如何在英语教学中渗透素质教育

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如何在英语教学中实施素质教育

如何在英语教学中实施素质教育时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。

新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步运用英语能力。

做为基础教育学科的初中英语和其它学科一样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。

下面是本人在英语教学中的点滴体会:一、优化教学课堂是实施素质教育的主渠道优化教学目标的制定:目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。

可以说目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,而后完成好单元的部分目标,,从而达到完成总目标。

教师在上课前,首先弄清本课的教学目标,再分析学生达到这个目标的难点是什么?并根据学生的学习基础,学习习惯,学习方法以及爱好,反复钻研教材。

确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心中有数,从而达到教育目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成制定的教学目标。

二、优化课堂教学的设计在优化课堂教学设计时,可采用“启发式”、“学导式”教学法,首先教师要发挥自己的指导作用,做到深入浅出、画龙点睛、一语道破起到指导作用,以达到“导”在关键上的目的。

其次在学习课前预习,划出难点,带着问题听课时,或学生在自学中遇到了困难,迫切需要解难吞疑时,教师应及时进行指导,把握好关键时刻,恰到好处,这时学生的思想集中,全神贯注,认真听讲,可收到最好的效果。

当然,除备好课外,教师还应精心设计,分析哪些材料让学生自学;哪些材料由教师精讲;哪些材料用讲练综合形式进行;研究怎样才可以讲深讲透;讲得条理分明,同时要避免教师“抱着走”包办代替唱独角戏。

而应把教学的重点从“教”转移到学上,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。

这样不但可以培养学生独立学习,还可以培养对所学的学科本身产生兴趣。

激发求知欲。

总之通过独立思考,开发智力,发现问题,分析问题,解决问题,真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。

如何在英语教学中实施素质教育论文

如何在英语教学中实施素质教育李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。

”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。

时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。

新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。

做为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。

下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。

一、优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。

然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

1、优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。

可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。

2、优化课堂教学的设计在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。

首先，教师要发挥自己的引导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。

其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。

当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。

如何在英语教学中实施素质教育

如何在英语教学中实施素质教育素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育。

英语学科有着它自身的教育规律和特点。

本文论述英语教学中的素质教育问题,谈谈其内容、特点及措施。

英语素质,即除了英语知识、技能和能力之外,还包括同英语文化相关的文化素质。

英语教学不仅要注重听、说、读、写、译等能力的培养,还要鼓励吸收英语文化精华,提高文化修养,培养一种新的思维方式。

只有重视了能力、情感和思维等一体的素质培养,才真正全面提高了英语素质。

英语素质教育就是在英语教学中实施素质教育,通过英语学科知识的传授和能力培养,提高学生的文化素质、思想品德素质的心理素质。

英语素质教育的主要目标是培养学生运用英语的能力,培养在国际化、信息化社会中获得信息并处理信息的能力。

而且英语是最重要的世界通用语言之一,也是人们交流和思维的重要工具,它凝聚着英语国家的民族思想、文化底蕴和情感,更重要的是它是一种思维的载体,其中许多可供我们学习、借鉴和吸收。

因此,在英语的学习中贯彻素质教育显得尤为重要。

一、英语学科素质教育的特点现代英语教学理论已经充分证明,语言虽然可以学得,但更主要是习得的。

语言习得理论给外语教学的启示是:语言作为一种认识世界的工具,某一语言的词汇结构体系和语义结构体系反映了该语言认知世界的方法,同时也反映了该民族历史,文化发展的轨迹,集中体现着文化传统有价值取向等文化信息,对于已掌握了某一语言的基本词汇和基本语法结构的外语学习者来说,其外语词汇和语义结构的学习必然会受到母语和语义知识的影响。

由于英语学科属于基础学科,因此,就其作为一种语言所表达的内容而言,语篇总是涉及各类学科、种种话题,又与现实生活有着“千丝万缕”的联系,因此,理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。

