【数学】苏教版四年级数学——第二单元 升和毫升 第2课时 认识升
苏教版四年级上册《升与毫升》说课稿
《升与毫升》说课稿
一、说教材
升和毫升是《数学课程标准》空间与图形领域测量部分的内容，教材设计了两个数学活动，在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几乎随时随地都可能接触到，尽量早些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。
二、说学情
在现实生活中，学生几乎每天都要接触与升和毫升有关的事物，如早餐喝的牛奶、服用的液体药、饮用的矿泉水、各种饮料等，学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升，既可以体验到生活中的数学，又可以提高学生的生活经验和能力。基于以上的分析，我将本课的教学目标定为：
三、说教学目标：
（一）在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识升和毫升的过程。
（二）了解容量的含义，认识升和毫升，知道升和毫升怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。（这同时也是本课教学的重难点）
（三）积极参与玩水活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验。
四、说教学重难点
（一）教学重点：了解容量的含义，认识升和毫升，知道升和毫升怎样用字母表示；
（二）教学难点：会读量杯和量筒中液体的多少。
五、说教法
依据数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上的基本理念，本节课我采用探究发现法、直观演示法、设疑诱导法等多种教学方法，让学生在动手探究的教学过程中，掌握相关的知识和技能。
六、说学法
新课标指出有效的教学学习活动不能单纯的依赖、模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，因此，本节课我重点引导学生运用观察发现、动手操作、自主探索、合作交流的学习方法来参与教学活动。
苏教版四年级数学上册“升和毫升”(认识毫升)教学设计与课后反思
苏教版四年级数学上册“升和毫升”（认识毫升）教学设计
与课后反思
第2课时认识毫升
教学内容：
教材第3-4页例3、例4。
教学目标：
1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。
2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升
教学重难点：
认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。
教学准备：
滴管、量桶、瓶盖、水等。
教学过程：
一、复习导入：
1、上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。
2、我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。
二、认识1毫升
1、取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？
（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。）实验：大约是18-20滴。
2、每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？
说一说：1毫升水是多少水呢？
三、教学“1升＝1000毫升”
现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？
实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？
小学四年级数学认识升和毫升第二课时教案：巧用厨房秤测量重量和容量的关系
小学四年级数学认识升和毫升第二课时教案：巧用厨房秤测量重量和容量的关系巧用厨房秤测量重量和容量的关系
引言
数学是一门非常重要的学科，学好数学对于每一个人来说都是至关重要的。在小学四年级的数学课中，升和毫升是一个非常重要的内容。升和毫升这个知识点是和容量和重量有关的。在这个课时中，我们会学习到如何巧用厨房秤来测量物品的重量和容量，让我们一起来学习吧！
本课重点
本课重点是让学生学会巧用厨房秤来测量物品的重量和容量，并理解重量和容量之间的关系。
知识点
1.升和毫升的定义
