【K12学习】XX年三年级英语下册全套导学案(牛津译林版)
牛津译林版三年级英语下册全册教案【最新】
新版译林牛津三年级英语新3B全册教案教材简析:教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
牛津译林版三年级英语下册全册教案
新版译林牛津三年级英语新3B全册教案教材简析:教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
牛津译林版英语三年级下册第三单元四课时导学案
教学内容总第九课时(Unit 3 Story time)主备人：审核人：教学目标1.学生通过学习能够理解Story time的内容，并能够有感情朗读。
2.学生通过学习能够听懂、会说、会读单词pen, pencil, pencil case .3.学生通过学习能够听懂、会说、会读日常用语和句型：Isthis/that your …? Yes, it is . / No, it isn’t .4.学生通过各种合作学习，培养合作学习的意识，并能够大胆用英语表达，激发学习兴趣。
教学重难点1.学生通过学习能够理解Story time的内容，并能够有感情朗读。
2.学生通过学习能够听懂、会说、会读单词pen, pencil, pencil case .3.学生通过学习能够听懂、会说、会读日常用语和句型：Is this/thatyour …? Yes, it is . / No, it isn’t .教学方法情境教学法，游戏教学法，全身反应法学法指导本节课教学优化故事语言呈现方式，以阅读策略引导训练为主线，动画参与互动增强趣味性和表演的环节展示，促进学生自我建构和输出语言的能力。
教学准备1.教具：文具2.写好课题 Unit 3多媒体运用PPT教学时间40分钟教学过程教师活动学生活动集体智慧Before class1.show the aims2.can you read these words? Step 1 Warming up1. Greetings2. Free talkStep 2 Presentation and practice1.In the library,we don’t…2.Magic eyesIf you know the words or 通过Free talk,热身游戏的形式激发孩子的兴趣。
picture,please read them loudly.If you don’t know the words orpicture,clap your hands twice.3.learn the new words4.Guessing gameFour boxes1) Teach: Is this a …?S: Is this a … ?(前两幅学生一起猜测，最后的，学生pair work)2) Teach: Is that …?S: Is this a … ?T: It’s far away from you . So you can say : Is that a … ? S: Is that a … ?(前两幅学生一起猜测，最后的，学生pair work)3) Teach: Yes, it is. / No, it isn’t.T: Can you answer ?T: Is that a … ?T: Yes or no? If you think it is ,you can say ‘Yes, it is .’But if you don’t think so, you can say ‘No, it isn’t. T: Is that a pen ?S: Yes, it is. It’s apen .( Teach: pen, 同法教学：pencil )T: The last picture, please guess with you partners.S1: Is that a … ?S2: Yes, it is . / No, it isn’t 2. Story time1) Lead inT:who’s he?Is this Mike’s pencil?( 出示Story time 中迈克手拿铅笔的图片)2) Watch and answer：T: Is this Mike’s pencil ? (出示第一幅图片)S: No, it isn’t.学生学习新单词，通过多种朗读形式学习和练习单词的发音。
新牛津译林版三年级英语下册全册教案第二学期全套教学设计
新牛津译林版三年级英语下册全册教案第二学期全套教学设计Unit 1 In classThe first period一、教学内容：Story time.二、教学目标：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：door.2、使学生能听懂、会说、会运用祈使句：Stand up. Sit down. Open/ Close the door.3、使学生能正确地连读祈使句：Stand up.三、教学重点：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：door.2、使学生能听懂、会说、会运用祈使句：Stand up. Sit down. Open/ Close the door.四、教学难点：1、祈使句Stand up.的连读。
2、词汇open 和close 学生容易混淆。
五、教学准备：歌曲《Stand up》; door的图片。
六、教学过程：Step 1. Greeting.T: Good morning, class.S: Good morning, …Step 2. Leading in: Listen to a song: Stand up.Step 3. Teaching the sentence: Stand up.1. Lead Ss to find the new sentence in the song, then write it on the blackboard.2. Lead Ss to read it by themselves.3. Teach Ss to read it, then choose someone to read one by one.4. Teacher does the action, lead Ss to guess the meaning of it.5. Listen to the song again, try to sing it.6. Sing after the computer sometimes.(The students only sing the sentence: Stand up. The teacher sings the others.)76. Sing it without the music.87. Ss sing it in pairs.9. Choose some pairs to sing.10. Teach Ss to(连读)Step 4. Teaching the sentence: Sit down.1. Write the sentence on the blackboard, then lead Ss to read it by themselves.2. Teach Ss to read it, then choose someone to read one by one.3. Teacher does the action, lead Ss to guess the meaning of it.4. Give Ss the music, ask them to try to use this sentence instead of …Sit down?, then sing the song again.(Two times)5. Ss try to sing the song together.