第1课时 我们的情感世界
《我们的情感世界》 教学设计
《我们的情感世界》教学设计【课标依据】本课依据课程标准中“情感态度价值观”目标中的“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
对应“成长中的我”中认识自我部分。
“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”对应“我与国家和社会”中积极适应社会的发展部分；对应“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。
【教材分析】本课是人教版七年级《道德与法治》第五课品出情感的韵味的第一节。
本节课立足学生已有的情感经验，指导学生感受情感的丰富性，体会情感的重要作用，从而引导学生关注自己的情感世界，逐步涵养情怀，陶冶情操。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
本节课的内容是下一课在品味情感中成长的知识基础，为接下来的体味美好情感起到了很好的铺垫作用。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。
从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算萌芽阶段。
从社会背景与学生社会化发展需要来看，一方面，中国社会的转型发展在一定程度上造成学生情感发展的缺陷，如亲情的缺失，过分溺爱导致冷漠自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感有助于社会性内涵的认识、理解。
【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
感受美好情感在生活中的重要作用，形成积极、乐观的生活态度。
2．能力目标：感受情感的丰富性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
3．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用。
【教学重点】关于情感的作用【教学难点】情绪与情感的区别【授课类型】讲授新课【教学方法】情境教学法、案例教学法、小组合作探究、谈话法【课时安排】一课时【教具】多媒体【课前准备】1.看一期《朗读者》体会情感的作用2.摘录一段话或一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验。
初一政治下册第五课第1课时我们的情感世界
初中道德与法治·人教版·七年级下册——第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界测试时间:30分钟一、选择题1.下列属于正面情感的是( )①正义感②自豪感③羞愧感④恐惧感A.①②B.①③C.②④D.②③2.电影《厉害了,我的国》浓缩了中国近5年来的飞速发展,记录了众多超燃的历史瞬间,凝聚中国力量,弘扬中国精神,让观众看得激情澎湃、热血沸腾,纷纷表示“有一种幸运叫我是中国人”。
材料中体现的情感有( )A.使命感、恐惧感、爱国情感B.归属感、自豪感、爱国情感C.认同感、责任感、正义感D.孤独感、胜任感、正义感3.人的情感是复杂多样的。
下列关于情感种类的说法正确的是( )①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于负面的体验A.①②B.③④C.②③D.②④4.我们的情感是复杂的,情感分类的标准是多种多样的。
按照情感的层次不同,情感可分为( )①基础性情感②正面情感③高级情感④负面情感A.①②B.③④C.①③D.②④5.假期因为忙于看电视,作业完成得不认真,遭到老师的批评。
你的正确感受是( )A.自卑感B.骄傲感C.恐惧感D.羞愧感16.林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”体现的是( )A.对英雄的崇敬之情B.勇于为国牺牲个人利益的爱国情怀C.在国家有难时首先要保障个人利益D.忧国忧民的情怀7.下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有( )①贤者不悲其身之死,而忧其国之衰(苏洵)②常思奋不顾身,而殉国家之急(司马迁)③以身许国,何事不敢为(岳飞)④谁言寸草心,报得三春晖(孟郊)A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④8.以下情景描述中属于情感的有( )①小王因为愤怒将他人打成重伤②平昌奥运会上,武大靖击败对手登上领奖台,国歌奏响,小文感到了深深的民族自豪感③当看到有人欺凌弱小时,小洋的正义感油然而生,挺身而出制止这种行为④知道自己犯了错误,小欣感到很难受A.①②B.③④C.①④D.②③9.下列关于情感与情绪的说法正确的是( )①情绪是短暂的、不稳定的②情绪会随着情境的改变而变化③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定④情感也会随着情境的改变而变化A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④10.情由心生,我们每个人的内心都有一个情感世界。
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感世界，培养情感表达能力；2. 帮助学生理解情感对人们行为和决策的影响；3. 激发学生对情感管理和情感智商的重视。
二、教学内容：1. 什么是情感？情感的分类和特点；2. 情感对人们行为和决策的影响；3. 情感管理和情感智商的重要性。
三、教学方法：1. 教室讲授结合案例分析；2. 小组讨论和展示；3. 角色扮演和情景模拟。
四、教学过程：第一课时：引入情感世界1. 通过视频、图片等方式引入情感主题，让学生感受不同情感的表达方式；2. 讲解情感的定义和分类，让学生了解自己的情感世界。
第二课时：情感的影响1. 分析情感对人们行为和决策的影响，引导学生思考情感与行为之间的干系；2. 案例分析，让学生通过实例了解情感对决策的影响。
第三课时：情感管理1. 引入情感管理的观点，讲解情感管理的重要性；2. 小组讨论情感管理策略，并展示讨论结果；3. 角色扮演情感管理情景，让学生实践情感管理技巧。
五、作业设计：1. 书面作业：要求学生撰写一篇关于自己情感世界的文章，包括自己的情感特点、情感管理策略等；2. 小组展示：要求学生分组展示自己的情感管理策略，分享经验和心得；3. 角色扮演：要求学生在班级中进行情感管理情景的角色扮演，观察和评判对方的情感表达和管理能力。
