掌握的大部分内容（powerpoint多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，热键链接，个人文件夹创建，图片的插入，用字处理出教案，桌面排版，电子邮件）。

这些内容对我来说有的方面已经掌握，但操作仍不是很熟，但今后我会努力的。

英特尔未来教育模式从根本上解决了这个问题：教师从单元计划的设计，到学生多媒体演示文稿，网站建立都需教师将自己换位成学生，设计的问题该是没有统一的答案，从而激发每一个学生都主动去寻找信息，进行研究。

学生在研究的过程中，需结对学习，进行资源共享，可以与老师同学交流，网上查询。

充分体现了学生已成为学习的主体，教师是辅助者的新理念。

【英特尔未来教育与课堂教学】英特尔未来教育

【英特尔未来教育与课堂教学】英特尔未来教育【英特尔未来教育与课堂教学】英特尔未来教育如今，快速发展的多媒体技术在课堂上大展身手，拓宽了教学手段，增加了课堂容量，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。

但我们冷静下来思索，又会发现看似手段翻新的课堂不过是把原本是黑板上的内容搬到屏幕上，教师依然是高高在上的“传道、授业、解惑”者，所有的教学环节设计都是教师的主观体现，学生的主体性的发挥是有限的。

2021年，笔者有幸参加了英特尔未来教育核心课程项目的培训。

在培训过程中，在教师的讲解和自己的操作中，笔者固有的一些教学观念开始受到冲击。

下面笔者就谈谈自己对英特尔未来教育的一些粗浅的认识和在教学中的一些尝试。

一、走进英特尔未来教育1.什么是英特尔未来教育。

英特尔未来教育包含技术但不是以技术为主导的培训，它要解决的根本问题是网络时代的教师和教学。

对于中国的教师来说，更重要的是如何借助计算机的使用，从传统的以教师为中心的观念中走出来，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生进行研究性学习和合作学习，从而有效培养学生的高级思维能力。

2.英特尔未来教育带来的变化。

在日常教学活动中，教师更多的是将多媒体作为向学生输出信息的媒介，并为能大容量地向学生传授知识而满足，以为这样就能达到良好的教学效果。

在培训中笔者渐渐明白了自己在教学活动中的误区，多媒体技术应该有效地融入到课堂教学中去，提高信息技术在课堂上的有效运用，提高学生的学习成效，而不仅仅是作为一种教学手段而存在。

英特尔未来教育告诉我们，教与学是双边活动，学生的需要更重要，因此应该通过倡导提问题帮助学生发展他们的理解能力，帮助他们全神贯注地进行探究学习。

提的问题应像洋葱一样，既要有核心更要有层次，从内容问题、单元问题、基本问题的设计达到不同的需要，既要让学生掌握事实性知识和基础性技能，更要激发和维持学生的兴趣，引导他们积极思维，并能得出教师未必能考虑到的独特答案。

一直以来，制作PowerPoint、查找、给出问题的答案都是教师的事情，而英特尔未来教育告诉我们这需要教师和同学来共同完成，教师还要给学生提供支持，以达到拟定的目标。

英特尔未来教育培训心得体会范文7篇

英特尔未来教育培训心得体会范文7篇英特尔未来教育培训心得体会篇17月4日——7月9日，带着对英特尔未来教育的神秘感，我参加了“Intel 未来教育”培训。

开始，我并不理解“未来教育”。

随着老师的充分讲解，随着一个又一个作业的逐步完成，我逐步领略了“Intel未来教育”的教育理念和教育思想。

教师要扩展创造思维，从而达到让学生发挥创造力、摆脱课堂束缚。

教师想学生所想，与学生互换角色，让学生自主学习，自我评价，把计算机技术应用到所学的课程中去，从而增强学生的学习能力，动手操作能力，在实践中学习，培养团队精神，提高他们的学习业绩。

这正是今天我国面临的教育改革所追求的目标。

在学习过程中，我学习了如何使用计算机更好的辅助教学，尤其是如何更好的指导学生进行研究性学习。

研究性学习的目的就是培养和加强学生如何进行自主学习，在学生进行研究性学习过程中，要培养学生如何进行合作学习，如何分组，如何交流，尤其是如何展示自己的单元作品集，以实现全班甚至全年级学生的共享和交流。

