2-1抵抗弯曲
六年级科学上册教案科学第二单元
教学准备： 教学准备：
为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。 教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像。
教学过程： 教学过程：
一、 导入新课 现示各种框架结构的图片(可选视频材料) 二、 研究简单框架 1.实践体会 利用筷子捆一 角形框架和长方形框架 观察经们受到力的作用时有什么不同？ 哪一个容易变形？ 可以把长方形框架加固吗？ 2.根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。 主要思考增加斜杆起什么作用？ 并说说三角形框架有什么特点。 三、做一个坚固的正方体框架 1.请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。 2.制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。 3.做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多 少根斜杆？它们的长短一样吗？
第一课抵抗弯曲
教学目标： 教学目标：
科学概念: 1.房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁” ，梁比柱容易弯曲。 2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大 增加抗弯曲能力。 过程与方法: 1.识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 2.用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放 的。 情感、态度、价值观:能够大胆假设又能在实验中小心求证。
第三课拱形的力量
教学目标： 教学目标：
科学概念： 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压 力。 过程与方法： 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 情感、态度、价值观： 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。
教学重点： 教学重点：
认识拱形能够增强抗弯曲的能力。
教学难点： 教学难点：
教学准备： 教学准备：
为小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。
教学过程： 教学过程：
一、导入新课 出示关于塔的图片资料，让学生感受到塔的神奇与生活中的具 大作用。 提出问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？ 观察这些铁塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？ 二、物体不容易倾倒的秘密。 1.猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我 们的猜想写下来。 2.实验证明 利用塑料瓶怎样放最容易倾倒？ 塑料瓶怎样放最不容易倾倒？ 怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？ 3.学生分组解决问题。 4.要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？ 三、制作不容易倒的高塔 1.利用老师要求准备的材料做一个塔，并尽量使它不容易倾
教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教学设计含教学反思一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第二课的内容。
本节课主要通过实验探究，让学生了解和认识物体的弹性形变和塑性形变，以及不同物体的抗弯曲能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对物体运动和力的概念有一定的了解。
但学生在实验操作和数据分析方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验探究，培养他们的科学思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解弹性和塑性的概念，认识不同物体的抗弯曲能力。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力的概念。
2.难点：实验数据的处理和分析，以及物体抗弯曲能力的应用。
五. 教学方法1.实验探究：让学生通过实际操作，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。
2.小组讨论：引导学生分组讨论实验结果，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.讲解法：教师针对实验结果和学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力。
六. 教学准备1.实验器材：弹簧、铁丝、塑料尺等。
2.教学课件：实验动画、图片等。
3.教学反思：对以往教学经验的总结和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实验动画，引导学生关注物体在受到外力作用时的形变现象。
提问：你们知道什么是弹性形变和塑性形变吗？2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，简要介绍实验步骤和注意事项。