六、评判标准：1. 书面作业：内容完备、观点清晰、语言流畅；2. 小组展示：表达清晰、逻辑性强、互动活跃；3. 角色扮演：情感表达真实、情感管理技巧运用得当。
七、教学反思：通过本次作业设计，学生能够更好地了解和认识自己的情感世界，培养情感表达能力，提高情感管理和情感智商。
希望通过这些活动，学生能够更好地理解情感对人们行为和决策的影响，提升自己的情感管理能力，更好地应对各种情感挑战。
《我们的情感世界》教学设计(山西省市级优课)
中学教学设计
课型：公开课教学课时：1课时
教学目标：1.了解情感的含义明确情绪与情感的联系与区别。
2.了解情感的作用。
3.形成对情感是基本认知。
4.了解情感对个人成长的价值。
5.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
教学重点：情感的作用
教学难点：丰富的情感
教学准备：歌曲下载、目标、问题的提出。
教法：合作探究+自主学习方法。
教学流程
激情导课：欣赏歌曲片段《爱的奉献》，体验一场情感之旅。
探究认识《我们的情感世界》。
了解真实的自己。
揭示目标：1.了解情感，明确情绪与情感的联系与区别。
任务一：完成教材42页，写出自己的真实情感。
总结出丰富的情感来自于哪里？完成小黑板出示的问题一。
分别找八组同学记录员上黑板完成。
师指导：生活是多样的，生活经验是不断扩展的，情感的丰富与生活的扩展相关。
任务二：说出生活中有哪些情感体验？
总结出这些体验与情绪有什么异同。
任务三：探究一下我们人的情感有什么作用？
这也就是我们研究它的原因。
小组完成，争取找到完整的回答，比比谁的阅读能力强。
任务四：让我们来看看教材44页探究与分享。
事例中的情感对文中的我起了什么作用？
检测导结：
1.“人非草木，孰能无情”只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
人类时时刻刻都需要美好的感情，请你谈谈情感对人类的重要性？
师总结：共四点。
44-46页。
板书设计：略。
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案第一课时一、设计背景情感是人类生活中重要的一部分，它影响着我们的认知、行为和人际关系。
通过学习了解自己的情感世界，可以更好地管理情绪、提高情商和增强人际沟通能力。
二、教学目标1. 了解情感的基本概念和分类；2. 掌握情绪管理的方法和技巧；3. 培养学生的自我认知和情商。
三、教学内容1. 情感的定义和分类；2. 情绪管理的策略；3. 自我认知与情商的培养。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式呈现情感相关内容，激发学生的学习兴趣；2. 讨论交流法：组织小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，促进学生之间的交流和学习；3. 案例分析法：通过真实案例讲解情感管理的重要性和方法，引导学生进行案例分析、解决问题。
五、教学过程1. 第一堂课：引导学生思考情感对人的影响，介绍情感的概念和分类；2. 第二堂课：讲解情绪管理的方法和技巧，通过角色扮演等活动让学生亲身体验情绪管理的重要性；3. 第三堂课：进行自我认知训练，引导学生了解自己的情感特点和优势，培养他们的情商。
六、评价方式1. 参与度评价：包括课堂表现、讨论互动等活动；2. 作业评价：设计思考题、案例分析题等作业形式，考察学生对情感管理的理解和应用能力；3. 考试评价：设置期中考试和期末考试，考察学生对情感学习内容的掌握情况。
七、总结反思通过本次教学，希望学生能够更好地了解自己的情感世界，提高情商和人际交往能力，做一个情感丰富而又理智的人。
同时，也期待学生能够将情感管理的技巧运用到日常生活中，成为更好的自己。
第二课时一、作业目的：通过这次作业，让学生了解自己的情感世界，培养情绪管理能力，提高情商，促进心理健康。
二、作业内容：1. 学生自述要求学生写一篇自述，介绍自己的情感世界，包括自己的情感特点、情感体验以及情感管理策略等内容。
2. 情感日记学生每天记录自己的情感体验，包括喜怒哀乐等，通过记录来了解自己的情感波动，并思考如何更好地调节情绪。
初中道德与法治_我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的情感世界》教学设计【教学目标】知识目标：了解情绪与情感的关系，情感的种类与作用。
能力目标：了解各种情感，用正面的情感驱使自身的行为，情感价值观目标：树立正面的情感观念，体验正面情感带来的正能量。
[教学重点和难点]重点：情感与情绪的关系难点：情感与情绪的关系情感的作用教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动新课导入播放歌曲《时间都去哪儿了》，老师的一段开场白“人非草木孰能无情”随着对父母的感恩之情，结合生活实际，请一位同学分享自己对父母的真情实感，不只是对父母的感情，还有对国家、家乡、同学、朋友、老师的感情，让我们共同走进今天的课题---《我们的情感世界》。
让同学播放时政播报让同学读学习目标进行打基础养习惯，自主学习要求：边预习边标划，进行探究合作探究新知小主持人主持活动一：让同学们展示丰富的情感的原因通过上面的活动，你是不是已经意识到曾自以为冷酷的你、、、引出观点：我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊，我们通过情感来体验生命、体验生活，同时情感让我们的内心世界更加丰富。
你是否有过这样的情感体验？正义感羞耻感满足感通过上面的活动，我们大概对情感有了些许的了解，那么、、你知道？情感是怎样产生的？引出观点：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应，逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
活动二：展示表格其实情绪和情感之间有很多秘密！！！引出观点：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展成情感。
