语文长春版第十二册《妙语批试卷》word教案
2013年语文长春版第十二册《妙语批试卷》ppt课件
难句点拨
以尔之文观之，学不优，无以仕， 百里侯无望矣！ 大意：通过你的文章来看，学习不 够优秀所以不会被选为县长，要说 成为百里挑一的好官那更是毫无希 望的。
难句点拨
题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表、 华氏表，真实所答非所问也。
摄氏表、华氏表是指钟表器材类东西， 而与问题的意思”民表“有千壤之别。 可见答者完全没能理解题的意思，才 会弄出令人啼笑皆非的笑话。这句话 指责答题者的答案与题意完全不一致， 所答内容不是所问的。
生字全析
阀门 督促 维新 廉价 吏治 阀阅 监督 思维 价廉物美 酷吏
近义词; 啼笑皆非——哭笑不得 反义词： 妙趣横生——兴味索然
胸无点墨——目不识丁
胸无点墨——学富五年
词语解释
用人唯贤：用人只用贤才。 礼请： 聘请。 胸无点墨：形容读书太少，文化水 平极低。 舞文弄墨：玩弄文字技巧。 矣：用在句末，跟“了” 相同。
பைடு நூலகம்
身"的中国式幽默的表达魅力。
板书设计：
（康有为）妙语批试卷
廉吏民表 阎锡山论 以其人之误反讥其人之谬
思考与交流
一、借助工具书或资料，说说句子的意思。 （1）廉者，民之表也，贪者，民之贼也。 （2）以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！ 二、比一比，说一说，康有为的批语妙在何处？ （1）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表，华氏表； 今若题为“阎锡山论”，尔必曰：“盛矣哉，山西 山之多也，有五台山，有中条山，而今又有阎锡山 也。” （2）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表，华氏表， 真是所答非所问也。
史诗 风格
作者简介
康有为(1858～1927），又 名祖诒、字广厦、号长素， 又号明夷、更甡、西樵山人、 游存叟、天游化人，晚年别 署天游化人，广东南海人， 人称“康南海”，清光绪年 间进士，官授工部主事。出 身于士宦家庭，乃广东望族， 世代为儒，以理学传家。近 代著名政治家、思想家、社 会改革家、书法家和学者， 信奉孔子儒家学说，并致力 于将儒家学说改造为可以适 应现代社会的国教，曾担任 孔教会会长。著有《康子 篇》、《新学伪经考》等。
最新《妙语批试卷》语文教案范文
最新《妙语批试卷》语文教案范文《妙语批试卷》目的是让学生通过这两篇文章让学生具体的感受到中国语言文字的无限魅力,体会到祖国文字的博大精深.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本,希望能帮助到大家!小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本一一、教学目标:1.通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力.2.认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文.3.引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展.二、基础知识:阀军阀阀门阀阅督都督督促监督维维护维新思维廉廉洁廉价价廉物美吏官吏吏治酷吏三、教材分析:1.教材特点《妙语批试卷》这篇课文短小精悍,语言简洁,风趣幽默.从康有为的批语中,我们能够感受到他的机敏灵活,妙语连珠,更能感受到汉语独特的表达魅力,从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情.2.教学重点理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿.3.教学难点正确理解康有为在试卷上的批语.4.教学突破点教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思,进而理解康有为批语的妙处.教法设计:第一课时教学内容:初读课文,学习生字.教学过程:一、导入.1.背诵《狱中题壁》.2.简介维新变法、辛亥革命与军阀割据.3.出示课题,齐读.二、练习读文,读准文言文的停顿与节奏.三、学习生字.四、结合课文及词典理解成语的意思.第二课时教学内容:理解文言文的意思,体会评语的巧妙之处.教学过程:一、复习导入.《妙语批试卷》中有几个人物?都是谁?二、理解文言文的意思.1.廉者,民之表也,贪者,民之贼也.大意:廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.2.以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣!大意:通过你的文章来看,学习不够优秀,所以不会被选为县长,要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的.三、体会批语的巧妙之处.1.康有为出的考题是什么?是什么意思?2.一位县长是如何作答的?大意是什么?3.康有为是怎样批卷的?是什么意思?4.康有为的批语妙在何处?