学生如果要学得好,首先要学得活,而要学得活,就要博览群书,获得丰富的背景知识,建构丰富的图式框架。

英语学习与学生获取信息和背景知识的能力有着密切的关系。

浅谈如何在英语课堂教学中渗透素质教育

一
、
师生关系和谐化
待，利用英文歌曲，常英语绕口令和表演等形式增添教学的艺术性，表演课本
剧可让学生每节课前花几分钟，以小组
为人师者只有成为学生的知心朋
友，才能做一名合格的教师。上好一堂课必须依赖于一种和谐安定的课堂气
氛。教师首先应让学生感到你有爱心、有热心，和学生建立平等、民主的师生关系，营造一个宽松、和谐的学习氛围，
首美妙的乐曲，跌宕起伏，动静结合，
施素质教育的主要渠道，师是素质教教
育的实施者。那么， Fra bibliotek学英语课堂教在
每位学生都有展示自己的机会，最大限度地开发学生的智能和潜能。二、教学内容情景化面对活泼好动的学生，教师如果在课堂上只按旧式“ 牛不吃草强摁头” 的教学方式，实在不适应社会发展的需要了。因此，教师要在课堂匕善于创造情景，通
细胞的同时进行对话表演或课本剧表
素质教育要求我们的课堂教学即注重基本知识的传授，要真正培养学更生的学习能力，审美能力等综合素质，在教学过程中的艺术性教学，使学生对
美的体验和情感投进去，使枯燥的听、
演。通过这些活动，使一堂英语课就象
一
去的‘ 给学生—碗水，要自己要有—桶水” 的老思想，必须通过多种教学形式，将学生的学习能力培养有机地渗透到课堂教学中去。为此教师要探寻行之有效的教
学方法。创造丰富多彩的学习氛围，充分调动学生学习的积极性。在课堂教学中，
英语课堂教学实践性很强，教师在

如何在英语教学中实施素质教育

浅谈如何在英语教学中实施素质教育当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来，而小学英语教育以素质教育为根本宗旨、以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。

时代要求我们应在英语教学中实施素质教育，培养学生为交际初步运用英语的能力。

做为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。

下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育谈点滴体会和做法。

一、结合教材进行思想品德教育例如小学英语第四册中的“keep off the grass”(匆踏草地)和“don’t spit on the floor”(不要随地吐痰)等通用标志，使学生在学英语的同时，养成爱护公物、爱集体、爱整洁的良好习惯。

再如，小学英语第四册中的“early to bed, early to rise, make you healthy wealthy and wise.”(早睡早起使你健康富有又聪明)这样的谚语，使学生在学习英语的同时，知道了时间是多么宝贵的财富。

这样的课本内容对学生的思想品德、文明礼貌等方面起着正面教材作用。

另外，教师本身为人师表，无论何时何地，教师都要遵守职业道德规范，从严要求自己，为学生作出表率。

积极向上，不断提高自己的思想道德水平。

这样才能以良好的课堂教学效果和良好的表率作用来促进学生形成正确的道德观念和良好的习惯。

二、在教学中增强文化素养的培育以前，英语教学的习惯做法是：将课文当作生字、句子与语法的载体，而课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵却很少被重视、被开掘。

我们在课堂上把学生的注意力引到典型句型的分析上，像推导数学公式那样把复杂的长句一步步解开，我们乐此不疲，却也活生生地把一些很好的范文支解得零零碎碎，更何谈理解、体味、欣赏和学习了。

这也是我们的学生英语语法学的很多，而英语语言修养却普遍水准不高、语汇贫乏、缺少风采的原因。

在小学英语教学中实施素质教育

在小学英语教学中实施素质教育素质教育要从小抓起，为学生的成长打下良好的基础。

小学英语课堂教学要坚持以人为本，重视人的全面和谐发展的教育思想，加强对学生素质能力的培养。

一、建立融洽的师生关系良好的师生关系是素质教育取得成功的必要保证，成功的教学依赖于师生真诚的理解和师生的彼此信任。

如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。

师生关系是课堂教学的保证，教师要关注学生的情感需求。

“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。

学生只有对学习有积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，教师要平等、民主地对待学生，站在与学生平行的层面，抛开以往权威的说教面孔，俯下身和小学生做朋友，站在孩子的心理立场与之交谈，不能用成人的眼光要求他们。

