英语课的现代技术教学与素质教育
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的飞速发展和普及，教育领域也开始逐渐引入信息技术，以提升教学质量和效率。
在英语教学中，信息技术的应用已经成为教师们不可忽视的一部分。
信息技术可以丰富教学内容、提高教学效果、增强学生的学习积极性和创造性，促进学生综合素质的提高。
本文将重点探讨信息技术在英语课堂教学中的应用，并对其优势和挑战进行剖析。
信息技术在英语教学中的应用，首先体现在教学内容的丰富性和多样性上。
传统的英语教学内容主要包括课文、词汇、语法等基础内容，而信息技术的应用可以使教学内容更加多元化和富有趣味性。
教师可以利用多媒体课件来展示地道的英文视频、音频资源，让学生通过视听的方式感受地道的英文表达，增强学习的趣味性和吸引力。
教师还可以通过网络教学平台提供大量的英语学习资源，如名著阅读、音频视频学习、在线课程等，更好地满足学生的个性化学习需求。
信息技术在英语教学中的应用还可以提高教学效果，使知识的传授更加高效和便捷。
通过网络教学平台和在线课堂工具，教师可以轻松地组织线上辅导、授课和测验，实现在线互动和学生学习状态的实时监控。
教师还可以通过电子白板和互动教学软件进行实时问题解答和练习指导，提高课堂教学的实时性和有效性，使学生在课堂上能够更深入地理解和掌握知识。
除了丰富教学内容和提高教学效果，信息技术在英语教学中的应用还可以增强学生的学习积极性和创造性。
教师可以通过网络教学平台设置学习任务和作业，让学生在自主学习的过程中养成主动学习的习惯。
教师可以利用网络资源和多媒体教具进行案例分析和实例演示，激发学生的学习兴趣和思维创新，培养学生的问题解决能力和创造思维。
值得一提的是，信息技术在英语教学中的应用还可以促进学生综合素质的提高。
通过网络教学平台和在线学习资源，学生不仅可以获取丰富的英语学习资源，还可以进行学科交叉的探究和学习，培养综合素质和协同能力。
学生在使用信息技术进行英语学习的过程中，还能够培养信息素养和自主学习能力，为未来生活和学习打下坚实的基础。
浅谈运用信息技术提高英语课堂教学有效性
浅谈运用信息技术提高英语课堂教学有效性【摘要】随着信息时代的来临，以计算机网络技术为主的信息技术高速发展，大大地改变了人们的生产、生活以及教育方式、其中传统教育的教学方法也受到了极大的挑战。
为了适应时代发展及教育发展的需求，教学方式的改革已成为必然。
新课程改革要求英语课堂教学以学生为主体，打造能够培养学生语言应用能力的高效课堂。
现代信息技术能够合理融入新兴的教学观念及模式，改变传统课堂教学中枯燥的氛围，突出知识重点及难点，加快教学进度，加大教学信息量，转变教学模式，完善评价机制，提升学生的学习积极性，达到新课改的教学目标，打造一个高效的英语课堂。
对运用信息技术打造英语高效课堂进行分析，帮助英语教师更好地开展英语教学。
为了有效地提升教学质量，在现如今信息化的社会中可以利用信息技术来推行素质教育，创新各种教学方式以提高课堂教学质量，作为最有效的辅助教学工具，信息技术的出现促进了初中英语教师教学方式的创新发展。
以信息技术作为基础，开展创新初中英语教学模式和教学方法的策略，以提高初中英语教学的质量。
【关键词】信息技术；英语；高效课堂；教学情境；教学模式一、信息技术在教学中的应用主要表现为信息技术作为教学工具、认知工具以及整合工具等信息技术作为教师的教学工具，即常说的计算机辅助教学。
常采用动画模拟、交互显示、演示控制、影视演播、练习设计等对相关重难点教学内容进行科学地分层解析，有效地诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、画龙点睛，融会贯通，系统地掌握并能灵活应用知识的效果。
信息技术作为认知和整合工具，不仅强调利用信息技术来辅助教师的教或辅助学生的学，而且重点突出利用信息技术创建适合学情的学习环境，适合学生的学习方式，高效的教学方式，从而彻底改变传统陈旧低效的教学结构与教学本质。
信息技术的成功引用给教学活动带来一定的挑战，对传统模式的改变带来机遇。
目前，我国英语教学信息化及水平层次较低，但是经过一段时间的实践，表明在英语课堂中运用信息技术开展教学，能够有效改变当前英语教学较为落后的局面，有利于调动学生学习英语的兴趣，使其养成学习英语的良好习惯。
