新人教版五年级品德上册《生活在世界各地的华人》公开课教学设计
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计第一章：引言1.1 课程背景介绍本课程的目标和意义，强调生活在世界各地的华人品德与社会的关系。
1.2 课程目标让学生了解华人在世界各地的生活状况和面临的挑战。
培养学生对华人品德的认识和尊重，提高他们的跨文化交际能力。
1.3 教学方法采用讲授、小组讨论、案例分析等教学方法，促进学生的积极参与和思考。
第二章：华人在世界各地的生活2.1 亚洲地区的华人介绍亚洲地区华人的分布情况，如中国、新加坡、马来西亚等。
引导学生了解亚洲华人社会的特点和价值观。
2.2 北美洲地区的华人介绍北美洲地区华人的历史背景和现状，如美国、加拿大等。
引导学生了解北美洲华人面临的挑战和文化融合的情况。
2.3 欧洲地区的华人介绍欧洲地区华人的分布情况，如法国、英国等。
引导学生了解欧洲华人社会的融入情况和价值观的传承。
第三章：华人品德的特点3.1 儒家思想与华人品德介绍儒家思想对华人品德的影响，如仁爱、忠诚、孝顺等。
引导学生了解儒家思想在现代社会的意义和影响。
3.2 华人品德在世界各地的体现分析世界各地华人品德的具体表现，如团结互助、勤奋努力等。
引导学生从案例中认识到华人品德的重要性和价值。
第四章：华人社会与文化交流4.1 华人社会的组织与网络介绍华人社会的组织形式和运作方式，如宗亲会、商会等。
引导学生了解华人社会网络对个人和社区的影响。
4.2 华人文化的影响与传承介绍华人文化的特点和影响，如语言、美食、传统习俗等。
引导学生了解文化传承的重要性，并鼓励他们积极参与文化活动。
4.3 跨文化交流的意义与方法引导学生了解跨文化交流的意义和价值，如增进相互理解、促进和谐共处等。
介绍跨文化交流的方法和技巧，如图式化交流、尊重差异等。
第五章：华人品德与社会责任5.1 华人品德与社会发展的关系分析华人品德对社会发展的积极影响，如诚信、公正等。
引导学生认识到品德对于个人和社会的重要性。
5.2 社会责任感的培养引导学生了解社会责任感的含义和重要性，如关爱他人、参与公益等。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元第三课，主题是《生活在世界各地的华人》。
本课的主要内容是让学生了解华人在世界各地的生活状况，认识到华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
教材通过生动的案例和丰富的图片，展示了华人在不同国家的日常生活、工作和文化活动，旨在培养学生的国际视野和民族认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理、历史知识，对于其他国家的文化和生活方式有初步的了解。
但他们对于华人在世界各地的生活状况认识不多，对于华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系等方面的知识较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生了解和思考华人在世界各地的生活。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，知道华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生收集信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的国际视野，增强民族认同感，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况，华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.难点：如何引导学生从教材中获取信息，并结合自己的思考，理解华人在世界各地的生活状况及其对居住国的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示华人在世界各地的生活场景，让学生身临其境地感受华人的日常生活。
2.案例教学法：分析教材中的典型案例，引导学生了解华人在居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级品德与社会上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：与本课相关的图片、视频、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示华人在世界各地的生活场景，如春节庆祝活动、华人社区服务等，引导学生关注华人在其他国家的存在。
人教版品德与社会五上第四单元第3课《生活在世界各地的华人》教案2.doc
五年级《品德与社会》教学策划——生活在世界各地的华人一、教学资源分析：《生活在世界各地的华人》是人教版《品德与生活》五年级上册第四单元课题三的内容。
本课安排了“遍布世界的中国城”“海外华人的故事情系中华”三个话题和一个“瞭望台”。
第一个话题首先展现了在世界其他国家里的中国城，旨在把学生带入一种浓浓的思乡情结中。
引导学生理解海外华人的一颗中国心，让学生明白“家”的真正含义，激发强烈的归属感。
第二个话题展现了生活在世界各地的华人的学习、工作和生活情况，从不同的侧面讲述了他们在国外生活的经历，从这些真实的事例中体会在海外生活的华人，有艰辛也有收获。
