高等学校医学检验专业教学改革初探

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医学检验专业实践教学模式改革创新论文

医学检验专业实践教学模式改革创新探讨【摘要】医学检验专业是以面向医院和相关医疗机构从事实验室工作为主，培养具有医学检验和一定的临床医学基本理论知识，掌握医学检验基本技能的应用型人才。

对医学检验专业现有教学内容和课程体系进行系列改革与实践，以适应新世纪对医学人才素质能力和知识结构的要求。

几年来，根据用人单位和实习基地的调研表明，动手能力强，综合素质好的学生深受欢迎，而高分低能的学生则备受冷遇。

针对这一现象，我们加强了学生实践能力和创新能力的培养，进行了实践教学环节的改革与创新，取得了较好的效果。

【关键词】医学检验；实践教学；教学改革一、教学改革的依据和原则1.教学改革的依据根据国家教育部关于普通高校教学的指导思想、工作方针和关于加强本科教学工作提高教学质量的实施意见等一系列教学指导性文件。

严格按照全国普通高校医学检验专业（100304）新的培养目标和21世纪对医学检验人才的要求和医学发展的需要，并参照国家人事部、卫生部全国卫生专业技术人员资格统一考试大纲要求，借鉴国内外高校优秀的专业教学经验，结合我校医学检验专业教育实际情况加以运用与提高。

2.教学改革遵循的原则专业教学改革坚持素质教育要“全”，专业基础教育要“厚”，选修课要“新”，专业课教育要“精”，英语教育要“强”的原则，努力培养知识、能力和素质三位一体的实用型医学检验人才。

二、检验医学专业实验教学现状我国医学检验专业实验教学多数一直以独立的按照课程为基础设计的教学实验室，通常为临床生化实验室、临检实验室、临床微免实验室和临床血液学实验室。

在实验室体制方面管理分散，功能单一，仪器重叠购置，资源浪费等。

在实验室教学方面，内容陈旧，实验手段落后，实验方式老化，这些严重影响了教学质量的提高，难以培养出高素质创新型的医学检验人才。

医学实验教学改革是医学教育改革和培养适应21世纪医学卫生发展建设的重要内容。

围绕跨世纪医学生的培养目标，转变旧的传统观念，打破现行课程框架，重新构建新型检验医学实验教学体系的改革势在必行。

浅谈高职医学检验技术专业教学改革

浅谈高职医学检验技术专业教学改革对目前高职院校医学检验技术专业教学及课程设置进行了系统分析，倡导高职教育应以培养学生实践能力及满足市场需求为导向，以提高实践综合能力为根本出发点，力在为基层医疗卫生行业培养综合素质较高的专业技术性人才。

高职院校医学检验技术专业教学课程设置随着我国医疗卫生行业的迅速发展，医学检验技术已成为发展最为迅速的学科之一。

近年来，检验自动化程度及检验质量都有了很大的提高，而高职院校课程设置及部分教学方法相对滞后，因此，为培养适应就业市场需求、实践能力强、综合素质高的专业技术性人才，教学改革及合理优化课程设置尤为重要。

一、教学内容的改革1.优化课程设置首先，明确课程设置目标在于培养医学基础知识扎实、实践操作能力较强、具有一定创新意识、综合素质较高适应未来医学检验技术发展的专业技术性人才；在理论与实验教学过程中不断探索总结适合当地高职教育的最佳教学模式，以期达到最佳教学效果，为学生就业及适应飞速发展的医学检验技术行业打下坚实的基础。

更为重要的是，课程设置优化要把帮助考取国家专业技能资格证书，增强就业竞争砝码，成为深受用人单位欢迎的高素质专业技能型人才。

其次，要根据高职院校所在地特点因地制宜，据高职院校学生特点因材施教，合理安排教学内容。

高职院校培养学生主要面向基层社区医院及相关医疗单位，且学制相对本科教育而言时间相对比较短，对学生实践操作能力的培养尤为重要。

所以如何在这么段的时间内帮助学生打好坚实的理论基础，扎实的实践操作能力，合理的课程设置尤重要。

由于高职院校学生自身特点，入校时理论基础相对薄弱，学习积极性相对不高，教师在理论与实践教学过程中应增加课堂趣味性及互动性，以激发培养学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。

2.强化实践教学高职院校的主要目标是培养实用技能型人才，而医学学科的严谨性决定了理论基础的重要性及学制长的特点，所以学校要合理安排理论实验课时比例，在做好理论教学的同时强化实践教学。