提问：你们猜想一下，这些物体的抗弯曲能力会怎样？3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，观察和记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享实验结果，引导学生总结弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力的概念。
六年级上册科学第二单元 包慧
学生认真自学，有困难可以举手问老师。
达成目标2
检测自
学效果
指导学
生更正
并运用
1.观察比较书中这些拱桥，它们有什么相同和不同，各有什么优点？
2.观察钢索桥的结构，它有什么显著特点？
3.模拟建造一座“钢索桥“，体验一下”钢缆“的拉力。
4.试着用纸造一座“桥“，看谁造的桥更结实。
4.根据各组的记录表，试着分析总结纸梁的宽度，厚度，形状与抗弯曲能力的关系。
学生了解本节课的学习目标
达成目标1、2
学生自学教师巡视
学生自学时，教师掌握自学的进度，并对自学有困难的学进行个别辅导。
学生仔细阅读自学提示，了解接下来要自学的内容及方法。
达成目标2、3
检测自
学效果
指导学
生更正
并运用
1.通过实验研究纸梁的不同宽度与抗弯曲能力的关系。并完成测试记录。
学生了解本节课的学习目标
小黑板
自学方
法指导
自觉教材第36-39页
1.做下个简单的框架结构，观察它们受到力的作用时有什么不同？
2.增加斜杆起什么作用？观察组成的大型框架结构的“小格子”是什么形状？有什么作用？
3.试着做一个坚固的正方体框架。
4.利用框架结构用较少的材料建造不容易高塔。
5.测试你建造的高塔的各项能力。
2.观察纸拱随着重力的增加，形状有什么变化。怎样使它不变形呢？
3.用瓜皮搭一个拱形，并解释西瓜皮为什么不垮？
4.在我们身边找圆弧形的物体，它们与拱形有相似的特点吗？
学生分组实验，并交流实验结果。
学生先在组内讨论一下，在指名学生回答。
拱形受压会产生一个向外推的力抵住这个力，拱就能承载很在大的重量。
六年级科学第一单元第二单元检测题
第一单元 机械和工具1—1 我们常用的工具一、同学们，学过我们常用的工具后你记住了吗？请写出几样来。
1、 2、 3、 4、 5、 6、 二、请说说以下工具可以完成什么工作1、剪刀2、开瓶器3、螺丝刀4、钉锤5、切割刀6、镊子三、知道螺丝刀怎样使用吗？请你写出来1—2 打开盖子的工具一、填一填：1、杠杆是一种简单机械，杠杆都有三个点： 、 、 。
杠杆上用力的点叫 ，承受重物的点叫 ，起支撑作用的点叫 。
2、常用的简单机械有 、 、 、 等。
二、请标出下面工具的三个点。
三、下面的工具都省力吗？如果有不省力的工具请找出来。
钓鱼竿 钳子 筷子 镊子 开瓶器 铁锨 螺丝刀1—3 杠杆的研究三、请分析：下面是同学们研究杠杆所记录的数据，请认真分析这些数据，总结出杠杆平衡的规律，并1—4 螺丝刀里的科学一、请填写：像方向盘一样由一个 和 组成的机械叫轮轴，生活中有很多轮轴，如 、 、 等。
二、下面两幅所示的状态下，那种做法省力？图1 图2三、请分析1、如果把一个大小不同的轮和轴分别固定在一起并安装在支架上，把钩码分别挂在轮和轴上，对比两个轴的大小相同而轮的大小不同的轮轴，结果如何？2、如果把一个轮和一个轴固定在一起，分别在轮和轴上都挂上钩码，使轮和轴两边平衡，轮上挂的钩码多，还是轴上挂的钩码多？这说明了什么？1—5 动滑轮和定滑轮一、填一填1、有种机械叫滑轮，滑轮有两种：像旗杆顶部的轮子一样，固定在支架上不随重物移动的轮子叫 ；随着重物一起移动的滑轮叫 。
2、定滑轮可以 ，但 ，而动滑轮可以 ，但不能 。
二、观察下面两图的滑轮：图1 图2（1）说一说哪个是动滑轮，哪个是定滑轮？（2）如果滑轮也是一种杠杆，请分别找出甲乙两图的重点、支点和力点。
1—6 起重机一、填一填；1、滑轮组是将 和 组合起来的装置，它既可以 又可以 。
2、滑轮组用两段绳子提起重物，所用的力就是物体重量的 ，用四段绳子提起重物所用的力就是物体重量的 。
2-1抵抗弯曲
教科版小学六年级科学上册第二单元
2-1
八一工作室黎
有什么相似之处？
一、横梁的抗弯曲能力与什么 有关？ 推测横梁的抗弯曲能力与哪 些因素有关？ 我们为什么这样推测？
探究“纸的宽度与抗弯曲能力的大小”
活动一：探究增加纸的宽度，会不会增加它的抗弯曲 能力。 1．推测增加纸的宽度，会不会增加它的抗弯曲能力。 2．出示 1 号、 2 号纸条，研讨实验方法。实验应 控制哪些条件不变？
纸条的长厚相同、架空的长度相同、 放垫圈的位置相同、弯曲的程度相同
探究“纸的宽度与抗弯曲能力的大小”
纸梁的宽
（以最窄的为标准） 1倍宽 2倍宽 4倍宽
预测 抵抗弯曲能力的 大小 实测
纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是： 增加纸梁的宽度可以增加抗弯曲能力。
探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”
活动一：探究增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲 能力。 1．推测增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲能力。 2．研讨实验方法。实验应控制哪些条件不变？
纸条的长宽相同、跨度相同、放垫以纸的张数计算）
预测
1倍厚
2倍厚
4倍厚
抵抗弯曲能力的 大小
实测
纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是： 增加纸纸的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
横梁平着放好还是立着放好？ 横梁立着放，厚度大，能大大提高 抗弯曲能力。
五、小结、延伸 1、通过今天的学习，你们有什么收获？ 2、通过这节课的学习我们知道了，增加材料的 厚度可以明显提高材料抵抗弯曲的能力。 3 、可是这种办法就需要增加材料的用量，我 们不是提倡“全民节约”吗？那有没有两全其 美的办法，既增加材料的抵抗弯曲能力，又不 用过多地增加材料用量，请同学们课后继续研 究。