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂举例子：家法与爱活动三：四名同学展示古诗词赏析探究分享——以下古诗表达了怎样的情感？哀民生之多艰先天下之忧而忧不破楼兰终不还人生自古谁无死在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？？？海内存知己友情天涯若比邻谁言寸草心报得三春晖亲情近乡情更怯不敢问来人乡情看了这么多古诗词，在感叹古人才华的同时，有没有考虑一下、、、、、？人类这么复杂的情感，能不能给简单的归类一下呢？情感的种类：基础情感：安全感高级情感：道德感正面体验:爱的情感负面体验:恐惧感两方面混杂体验：敬畏感教师补充：喜怒哀惧理智感美感乐观宽容喜悦崇敬骄傲愤怒冷漠羞耻你现在需要什么？安全感、信任感爱、关怀责任感胜任感这些你想要么？钱、美食、睡觉、不写作业、被捧上天活动四：欣赏小品几名同学分别演了三代，幼年-青春期-青年-中年几个阶段对父母的情感的变化，从而表达了情感的作用社会生活中情感是人最基本的精神需求情感的作用：情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
《我们的情感世界导学案》
《我们的情感世界》导学案一、导言本节课我们将进修《我们的情感世界》这一主题。
情感是人类心里最深层的体验和表达，它影响着我们的思维、行为和人际干系。
通过本节课的进修，我们将更深入地了解情感的类型、特征以及如何有效地管理和表达情感。
二、进修目标1. 了解情感的定义和分类；2. 掌握情感的特征和表现形式；3. 学会有效管理和表达情感；4. 提高情商，增进良好人际干系的建立。
三、进修内容1. 情感的定义和分类2. 情感的特征和表现形式3. 情感管理的方法和技巧4. 情感表达的重要性和技巧四、进修过程1. 导入：通过观看一段视频或图片，引发学生对情感的思考和讨论；2. 进修：介绍情感的定义和分类，让学生了解情感的多样性；3. 活动：分组讨论情感的特征和表现形式，并向全班汇报；4. 实践：进行情感管理和表达的角色扮演，让学生在实践中体会情感的重要性和技巧；5. 总结：总结本节课的进修内容，强调情感管理和表达对于人际干系的重要性。
五、课后作业1. 思考并记录自己在平时生活中常常出现的情感，分析其原因和表现形式；2. 与家人或朋友分享本节课的进修内容，讨论情感管理和表达的重要性；3. 撰写一篇感想文章，总结本节课的收获和体会。
六、评估方式1. 参与教室讨论和活动的表现；2. 课后作业的完成情况和质量；3. 考试或测验的成绩表现。
七、延伸拓展1. 阅读相关书籍或文章，深入了解情感管理和表达的技巧；2. 参与情感管理和表达的培训课程，提升情商和人际交往能力；3. 尝试运用学到的技巧，改善自身的情感管理和表达能力。
通过本节课的进修，希望同砚们能够更好地理解和管理自己的情感，提高情商，增进良好的人际干系的建立。
让我们一起探索和发现“我们的情感世界”吧！。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版
第1课时我们的情感世界教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:具有主动的心理品质,自信自爱,坚韧乐观,有自制力,能调整和管理自己的心情,具有抗挫折实力等。
国家认同:具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。
课标依据依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“相识自我”。
详细对应的内容标准是:“理解心情的多样性、困难性,学会调整和限制心情,保持乐观、主动的心态。
”“主动熬炼特性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”。
(二)详细目标1.情感、看法、价值观在人际交往中增加丰富的情感体验,感受美妙情感在生活中的重要作用。
2.过程与方法运用多媒体和各种活动创设情境,充分发挥学生的学习自主性,主动参加课堂的探讨。
3.学问与实力知道心情与情感的联系与区分,理解情感的作用。
(三)重难点重点:情感的作用。
难点:美妙情感的表现;心情和情感的区分;情感的困难性。
教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避开空洞教学,在教学过程中要依据本课的特点,将启、思、导、学法与情境教学法有机结合,并以多媒体手段协助教学。
现代教学思想尤其留意学生的主体作用,重视学生的学习方法,在教学过程中要有意识地采纳以下四大教学方法开展教学,以提高他们的学习实力,培育他们的学习习惯。
四高校法:直观演示法、情境体验法、列举法、合作探究法。
通过帮学生架构“理论联系实际”的学习过程,从而帮助他们更深刻地领悟“我们的情感世界”表达的课题主旨。
教学环节老师活动学生活动设计意图新课导入(多媒体播放视频)升国旗仪式想一想:面对国旗、听着国歌你会有什么想学生观以多媒体播放视频的方式导入新课,更能引起同学们学习本课的爱好。
通过设置问题以及同学们的主动发言,能让学生体会到自己作为中国人的骄傲感,从而激发学生的爱国主义情感。
从爱国情感动身,让学生联想到对法或什么感受?提示:骄傲、激烈……老师讲解并描述:人非草木,孰能无情。
5.1 我们的情感世界 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
《我们的情感世界》教学设计一、教材分析本节课是七年级第二单元第五课《品出情感的韵味》的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性:第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
二、学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德学习、价值学习密切相关。
关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合，激发学生丰富的情感体验，从而获得道德成长，传递情感正能量。
三、教学目标道德修养：学生通过参与课堂教学活动，引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
责任意识：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。
四、教学重、难点教学重点：情感的作用教学难点：情感与情绪的关系五、教学方法情感体验法、自主探究、情境教学法、总结归纳法六、教学准备多媒体设备和教学PPT七、教学过程（一）导入新课同学们，我们都参加过学校的升旗仪式，有没有去过北京观看升旗仪式？我们一起观看一段视频，感受一下中国式浪漫。