教师要把学生当成自己的孩子，充满爱心。

做他们的良师益友。

在言谈举止中，学生如果感到教师亲切，没有畏惧感，就会向教师敞开心扉，使双方的心理距离拉近，学生认可教师，喜欢教师。

自然对其所教的学科感兴趣，有学习的积极性。

二、将现代信息技术融入课堂教学我们处在信息化的时代，现代教育技术是有效的辅助教学方式，是素质教育必备的教学手段。

改变了单一的粉笔、板书和讲解的模式，让学生融入情境学习。

英语是语言类的学科。

如果让学生机械地背英文，学生会感到学习吃力，没有学习热情，是一种低效的学习状态。

多媒体课件通过图像、声音、动画等多种功能的整合，创设了逼真的学习情境，激发了学生的学习兴趣和积极性。

小学生感性认知较强，对直观、形象的客观事物比较敏感。

多媒体从视觉和听觉促进了学生的视听神经，将抽象的英语单词形象化。

化静态为动态，化繁为简、化难为易，提高了学生的感性学习。

我国著名科学家钱学森曾对未来教育发展做了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络。

”多媒体教学手段从全方位、多角度组织了开放的课堂教学环境，使学生置身于生动、立体的语言环境中，全方位地感受语言的刺激，加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆，提高了听说读写的应用能力，增加使用外语的机会。

如何在英语教学中实施素质教育

如何在英语教学中实施素质教育社会生活的信息化和经济生活的全球化使外语特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。

学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。

李岚清副总理曾在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。

”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。

那么如何在英语教学中培养学生的英语能力，成为摆在我们英语教师面前急需解决的问题，我认为应从如下几个方面着手：首先，要树立符合素质教育精神的英语教育观。

这种提法从培养21世纪有创新精神和实践能力的人才需要出发，对素质教育提出了要求目的是通过英语教学，对学生进行思想情感教育，文化传统教育，思想品德教育和学习能力的培养，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础，这符合教育改革的基本精神，是落实国家《面向21世纪教育振兴行动计划》和“跨世纪素质教育工程”的表现。

其次，强调对学生学习能力和学习兴趣的培养。

在实际的英语教学中，要突出语言的实践性，注意培养学生综合运用英语的能力。

通过大量的语言实践活动，提高学生语言能力。

老师课堂讲授的时间不超过课时的30%，大部分时间给学生操练。

另外要加强对学生的兴趣培养，通过课内外的各种活动，调动学生学习的积极性，养成良好的学习习惯。

我们在教学过程中，不但要重视智力因素的开发，还要特别注意情感等非智力因素的培养。

第三，英语教学中应体现学生的主体地位。

素质教育突出学生能力的培养。

在英语教学中怎样体现学生的主体地位，发挥学生的指导作用，这对学生能力的培养很有意义。

这样做会使学生变被动学习为主动学习，变“要学生学”为“学生要学”，发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生学习兴趣，营造宽松和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。

怎样在英语教学中实施素质教育

一
、
的，作为桥梁学科的教学设计，起着将理论转化成实践的中介作用。新型的教学设计目的是为了促进学生的自主学习，因此一般包括情境创设，信息资源提供，自主学习策略设计，组织协作学课堂的整体教学任务。习，组织与指导自主发现、自主探究，在建构知识意义的基础上，四、发学习兴趣，化学习动机激强通过解决实际问题的发现式学习与研究性学习，进一步培养学各种有益有趣的语言实践活动和教学媒体的恰当运用都能生的创新精神与实践能力。当前教学设计重视教学并重的原则，使学生的心理状态由有注意向无注意相互转化：心理状态由抑制还调动学生学习、要求广大英语教师在理论、方法、和过程上都能突出学生的主体向兴奋转化，能够鼓励与激励学生的求知欲望；通过各种教学地位，又重视教师的主导作用，这就要求教师注重教学目标分使用英语的积极性。从实施素质教育的角度出发，将学生能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去，可通析一确定教学内容及知识点顺序；注重学习特征分析一确定教形式，讨论式、演讲等方法激发学生的学习动机和兴趣，并指学起点，以便因材施教；注重教学策略的选择与活动设计；注重过问答式、学习情境设计；注重教学媒体与教学资源的设计；在教学过程中导其学习方法与途径，培养学生的自学能力。英语教学中，不能只应作形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。在课堂让学生读和背，用多媒体课件声像并茂会给学生一种全新的感能把乏味的文字内容变为非常教学中让学生自主地探索知识，要学会学通。发挥他们的积极性觉。利用教学用多媒体演示文稿，有情趣的直观形象的图像，符合学生的认知规律，能激发他们的和主观能动性，以达到素质教育的教学目的。二、教学目标的优化制定教学是促进学习者朝着规定的方向产生变化的过程，它贯穿于教学活动的始终。教学目标决定着教学的总体方向，习内学容的选择，教与学的活动设计，教学策略和教学模式的选择与设计，学习情境的设计以及学习评价的设计都要以教学目标为依据来展开。新课程标准强调，论是哪一门学科，要在课程的无都兴趣，调动他们的积极性，能收到意想不到的教学效果。五、听说读写，全面进步在英语课堂教学中，要让学生在听、读、说、写全面进步，不能只靠课堂上的知识，要拓展学生的视野，让他们多读、多看，多写。现在是信息时代，通过单纯的视觉或听觉所获得的知识信息是很容易被遗忘的。如果足我们通过看电视、看电影所获得的知