板书设计:(康有为)妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬资料索引与精华:古往今来,学生作文,考生答卷,都免不了要被老师或考官批批改改的,而其中有许多不乏幽默讥讽、妙趣横生的评语,读来饶有趣味,品之如啜醇醪.某地乡试,有个秀才作文时,将“昧昧我思之”误写成了“妹妹我思之”.“昧昧”是思念深切的意思,写成“妹妹”,意思全变了,也与文章的内容脱节了.主考官在其试卷旁批道:“哥哥你错了!”此语一时成了众口相传的妙批.无独有偶,某公任督学时,按临某郡主持童子试,一童生在试卷内夹了一张小字条,内称“同邑某相国是童生的亲妻.”然而却将“戚”写成了“妻”.学政在其文后批道:“该童生既是相国之亲妻,本官断不敢娶!”故意把“取”写成“娶”,正是针锋对麦芒,也令人拍案叫绝.小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本二教学目标1.学会6个生字.2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分清事情的前因后果,感受汉语语言的妙趣和丰富.3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展.教学重点:1.理清文章层次,概括文章内容.2理解康有为的批语妙在何处.教学难点:课文中对文言文的理解.教学过程:一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题.看到课题,你能提出哪些问题?(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)好,让我们带着这些问题学习这篇课文.二、请同学们自由读课文,一边读一边思考这些问题,注意读准字音.三、下面,老师检查一下同学们的读文情况.四、你能解决黑板上的哪些问题?(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)(康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?(清廉的官才可以做民众的表率)你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者,民之表也,贪者,民之贼也”引来的.)谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?(廉洁奉公的人,是民众的表率,贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.)由此可见,“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)你还获得了哪些信息?(有一个考生明明明不懂考题的意思,却偏偏不懂装懂,舞文弄墨,他居然写道……)什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话.如果你就是康有为,看到这样一张试卷,有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)这位老兄答非所问,居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊,那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂胸无点墨不学无术)什么是不学无术?(没有学问,没有能力)让我们再来读读这一自然段.下面,让我们再来看一看康有为的评语,老师读一读,看看你的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语,谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体,那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起,用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知.)这批语的确批得好,批得妙,以彼之道,还施彼身,巧妙的暗讽了这个不学无数之徒.从这里,我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷,聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会,遇到这种无知的考上,你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷,聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过,下面,我们来关注一下故事的结果,请同学们齐读最后一个自然段.谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此,使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非,无言以对.你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料.那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段.你读懂了什么?请同学们看黑板,这篇文章的脉络十分清晰,文章短小精悍,却详略得当,结构严谨,学习了这篇文章,你的感受是什么?