初三化学组微型课题开题报告 - 麓山国际实验学校初三物理组校本课题
化学小课题开题报告_开题报告_
化学小课题开题报告
题目：化学学困测查与学困转化研究
课题研究的背景和意义
(一)本课题研究的必要性
义务教育阶段《化学课程标准》明确指出：义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性，让每一个学生都能以轻松愉快的心情去探究化学的奥妙。我在初三年级担任化学课教学工作近二十年来，发现义务教育阶段的化学教学内容虽然不难，但学困生人数较多，部分学生不能“以轻松愉快的心情去探究化学的奥妙”，而视化学为沉重的负担。诸如：化学用语的记忆和理解困难、气体制取装置程序总是搞不懂、对一些结合实际的简答题总是找不准回答的要点等较多的问题导致了每次学业测试总有30%左右的同学不合格，其中10%左右的同学过差。
在调入莲湖区教研室这一段时间里，接触到很多的学校、一线教师和学生，发现即使一些大家公认比较好的学校里，也有相当一部分学困生，在化学的学习上困难重重，而对于莲湖区一些薄弱学校来讲，化学的学困生人数可达65%以上。
多年来，在与很多的化学学困生交谈中发现，学困生在学校确实是一群弱势群体，他们在同学、老师、家长的眼里几乎是“另类”，很少得到应有的关爱和鼓励，甚至丧失了很多与一般学生“公平竞争的机会”。自卑、虚荣、自尊等交织在一起使他们变得多疑、善感，直接影响到他们人格的完善、心理的健康、个性发展等。
(二)本课题目前研究现状
课程改革的核心理念是促进学生全面发展，如何转变学困生，关注每一个学生的成长进步，成为我们共同关注的、高度重视的问题。但查阅大量的文献资料发现，几乎所有的资料谈及的都是学困生自身的问题，比如意志力不持久、注意力不集中、能力低下、纪律松散、学习目标不明确等等，很少有谈及学困生形成的个案案例以及较深层次的形成原因。文献资料中关于学困生转化的方法问题，在理论研究、
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告
1. 课题背景及意义
随着我国教育改革的深入推进，初中物理教学也在不断地进行改革和创新。在新的教育背景下，如何提高初中物理教学质量和学生的物理素养成为了一个重要的课题。本课题旨在通过对初中物理教学方法、教学资源和教学评价等方面的研究，探索适应育背景下的初中物理教学模式，为提高我国初中物理教学水平提供参考和借鉴。
2. 研究目标
本课题的研究目标主要有以下几个方面：
1. 分析育背景下初中物理教学的现状和存在的问题。
2. 总结有效的初中物理教学方法和实践经验。
3. 探讨适应育背景下的初中物理教学资源和教学评价体系。
4. 提出改进初中物理教学的建议和策略。
3. 研究内容
本课题将围绕以下几个方面展开研究：
1. 初中物理教学现状分析：通过对教材、教学方法、教学评价
等方面的调查和分析，了解当前初中物理教学的现状。
2. 初中物理教学方法研究：总结和推广有效的教学方法，如探
究式教学、启发式教学等，提高教学效果。
3. 初中物理教学资源建设：探讨如何整合和利用各种教学资源，为教师和学生提供更多优质的教学资源。
4. 初中物理教学评价体系构建：研究适应育背景下的教学评价
体系，关注学生的综合素质和能力发展。
5. 改进初中物理教学策略：根据研究结果，提出针对性的建议
和策略，促进初中物理教学的改革与发展。
4. 研究方法
本课题将采用以下研究方法：
1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，了解国内外初中物理教学的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议。
初中物理课题开题报告 初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告
1. 引言
在初中物理教学中，科学实验是培养学生实际动手能力和科学态度的重要手段。然而，在实验设计方面，往往存在着一定的问题。本课题的目的在于通过对初中物理实验设计的研究，提出一种更加有效的实验设计方法，以促进学生对物理知识的理解和掌握。