升和毫升是容量的单位，我们可以用它来表示物品的容量大小。1升等于1000毫升。
2.秤的使用
秤是一种测量重量的工具，我们可以用它来测量物品的重量大小。
3.重量和容量的关系
重量和容量是有关系的，重量是表示物品的质量大小，容量是表示物品可以储存或者包容的物体大小。我们可以用秤来测量物品的重量，然后再根据物品的密度来计算出它的容量。
教学设计
一、导入新课
教师可以问学生们已经学习过的升和毫升的定义以及秤的用法，并且让学生了解重量和容量之间的关系。
二、新知识讲解
教师可以通过举例的方式来讲解如何巧用厨房秤来测量物品的重量和容量，并且让学生知道重量和容量之间的关系。
三、示范操作
教师可以对于一些常见的物品来进行秤重和测量容量的操作，让学生跟着自己进行操作并理解。
四、小组活动
在小组的形式下，让学生自己选择物品进行测量，然后根据测量结果来计算出物品的容量大小，最后让学生相互比较和讨论，了解实际生活中应用的一些例子。
五、课堂练习
在课堂结束前，教师可以根据学生掌握情况来进行一些课堂练习，检验学生对于本课程的掌握情况。
小学四年级数学认识升和毫升第二课时教案：游戏玩乐中学习升和毫升的单位换算。
小学四年级数学认识升和毫升第二课时教案：游戏玩乐中学习
升和毫升的单位换算。。
小学数学教学是近年来越来越受到人们重视的一门学科，因为它不仅是孩子们理智思维的训练场所，还是关系到孩子未来人生前途的一门学科。在小学四年级的学科教学中，数学是必修科目之一，这个阶段的孩子们已经掌握了一些基本的数学知识，比如加减乘除、分数等等。对于小学四年级的数学课程来说，升和毫升单位的认识和学习就是其中重要的一部分，本篇文章就来探讨一下小学四年级数学认识升和毫升的教学内容和教学方法。
一、教学目标
本课要求学生能够：
1.了解升和毫升的基本概念和使用方法。
2.掌握升和毫升之间的单位换算方法。
3.能够运用所学知识进行简单的计算和应用。
二、教学步骤
1.导入
教师出示一张图片，上面有一个瓶子，要求学生估计一下这个瓶子里装了多少升水，然后让学生说一说自己的估计结果，并请同桌之间进行比较，看看谁估计的结果比较接近。
2.讲解
教师向学生详细介绍升和毫升的使用方法和区别，让学生明白升就是容量单位的意思，1升等于1000毫升；毫升就是体积单位的意思，要比升小。
3.计算
教师让学生尝试进行一些简单的数学计算，如让学生解决一些小题目，例如：3升=____毫升，1000毫升=____升，2升500毫升=____毫升等等。
4.互动
教师会让学生参加一些游戏，并根据开展游戏的情况来引导学生进行思考和交流。例如，老师会命名一些摆放在视线范围内的瓶子和其他容器，让学生猜想不同容器的容积，或者出示一些不同容量的物品，让学生根据自己的估计来排序，检验他们的的估计能力和计算会力。
四年级数学知识点：升和毫升
四年级数学知识点：升和毫升
四年级数学知识点：升和毫升
【认识升和毫升】
为了准确测量或计量容器的容量，要使用统一的单位：升或毫升。
【升和毫升的单位】
1、计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升(L)作单位。
2、计量比较少的液体，通常用毫升(ml 、mL)作单位。
3、1升水正好能装满棱长为1分米(dm)的正方体容器。
注意：1毫升大约只有十几滴水。
【升和毫升之间的进率】
→ 1升(L)=1000毫升(ml 、mL)
【生活中的升和毫升】
生活中的升和毫升的运用：
生活中一杯水大约250毫升;
一个高压锅大约盛水6升;
一个浴缸大约盛水400升;
一个家用水池大约盛水30升，一个脸盆大约盛水10升;
一个热水瓶的容量大约是2升，一个金鱼缸大约有水30升，一
瓶饮料大约是400毫升，一锅水有5升，一汤勺水有10毫升。
一个健康的成年人血液总量约为4000----5000毫升。义务献血
者每次献血量一般为200毫升。
【练习题】
一、在括号里填上合适的数。
1升=( )毫升 6000毫升
=( )升 5000亳升=( )升
8000毫升=( )升 9升=( )毫
升 2升=( )毫升
二、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
8500毫升○8升 1001毫升○999
升 301毫升○3001毫升
7000毫升○7升 6000毫升○5
升 13升○1300毫升
三、判断(对的打“√”，错的打“×”)。
1、一瓶娃哈哈有180升。( )
2、明明今天喝了400毫升牛奶。( )
3、水瓶的容量比奶瓶的容量大。( )
4、1升水重1千克。( )
5、用滴管滴100滴水大约是毫升。( )
2022年苏教版小学《2认识升》课件(推荐)