第三个话题通过图文让学生感受到，尽管海外华人生活在世界的不同角落，但他们的视线却时刻追随着祖国前进的步伐，祖国的一切都牵动着海外华人的心，他们用自己的力量，用不同的方式关心着祖国，表达了对祖国母亲的赤子之情和为祖国的发展贡献一切力量的拳拳之心。
二、教学背景分析：本课是五年级第一学期第四单元中最后一课的学习内容。
在此之前，我们已开展过《56个民族56朵花》、《各族儿女手拉手》”等系列主题活动。
通过活动，学生已初步获得并积累了有关民族大家庭的知识。
本次活动，旨在引导学生知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
三、教学目标预设：1、情感与态度：（1）、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
（2）、知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
2、过程与方法：整个教学过程，学生都处于动脑、动口、动手的活跃状态。
教学时，让学生通过讨论，激发他们的爱国热情。
3、知识与技能：通过互联网搜索查找资料，了解更多生活在世界各地的华人的故事。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“生活在世界各地的华人”，通过学习本课，学生可以了解到华人在世界各地的生活状况，增强民族自豪感和凝聚力，激发学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会常识和地理知识，对于华人在世界各地的生活有一定的了解。
但可能对于一些具体的国家和地区的华人生活情况了解不多，因此需要通过具体的事例和图片来激发学生的学习兴趣和求知欲。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，认识到不同文化背景下的华人生活特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，增强集体凝聚力，激发学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况。
2.难点：如何引导学生理解和尊重不同文化背景下的华人生活特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、事例等创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解华人在世界各地的生活。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：通过具体的华人生活案例，让学生了解华人在不同国家和地区的生存状态。
六. 教学准备1.准备相关的图片和事例，用于创设情境。
2.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
3.准备PPT，展示华人在世界各地的生活情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示华人在世界各地的图片，引导学生关注华人在不同国家的生存状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现华人在世界各地的生活情况，包括工作、学习、生活等方面，让学生了解华人在不同文化背景下的生活特点。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个国家，分析该国家的华人生活特点，并汇报讨论成果。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案教学目标：1. 了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学习华人在海外的文化传承和融合。
3. 提高学生的跨文化交流能力和文化意识。
教学内容：1. 华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 华人在海外的文化传承和融合。
教学重点：1. 了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学习华人在海外的文化传承和融合。
教学难点：1. 提高学生的跨文化交流能力和文化意识。
2. 帮助学生理解华人在海外的文化传承和融合的重要性。
教学方法：1. 课堂讲解2. 视频观看3. 小组讨论教学过程：Step 1：导入教师介绍华人在世界各地的分布情况和生活状况，并引导学生思考华人在海外的文化传承和融合的问题。
Step 2：学习教师播放一段视频，让学生观看华人在海外的生活状况和文化传承情况。
然后，教师讲解华人在世界各地的分布情况和生活状况，并引导学生思考华人在海外的文化传承和融合的重要性。
Step 3：讨论教师将学生分成小组，让他们讨论华人在海外的文化传承和融合的问题，并提出自己的看法和建议。
Step 4：总结教师总结本节课的内容，并强调华人在海外的文化传承和融合的重要性。
同时，教师鼓励学生积极参与跨文化交流，增强自己的文化意识和跨文化交流能力。
Step 5：作业让学生写一篇关于华人在海外的文化传承和融合的文章，并分享给同学。