播放观看北京升旗仪式的视频，思考：看完视频你有什么感受？从升旗仪式中你体味到了哪些情感？师：是的，爱国是一种情感。
情感跟我们之前学的情绪只有一字之差，他们之间有什么异同点呢？今天就让我们一起走进《我们的情感世界》。
（二）探究新知目标导学一：丰富的情感提问：学生谈谈我对祖国、家乡、朋友的情感以及在日常学习中你能体会到哪些情感？生答：略教师小结：生活中，我们作为社会的人，并不是孤立存在的，我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
5.1我们的情感世界 教学设计
情况出发，利用社会现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。
1.播放视频：《动物文学》，并解释“退行”一词的含义。
2.组织学生展开小组合作：讨论问题——“动物文学”是如何火起来的？“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？
3.组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。
4.教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。
5.教师寄语：这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉。
1.学观看视频，阅读材料。
2.积极参加小组合作，人人参与，做好分工。
3.在教师的引导下，理解基础知识点。
利用感性与理性材料，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习；通过集体合作，共同探讨问题，感受情感的重要作用，核心素养自然达成。
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2．“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。
这样的故事每天在无数个家庭上演。
尽管火冒三丈、发誓甩手不管，但第二天，妈妈们又会准时坐在孩子旁边“重复昨天的故事”。
我们。
道德与法治七年级下册第五课5.1我们的情感世界
2017.1
拓展空间46
通过反思自己的情感世界，进行自我评价。
我的优点： 我的缺点：
我想做怎样的人： 选择一位你喜欢的人，尝试通过通过各种合法渠道了解他 的情感世界，与同学分享你从中获得的启示。
当堂演练
1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验， 是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有 (D) ①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任 感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这 些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。
归纳：（2）情感反映我们对人和事的态度、观念，影 响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 P44
阅读感悟P44
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要 利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？ 她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她 给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生 的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方 法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避 免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所 以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学 思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困 难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得 到启示。” 钱学森的故事给我们什么启示？
探究与分享P43
以下古诗词表达了怎样的情感？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原《离骚》
我们的情感世界听课记录及评析记录内容
我们的情感世界听课记录及评析记录内容
听课记录及评析记录内容应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
1. 主题：我们的情感世界
2. 课程目标：让学生了解情感的多样性，认识情感在人类生活中的重要作用，学会调控自己的情绪。
3. 教学内容与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生思考情感的定义、情感的作用以及如何处理自己的情感。
4. 学生参与情况：学生们积极参与课堂讨论，提出了一些非常有见地的观点，例如：“情感是我们与生俱来的天赋，它能够让我们更好地理解自己和他人。
”、“在面对困难和挑战时，我们需要学会调整自己的情绪，保持积极的心态。
”等。
5. 教师教学风格：教师的教学风格亲切自然，注重与学生互动，鼓励学生发表自己的观点。
同时，教师也能够给予学生充分的思考时间，引导学生深入思考情感的问题。
6. 教学效果：通过本次课程的学习，学生们对于情感的认识更加深入，同时也学会了如何处理自己的情感。
在小组讨论和角色扮演中，学生们也锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。
7. 课堂氛围：课堂氛围轻松愉快，学生们在轻松的氛围中畅所欲言，分享自己的观点和经历。
这种氛围有利于培养学生的自信心和表达能力。
8. 课堂评价：总体来说，本次课程的教学效果非常好，学生们对于情感的认识更加深入，同时也学会了如何处理自己的情感。
教师的教学方法得当，课堂氛围良好，值得肯定和推广。
总之，本次课程的教学效果非常好，学生们对于情感的认识更加深入，同时也学会了如何处理自己的情感。
