新人教版七年级历史下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 导学案(课件)
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
部编新人教版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案(含答案)
2017-2018学年人教版部编版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案学习目标知识与能力：知道唐太宗和贞观之治，唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因。
过程与方法：通过整理唐太宗的统治措施，培养学生的概括整理能力。
情感态度价值观：通过学习认识唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。
学习重难点•贞观之治•女皇武则天•开元盛世学习过程：预习提纲：一、唐朝的建立与“贞观之治”1、唐朝的建立：年，建立唐朝，定都。
2、唐太宗：年即位，次年改年号为“贞观”3、贞观之治：1）、出现原因：（1）吸取隋亡教训，调整统治政策；（2）用人唯贤，虚心纳谏，推行一系列改革措施；（3）国家统一安定，实行开明的民族政策和开放的对外政策。
2）、治国措施。
政治上：完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科，严格考查各级官吏的政绩；虚心纳谏，知人善任。
重用魏征，房玄龄和杜如晦等人。
经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产军事上：发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治4、结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，开创了唐朝的盛世局面，历史上称之为“”。
二、女皇武则天1、历史地位：中国历史上唯一的女皇帝，国号为。
2、统治措施：（1）打击敌对的官僚贵族。
（2）大力发展科举制，创立殿试制度。
（3）继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
3．统治局面：社会经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“”局面的出现奠定了基础。
三、开元盛世1．统治思想：（1）稳定政局，励精图治。
（2）重用贤能，任用为相。
2．改革措施：（1）整顿______，裁减冗员。
（2）发展经济，改革______。
（3）注重 ,编修经籍。
3．统治局面：唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，进人鼎盛时期，史称“”。
1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。
人教部编版初中七年级下册历史-第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案(含答案)
第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案【温故知新】1.581年，夺取北周政权，建立隋朝的是2.隋炀帝时期，为了加强南北交通，巩固统治，开通了3.隋朝时期，创立的某项制度，成为历朝历代的选官标准，这个制度是4.618年，在江都被杀死，标志着隋朝的灭亡。
【学习目标】1．了解唐朝建立基本史实。
理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。
2．了解开元年间政治、经济的发展情况。
识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。
3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
【重点难点】重点：贞观之治、开元盛世形成的原因。
难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
【自主学习】一、唐朝的建立与“贞观之治”1、____年，在太原起兵反隋的_____，建立唐朝，定都______，他就是_____。
2、626年，____即位，次年改年号为______，他就是________。
3、唐太宗吸取______的教训，勤于政事，虚心纳谏，任用敢于直言的______，他被成为唐太宗的一面____。
任命善于谋略的_______，敢于决断的______，人称_______。
4、贞观时期推行了一系列革新的措施：（1）在政治上：①进一步完善______，明确中央机构的职权及决策程序；制定_____，减省刑罚；②增加_____，鼓励士人报考，______科逐渐成为最重要的科目；③严格考查______。
（2）在经济上，减轻_____，鼓励_______。
（3）先后击败________，加强了对西域的统治。
二、女皇武则天1、______是我国历史上唯一的女皇帝，国号为_______，她统治时期大力发展科举制度，创立_______，选拔人才；继续推行贞观以________的政策和措施，重视发展生产，为后来________局面的出现奠定了基础。
她得统治被称为______，______。
三、开元盛世1、_____是武则天的孙子。
人教部编版历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 学案
第2课从贞观之治到开元盛世（导学案）班级_______ 姓名________【学习目标】1．了解唐朝建立基本史实。
理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。