医学检验专业本科教学改革初探

ｃａｌｃｏｌｅｓｓｏｄｄｉｌｅｇｈｕｌｄｅｐｅｕｃｔｉｎａｒｏｍｅｅｎｄａｏｌｅｆｒａｎｃｔｉａｔｐｅｉｓｕｎｔｉｄｕｌｖｅｏｔｎｔａｌｔｄｅＳｎ
检验医学（ａｏａｏｙｅｉｉｅＬｂｒｔｒＭｄＣｎ）也称实验室医
广泛应用，检验医学进入了崭新的时代，从而给检验人
学，是现代医学中临床医学与实验室科学技术相结合的
一
才的培养提出更高的要求。１１检验人员结构和素质发生根本性的变化．
等；２）分析中的质控，主要包括分析过程中干扰的识别，插入质控标本进行检查，以发现仪器、试剂及操作过程中可能产生的问题，以便及时解决；３）分析后的质
摘要分析检验医学的发展现状和趋势，指出作为高等医学院校，应根据检验医学发展的需要，深化教育改革，培养适应新时代要求的高素质现代检验人才。
关键词医学检验；教学体系；改革
中图分类号：Ｇ４．６２０
提高。
项目和可靠的数据，还要结合临床进行学术交流和信息沟通，参与到临床的诊断和治疗中去。因此，医学检验专业对人才队伍及素质的培养有了更高层次的要求。
１２新技术、新仪器发展迅速并得到广泛应用．随着改革开放的深化，经济实力的增强以及与国

高职医学检验专业主干课程实验教学改革探析

高职医学检验专业主干课程实验教学改革探析[摘要]医学检验的迅速发展,对高职医学检验教育提出了更高的要求,遵循高职以“能力为本教育”的指导思想及“就业为导向”的基本原则,对医学检验专业课主干课程实验教学进行了分析,明确了培养目标,提出了改革方案与实施措施。

[关键词] 高职医学检验课程实验教学一、传统高职与新高职目标传统高职高专教育存在两个极端,一是生搬硬套普通高等教育模式以“学科为本”,只重视知识目标学习,相关实践课程一般是验证性实验或巩固性操作,实践只是理论教学的一个辅助,而其专业实践水平较差,成为难以适应临床实践岗位要求的“高分低能型”;二是认为高职应以“技能为本”,是培养能胜任某一职业岗位工作、简单的熟练技能工,实验教学以强化某一技能为主,侧重于模仿和熟练程度训练,使操作技术缺少必需的专业理性思维的引导与支持,工作带有盲目性,成为准确与安全服务隐患的“偏位操作型”。

然而,随着检验医学岗位的分化和复合,检验医学人才呈现两类特征。

一是实验室技术人才,二是实验室与临床结合的复合型人才。

医学检验高职教育主要培养适应医院检验科、病理科、血站、疾病控制中心、计划生育指导站、生物制品所或生物试剂开发公司等医学类实验室及医疗仪器营销和售后服务等部门需求,德智体美全面发展的高等技术应用型医学检验技师。

其人才培养模式有其独特构架,应为受教育者构建与职业相适应的知识能力、素质结构。

毕业生应“学会认知”、“学会做”、“学会共同生活”、“学会生存”;因而,在掌握相应层次文化基础知识与相应的专业技术理论的同时,必须具备很强的技术应用能力、实验室操作技能和综合职业素质,就业后应能尽快上岗,并具有适应高科技快速发展的应变和创新能力。

要达成新高职“社会需求为导向”、“能力为本教育”的目标,实践教学是整体教学过程中至关重要的环节,对形成职业岗位能力与高职教学特色具有重大意义。

二、改革措施与方法(一)优化课程体系传统高职高专“学科为本”或“技能为本”的教学理念,均阻碍着实验教学改革与实施,影响高职高专目标的达成。

高校医学检验专业实验教学改革初探

高校医学检验专业实验教学改革初探发布时间：2022-03-11T01:29:07.021Z 来源：《中国结合医学杂志》2022年2期作者：李美琴方敏[导读] ：医学检验专业实验教学的目的是培养学生的实验操作能力，这对于培养有较强操作能力和应用能力的检验医师有重要的意义李美琴方敏广西医科大学附属肿瘤医院 530021摘要：医学检验专业实验教学的目的是培养学生的实验操作能力，这对于培养有较强操作能力和应用能力的检验医师有重要的意义。

文章作者在医学检验实验教学改革上做了一些新的尝试，围绕如何平衡“教”与“学”的关系作出了一定的分析，找出了医学检验专业实验教学中存在的问题，同时提出了具体的实验教学改革措施。