教师的教学方法得当，课堂氛围良好，值得肯定和推广。
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案第一课时一、设计目的：本次作业设计旨在帮助学生了解和探索自己的情感世界，促进情感表达能力的提升，培养学生积极的情感态度和良好的心理素养。
二、设计内容：1. 情感自述：要求学生写一篇关于自己情感世界的自述，包括自己的情绪、感受、快乐和痛苦等，可以是日记、散文或其他形式。
2. 情感画册：要求学生制作一本情感画册，包括自己的情感图像、色彩、符号等，通过绘画的方式表达自己的情感。
3. 情感分享：要求学生选择自己认为重要的一段情感经历，在课堂上进行分享。
同学们可以分享自己的喜悦、悲伤、愤怒或其他情感，让大家共同分享、倾听和理解。
4. 情感诗歌：要求学生创作一首关于自己情感的诗歌，可以是自由诗、抒情诗或其他形式，通过诗歌的方式表达自己内心的感受。
5. 情感音乐：要求学生选择一首能够表达自己情感的音乐，并撰写一篇音乐评论，分享自己对这首音乐的理解和感受。
6. 情感思考：要求学生针对一些情感问题进行思考和探讨，比如如何应对情绪波动、如何处理人际关系中的情感冲突等，培养学生调控情感的能力。
三、评价方式：1. 情感表达：评价学生作业的情感表达能力，包括情感真实性、深度和表达方式。
2. 创意度：评价学生作业的创意程度，包括表现形式、内容选择和独特性。
3. 思考深度：评价学生对情感问题的思考深度和逻辑性，包括分析能力、总结能力和解决问题的能力。
四、作业要求：1. 作业内容真实、情感深刻。
2. 作业形式多样、创意独特。
3. 作业文字清晰、表达流畅。
4. 作业提交时间准时、整洁规范。
五、总结：通过本次作业设计，希望能够引导学生更深入地了解自己的情感世界，培养学生的情感表达能力和情感智慧，让学生在成长过程中更加自信、积极和健康。
希望学生能够珍惜自己的情感体验，成为一个真实、坦诚、有爱心的人。
第二课时一、设计背景：《我们的情感世界》是一门以探讨人类情感世界为主题的课程。
在这门课程中，学生将有机会深入了解自己的情感世界，认识不同情感的表达方式，以及学习如何有效地管理和表达自己的情感。
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• 单击此处编辑母版文本样式 情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，
单击此处编辑母版标题样式 情景二：阅读感悟
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利 用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她 是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我 • 介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻 单击此处编辑母版文本样式 理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者 • 第二级 说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼， • 第三级 避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上 • 第四级 我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开 • 第五级 拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解 的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
单击此处编辑母版标题样式 2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。
前后的“情”分别是指 ( B ) A.情感 情绪 B.情绪 情感 C.情绪 情操 D.情操 情感 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（ • 第四级 D） • 第五级 ①基础性情感，如安全感 ②普遍性情感，如衣食住行 ③高级情感，如道德感 ④正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧 感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
一 二 单击此处编辑母版标题样式 一 探究点二：情感的作用
活动二：忆一忆
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感 • 单击此处编辑母版文本样式 • 有哪些？ 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
友情
亲情
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师生情
（2）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻 的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
单击此处编辑母版标题样式 情景二：在不同时期“我”对妈妈的需求
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（3）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我 们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感 才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
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课堂小结
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随堂训练