2. 研究目标
本课题的研究目标如下：
1.分析目前初中物理实验设计存在的问题；
2.探索一种更加科学合理的实验设计方法；
3.验证新的实验设计方法对学生学习效果的提升作用。
3. 研究内容
本课题的研究内容主要包括以下几个方面：
1.对目前初中物理实验设计的问题进行调研和分析；
2.归纳总结出常见的实验设计问题类型；
3.提出一种新的实验设计方法，对目前的问题进行改进；
4.设计实验并进行实验验证；
5.分析实验结果，评估新的实验设计方法对学生学习效果的影响。
4. 研究方法
本课题采用以下研究方法进行研究：
1.文献调研：对当前初中物理教学中的实验设计问题进行调研，了解相
关研究成果和进展；
2.实证研究：设计实验并进行实验验证，收集实验数据，分析实验结果；
3.统计分析：结合实验数据，采用统计方法分析新的实验设计方法对学
生学习效果的影响；
4.实地观察：观察学生在不同实验设计方法下的学习情况和反馈意见。
5. 预期成果
通过本课题的研究，预期可以获得以下成果:
1.发现和总结目前初中物理实验设计存在的问题；
2.提出一种更加科学合理的实验设计方法；
3.验证新的实验设计方法对学生学习效果的提升作用；
4.提出改进初中物理实验设计的建议和措施。
6. 研究计划
本课题的研究计划如下：
麓山国际实验学校初三模拟考试化学试题附答案
麓山国际实验学校初三第一次模拟考试
理科综合
可能用到的相对原子质量：N—14，H—1，Cl—35.5，Ca—40，C—12，O—16
一、选择题（本大题共27题，每题3分，共81分）
1. 下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是（）
A.用干冰作制冷剂
B.用金刚石切割玻璃
C.用煤作燃料
D.发烧病人用酒精擦身体降温
2.“冰红茶”、“雪碧饮料”、“生理盐水”和“矿泉水”均属于（）
A.化合物
B.纯净物
C.混合物
D.无法判断
3.下图所示的实验操作中正确的是( )
A.实验室制氧气
B.过滤
C.取锌粒
D.除去CO中少量CO2
4.日常生活中的下列做法，可行的是（）
A.高层住房着火时，立即打开所有门窗
B. 夜晚发现液化气泄漏立即开灯检查
C. 用氢氧化镁治疗胃酸过多
D. 由于淀粉有遇到碘变蓝的特性，可利用淀粉检验加碘食盐的真假
5. 下列实验现象描述错误的是 ( )
A.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
B.将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红色
C.打盛有浓盐酸的试剂瓶的瓶盖，瓶口出现白烟
D.氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液，产生蓝色沉淀
6. 染发时常用到的着色剂——对苯二胺，化学式为C6H8N2，是一种有毒化学药品，有致癌性，下列说法正确的是（）
A．对苯二胺中含有N2分子
B．对苯二胺中碳、氢、氮元素的质量比为6:8:2
C．对苯二胺由6个碳原子、8个氢原子和2个氮原子构成
D．对苯二胺中碳元素的质量分数表达式为
7. 根据下列原子结构示意图判断，化学性质最稳定的是（）
8. 下列有关人体生理活动的叙述，错误的是( )
A.代谢产生的CO2，如不能及时排出，会使血液的pH增大
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告1
一、研究背景和意义
1、研究背景
《基础教育课程改革纲要》明确指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析问题解决问题的能力以及交流与合作能力。”物理课程中的科学探究是学生积极主动地获取物理科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究能力和科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。而探究性学习中学生自主获取探究信息及如何去进行自主探究。因此，给学生提供一定的课程资源显得非常重要，而初中物理课程资源极其复杂，这就要求教师必须根据探究的内容及学生的实际情况进行课程资源的开发，并把开发的课程资源利用于课堂，使学生在自主探究中，在一定的资源帮助下，完成即定的探究目的，达到一定的教学效果。