教学评价：1. 学生能够了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学生能够学习华人在海外的文化传承和融合。
3. 学生能够提高跨文化交流能力和文化意识。
4. 学生能够写出一篇关于华人在海外的文化传承和融合的文章。
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解世界各地华人的品德和社会特点，增进学生对多元文化的认识和尊重，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
1.2 教学目标了解华人在世界各地的生活现状；认识华人的传统品德和价值观；培养学生对不同文化的包容和尊重。
1.3 教学方法讲授法：讲解华人的分布情况、生活现状、传统品德和价值观；案例分析法：分析具体华人个体的经历和故事；小组讨论法：引导学生探讨不同文化背景下的华人品德与社会特点。
第二章：华人在世界各地的生活现状2.1 亚洲地区的华人介绍华人分布在亚洲的各国，如中国、新加坡、马来西亚、印尼等；分析亚洲地区华人的生活现状，包括经济、教育、文化等方面；引导学生关注亚洲地区华人在当地社会的影响和贡献。
2.2 欧洲地区的华人介绍华人分布在欧洲的各国，如英国、法国、德国、荷兰等；分析欧洲地区华人的生活现状，包括经济、教育、文化等方面；引导学生关注欧洲地区华人在当地社会的影响和贡献。
2.3 北美洲地区的华人介绍华人分布在北美洲的美国和加拿大；分析北美洲地区华人的生活现状，包括经济、教育、文化等方面；引导学生关注北美洲地区华人在当地社会的影响和贡献。
第三章：华人的传统品德和价值观3.1 孝道讲解孝道在华人文化中的重要性；分析孝道在华人社会中的体现；引导学生思考孝道在当代社会的价值和意义。
3.2 勤奋讲解勤奋在华人文化中的重要性；分析勤奋在华人社会中的体现；引导学生思考勤奋在当代社会的价值和意义。
3.3 礼仪讲解礼仪在华人文化中的重要性；分析礼仪在华人社会中的体现；引导学生思考礼仪在当代社会的价值和意义。
第四章：华人社会中的道德观念4.1 诚信讲解诚信在华人文化中的重要性；分析诚信在华人社会中的体现；引导学生思考诚信在当代社会的价值和意义。
4.2 公平讲解公平在华人文化中的重要性；分析公平在华人社会中的体现；引导学生思考公平在当代社会的价值和意义。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教案一. 教材分析本课内容是针对五年级学生开设的品德与社会课程，主要让学生了解华人生活在世界各地的情况。
通过本课的学习，使学生认识到不同地域的华人保持着各自的文化特色，同时增强学生对中华民族的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、文化常识，对世界各地的风土人情有了一定的了解。
但是，对于华人生活在世界各地的具体情况，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注华人社区的特色，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解华人生活在世界各地的情况，认识到不同地域的华人保持着各自的文化特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对中华民族的认同感，培养学生尊重、包容多元文化的态度。
四. 教学重难点1.重点：华人生活在世界各地的情况。
2.难点：不同地域的华人如何保持各自的文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地了解华人生活在世界各地的情况。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨不同地域华人文化特色的保持方式。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更深入地了解华人的生活现状。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好案例。
3.布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注华人生活在世界各地的情况。
提问：“你们知道哪些国家的华人比较多？他们的生活现状如何？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解不同地域的华人如何保持各自的文化特色。
提问：“这些华人在生活中是如何传承中华民族的文化呢？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨华人文化特色的保持方式。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。
生活在世界各地的华人教学设计
五年级上册《品德与社会》生活在世界各地的华人教学设计教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
教学准备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，引入教学。
1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