关键词：实验教学；医学检验专业；教学改革医学检验专业是在科学实验的基础上发展的，它重点要求培养学生的动手能力。

因此，培养出理论扎实、动手实践能力强的检验医师是目前我国高等医学检验教育的重要任务。

在这个背景下，医学检验实验教学也面临的挑战也更大，即如何调动学生的学习主动性、提高相关教学效果，培养出综合能力强的高素质人才显得十分破迫切。

1 医学检验专业实验教学存在的问题1.1重视程度不够实验教学是实现理论知识和实践能力相结合、训练实验技能、培养科研能力的基本保证[1]。

从我国的相关教育历史来看，实验教学始终没能得到充分的重视，到现在我国高校仍然有重理论轻实践的授课理念，具体表现为：大部分的课程设置都是以理论授课为主，而实验课就成为了理论课的附属；实验的重心不在培养学生分析问题的能力和动手能力上，这样实验让教学沦为巩固理论知识的另一种形式；实验课的授课任务一般都由资质较浅的教师负责，并且教师队伍整体存在素质水平不高、队伍不稳定等问题。

1.2实验教学体系的运行模式存在弊端实验课的整体布局较为缺乏。

实验课的课程安排不成系统，而是跟着理论课的教学走[2]。

在这种情况下，实验课的内容之间缺乏联系性，并且存在内容遗漏、内容重复等问题。

“新医科”背景下医学检验技术专业课程教学改革探索

［摘要］随着科学技术的高速发展，以及高校医学教育“新医科”的建设，对当代医学检验技术专业的教育和人才培养模式提出了新要求。

根据专业发展和特点，从实际出发探索“新医科”背景下医学检验技术专业交叉融合教学改革措施，包括专业课程思政的建设、“新医科”师资队伍的建设、交叉学科人才培养体系的构建，以及现代化信息技术与专业教学的深度融合等。

为探索“新医科”背景下，高等医学教育以及当代医学检验教育改革的研究提供有益参考。

［关键词］“新医科”；医学检验；教学改革［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）33-0109-04“新医科”背景下医学检验技术专业课程教学改革探索①雷燕，郭斌，王强，杨俊宝，郭晓兰*（1.川北医学院医学检验系，四川南充637000；2.川北医学院附属医院检验科，四川南充637000）随着科学技术的高速发展，以及高校医学教育“新医科”的建设，对当代医学检验技术专业的教育和人才培养模式提出了新要求。

相比传统医学教育，“新医科”建设的核心是医学科学知识体系的重构，在培养体系中融入与医学相关的人文科学、社会科学、物质科学、生命科学、数据科学、工程科学等知识[1-3]。

医学检验技术专业是生命科学的前沿学科，在疾病诊断、治疗、监测、预后中发挥着重要的作用。

随着现代科学技术的不断进步，尖端、高新技术不断向医学检验技术专业领域渗透。

当代临床检验诊断的理论和技术更新周期已大大缩短，新技术、新方法、新检验诊断标志物不断更新并在临床推广使用。

而以机器学习、卷积神经网络、大数据等为代表的人工智能技术为检验医学的发展注入了新的活力[4，5]。

在国家“十三五医疗器械创新规划”中明确指出：在体外诊断领域，围绕检验自动化、快速精准检测、病理智能诊断、疾病早期诊断等难点问题，“人工智能+检验医学”“大数据+检验医学”已成为检验医学的发展方向[6]。

以人工智能技术、大数据为代表的新一轮科技革命和产业革命，不仅推动整个医学检验技术专业的发展，也为当代医学检验技术专业教育和人才培养模式带来了思考。

高等学校医学检验专业教学改革初探

高等学校医学检验专业教学改革初探检验医学是一门连接根底医学与临床医学的桥梁学科，是现代医学领域中变化开展迅速的多技术、多学科穿插的新兴学科，融合了各种现代生物科学的高新技术如生物化学技术、现代免疫学技术、分子诊断技术等。

近年来，随着检验医学在理论体系和技术支撑方面的重大进展和变革，整个学科发生了深刻的变革，对人才的需求也在发生着历史性的重大变化。

医学检验专业应把人才培养目标确定为：培养具有宽广扎实的根底理论和专业知识、临床实践能力强、综合素质高、富有创新精神，有较大自我开展潜力，能胜任医学检验工作，具有与临床沟通的能力，也能从事生物医学研究的高素质创新型、复合型高级实验医学人才根据这个目标要求，医学检验教学必须改革和完善现有的教学模式，从师资队伍建立、课程设置、教学方法改革、实验教学标准，教学监控和素质教育等各个环境进展系统改革。

检验医学起步较晚，师资队伍多是年轻群体，虽然学历层次较高，但是教学水平参差不齐，主要是教师缺乏临床检验的经历，这是制约检验教学的瓶颈所在。

实临床教师自身的临床检验技能，是提高教学水平的一条重要途径。

通过以附属教学医院检验科为依托，采用集体集中见习，自身定期实习，定期考核等方式，催促鼓励教师对检验专业技能的学习，通过与高年资教师交流、到外院进修、开展讲课比赛等方式，提高青年教师教学水平。