(中国语言的魅力及幽默)板书设计:妙语批试卷起因经过谬误对照妙趣横生结果小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本三教学目标:1知识与技能:认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文.2过程与方法:引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展.3情感态度与价值观:通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力.教学重点、难点:1.理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿.2.正确理解康有为在试卷上的批语.教学准备:查找阎锡山和康有为资料,了解“辛亥革命”.教学时数:2课时.教学方法:读中感悟教学过程:第一课时一、导入新课:1.板书:妙语批试卷.2.请同学们齐读课题.3.针对课题提问题.结合板块题目谈谈你对文题的理解.二、初读课文,学习生字.运用多种方式学习本课生字.重点指导“廉”和“阀”两个字,强调结构,提醒注意“吏”和“史”字的区别.三、再读课文,了解文章主要内容.四、朗读课文.1.教学时,教师可引导学生在熟读基础上明其义;明义后再进行充分的朗读练习.2.读出趣味.教学时要联系上下文在理解基础上朗读,可多种形式指导朗读,如个人读、小组读、齐读等,要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言.正确、流利、有感情地朗读课文.这一内容要贯穿教学过程的始终.至于选用何种方式操作,教学时,要给学生自主选择的空间.第二课时一、指名读课文,了解各段大意.二、切入文章重点内容.(1)借助工具书或资料,说说句子的意思.①廉者,民之表也,贪者,民之贼也.[廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.]②以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣拓展与运用:这一部分引入了一个小故事,可引导学生进一步体会汉语言的博大精深,丰富多彩,激发学生学习语言、运用语言的兴趣.教学时,教师要注意引导学生在理解课文的基础上,竭力创设合作交流的氛围,鼓励学生大胆创造,让学生自由地表达,有创意地表达. 三、可能出现的问题及对策:这篇课文中的文言文较多,学生不太容易读好.教学时,一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句,一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思,在人物语言前面加上恰当的提示语.四、介绍阎锡山和康有为相关资料五、作业:生词六、配题:1.正音字:矣yǐ哉zāi 谬miù2.区别字:维--唯--惟吏--史3.解词:用人唯贤:任用有才能的人.妙趣横生:洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品).不学无术:原指没有学问因而没有办法.现指没有学问,没有本领. 近义:目不识丁、胸无点墨反义:博古通今、博学多才胸无点墨:肚子里没有一点墨水.指人没有文化啼笑皆非:哭也不是,笑也不是,不知如何才好.形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为.近义词:哭笑不得板书设计:妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬。
六年级下册语文教案第二单元《妙语批试卷》长春版
中以中日甲午战争失败后的“公车上书”最为有名。1898年与梁启超等人发动戊戌变法运动，变法失败后，逃亡国外。其后，他的思想日趋保守，反对孙中山领导的民主革命。他的文学成就主要是诗歌创作。代表诗篇有《出都留别诸公》五首，对国家危亡的命运，表现得十分关切，意气豪迈。其政论文打破传统古文程式，骈散不拘，开梁启超“新文体”的先路。主要著作有《新学伪经考》《孔子改制考》《大同书》《康南海先生诗集》等。
第2自然段前两句交代试题，三、四句为答卷举例，以批卷作结，引出下文。试卷中的“表”与生活中的“表”意思截然不同，闹出笑话，追其根本原因，是答卷者“胸无点墨”“不懂装懂”。
文章结尾概括康有为的妙批所在——“以其人之误反讥其人之谬，谬误比照，妙趣横生。”
本篇课文篇幅短小，但寓意深刻，妙趣横生。最后一个自然段的中心句，有利于学生进一步掌握阅读课文时提取中心句的方法；康有为的批语暗含讽刺，有利于学生深入体会文字包含的深层意思，从中感受批语的精妙与幽默。
辛亥革命：是指1911年（清宣统三年）中国爆发的资产阶级民主主义革命。它是在清王朝日益腐朽、帝国主义侵略进一步加深、中国民族资本主义初步成长的基础上发生的。其目的是推翻清朝的专制统治，挽救民族危亡，争取国家的独立、民主和富强。这次革命结束了中国两千多年的封建君主专制制度，是一次伟大的革命运动。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。革命使民主共和的观念深入人心，为中国的进步打开了历史的闸门。
以彼之道还施彼身
不学无术之徒
教学反思
1．认识6个生字，会写6个字。