1、理解中国城（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（课件展示）（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展示交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。
三、中国城——中国心！1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。
(教案)生活在世界各地的华人.doc
五年级佃德与社会》教案教师授课时间课时1课题《生活在世界各地的华人》课型新授课教学目的1.知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2知道海外华人虽身在异乡却冇着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
3让学生明白“少年强则中国强”，激发强烈的归屈感和使命感。
重占通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，受到热爱祖国的思想教育。
难点学生对海外华人的情况不熟悉了解，很少有接触，如何让学生理解海外华人的一颗中国心是本课的难点步骤教学内容■复习华人华侨“傻傻”分不清楚？之前课上我们讲了华人跟华侨的区别，有些同学还是区分不开，今天我们再复习一遍。
华侨是指定居在国外的中国公民，华人是指已经加入或者取得外国国籍的貝有屮国血统的人。
趣味导入在正式开始上课前我们先来做儿道趣味题，老师来考考大家身为一个土生土长的中国人，对我们中华传统民俗的了解有多少？1、兄弟双双，身子细长，只爱吃菜，不爱喝汤。
（打一生活物）（筷子）a下列哪项不是端午节的习俗？（C）A吃粽子B赛龙舟C登高采菊D饮雄黄酒3、请列举出二个以上中华传统节日？券节、元宵节、清明节、屮秋节、匣阳节……）当我们在过这些节R的时候，生活在世界各地的华人也在用他们的方式庆祝着这些节日。
大家请看书上P92这是爱国歌手张明敏演唱的《我的中国心》，我们来试听一下（插播歌曲），正如歌词中所描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是屮国心。
他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
尽管身在异国他乡，他们却有着割舍不断的屮国情结。
那么这节课我们就来具体了解一下生活在世界各地的华人。
二次备课根据最新统计，现在海外华人华侨有6000多万人，分布在世 界198个国家和地区。
生活在世界各地的华人，由于工作、学习等 多方面原因，不能随时冋到祖国的怀抱。
每当他们思念家乡、思念 祖国时，又是如何倾诉这种情感的呢？（请同学用原文回答） （板书：中国城） （-）遍布世界的中国城 1、出示部分国家中国城的图片 世界各地都有中国城，“中国城”、“唐人街”，其实是以经 营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
最新《生活在世界各地的华人》教案1
第四单元我们都是中华儿女第一课《生活在世界各地的华人》教案教学目标情感、态度与价值观：激发学生的真实情感，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热的情怀。
能力：收集中国城、海外华人等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
知识：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡，却有着许多割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
教学重点知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。
教学难点激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。
教学准备教师准备：音乐《我的中国心》《故乡的云》等，视频《中国城》等，制作课件。
学生准备：收集各个国家“中国城（唐人街）”的资料和海外华人的故事。
调查了解自己的亲朋好友、邻居在国外的经历和他们的真实的故事。
课时安排1课时。
完成话题“遍布世界的中国城”“海外华人的故事”“情系中华”的教材内容。
教学过程活动一我的中国心1．[播放视频：我的中国心]（板书：生活在世界各地的华人）2．[播放视频：走进中国城]（板书：中国城）结合情境问题引导学生讨论：你看见了什么？听到了什么？有什么想说的？有什么想问的？海外华人为什么要建“中国城”？过中国节？小结：在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的“家”，这些生活在海外的华人，也许他们的信仰、政治观点各有不同，但他们却始终保持着中华传统与文化习俗。
正如歌曲《我的中国心》中的歌词描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
（板书：中国心）【设计意图：歌曲《我的中国心》拉近了学生与海外华人的心，“走进中国城”让学生体会到海外华人尽管身在他乡，却有着割舍不断的中国情结。
