11.蝙蝠和雷达(教研课)
有关蝙蝠和雷达教案(精选11篇)
蝙蝠和雷达教案 篇1 《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。
从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。
为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。
教学设计如下： 一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣 这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。
在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。
二、切入重点，多元组合，明白关系 针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习： 第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的； 第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。
关于第一项练习，具体操作如下： 1、要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？ 2、根据课文内容镇空：（打出文字片） 顺序： 条件： 经过： 结果： 证明： 3、语言训练： （l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说） （2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
关于第二项练习，具体设计如下： 1、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。
《蝙蝠和雷达》教案【精选5篇】
《蝙蝠和雷达》教案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》教案
四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是为您整理的四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》教案，供您参考，教学目标：弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的。
德育目标：使学生受到爱科学、学科学的教育。
教学重点：把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学难点：了解雷达与蝙蝠之间的联系。
课前准备：1、布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
2、教师准备有关仿生学的图片或制作相关课件。
学习方法：自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流教学时数：二课时教学过程: 第一课时一、教师诱导式引入: 出示一种仿生学成果：你知道直升飞机是人类怎样发明出来的吗?人们经常从自然界的动植物身上得到启示，发明出许多东西，为人类造福。
今天我们要学习的《蝙蝠与雷达》就是运用仿生学为人类造福的很好的例子。
1.（出示蝙蝠图片）认识它吗?关于它你们知道些什么?（我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的。
）2.（出示雷达图片）这是什么?知道雷达有什么作用吗?（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以捜索敌机；雷达可以观测天气情况。
）过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷达则是人类发明的一种探测仪器（贴雷达图片）。
这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?二、初读课文1 •请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2.交流后展示并齐读一遍。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3 •小结并质疑。
这就是课文的主要内容。
围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠長怎样探路的？为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢？。
有关蝙蝠和雷达教案(精选11篇)
有关蝙蝠和雷达教案（精选11篇）蝙蝠和雷达教案篇1教学目标①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
课前准备①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时预习探究●以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）●朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
合作交流①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
●填表助学，自主阅读①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。
（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的'不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次把蝙蝠的耳朵塞上。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第三次把蝙蝠的嘴巴封住。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》最新教研教案
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》最新教研教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普童话故事，讲述了科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达的故事。
本文内容生动有趣，富有教育意义，旨在让学生了解科普知识，培养学生的创新意识。
通过学习本文，学生可以了解到蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的原理和应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有较强的兴趣。
但部分学生可能对蝙蝠和雷达的原理理解起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠夜间飞行的原理，掌握雷达的原理和应用。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对科普知识的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：蝙蝠夜间飞行的原理，雷达的原理和应用。
2.教学难点：蝙蝠和雷达原理的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.观察法：让学生观察实例，总结规律，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示蝙蝠和雷达的相关图片和视频。
2.教学素材：准备相关实例，便于学生观察和讨论。
3.作业设计：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲述蝙蝠夜间飞行的原理，以及科学家如何受到蝙蝠的启发，发明了雷达。
通过视频或图片展示雷达的实际应用场景。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，总结蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示相关实例，让学生观察并总结出蝙蝠和雷达的原理。