陈梅娟：六上科学第二单元知识点
桐乡市崇德小学班级学号姓名《形状与结构》第一课：抵抗弯曲1.很多房屋和桥梁都是依靠直立的柱子和横放的横梁支撑住的，它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂。
2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
3.横梁立着放（即：侧着放）比平着放好，因为这样能增强横梁的抗弯曲能力。
第二课：形状与抗弯曲能力1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，从而大大增强了抗弯曲能力。
3.瓦楞纸的抗弯曲能力很强，主要原因是：把几层纸粘贴在一起，并改变其中一层或几层纸的形状。
第三课：拱形的力量1.古代城门大多建成拱形，是为了增强抗弯曲能力。
2.拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。
3.拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
第四课：找拱形1.圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外的推力。
2.球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
3.生物体中的拱形有：人的头骨、肋骨和足弓；龟壳；贝壳等。
（其中人的头骨近似于球形）第五课：做框架1.像铁塔这样骨架式的结构叫做框架结构。
2.三角形框架比长方形框架不容易变形。
3.用加斜杆的方法给长方形框架加固，斜杆能在框架受压时起到“推”或“拉”的作用。
第六课：建高塔1.建造高大的铁塔，不但要结实不变形，还要保持直立。
2.铁塔不易倒的主要原因：上小下大、上轻下重、三角形框架、塔基深陷于地下。
第七课：桥的形状和结构1.桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3.钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
第八课：用纸造一座“桥”设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如：桥的承重要求、材料的特性、材料的数量、桥的形状和结构等。
六年级第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学知识点第二单元形状与结构一、抵抗弯曲1、纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的宽度，纸梁的抗弯曲能力增强）。
2、纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的厚度，纸梁的抗弯曲能力大大增强）。
3、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的，它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以如何增强横梁抗弯曲能力是建筑师要注意的重大问题。
4、影响横梁抗弯曲能力的因素：横梁的抗弯曲能力与横梁的材料、形状、宽度、厚度、长短等因素有关。
5、横梁的放法：【横梁厚度】能更大的影响横梁的抗弯曲能力，所以横梁一般【立着放】。
这样更能增加横梁的（抗弯曲）能力。
6、提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
①材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强。
②材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。
③材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
④增加梁的宽度可以增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加梁的抗弯曲能力，可以看出增加厚度比增加宽度更有效。
7、改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。
虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
8、研究的问题：纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个垫圈实验假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关，纸越宽，它的抗弯曲能力越大实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较结果，得出结论。
实验中应控制改变的量：纸的宽度；不变的量有：桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。
（这个实验中，我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
）结论(我们的解释）：纸的宽度与抗弯曲能力有关，纸越宽，它的抗弯曲能力越大9、实验：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关？我的猜想：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。
4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。
实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
教科版六年级上册科学第二单元知识要点及课时同步练习