2．了解开元年间政治、经济的发展情况。
识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。
3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、自主预习、自我检测(一)唐朝的建立与“贞观之治”1.唐朝的建立:(1)建立:年,李渊称帝,建立唐朝,定都。
(2)发展:626年,李世民即位,次年改国号为“”。
2.“贞观之治”:唐太宗统治期间。
(1)治国措施用人上虚心纳谏,重用;广纳贤才,重用房玄龄、杜如晦等政治上完善;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目;严格考查各级官吏的政绩经济上减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产军事上发兵击败东、西突厥,加强了对西域的统治(2)盛世局面:唐太宗统治期间,政治比较清明,经济得到进一步发展,国力增强,文教昌盛,开创了唐朝的盛世局面,历史上称之为“”。
(二)女皇武则天1.历史地位:中国历史上唯一的女皇帝,晚年称帝,改国号为。
2.统治措施(1)打击敌对的。
(2)大力发展科举制,创立制度。
(3)继续推行贞观之治以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产。
3.统治局面:社会经济持续发展,人口持续增长,边疆得到巩固和开拓,为后来“”局面的出现奠定了基础。
(三)“开元盛世”1.统治措施(1)重用贤能,任用、宋璟为相。
(2)实行改革:整顿吏治,裁减冗员;发展经济、改革;注重文教,编修经籍。
2.统治局面:唐玄宗统治前期,政治稳定,经济繁荣,进入鼎盛时期,史称“”。
二、合作探究、交流展示1.“贞观之治”出现的原因是什么?你怎么评价唐太宗?2.阅读材料,回答问题。
材料一舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
材料二以史为镜,可知兴亡;以人为镜,可知得失。
2024-2025学年七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版
-诗词作品：推荐学生阅读《唐诗三百首》等诗集，感受唐朝诗歌的魅力，理解当时的文化氛围。
-文物展览：鼓励学生参观博物馆，如陕西历史博物馆、北京故宫博物院等，观赏唐代文物，感受唐朝的艺术成就。
-专家讲座：组织学生参加历史专家的讲座，如“唐朝的治国方略”、“唐代诗歌的艺术特色”等，拓宽知识视野。
（2）视频：播放与课程内容相关的历史纪录片、影视作品片段，帮助学生直观地感受历史场景。
（3）在线工具：利用互联网资源，如历史地图、在线文献等，辅助学生进行史料实证和自主学习。
（4）实物教学：展示与唐朝相关的文物、图片等，让学生近距离感受历史，提高学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于唐太宗、武则天和唐玄宗时期的相关PPT和视频资料，明确预习目标和要求。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述唐太宗的一个治理故事，引起学生对贞观之治的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解唐太宗、武则天和唐玄宗的政治、经济、文化成就，结合实例分析。
-组织课堂活动：开展小组讨论“贞观之治与开元盛世的异同”，进行角色扮演“武则天的政治决策”，通过实验“唐代科举考试体验”等活动，加深学生理解。
- ②武则天的政治才能与贡献：通过设置悬念，引导学生思考“武则天如何成为一代女皇？”等问题，激发学生的学习兴趣。
- ③唐玄宗与开元盛世：通过设置悬念，引导学生思考“唐玄宗如何开创开元盛世？”等问题，激发学生的学习兴趣。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《贞观政要》、《武则天传》、《唐代诗歌选读》等，这些书籍详细介绍了唐朝历史、政治、文化等方面的内容，有助于学生深入了解唐朝历史。
部编人教版七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》优质教案
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：本课的三部分内容以时间为序，分别讲述了唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”，很明显的一条主线是唐朝由兴到走向盛世的过程展开。
因此，导入部分选择了较为宽松的课堂气氛，有唐睿宗李旦的这一特殊的“皇帝”，引出来盛唐开拓者们，一同见证这几位帝王的治国智慧。
将本科内容以四部分展开，分别是1.大唐初建：隋亡唐兴2.盛唐初创：贞观之治3.盛唐继承者：女皇武则天4.盛唐荣耀：开元盛世。
大唐盛世经由4位重要的帝王一步一步走向顶峰。
本课几个子目录在内容上具有相似性，从学生的学习特点上来看容易造成视觉疲劳，有可能影响听课效率。
因此为了调动学生的课堂参与度，通过几个活动探究，创设情境，发挥学生解决问题的主体地位。
教材分析本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。
三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。
贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。
学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题，这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
唐太宗即位之初，内地因隋末唐初大规模战争的破坏，人民流亡，土地荒芜，经济凋敝。