浅议如何在英语教学中实施素质教育

好，者不懂得记笔记，可能抓不住重点和关键点。或很
指导使他们形成良好的记笔记习惯，好的把生命科较
学课上的关键性知识记录下来；过记录资料的复习，通有利于上课知识的迁移。２５４小组合作法掌握知识．．有的学生的理解能力较差，对上课的内容不明白；的学生上课能听懂，有但
较好的完成复习的任务，到较好的效果。达
总之，在初中生命科学的教学中，师要努力创设教丰富的情境；关注学生差异，激发学生的学习兴趣；及
时反馈激发学习动机；细观察抓住时机，仔激发学生内部动机；巧用奖励，激发学生的外部学习动机；开展生命科学竞赛和学习竞争，强化学习动机。而迁移与教学过程中问题的解决有着密切的联系。为了使教学的
系，用教师的爱，激发学生对知识的兴趣和对学习的热爱。教师充满感情色彩的语言，动活泼的面部表情，生
善解人意的目光，蔼可亲的笑容和好听的语音语调，和
在外语教学中，语言能力是交际能力的基础。语音、语法、词汇的教学和听说读写的训练是培养外语能力的
出来。
具体的题目就不会做。面对学生的能力差异，以组可成学习小组的形式。通过取长补短，相互交流，达成来
较好的迁移，体完成一个共同的任务。例如在进行集
期末复习时，让学生自己组合形成一个个复习小组，他们都会根据自己所欠缺的找到相应的合作对象，能够

英语教学中怎样实施素质教育

英语教学中怎样实施素质教育随着时代的变化和社会的发展，素质教育已经成为当今教育的主旋律。

在英语教学这个领域，素质教育的内容更多地呈现在学习方法、学习态度和语言修养等方面。

那么，在英语教学中怎样实施素质教育呢？下面我们就从三个方面来谈一下：一、注重学生的学习方法在英语教学中，注重培养学生的学习方法，是实施素质教育的基础和关键。

具体来说，需要做到以下几点：1.教师要引导学生正确的学习方法。

学习方法的选择不同，对学生的学习效果也会有很大的差别。

因此，教师需要根据学生的个性和特点，灵活地选择不同的教学方法，以达到最好的教学效果。

2.鼓励学生自主学习。

学生本身就是自主学习的主体，而教师则只是起到指导的作用。

因此，在英语教学中，鼓励学生自主学习，让他们能够自己完成英语文章的阅读和学习，是非常重要的。

3.充分利用多种教学资源。

在当前教学环境下，教师可以利用在线学习资源、图书馆资源和学校内部的教学资源等充分发挥多种教学资源的作用，让学生充分利用这些资源，以获得更好的英语语言能力和学习能力。

二、注重学生的学习态度讲求素质教育，离不开注重学生的学习态度。

具体来说，需要做到以下几点：1.引导学生学会科学的学习管理。

学习习惯的培养离不开科学的学习管理。

英语学习也不例外。

因此，学生要注重建立科学的学习计划、严格执行学习计划、合理安排学习时间和尽可能压缩游戏时间等。

2.引导学生学会珍惜时间。

时间是一个人的有限资源，珍惜时间是每一个学生都需要具备的素质。

因此，在英语教学中，鼓励学生珍惜时间，尽量减少浪费时间的行为，这样才能真正做到高效学习。

3.引导学生学会团队合作。

英语学习是一项团队工作。

学生在英语教学中需要与同学进行合作、互帮互助。

这样才能不断弥补自己的短板，使自己的英语水平得到快速提高。

三、注重学生的语言修养从语言修养这个角度出发，要想实施素质教育，需要做到以下几点：1.鼓励学生形成良好的英语语言习惯。

英语语言习惯的形成需要重视。

英语课堂教学中如何实施素质教育

英语课堂教学中如何实施素质教育素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以开发受教育者的潜能，促进受教育者在德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本性的教育。