学习难点
形成一升的具体概念。
新课导入 生活中有各种各样的容器。
你知道它们的容量是多少吗？
进入新课
1升
2升
4升
3升
19升
计量水、油、饮 料等液体的多少，通 常用升作单位。升可 以用字母“L”表示。
1升有多少呢？
先在量杯里倒入1升水，再全部倒入 下面的正方体容器，你有什么发现？
锐角、钝角与直角、平角的关系
名称 类别
锐角
角 直角 钝角
平角
图形
特点
小于90°
等于90°
大于90° 小于180°
等于180°
继续旋转平角的一条边，直到与它的另 一条边完全重合。
一条射线绕它的端点旋转一周所形成 的角叫作周角。 周角＝360°。
直角、平角和周角的大
1个小周有角什＝么关2个系平？角＝4个直角
2.认识升
苏教版 四年级上册
学习目标
1．使学生在具体情境中感受并认识升。 2．使学生初步了解测量、比较升的方法， 能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初 步的估计能力。 3．使学生联系实际感受升在日常生活中的 应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主 动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
学习重点
认识了这么多角， 那角是怎么画的呢？
新课推进
用量角器画一个50°的角。
苏教版四年级下册升和毫升第2课时
第二课时
教学内容：
教科书第13—14页
教学目标：
1、让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。
2、让学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当的解释，培养的估计意识和初步的估计能力。
3、让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情景中提取的数学问题加以解释和说明。
教学重难点：
重点：感知1升有多少
难点：培养学生对容量的估计能力
教学用具：
小黑板
教学过程：
一、复习引入
提问：请同学们回忆上节课我们学习了哪些知识？这节课我们继续研究升。
二、自主探究，实践求知
1、谈话：同学们想不想自己动手制作一个1升的量器？
2、出示要求：做一个1升的容器，并分别标出1/4升、1/2升和3/4升。
小组讨论方案，动手制作。
3、指名汇报
提问：有没有不同的标法？他们的大小相同吗？
4、让学生用自己做的1升的量器来量一量。
（1）量出1升水，试一试1升水能倒满几纸杯？让学生在组内合作完成。
提问：1升水能倒满几纸杯？
（2）先估计一碗水比1升多还是比1升少。再量一量它大约有多少升。
三、运用新知，展示能力
1、做“想想做做”第1题
（1）让学生用自制量器盛1升水
（2）把水倒入自带容器里，观察水面高度。
（3）观察本组其他同学容器里水的高度。
（4）集体讨论，估计这些容器的容量各是多少升，再量一量。
四、解决问题，升华提高
1、做“想想做做”第2题
让学生独立完成，集体订正。
2、做“想想做做”第3题
谈话：知道了1升水有多少，想一想，怎样称出1升水的重量？
学生分组活动，各自汇报。
五、总结评价
这节课同学们都能积极动脑筋，谁能谈谈有什么收获？
四年级数学下册升和毫升教案
四年级数学下册升和毫升教案
第一章：认识升和毫升
1.1 教学目标
让学生了解升和毫升的概念及意义。
学会升和毫升之间的换算。
1.2 教学内容
升和毫升的定义及应用。
升和毫升的换算关系：1升= 1000毫升。
1.3 教学方法
通过实物演示，让学生感受升和毫升的大小。
利用换算题，巩固学生对升和毫升换算关系的理解。
1.4 教学步骤
1.4.1 导入：通过提问，引导学生思考日常生活中接触到的升和毫升的例子。
1.4.2 讲解：讲解升和毫升的定义，展示实物，让学生直观感受。
1.4.3 互动：进行升和毫升的换算练习，引导学生主动参与。
1.4.4 总结：回顾本节课所学内容，强调升和毫升的换算关系。
第二章：计量单位的换算
2.1 教学目标
使学生能够运用升和毫升进行计量单位的换算。
2.2 教学内容
升和毫升与其他常用计量单位（如吨、千克、克）的换算关系。
2.3 教学方法
通过实例，让学生学会运用升和毫升进行换算。
2.4 教学步骤
2.4.1 导入：复习上节课所学的升和毫升的概念。
2.4.2 讲解：讲解升和毫升与其他计量单位的换算关系。
2.4.3 互动：进行换算练习，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.4.4 总结：回顾本节课所学内容，加深学生对升和毫升换算关系的理解。第三章：容积的测量