2、研究意义
“初中物理课程资源开发与利用”研究，“面对初中物理课程资源繁多，杂乱，不均衡”等问题，开展分内容、分形式的研究，并通过实践将课题研究的成果应用于课堂，获得真发展。小课题研究是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的微型课题研究；是一种源于实践、服务实践、在实践中研究、注重实用的实践研究。
二、关健词概念界定
对于“课程资源”一词，国内外目前尚无明确的定义，但目前一般认为，“课程资源”有广义和狭义之分。广义的“课程资源”是：有利于实现课程目标的各种因素，或指课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中一切可利用的人力、物力及自然资源的总和。它包括：教科书、教师和学生的教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、报刊、互联网、图书馆、实验室、专用教室、实践基地，以及校外的博物馆、展览馆、科技馆、公共图书馆、电视节目、工厂、农村、科研院所、家庭和社会中的各种资源。狭义的“课程资源”仅指形成课程的直接因素________，比较典型的有教材、学科知识等。新一轮基础教育课程改革所倡导的课程资源的开发和利用指的是相对广义的概念。
初中化学实验性学习开题报告
初中化学实验性学习开题报告
一、研究背景及意义
1.1 研究背景
随着我国教育改革的深入推进，初中化学教学越来越注重实验教学，以培养学生的实践能力和创新精神。实验性学习作为一种教学模式，其在化学课程中的应用日益广泛。通过实验性学习，学生可以更加直观地理解化学原理，提高学习兴趣和积极性。
1.2 研究意义
本研究旨在探讨初中化学实验性学习的有效性，分析其在教学中的应用价值，为优化化学教学方法提供理论依据和实践参考。
二、研究目标与内容
2.1 研究目标
（1）分析初中化学实验性学习的效果，评估其在提高学生实践能力和创新精神方面的贡献。
（2）探讨初中化学实验性学习在教学中的优势和不足，为其优化和改革提供建议。
（3）为教师提供关于实验性学习的教学策略和方法，提高教学质量。
2.2 研究内容
（1）初中化学实验性学习的效果分析。
（2）初中化学实验性学习在教学中的应用价值评估。
（3）初中化学实验性学习的优势与不足探讨。
（4）实验性学习的教学策略和方法。
三、研究方法与技术路线
3.1 研究方法
（1）文献分析法：收集国内外关于化学实验性学习的研究成果，总结现有研究的经验与不足。
（2）实证研究法：通过对初中化学实验性学习教学实践的观察和调查，收集数据，进行分析。
（3）案例分析法：挑选具有代表性的化学实验性学习案例，进行深入剖析。
（4）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生和教师对实验性学习的认知和评价。
3.2 技术路线
（1）数据收集：通过文献资料、问卷调查、访谈等方式收集数据。
（2）数据分析：采用统计分析、内容分析等方法对收集的数
初三化学组微型课题
初三化学组微型课题:
2013--2014年
中考化学试题试题分类汇编及试题
分析
(开题报告)
单位：昭仁中学初三化学组
课题负责人：陈小龙
课题研究人员：陈小龙陈妙杨海柱王鹏
一、课题的背景及研究意义：
课题研究背景：
现在我们学校处在一个特别时期，学校面临与外面同类学校激烈竞争的局面。社会，学校，家长给毕业班老师很大的压力。所以如何提高学生升学率以及如何提高教师的教学效率、减轻学生的负担成为当前老师必须解决的问题。
课题研究意义：
1.可以减轻学生的学习负担和教师的教学负担，使学生在学习时和老师在教学时做到事