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1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感 受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属 于情感体验的有 ( D ) • 第二级 ①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 • 第三级 ②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党 • 第四级 员的责任感 • 第五级 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产 生自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
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第二单元
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做情绪情感的主人
品出情感的韵味
我们的情感世界
第五课
第1课时
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学习目标 1.了解情感对我们的重要性，理解情感 与情绪之间的关系。 2.了解情感的类型。 3.理解情感是人最基本的需求，理解情 感对我们产生的作用。
单击此处编辑母版标题样式 1.我们为什么需要情感
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 • 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感 单击此处编辑母版文本样式 让我们的内心世界更加丰富。 • 第二级
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活动一：说一说 单击此处编辑母版标题样式
◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受 欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。 • 单击此处编辑母版文本样式 ◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某 项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到 • 第二级 • 第三级 胜任感。 • 第四级 ◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、 • 第五级 接受任务时，我们可以体验到责任感。
爱国情
单击此处编辑母版标题样式 1.情感是人最基本的精神需求
在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我 们需要基本的安全感感、信任感；我们都渴望得到爱与 • 单击此处编辑母版文本样式 关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。 • 第二级
• 第三级
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活动三：情景分析 单击此处编辑母版标题样式 2.情感的作用
想一想：你有过以上情感体验吗？在生活中还有 哪些情感体验？
单击此处编辑母版标题样式 2.情感的类型
• 单击此处编辑母版文本样式 与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
• 第二级 其中，有基础性情感，如安全感；有高级情 • 第三级
• 第四级 感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感； • 第五级
有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂 的体验，如敬畏感。
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3.情感和情绪之间的关系
（1）情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐 • 单击此处编辑母版文本样式
渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪， • 第二级 随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能 • 第三级 产生某种情感。 • 第四级
• 第五级
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不 稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是 我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳 定。
• 第二级 可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家， 张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不 • 第三级 喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在， • 第四级 数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的 • 第五级 题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 （1）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响 我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
新课探究
单击此处编辑母版标题样式 一 探究点一：丰富的情感
生活是一个调色板，当你开心的时候，为它 • 单击此处编辑母版文本样式 涂上鲜艳的玫瑰红；当你伤心的时候，为它涂上 • 第二级 单调的黑白色……情感世界也是如此丰富多彩的。 • 第三级 有饱含浓浓爱意的亲情，有饱含深情厚谊的友情， • 第四级 • 第五级 有地久天长的爱情。如果生活缺少了这些情感， 那么生活就会变得单调枯燥。 思考： “如果生活缺少了这些情感，那么生活就会变得单 调枯燥。”这说明了什么？