因此在这样的区别于传统的展示和交流的方法下，也要求教师能对学生的作品进行恰当而科学的评价，显然这也对教师提出了更高的要求。

这次培训要求教师要以学生的身份来做，再次加深了换位思考的理念。

做一个好的单元计划并不是想象中那么简单。

一个好的单元计划将充分利用网络资源的深度和动态性，它可以成为和其他人交流、收集资料和展示信息的场所。

因为自己是第一次这么一步步地去做，所以很多都不会，很多效果也不会，但是能比较成功的做完，我就觉得是成功了。

这次学习让我还有一个非常大的收获，就是设计单元计划，在单元计划中，基本问题，单元问题，内容问题，三者好像一根导航线，让我们的教学有了准确的方向，方向明确了，加上自己的努力，还怕教育不好学生吗？在学习过程中，体会和感受很深的方面就是西方发达国家的教育理念非常先进，比如引导和加强学生小组的合作学习等等，很重要的一条就是善于发掘学生的潜力，而其中最重要的就是充分的鼓励学生。

英特尔未来教育培训心得体会范文汇总5篇

英特尔未来教育培训心得体会范文汇总5篇英特尔未来教育培训心得体会篇17月10日—15日，散学典礼刚刚结束，我们就积极投入到“英特尔未来教育”培训中。

虽然天气酷热，但我们都每天按时到校，认真聆听主讲教师的讲授，一丝不苟地完成当天作业，培训现场时时可以看到大家勤学好问的情景。

本次培训历时6天，尽管学习任务繁重，但我觉得这是一次很值得的、很有意义的培训，是一次头脑的大革命。

这次培训名为“英特尔未来教育”，实际上并非单纯的电脑操作技术，而是一种新的教学理念、教学方式的学习。

与以往培训完全是听讲座的形式不同，这次的培训课堂上比较注重教师们的自我体验和相互交流。

培训中要求参训教师将信息技术应用的立足点放在学生身上，考虑如何让学生在学习过程中使用信息技术。

因此在许多创作活动中，要求教师扮演学生的角色，去制作供学生参考的电子作品范例（称为学生作品，如多媒体演示文稿、电子小报以及）和支持学生研究型学习的工具模板。

通过这次培训，我们在思维的训练与碰撞中，接受并掌握一种全新的、与国际接轨的、真正体现素质教育精神的教育观念。

我们获得的不止是技术，更多的是全新的、与新一轮课程改革的理念相吻合的教育观念。

它所倡导的研究性学习、做中学、案例教学、以学生为中心、协作共享、教法研讨、反思学习、头脑风暴、资源型学习，带给我们的是全方位的教育理念变革，为我们理解并实现课程改革提供诸多启示，为深化课改带来无穷的力量。

经过“英特尔未来教育项目培训”的洗礼，我们认识到：教育信息化的制高点，不在于信息化的管理，而在于信息化的课堂。

英特尔未来教育作为一种创新的理念和教学模式，已经并将持续影响着我们的教育教学工作向深层发展。

基于这种认识，我们力求在英特尔未来教育思想的指引下，结合本校和各学科教学的实际，探索出信息技术与学科教学整合的路子，用现代信息技术改造我们的课堂，改造习以为常的教与学的方式。

英特尔未来教育培训心得体会篇2炎热的夏天即将过去，英特尔未来教育的培训课程也即将落幕，我有幸成为学员，完成了这五天的培训内容。

什么叫“英特尔未来教育”？如何正确利用”英特尔未来教育”模式提高教育教学呢？

什么叫“英特尔未来教育”？如何正确利用”英特尔未来教育”模式提高教育教学呢？中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-116-01“英特尔未来教育”简介“英特尔®未来教育(intel®teach to the future)”项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。

该项目的目标是对一线的学科教师进行培训，使他们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使得学生能够提高学习成效。

“英特尔®未来教育这个项目表明，我们整个业界都认识到，如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。

计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。

”“英特尔未来”教育是一个行之有效的全球教师职业化发展计划，它帮助全世界无论是职前还是在职的教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到他们的课堂教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。