高质量的备课是提高课堂教学质量的关键环节。

集体备课时，教研室所有老师特别是青年教师，都必须把自己承担的课程讲解一遍，由其他老师进展当场点评，现场提问答疑，这种备课方式促使教师教材要有充分的了解，对教材内容烂熟于心,重点内容能讲透，还要多运用启发式语言去激发学生的思维，这样能促进每位教师的教学水平。

检验课程章节相比照拟独立，所以教师所讲课程最好每年都更换一部分，这样有利于教师从整体上去把握课程设置和内容，有利于教师在讲课时系统而全面地传道、授业、解惑。

建立检验学科骨干负责制，骨干教师负责对青年教师在教学、实验、科研等各方面进展系统培训。

探索医学检验技术专业实践教学改革思路

吴佳学，，男医学硕士，副教授，山东医学高等专科学校医学检验系副主任。
６１
第４期
高等职业教育
任务，遵循教育教学规律，革实践教学，立以强改建化实践、出技能锻炼、效提高实际工作能力为突有中心，立以实践能力培养为主线的模块式实践教建学体系。
作者简介：张纪云，，男医学硕士，教授，山东医学高等专科学校医学检验系主任。
闫晓华，，女医学硕士，师，讲山东医学高等专科学校临床检验教研室副主任。董立，，男医学硕士，师，讲山东医学高等专科学校医学检验系秘书。
医学检验技术专业是现代实验室科学技术与临床医学在更高层次的结合，是一门发展迅速、多技术和多学科交叉的综合性较强、以临床病理诊断为主要目标的医学应用前沿学科。据社会发展的根需要，学检验技术专业教育的培养目标是 “ 医以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合的发展道路，走培养掌握医学检验的基本理论和专业技能，事医从学检验技术工作能力的高端技能型专门人才 ”其，专业核心能力是医学检验技术操作能力。当前，虽然在高职高专学校实验教学已经受到普遍重视，但是，由于受规模化培养思想的影响，医学教育中在还存在着 “ 重理论、实验 ” 轻的现象，导致实验教学处于管理粗放、求模糊、要内容难落实、质量难保证的状态。显然，然靠传统的医学教育管理模式是仍难以实现人才培养目标和质量要求的。为此，们我在充分调研和反复论证的基础上，出了我校医学提检验技术专业实践教学改革思路及规范化管理方案，在学生教学中付诸于实施。经过近两年的实并

浅议医学检验临床实习教学改革初

浅议医学检验临床实习教学改革初（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）作者：罗速胡景新张逢春沙滨论文关键字：医学检测临床学习教学论文摘要：医学检验事业的发展，最根本的要素是人才的培养。

通过情况调查反馈的信息，毕业生外语水平和科研能力比较薄弱。

说明不改变传统临床实习(科室轮转)教学模式，已不能适应医学检验事业的发展，在A才竞争中陷入困境我们经过三年多的改苴实践，进行基本理论和技能，外语能力，科研能力“三位一体”的综台培养方式的探索，已经初显成效一改革的方法围绕综台培养的原则，注重能力培养，主要进行了三个方面的改革(一)基本理论和技能的训练基地的建立主要以吉林市知北京市做为主渠道．建立两种屡次不同的训练基地。

一是吉林墨学院附院、吉林市中心医院和吉林铁路中心医院做为课间实习基地，重点训练生化检驻技术、免疫检验技术、血液检验技术、细胞检验技术、徽生物检验技术等不仅每所教学医院有带教教师，还由检验系选派基础理论和基本技能扎实的青年教师带教(弥补各医院带教教师理论知识的不足)，随时解决实习中所遇到的理论和技术方面的问题联系实际，及时总结，记忆深刻，易消化课堂知识。

=是以北京医院、北医大一院、首都医院、空军总医院、海军总医院等九所国内一流医院为毕业临床实习和课题研究基地，主要强化专业各学科基础理论和基本技能，按教学计划开展各学科专题讲座(不少于80学时)，参加各种国际、国内学术会议。

见多识广，熟悉国内现有较新、精、先连仪器的原理，掌握使用方法，学会诊断程亭，设计小型毕业科研课题，完成论文。

由于各教学医院带教教师认真负责，尤其北京各大医院的带教教师是国内医学检验界的前辈、国内学术带头人，水平高，指导实习经验较丰富，已形成较完善的教学体系。

另外，仪器设备国内一流．可跟E 国际检验技术的发展步伐。

学生实习收效大，训练全面，效果突出毕业后极短时间内就可适应工作，并且，“身手”不凡(二)外语能力训练的课程建设除学习基础英语外，增设医学英语129学时(使用六年制的英语教材)编写了《免疫学基础》、《免疫学检验技术》(英语教材)，开没丁《免痉学和免疫学检验》的英语专业授课的新课程．共计108学时填补医学检验专业本科生的专业课用英语讲授的空自。