半功倍。
2.可以提高学生的综合素质、可以使学生在今年的中考中取得更好的成绩。这样就可以学校满意，家长满意，学生满意。
二、研究的依据及内容
（一）研究的依据
1.课题提出的现实依据
学校的指标，家长的期望，学生的前途，社会的关注等几方面决定。
2.课题提出的理论依据
素质教育对教育提出了更高的要求，在以往的教学中，老师上课、改作业辛苦，学生做作业辛苦，这样对老师的教学提出了更高的要求，既要对学生减负，
又要提高升学率。本课题的研究能使学生少做题少走弯路，可以使学生有更多的
时间学习课本以外的知识，有更多的时间去加强体育锻炼。
（二）研究的内容
1.中考考点的研究
2.本过去过去几年已考题的研究
3.过去两年全国中考题的研究
4.今年中考题预测
三、研究的方法
1.分类研究法：
2.比较研究法
四、研究的实施方案
（一）人员组成：
（1）课题负责人：陈小龙初三化学备课组长中教二级
（2）课题组成员：
王鹏：初三教师中教二级
杨海柱：初三教师中教一级
课题实验报告
《初三学生化学实验快速入门的教学研究》
课题实验报告
研究目标达成情况
一年来，我们按照课题计划的各项要求，分阶段认真实施了研究工作。目前，本课题组已初步完成了预定的研究任务，在初三学生化学实验快速入门的教学研究完成了一下研究目标。
1．建立起了学生化学实验兴趣小组，学校开放了化学实验室。
2．学生在短时间内熟悉化学实验器材，掌握了化学实验的基本实验技能。
3．学生能顺利熟练独立的完成实验室制氧气、制二氧化碳整个实验。
4．学生能根据实验原理内容和要求自己设计实验。《用自制的酸碱指示剂测溶液的酸碱性》在峡山区理化生实验大赛中荣
获一等奖。
5．老师积累了对学生实验能力培养的宝贵经验，并撰写了论文。《强化实验教学的方法与实例》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。《如何有效实施初中化学实验教学》获潍坊市实验教学优秀论文三等奖。
6．老师编写了符合本校特点的《趣味化学实验校本教材》。
7.师生合作，制作简易实验器具，如简易净水装置、自制植物色素指示剂等。
研究的主要过程和主要发现
一、采取的行动：
1．召开开题报告会，建立学生化学实验兴趣小组。
2．制定针对初三化学的一些演示实验改为学生实验的具体操作方法和可行性的实验方案。
3．组织课题组成员学习与本课题相关的理论依据、搜集整理经验材料，提高课题组成员的研究水平。
4．积累对学生实验能力培养的方法和过程的宝贵经验。
5．编写符合本校特点的《初三学生化学实验快速入门校本教材》。
二、采取的方法：
1．文献研究法：查阅国内外有关初中化学实验入门教学的文献资料，借鉴各种教育理论，学习先进的教育教学经验，提升教育教学理念。
开题报告 (1)
一.课题研究的目的和意义
大家都知道理化生是以实验为基础的学 科，特别是新课改以来，更是把实验探究放 在了首位，课改已经十几年了，但有些老师 对实验仍然不够重视。也知道实验很重要， 明白做好实验可以促进学生的能力发展，对 提高学生的成绩也是有效的，但是基于各方 面的原因，不能够有效的开展实验。大多数 学生探究实验变成了演示，或者干脆用多媒 体演示来代替学生的探究。或者干脆就不做 实验。长此以往学生的科学素养得不到有效 提高。
二.课题研究的主要内容、重点和难点
（一）主要内容： 1、微课程的内容，来源于教师在教育教 学实践过程中采取的小策略和学生在学 习过程中困惑的知识点，这就需要我们 关注身边的教育教学小问题，更重要的 是收集好、整理好，尤其是其中意义大， 感动深,现象广的材料，编辑好，形成微 课程的脚本。
2、研究微课程开发，对适合微课 教学知识的收集整理，开发相关 的微课内容，教师经历资料收集、 撰写脚本、制作视频的全过程。
5、课题经费预算、保障。 科研经费由合肥市第四十六中学 海恒分校承Hale Waihona Puke Baidu，纳入预算、予以 保障。
四.课题组分工情况