2．有感情地朗读课文，读出课文中的情趣，感受康有为的中国式幽默，以及汉语言的魅力。（重点、难点）
妙语批试卷教案设计
妙语批试卷教案设计教学目标1.学会6个生字。
2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，明白得课文内容，分清情况的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。
3.引导学生在明白得课文的基础上进行相关的拓展。
教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。
2 明白得康有为的批语妙在何处。
教学难点：课文中对文言文的明白得。
教学过程：一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。
看到课题，你能提出哪些问题?(谁批试卷?批谁的试卷?批语是如何写的?妙在何处?)好，让我们带着这些问题学习这篇课文。
二、请同学们自由读课文，一边读一边摸索这些问题，注意读准字音。
三、下面，老师检查一下同学们的读文情形。
四、你能解决黑板上的哪些问题?(1.谁能依照找到的资料给大伙儿介绍一下康有为)(康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?(清廉的官才能够做民众的表率)你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)那我们看看从这一自然段中还能猎取哪些信息?(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。
)谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?(廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。
)由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)你还获得了哪些信息?(有一个考生明明明不明白考题的意思，却偏偏不明白装明白，舞文弄墨，他难道写道……)什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话。
假如你确实是康有为，看到如此一张试卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)这位老兄答非所问，难道能把“表率”明白得为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其缘故怎么说是什么呢?谁能用书上的词来回答(不明白装明白胸无点墨不学无术)什么是不学无术?(没有学问，没有能力)让我们再来读读这一自然段。
下面，让我们再来看一看康有为的评语，老师读一读，看看你最大的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。
六年级下册语文教案第二单元《妙语批试卷》长春版
用人唯贤：用人只用贤才。
妙趣横生：洋溢着美妙意趣。（多指语言、文章或美术品）
舞文弄墨：玩弄文字技巧。
哭笑不得：哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。
不学无术：没有学问，没有能力。
无言以对：没有话来应对。
胸无点墨：形容读书太少，文化水平极低。
啼笑皆非：哭也不是，笑也不是。形容既令人难受又令人发笑。
作业设计
B以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！
这句话的意思：以你写的文章来看，学得不好，不能当官，想当百里侯没有希望啊！这是康有为发自内心的感叹，饱含着叹息与无奈。
C以其人之误反讥其人之谬，谬误比照，妙趣横生。
这句话的意思：用他人的错误反过来讥笑他人的谬论，比照之中，妙趣说说句子的意思。
C拓展与运用。
读下面的小故事，从中体会汉语言的博大精深，丰富多彩。《外国人学汉语》
此题提供了一个小故事，有利于引导学生进一步体会汉语言的博大精深、丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的兴趣。教学时，教师要注意引导学生熟读短文，竭力创设合作交流的氛围，重点结合对“洞”“窝儿”“孔”“穴”“窟窿”的理解，体会汉语之妙。
①廉者，民之表也，贪者，民之贼也。
廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。
②以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！
通过你的文章来看，学习不够优秀，没有仕途，想当官，没有希望啊！
B比一比，说一说，康有为的批语妙在何处？
第二个句子只是点出了错误所在，而第一个句子，运用了与试卷错误相同的方法，在比照中揭示错误，妙趣横生。
2017-2018学年六年级第二学期导学案
课题
妙语批试卷
备课时间
2.25
授课时间
3.10
妙语批试卷说课材料-张晓红
《妙语批试卷》说课舒兰实验小学张晓红一、教材分析：本版块的主题是“汉语家园”，这一次的汉语家园，不再以词语、对子歌、对联等固定的模式呈现知识了，而是采用了灵活的手段将汉语的魅力展现出来。
本版块围绕这一主题安排了《妙语批试卷》和《词语的变迁》这两篇课文。
汉语言文化历史悠久、丰富多彩，在字词句的表达运用中体现了使用者的文化造诣。