(Two times)6. Choose some groups to sing.Step 5. Practice the two sentences.1. Lead Ss to sing the song with the two sentences.First, ask Ss try to sing in groups, then sing it together. At last, choose some groups to sing together.2. Lead Ss to know the meaning of the four words: stand sit, up down.3. Ss read the words one by one. At the same time, teach Ss to do the action of them. Step 6. Teach these words: open, close, door.1. Teach the word: door.(1). Show Ss the card of the word, then ask Ss to try to read it by themselves.(2). Teach Ss to read it some times.2. Teach the words: open, close.(1).Write the two words on the blackboard, then ask Ss to try to read them by themselves.(2).Teach Ss to read them some times.(3). Do an exercise: Read and match.open 关上close 打开(4). Help Ss to remember the two words.3. Practice.(1). Make phrases with the three words.(2). Sing the song …Stand up.? with the two sentences: Open the door. Close the door. Step 7. Consolidation.Sing the song …Stand up.? with the four sentences: Stand up. Sit down. Open the door. Close the door.1. Give Ss some minutes to sing it in groups.2. Ss sing it together.3. Choose some groups to sing.Homework: Sing the song …Stand up.?with the four sentences: Stand up. Sit down. Open the door. Close the door.板书设计：Unit 1 In classStand up.Sit down.Openthe door .CloseThe second period一、教学内容：Story time.二、教学目标：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：a window, a blackboard, Mr, please.2、使学生能听懂、会说、会运用句型：I?m sorry. Come in, …3、使学生能正确的理解并朗读故事。
【K12学习】XX年三年级英语下册全册教案(新译林版)
XX年三年级英语下册全册教案（新译林版）译林版牛津三年级英语下册教学计划教材分析：译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：Storytie是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Funtie是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytie中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
cartoontie是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sa等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Soundtie是总结辅音在单词中的发音。
Songtie/Rhyetie是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
checouttie是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticingtie是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip，在每四个单元之后还安排了一个Project。
Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
【牛津译林版】三年级下册英语：全套导学案(69页)
备课日期年月日上课时间年月日第 1 课时总第 1 课时小组讨论与交流展示Step 2 Presentation1.Watch and answer句型新授：What subjects…?出示课文插图T：This is Miss Li. Here’s a timetable.出示单词，并且板书：timetable 课程表，时间表time+table+=timetableTimetableEnglishA C M1M2 P S黑板出示翻板What subjects do they have？They have English…看动画，寻找问题的答案在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词例如:这一部分教学内容：单词新授：timetable，English,Chinese, Maths,Art, PE, Music,scienceT:Can you findthem out?学生翻单词板A:ArtT:What subjectis it?S:It’s Art.出示单词 Art.质疑拓展car bar market park /a:/T:What subjects do they have? S:They have English and Art.T：Good. Who can try now? What subject is it?P:PES:It’s PE. T:What subjects do they have?S:They have English, Art and PE.总结：T: Can you read them?拼读单词：English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, scienceT:They are all subjects.What subjects do they have?S:They have…同法教授单词：ChineseScienceMaths ma ngoMusic ToyMu seum检测与小结1.Watch and readA、师展示cards,review new words.B、Read together.C、Read in groups.2.完成描红本上的单词描红.Step 4 Homework一：Copy the new words four times二：翻译句子1.欢迎回到学校。
牛津译林版英语三年级下册教案全册
牛津译林版英语三年级下册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的基本词汇和日常用语，能够熟练运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握、语法的运用、句型的熟练。
