教育科学研究

• 学术论文的结构：绪论——本论——结论
• 10、教育科研的一般方法：基本方法——观察法、调查 法、实验法、个案法，其他方法历史法、比较法等。
• 11、观察法的分类：根据情景条件可分为自然观察和实 验观察；根据范式可分为直接观察和间接观察；根据参与程度
可分为参与观察和非参与观察；根据结构可分为结构性观察和非 结构性观察；根据记录可分为叙述观察取样观察和评价观察。
13、无论哪一类的学术论文基本上都应遵循的逻辑顺序是 （）A、结论——本论——结论B、C、D、E
14、下列属于研ຫໍສະໝຸດ Baidu构思与设计的是（）A、查阅文献B、 选择课题C、设计方案D、收集资料E、提出假设
15、第一个提出教师要成为研究者的是（）A、斯腾豪斯 B、布鲁纳C、赫尔巴特D、梅伊曼E、泰勒
16、根据假设的性质可分为（）假设A、预测性B、相关 性C、因果性D、归纳性E、演绎性
2、（）是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，它 主要通过案例方式考察教育对象，其基本目的在于描述 与解释。A、行动研究B、个案研究C、质的研究D、比 较研究E、叙事研究
3、调查研究法包括的具体方法有（）A、测量法B、问卷 法C、访谈法D、观察法E个案法
4、从事教育研究首先必须遵守研究的（）原则A、伦理 性B、客观性C、科学性D、系统性E、教育性
• 2、教育科学研究以教育现象或教育问题为研究对象， 以揭示教育现象的本质及其规律为目的
• 3、教育研究的意义：1）是促进教师专业成长和发展， 提升教师自身素质的有效途径。2）是深化教育改革， 提高教育质量的重要前提和可靠保证。3）是繁荣教育 科学，构建科学理论体系的实践基础。
• 4、教育科学研究是教育科学自身发展的基本途径，其 根本任务是为教育实践服务。教育实践是教育研究的源 泉和动力。
• 6、教育科研的特点：除具备科学研究的一般特点之外还具有： 第一研究范围的广泛性，第二研究主体的多元性，第三研究方法 的多样性，第四研究方式的人文性，第五研究论证的复杂性，第 六研究成果的可验证性和可传播性。
• 7、教育研究的类型：根据目的分为基础性研究、应用 性研究和综合性研究。根据功能分为发展性研究、评价 性研究和预测性研究。根据对象分为定性研究和定量研 究，根据方法分为历史研究、描述研究、比较研究、实 验研究和理论研究等。
17、贯穿于整个科学研究过程的是（）A、确定课题B、 查阅文献C、提出假设D、设计方案E组织实施
18、属于定量研究的是（）A、观察法B、调查法C、实验 法D、比较法E、统计法
19、强调研究与活动一体化，以解决实际问题为主要目的 的方法是A、行动研究B、叙事研究C、个案研究D、质 性研究E、比较研究
20、与量的研究相对应，强调教育现象充满意义和诠释， 反对把自然科学研究的方法简单应用研究于复杂的教育 现象的是（）A、行动研究B、叙事研究C、个案研究D、 质性研究E、比较研究
深入调查和分析的研究方法是（）
• 17、以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的强调 研究与活动一体化的方法是（）
• 18、现代新兴的教育研究方法有（）（）（）
• 三、判断题 • 1、教育科学研究是从教育实践中分化出来的 • 2、选择研究课题是任何一项教育科研的起点 • 3、评价性研究主要是回答“将会怎么样”的问题 • 4、研究成果的表述是教育科研的展开环节 • 5、根据研究的目的，教育科研可分为发展性研究、评
• 12、教育行动研究并不是具体的研究方法，而是一种研 究方式。主要步骤是：确定研究课题——拟定研究计 划——实施行动研究——进行总结评价。优点：简便易 行，参与性强，与教育实践紧密结合，有利于解决实际
问题。缺点：研究缺乏系统性、控制性、精确性。
一、选择
1、不属于选择研究课题所必须遵循的要求是（）A、综 合性B、价值性C、可靠性D、可行性E新颖性
• 32、教育科研应遵循的原则有（）A科学性原则B教育 性原则C实用性原则D系统性原则E客观性原则
• 二、填空题： • 1、教育科学研究以（）研究对象。 • 2、根据研究的目的可把教育科研分为（）（）（） • 3、定量研究是指通过（统计、测量、评价、实验、调
查）等方法对教育现象内外部关系进行数量分析的考察
24、根据研究假设的概括性程度可分为（）A一般假设B 特定假设C归纳假设D演绎假设
25、提出研究假设的基本方法是（）A归纳法B演绎法C 推理法D概括法
26、研究成果的表述一般有（）A调查报告B学术论文C 实验报告D专著
27、根据实验的目的可分为（）A探索性实验B验证性实 验C单因素实验D多因素实验
• 28、标志着研究方案的设计基本结束的工作是（）A确 定研究类型和方法B形成研究方案C选定研究对象D分析 研究变量
21、以讲故事、叙事的方式开展科学研究的方法是（）
A、行动研究B、叙事研究C、个案研究D、质性研究E、
22、研究者在自然状态下对特殊或典型案例进行全面深 入的调查和分析的研究方法是（）A、观察法B、实验 法C、调查法D、个案法E、历史法
23、根据研究假设的形成方式，可分为（）A演绎性假 设B归纳性假设C研究性假设D因果性假设
9、研究课题的意义表现在（）A、应用价值B、学术价值 C、实践价值D、理论价值E、社会价值
10、教育科学研究工作者必须把（）作为科学研究的前提 和依据A、教学质量B、教学方法C、为学生发展服务D、 为科学服务E