人教2016版七年级历史下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 导学案(有答案)
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”课标要求知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
教学目标知识与技能通过了解唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。
通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力。
了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
过程与方法探讨“贞观之治”出现的原因；围绕唐太宗用人和纳谏及实质等问题开展讨论，最终对唐太宗这一重要的历史人物和“贞观之治”这一重要的历史事件做出自己的评价；通过概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
情感、态度与价值观唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治政策与民休息，遂成“贞观之治”。
“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐朝的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。
使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。
认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，体会杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
重点：“贞观之治”、开元盛世。
难点：对武则天和唐玄宗统治的认识评价。
情景导入展示旧金山唐人街图片。
师：唐人街是华人在其他国家城市地区聚居的地区。
唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。
由于唐朝对海外的巨大影响，外国将中国或与中国有关的物事称之为“唐”。
不仅以“唐”作为“中国”之地的代称，而且称中国人为“唐人”。
海外的华侨华人聚居的地方便称为“唐人街”。
大唐盛世的局面如何形成？唐太宗、武则天、唐玄宗的统治情况如何？让我们一起来学习第二课，从“贞观之治”到“开元盛世”。
人教部编版历史七年级下册 第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 导学案
2021-2022学年人教部编版历史七年级下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案学习目标【知识与能力】通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
【过程与方法】本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
【情感态度与价值观】通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。
认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。
【重点难点】教学重点:贞观之治、开元盛世形成的原因。
教学难点:如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
多元导入（多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。
这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。
自主学习一、唐朝的建立和统一（618年-907年）618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，李渊就是唐高祖，并实现了全国的统一。
二、唐太宗（李世民）与“贞观之治”（1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
（2）客观措施：①任用贤能。
唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。
②政治方面。
进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。
人教版七年级下册历史第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”导学案
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1.记住唐太宗的姓名和年号。
知道“贞观之治”出现的原因和主要措施；认识“贞观之治”的历史地位，其为唐朝前期盛世奠定了基础，并感受唐太宗善于纳谏、重视人才的优秀政治品质。
2.了解女皇武则天的相关史实。
结合唐太宗与唐玄宗的统治，明确历史上封建盛世局面的出现是几代皇帝连续宽松政策和几代劳动人民艰辛努力的结果。
3.知道唐玄宗的姓名和年号。
“开元盛世”出现的原因和主要措施，认识“开元盛世”的历史地位，其是唐朝达到全盛的标志。
4.通过对比分析“贞观之治”和“开元盛世”的共同措施，初步认识唐朝兴盛的原因。
【教学过程】一、唐朝的建立：在隋末农民大起义中，原隋朝官僚李渊乘机起兵反隋。
618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后平定全国，统一天下。
二、“贞观之治”——奠定唐朝前期盛世的基础1.626年，李世民即位，次年（627年）改年号为贞观，他就是唐太宗。