2. 教学重点：基本的英语词汇、日常用语、简单的英语对话。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、图片等形式，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：展示新课内容，讲解重点词汇和句型，引导学生进行模仿和练习。
3. 实践情景引入：设置真实的语境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对重点、难点内容，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 随堂练习：设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 本节课的主题和重点词汇。
2. 核心句型。
3. 重要语法点。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，设计相关的词汇、句型和对话练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的英语实践活动，如制作英语手抄报、观看英语动画等，提高学生的英语实际运用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，为今后的英语学习打下坚实的基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的内容和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，教师需结合学生的实际情况和学习需求，对本册书的内容进行深入分析。
重点应放在基本词汇、日常用语和简单对话的掌握上。
【配套K12】三年级英语下册全册教案(译林版新)
三年级英语下册全册教案（译林版新）新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：Storytie是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Funtie是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytie中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
cartoontie是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sa等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Soundtie是总结辅音在单词中的发音。
Songtie/Rhyetie是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
xb1.checouttie是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticingtie是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip，在每四个单元之后，还安排了一个Project。
Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
牛津译林版三年级英语下册全册教案
牛津译林版三年级英语下册全册教案一、教学内容本教案基于牛津译林版三年级英语下册，全套教材共分为四个单元，分别为Unit 1 Insects，Unit 2 Plants，Unit 3 Food and drinks，Unit 4 My home。
教学内容涵盖各单元的词汇、句型、日常对话以及相关文化知识。
二、教学目标1. 能够掌握并运用四个单元的词汇和句型进行简单对话。
3. 增进学生对自然、生活等主题的了解，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，句型的正确运用。
2. 教学重点：四个单元的主题词汇和句型，日常对话的听说训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 新课内容展示：呈现本节课的词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 例题讲解：针对重点词汇和句型，设计实践情景，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，进行词汇和句型的实践应用。
六、板书设计板书内容包括四个单元的主题、重点词汇和句型，以及实践情景的示例。
七、作业设计1. 作业题目：根据各单元内容，设计相关的词汇填空、句型练习和对话编写等。
2. 答案：针对作业题目，提供详细的答案解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生可通过课后阅读、观看英语动画等，拓展学习内容，提高英语水平。
Unit 1 Insects教学内容：学习昆虫类词汇，如bee, butterfly, ant等；学习描述昆虫的句型，如It has，I can see等。
过程：导入环节展示昆虫图片，引导学生观察和描述；新课内容展示，讲解词汇和句型；例题讲解，设计实践情景，让学生进行角色扮演；随堂练习，小组活动，编写昆虫主题的对话。
【K12学习】XX年三年级英语下册全册导学案(沪教牛津英语)
XX年三年级英语下册全册导学案（沪教牛津英语）三年级英语课堂导学案年级三学科英语课型新授授教师设计时间XX.2.5---XX.2.25总课时28授时间学习内容11、other’sDa学习目标1、能正确、流利地朗读Sayandact的内容，进一步掌握句型hatcanIdofor…?的用法。
能正确流利朗读英语小诗《uy,uy》。
学习重点能正确、流利地朗读Sayandact的内容，进一步掌握句型hatcanIdofor…?的用法。
学习难点能正确、流利地朗读Sayandact的内容，进一步掌握句型hatcanIdofor…?的用法。
学习准备图片、录音机。
集体备课二度备导学过程温故互查：老师提问检查单词和句型。
设问导读：Listenandsay.听录音，看对话，默读。
结合课文图片，尝试翻译句子。
教师领读课文。
听录音，并跟着读。
小组练习对话。
教师强调重难点。
hatcanIdofor…?我能为……做什么？Iloveyou.我爱你Haveacupoftea喝一杯茶other’sDa母亲节导学过程7、学生质疑，老师指导。
播放英语小诗《uy,uy》，学生跟读。
巩固练习：默写下列句子和词组。
hatcanIdofor…?我能为……做什么？Iloveyou.我爱你Haveacupoftea喝一杯茶other’sDa母亲节背诵Listenandsay.的内容。
拓展延伸:在母亲节这天，制作一张卡片，用所学英语句子祝福妈妈节日快乐。
板书设计1、other’sDahatcanIdofor…?Iloveyou.我能为……做什么？我爱你Haveacupofteaother’sDa喝一杯茶母亲节导学反思三年级英语课堂导学案年级三学科英语课型新授授教师设计时间XX.2.5---XX.2.25总课时29授时间学习内容12、Threelittlepigs学习目标能正确、流利地朗读英语故事《Threelittlepigs》，理解故事，并能复述《Threelittlepigs》。
牛津译林版三年级英语下册全册教案
新版译林牛津三年级英语新3B全册教案教材简析:教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
牛津译林版小学三年级英语下册全册教案
⽜津译林版⼩学三年级英语下册全册教案Unit 1 Hello .本单元是⼩学⽣学习英语的起始单元。
⼩学⽣对学习英语⼤多怀有好奇、兴奋、期待的⼼情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进⾏知识积累的同时，特别重视激发和保护学⽣学习英语的热情，培养学习运⽤所学英语进⾏交际的意识和勇⽓。
