一年级班主任论文1

浅谈如何做好一年级班主任工作

教师：李艳

素质教育，小学教育是基础。一年级基础打得如何，对学生的影响很大，一年级班主任不仅要想方设法帮助学生确立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，还要根据学生的年龄特点，及时地进行各方面的教育。怎样才能达到这一目标呢？在此，我谈几点肤浅的看法：

一、认真抓好入学前的准备工作

一年级的孩子是带着兴奋好奇的心情来到学校的。为了使他们热爱学校、热爱学习，班主任必须给他们创设一个良好的学习环境。开学前就应该把教师打扫干净，桌椅摆放整齐，墙面上贴着孩子们感兴趣的《小学生守则》挂图，有意识地启发孩子们认识到要学些什么。此外，班主任还应了解学生，制定切实可行的班主任工作计划，以便对学生有的放矢地进行教育。

二、认真抓好学生的常规训练

新的校园生活，要求孩子们树立严格的时间观念和集体观念，遵守学校的纪律和规章制度。

一年级的学生年龄较小，仅让他们懂得道理是不够的，必须让他们在实践中反复训练才能做到。班主任从开学的第一天就应对他们进行常规教育训练，如怎样上课、下课、站队、回答问题、削铅笔等都要教他们做，并要反复训练，对做得好的同学给予表扬，

并让其做给大家看，对做错的同学要求他们再做一次。必要时，还应组织学生到高年级去参观，引导他们向高年级的大哥哥大姐姐们学习。

三、联系学生实际，坚持正面教育

对一年级学生进行教育，光讲大道理不行，必须联系学生实际，坚持正面教育。一年级学生都喜欢听故事，班主任就可以抓住这个特点，用讲故事的方法对学生进行正面教育。如教育学生在学习中动脑筋思考，可通过讲《乌鸦喝水》的故事进行教育。班主任还可以联系学生实际，通过“主题班会”等有意义的活动，使学生受到潜移默化的教育。

四、对学生教育，以表扬为主，寓批评于表扬之中

一年级的孩子很喜欢得到别人的表扬，班主任应抓住这一特点，用某些学生的积极因素去影响和克服其他学生的消极因素，寓批评于表扬之中，把有声的表扬和无声的批评有机结合起来，使受表扬的学生得到教育，没有得到表扬的学生受到启发，从而使学生之间互相学习，取长补短。比如，一年级学生大部分上课了还乱哄哄的，此时，班主任只要从中找出做得好、不说话的学生进行表扬，其他同学便会仿效，使秩序变得井然。

五、以身作则，做学生的楷模

一年级的学生模仿性强，教师的一言一行、一举一动都对他们起着潜移默化的影响。因此，班主任在工作中就要严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率，凡是要求学生做到的，自己

必须先做到。

只要每一个为师者心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的，善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！