】活动二你在他乡还好吗[播放动画：走进华人生活]（板书：同样的血脉、同样的根）结合情境问题引导学生讨论：看了这些有什么想说的？想问的？把你知道的海外华人的故事讲给大家听一听吧。
人教版小学品德五年级上册《生活在世界各地的华人》教案3
《生活在世界各地的华人》教案教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
教学重难点：知道生活在海外的中华儿女也是祖国大家庭的一员，了解他们情系中华，报效祖国的情结。
教学准备：1、教师准备《我的中国心》《你在他乡还好吗？》《绿叶对根的情谊》《龙的传人》等MTV。
2、师生收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。
3、师生收集整理海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事。
4、师生准备开展活动的服装、道具，排练各类节目。
教学课时：一课时。
教学设计：活动一我的中国心1、课前，师生收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。
2、课上，师生共同交流，在音乐《我的中国心》中展示收集到的资料（图片、影音画面、文字资料……）。
3、探究活动：为什么海外华人要在国外建立中国城？理解歌词“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的深刻含义。
活动二你在他乡还好吗？1、课前准备：收集整理海外华人的故事（学习、工作、生活等方面）。
有条件的地方，可让学生调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的生活的情况，以及他们的一些经历和故事；收集有关的书信、礼品等。
2、课堂展示：1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受。
2）介绍了解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事，读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受。
3）也可以讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣。
活动三魂牵梦萦系中华1、学习交流海外华人“情系中华，为国争光”的事例。
2、“相聚---------龙的传人”主题活动：在前面开展的毓活动中，通过学生收集、整理反映海外华人有关事迹的图片、音乐、影像等相关资料后，让学生扮演一些生活片段，从中让学生体会海外游子的思乡之情，体会海外华人对祖国母亲的爱，从而进一步认识到我们都是龙的传人的归属感和责任心。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 3 生活在世界各地的华人》教学设计_2
3 生活在世界各地的华人教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，引入教学。
1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、遍布世界的中国城。
1、理解中国城（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（2）解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
（3）看书P92的图了解中国城（4）小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。
2、中国城——中国心！（1）、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？(看书P93.)四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。
汇报探究结果，师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。
小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。
3、想象中国城的幸福生活（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？（2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计第一章：引言1.1 课程背景介绍本课程的目标和意义，帮助学生了解世界各地华人的品德和社会现象。
强调学习的重要性和对个人发展的影响。
1.2 课程目标培养学生对华人品德和社会的理解和尊重。
提高学生对不同文化背景下华人生活的认识。
培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。
1.3 教学方法采用讲授、小组讨论、案例分析等教学方法。
鼓励学生积极参与，提出问题，分享个人经验。
第二章：华人的传统品德2.1 中华传统文化简介介绍中华传统文化的核心价值观，如仁爱、孝道、礼仪等。
强调华人品德在传统文化中的重要性。
2.2 华人家庭观念探讨华人对家庭的重视和家庭在个人生活中的作用。
分析华人家庭中的亲情、友情和爱情的关系。
2.3 华人社会责任感介绍华人对社会的责任和贡献，包括慈善、公益等。