自1999年起，“英特尔未来教育”教育项目在全球70多个国家和地区培训了1000多万名教师，提高了教师将信息技术运用到教育教学过程中的整合能力。

这是同类培训中最为成功的教师职业化发展项目之一。

由于不同国家教师的需求各不相同，并且随着技术使用的不断提高，“英特尔未来教育”项目已经在内容和教学方式上进行了扩展和完善，以便便好地适应各个国家不断发展的技术水平并满足不同教师的需求。

这些课程和资源包裹“英特尔未来教育”核心课程、“英特尔未来教育”基础课程、“英特尔未来教育”成功技能课程等。

这些丰富的课程内容结合“英特尔未来教育”网站上提供的一些列实践性强、生动有趣的资源，如单元计划，评估策略和工具，能更好的支持学生高级思维能力的培养。

教育工作这可以通过学习，将这些内容有效地融入到课堂教学中。

自2000年7月“英特尔未来教育”项目在我国正式启动以来，该项目已经在全国31个省、市、自治区开展，并取得了显著的成果。

英特尔未来教育对教学的影响论文

英特尔将来教育对教学的影响论文英特尔将来教育对教学的影响论文作为一名老师，我们担负着培养将来人才的重任。

过去，一块黑板、一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴，就是我们教学的全部内容和手段。

多少年来，中国的老师囿于传统的讲授形式，牢牢占据着三尺讲台。

我们的学子兢兢业业，勤勤恳恳，但却缺乏创新精神和团结合作的意识。

伴随着新世纪的到来，我国第八次根底教育课程改革已全面展开，几乎与此同时，英特尔将来教育在中国正式启动。

英特尔将来教育为我们带来了全新的教育理念和教学形式。

它是一种基于现代教育技术的，以学生为中心的，培训老师如何施行研究性课程和问题导向式学习的老师继续教育培训工程。

它有利于革新现有的教学观念，进步老师的信息素养和教学设计的理论才能。

首先，英特尔将来教育促进了信息技术与学科教学的整合数学课程标准指出：“现代信息技术的开展对数学教育的价值、目的、内容以及学与教的方式发生着重大的影响。

数学课程的设计与施行应重视运用现代信息技术。

”在数学教材中有《圆的面积》一课，关于圆的面积公式推导的内容比拟抽象，学生不易理解。

但是用多媒体进展教学，对于老师打破难点，培养学生的创造性思维才能就有很大帮助。

河南省优秀数学老师郑良华就利用多媒体巧妙地解决了这一难题。

上课时，郑老师首先告诉学生：“今天，我給大家请来了一位神奇的老师。

”他翻开多媒体，银幕上出现一片绿茵茵的草地，一头牛被一条绳子拴在木桩上低头吃草，画外音响起：这头牛能吃多大范围的草？这样一下子就吸引了学生的注意力。

学生考虑后答复，牛吃草的范围就是以木桩为圆心，以拴牛的绳子长为半径的圆的面积。

接下来，郑老师用多媒体进展演示，然后让学生找出计算这个圆的面积的方法。

学生议论纷纷，但却说不出所以然。

这时郑老师及时运用多媒体进展引导：银幕上出现一个圆，平均分成两半，接着又分成4份，然后穿插拼在一起，让学生观察像什么图形，学生得出的结论是：像长方形，又不像，因为它的边是弧线。

“英特尔未来教育”对教学的促变.doc

而“英特尔未来教育”也要求老师进行了这些尝试，让老师从学生的角度去思考问题，提出问题，解决问题。

教师从单元计划的设计，提出基本问题，单元问题和内容问题，到学生研究过程的培训，研究信息的处理，研究结论的汇集，并通过多媒体演示文稿，网站建立，微博、贴吧的建立，文稿等更多的作品展示等，整个教学过程教师将自己换位成学生思考。

这些设计的问题是没有统一答案的，这也激发了每一个学生都主动寻找信息，进行研究的兴趣。

教学过程中学生讲述自己研究过程，呈现成果，相互间质疑、反驳、争论的机会大大增多，这一切都需要教师学会旁观；学生在讨论时，教师要积极的看，积极的听，积极的想，以换位思考的方式去感受学生的所作所为，所思所想，并在倾听过程中发现他们观点的创意、批评的价值、困惑的焦点、理解的偏差，随时考虑下一步如何进行指导。