1.课题组负责人：王宏（中学化学 一级教师、合肥市骨干教师，合肥市化 学理事会理事，合肥市第四十六中学海 恒分校办公室主任），负责课题监督与 指导，课题运作与组织、研究人员分工、 信息汇总等。 2.课题组负责人：王金炉（中学物 理一级教师、合肥市第四十六中学海恒 分校理化生教研组组长），负责课题研 究方案、立项申报、课题运作与管理、 课题成果报告形成等。 成员的名单，分工如下：
化学实验开题报告
化学实验开题报告
化学是一门以实验为基础的自然科学。本文将介绍化学实验开题报告。
化学实验开题报告(1)
一、课题研究的背景和意义
化学是一门以实验为基础的科学，我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”可以说化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。《化学课程标准》指出：化学实验是进行科学探究的重要方式。学生具备基本的化学实验技能是学好化学和进行探究活动的基础与保证。实验有助于学生理解和巩固知识，帮助学生学会科学的方法，通过多样形式的实验教学，不仅能激发学生学习化学的兴趣，还能培养学生的观察能力，理解能力、分析能力、实践能力和创新能力等。而如何更有效地通过实验教学和实验探究达到培养学生的实验能力的目的，是值得每一位化学教师认真思考的课题。
实验在化学教学中的作用是不容忽视的，新课改下学生探究实验更是激发学生兴趣的重要手段。实验探究的六个步骤----观察问题、假设预测、实验事实、解释结论、表达交流和拓展迁移能培养学生的观察、疑问、求知、探索、逻辑思维、总结、表述、拓展联系的能力，激发学生的学习兴趣。在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。通过学生的观察或实际动手完成实验的探究，让学生体验探究过程的乐趣，体验实验成功带来的喜悦，让学生的情感得到升华，符合新课改的理念，是符合中学生心理认知特点的重要手段。
从目前的化学课堂教学来看，传统陈旧的教学模式仍严重束缚着学生的思维，忽视对学生的实践能力和创新精神的培养;忽视将化学知识与学生的生活经验有机结合;忽视对学生动手、动脑、操作技能的培养。化学实验特有的生动性，会使初学化学的初中学生很感兴趣，但只是层次较低的感知兴趣和操作兴趣，再加越来越多的验证实验，他
《初中物理小组合作学习研究》课题研究报告
《初中物理小组合作学习研究》课题研究
报告
初中物理小组合作研究研究
一、研究背景
随着教育教学改革的推进，合作研究逐渐受到重视。合作研究通过组织小组活动，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队意识和合作精神。物理作为一门实践性很强的学科，合作研究对于初中物理教学的改进具有积极作用。因此，本课题以初中物理小组合作研究为研究对象，旨在探索合作研究在初中物理教学中的效果和影响。
二、研究目的
本研究的目的是通过实践，探索初中物理小组合作研究的有效方法和策略，以提高学生的研究兴趣和研究效果。具体目标如下：
1. 分析合作研究对初中物理学生研究动机的影响；
2. 探讨合作研究对初中物理学生成绩的影响；
3. 研究合作研究对初中物理学生成才能力的培养；
4. 探索适合初中物理小组合作研究的教学策略。
三、研究方法
本研究采用实验研究法，将实验组和对照组进行比较。实验组采用小组合作研究模式进行初中物理教学，对照组采用传统的课堂教学模式。通过问卷调查、成绩比较和学生评估等方式，收集数据进行分析。
四、研究结果和发现
经过一段时间的实验和观察，得出以下结果和发现：
1. 合作研究能够显著提高学生的研究动机，增强学生的研究兴趣；
2. 与对照组相比，实验组的学生成绩有所提高，表现出更好的理解和应用能力；
3. 小组合作研究能够培养学生的团队合作意识和沟通能力；
4. 针对初中物理小组合作研究的教学策略包括：分组合作、角色分配、任务设定和评价反馈等方面。
五、结论和启示
本研究结果表明，初中物理小组合作研究对学生研究的积极影响是明显的。以学生为中心，促进学生之间的互动和合作是有效的