课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道，学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的。

如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为需做到以下几点。

一、建立融洽的师生关系，增强学生的自信融洽的师生关系有助于大面积提高学生的英语素质。

美国心理学家罗杰勘探说：“成功的教育依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系。

”当学生从教师那里感受到真诚的关怀和热爱，感受到热烈而积极的期待时，他就会有一种受到依赖、备受鼓舞和激动的内心情感体验，产生亲切感和信任感，愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲转化为行动，从而达到教师的期望。

这样才能最大限度地发展学生的潜能，达到最佳的教学效果。

从教师的角度看，只有取得学生的信任，他所传授的知识与道理才能为学生所接受，即学生接受教师的信息是有选择的。

可以说，教师的情感是影响学生认知的众多因素中最积极、最活跃的因素。

自信心是重要的心理素质之一，一个失去学习自信心的学生会感到学习无方，心灰意冷，并且往往会放任自流。

差生之所以成为差生，其原因之一就是由于自信心不足，造成学习成绩不佳。

因此，教学过程中，树立学生的自信心是素质教育的关键。

学生有了自信心，才能具有摆脱和克服阻碍自己进步的一切不利因素的能力，顽强的学习毅力，以及敢于创新的精神，这就要求教师小心谨慎地评价每个学生的学习态度、学习能力、学业成绩及个性发展等。

二、以学生为主体，以活动为中心1.面向全体学生素质教育着眼于全体公民，以全面提高思想道德品质、科学文化品质、心理和身体健康水平、劳动技能与个性品质为目的的基础教育。

英语课堂教学同样必须面向全体学生。

教师必须想尽办法调动全体学生的积极性，力争使每个同学都动起来。

因此我们在设计每节课时都需多考虑学生的心理、个性特征，开展形式多样的活动。

如何在英语目标教学中实施素质教育

达标测评四个环节。前提测评是基础，认定足更高的学习要求。总之，要因人施教，因思维定式。目标是关键，导学达标是核心，达标测评是人而异。每个人基础不一样，认定目标也应五、达标测评多次化
目的。四个环节既有联系，又有相互区别的因人而异。辩证统一的整体。四、导学达标多形式化
、
课程标准走进教师的心。进入课堂
数学课程标准倡导鲜明的理念，全新的生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。框架，明晰的目标，有效的学习。它在无数努力处理好数学教学与现实生活的联系，努
我认为：一节好的数学课应具备以下特力处理好应用意识与解决问题的重要性，重征：合作、探究的学习”，这一重要理念深入人心。视培养学生应用数学的意识和能力。重视培（１）确定符合实际的内容范围和难度课堂上大家都在尝试或积极准备尝试转变传养学生的探究意识和创新能力，努力实现教要求。
双期待的目光中呼之而出，其 “ 倡导自主、
统的教学方式，构建 “ 小组合作” 的学习方式，学高质量，课堂高效率。
其中不乏许多成功的经验与案例。但许多课堂中 “ 小组合作 ”搞得轰轰烈烈、五彩斑斓，
夷所思。三、新课改使教师面临挑战
素质教育是指面向全体学生、全面提高次学生，要求他们在学习中加强对基础知识态，投入到学习活动中。达标多形式化可分学生思想品德、文化科学、劳动技能等素质，原理的分析、归纳和指导他们学会自学、学为基本练习、变式练习、综合练习。处理方是培养跨世纪人才必备的教育，是现代教育会归纳、总结知识，使其逐步成为第一层次法可分为边讲边练、边讲边问、先讲后练、的必由之路。而作为一种教学模式的目标教的学生。２．高层目标。这是于高层次学生。先练后讲。总之，在练习中实现学生从知识学，它包括前提测评、认定目标、导学达标、对于他们除了按课程标准的要求外，还应满到能力的迁移，并寻找规律，形成知识系统，