教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了蝙蝠和雷达，还有哪些生物或现象启发了人类的创新？6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调蝙蝠夜间飞行原理和雷达的应用。
《蝙蝠和雷达》教学设计(优秀8篇)
《蝙蝠和雷达》教学设计（优秀8篇）蝙蝠和雷达的教学设计篇一【教材版本】人民教育出版社出版。
【教材分析】《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。
这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
这项研究告诉人们，自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。
【新课程目标】１、认识个生字，会写出１２个生字，正确读写出１４个新词。
２、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
３、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
【教学重难点】１、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。
２、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【教学准备】小黑板和图片设计。
【教学安排】２课时。
本节为第二课时。
【教学过程】一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片二、复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。
我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么？（生答）。
是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。
三、品读４～５自然段感知１、学生自读，老师出示小黑板。
实验次数实验的方法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关２、要求分学习小组讨论填写。
３、抽学生说，老师填写。
４、巩固这部分内容，抽读，比赛读。
５、再次感受三次实验过程。
６、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。
（学生表演蝙蝠自述：⑴ 准备了蝙蝠的头饰。
⑴ 两位学生用双簧的形式表演。
内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。
然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。
小学语文蝙蝠和雷达教案(5篇)
小学语文蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生独立思考和批判精神的关键过程，通过课堂讨论和辩论活动，培养学生的思辨思维能力和逻辑推理能力。
这里给大家分享一些关于小学语文蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
小学语文蝙蝠和雷达教案篇1教材分析：《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇说明文。
知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系;教会学生学习方法。
设计理念：从教材的内容看，难点是让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞机;重点是理解科学家做实验的初衷与经过。
为了突出重点，攻破难点，减缓学生掌握科学知识的坡度，本次设计注重为学生提供广阔的空间，让学生品读关键词句，抓住要点准确把握内容。
其次由于本文是科普课文，引进媒体教学是很有必要的，因此多样化的信息能让学生全面去感观，创设了更新颖的语言环境，充分调动学生的积极性，让学生有话可说，发展和提高了学生的表达能力。
教学目标：知识目标：认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。
，能力目标：利用科学家几次进行科学试验的例子培养学生的理解、概括能力。
情感价值观：了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。
教学重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
教学时数：两课时第一课时一、以图为媒，引入新课。
1、出示蝙蝠和雷达的图片问：同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。
2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
(板书课题)二、朗读课文，读通读顺。
《蝙蝠和雷达》教案+课后反思
《蝙蝠和雷达》教案+课后反思人教版四年级下册11．蝙蝠和雷达（第二课时）安外三条小学徐杰教学目标：1．流利朗读课文，把握课文的主要内容。
继续学习概括课文主要内容的方法。
2．理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3．激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣，拓宽视野。
教学重点：1. 把握课文的主要内容,继续学习概括课文主要内容的方法。
2. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学难点：1.了解蝙蝠夜间飞行的原理。
2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣，初步感知仿生学知识。
教学过程：一、复习词语，导入课文1. 复习本课重点词语“蝙蝠捕捉敏锐苍蝇荧光屏揭开障碍物”指名读，订正字音，字形，齐读。
2. 导入学习，板书课题（1）齐读课题，板书课题。
（2）提示读音：这节课，我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》，注意“蝙蝠”的读音二、初读课文，回顾内容1. 自读课文，整体把握课文内容。
（1）请同学们大声的把课文读一遍，回忆一下，这篇课文主要写了什么？（2）交流反馈：课文主要写了什么？同学回答，教师相机板书：“飞机夜航，蝙蝠飞行，雷达”（3）这三者之间有什么关系呢？用原文来回答。
（1）理解“反复”、“一次又一次”和“终于”、“不容易”在文中的作用，体会科学家坚持不懈的精神。
（2）指导学生有感情朗读。
（板书：坚持不懈）四、迁移应用，拓展延伸1. 浏览2-7自然段，你能用简洁的语言概括2—7自然段的意思吗？（科学家通过三次试验，知道了蝙蝠用耳和嘴配合起来飞行的。
）（板书：耳嘴配合）2. 科学家揭开了这个秘密，之后他又做了什么？快速默读第8自然段，找答案。
（利用蝙蝠特点，给飞机装上雷达。
）（板书：装于飞机）雷达在飞机上是怎么工作的？生答，师板书过程。
3.根据课文内容，试着完成下面的填空。
（完成课后填空练习题）4.总结拓展：像这种在自然界中生物身上得到启示，研制出东西造福人类的例子还有很多，你还知道哪些？在生物身上得到启示，来进行发明创造，科学家把它叫做仿生学。
《蝙蝠和雷达》教学设计11篇
《蝙蝠和雷达》教学设计11篇《蝙蝠和雷达》教学设计11篇作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《蝙蝠和雷达》教学设计，欢迎大家分享。
《蝙蝠和雷达》教学设计1教材分析：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展视野。
教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。
2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密。
3.激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。
教学重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