3.1 教学目标
让学生学会使用量筒测量容积。
3.2 教学内容
量筒的使用方法及注意事项。
容积的计算方法。
3.3 教学方法
实践操作，让学生掌握量筒的使用方法。
3.4 教学步骤
3.4.1 导入：通过提问，引导学生思考容积的测量方法。
3.4.2 讲解：讲解量筒的使用方法及注意事项。
数学知识点苏教版四下第二单元升与毫升教案-总结
这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？“净含量”是指某种容器中实际容纳物体的多少。如，一瓶饮料的净含量是1升，是指瓶子里装的饮料本身有1升，但瓶子的容量可能会比1升略大，因为通常不会装的满满的。
二、想想做做
想想做做1
1、师拿出6种不同的容器，分发给6个小组，并将一升水分别倒入几个容器中。(生可下面观察其他小组)
2、请同学们观察水面各在哪里。
3、你能估计出它们的容量是多少吗？说说你的理由。
4、请同学们将它装满水之后再量一量。
想想做做2
1、指名读题后生独立完成。
2、师公布答案后了解学生完成情况。
3．感知一升有多少。
（1）认识量杯。(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。
（2）实验将棱长1分米的正方体容器倒满，倒入量杯后，你发现了什么？。
4．实践活动。
学生活动一：我们的身体每天需要两升水，其中的1升可以从食物中获取，剩下的1升需要喝水补充。1升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要验证1升水可以到在多少个可乐杯中，需要准备什么，在实验的过程中需要注意什么？
2、观察比较两个容器容量的大小。
四年级上数学说课稿-升和毫升2-苏教版
四年级上数学说课稿-升和毫升2-苏教版
一、教学目标
1.了解升和毫升的概念，能够进行相互转换；
2.掌握换算升和毫升的方法，灵活运用；
3.培养学生的测量意识和操作能力。
二、教学准备
1.教材：苏教版四年级上册数学；
2.教具：升、毫升杯、水、小石子等。
三、教学过程
1.引入
老师手持一份短笛，问学生这个短笛能装多少水，让学生估算。
2.交流
老师询问学生如何测量液体的体积，引导学生注意观察容器上的刻度，介绍了两种常见的液体量单位——升和毫升。
3.讲解
老师将升、毫升杯放到讲台上，大声朗读了一遍《进入时空隧道》，介绍了杯子的容量单位为升和毫升。
讲解过程中引导学生认识升和毫升的概念，如：1升=1000毫升、1毫升
=0.001升。
老师还设计了一个测量小活动：老师用升杯注满水后，让学生用毫升杯测量出这杯水的体积，检查学生是否基本了解了升和毫升的换算方法。
4.练习
老师给学生发放升、毫升杯、水和小石子，让学生动手将规定量的水量倒入杯中并测量，训练学生测量和运算能力。
5.总结
老师让学生讲解换算方法，让学生总结归纳各种单位的换算方法。
6.延伸
老师设计了一些拓展任务，让学生在游戏中练习升和毫升的换算方法，进一步巩固学生对知识点的掌握能力。
四、教学反思
通过此次课程的设计，我发现学生对于升和毫升的换算方法有了更深的认识，学生也在实际操作中锻炼了测量和计算的能力。同时，本节课还加强了学生对知识点的记忆，培养了学生的实际操作能力。
唯一需要改进的地方是课程的时间安排，前期的引入和交流可以适当压缩，给后期的实验加强一些时间，让学生能够更好地体验和练习。
苏教版四年级上册数学《容量的含义、认识升》
红把 可能
黑把
12
方法一： 在红把冷水壶盛满橙汁，倒入黑把的冷水壶中
因为在红把冷水壶里 装满橙汁，倒入黑把冷水 壶，红把冷水壶还有剩余 橙汁，所以红把冷水壶的 容量大一些。
方法二： 在黑把冷水壶盛满橙汁，倒入红把的冷水壶中
因为在黑把冷水壶 里装满橙汁，倒入红把 冷水壶，红把冷水壶还 没有装满，所以红把冷水 壶的容量大一些。
A.牛奶多 B.水多 C.一样多 D.无法确定
提示：只有一杯牛奶，水加了两次，都是半 杯水，合起来正好是一杯水，所以选一样多。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.能容纳其它物体的物体，称为容器。 2.一个容器能盛东西的多少就叫容量。 3.为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位。 4.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“ 升 ”作 单位。升可以用字母“ L ”表示。 5.棱长是1分米的正方体容器的容量是1升。