本着这⼀宗旨，本单元安排了“⾃我介绍”和“询问对⽅姓名”的功能项⽬，并在词汇教学中，选择了较易激起⼩学⽣学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学⽣学习新语⾔的焦虑⼼理。
进⽽激发学⽣参与教学的热情和信⼼。
教学要求：1．能听懂、会说以下⽇常交际⽤语，并能运⽤所学交际⽤语进⾏⾃我介绍及询问对⽅姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读⾳正确，语调⾃然。
特别要注意I’m 和name 的正确读⾳。
2．培养学⽣运⽤所学英语进⾏交际的意识和勇⽓。
3．认识五个⼈物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下⼋个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读⾳正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录⾳机（带）、动物卡⽚、⼈物头饰。
课时安排：共四课时。
第⼀课时： A Learn to say.第⼆课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say . TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance :Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao,YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My nameis …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon . Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,youshould say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2.Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’mDavid ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (⽼师做简单律动，学⽣跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant . TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,atiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and“ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录⾳做动作。
牛津译林版三年级英语下册全册教案
新版译林牛津三年级英语新3B全册教案教材简析:教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
牛津译林版小学三年级英语下册全册教案
牛津译林版小学三年级英语下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 In class2. Unit 2 On the farm3. Unit 3 At the zoo4. Unit 4 My home5. Unit 5 How old are you?6. Unit 6 What time is it?具体详细内容如下：Unit 1：学习日常课堂用语，如“Good morning!”、“Stand up!”等。
Unit 2：学习与农场相关的单词和句型，如“cow”、“chicken”和“What is it?”。
Unit 3：学习与动物园相关的单词和句型，如“tiger”、“elephant”和“It's big.”。
Unit 4：学习与家庭相关的单词和句型，如“bedroom”、“bathroom”和“This is my house.”。
Unit 5：学习询问年龄的句型“How old are you?”以及数字110。
Unit 6：学习时间表达，如“What time is it?”和“It's time for lunch.”二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的基本词汇和日常用语。
2. 培养学生运用英语进行简单自我介绍和日常交流的能力。
3. 提高学生的英语听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：日常用语的正确使用，基本词汇的识记。
难点：语法结构的理解和运用，如一般疑问句和特殊疑问句。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、时钟模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示日常场景，引导学生复习之前学过的单词和句型。
2. 新课导入：引入新单元主题，展示与单元相关的图片和单词。
3. 例题讲解：讲解重要句型和语法点，辅以实际例句。
4. 随堂练习：分小组进行角色扮演，练习新学的单词和句型。
六、板书设计板书包括：本课主题重点词汇和句型例题练习题七、作业设计1. 作业题目：抄写新学的单词，每个写5遍。
牛津译林版英语三年级下册全册教案(有教后记)
牛津译林版英语三年级下册教案全册第一单元2. Please think and fill in the blanks. (PPT 呈现)3. You all did very well. In this lesson, we’ve learnt how to give orders, such as: Sit down, please./Liu Tao, please open the door.(祈使句用来表示请求或命令别人做某事或不要做某事。
)4. Make dialoguesT: Can you use the new sentences to make dialogues? At school or athome. You can choose one to make a dialogue.【设计意图：通过学生练习，明确用法，让生初步接触祈使句的概念。
】Homework 家庭作业1. Read the dialogue after the tape and imitate the pronunciation.2. Try to use new words “please open … /close … /sit down./stand up.” in your life.Teaching aids 教学准备（含板书设计)板书设计：Unit 1 HelloI’m sorry.祈使句：Stand up.Sit down.Open the door.Close the window.Come in, please.记：在本节课以歌曲导入，让学生快乐地大声唱英语歌曲不仅能营造英语学习的氛围，也带动学生课堂开始的热情，为开始新课做好准备。
接下来结合现实情境教学Stand up./Sit down, please.并采用“做小老师”的游戏形式体会和巩固句型。
在课文学习部分，让学生先通过看卡通，整体感知文本，并找出是谁迟到了，培养学生听故事的能力。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 1 In class导学案及当堂检测第二课时
( )4、come in . D.在课堂上。
( )5、a rubber. E.一块橡皮。
二、匹配。（10）
Ⅰ Ⅱ
（ ）1、What colour is the window? A.Sit down,please！
（ ）2、Stand up,please! B.It’s a robot .