2.唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，为了巩固统治，其推行了一系列革新的措施：①政治上：A.（唐太宗开放的政治胸怀）虚心纳谏，广纳贤才。
大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次；著名宰相房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，人称“房谋杜断”。
B.进一步完善三省六部制。
明确中央机构的职权及决策程序。
C.增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目。
D.严格考查各级官吏的政绩。
②经济上：减轻人们的徭役负担，鼓励发展农业生产，促进了封建经济的繁荣。
③军事上：击败东、西突厥，加强了对西域的控制。
3.唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。
三、一代女皇武则天1.武则天是唐朝第三个皇帝唐高宗的皇后，因唐高宗体弱多病，其逐渐掌握了实权，晚年称帝（690年），改国号为周，成为中国历史上唯一的一位女皇帝。
（注:清朝末期的慈禧不算女皇帝。
）2.武则天统治时期：大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生；继续推行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，出现了神探狄仁杰等一批优秀人才。
2024年七年级历史下册教案第1单元第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
从“贞观之治”到“开元盛世”设计说明本课围绕唐朝走向繁盛的过程展开,先后讲述了“贞观之治”、武则天的统治和“开元盛世”三个重要历史事件。
“贞观之治”开创了唐朝的盛世局面,武则天的统治“上承贞观,下启开元”,唐玄宗在位前期采取的一系列改革措施,使唐朝进入了鼎盛时期。
通过学习这三部分内容,了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位后国内面临的复杂问题,这样才能更好地理解统治者采取的政策措施。
唐朝历史最重要的特征是繁盛与开放,从唐太宗贞观年间到唐玄宗开元年间,虽然政局经历了变动,但是各项制度与政策基本延续下来了,从而使社会经济得以持续发展,国力增强。
教学目标1.知道唐朝的建立、“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”的相关史实。
2.利用表格归纳唐太宗、武则天和唐玄宗治国的具体措施。
教学重难点重点:唐太宗的治国措施与“贞观之治”局面出现的原因;唐玄宗的改革措施与“开元盛世”局面出现的原因。
难点:归纳唐太宗、武则天和唐玄宗治国举措的相同之处。
教学方法讲授法材料解析法归纳对比法资源与工具多媒体课件图片文字材料视频资料课时安排1课时教学过程一、教学情境唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期,在当时的世界上声名显赫。
你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面?中国历史上唯一的女皇帝武则天作出了哪些贡献?设置疑问,导入本课。
二、预习检查唐太宗、武则天和唐玄宗在统治期间分别采取了什么措施?三、学习任务一四、学习任务二(一)建周称帝教师活动:出示图片《武则天像》。
武则天原是唐朝第三个皇帝唐高宗的妃子,多谋善断。
她成为皇后以后,与唐高宗共掌朝政。
唐高宗去世后,武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子,自己取而代之,改国号为周。
她是中国历史上唯一的女皇帝。
武则天像学生活动:知道武则天建立政权、改国号为周、自立为皇帝,成为中国历史上唯一的女皇帝。
【设计意图】通过图片和资料,加深学生对武则天的认识和了解。
(二)治国举措教师活动:提出问题——武则天的治国举措有哪些?学生活动:根据教材P9相关内容,做出回答——武则天统治时期,打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制,创立殿试制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才,扩大了统治基础。
人教版七年级下册历史教案：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”[教学目标]1．知识与技能知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。
2．过程与方法利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。
3．情感态度与价值观在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。
[教学重点和难点]重点：唐朝的建立与“贞观之治”、“开元盛世”。
难点：唐朝的建立与“贞观之治”。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。
三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。
贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。
学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题，这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、分析方法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板。