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.214:37:2 914:37 May-21 2-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。14:37:2914 :37:291 4:37Sunday, May 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.221.5. 214:37: 2914:3 7:29Ma y 2, 2021
小学四年级数学认识升和毫升第二课时教案：运用吸管纸杯,体验毫升的变化
小学四年级数学认识升和毫升第二课时教案：运用吸管纸杯，体验毫升的变化体验毫升的变化
一、课时目标
1.学生能够理解毫升的概念和计算。
2.学生能够吸管纸杯体验毫升变化，提高感性认识。
3.学生能够熟练地计算毫升。
二、教学准备
1.吸管和纸杯
2.水
3.量杯
4.计时器
5.教学PPT
三、教学过程
1.导入新课
教师出示PPT，引导学生回忆上节课所学知识，复习计算升的概念和方法。
2.学习新知
教师向学生介绍毫升的概念，并出示相应的图表，比如1升=1000毫升、1毫升=0.001升等。
3.体验毫升变化
教师分发纸杯和吸管，让学生亲身体验吸管纸杯时毫升的变化。学生可以通过观察和感受，体验各种不同的容积大小，例如：100毫升、200毫升、400毫升。
4.毫升计算
教师通过计算毫升的方式来巩固学生的认识。例如：
（1）小明倒了320毫升的水，这是多少升？
（2）一个水杯容量是200毫升，那么3个水杯容量是多少毫升？
（3）水杯中有400毫升的水，倒掉100毫升后还剩多少毫升？
5.经验分享
通过学生的分享，让同学们互相交流，分享他们在进行测量时的困难和经验。
6.课堂小结
老师通过讲解，反复强调计算毫升的方法和要点，并在课堂上总结学生的学习体验和收获。
四、巩固练习
1.小测：
（1）如果1.5升=1500毫升，那么10升=？
（2）一个杯子装水的容积是340毫升，这个杯子装满水的升数是多少？
2.练习题：
（1）把300毫升的水倒进一个容积为400毫升的瓶子里，还剩下多少毫升的容积？
（2）太阳能热水器烧热水的胶囊容积为400毫升，每次使用仅需135毫升，一共可以使用多少次？
小学四年级数学认识升和毫升第二课时教案：使用注射器探究毫升的精确度
小学四年级数学认识升和毫升第二课时教案：使用注射器探究毫升的精确度使用注射器探究毫升的精确度
一、教学目标
通过使用注射器来探究毫升的精确度，让学生对毫升单位有一个更直观的认知和理解，能正确使用毫升的概念。
二、教学重难点
1.毫升的概念及计量方法。
2.如何使用注射器探究毫升的精确度。
三、教学准备
1.教材：小学数学四年级上册课本
2.教具：注射器、玻璃杯、白纸、笔
四、教学步骤
1.引入
老师在黑板上写下以下两个问题：1. 为什么要使用毫升单位？2. 如何使用注射器来探究毫升的精确度？
让学生思考，有疑惑可以提出来。
2.概念阐述
（1）引入毫升概念
老师让学生观察注射器和玻璃杯，并询问学生：注射器可以帮我们量多少毫升的水？而玻璃杯呢？
引导学生认识注射器和玻璃杯的容积单位是不同的，介绍毫升的概念。并让学生归纳得出1毫升等于1立方厘米（1ml=1cm³），并写在黑板上。
（2）关于毫升的计量方法
老师向学生展示注射器，并让学生自己操作注射器测量不同数量毫升的水，并让学生记录下每次的数值。引导学生通过注射器来了解毫升的计量方法，将这些做法归纳记录在黑板上。
（3）毫升运用方面的知识
老师清楚地告诉学生，学好毫升的知识，我们可以更好地测量水的体积、汽车的油量等等，具有极其重要的应用意义。
3.实验操作
老师给每位学生发放玻璃杯，并在玻璃杯上标出一些刻度：5毫升、10毫升、15毫升等等，并放上白纸，方便学生观察。让学生操作注射器，探究毫升的精确度，并将测量出来的数值记录在白纸上。
4.思考总结
当所有学生完成探究后，老师将学生分成几组，让学生交流和比较测量结果。并引导学生思考，探究如何使用毫升知识解决实际问题。
四年级数学知识点：升和毫升
四年级数学知识点：升和毫升
【认识升和毫升】
为了准确测量或计量容器的容量，要使用统一的单位：升或毫升。
【升和毫升的单位】
1、计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升(L)作单位。
2、计量比较少的液体，通常用毫升(ml 、mL)作单位。
3、1升水正好能装满棱长为1分米(dm)的正方体容器。
注意：1毫升大约只有十几滴水。
【升和毫升之间的进率】
→1升(L)=1000毫升(ml 、mL)
【生活中的升和毫升】