小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径

小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径在小学英语教学中，德育教育的渗透是十分重要的。

英语教学不仅仅是语言学习，更是综合性的素质教育，可以培养学生的德、智、体、美等方面的素质。

下面将详细讨论小学英语教学中渗透德育教育的重要性以及有效途径。

一、渗透德育教育的重要性1. 培养学生的品德素质小学阶段的学生正处于形成良好品德的关键时期，英语教学可以通过涵盖情感、态度、价值观等多个方面，培养学生的品德素质。

如在听、说、读、写的过程中，渗透尊重他人、守信用、诚实、勤劳、分享等品德，让学生在学习英语的同时，也懂得做个有良知、有责任心的人。

2. 增强学生的国际视野英语作为国际通用语言，学生通过英语教学可以了解不同国家、不同民族的文化习俗，从而增强国际视野。

在学习中加入介绍不同国家、地区的传统文化、风俗习惯等内容，可以让学生更全面、深入地认识不同国家的文化差异，提升跨文化交流的能力和素质。

3. 促进学生的综合素质发展英语教学可以促进学生的语言能力、思维能力、社交能力等多方面的发展，从而全面提高学生的综合素质水平。

在学习中，教师可以结合学生的特点和需要进行多元化的教学，如融合游戏、情景模拟、讨论等多种方式，让学生在学习中不断发展自己的认知能力、表达能力、实践能力等。

二、有效途径1. 导入优秀文化，讲述故事英语教学中，可以导入优秀文化，展现人类智慧的成果，让学生受到深刻的文化熏陶。

同时，以讲故事的方式，渗透德育教育。

通过精心设计的故事，让学生在感性体验中了解和掌握情感、价值观等方面的知识。

2. 培养良好的英语学习习惯培养良好的英语学习习惯也是德育教育中重要的一环。

在学习中强调学习过程中的规范行为，加强对学生的英语学习情况的关注和指导，及时引导学生认真对待学习，提高学生的学习自觉性，养成良好的习惯。

3. 强化外语沟通技巧英语教学不仅是语言技能的训练，更是社交技能的训练，提高学生的英语沟通技巧可以帮助学生更加自信地与国际友人交流。

英语教学中怎样实施素质教育

英语教学中怎样实施素质教育如何在英语教学中实施素质教育引言：素质教育是一种以培养学生全面发展为目标的教育理念，注重培养学生的品德、智能、体魄、美感和劳动技能等多方面的素质。

在英语教学中，素质教育也起到了重要的作用。

本文将从课程设计、教学方法、评价方式等方面谈谈如何在英语教学中实施素质教育。

一、课程设计1. 制定具有思维能力培养的课程目标：在英语教学中，除了培养学生掌握语言知识和技能，还需培养学生的思维能力。

可以设计一些启发性的问题，激发学生的思考和分析能力。

例如，在课堂上提出一个实际问题，要求学生用英语进行讨论和解答，这样可以培养学生的逻辑思维和表达能力。

2. 引入与学科相关的实践活动：通过组织一些实践活动，如外出实地考察、参观英语演出、开展英语角等，可以使学生在实践中体验到英语的魅力，并提高他们的沟通能力和应变能力。