医学检验教学改革论文(3篇)

医学检验教学改革论文(3篇)第一篇：高职医学检验技术教学研究与改革一、制订高职医学检验技术专业基本标准由湖南省教育厅牵头，组织各高职学校及医院医学检验专家对照行业岗位设置基本标准，各地方高职学校可根据当地区域经济发展在基本标准的基础上建立本校特色标准。

专业设置基本标准包括社会需求和发展前景、人才培养方案（人才培养目标、人才培养规格要求和知识、能力与素质结构、专业课程设置和要求）、师资要求、实验实训要求等标准。

制订此标准可规范学校办学行为，加强学科专业建设，保证人才培养质量，为区域服务。

二、探索“政府主导，校院合作”办学机制《国家高等职业教育发展规划（2011—2015）》明确指出：发挥地方政府统筹功能，形成政府主导、行业指导、企业参与的政策环境；探索校院合作“双主体”培养高技能人才新机制，实现校企双方在人员交流、技术应用、实习就业等方面的互利共赢。

医学检验技术专业学生就业主要面向医院，医院检验人员更新不像护士那么快，需求也没那么多，学校在招生规模上应在市场需求调研的基础上进行招生，而不是盲目扩招造成培养质量下降。

学校必须找准医院合作办学的利益平衡点，探索“校院合作”办学机制，签订订单式培养合同。

医院是人才需求方，实践教学资源应经验丰富、检验方法应仪器设备先进，而高校教师具有理论知识丰富，基础研究及科研创新水平高，两者有机结合取长补短，在政府宏观政策的引导下，合作办学，共同培养岗位核心能力强的医学检验技术人才。

三、校院共建“双重化”教学团队“双重化”医学检验技术专业教学团队运行模式是高校教师、医院检验师都具备的双重角色（教师和检验师）。

学院通过“外部引进，内部培养”改善本专业教师队伍的学历学位和职称结构；采用“送出去，请进来”加强教师基础理论培训；通过“医院”提高教师实践技能；通过教研、竞赛培养教师教研能力和创新能力。

四、构建“双主体”育人人才培养模式探索以政府、学校及医疗卫生单位开展全面合作育人机制下的定向与订单人才培养模式。

医学检验实验教学改革初探

医学检验实验教学改革初探李艳(莱阳卫生学校，山东莱阳265200)教育教学哺要]文章针对当前医学院校检验实验教学中存在的问题，对医学院校的实验教学改革进行了初步的探讨，通过采取实验技能的强化训练、实验室开放教学、更新和重组实验内容等措施，极大地提高了实验教学质量。

，陕键词】检验实验；教学改革；实验技能强化训练；实验室开放教学；重组实验内容医学检验是实验性很强的学科，而医学检验实验教学则是其重要的组成部分。

为了把握好实验教学这一教学环节，笔者对传统的实验教学进行了改革。

在设计实验课教改方案时，根据医学检验专业的培养目标，遵循巩固基础知识、强化基本技能、培养设计实验能力的原则，尝试采取了实验操作技能的强化训练、开放实验室以及更新和重组部分实验教学内容措施。

笔者把检验系的实验课分为两个部分。

其一是基础性实验，旨在使学生在实验中加深对基础知识的理解、对基本技能得到提高。

其二是综合性和设计性实验，旨在给学生提供足够的空间，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性，增强分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力和综合素质。

医学检验实验教学的改革，为学生搭建了一个发挥创新思维的大平台，营造了—个能使学生主动进行实践的大环境。

一、实验技能的强化训练由于医学检验是实践性很强的学科，医学检验实验的教学不仅是对理论教学的补充，更是培养学生的动手能力、逻辑思维能力、创新能力、分析问题和解决问题能力的关键，所以医学检验实验技术能力的高低直接关系到学生对本学科的学习。

因而笔者在完成整个教学与实验任务的基础上，选取了具有专业代表性的实验项目进行强化训练。

1)制定了强化训练的内容基础检验强化训练包括血、尿、便的常规项目的训练。

生化检验：滴定法和比色法等。

免疫检验：E L I S A和凝集实验。

微生物检验：微生物培养基的分装、画线、药敏实验及染色等。

2)制订了强化训练的考核标准强化训练的考核标准包括以下内容：学生必须熟练掌握所做实验内容及实验前准备、实验步骤、实验结果的判断、实验操作要点和熟悉实验操作考评的判分规目4。