运用现代教育技术 促进英语课堂教学
通 过 小 组 的协 同合 作 完 成 情 景 对 话 ， 同 提 高 英 语 交 际 能 力 。通 共 过 协 作 学 习 ， 学 生 有 更 多参 与 交 流 的机 会 ， 进 学 生 敢 于 发 表 自 使 促 己 的见 解 ， 养 学生 主 动参 与 的 良好 品质 和 协 作 精 神 ， 不 同程 度 培 让 的 学 生 的英 语 交 际 能 力 都 有 所 提 高 。在 人 教 版 英 语 第 一 册 Ｕｎ ｉ７ ｔ Ａ ｈ ｏ 教 学 后 的巩 固练 习 中 ， 用 录 像 展 示 了 动 物 园 内 的 景 ｔ ｅＺ ｏ ｔ 利
运用现代教育技术
促 进 英 语 课 堂 教学
７０６） １ ０ ５
冯 维 维
（ 西安 文 理 学 院
【 摘 要 】 探 索 实 施 素 质 教 育 的 过 程 中 ， 们 越 来 越 意 识 到 现 代 教 育 在 我
商 学 习 ， 过 多 种 方 式 创 造性 地组 织 和 教练 信 息 ， 同 完成 一 个 主 通 共 题 。如 ： 完 成 主题 为 Ｇ ｏ ｎ ｎ Ｚ ｏ ｏ 在 ｏ ｔ ａ ｇ ｈ ｕ Ｚ ｏ时 。根 据 多 媒 体 软 件 创 设 的情 景 ， 个小 组 成 员 扮 演 一 个 或 两 个 角 色 ， 相 帮 助 ， 后 每 互 最
事 物积 极 探 求 的 一 种 心 理 倾 向 。爱 因 斯 坦 说 过 ：兴 趣 是 最 好 的 老 “
个 新 的“ 邻 近 发展 比如 教 师 在 教 人 教 版 英 语 第 三 册 的 Ｌｓｏ ５的 Ｒ ａ ｎ ｃ ｅｓｎ １ ｅｄａｄＡ ｔ
英语教学中现代教育技术的应用
英语教学中现代教育技术的应用与思考【摘要】现代教育技术，顾名思义，是现代教育与现代技术的组合。
现代科学技术的高速发展促进了现代教育科学的急剧变革。
笔者认为，广义地讲，现代科学技术可以反映在教学过程中所应用的一切现代的辅助设施和技术，包括利用声、光、电等技术的设备和现代化的、超前的教育观念和思维方式。
狭义地讲，它主要指用于教育信息的记录、整理、加工、演示、储存和传输的教育技术和由此而来的教育观念和思维方式。
现代教育技术教学网络应用于课堂教学，通过共享现代教育技术信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。
本文主要探讨了现代教育技术对初中英语课堂教学的优化作用，并指出了存在的问题及在实际教学中的反思。
【关键词】英语教学现代教育技术应用思考一、现代教育技术辅助教学有利于激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。
凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。
在传统教学中，强调以教师为中心，教师是取得教学效果的具有决定作用的因素，而学生这个主体未能参与控制。
这种“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”现代教育技术技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题，教师恰当地把握初初中生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个“最佳心理状态”引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。
二、现代教育技术教学，创设了生动、真实的语言环境，增强了学生语言运用能力英语课是一门语言学科，它的特点就是培养学生听、说、读、写四种能力。
课堂教学是实施这四种能力的主阵地。
利用现代教育技术进行英语课的教学
教 学课 程 通 过 信 息 化处 理 之 后 。 教 学 更 容 易 讲 授 ， 时为 了 便 同
有 效调 动 学 生 学 习 的 热情 ， 强教 学 吸 引 力 ， 运用 更 多 的手 增 会 段 提 高课 程 的创 新 性 。 学 不 仅更 好 地 学 习 英语 课 程 内容 ． 同 对 于 教师 通 过 信 息 技 术 变换 课 程 内容 ， 开 阔 同学 的 视 野 ， 在 也 潜 地 激发 学 生 创 新 能 力 。 过 信 息技 术 处 理 ， 用 反 馈 原 理训 练 通 利 学 生 的 听说 英 语 的能 力 ．增 强 记 忆 ，培 养 他 们 的英 语 表 达 能 力 、 富的 想 象力 、 造 性思 维 能 力 等 。 丰 创