体现出教师的主导作用，和以学生为学习主体的新理念。

二、促进教学方式的变化应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

“英特尔未来教育”所倡导的教育理念，与当前的课程改革正好相吻合，它在一定程度上反映了学科课程间的整合。

“英特尔未来教育”把课程模块化的设计为学生能自主发展，主动探索知识，发表自己的见解，同他人探讨问题提供了可能。

单元计划自己设制，利用现代教育技术，把自己的探索知识的过程，结果发表出来，通过自己的网站同他人共同探讨知识，研究问题，解决问题，这能充分让学生主动地发展，发挥学生的创新能力。

充分体现了学生的合作精神。

三、促进学生学习方式的变化老子说：“授之以鱼，仅解一餐之饥，授之以渔，则受用终身”，新课程改革倡导的学习方式，就是自主探究合作、就是“授之以渔”。

自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。

学生在学习过程中，感觉到同学、老师在关心他们，或是在任务完成后得到适当的反馈，或是看到了成功的机会，或是对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，自己意识到自己与他人有差距时，就会强烈刺激他们的自尊心，会暗暗的下决心要赶上去，这样学生的学习才会是真正有效的学习。

浅谈英特尔未来教育与课堂教学改革的关系

浅谈英特尔未来教育与课堂教学改革的关系教育改革推行至今，反思我们的课堂教学模式仍有传统模式的束缚。

部分教师习惯于传授知识，学生被动学习，压抑学生的主动性发展的情况依然存在，课堂教学难以突破应试教育桎梏。

英特尔未来教育正是打破了这种束缚，向我们传输了一种全新的教学理念。

以问题先行，让学生带着问题去探究学习，自己去寻找答案，然后同学之间进行交流、探讨。

这种教学模式，完全体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生自主学习的意识和自主学习的能力，这种能力的培养，可以使学生受益一辈子，是一种长效的学习。

这种教学模式和教学方法，是对中国传统教育理念的极大冲击。

在大力提倡教育改革的今天，引进这种全新的教学模式，是对中国传统教育模式的反思，弥补传统教学的不足。

一、传统课堂教学模式的局限长期以来，我国各级各类学校的课堂教学，大多运用“注入法”进行教学，以教师为中心；以教材为中心；以课堂为中心，在这种教学模式下，教师是主体，学生是在被动状态下进行学习，教师教什么，学生就学什么；教师怎样教，学生就怎样学。

学生的个性得不到充分的体现。

这种局面，使传统的课堂教学，一向以教师为中心，缺乏应有的配合。

它视学生的学习为单向性接受，教师的授课为单向性注入，教师成为教学主体，而学生成为客体。

这种观念以为把人类已有的文化传递给学生便万事大吉，根本未重视培养对象的独立人格，忽视了学生的独立性、主动性、积极性和创造性。

针对这种情况，我们的教学模式为了配合素质教育改革，发生了很多变化。

例如，随着多媒体技术方兴未艾的发展，我们的教师们精心制作的课件也逐步出现在各种课堂上，取得了很好的教学效果。

但是，就现阶段来看，计算机技术只是教师教学过程中的一种工具、一种教学手段而已，而不是成为学生自主性发展和改善教师关系的主体，从根本上说，它还没有改变传统教学模式的套路，只是增加了一些辅助教学手段。

二、英特尔未来教育开创了新型的课堂教学模式英特尔未来教育以它独特的教育理念，改变了我们传统的教育教学模式。

浅议“Intel未来教育”在语文教学中的应用

浅议“Intel未来教育”在语文教学中的应用[摘要]“Intel未来教育”模式强调以学为主、以用为主、以互动的方式，使教师在课堂上能够有效应用所学的技术和知识，把计算机和互联网作为教、学的工具，有机地结合到授课、学习活动中去，让学生在学习过程中学会学习、学会合作，充分利用计算机和网络等信息资源，培养学生的创新思维、团队合作精神、问题解决和研究能力。

它代表了未来教育发展的方向和趋势，是实施新课程改革的载体之一-[关键词] Intel未来教育；信息技术整合语文教学信息技术与学科教学的有机整合，是我国基础教育的改革方向。

怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是我国近年来一直在探索的课题。

许多教育专家和学者提出各种方法。

作为一名一线教师，我有幸参加了广西省“英特尔未来教育高级研修班”的进修学习，让我对课程改革有了更新、更多的认识，综合近几年的各种语文学科教学理论和实践方法培训，我认为为“Intel？未来教育”模式给了我们一线教师一套有益的教学解决方法。

1．“Intel未来教育”的特点1.1“Intel未来教育”的核心：框架问题设计，改变传统教育观念。

“Intel未来教育”最显著的特点是：运用布卢姆的教学目标分类法作为设计思路，完成单元教学计划的“框架问题”——内容问题、单元问题、基本问题3个层次问题的设计。

通过教师在设计问题过程的体验转变教师的教学观念。

1.2 “Intel未来教育”过程的实施综合吸取了认知主义、建构主义、人本主义三种学习理论的各自优点，体现了以“学生为中心”的现代教育理念。

1.3 “Intel未来教育”促进了教师角色的转变。

随着信息时代的到来和课程改革的不断深入，对教师的角色的诠释也发生了相应的变化。

“Intel未来教育”项目的核心之点是：教师的作用不再是传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。

学生在教学过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。

浅谈英特尔未来教育与教学改革中的角色转变

浅谈英特尔未来教育与教学改革中的角色转变刘　艳摘　要:英特尔未来教育在教学改革中的运用使教师由原来课程的执行者转变成为课程的构建者,使学生真正成为学习的主体,使信息技术有效提高了教育的效率。

关键词:英特尔未来教育;教学改革;角色转变中图分类号:G47　文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2008)11-132-01作　者:湖南化工职业技术学院;湖南,株洲,412004一、英特尔未来教育促进教师角色的转变在英特尔未来教育中教师由原来课程的执行者转变成为课程的构建者。

古人云:“师者,传道、授业、解惑也!”在信息时代和教学改革不断深入的背景下,教师应该怎样“授业”?传统的教学都是老师围着教材转,教师教学的准备工作集中于思考如何落实教学大纲的要求、要求学生掌握哪些原理、理论等知识点,很少站在学生的角度去换位思考,去教学。

站在学生的角度去思考,他们究竟想些什么?他们想学什么?他们想要怎样的教学?传统教学模式,教学把问题分为观问题和主观问题。

客观问题是为了培养学生的学科基础知识,主观问题是为了培养学生的高级思维能力。

英特尔未来教育项目的核心是:教师的作用不再象在传统教学中那样把问题呈现给学生,而是围绕着学生所学知识而设计出的“原始情境”进行教学。

学生在学习过程中,不是从教师那里得到现成的答案,而是通过对其所设计的一系列不同层次问题进行探究,在探究过程中主动获取知识。

二、英特尔未来教育促进学生角色转变在信息社会终身教育的背景下,要求我们教师帮助学生掌握学习的方法,只有这样学生才能终身掌启学习和创造之门的钥匙,才能真正自主地踏上学习和创造之路。

而“英特尔未来教育”的教学方式就是在强调教学应该以学生的发展为本,充分发挥学生的主观能动性,把以教师的教为主向以学生的学为主转变。

现代的科学的教学观认为教学活动具有认识的、发展的和教育的多重功能,以全面发展的总目标为指导,既要重视现有知识的传授与掌握,又强调学生智能的开发,注重培养高尚的道德品质和科学世界观,认为只有使学生达到一定的发展水平的教学才是最优的教学。