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告篇一：初中物理学案的设计策略研究开题报告
《初中物理学案的设计策略研究》开题报告
东海县房山初级中学胡静
一、研究背景和课题的提出自实施新课改以来，教学的基本指导思想是要把原先的“教学生学会”变成“教学生会学”，构建新的课堂教学模式。编写学案成为构建课堂教学模式的重要一环，但从编写的学案来看，大多数学案不适用，不能很好地发挥学生的主观能动性，这样既浪费了人力、物力，也浪费了大量的财力，更浪费了学生的大量宝贵时间。优秀的学案设计，可以真正实现教与学的合一，减少教师的无效劳动，促进教师的尽快成长；减轻学生由于过重作业带来的身心负担，提高教育教学质量；提高学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。于是，如何通过优秀的“学案”设计，逐步构建符合现代教学、学习策略的“学生自主学习型”课堂教学模式，自然成为教学改革中的一个新课题而引起学界和教界的广泛关注和热烈讨论。
基于以上分析，决定申报《初中物理学案的设计策略研究》课题，旨在以课题研究进一步带动全校的教育教学改革，全面提升全体物理教师的教育教学水平，全面提高学生的素质。
二、国内外研究现状及分析
纵观国外，据我所知，目前还没有哪个国家使用学案。
纵观国内，学案教学已被越来越多的教育工作者接受或采纳，但在实施过程中还存在认识不一、价值未能充分挖掘等一系列误区与问题。“物理教学现状的一个严重不足之处，即人们往往只是注意了‘应当怎样教？’而忽视了对于学生真实思维活动的深入了解和分析。”（郑毓信著《国际视角下的小学数学教育》）例如:从老师专业水平与编制技能看，相当比例学案基本框架混乱、问题探究缺失、能级层次倒挂等。从实施来看，只关注编写，不研究合理应用、督查、反馈、整理和修正。再加上学习效果衡量标准的不一、考试评价的压力，对实践者也增加了许多挑战。精心设计学案能很好地引导学生进行新课预习，对学生理解和掌握有关知识起着重要的作用，我们的课题研究,正是在国内一些地方已有研究的基础上，在规范办学的大背景下，结合本地区教师、学生及教学资源的实际情况展开的，从而填补了国外对学案研究的空白。
初中物理实验开题报告
初中物理实验开题报告
第一篇：初中物理实验开题报告
《关于初中物理学生分组实验的组织的研究策略》
开题报告
一、本课题研究的目的、意义
实验是物理学研究的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。在物理课堂教学中，实验是加深学生对概念和规律理解的重要一环，是学生认识物理规律的感性基础，是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。
实验具有生动、直观、新奇的特点，容易激发学生的直觉兴趣。如能充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性，就能创造出生动的情景，使学生思维活跃。演示实验是用来配合教学的，学生分组实验能让学生观察和研究各种物理现象，验证物理规律，巩固理论知识，学会有关实验方法和使用仪器、工具的技能，学会测定物理和参数的知识和技能，是培养学生实验技能、理论应用实际工作的能力的主要环节，也是中学物理科教学的一个重要组成部分。
随着课改进程的加快，我们通过建立和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯、改革课堂教学模式等途径，使学生的学习积极性有了明显提高，但是，我们也不无失落地看到，有些学生似乎没有真正从学习中体验到持久的快乐。教学是一个双边活动，它必须由教育教学活动的主体——学生的积极参与来实现。鉴于此，我校物理教师力求从改革物理分组实验教学入手，师生共同开展物理实验，为全体学生提供感受成功的机会，增强每一个学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的学生营造自主活动的空间，培养科学精神，提高学生科学素养。
化学实验创新课题开题报告
化学实验创新课题开题报告