引导学生思考个人与社会的关系，培养社会责任感。
第三章：华人在国际社会的贡献3.1 华人移民的历史和背景介绍华人移民到世界各地的原因和历史背景。
强调华人在国际社会中的多样性和贡献。
3.2 华人社群的组织和活动分析华人社群的组织形式和活动方式，如宗亲会、商会等。
探讨华人社群在文化交流和社区服务中的作用。
3.3 华人对世界经济和政治的影响介绍华人在世界经济和政治中的地位和作用。
引导学生思考华人在国际社会中的责任和挑战。
第四章：华人品德在当代社会的挑战4.1 社会变迁对华人品德的影响探讨社会变迁对华人品德观念的冲击和挑战。
分析现代社会中华人品德的传承和发展。
4.2 跨文化交流的挑战介绍华人在跨文化交流中面临的困难和挑战。
引导学生理解和尊重不同文化背景下的华人品德。
强调个人品德素养的重要性，包括诚信、尊重、责任等。
第五章：案例分析与讨论5.1 案例一：华人企业在国际市场的竞争力分析华人企业在国际市场的竞争优势和品德观念的作用。
引导学生思考企业品德对社会和个人的影响。
5.2 案例二：华人社群在灾害救援中的作用介绍华人社群在灾害救援中的贡献和团结精神。
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计第一章：导言1.1 课程背景介绍本课程的目标和意义，强调生活在世界各地的华人品德与社会课程的重要性。
引发学生对生活在不同国家的华人社群的关注，激发他们对多元文化的兴趣。
1.2 课程目标培养学生对生活在世界各地的华人群体的认知和理解。
培养学生对不同文化背景下华人品德的认识和尊重。
培养学生对社会责任感和归属感的培养。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的思考和参与。
利用多媒体资源，如图片、视频等，提供直观的学习材料。
第二章：华人的分布与多样性2.1 课程内容介绍华人在世界各地的分布情况，包括亚洲、北美、欧洲等地。
强调华人群体的多样性，包括不同祖籍、语言、文化等。
2.2 教学活动学生通过地图和统计数据了解华人的分布情况。
学生进行小组讨论，分享对不同地区华人群体的了解和经验。
2.3 学习目标学生能够描述华人在世界各地的分布情况。
学生能够认识到华人群体的多样性。
第三章：华人的传统文化与价值观念3.1 课程内容介绍华人的传统文化，包括语言、节日、饮食、礼仪等。
探讨华人的价值观念，如家庭观念、孝道、教育重视等。
3.2 教学活动学生通过观看视频、阅读材料了解华人的传统文化。
学生进行小组讨论，分享对华人价值观念的理解和体会。
3.3 学习目标学生能够描述华人的传统文化特点。
学生能够理解华人的价值观念。
第四章：华人社群的社会贡献4.1 课程内容探讨华人在世界各地社群中的社会贡献，包括经济发展、文化交流、慈善事业等。
强调华人在全球化进程中的角色和影响力。
4.2 教学活动学生通过案例研究了解华人在不同领域的贡献。
学生进行小组讨论，分享对华人社会贡献的观察和思考。
4.3 学习目标学生能够列举华人在世界各地社群中的社会贡献。
学生能够认识到华人在全球化进程中的角色和影响力。
第五章：华人面临的挑战与适应5.1 课程内容探讨华人在不同国家面临的挑战，如文化冲突、歧视、融入当地社会等。
五年级品德上册《生活在世界各地的华人》公开课教学设计
新人教版五年级品德上册〔生活在世界各地的华人〕公开课教学设计〔生活在世界各地的华人〕教案教学目标感情、态度与价值观：激发学生的真实感情，引发学生“我们都是中华儿女〞的酷热的情怀。
能力：搜集中国城、海外华人等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
知识：了解在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
了解许多海外华人尽管身在他乡，却有着许多割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴盛，并为祖国奉献着自己的力量。
教学重点了解海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的开展，为祖国的繁荣奉献着自己的力量。
教学难点激发学生的真实感情，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女〞的酷热情怀。
教学打算教师打算：音乐〔我的中国心〕〔故土的云〕等，视频〔中国城〕等，制作课件。
学生打算：搜集各个国家“中国城〔唐人街〕〞的资料和海外华人的故事。
调查了解自己的亲朋好友、邻居在国外的经历和他们的真实的故事。
课时安排1课时。
完成话题“普及世界的中国城〞“海外华人的故事〞“情系中华〞的教材内容。
教学过程活动一我的中国心1．播放视频：我的中国心]〔板书：生活在世界各地的华人〕2．播放视频：走进中国城]〔板书：中国城〕结合情境问题引导学生商量：你看见了什么？听到了什么？有什么想说的？有什么想问的？海外华人为什么要建“中国城〞？过中国节？小结：在中国城里，华人们好似回到祖国温暖的“家〞，这些生活在海外的华人，也许他们的X、政治观点各有不同，但他们却始终保持着中华传统与文化习俗。
正如歌曲〔我的中国心〕中的歌词描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依旧是中国心。
〔板书：中国心〕〔设计意图：歌曲〔我的中国心〕拉近了学生与海外华人的心，“走进中国城〞让学生体会到海外华人尽管身在他乡，却有着割舍不断的中国情结。