同时，学生还可以通过实际操作感受到学习英语的实际应用价值。

二、教学方法1. 多元化的教学方法：在英语教学中，应采用多种教学方法，例如合作学习、探究学习、项目学习等，以培养学生的合作精神和创新意识。

同时，教师应注重引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和动力。

2. 融入跨学科的教学：英语教学可以与其他学科进行有机结合，开展跨学科的教学活动。

例如，在英语课堂上可以引入一些科学知识或文学知识，通过听、说、读、写等方式进行教学，培养学生的综合素质。

三、评价方式1. 从过程评价转向终结性评价：应从以往注重结果的评价方式转变为注重学习过程的评价方式。

通过课堂观察、小组讨论、作业评估等方式对学生进行综合评价，注重了解学生的学习态度、学习方法以及自我调节能力，从而帮助学生更好地提高学习效果。

2. 培养学生的自我评价和互助评价意识：在英语教学中，可以引导学生主动参与自我评价和互助评价。

例如，安排学生进行课堂展示、小组合作等活动，在活动结束后，让学生进行自我评价，同时对同伴进行评价，从而培养学生合作与交流的能力。

如何在英语教学中渗透素质教育

“ ｈｔｗｉｏｆｙｕｈｖｏｓＷａｌｙｕｄｏｉｏａｅｌｔｌ
、
三、坚持在整个教学过程中渗透素质教育在教学过程中，要调动学生学习积极性出发，灵活运用各种教泫，使学生自觉、愉快、生动活泼地学习。英语教９在组织学生进行听说读币应写的活动中，采取有效的教学策略寓素质教育于教学过程之中。笔者认为可以运用以下的教学策略对学生多方而进行教育。１．围绕教材，创设情景，展开
ｏｎｙ ” 进行讨论，每组有一个ｆｍｏｅ？小记者，进行采访，结果收集上来，哪一组的建议最多的就为优胜组。这样，无形之中引导学生形成正确的价值观念与帮助他人的好品质。４结合句型，巩固操练，寓德．
于练
在教学过程中，为了学以致用，举一反三，加强对知识的巩随及运ｌ用，我们常采用句型操练法，这个过程中，我们也可以巧妙地加入一讨论些能影响学生的有价值的观念。让在英语教学中，结合教材主题，学生既操练句型结构，又潜移默化精心设问，使学生在思考中得到扁地吸收了一些正确的观念。在教学发，受到思想熏陶。针对于有些学过程中，只要我们别具匠心，根据牛学习目的不明确，学习缺乏动力，教学任务巧妙构思，我们就能够让我结合教材内容，对学生进行思学牛在学习知识的同时，又学会生想教育，以激发学生为远大目标而活，学会做人。奋斗。如，新目标英语八年级卜册在教学过程中，教师除了采用Ｕｎｔ０Ｉｍｏｎｏｂａｋｔａｌｉ１ ’ ｇｉｇｔｅａｂｓｅｂｌ以上的教学策略之外，还要注意面ｐａｅ，其教学核心内容谈论 “ ｌｙｒ未来向伞体学生，关沣每位学生，因材计划” ，在教学中可以通过谈论学生施教，营造和谐的民主气氛。保护未来的理想以及怎样为理想丽努力。学生的积极性，鼓励学生大胆发言。通过这一学习活动，学生积极参与，四、精心布置作业，在完成作发表个人见解，无形之中起到理想业的过程实现自我教育教育的作用。课外作业的布置是教学的另 … ２．活用教材，提出问题，引发重要环节，在这 ‘ 节中，我们除环思考了让学生对所学知识进行巩固之外，在教学过程中，除了根据教材也可以有意识的渗透 ‘ 有利于培些的内容进行素质教育还可以活用教村弓出更多值得关注的问题，培养养学牛的思想品质、健全的人格、ｌ健康的心理等方面的素质教。例学生正确的处理方式以及解决问题教的能力。如八年级英语下册Ｕｉ如：师可以有针对性地机置些ｎｔ２课外阅读，选择 ’ 有教育意义的些ＷｈｔｈｕｄＩｏａｏｌｄ？本单元的核心内ｓ材料进行阅读，让学生形成正确的容是学习ｓｏｌ削米寻求帮助及ｈｕｄ并

如何在初中英语教学中渗透素质教育论文

如何在初中英语教学中渗透素质教育如何在英语教学中体现、渗透素质教育，通过笔者多年的教学总结，认为必须从以下几点做起，这里给以提出，愿意与同行们交流。

一、教师要转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，具体体现在如下：1.从培养目标看，素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展，而应试教育只重视智育。

2.从对待学生看，素质教育而向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的学生。

3.从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么，不考不教或略教。

4.从教学过程看，素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习，应试教育则忽视了学生的主体作用。

5.从教学方法看，素质教育是师生双向活动，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能，应试教育则不讲学生层次与个性差异满堂灌，大搞题海战术，学生被动、机械地学习。

二、教师要遵循语言教学规律，优化课堂教学目标绝大多数学生的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。

提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。

传统的“应试教育”表现为：教学内容繁杂，“四会三会”等目标不明确不突出，对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养都没有具体目标，无的放矢。

课堂教学有一个明确具体的教学目标，教什么，教到什么程度，这既是教学的起点，也是教学的归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。

新课程标准对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面。

在重视知识和技能的同时，应该把“情感、策略和文化”引入教学目标，并实现目标分极使之更加层次化、具体化，给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。