教学难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。
课前准备：多媒体课件试验表格教学课时：第一课时教学过程：上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：1．读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。
2．搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。
3．带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？课堂教学：一、揭题。
( 5分)1．猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）师板书：蝙蝠2．出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫。
蝙蝠和雷达教案(16篇)
蝙蝠和雷达教案（16篇）蝙蝠和雷达教案（1）教学目标：熟悉7个生字，正确书写12个生字极其词语。
朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。
激活同学喜爱科学、乐于观看和探究的爱好。
搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提升信息搜集与处理力量。
教学重点：理解蝙蝠在夜里飞行的隐秘是怎样探究出来。
教学难点：蝙蝠利用超生波导飞行，飞机利用雷达导航的原理。
教学预备：蝙蝠、雷达的资料，仿生学资料，小黑板、多媒体课件。
教学方法：情境教学法教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，在漆黑的夜里走路，会是一种什么情形呢?有一种动物，它不仅擅长夜间飞行，而且还能捕拿飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(课件展现蝙蝠)板书：蝙蝠谁来给大家介绍一下它的状况?从以上介绍中看出蝙蝠有什么特别本事?(夜行本事高。
)二、认识蝙蝠(一)学习第三自然段过渡：大家快速扫瞄一遍课文，看书上哪些语句是介绍蝙蝠这个特别本事的?(指名读)指导朗读。
读出对蝙蝠佩服的语气。
(二)学习第四、五、六自然段过渡：针对蝙蝠的这些状况，你有什么疑问吗?(同学质疑)为了弄清这些问题，一百多年前，科学家做了一个试验。
课文哪几个自然段讲这个试验?请同学们帮忙科学家完成这个试验报告。
(小黑板展示报告单)小组沟通。
指名回答，全班沟通。
(课件演示试验过程，验证同学自学状况) 三次不同的试验证明了什么?用--在课文中画出。
(课件展示结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。
)结合课文内容理解“协作”是什么意思?(三)学习第七自然段过渡：针对以上结论，你有什么疑问吗?(蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的?)全班沟通，共同释疑。
(课件展示蝙蝠探路方法)科学家为了揭开这个隐秘，经过了怎样的研发?“反复”是什么意思?说明了什么?三、认识雷达( 课件展示雷达图)这又是什么事物?板书：雷达谁来介绍一下雷达?(同学沟通资料)针对雷达的这些状况，你有什么疑问吗?同学质疑。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》最新教研说课稿
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》最新教研说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行的原理以及科学家从中受到启发，发明了雷达的故事，向学生介绍了科学道理和科学精神。
本文语言简洁生动，情节有趣，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学知识也有一定的好奇心。
但是，对于蝙蝠和雷达的原理，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，理解蝙蝠和雷达的原理，并从中体会到科学精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠和雷达的基本原理，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解蝙蝠和雷达的原理，体会科学精神。
2.教学难点：对于蝙蝠和雷达的原理，可能比较难以理解，需要通过形象的比喻和实际的例子，帮助学生理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文，寻找答案。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示蝙蝠和雷达的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生阅读课文。
2.阅读理解：让学生独立阅读课文，理解蝙蝠和雷达的原理，并回答相关问题。
3.讲解：针对学生的疑问，进行讲解，通过形象的比喻和实际的例子，帮助学生理解蝙蝠和雷达的原理。
4.讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和感受，培养学生的合作交流能力。
5.总结：教师引导学生总结课文内容，加深对蝙蝠和雷达原理的理解。
6.拓展：让学生思考，除了蝙蝠和雷达，还有哪些事物是通过模仿自然界中的现象而发明的。
七. 说板书设计板书设计如下：原理：蝙蝠的夜间飞行原理雷达的发明原理精神：科学精神八. 说教学评价通过学生在阅读理解、讨论和总结等方面的表现，评价学生对蝙蝠和雷达原理的理解程度，以及对科学精神的体会。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优秀教研教案
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优秀教研教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行时如何利用回声定位的原理，以及人们如何受蝙蝠的启发发明了雷达，从而引导学生了解和掌握科学知识。
课文内容富有启发性，语言通俗易懂，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但学生在学习过程中可能会对一些专业术语的理解存在困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握蝙蝠回声定位的原理以及雷达的工作原理。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生对科学知识的探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握蝙蝠回声定位的原理以及雷达的工作原理。
2.教学难点：学生对专业术语的理解，如“回声定位”、“雷达”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的问题解决能力。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂氛围，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.课文多媒体课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关科学知识资料：收集与蝙蝠、雷达相关的科学知识资料，以便在教学中进行拓展。
3.教学道具：准备一些简单的道具，如图片、模型等，帮助学生形象地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如夜晚的森林，引导学生思考蝙蝠如何在夜间飞行。
进而引出本课的主题《蝙蝠和雷达》。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现课文内容，引导学生认真听讲，并适时提出问题，如“蝙蝠是如何利用回声定位的？”等，引导学生主动思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，探讨蝙蝠回声定位的原理以及雷达的工作原理。
蝙蝠和雷达教案十篇
蝙蝠和雷达教案十篇蝙蝠和雷达教案篇1教材分析：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。