〕活动二你在他乡还好吗播放动画：走进华人生活]〔板书：同样的血脉、同样的根〕结合情境问题引导学生商量：看了这些有什么想说的？想问的？把你了解的海外华人的故事讲给大家听一听吧。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 3 生活在世界各地的华人》教学设计_13
生活在世界各地的华人一、教材分析《生活在世界各地的华人》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元第三课内容。
本课由《遍布世界的中国城》、《海外华人的故事》、《情系中华》三个话题共同构成。
通过本节课的教学让学生知道在世界各地生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
尽管他们身在异国他乡，他们却有着割舍不掉的中国情结。
他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
二、教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
三、教学重、难点重点：通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，受到热爱祖国的思想教育。
难点：学生对海外华人的情况不熟悉了解，很少有接触，如何让学生理解海外华人的一颗中国心。
四、教学准备1．教师准备相关音乐，搜集相关资料，制作课件。
五、教学过程：一、情境导入。
1.播放歌曲《我的中国心》。
说一说你听了这首歌有什么感受？2.板书课题：生活在世界各地的华人二、认识中国城。
1.创设情境：远在他乡的韩梅姐姐为我们写来了信，引出中国城。
（1）同学们，韩梅姐姐在信中向我们介绍了什么地方？（中国城）（2）那你们知道什么是中国城吗？（3）师小结中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
（4）那我们和韩梅姐姐一起去中国城逛一逛吧。
（播放介绍中国城的微课）（5）你们知道哪里有中国城吗？（6）这么多地方都有中国城，那中国城都一样吗？（7）请同学们开展四人小组合作学习：1、扫二维码获取你们小组感兴趣的中国城的信息；2、四人小组交流讨论：这些中国城有什么特点？海外华人在国外为什么要建中国城呢？（8）小组交流汇报。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 3 生活在世界各地的华人》教学设计_14
生活在世界各地的华人【教学目标】知识与技能1.知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们同根同源。
2.知道海外华人有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
课前做好收集，课上交流、感悟。
情感态度价值观让学生明白“家”的真正含义，激发强烈的归属感和爱国心。
【教学重、难点】重点：通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，受到热爱祖国的思想教育。
难点:如何让学生理解海外华人的一颗中国心是本课的难点【教学准备】1．学生搜集海外华人在国外生活和情系中华的故事，歌曲《我的中国心》。
2．教师准备相关音乐，搜集相关资料，制作课件。
【教学课时】一课时【教学流程】一、情境导入1、同学们，你知道中国的全称是什么吗？除了中国你还知道世界上还有哪些国家吗？这些国家里生活着很多的中国人，中国人可谓遍布世界各地，今天，我们一起来了解《生活在世界各地的华人》2.板书课题：生活在世界各地的华人二、华人的事过渡：那么，生活在世界各地的海外华人是怎样努力拼搏，取得成就的呢？想不想去看看呢？我们去看看，请同学留意视频上的这位华人取得了怎样的成就？（板书：华人的事）（1）播放课件和杨振宁的视频师：你有话想对画面上的他说吗？生：……过渡：同学们，你们还了解哪些海外华人的故事呢？请同学们在小组内互相交流一下你认识的其他华人的故事，并用心型纸记录下他们的名字，过会儿，我请小组代表上台来分享（2）小组内交流你认识的海外华人的故事，并用心型纸记录下他们的名字。
过渡：同学们，我们请同学来分享故事一下，若他们讲得好，就把心型纸粘贴在大心上。
（3）小组汇报，粘贴名字，讲故事。
2.教师适当点拨、小结。
体会华人生活的艰辛，感受华人对祖国母亲的一片赤诚过渡:生活在海外的华人要取得成功，付出的往往是百倍的努力，然而当他们成功了，也没有忘记自己是一位中国人，祖国哪里需要他的时候，他们就出现在哪里。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 3 生活在世界各地的华人》教学设计_12
《生活在世界各地的华人》教学设计教学目标：1.知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2.知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
教学重点：通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，受到热爱祖国的思想教育。