[教学过程][板书设计]第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、唐朝的建立与“贞观之治”1．唐朝的建立2．唐太宗治国策略(1)从善如流、知人善任(2)革新措施3．“贞观之治”二、女皇帝武则天1．建周称帝2．治国举措与功绩三、“开元盛世”1．唐玄宗登基2．改革措施3．“开元盛世”。
(名师整理)历史七年级下册《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》优秀教案
第2课“贞观之治”到“开元盛世”
教学目标
知识与技能目标:知道唐太宗及“贞观之治”和唐玄宗及“开元盛世”，认识唐朝兴盛的原因。
过程与方法目标:采用个人学习与合作学习相结合的方法进行。
情感态度价值观目标:通过复习，使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。
他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。
他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，终于促成“贞观之治”。
学习重点：认识唐朝兴盛的原因。
学习难点：通过材料进行探究，材料分析。
教学活动
【教案】第2课从“贞观之治”到“开元
、过渡：由于隋炀帝的
水，水能载舟，亦能覆
崇画像
展所起的作用
材料一：
根据上述材
材料二《步辇图》
情况。
民族关系融洽，中外交往频繁，。
人教部编版七年级历史下册第2课 《 从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案设计
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【学习目标】1.掌握唐朝建立、“贞观之治”武则天的统治、“开元盛世’等基本史实。
2.理解“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因，正确看待历史上出现的盛世局面3.正确评价唐太宗和武则天，体会杰出人物对历史发展的推动作用。
【知识梳理】(一)、唐朝的建立时间：年，建立者：都城：，称号。
(二)、贞观之治1、唐太宗即位：年，唐太宗即位；年，改年号。
2、原因（措施）：（1）勤于政事，虚心纳谏。
（其中著名的是）（2）广纳贤才，知人善任。
（著名的宰相是和）（3）推行系列革新措施：①政治：完善；制定，；增加，成为最重要的科目。
②经济：减轻，鼓励③军事：先后击败，加强了，2、结果：贞观年间，政治比较，经济，国力，文教历史上称为。
(三).女皇武则天1、地位：是我国历史上唯一的皇帝。
2、措施：①打击；②发展，创立；③减轻，重视。
3、结果：使进一步发展，边疆，为“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
(四).开元盛世1、措施：⑴励精图治，重用贤能。
⑵整顿____________，裁减冗员；发展经济，改革____________；注重____________，编修经籍2、结果：唐统治前期，唐朝进入时期，历史上称为“”。
【试题演练】一、选择题。
1.《三字经》中写道“唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。
二十传，三百载，梁灭之，国乃改。
”下列与唐高祖有关的是（）A.长安称帝B.重用魏征C.创立殿试D.改革税制2.唐太宗说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
”这说明唐太宗（）A.认识到人民群众力量的伟大B.认识到崇尚节俭的重要性C.认识到重视人才的必要性D.认识到虚心纳谏的好处3.唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。
”话中的“人”指（）A、房玄龄B、杜如晦C、魏征D、姚崇4．唐太宗时期，轻徭薄赋，戒奢从简，虚心纳谏，为政宽容，社会矛盾相对缓和，史称（）A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世5.《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”(意为诛杀公卿，独断专权)，但有人说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。
人教版部编历史七年级下册《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》是一篇介绍唐朝贞观之治和开元盛世的文章。
文章主要阐述了唐太宗李世民和唐玄宗李隆基在位期间，通过实施一系列、经济、文化改革，使得国家稳定、经济繁荣、文化繁荣，达到了封建社会的顶峰。
本文旨在让学生了解贞观之治和开元盛世的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对唐朝贞观之治和开元盛世的了解可能较为片面。
通过本节课的学习，学生应能全面了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
此外，学生应能通过自主学习、合作探讨的方式，提高分析问题、解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国封建社会繁荣时期的认识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.难点：如何让学生深刻理解贞观之治和开元盛世对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝繁荣景象的图片，引导学生思考：为什么唐朝会出现贞观之治和开元盛世？2.自主学习：让学生阅读课文，了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施。