A、纸的长度、厚度 B、纸的长、宽、厚度 C、纸的宽度
6、在研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（
）。
在研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系时，要保持不变的条件是
（
）。
A、纸的材质 B、纸的厚度 C、纸的宽度 D、纸的长短
E、单个垫圈的轻重
四、答问
横梁的抗弯曲能力与什么有关？
答：
2、形状与抗弯曲能力
的。（ ）
4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。（ ）
5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（ ）
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以改换材料。
（）
三、选择
1、下面三种形状中的（ 最强的。
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力
2、下面三种形状中的（ 最弱的。
四、简答题
1、横梁的抗弯曲能力与什么有关？
答：
2、请解释球形物体承受压力时的特点。 答：
六年科学第二单元练习
一、 判断题。
1、框架铁塔的结构是上小下大、上轻下重、空气阻力小，所以它不容
易倒。（ ）
2、拱形的龟壳，可以让乌龟更加耐压。
()
3、六边形支架用料多，所以稳固。
()
4、体育馆用拱形做屋顶是为了美观。
一、填空
1、改变材料的(
)，可以改变材料的（
）。
2、改变薄板形材料的形状，实际上都是（
）而
（
）。虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加
了（
），就大大增强了材料的（
）。
二、判断
1、增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，这是一种好办法。（ ）
2、改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（
教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿
教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿1、教材分析《抵抗弯曲》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第一课。
本节课主要通过对比实验，探究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力之间的关系，是下一节课学习《形状与抗弯曲能力》的基础，同时也在知识和技能方面为本单元的后续研究做铺垫。
二、实验教学内容（1）探究横梁的宽度与抗弯曲能力的关系。
（2）探究横梁的厚度与抗弯曲能力的关系。
（3）研讨横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。
三、教学目标1.知识目标:知道横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，增加宽度可以提高梁的抗弯曲能力，增加厚度可以显著提高梁的抗弯曲能力。
2.过程与方法目标（1）能够识别和控制实验中的变量，记录分析数据并得出合理的结论。
（2)能运用实验结论对横梁平放还是立放做出科学解释3.情感目标让学生体验探究带来的乐趣，感受科学实验的魅力。
重点:究纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。
难点:识别和控制对比实验中的变量。
4、实验原理纸梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加；纸梁的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
五、实验改进要点教材实验中把科学课本叠放在一起作为桥墩，实际操作中会比较费时，且课本容易移动、变形，导致纸梁架空的高度和架空的距离发生改变，从而影响实验数据的准确度。
因此我们自制了一个桥墩装置：在一块纸板上固定两个形状、大小完全相同的长方体木块，两木块之间的距离固定为10厘米。
这样就可以控制纸梁架空的高度和架空的距离保持不变，从而减少实验误差。
六、实验器材自制桥墩；厚度、长度相同，宽度分别是3厘米、6厘米、12厘米的卡纸条；宽度均为3厘米，长度相同的1倍厚，2倍厚、4倍厚卡纸条；同规格垫圈；泡沫板。
7、实验教学过程（1）情景引入课件出示生活中常见的桥梁和房屋的图片，引导学生认识柱子和横梁，再结合图片让学生明白当受到压力时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂，所以横梁抗弯曲能力是建筑学上的重要研究课题。
教科版科学六年级上册第2单元课件
4、找拱形
形状与结构
塑料饮料瓶的观察与记录
形状
上部
圆柱形
拱形的组合
中部
圆柱形
拱形的组合
底部
圆顶形
拱形的组合
最厚的地方 上部 底部 最薄的地方
最硬的地方
颈 盖 底 最软的地方
中部 中部
4、找拱形
形状与结构
人体头骨正面
人体头骨侧面
人的头骨近似于球形，可以很好的保护我们的大脑。
4、找拱形
形状与结构
人体肋骨
4、找拱形
形状与结构
圆顶形
4、找拱形
形状与结构
圆顶形
4、找拱形
形状与结构
圆顶形可以看成是拱形的组合。它 有拱形承载压力大的特点，而且不产生 向外的推力，所以能承受更大的压力。
4、找拱形
形状与结构
球形
4、找拱形
形状与结构
球形
4、找拱形
形状与结构
球形也可以看成是若干个拱形的组合。 球形在各个方向上都是拱形。球形的任何 一个地方受力，力都可以向四周均匀地分 散开来，所以球形比任何形状都更坚固。
1、抵抗弯曲
形状与结构
增加（纸）横梁的厚度比增加（纸）横梁的宽度能 更有效地提高横梁的抗弯曲能力。
横梁平着放好，还是立着放好？