高职医学检验技术专业实验教学改革与创新探析

２医学检验技术专业实验教学改革与创新的举措
２１转变教学理念促进教学改革要明确办学思．想，改变以往重理论轻实践的办学指导思想。实践教学贯穿于高职教育的全过程，是理论与实践、知识与能力的有机结合，是理论知识转化为能力的重要途径Ｉ２１。教师必须积极参与专业教改，明确要为学而教、为用而学，紧围绕高职教育的培养目标，紧从思想到行为均积极转变。２２加强实验教学队伍建设，．提高教学能力和业务素质要把实验教学队伍建设摆到学院医学检验师资队伍建设的重点位置来抓，不断引进高层次要人才，鼓励专业教师与实验技术人员积极参加在职教育、进修、培训等，重视 “ 师型 ” 师的培养，双教不断提高实验教学队伍的业务素质，医学检验人才使的教育培养适应社会需求。２３整合、化实验教学内容，高实验教学的先．优提进性和实用性实验内容的不断优化最能体现出
教学理念促进教学改革、加强实验教学队伍建设、整合和优化实验教学内容、改革实验教学方法、建立完善的实验考核体系、强实习管理等方面，加分析说明实验教学改革创新在高职医学检验技术专业人才培养中的重要性。
【关键词】医学检验技术专业实验教学教学改革与创新
随着国内外医学模式的转变及医学检验技术专业的飞速发展，医院检验科对于高素质应用型医学检验人才的需求愈来愈大。对医学检验技术专业的学生来说，践教学是他们理解知识和验证理论实的过程，是他们掌握基本技能的根本途径。然而，也目前的医学检验高职教育仍然存在重理论轻实践，出现 “ 眼高手低 ” 综合素质与实际需求不相适应的，现象。几年来，根据专业教师下实习基地了解学生

高校医学检验专业实验教学改革初探

摘要：医学检验专业实验教学的主要目的是培养学生掌握一定的检验医学相关实验操作技能，这对培养具有较强的实际操作应用能力的检验医师起着重要的作用。作者通过参与南京医科大学医学检验系本科生的实验带教工作，出医学检验提
系本科生实验教学目前存在的问题及解决措施，而探索医学检验实验教学改革的新途径。从关键词：实验教学；医学检验专业；学改革教
他国家的大学相比，国高校理论课学时过多，我实验技能课学时
由于人们认识上的偏差，不少人认为从事实验教学工作低
人一等，处于“ 线” 是二的辅助工作，平低，能上理论课的教水不师才进实验室；至有些学校把调进实验室工作作为对教师工甚
验教学中存在的一些问题阐述，旨在与同行交流探讨。
１医学检验专业实验教学的现状
１３实验教学形式单一，．方法机械，技术力量相对薄弱实验教学的方式始终是教师讲解，学生接受的灌输式，教师根据课前制作的ＰＴ授课，Ｐ学生按照教师提供的步骤统一操作，学生缺乏对实验的整体把握，缺少实验设计的过程，由于长期的这种教学模式存在，学生就自然有了依赖，产生了惰性，不用自己思考就可以按部就班地完成实验内容，至于能从中学到多少知识就可想而知了，而这也严重影响了学生对实验课的积极性。
这种教师以知识传授为核心的静态方式的教学活动，显会明
１１对实验教学重视不够．

关于普通高校医学检验技术专业本科教学改革的思考

关于普通高校医学检验技术专业本科教学改革的思考蒋红梅，潘卫，莫非，蔡传斌，费樱，黄海(贵州医科大学医学检验学院，贵州贵阳550001)摘要：随着科技进步和社会需求的不断变化与发展，在高等教育领域人们也需要不断总结和探索。

本文针对目前医学检验技术专业本科教育存在的问题，结合贵州医科大学医学检验技术专业本科教学工作现状及教学改革经验，提出一些可供实践的改革思路，包括推进信息化教学技术的应用、促进教学模式向以“学”为中心的转变、课程设置改革、开放性实验及虚拟仿真实验的运用等。