化学实验创新课题开题报告
一、选题背景和意义
化学实验是化学学科中不可或缺的一部分，通过实验可以加深学生对化学理论
的理解，培养学生的实践动手能力和科学思维能力。然而，传统的化学实验往
往只是简单的重复操作，缺乏创新性和挑战性，不能激发学生的兴趣和创造力。因此，开展化学实验创新课题研究具有重要的意义。
二、选题目的和目标
本次研究的目的是通过开展化学实验创新课题，提高学生的创新能力和实验技能，培养学生的科学研究能力和解决问题的能力。具体目标如下：
1. 提供一个创新的实验平台，激发学生的科学探索兴趣；
2. 培养学生的实验设计和操作能力，提高实验技能；
3. 培养学生的科学研究能力，提高解决问题的能力；
4. 促进学生的团队合作和交流能力。
三、选题内容和方法
本次研究选取了化学实验中常见的酸碱滴定实验为切入点，通过改进实验方案
和引入新的指示剂，探索实验过程中的创新点。具体内容和方法如下：
1. 实验方案改进：对传统的酸碱滴定实验方案进行改进，探索新的滴定方法，
提高实验的准确性和稳定性。
2. 引入新的指示剂：传统的酸碱滴定实验常用酚酞、溴酚蓝等指示剂，本次研
究将引入新的指示剂，如溴酸亚铁、溴酸亚锡等，探索其在酸碱滴定实验中的
应用。
3. 实验数据分析：通过对实验数据的收集和分析，比较不同指示剂在滴定过程
中的灵敏度、准确性和稳定性，评估其在实验中的应用价值。
四、预期成果和影响
通过本次研究，预期可以获得以下成果：
1. 实验方案改进成果：改进后的实验方案可以提高酸碱滴定实验的准确性和稳
定性，为学生提供更好的实验操作平台。
初中化学开题报告
初中化学开题报告
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
初中化学开题报告
一、研究背景及意义
化学是一门研究物质结构、性质及其变化规律的自然科学学科，是现代科学技术发展的基础。化学知识的普及对学生的科学素养、思维方法及实践能力的提高有着非常重要的意义。初中化学作为学生科学素养的第一步，对学生建立正确的科学观念、培养基本的科学实验操作技能、提高学生的实际问题解决能力都有着至关重要的作用。
本次研究旨在深入探讨初中化学教学中的重要性，并通过开发更有效的教学方案，提高学生的学习兴趣和学科成绩，从而培养更多具有化学素养的人才。
二、研究内容和方法
本研究将主要围绕以下几个方面展开：
1. 初中化学知识体系的梳理与重点突出。
通过分析初中化学课程大纲和教学大纲，梳理出各个内容知识点的脉络和重要性，为教师在授课时有针对性地提供支持。
2. 教学方法的探讨与实践。
通过实验研究和教学实践，探讨不同的教学方法对学生学习效果的影响，例如案例教学、探究式教学、多媒体教学等，以期找到最适合初中化学教学的方法。
3. 学生学习兴趣的激发。
通过设计趣味性强、可操作性强的实验、小组讨论等教学活动，激发学生对化学的兴趣，提高学生的学习主动性和积极性。
三、预期结果和成果
通过采用更加科学有效的教学方法和教学手段，预计可以提高学生的学习效果，提高学生的学习成绩，使更多学生对化学产生浓厚的兴趣。
2. 培养学生的科学素养。
通过培养学生的观察力、实验技能和分析能力，使学生具备扎实的化学基础知识和实践能力，为将来的深造和就业打下坚实的基础。
3. 推动初中化学教学的发展。
初中化学课题开题报告
（二）理论价值
本课题的提出有利于学生在课堂进行有效的小组合作 学习的基础上，进一步弥补课外合作学习的不足，提 高合作学习的效率，对丰富合作学习的内容、实践合 作学习的理论有重要的价值，为九年级化学乃至全学 科小组合作模式提供了新思路，它对新课程方案的实 施也有积极的现实意义。
1、充分利用现有有多媒体教室和化学实验室。
2、学校领导高度重视，为课题研究、实验经费和 政策提供了保障。
3、建立课题学习制度，不断强化科研意识，提高 研究人员的理论水平和操作水平。
主要参考文献：
[1]张行涛主编.新课程教学法.北京：中国轻工业出版社， 2004.3
[2]朱慕菊.走进新课程----与课程实施者对话.北京：北 京师范大学出版社，2002.