3.合作探讨：分组讨论贞观之治和开元盛世对后世的影响，分享讨论成果。
4.教师讲解：针对讨论成果，进行总结讲解，深入剖析贞观之治和开元盛世的历史意义。
5.案例分析：通过分析具体历史事件，让学生了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化特点。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调贞观之治和开元盛世的重要性。
人教版七年级历史下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 导学案
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案学习目标1.知道唐朝建立者、玄武门之变2.会分析贞观之治形成原因；列举“贞观之治”和“开元盛世”的主要内容；能评价唐太宗与唐玄宗3.深刻体会关注民生、重用人才、完善制度，国家得以长治久安；能认识大唐盛世的历史地位，提高民族自豪感和自信心。
学习重点：“贞观之治”、和“开元盛世”。
学习难点：对唐太宗、唐玄宗的评价。
唐朝兴盛的原因。
二、课前预习（一）唐朝的建立与贞观之治：1、建立：年，称帝，建立唐朝，定都，他就是唐高祖。
2、发展：626年，即位，次年改年号为“贞观”，他就是。
3、贞观之治出现的原因：唐太宗吸取速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流，大臣敢于直言进谏；广纳人才，知人善用，房玄龄、杜如晦都是贞观时期著名的宰相，被称为“房谋杜断”。
4、唐太宗的治国措施：①用人：虚心纳谏，广纳贤才②政治：完善，制定法律，减省刑法；增加科举考试科目，严格考查官吏政绩。
③经济：减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产。
④军事：发兵击败东、西突厥，加强对西域的统治。
5、盛世局面：统治时期，政治清明，经济进一步发展，国力强盛，文教昌盛，开创了唐朝的盛世局面，史称“”。
（二）女皇武则天：（“政启开元，治宏贞观”，又称“贞观遗风”）1、地位：是中国历史上唯一的女皇帝，晚年称帝，改国号为。
2、统治措施：①打击敌对的官僚贵族；②大力发展科举制度，创立制度和武举。
③继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视农业生产。
3、影响：武则天统治时期经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“”局面的出现奠定基础。
（三）开元盛世：1、原因：即位后，稳定政局，励精图治，重用贤能，得到贤相、的辅助，实施改革。
2、唐玄宗改革措施：①政治：稳定政局，励精图治，重用贤能；整顿吏治，裁减冗员；②经济：发展经济，改革税制；③文化：注重，编修经籍。
3、盛世局面：统治，政治稳定，经济繁荣，进入鼎盛时期，史称“”。
人教部编版历史七年级下第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案
导学案班级姓名第组第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案【学习目标】1.了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实2.知道唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施，知道“贞观之治”和“开元盛世”。
3.探究唐朝统治者的治国措施与盛世局面的关系，初步认识唐朝兴盛的原因。
【学习重点】唐太宗、武则天及唐玄宗统治的措施。
【学习难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗进行正确、全面的评价【思维导图】【学习过程】一、【自主学习】1. 年，李渊称帝，建立唐朝，定都。
2.626年，即位。
次年改年号为“”，他就是历史上著名的。
3.（1)政治上进一步完善；制定，减省刑罚；增加科举考试科目，逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的。
(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展生产。
4.唐太宗统治期间，政治比较清明，得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“”。
5.武则天统治时期，打击敌对的；大力发展科举制，创立制度。
推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视。
6.社会经济得以持续发展，边疆得到巩固和开拓。
为后来“”局面的出现奠定了基础。
7.唐玄宗重用贤能，在贤相和宋璟的辅佐下，实行改革。
8.整顿，裁减冗员；发展经济，改革；注重文教，编修经籍。
9.唐玄宗在位前期年号为“”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了时期，历史上称为“开元盛世”。
二、【史实检测】简介以下人物的历史功绩。
三、【素养提升】结合材料，认识唐太宗的治国政策及效果。
材料一“为君之道，必须先存百姓。
若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。
”“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
”——摘自七下历史教材材料二“吾为官择人，惟才是与。
苟或不才，虽亲不用，如其有才，虽仇不弃。
”“凡事皆须务本。
国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