11、教育科学研究的起始环节是（）A、构思B、设计C、 计划D、选题E构思与设计
12、教育科学研究的起点是（）A、构思B、设计C、计划 D、选题E构思与设计
5、教育科学研究中使用最广泛的基本方法是（）A、观 察法B、历史法C、调查法D、实验法E个案法
6、教育科学研究中的基本方法是（）A、观察法B、比较 法C、调查法D、实验法E个案法
7、根据研究的功能教育研究可分为（）研究A、发展性B、 评价性C、预测性D、历史性E、综合性
8、科学研究的特征是（）A、科学性B、创新性C、继承 性D、系统性E、控制性
教育科学研究
知识结构
• 教育科学研究的概述——研究方法——研 究过程
• 重点：
• 1、教育科学研究、教师行动研究、叙事研究、质 性研究、个案法
• 2、教育科学研究的意义、类型、特点 • 3、教育科学研究的常用方法 • 4、教育科学研究的一般过程（阶段）
• 1、教育科学研究：是运用科学的研究方法，遵循一定 的研究程序和原则，揭示教育现象的本质及其客观规律 的科学探索活动。
• 4）收集研究资料—收集研究资料是研究的主要任务和 基础。包括：研究条件的控制、操作定义的执行、研究 过程的调控、研究资料的整理。
• 三、研究成果的分析与表述
• 5）分析研究资料—两种方式：定性分析和定量分析。 三个步骤：阅读资料、筛选资料、解释资料。定量分析 是教育科研走向成熟的重要标志
• 6）撰写研究报告—研究成果的书面表达也就是研究论 文。研究论文的形式：调查报告、实验报告、学术论文 （三分法）；实证性的研究报告和理论性的学术论文 （二分法）
• 14、个案法的分类；根据对象数量分为独立个案研究法 和成组个案研究法
• 15、判断研究方法的重点是：观察是自然条件下通过感 官。。；调查法是通过问卷访谈。。。；实验法是通过 控制或创设一定条件。。。；个案法是通过对特定对象
• 11、教育科研的新兴方法：教育行动研究、教育叙事研 究、教育质性研究。
• 2）查阅文献资料—贯穿整个研究过程。教育文献的特 点：内容广泛数量众多继承性强相互渗透分散不平衡。 文献收集方法：检索工具查找法、参考文献查找法
• 3）制订研究计划—包括提出研究假设和设计研究方案 这一环节直接影响着研究目标的实现。
• 二、研究的组织与实施
• 组织与实施是教育科研的展开环节也是核心环节。
• 4、一般科学研究具有的特征有（）（）（）（） • 5、教育科研的特点是（）（）（）（）（）（） • 6、教育科研的研究过程一般包括（）（）（）三大环
节
• 7、教育科学研究的构思与设计是教科研的（）环节 • 8、研究文献的收集方法主要有（）（） • 9、根据一定的科学知识和科学事实，对所研究的问题
• 8、教育科研的基本原则：客观性原则、系统性原则、 教育性原则、理论与实践相结合原则、伦理性原则、发 展性原则等。
• 9、教育科研的基本程序：
• 三大研究环节：研究的构思与设计--研究的组织与实施-研究成果的分析与表述
• 六个步骤：
• 一、研究的构思与设计
• 1）选择研究课题—教育科学研究的起点。研究课题既 可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论。但必须 符合以下要求：有价值、科学性、新颖性、明确性、可 行性。
• 12、调查法的分类：根据调查目的分为常规调查和比较 调查；根据对象分为全面调查、抽样调查和个案调查； 根据内容分为科学性的典型调查、反馈性的普遍调查和 预测性的抽样调查；根据方法分为调查表法、问卷法、 测验法和访谈法。
• 13、实验法的分类：根据条件控制分为自然实验和实验 室实验；根据目的分为探索性实验和实证性实验；根据 被试分为等组实验、单组实验、轮组实验；根据自变量 分为单因素实验和多因素实验
的规律或原因作出推测性论断和假定性解释的是（）
• 10、根据研究假设的性质分为（预测性假设、相关性假 设、因果性假设）
• 11、根据研究假设的形成方式分为（归纳性假设、演绎 性假设和研究性假设）
• 12、根据研究假设概括程度分为（一般假设和特定假设 • 13、提出研究假设的基本方法是（归纳法和演绎法） • 14、（）是教育研究的展开环节也是核心环节 • 15、研究成果的表述形式主要有（）（）（） • 16、研究者在自然状态下对特殊或典型的案例进行全面
价性研究和预测性研究
• 6、教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的 • 7、教育叙事研究按内容可分为教学叙事生活叙事和自
传叙事
• 8、教育叙事研究就是讲故事 • 9、调查法属于定性研究 • 10、教育行动研究紧紧与教育实践相联系，因此这种研
究结果很可靠
• 注意辨析教育学发展的动力是教育问题，现代教育发展 的动力是科学技术，教育研究的动力是教育实践。
• 5、科学研究的特点：1）继承性。是在前人研究的基础上进行的 2）创新性。研究的成果具有创新性，3）系统性。科学研究是一 个多种要素组成的系统。4）控制性控制无关因素，揭示主要矛 盾。5）可验证性。
• 29、教育科学研究起源于（）A科学研究B教育规律C教 育理论D教育实践
• 30、教育科学研究的来源有（）A教育科学实践中的问 题B对已有教育理论的质疑C对教育现状的分析和研究D 教育科学研究规划E虚构的问题
• 31、研究假设必须符合的标准有（）A必须有一定的理 论依据B有两个或两个以上的变量系统做出推测C研究 假设表述必须清楚D研究假设必须可以检验E可以臆测 和猜想