“英特尔未来教育”对教学的促变

探究性学习是指以探为主的学习，其实质是问题解决的学习。
具体是指在教师的引导下，以问题为载体，以学生独立学习和合作学习为前提，为学生质疑、探究、提供机会，让学生通过亲身体验而获得知识的一种学习方式。这样的学习使得学生学习知识的过程成为一个探险的过程，一个充满智慧的生命展示过程。这个过程一方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。新课改注重培养学生自学能力。众所周知，当前科学技术日新月异，一个人在学校所学的知识，不可能够用一辈子，如果没有一定的自学能力，就不能在工作中接受新知识、新技能。因此要有目的，有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养，使学生通过学会达到会学。新课标在三维目标中，更突出了对学生能力的要求。教师在重视基础知识、基本技能的同时，应启发学生的思维，让学生主动参与知识的形成过程，实现知识掌握和能力培养同步进行。例如，在学习
（（全等三角形》时，我先让学生自己作图、剪图、拼图，然后探究
研究教材，提炼教学内容中的某些方法要素，并在教学设计中予以渗透，让学生在探究活动中体验科学方法的运用，如对数学知识进行类比、迁移归纳、探究规律，并提出有关的假设、并证明其成立等。为此，我认为教师应做到：强化数学的基本技能，培养良好的学习习惯，发展学生的逻辑思维，改教师讲授为生生互教，充分调动学生的学习积极性，培养学生的个性和创造性。四密切联系实际新课改在内容的编排上，引入了现代科技的新成果，将其深入浅出地融入教材的内容之中具有鲜明的时代性和实践性。因此在数学教学中教师要重视加强数学与社会、生活与生产实际的联系。随着信息社会的到来，新课改注重反映生产、生活、以及科学技术密切相关的数学问题，使学生了解学习数学的价值，并学会将所学知识进行应用，增强学习数学的兴趣。新课标重视贴近人类生活和社会，具有鲜明的时代气息，这些都可以使学生进一步认识数学在社会发展中的重要性。总之，在新课改教学中，教师既是教学过程的设计者，又是教学改革的实践者。教师应有正确的教学观念，明确改革方向，勇于探索的精神和力争成功的信心与勇气。要认真贯穿全面发展的教育方针，不断钻研教材，探讨教法、学法，着眼于提高学生的科学素质，培养他们的创新精神和实践能力。

语文(心得)之英特尔未来教育教学应用实践报告

语文（心得）之英特尔未来教育教学应用实践报告语文论文之英特尔未来教育教学应用实践报告实践我是一名初中语文教师。

曾经先后两次参加了市进修学校组织的英特尔未来教育培训活动。

通过学习，我了解到英特尔未来教育对于提高课堂教学的重要意义。

2008年我便开始尝试将英特尔未来教育运用于课堂教学之中。

每一次的使用都有不同的感受，自己的教育理念在发生改变，教学水平也逐步提高，尤其令人欣慰的是学生在学习过程中学会了学习、合作、总结，创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力都得到了培养。

在这整个实施过程中，我和学生在一同成长。

设计思路1.通过引导学生分析历年来课内文言文的同类题型，从而归纳整理出这类题型的考点，了解课内文言文的学习需要掌握哪些方面的知识，同时运用这种方式有针对性地复习《曹刿论战》。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.引导学生注重课文内容与现实生活的联系，并且从梳理中发现规律，在巩固中能力得到提升。

实践过程如下：一、导入新课，引出基本问题。

1、出示课题：解读题型探究考点师：这几天我们一直在复习课内文言文，不仅仅是因为文言文是我国古代文化长河中的瑰宝，通过文言文的积累，可以增加我们的底蕴和文学修养，同时它也是中考的一项重要内容。

今天，我们将通过这节课的学习，了解课内文言文要求我们掌握哪些方面的内容，同时有针对性地复习《曹刿论战》这一课。

2、了解中考课内文言文题型，结合学生发言板书：文学常识文言词语课文内容的理解结合实际拓展延伸二、温习《曹刿论战》的内容1.学生齐背全文。

2.屏幕上出示课文内容，引导学生梳理文章结构。

3.边梳理边完善文章结构。

最后文章结构完整出现在屏幕上。

（1）了解曹刿论述的是哪次战役，又是怎样论述的？（2）从中可以看出曹刿的哪些才能？（3）看文章材料的详略安排，以及作者这样安排材料的目的。

（4）文中写鲁庄公有什么作用？概括两个人物的特点：曹刿远谋鲁庄公鄙三、自主学习与合作学习相结合，探究基本问题1、探究：文学常识应当了解哪些内容？学生自主学习。

英特尔未来教育

“英特尔未来教育”学习心得兴隆初级中学马再林8月22日至27日，我有幸参加了汉中市在我县举办的“英特尔未来教育”培训班的学习。

紧张有序的培训学习已告一段落，通过这几天的培训，我理解了“英特尔未来教育”的先进教育理念，懂得了如何促进探究型学习。

认识到了教师转变教育观念的重要性。

包括教师对教材的认识，教师对自身素养的更高层次要求，教师在教学中如何运用网络进行辅助教学，引导学生学会学习的方法以及网络在教学中的应用等方面。

英特尔未来教育的教学力求以实用性为目标，以活动为中心，以学生为主体，采用创新式的方法进行教学。

教师和他所教的每个学生都要学会运用网络资源进行交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和探究能力。