2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决
定》中专门提及合作学习，并对合作学习给予了高 度重视，指出“鼓励合作学习，促进学生之间的相 互交流、共同发展、促进师生教学相长”。
目前，国内外针对课堂小组合作模式的研究日趋成 熟，成果丰硕。但关于小组合作模式向课外延伸有 效性研究，还是研究的欠缺的领域，成果更是凤毛 麟角，因此进行初中化学小组合作模式向课外延伸 有效性研究具有很好的前瞻性和现实意义。
《初中化学小组合作向课外延伸策略研究》
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*初三化学组微型课题:
2007--2008年
中考化学试题试题分类汇编及试题
分析
(开题报告)
单位：麓山国际实验学校初三化学组
课题负责人：明海
课题研究人员：廖俊宁明海何丽萍肖利辉曹建华刘斯仪
一、课题的背景及研究意义：
课题研究背景：
现在我们学校处在一个特别时期，今年是四大名校撤销初中部以后的第一届学生的毕业时间，学校面临与外面同类学校激烈竞争的局面。社会，学校，家长给毕业班老师很大的压力。所以如何提高学生升学率以及如何提高教师的教学效率、减轻学生的负担成为当前老师必须解决的问题。
课题研究意义：
1.可以减轻学生的学习负担和教师的教学负担，使学生在学习时和老师在教学时做到事
半功倍。
2.可以提高学生的综合素质、可以使学生在今年的中考中取得更好的成绩。这样就可以学校满意，家长满意，学生满意。
二、研究的依据及内容
（一）研究的依据
1.课题提出的现实依据
学校的指标，家长的期望，学生的前途，社会的关注等几方面决定。
2.课题提出的理论依据
素质教育对教育提出了更高的要求，在以往的教学中，老师上课、改作业辛苦，学生做作业辛苦，这样对老师的教学提出了更高的要求，既要对学生减负，
又要提高升学率。本课题的研究能使学生少做题少走弯路，可以使学生有更多的
时间学习课本以外的知识，有更多的时间去加强体育锻炼。
（二）研究的内容
1.中考考点的研究
2.本市过去几年已考题的研究
3.过去两年全国中考题的研究
4.今年中考题预测
三、研究的方法
1.分类研究法：
2.比较研究法
四、研究的实施方案
（一）人员组成：
（1）课题负责人：明海初三化学备课组长中教一级
（2）课题组成员：
廖俊宁：初中部教务处主任初三教师高级教师
明海：初三教师中教一级
何丽萍：初三教师中教一级
肖莉辉：初三教师中教一级
曹建华：初三教师中教二级
刘思仪：初三教师中教二级
（二）课题具体分工：
廖俊宁：负责整个课题的指导工作，搜集、整理与教材第十、十一单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写化学基本概念与原理部分的第二轮专
题复习内容
明海：负责分配工作及协调成员工作，收集2008年全国各地中考试题，搜集、整理与教材第三、四单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写化学
实验与科学探究部分的第二轮专题复习内容
何丽萍：搜集、整理与教材第五、十二单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写针对性疑难易错题训练部分的第二轮专题复习内容
肖利辉：搜集、整理与教材第十、十一单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写化学简答题与推断题部分的第二轮专题复习内容
曹建华：搜集、整理与教材第八、九单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写针对性疑难易错题训练部分的第二轮专题复习内容
刘斯仪：搜集、整理与教材绪言及第一二单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写身边的化学物质部分的第二轮专题复习内容
（三）研究步骤及主要活动
五、可能存在的问题：
（一）、资料搜集过程中，如何处理质和量的关系
（二）课题研究与教师日常教学的问题
（三）中考考表理解不透彻的问题
六、预期成果：
（一）2008年《全国中考试题分类集》
（二）《2008年中考第二轮专题复习》
（三）《中考热点题目集》
（四）《2009年中考各类题型解法与命题趋势分析》
（五）模拟试卷三套
七、可行性论证结论
课题在学校化学组教研会上经过全组专家的评审后，得到了各位同仁的肯定，给出了以下可行性意见：（待修改）
王小平老师：
本课题结合了初三各位老师的当前工作，对全国近两年中考题进行搜集、整理、归
类，并且结合本市的中考题，考点进行课题研究，对提高老师的教学能力、教学效
率、正确把握当前的教学动向、以及提高学生的学习成绩等各方面都有很重要的意义。
廖俊宁主任：
大考之前押题、猜题也是老师对自己教学成果的结晶和升华。结合当今中考热点，分析近几年没考点，把握长沙中考特点，有针对性的复习好重点、突破难点,强化热点，也是复习的有效手段!
专家建议如下：
1．抓紧时间完成资料的搜集、分类以及热点题、新题型的归类，使学生有时间在中考前完成这些题目。
2．参考中考出题风格，结合当今中考热点，出一些贴近学生生活的原创题，特别是压轴题。
3．多方面搜集中考考试信息，把握中考最新动态，切实把握考试难度和重点，不搞偏题，怪题。