关键词：医学检验技术专业；本科教育；教学改革DOI： 10.13555/ki.c.m.e.2020.01.006中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号:2096-3181(2020)01-021-05Thoughts on Teaching Innovation in the Undergraduate Educationof Medical Laboratory TechnologyJIANG Hong-mei,PAN Wei,MO Fei,CAI Chuan-bin,FEI Ying,HUANG Hai(School of Clinical Laboratory Science,Guizhou Medical University,Guiyang550001,China)Abstract：With the scientific and technological progress and the constant change and development of social demand,summarizing and exploring constantly is also becoming necessary in the field of the higher education.In view of the problems existing in the undergraduate education of medical laboratory technology,this essay comes up with some practical reform ideas base on the present situation and experience of teaching innovation in Guizhou Medical University,which includes promoting the application of information teaching technology,the transformation of teaching mode to"learning''as the center,curriculum reform,open experiment and virtual simulation experiment and so on.Key Words：medical laboratory technology major;undergraduate education;teaching reform医学检验技术本科教育旨在培养掌握医学检验技术基本知识、基本理论和基本技能，以及与之关联的基础医学、临床医学的相关知识,掌握先进医学检验技术，具备初步的医学检验专业能力，同时具有终身学习能力、批判性思维能力、创新能力和一定科研发展潜能的医学检验专门人才人才培养离不开教育教学体系的建设，我国现行的医学检验技术人才培养体系经过几十年的摸索，现已形成培养目标明确,具有全日制检收稿日期：2019-07-26基金项目：贵州省2018年省级本科教学内容和课程体系改革项目(2018520053)作者简介:蒋红梅(1973—),女，贵州普安人，贵州医科大学医学检验学院教授，博士，研究方向：医学检验技术教学、科研及教学研究与管理。

医学检验教学模式改革与创新

医学检验教学模式改革与创新1. 引言1.1 背景介绍医学检验教学模式是医学教育中的重要组成部分，是培养医学学生核心能力和实践技能的关键环节。

随着医学领域的不断发展和进步，传统的医学检验教学模式已经难以适应当前的教学需求和社会需求。

对医学检验教学模式进行改革与创新已成为刻不容缓的任务。

随着医学技术的飞速发展和医疗体系的不断升级，医学检验的重要性愈发凸显。

医学检验结果直接关系到患者的诊断和治疗，影响着医疗质量和医疗安全。

现有的医学检验教学模式往往存在信息传递不畅、实践能力培养不足、教学内容滞后等问题，无法满足学生全面发展的需求。

改革医学检验教学模式的重要性不言而喻。

通过改革，可以提高教学质量，培养学生的综合能力和实践技能，增强学生的创新意识和实践能力，使其更好地适应未来医学发展的需要。

在教学模式创新的过程中，教师和学生都将受益于更加灵活、多样化的教学方法和内容，促进医学教育的进步和发展。

【2000字】1.2 研究目的医学检验教学模式的改革与创新是为了提高医学检验专业人才的素质和能力，促进医学检验教育与医学实践的紧密结合，以适应医学领域的发展需求。

本研究旨在深入探讨医学检验教学模式的现状及存在的问题，明确医学检验教学模式改革的重要性和必要性，提出可行的改革与创新思路，并探讨实施这些改革的方法和路径。

通过研究，我们希望能够为医学检验教学领域的教育改革提供有益的参考和指导，推动医学检验教学模式朝着更加高效、科学、实用的方向发展，为培养更多优秀的医学检验专业人才做出积极贡献。

我们也希望通过本研究，为其他相关领域的教学模式改革提供借鉴和启示，促进全面素质教育的落实和推广。

1.3 研究意义医学检验教学模式改革与创新是当前教育领域中的热点问题，其研究意义主要体现在以下几个方面：医学检验教学是医学生的基础课程之一，对培养学生的专业素质和实践能力具有重要意义。

通过对医学检验教学模式进行改革与创新，可以提高学生的学习效率和主动性，激发其学习兴趣，培养其独立思考和问题解决能力。

医学检验实验教学改革的研究与探索

医学检验实验教学改革的研究与探索【摘要】为全面提高医学检验学生的动手能力，强化专业知识及实验技能，增强学生科研、创新和实际工作能力，对医学检验实验教学进行了深化改革。

旨在充分调动学生的学习积极性、提高教学质量，培养出具有高素质及创新型的医学检验人才，适应当今社会的发展需求。

【Abstract】To reform medical laboratory experimental teaching so as to develop students’abilities overall in operation, strengthen to grasp the specialized knowledge and based experimental skill, and strengthen the abilities in research, innovation and actual work. Also, the reform can inspire students’love of learning, improve the quality of teaching, cultivate innovative medical talents, meettheneedsof social development.【Key words】Medical laboratory；Experimental teaching；Teaching reform在深化教育改革的过程中，突出学生能力的培养，积极探索培养高素质人才的途径和方法是高等教育改革与发展的宗旨。

随着科技的发展，医学检验涉及的领域不断扩大，检验项目也日益增多；检验技术呈现自动化、机械化、规模化、信息化的现代模式，检验人才的培养方式也必须随之改革。

为了适应当今社会发展需求，培养具备创新能力、动手能力及灵活运用知识分析问题、解决问题的能力，具有高尚医德医风的临床检验师，作者对医学检验专业实验教学进行了切合实际的改革，取得了良好的教学效果。