2、形状与抗弯曲能力
形状与结构
形状与抗弯曲能力
2、形状与抗弯曲能力
形状与结构
2、形状与抗弯曲能力
形状与结构
纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形
状
预测抗弯曲能力
实测抗弯曲能力
纸结构的基本形状：
形状与结构
8、用纸造一座桥
纸结构的组合：
形状与结构
《抵抗弯曲》PPT优质课件教科版小学2
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
1、需要改变什么条件？ 怎样改变？
2、哪些条件不变？ 怎样控制不变？
实验要求：
１、先预测，后实验，再记录，最后总结发现。 ２、重物要轻轻地放在纸桥梁的中间。 ３、导致纸桥梁碰到底的最后一个重物（垫圈）
不算。 ４、要将实验数据快速地填写到表格中。
纸的宽度与抗弯曲能力的实验记录
纸的宽度
一倍宽 二倍宽 四倍宽
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
横梁
•
柱
柱
子
子
受压时，横梁比柱子容易 弯曲和断裂。所以，如何增强 横梁抗弯曲能力是建筑上很重 要的问题。
猜一猜：
有哪些因素会影响横梁抗弯曲能力？ 横梁的材料不同，抗弯曲的能力不同；
同种材料的横梁，宽度、厚度、长短…… 等不同时，抗弯曲的能力也不相同。
小学(六年级)科学上册课后练习题资料
新版教科版六年级上册教学作业2015年9月六年级上册教材目录工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性工具和机械1、使用工具2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械形状与结构1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”能量1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机6、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳生物的多样性1、校园生物大搜索2、校园生物分布图3、多种多样的植物4、种类繁多的动物5、相貌各异的我们6、原来是相关联的7、谁选择了它们8、生物多样性的意义第一单元工具和机械1、使用工具一、填空1、在工作时，能使我们（）或（）的装置叫作（）。
像（）、（）、（）这些机械构造很简单，又叫做（）。
2、我们用（）拔钉子，用（）拧螺丝钉，用（）撬动大石块，用（）从木头中取出图钉，用（把重油桶很轻松地移上汽车，升旗杆上用到了（）。
3，我们用（）剪布，用（）剪断铁丝，用（）开啤酒瓶盖，用（）锯断木板，用（）吊起汽车，用（）把几张低订在一起，用（）切菜，用（）剁骨头。
二、判断1、使用工具时要注意不伤到自已就行。
（）2、用铅笔刀削铅笔也是在使用工具。
（）3、小学生太、小不能制作工具。
（）4、工具的作用主要是省力和使用方便。
（）5、因为要注意安全，所以只有当大人在场的时候才能使用工具。
（）三、简答1、如何正确使用合适工具帮助我们呢？答1、选择合适的工具，可以使我们做事情更加省力、方便。
2、不同的工具能有不同的作用，同样不同的工具也有不同的科学道理。
2、杠杆的科学一、填空1、像（）这样的简单机械叫做（）。
它有三个点，用力的位置叫（），克服阻力的位置叫（），支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫（）。
2、杠杆尺平衡时，（）乘以（）等于（）乘以（）。
教科版 六年级科学上册 《2.1 抵抗弯曲》 精品PPT课件(14)
2倍厚
9 10 19 8 5 5 4 5 9 5
4倍厚
59 75 58 36 40 38 31 42 63 36
垫圈数(个)
纸的宽(厚)度与抗弯曲能力的折线统计图
50
48
46
44
42
40
38
36
34
32
增加宽度
30
28
26
24
增加厚度
22
20
18
16
14
பைடு நூலகம்
12
10
温馨小提示：
1、在测试时立柱的距离应该保持不变， 否则会影响实验结果。
2、在放垫圈时候要小心轻放。 3.垫圈应该放置在纸梁的中间位置，而
且要集中，不能散乱地堆放，也不要 平铺在纸梁上。
纸梁 宽度 与抗 弯曲 能力 的测 试记 录
宽度 小组 垫圈数
1倍宽
1
9
2
6
3
10
4
3
5
1
6
6
8
6
4
2
纸的厚度(倍)
0 倍
1倍
2倍
3倍
4倍
5 纸的宽度(倍)
增加纸的宽度 能提高它的抵抗弯曲
的能力
增加纸的厚度 能显著提高它的抵抗弯
曲的能力
为什么横梁都是 立着放的?
7
2
8
3
9
2
10
3
11
10
12
13
14
15
2倍宽
14 17 14 6 3 9 4 6 5 5 7
4倍宽
51 29 28 12 7 14 10 17 16 8 21
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纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试
纸的厚度(以粘在一起的 张数计算） 预测 第一组 抗弯曲能 第二组 力大小 第三组 （硬币的 实测 第四组 个数） 第五组 第六组 平 均 1张 2张 4张
比较、分析刚才两组实验结果，你 有什么发现？
生活中的应用
你能用们今天学过的知识说
说你安放的理由吗？ 横梁平着放好， 还是立着放好？
教科版小学科学六年级上册
横梁
柱子
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
横梁的宽度与抗弯曲能力的关系
纸横梁的宽度与抗弯曲能力的测试
纸的宽度(以最窄的为标准) 1倍宽 第一组 第二组 抗弯曲能 第三组 力大小 实测 第四组 （硬币的 第五组 个数） 第六组 平 均 2倍宽 4倍宽
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的关系