What’s this ?
Rubber!
It’s _________.
No, it’s a ________,sam.
( 3 ) 打开书，模仿跟读。
三、自由朗读对话，然后模仿跟读。
当堂检测
一、读短语，选择正确的译文。（10）
（ ）1、in class. A.这扇门。
( )2、close the boo. B.合上书。
导学案
学教案内容：学习目标（务必具体明确）、导学过程（将知识转化成问题、习题等便于学生自学、讨论、探究、展示，导学过程要详实）当堂检测（紧扣目标选题、可设计必做题、选做题等，一般不用选择、填空题型，检测时间10—15分钟）
学习目标：
1.能熟练地运用以下日常交际用语与他人进行交流：Loo at the blacboard. What’s
（1）Let’s watch the cartoon.看第一遍课文动画。
课文中你听到了谁的声音？将它圈出。
LiuTao YangLing Bobby Sam Parrot
（2）看第二遍课文动画，将下列句子补充完整。
A．rubber B.blacboard C.robot
Loo at the ______________ ,sam.
this?It’…Don'tlisten to…
牛津译林版小学三年级英语下册全册教案-107页精选文档
Unit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say . TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance :Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao,YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My nameis …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon . Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,youshould say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2.Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’mDavid ,What’s your name?The s tudent answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,atiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and“ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。
牛津译林版三年级英语下册全册教案
新版译林牛津三年级英语新3B全册教案教材简析:教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
牛津译林版三年级英语下册全册教案
新版译林牛津三年级英语新3B全册教案教材简析:教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
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XX年三年级英语下册全套导学案（牛津译林版）备课日期年月日上课时间年月日第1课时总第1课时课题Unit1ourschoolsubjects学习目标 1.能初步听懂、会说、会读单词：tietable,PE,Science,fun,playground能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,chinese,aths,Art,usic能初步听懂、会说、会读句型：elebactoschool.；Nicetoseeyou.；hatsubjectsdoyoulie?以及回答Ilie…；重点难点 1.能初步听懂、会说、会读单词：tietable,PE,Science,fun,playground能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,chinese,aths,Art,usic能初步听懂、会说、会读句型：elebactoschool.；Nicetoseeyou.；hatsubjectsdoyoulie?以及回答Ilie…；流程学习内容补充与调整自学预习Enjoyarhye:Let’slearnT:earelearningEnglishno.出示单词：English,并且教读hatsubjectisit?It’sEnglish.出示subject,并且教读T:Todaye’lltalaboutoursubjects. 出示课题：Unit1ourschoolsubjects FreetalT：hereareyouno?S:eare/I’atschool.出示学校图片：ourschoolT:e’reatschool.Thisisourschool. 读词组：ourschoolT:Doyoulieourschool?S:yes,Ido./No,Idon’t.T：elebactoschool.小组讨论与交流展示Step2Presentation atchandanser句型新授：hatsubjects…?出示课文插图T：ThisisissLi.Here’satietable.出示单词，并且板书：tietable课程表，时间表tie+table+=tietableTietableEnglishAc1PS黑板出示翻板hatsubjectsdotheyhave？TheyhaveEnglish…看动画，寻找问题的答案在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词例如:这一部分教学内容：单词新授：tietable，English,chinese,aths,Art,PE,usic,scienceT:canyoufindtheout?学生翻单词板A:ArtT:hatsubjectisit?S:It’sArt.出示单词Art.质疑拓展carbararetpar/a:/T:hatsubjectsdotheyhave?S:TheyhaveEnglishandArt.T：Good.hocantryno?hatsubjectisit?P:PES:It’sPE.T:hatsubjectsdotheyhave?S:TheyhaveEnglish,ArtandPE.总结：T:canyoureadthe?拼读单词：English,chinese,aths,Art,PE,usic,scienceT:Theyareallsubjects.hatsubjectsdotheyhave?S:Theyhave…同法教授单词：chineseScienceathsangousicToyuseu检测与小结1.atchandreadA、师展示cards,revieneords.B、Readtogether.c、Readingroups.完成描红本上的单词描红.Step4Hoeor一：copytheneordsfourties二：翻译句子欢迎回到学校。