教学难点：学生对海外华人的情况不熟悉了解，很少有接触，如何让学生理解海外华人的一颗中国心是本课的难点【教学准备】1．学生搜集中国城的资料、海外华人在国外生活和情系中华的故事。
2．教师准备相关音乐，搜集相关资料，制作课件。
师：孩子们，今天老师要给大家介绍一位神秘的人物，请仔细听。
他，是一位朴素的老人，是一位身家几百亿的富豪，他，更是华人的骄傲。
他就是——霍英东。
2006年，他曾被评为《感动中国》人大人物之一。
现在，就让我们一起去目睹这位老人的荣耀时刻。
（播放视频）师小结：其实，像霍英东这样的华人还有很多很多，这节课，就让我们一起走进华人，走进——齐读课题。
师：世界各地？他们究竟生活在世界的哪些地方？你知道吗？师：是的，正如大家所说，（PPT）他们分布在全球160多个国家，大约有6000多万人。
看（PPT）这是华人在世界各地的分布图，有红点的地方就代表有华人居住。
看了这分布图，咱们不得不感叹：（PPT 华人遍天下）活动一：逛中国城师：想不想更深入的了解这些华人？生活在世界各地的华人们，因为初到异国，人生地不熟，语言也不通，便集中住在一起，团结互助，休戚与共，逐渐形成了独具风格的中国城，（PPT）也就是俗称的唐人街，走，随我去逛逛世界各地的中国城吧。
（PPT）师：逛完中国城，你觉得哪些画、哪些景、哪些物让你特别熟悉？师：看，（PPT）这就是中国城里的孙中山雕像。
（PPT 海外华人在唐人街上塑起了他的雕像，以此表达对先人的敬仰之情，同时也表达了对民族复新的殷殷关注与期盼。
）师：是呀，坐在八仙桌前，品着地道的中国菜，此时，这色香味美的菜肴，不仅是海外华人化解乡愁的精神慰藉，还让他们仿佛回到了“家”。
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《生活在世界各地的华人》教案
教学目标
情感、态度与价值观：激发学生的真实情感，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热的情怀。
能力：收集中国城、海外华人等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
知识：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡，却有着许多割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
教学重点
知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。
教学难点
激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。
教学准备
教师准备：音乐《我的中国心》《故乡的云》等，视频
《中国城》等，制作课件。
学生准备：收集各个国家“中国城（唐人街）”的资料和海外华人的故事。
调查了解自己的亲朋好友、邻居在国外的经历和他们的真实的故事。
课时安排
1课时。
完成话题“遍布世界的中国城”“海外华人的故事”“情系中华”的教材内容。
教学过程
活动一我的中国心
1．[播放视频：我的中国心]（板书：生活在世界各地的华人）
2．[播放视频：走进中国城]（板书：中国城）
结合情境问题引导学生讨论：你看见了什么？听到了什么？有什么想说的？有什么想问的？海外华人为什么要建“中国城”？过中国节？
小结：在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的“家”，这些生活在海外的华人，也许他们的信仰、政治观点各有不同，但他们却始终保持着中华传统与文化习俗。
正如歌曲《我的中国心》中的歌词描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
（板书：中国心）
【设计意图：歌曲《我的中国心》拉近了学生与海外华
人的心，“走进中国城”让学生体会到海外华人尽管身在他乡，却有着割舍不断的中国情结。
】
活动二你在他乡还好吗
[播放动画：走进华人生活]（板书：同样的血脉、同样的根）
结合情境问题引导学生讨论：看了这些有什么想说的？想问的？把你知道的海外华人的故事讲给大家听一听吧。
小结：每位海外华人之所以能在事业上、学业上取得骄人成绩，就是因为他们克服了常人无法想象的困难，付出了多于常人几倍甚至十几倍的汗水。
【设计意图：走进华人世界，了解华人在海外的生活。
】活动三情系大中华
1．[出示图片：情系大中华]
引导学生结合情境交流自己的感受。
教师也可从另外一个角度让学生感受海外华人与中国的关系，如中国的强大和国际地位的提高，使他们在当地国扬眉目吐气，过节时使馆和中央台“同一首歌”组织的各种慰问活动，使生活在海外的游子感受到来自祖国的温暖。
（板书课题：情系中华）2．[播放课件：拳拳爱国心]
引导学生结合素材交流体会和感受。
小结：当我国在科技、体育、文化等方面取得骄人成绩之时，举国上下的欢呼声中有他们的声音；当祖国处在危难
之时，到处都有他们忙碌的身影。
许多海外华人毅然放弃了国外优厚的待遇和优越的生活回到了祖国的怀抱，投身到祖国的建设中。
住在世界各地的华人，时刻关注着中国民族的繁荣兴旺，他们用不同的方式，表达了绿叶对根的情谊。
[播放音频：梦驼铃]
【设计意图：让学生了解华人的赤子之情和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。
】
板书设计
生活在世界各地的华人
中国城中国心
同样的血脉、同样的根
情系中华。