这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普__的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
本组课文的训练重点是：抓住__的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。
结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点；2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；3、激发学生从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。
本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。
本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）谜底是：蝙蝠。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
打开语文书翻到11课，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子；2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容。
三、精读课文第一步：三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。
蝙蝠和雷达教研课件
人类制成了“复眼透镜”， 也叫“蝇眼透镜”。用它作 镜头可以制成“复眼照相 机”，一次就能照出千百张 相同的像来。用这种照相机 可以进行邮票印刷的制版工 作。
从鱼类的鳍，人类发明了桨
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萤火虫-----人工冷光 动物的爪子------现代起重机的挂钩 螳螂臂，或锯齿草------锯子 龙虾-------气味探测仪 鲨鱼-----泳衣 鱼------潜水艇 变色龙——迷彩服 鲸鱼——流线型轮船
试验条件
第一次 试验
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着 许多铃铛。 结果：蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，
蒙住蝙蝠的 眼睛
试 验 第二次 情 试验 况
第三次 试验
那么多的绳子，它一根也没碰着。
塞住蝙蝠的 耳朵
结果：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂 在绳子上的铃铛响个不停。
结果：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂 在绳子上的铃铛响个不停。
１、学会本课生字新词，会用“反复” 、 “证明”造句。 ２、练习给课文分段，归纳段落大意。 ３、弄清科学家是怎样揭开蝙蝠能在夜 间飞行的秘密的。 ４、弄清飞机夜里安全飞行和蝙蝠飞行 的联系，激发学生爱科学、学科学 的兴趣。
生字学习 biān 蝙 wén 蚊 yí ng 蝇
fú 蝠 bì 避 jiē 揭
从哪儿看出蝙蝠的飞 行本领高超？划出有关句 子，说说你的理解。
夜间飞行能捕捉极小 的飞虫，从来不跟什么东 西相撞，即使一根极细的 电线，也能灵巧地避开。
这些引起了科学家 怎样的思考？为了弄清 楚，科学家们做了几次 实验？每次实验的目的 是什么？用了什么方法 ？结果怎样？ （填写下列表格）
读课文第四自然段，完成第一次试验记录表。 试验条件
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读课文第七、八小节，完成下列填空。
( 天线 ) 雷达的 (无线电波 ) 相当于蝙蝠的 ( 嘴 )。 ( 超声波 )。
( 荧光屏)
( 耳朵 )。
小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到
启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，
所以课题要用“和”来连接。
启示：
启发指示，使有所领悟。
拓展：大自然的启示 人们从（ ）身上得到启示，发 明了（ ）。
蝙蝠在夜里飞行，还能捕 捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞， 从来没见过它跟什么东西相撞，即 使一根极细的电线，它也能灵巧地 避开。难道它的眼睛特别敏锐，能 在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
蝙蝠 和 雷达
本文主要讲了什么？
•
课文主要讲了科学家们通过 反复试验 （ ），揭开了蝙蝠（ 夜间飞行）的 秘密，并从中受到启示，给飞机装上了 （ 雷达 ）。
你还知道哪些东西也是受到动物特点的启
发而发明的？向同学作介绍。
选词填空：
试验 实验
科学家经过反复（ 试验），终于揭开了蝙蝠
能在夜间飞行的秘密。
常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的
（实验 ），看得我们目瞪口呆。
选词填空： 敏锐 敏捷
兔子（ 敏捷
）地一跳，躲开
了老鹰的攻击。
蝙蝠能在夜间安全飞行，是因 为它的眼睛特别（ 敏锐 ）吗？
蝙蝠 和 雷达
自学要求： （1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）问一问：读了课文，你有什么问题？
学习生字：
蝙蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 蝇 碍 揭 荧
碍
根据音节读准字音： 蛾（ 碍（
é
ài
） ）
雷达 蝙蝠 避开 敏锐 模仿 捕捉 漆黑 超声波 障碍物 启示 试验 铃铛 荧光屏 配合 探路 秘密 横七竖八 终于 研究 驾驶
挂在绳子上的铃铛响个不停。
结果
封住蝙蝠的
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞， 挂在绳子上的铃铛响个不停。
试验结论
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
试验结论：
1、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠 的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路 的。
证明：用可靠的事实来表明结论的真实性。
本文主要讲了什么？
•
课文主要讲了科学家们通过 反复试验 （ ），揭开了蝙蝠（ 夜间飞行）的 秘密，并从中受到启示，给飞机装上了 （ 雷达 ）。
过渡句：
在漆黑的夜里，
飞机怎么能安全飞行呢? 原来是人们从蝙蝠身上得 到了启示。 启发指示，使有所领悟。
想一想：在漆黑的夜里，飞机 怎么能安 全飞行呢?原来是人 们从蝙蝠身上得到了启示。 读了这个句子，你产生了什么 疑问？
2、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
科学家经过反复研究，终于揭 开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 你从这句话中感受到了什么？
读课文第7小节，动手画画示意图，说说 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
障碍物
它一边 ，一边 。 这种声音叫做 ，人的耳 朵 ，蝙蝠的耳朵 却 。 像波浪 一样向前推进，遇到障碍物 就 ，传到蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻 。
读课文第4-6自然段，小组合作，完成试验记录表。 试验条件
第一次 试验 试 验 情 况
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。
蒙住蝙蝠的 眼睛 结果
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响， 那么多的绳子，它一根也没碰着。
第二次 试验 第三次 试验
塞上蝙蝠的
耳朵 嘴
结果 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，