汉语言是一种工具，同时又是一种能力，如果运用得当，它会锦上添花，反之，难免贻笑大方。
汉语言是不断发展的，它的发展有着时代的烙印。
从这个板块的两篇课文中，我们不仅能感受到汉语言的魅力，还能认识到它发展的足迹。
第一篇课文《妙语批试卷》。
本文按事情发展顺序讲述了康有为妙语暗讽不学无术之徒的小故事，从中让我们感受到康有为的才学和机敏，更能感受到“以彼之道，还施彼身”的中国式幽默的表达魅力。
二、本课的地位与作用：《妙语批试卷》是第二板块的第一篇课文，文章短小精悍，层次清晰，语言简洁，风趣幽默。
从康有为的批语中，我们能够感受到他的机敏灵活，妙语连珠，更能感受到汉语的博大精深和独特的表达魅力，从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
三、设计理念与策略选择。
1、根据课标要求设计教学目标。
课标明确指出，第三学段，也就是高段的具体要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
”2、解读学生，根据学生认知水平设计教学目标。
课文中的阎锡山、康有为是学生所不了解的人物，教学中应引领学生搜集有关资料，强化对人物的认识，同时，文中还提到了维新变法，这样的史实应该引领学生了解和感知。
长春版语文六下《妙语批试卷》word集备教案
四、拓展延伸
1.介绍辩论中的归谬法
2.交流相关故事，进一步感受汉语的博大精深。
个人建议
四.拓展延伸
结合课后习题“拓展与运用”交流相关故事，进一步感受汉语的博大精深。
板
书
设
计
起因
妙语批试卷经过
结果
教
后
反
思
备课虽是很认真，但教材还需进行深挖掘。进一步挖掘教材可能还有许多
不学无术：没有学问，没有能力。
尔：你
妙非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。
无言以对：没有话来应对。
2.学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。
四、理清思路，概括主要内容
1.练习朗读课文，教师巡视，指导。
2.学生熟读并感知课文内容。
长春版小学语文六年级下册集体备课教案
课题
妙语批试卷
主备人
备课时间
2.25
使用人
使用时间
教学
目标
知识与能力
认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。
过程与方法
引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
情感态度价值观
通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及
祖国语言文字的魅力。
教学重点难点
1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。
可呈现给学生的。如这课出现了许多四字词语，如：不学无术、胸无点墨、
哭笑不得、啼笑皆非等词语，既然是汉语家园就让学生除了通过康有为精
彩的批语中感受到之外好要从语言文字中体会到。
1.指名读课文的第二段
2.思考讨论句子的含义。（出示幻灯片）
“廉者，民之表也，贪者，民之表也。”
六年级下册语文教案 妙语批试卷_长春版-最新学习文档
妙语批试卷教学目标1.学会6个生字。
2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。
3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
教学重点1.理清文章层次，概括文章内容。
2.理解康有为的批语妙在何处。
教学难点课文中对文言文的理解。
教学准备课件课时安排2课时授课时间：累计节数：教学过程第一课时教学过程二次备课一、启发谈话，导入新课前面我们学过的每一册书里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处，今天让我们继续来感受汉语的博大精深和丰富多彩，我们一起来要学习《妙语批试卷》（板书课题）二、指名读课文，并提出要求1.注意字音是否读正确。
2.注意读通顺。
3.纠正读音，练习读准字音。
注意下列词语的读音：表率、奏折、摄氏表、谬误三、学习生字、新词1.借助工具书和上下文对词语加以理解。
重点词语：用人唯贤：用人只用贤才。
礼请：聘请。
胸无点墨：形容读书太少，文化水平极低。
舞文弄墨：玩弄文字技巧。
矣：用在句末，跟“了”相同。
哉：语气词，表示感叹。
不学无术：没有学问，没有能力。
尔：你妙趣横生：洋溢着美妙意趣。
（多指语言、文章、或美术品）啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。
无言以对：没有话来应对。
2.学会文中的生字新词。
做到会读、会讲、会用。
四、理清思路，概括主要内容1.练习朗读课文，教师巡视，指导。
2.学生熟读并感知课文内容。
3.学会理清作者的表达思路，并能说出课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。
五、布置作业1.练写生字新词，掌握基础知识。
2.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。
第二课时一、启发谈话“妙语批试卷”，妙语妙在何处呢？下面我么接着学习课文。