生活中的升和毫升的运用：
生活中一杯水大约250毫升;
一个高压锅大约盛水6升;
一个浴缸大约盛水400升;
一个家用水池大约盛水30升，一个脸盆大约盛水10升;
一个热水瓶的容量大约是2升，一个金鱼缸大约有水30升，一瓶饮料大约是400毫升，一锅水有5升，一汤勺水有10毫升。
一个健康的成年人血液总量约为4000----5000毫升。义务献血者每次献血量一般为200毫升。
【练习题】
一、在括号里填上合适的数。
1升=()毫升6000毫升=()升5000亳升=()升
8000毫升=()升9升=()毫升2升=()毫升
二、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
8500毫升○8升1001毫升○999升301毫升○3001毫升7000毫升○7升6000毫升○5升13升○1300毫升
三、判断(对的打“√”，错的打“×”)。
1、一瓶娃哈哈有180升。?????????????()
2、明明今天喝了400毫升牛奶。??????????()
3、水瓶的容量比奶瓶的容量大。???????????()
4、1升水重1千克。????????????????()
苏教版四年级上册数学《容量的含义、认识升》
提示：只有一杯牛奶，水加了两次，都是半 杯水，合起来正好是一杯水，所以选一样多。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.能容纳其它物体的物体，称为容器。 2.一个容器能盛东西的多少就叫容量。 3.为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位。 4.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“ 升 ”作 单位。升可以用字母“ L ”表示。 5.棱长是1分米的正方体容器的容量是1升。
例 1 （3）你知道 的容量是多少吗？
大约能盛这样的5杯。 大约能盛这样的4杯。
所以为了测量或计量容器的容量，要使用 统一的单位。
认识容积单位升
例2
计量水、油、饮料等液体的多少， 通常用（升 ）作单位。 升可以用字母（ L ）表示。
1升＝ 1L
1升有多少呢？
例2
先在量杯里倒入1升水， 再全部倒入正方体容器。 1你升发水现正了好什装么满？棱长1dm的正方体容器。
苏教版 数学 四年级 上册
1 升和毫升
容量的含义、认识升
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
观察这两个杯子， 你发现了什么？
探究新知
（1）这两个玻璃杯，哪一个能盛的水多？
例1
比 能盛的水多，
九折
一个容器能 盛东西的多 少叫容量。
苏教版 认识 升和毫升ppt课件
1
他知道下面哪个水壶能盛的水多吗？
能盛放东西的物体叫容器。
2
容器能包容多少东西叫容器的容量。
3
4
5
我能喝5杯
谁喝的多？
我能喝4杯
6
7
8
计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升〞作单位。升可以用字母 “L〞表示。
那么1L有多少呢？
9
10
他知道吗？
公元前221年，秦始皇一致度量衡，量器分为合、升、斗等，商鞅研制了 规范量器：铜方升，器壁标注十六又五分之一立方寸为一升。不过那时的一 升可比如今的一升要小得多。以后的两千多年不断没有大的变化。
量杯
1L
0.8
0.7升
0.6
0.4
0.2
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量杯
1L 0.9升
0.8 0.6 0.4 0.2
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1
1
3
做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。
2
4
4
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
把这杯水倒入里
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1
1
3
做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。
升 4
3 4升
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25
努 力 吧 ！
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