因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，大到学年、学期目标，小到一节课目标。

英语教学中如何实施素质教育

英语教学中如何实施素质教育英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们英语教师面前的一项重大任务,那么,英语教学中的素质教育又是怎样的呢?《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出:“初级中学英语教学的目的是,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础,使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,发展学生的思维能力和自学能力。

”下面我浅谈一下我在英语教学中是如何实施素质教育的。

1.转变教育观念,更新教学思想1.1 寓思想教育于英语教学之中:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。

加强学生和群众爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。

”例如,我们在教授“thegreatwall”这一短语时,老师说:china is famous for the great wall。

sochinese people are great and clever 。

,同学们会感到中华民族确实是一个伟大而智慧的民族,从而激发他们强烈的爱国热情。

又如,我们在讲解beborn 时,操练句型:whenwere you born ?i was born in 1990。

老师继续提问:whenwasyourmotherborn ?结果很少有同学能回答。

这时老师可借题发挥,引出母爱,每个家长都牢记自己孩子的生日,可是又有几个儿女能记得父母的生日,同学们让我们从现在起,好好学习,不辜负家长对我们的希望。

1.2 课堂教学中,要创设教学情景,“四会”指学生的听、说、读、写能力,要全面提高并培养学生实际应用英语的潜在能力,作为教师在课堂上应营造一个良好的英语环境。

克鲁姆说:“成功的外语课堂教学应在课内创造出更多的情景,让学生有机会运用已经学到的语言材料。

”“情景”是指用某个词,某个句型,某项语法的特殊环境,教学中要创造一个特殊环境,使所教内容与使用它的环境联系起来,使学生在情景中感知语言现象。

浅谈如何在英语教学中渗透素质教育

首先，师备课要根据学生预习的需要做好语言、汇、法等教词语
内容的教学，学生的预习铺路。次。预习内容的设计要不为其对断创新，发学生去发疑、思维、及时检查预习情况以便激去并
响，导学生选取行之有效的预习方法。良好的预习方法事半指
．
Байду номын сангаас高自身综合素质【编责
— —
功倍的学习效果，大减轻了学生的学习负担更激发学生去大
．
齐秋爽】
◎１５５
课堂复习、元小结、月复习、中、末复习等等。各个复单每期期在
习环节，注意新旧知识的联系，明扼要、理清晰、点突要简条重
能力．为其养成终身学习的习惯打下良好基础。
要。
在英语教学中．组合作的形式．仅体现在课堂上的讨小不论、话等形式，且也体现在学生课下的自主合作学习对而如单词一直是困扰教师与学生的一个重大问题．多年来．教师一直沿用领读一默写一讲解的方式，效果并不理想。采但
一
出。教师还可以探索新的复习方法．分调动学生的组织参与充
意识。如让学生课下自己归纳句型、组、态．上当 “ 老词时课小

如何在英语教学中实施素质教育

如何在英语教学中实施素质教育素质教育是一种教育思想,它区别于以往长期统治中学教育的应试教育。

它首先要求教师面向全体受教育者,强调普及教育,使所有青少年都能受到规定年限的全面教育,并全面提高受教育者的整体素质。

其次,素质教育使青少年在德、智、体、美、劳、音等诸多方面都得到正常发展,而不是片面强调某一项的教育。

三是激发受教育者的创造性、探索性和开拓性,重视个人特长,促使学生生动活泼地全面发展,激发学生学习的积极性和主动性,而不是压抑学生的主动性和个人的个性特征,只一味强调死读书、读死书。

那么,在英语教学中如何实施素质教育呢?一、优化课堂教育目标目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。

可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标,首先完成每课的小目标,然后完成每单元的部分目标,从而逐步完成总目标。

教师在讲新课前,应首先弄清本课的教学目标、教学用书上提示的教学步骤,再分析学生达到这个目标的难点是什么,并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到教育目标。

学有目标,指导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成制定的教学目标。

我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,优化课堂教学目标,大到学年、学期目标,小到每节课的目标。

建立全新的教学理念,以情感为核心,把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异,达到全面发展的最终目标。

二、培养学生英语语言素质英语语言素质包括英语语言基础知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。

从语言教学的目的来看,培养学生初步运用英语进行交际的能力应当是初中英语教学的最终目的。