”——《贞观政要》材料三自贞观后，太宗励精为理，至（贞观）八年、九年，频至丰稔（丰收），米斗四五钱，马牛遍野，外户动辄数月不闭。
人教部编版七年级历史下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案
教学方法
直观教具演示法，小组讨论法，阅读法，启发式，引导评价法与讲授法相结合。
教学手段
多媒体辅助教学。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
歌曲导入
播放贞观长歌主题曲《上下五千年》并提问：
隋末农民战争爆发的原因是什么?结果怎样?
学生回答后介绍：“贞观”、“开元”年号，指出唐太宗、武则天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。唐朝的繁荣强盛发生在他们的统治时期。
秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？
都善于用人，重视地方吏治，重视发展农业生产，注重“戒奢从简”，统治期间出现盛世景象。都是完成统一后很快灭亡；都是统治者残暴无道、政治黑暗；都爆发了大规模的农民起义。汉唐:统治者都吸取前朝的教训出现了繁荣的局面；都轻徭薄赋，整顿吏治，任用贤良；都成为影响当时世界的大国。
能力
通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
教学重点
“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。
教学难点
对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。
解读方法
教学准备
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• ★阅读书本P8第一段，并在书本划好，贞观 时期推行的革新措施： • ★由此得出结论：贞观之治出现的客观原因 的第2点是： • 政治上，①完善 三省六部制 • ②制定 法律 ，减省 刑罚 进士科 逐渐成为最重要 • ③增加科举 考试科目， 的科目 • ④严格考查各级官吏的政绩
• ★（5）材料（唐太宗对大臣们说）“夫欲 盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁 则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故 不敢纵欲也”。 ——〈资治通鉴〉卷一九 八 • 回答：根据材料分析，唐太宗重视 减轻人民负担 • ★由此得出结论：贞观之治出现的客观原因 的第3点是： • 经济上：减轻人民的 劳役负担，鼓励发 展 农业 生产
• （4）材料一：贞观元年（公元627年）正月，唐太宗任命 长孙无忌、房玄龄等人，本着“意在宽平”的原则厘改法 律。以死刑条目为例，新律较之《开皇律》减斩刑为流刑 九十二条，减流刑为徙刑七十一条，并废除鞭背酷刑与断 趾等肉刑，将二千余条的《开皇律》删减为七百条的新律 。贞观十一年（公元637年）正月，新律诏颁全国，是为《 贞观律》。 • ①根据材料分析，唐太宗采取的措施是： 制定法律，减省刑罚 _______________________ • 材料二： (太宗)从谏如流,雅好儒术,孜孜求士,务在择官,改 革旧弊,兴复制度,每因一事,触类为善.……深恶官吏贪浊,有 枉法受财者,必无赦免.…… • ②根据材料分析，唐太宗采取的措施是： _______________________
• 3、材料一：开元三、四年，关东连续发生 严重的蝗灾，唐玄宗派出专使督察州县大 力捕蝗，大大减轻了灾害，另外还在各地 大兴屯田，加强对农田水利的管理。 材料二：唐玄宗即位之后，裁撤了武则天 以来许多无用的官员……在每年十月，派 按察使到各地巡查民情，纠举违法官吏， 严惩不怠。 • 材料三：填空：唐玄宗任用 姚崇和 宋璟为相 回答：从材料中归纳唐玄宗的统治措施： ① 重视农业生产 • ② 重视吏治 • ③ 重用人才
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
• ① 唐高祖（李渊），唐开国皇帝，公元618 年建立 唐 朝，并平定全国。 • ② 唐太宗（李世民），开创唐朝的盛世局面 贞观之治 “ ” • ③ 武则天 ，我国历史上唯一的女皇帝 ，人称 她的统治“政启开元，治宏贞观” • ④ 唐玄宗 （李隆基），唐朝进入鼎盛时期， 史称“ 开元盛世 ”
房玄龄
杜如晦
魏征
房谋
杜断
敢于直言
魏 征
“以铜为镜，可以正衣冠；以 古为镜，可以知兴替；以人为 镜，可以明得失。” ——唐太宗
• （3）材料：上与群臣论止盗，或请重法以禁止， 原因 上哂（shěn：微笑）之曰： “民之所以为盗者， 由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切（逼迫）身，故 措施 不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用 廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪 ！”自是数年之后，海内升平（太平），路不拾遗 ，外户（大门）不闭，商旅野宿焉。 措施 • 回答：根据材料分析，唐太宗认为“百姓造反” 的原因是什么？为防止“百姓造反”，他采取了 什么措施？有何效果？
红颜祸水？
• ★由此得出结论：贞观之治出现的主观原因是： • 吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流
• （2）唐太宗一再强调“致安之本，惟在得人”这 说明他认为治理好国家的关键在于 人才 。 • 请列举唐太宗身边的人才：①可以知得失的“镜 子” 魏征 ②善于谋略的 房玄龄 ，敢于 决断的 杜如晦，人称“房谋杜断” • ★由此得出结论：贞观之治出现的客观原因的第1点 是： 客观原因1、 广纳贤才，知人善用