你们的课程表在哪里？你喜欢什么课？我喜欢音乐和科学。
它有趣。
教学反思学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’sdo。
但是还要加强动词ater、read、eat、handin、play的读音。
备课日期年月日上课时间年月日第2课时总第2课时课题Unit1ourschoolsubjects学习目标 1.能初步听懂、会说、会读单词：tietable,PE,Science,fun,playground能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,chinese,aths,Art,usic能初步听懂、会说、会读句型：elebactoschool.；Nicetoseeyou.；hatsubjectsdoyoulie?以及回答Ilie…；重点难点 1.能初步听懂、会说、会读单词：tietable,PE,Science,fun,playground能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,chinese,aths,Art,usic能初步听懂、会说、会读句型：elebactoschool.；Nicetoseeyou.；hatsubjectsdoyoulie?以及回答Ilie…；流程学习内容补充与调整自学预习Step1Greetingandfreetal1.GreetingT:Goodorning,boysandgirls.S:Goodorning,issZhang. T:Hoareyou?S:I’fine,ell,good…T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.FreetalT：hereareyouno?S:eare/I’atschool.T:hatsubjectsdoyoulie?S:Ilie...Step2PresentationListenandchoose教授内容：单词新授：fun句型新授：hatsubjectsdoyoulie?Ilie…hatsubjectsdoIlie?youlie…hataboute?youlie…It’s…出示learningtip:Underlinethesentences.你是怎么知道的？请把线索用直线划出来。
给学生时间自读课文，找出问题的答案PleasereadStorytiebyyourself.Andtrytounderlinethese ntences.etoo.It’stieforPE.ielieschineseandaths.It’sPEno.听录音，完成问题的回答提示内容T:canyouanserthequestionno?学生回答问题，并且全班读句子，加深对新知的印象教读新词：fun乐趣，快乐ununderunclefunReadandanserT:hataboutie?hatsubjectsdoeshelie?hatsubjectisitno?小组讨论与交流展示T:Good.Thestudentsaregoingtotheplaygroundno.出示单词,并且拼读：playgroundLet’sgototheplayground.T:Icansay:Let’sgototheplayground.hatcanyousay?Let’sgotothezoo/par/…ecan:playbasetball/football…Readafterthetape跟录音朗读，并且强调语音语调T：Nolet’strytoreadafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
T：No,shoyourbeautifulvoicetoyourpartners.youcanreadin rolesreadafteronereadtogetherandsoon…Let’sgo!Let’sactT:Pleasestopreading.It’sshotieno.Let’sdubforthecartoon.hoanttobe…Let’sbegin.两组分角色全班分角色Readafterthetape跟录音朗读，并且强调语音语调T：Nolet’strytoreadafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
质疑拓展Step3consolidation看图完成课文句子填空例如：…chectheansers.DoasurveFinishitingroupsFinishyourtietable把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成课程表。
Asandanserhatsubjectsdoyoulie?Ilie…Finishyourtietable把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成课程表。
Asandanser检测与小结Step4HoeorReciteStorytiecopytheneordsfourties教学反思学生能听懂、会说Let’stal，并能再实际情景中进行^对面。
但还要加强对Hoanystudentsarethereinyourclassroo?的读音，这是发音难点。
备课日期年月日上课时间年月日第3课时总第3课时课题Unit1ourschoolsubjects学习目标 1.能听懂、会说、会读单词：tietable,PE,Science,fun,playground能听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,chinese,aths,Art,usic能听懂、会说、会读句型：hatsubjectsdoyoulie?以及回答Ilie…能初步理解句型：hatlessonsdoehave?及回答ehave…重点难点1.能初步理解句型：hatlessonsdoehave?及回答ehave…能听懂、会说、会读句型：hatsubjectsdoyoulie?以及回答Ilie…流程学习内容补充与调整自学预习Step1Greetingandfreetal2.FreetalT:hereareyouno?S:e’reinclass.T:Ihaveaboo.hatdoyouhave?S:Ihave…T:Doyouhaveany…?S:yes,Ido./No,Idon’t.T:Hoany…doyouhave?T:Iliedogs.hatdoyoulie?S:Ilie…Step2arup单词复习游戏：一句话游戏规则：用一句话来描述，让其他学生来猜是什么学科。
例如：I’ie.Icanplaybasetballinclass.It’s.Ilieitveryuch./It’sfun.Storytie出示课题，读课题。
T：Let’sopentheboos,andturntoUnit1.T:No,let’strytoreaditagain.)Readafterthetape注意语音语调的纠正ReadtogetherActit.让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。