关于医学检验技术专业临床检验基础实验教学改革的探讨

关于医学检验技术专业临床检验基础实验教学改革的探讨摘要：临床检验基础实验教学是一门有效结合了理论与实践的课程，其实验教学质量的高低会直接影响到学生各方面能力的培养，所以必须要加强对实验教学的与优化，从考核方法、教学内容以及教学模式等方面进行创新与，从而有效提升教学质量，培养学生的创新意识以及临床实践能力。

关键词：医学检验技术专业临床检验基础实验教学临床检验基础学是一门具有较强实践性以及实用性的课程，其对学生专业知识的学习以及实践技能的培养都具有非常重要的意义与作用。

但在实际教学中，教师往往会比较重视对学生理论知识的传授，却忽略了对学生实践操作能力的培养。

教师必须要充分重视实验教学，加强实践教学的与优化，才能有效提升实验教学质量与教学水平，进而培养学生的实践操作能力和创新意识。

一、合理调整实验内容首先，教师要根据选课的实际情况，合理调整实验内容，将原来教学内容中的血液一般检查以及脱落细胞检验等内容保留下来，然后在此基础上再增加一些仪器操作内容，将凝血性疾病和出血检查等划分到血液学检验内容中，将胃液检验等内容删掉，这样才能充分地突出临床基础检验学实验内容的重点，使其不会和其他课程的内容出现重复现象，从而增加其内容的实用性、科学性以及系统性[1]。

在实验教学内容的选择方面，必须要与临床有机地结合起来，将一些特异性较差以及灵敏度较低的检验方法删除，选择使用一些临床上非常常见的检验方法。

以尿液绒毛膜促性腺激素检验为例，以前在实验教学中，往往选用胶乳凝集抑制法进行操作，而现在应该选择胶体金免疫检测法。

由于当前许多临床上的仪器都得到了广泛应用，在实验教学内容中，要增加血液粘度仪以及白细胞分析仪等仪器操作的内容，这样才能使得实验内容更加接近临床实际，从而充分培养学生的临床操作能力，丰富学生的临床知识。

二、采用多样化的教学方法与教学手段1、开展探究式教学采用探究式教学法，可有效激发学生的学习热情，提高其学习积极性，并能够有效培养其创新意识以及探究精神。

新形势下医学检验教育教学改革的思考研究

新形势下医学检验教育教学改革的思考研究随着医学检验技术的发展，现有的医学检验教学已经无法适应于现代医学发展需求，为此，新形势下医学检验教育教学改革势在必行。

该文根据以往医学检验教学经验，对目前医学检验教育教学现状进行总结，并从课程体系的优化、加强师资队伍建设、建立合理实习带教模式、基本试验技能的优化等6方面论述了新形势下医学检验教育教学改革的具体措施。

标签：医学检验；教育教学改革；课程体系优化我国高等医学检验教育开始于20世纪80年代。

从1984年，我国首批医学检验本科专业成立，至今为止，已有20年的发展历史。

检验医学又名实验室医学，是现代实验室科学技术与临床医学的结合体，其中涉及科学技术、医学发展等综合内容，始终居于在医学最前沿。

在我国医学教育中，需要培养出扎实、稳重的专业人才，为我国医学发展提供有利基础。

1 医学检验教育教学现状以及改革重要性医学检验教学涉及到知识与能力、理论与显示的有效结合，提高人们的实验技能，以创新为基础，提高学生对医学的科研能力。

很多教学学家认为，医学检验教学是理论教学的基础，其中、所涉及到的实验可以帮助学生更好地消化理论知识。

但在实际教学工作中，医学检验专业课程仍存在很多问题，主要体现在以下几方面。

1.1 实验课程设置较少在医学检验教学过程中，实验课程教学占据主要地位，可以提高学生动手能力和实践能力，开拓学生思维，有利学生快速成长，并迅速获取医院检验知识。

但在实际教学工作中，相关学校的实验课程设计较少，不能满足学生对知识的学习需求，动手能力也得不到有效锻炼，严重影响了学生学习兴趣。

1.2 师资力量薄弱目前，在各大高校医学检验教学过程中，很多资深理论教室得到了重用，而很多实验教师并不受学校重视，而且很多教师受传统教育思想束缚，让实验教学束缚在学校仅有的实验设备中，影响了整体医学检验教育教学效果。

1.3 教学模式的禁锢在医学检验课堂教学中，教师在课前基本将所有教学用具、实验器材、检验所需材料等准备好，并将检验目的、检验原理、操作步骤和学习意义等以PPT 形式传到给学生。