• 3、阅读下列材料。 • 材料一：如右图，乾陵无字碑，为武则天所立。有人认为 ，武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举 ，功过是非让后人去评论， • 材料二：在武则天执政的半个世纪中，由于隋末农民起义 的作用及唐太宗“贞观之治”奠定的基础，也由于武则天 沉重打击了旧士族和大贵族大官僚集团，执行了一些具有 进步性的政策，所以社会经济呈现出发展的趋势，人口也 由380万户猛增到615万户。武则天执政时期，上承“贞观 之治”，下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的 皇帝、女政治家。但是，为了神化自己的权威，她大肆崇 佛，广建庙宇，浪费了大量的人力物力。她放手招官，使 官僚集团急剧膨胀，加重了人民负担。她重用武氏家族， 这些人穷奢极欲，为非作歹，更与武则天本人的腐朽生活 和对权势的贪婪分不开。这一切必然会加剧阶级矛盾。 • 以上材料评价武则天运用了什么方法？ 一分为二 • 据此，我们对武则天的总的评价是：功 大于 过。
正确认君民关系
• （2）材料二的“朕”是谁？根据材料二指出 ① 唐太宗的根本目的何在？ ②
• 3、合作探究，唐太宗时期出现贞观之治的原因。 • （1）材料一：秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一 朝而败，吾亦何得自骄也？言念于此，不觉惕焉震惧 。 ----《贞观政要） • 材料二：往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意 犹未足，征求无已，亦东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至 之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事 。 ----《贞观政要） • 回答：①材料一二的话出自同一人，你认为是谁？ • 唐太宗 • ②两则材料表达的意思是一样的，表明他明白了什么问题？由 此，他是怎么做的？ ①明白隋朝灭亡的教训 • ②书本找答案： 勤于政事，虚心纳谏，从善如流
默写：开创科举取士制度
• 1、诞生： • 隋炀帝时创立进士科，标志科举制正式 确立 • 2、影响： • ①加强了皇帝在选官和用人上的权力， • ②扩大了官吏选拔范围， • ③推动了教育的发展 • ④成为历朝选拔官吏的主要制度
学习目标 1、唐朝的建立和统一。（唐高祖李渊） 2、唐太宗和"贞观之治"，出现的原因（重 点） 3、武则天的统治。 4、唐玄宗治国的主要策略和"开元盛世" （重点） 5、 对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人 物的评价 学习过程
对唐玄宗的评价？
• 唐玄宗统治前期，使唐朝进入全盛时期， 史称“开元盛世”。是其功。 • 唐玄宗统治后期，宠爱杨贵妃，不理朝政 ，政治腐败，导致安史之乱，使唐朝由盛 转衰。是其过。 • 唐玄宗为唐朝的社会稳定和高度繁荣起过 重大作用，但他晚年的统治也给唐朝人民 带来了极大灾难，是一位功过都很突出的 历史人物。
• ★（6）阅读书本P8第二段，贞观之治出现 的客观原因的第4点是： • 军事上：先后击败 东西突厥 ，加强 对 西域 的统治。
• 二、女皇武则天 • 1、我国历史上唯一的 女皇帝 ，人称她的统 治“政启开元，治宏贞观” • 2、统治措施： • （1）打击敌对贵族官僚 • （2）大力发展 科举制，创立殿试 制度， 重用 人才 • （3）继续推行贞观 以来减轻人民负担的 政策措施，重视发展 生产
• 三、开元盛世 • 1、什么是“开元盛世”？在书本P8第三段寻 找答案 经济 国库 政治 • 稳定， 繁荣， 充盈，民众生活 安定 ，唐朝国力达到 前所未有的强大，进入 鼎盛 时期，史称 开元盛世 • 2、忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米 流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 • ——杜甫《忆昔》 • 思考：诗中描述“开元全盛日”时的统治者是 谁？ 唐玄宗
材料二 唐玄宗时期的名相
人才
• 4、阅读下列材料
贞观之风，一时复振
• • •
增加
• 根据材料归纳开元盛世的表现；
• 5、唐太宗 、武则天 、唐玄宗治国措施的 相似之处是
重用人才 重视吏治 发展农业 重视科举
启示： 1、保持国家统一，政治安定 2、实行政策应顺应历史发展的潮流 3、重视人民的力量
重视吏治
• 材料三： •
• • ③根据材料三分析，唐太宗重视 科举制 ，最重要 的科目是 进士科 • 材料四：为了加强对各级官吏的控制,唐太宗在中 央设置独立的监察机关御史台,“掌邦国刑宪典章 之政令,以肃正朝列。”唐太宗时,还分全国为十个 道,实行由皇帝派遣巡按使,考查各道州县官吏。
• ④根据材料四分析，唐太宗重视 考查官吏
• 一、“贞观之治” • 1、什么是“贞观之治”？在书本P8第三 段寻找答案 • 唐太宗 统治期间，政治 比较清明， 经济 ________ 得到进一步发展，国力 增强， 文教昌盛，历史上称之为“____ ____”。 贞观之治
①君主 • 2、唐太宗的治国思想 ②人民力量的伟大 ①人民 • 材料一：（唐太宗的比喻）“舟所以比人君， 水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。” • 材料二：朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使 ②维护地主阶级利益 卿等长守富贵。 ①唐太宗 • ——以上摘自 《贞观政要》 • 回答（1）材料一中的“舟”“水”分别指的 是谁？表明唐太宗意识到了什么实质问题？ ① ②