通过培训我有了一种全新的感受，这次培训从理念、技术、老师的讲课风格、老师的敬业精神、以及合作精神都对我们有很大的影响。

英特尔未来教育的理念、操作方式、教法研讨、合作方式以及体现学生为主体、培养学生的能力等各方面的教学设计，都给了我很大的启示。

在英特尔未来教育中，教师首先要做的是组织学生从学习生活和社会生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题。

“问题”就是学生学习的重要载体，学生在解决问题的过程中获得知识、技术、能力。

无论从那一方面来说，英特尔未来教育是一种全新的教育教学模式。

它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于应用于课堂的教与学之中。

既丰富教师本身的知识技能，又为现行的教育体制注入活力。

这种新的现代教学模式就是以学生为主体，教师为导向，各种资源为辅助，使学生完全投入到学习中，既丰富了学生的知识，又锻炼了学生各方面的能力。

它为学生创造了一个全新的学习环境，学生可以根据自身的特点和爱好，创建自己的学习环境。

在整个的学习过程中既丰富了自己的知识，又熟练掌握了基本技能，增强了与他人交往的能力。

在学习过程中，通过老师认真的指导和与同行的交流合作，我努力认真完成了老师布置的作业，虽然并不十分完美，有些想法还没来得及实现，但从教育理念和信息技术的技能方面确实学到了很多东西，感谢主讲教师对我们的指导，感谢同行们给我的帮助。

英特尔未来教育论文

英特尔未来教育——教学观念的转变明德小学范爱培摘要：“英特尔未来教育”项目是一项行之有效的全球教师专业化发展计划，它帮助全世界无论是职前还是在职的教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到他们的课堂教学中，文章介绍了该项目在中国的发展状况，并讨论了英特尔未来教育项目对传统教学观的影响。

关键词：未来教育英特尔新的教学观传统教学观引言“英特尔未来教育”项目是英特尔公司为帮助有经验的教师和师范生将计算机技术引入教学指导和增强学生学习而设计的一个全球性的培训项目。

下面是对这一项目的简单介绍，以及根据本人在受训与施训过程中的感受所做的评论。

1、英特尔未来教育在中国的发展1999年，上海市教委引进英特尔未来教育项目，2000年，在教育部师范司的指导下，上海和北京开始区域性试行该项目。

2001年开始在其他许多省市进一步推广该项目。

2002年，英特尔未来教育项目在全国18个省市开展，有11万中小学学科教师参加了该项目的培训。

2002年底教育部与INTEL公司合作正式启动师范院校实验项目，在全国10所师范院校的师范生培养中增加INTEL未来教育的培训。

2003年6月，陕西省教育厅师资与师范教育处与英特尔（中国）有限公司正式签订协议，在我省合作开展英特尔未来教育项目。

结合我省实际情况，研究行之有效的教学方法，协同英特尔和项目专家组对本项目培训进行指导评估；组织对项目实施过程的检查，不断对教材、培训方式、管理等方面提出积极的改进意见；按时间向英特尔递交工作报告、培训成果和所有参培教师的学员反馈表。

该项目在我省的实施，必将促进计算机技术在我省中小学中的全面实施。

2 、教学观念的转变随着现代信息技术的发展，如何利用现代教育技术改变传统的教学模式、提高教学的效率、实现学习方式的革命，已成为专家和一线教师共同探索的课题。

传统教学观具有以下几个方面的特点：①把知识当成定论，当成了死的教条；②把学习简单看成是知识由外到内的输入过程；③低估了学生已有的认知能力和知识经验，轻视了学习者心理世界的差异性；④教学中过于简单化的倾向。