二、深入学习课文内容（一）讲读课文的第二段1.指名读课文的第二段2.思考讨论句子的含义。
（出示幻灯片）“廉者，民之表也，贪者，民之表也。
”“盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表、华氏表、如今又有廉吏民表……”3．康有为看到试卷后后什么反应？（二）讲读第三段1.指名读课文第三段2.思考讨论批语妙在何处？3.联系上下文理解句子意思。
用《妙语批试卷》激发语文学习兴趣的教案
一、教学目标1. 能够理解《妙语批试卷》的作者的观点，了解其所提倡的语文教学理念。
2. 通过课堂活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文综合素养和语言表达能力。
3. 通过本次课程的教学，让学生对于语文学习有新的认识和体验，提高其对于语文学科的喜好。
二、教学重难点重点：通过课堂活动，激发学生学习语文的兴趣。
难点：如何让学生理解《妙语批试卷》的作者的观点。
三、教学内容及课程安排第一节：了解《妙语批试卷》的作者及其观点（30分钟）1. 通过课件、PPT等多种媒介，展示《妙语批试卷》的封面、内页等内容，引导学生理解其特点和内涵。
2. 引导学生分组，就《妙语批试卷》一书的优点、缺点、适用对象等方面展开小组讨论。
3. 整合学生讨论的结果，梳理出《妙语批试卷》一书的优点和适用对象。
第二节：以《妙语批试卷》为素材进行语文综合教学（60分钟）1. 将几道与当前课程内容相关的试题抽出，提供给学生进行分析、解答。
2. 引导学生就试题的难点和易错点等方面展开讨论，帮助学生深入理解试题本身和语文知识。
3. 让学生结合自身的语言表达能力，就试题中的语言点、表达方式等方面进行举一反三的拓展，增强学生语言综合素养。
第三节：课堂小活动——《妙语批试卷》的结合实践（30分钟）1. 让学生结合实际情况，以《妙语批试卷》为参照进行自我检测、评判，找出自己的优点和不足，制定语文学习计划。
2. 引导学生就当前阶段学习中遇到的问题和困难进行交流，帮助学生找出克服难点的有效方法和策略。
第四节：课程总结（20分钟）1. 通过教学活动、学生讨论、情感沟通等方面进行课程总结和回顾，让学生对于教学的内容和目标有更深入的认识和理解。
2. 引导学生如何将《妙语批试卷》及相关经验运用到自己的实际学习当中，激发其兴趣并提高语文学科表现。
四、教学手段1. 课件展示。
2. PPT演示。
3. 小组讨论。
4. 举一反三拓展。
5. 学生分享和交流。
五、教学评价1. 学生兴趣和参与度评价。
以《妙语批试卷》为例的语文教案分享
教学之于学生，是一种引领和启迪，更是一种收获和成长。
对于语文教学而言，更需要的是一种独特的审美意识和文学素养，这种素养不仅仅关乎于知识的积累，更在于教师对于学生个体差异和特点的认知和理解。
今天，我将分享一位教师以《妙语批试卷》为例的语文教案，它不仅仅呈现了一节高质量的课程，更传递了一种关怀与启迪，针对的不仅仅是学生的知识层面，更在于人性的温暖和文学的内涵。
一、利用思辨能力引导学生阅读语文教学的核心在于阅读，而对于不同层次的学生而言，阅读的难度也不尽相同，教师在讲解文章的过程中，不仅仅要将重点信息传达，更需要引导学生思考，也就是我们所说的思辨。
在这一节课中，教师会通过对文章难点的点拨和提问，来引导学生认真思考文章中各段的意义所在。
比如针对文章中出现的一些难懂的比喻或者是典故，教师会在讲解的过程中，向学生提出问题，让学生逐渐理解；再比如针对一些常见的技巧或者语言现象，教师会在讲解的过程中，向学生提出问题，让学生自己去思考。
通过思辨，培养学生的阅读能力，让学生逐渐适应和掌握文学思辨的方法，更容易地领略和理解文章的内涵。
二、巧妙运用语言分析引导学生深化思考在语文教学过程中，语言分析是一个非常重要的环节，它能够帮助学生更好地认识语言的表达和意义，把握其中的微妙变化，更容易地理解和领会文章的思想和意义。
在这一节课中，教师利用一些巧妙的语言分析方法，引导学生深化思考，逐渐理解文章的真正内涵。
比如，在文章的开头，作者就使用了一句“猴子比上人更像人”，教师在解读的时候，就会热情引导学生，让学生自己去思考这句话有什么深层次的内涵，是什么原因导致了猴子和人类之间的联系。
教师还会通过一些微调的语言调整，来引导学生产生一些新的思考，这种思考得以体现在学生的作文和语言表达中，提高了学生的表达能力和思维水平。
三、发挥学生的主观能动性，提高阅读和写作能力语文教学最终的目的在于，培养一种和文学相关的生活方式，让学生逐渐形成独立思考、审美和创造的能力。
长春版《妙语批试卷》教学设计
长春版《妙语批试卷》教学设计
长春版《妙语批试卷》教学设计
一、指名读课文，了解各段大意。
二、切入文章重点内容。
（1）借助工具书或资料，说说句子的意思。
①廉者，民之表也，贪者，民之贼也。
②以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！
（2）拓展与运用：这一部分引入了一个小故事，可引导学生进一步体会汉语言的博大精深，丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的兴趣。
教学时，教师要注意引导学生在理解课文的基础上，竭力创设合作交流的氛围，鼓励学生大胆创造，让学生自由地表达，有创意地表达。
三、可能出现的问题及对策：这篇课文中的文言文较多，学生不太容易读好。
教学时，一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句，一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思，在人物语言前面加上恰当的提示语。
四、介绍阎锡山和康有为相关资料五、作业：生词六、配题： 1.正音字：矣yǐ 哉zāi 谬miù 2.区别字：维--唯--惟吏--史 3.解词：用人唯贤：任用有才能的人。
妙趣横生：洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。
不学无术：原指没有学问因而没有办法。
现指没有学问，没有本领。
近义：目不识丁、胸无点墨反义：博古通今、博学多才胸无点墨：肚子里没有一点墨水。
指人没有文化啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，不知如何才好。
形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。
近义词：哭笑不得
板书设计：妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬。
六年级语文下册2.1妙语批试卷教案2长春版(最新整理)
2019年六年级语文下册2.1妙语批试卷教案2 长春版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年六年级语文下册2.1妙语批试卷教案2 长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019年六年级语文下册2.1妙语批试卷教案2 长春版的全部内容。
妙语批试卷
彩的批语中感受到之外好要从语言文字中体会到。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
妙语批试卷
教学目标：
1、会认5个生字，会写五个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受康有为的中国式幽默，以及中国语言文字的魅力。
4、引导学生在理解的基础上，进行相关的拓展。
教学重点：
通过课文的学习，感受康有为的中国式幽默，以及中国语言文字的魅力。
教学难点：
不仅能感受语言的魅力，还能体认到他的发展的足迹。
教学时间：
二课时
第一课时
累计 8 节月日教学目标：
1、会认5个生字，会写5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解课文的主要内容，初步感受康有为的中国式幽默。
教学重点：
初步了解课文内容，理清课文的层次。
教学难点：
理清课文的层次。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，在写作文时，老师经常写一些评语，有的是赞美，有的是建议，今天我们学习的课文里的考官，批语可以说是妙趣横生。
（板书课题）
二、初步感知
1、同学们想不想知道这个故事的内容呢？立刻打开书，听老师范读一遍课文。
2、你也想读读这个故事吗？
好大声朗读吧？读过之后向我们介绍一下你所搜集到的有关课文时代背景或人物的资料。
3、指名说一说，（你们知道的可真多）
4、课文分几部分写的？每部分写了什么？
5、读生字，记忆生字，书写生字，教师指导。
三、学习课文
1、带着问题读课文
找到妙语在哪？康有为的批注是什么意思？
文中的答卷错在哪？
2、小组交流一下你的所得。
3、谁愿意汇报妙语在哪个自然段？
（1）好，谁来读一读？
（2）那么康有为的批注是什么意思？妙在哪？
（3）比一比，说一说。
完成课后第2题。
康有为运用了同试卷错误相同的方法，在比照中揭示错误所在。
也就是最后一个自然段要告诉我们的。
（4）谁来读一读。
要注意断句。
相机理解“妙趣横生、啼笑皆非、无言以对”的意思。
四、教师小结：
答卷为什么能闹出这样的笑话呢？我们下节课来学习。
教学反思：
第二课时
累计 9 节月日教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文的学习，感受康有为的中国式幽默，以及中国语言文字的魅力。
3、引导学生在理解的基础上，进行相关的拓展。
教学重点：
通过课文的学习，感受康有为的中国式幽默，以及中国语言文字的魅力。
教学难点：
不仅能感受语言的魅力，还能体认到他的发展的足迹。
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们学习了课文，谁能说说课文主要写了一个什么样的故事？
二、学习第一段
指读课文第一段，回答：
1、课文是怎样介绍康有为的？（对康有为的介绍语言非常简练，把他的人生
阅历一笔带过。
）
2、结合上下文理解“用人唯贤、政治开明”的意思。
3、概括第一自然段的主要内容。
三、学习第二段
指名课文第二、三自然段。
1、题目的意思是什么？
2、答卷为什么能闹出这样的笑话呢？（胸无点墨、不懂装懂）谁找到了？指名读第二自然段。
3、理解“胸无点墨、不学无术”的意思
4、康有为是怎样批的？他的话是什么意思？
四、学习第三段
齐读课文，想一想：
1、康有为的批语妙在哪里？
2、理解“妙趣横生、啼笑皆非”的意思。
3、从这个故事中你受到了什么教育？
五、拓展升华
本文文言文较多，请同学们用自己的话讲一讲这个故事。
五、作业回家查找一些类似的故事。
板书设计：
谬误比照
妙语批试卷
妙趣横生
教学反思：。