示 ， 学 生进 行 智 力 开 发 。 对
四、 灵活多样的现代教学方式
现 代 教 育技 术 教 学 手 段 的 展 示 既 能对 学 生 的视 觉 与 听觉
养 。现 代 教 育 技 术 以信 息 技 术 为 主要 依 托 ， 过 微 电 子 技 术 、 通 多媒 体 技 术 、 算 机 技 术 、 算 机 网络 技术 和远 距 离 通 讯 技 术 计 计
中学英语课教 学上 ， 现代教 育技术教学成果应 用显着。 生动活 可 以在 课 堂 上尽 量 排 除 用 汉 语讲 解 的 干扰 ，还 可 以培 养 学 生 泼、丰 富多彩的教 学形式不仅符合素质教 育要 求还从德智体 各方面提高学生的创造能力。 关键词 ： 现代教 育技 术， 英语课 ， 教学
对喇
神育 州 教
徐 颖
现代教育技术+英语教学
现代教育技术+英语教学作者：陈小红来源：《都市家教·下半月》2015年第09期【摘要】随着英语教学改革的发展与深入，利用现代教育技术教学日益深入到英语教学当中，合理使用多媒体进行英语教学，会收到最佳的教学效果。
但在实践的过程中也出现了一些弊端，只有把传统教学和多媒体教学结合起来，才会达到课堂教学的最佳效果。
【关键词】现代教育技术；优势；弊端结合随着素质教育的不断深入和计算机教育技术的发展，多媒体技术在中学英语教学上的应用受到了广泛的关注，它对英语课堂教学的改革起到了很大的作用。
因此，在现代教学中，教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，让学生由怕学变为爱学。
但是目前还存在对多媒体使用上的误区，我们需要研究学生的特点、教学的内容并根据个人的教学实践，把多媒体英语教学与传统英语教学结合起来，做到扬长避短，才能发挥其最大的作用。
一、英语多媒体教学的优势及意义1.多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境传统的教学模式是由教师、教材、学生构成的，是教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传给学生。
这种以“教”为中心的教学方法，虽然具有师生之间面对面信息交流和情感互动的优势，但教学手段单一。
学生被动的接受知识，并没有充分发挥学习的积极性和主动性。
而多媒体教学是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，利用计算机处理和控制技术，将教学内容通过文本、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息有机地结合在一起，形成图文并茂、声像结合、数形结合的直观、生动、智能的教学环境，把知识的学习融入娱乐形式中，其寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，充分激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
2.多媒体技术的应用有利于大幅度提高课堂教学效率传统的英语教学理论，总是趋于把教学过程看成是一个教师――学生的线性单向的简单过程，教师是整个教学过程的主体，是惟一的信息源，而学生则是客体，是被动的信息接受者，教师授课的基本形式是：讲解、练习、提问、得到反馈，根据评价结果确定是重复讲解、重复练习还是结束教学。
素质教育与大学英语教学
增刊(总第76期)XU B O凭大脑记忆很难完全记住。
因此,考试中可以有目的地、有选择地加以记录,如果复合式听写中的目的词是与数字有关的,听到后立即将其转化为阿拉伯数字记录下来;如果是与专有名词的缩写形式有关的,比如在目的词中你听到的是the People ’s Republic of China,那么你记下的应是PRC;有的可用自己熟悉的缩写方式或自己独创的理解符号来记录。
总之,缩略语越简明越易记越好。
四、注意句群停顿和关键词语听第二遍时,要及时捕捉有关关键词语的信息,同时要注意句群的停顿。
在听清单词的基础上快速写下要填写的内容,不要因为单词的拼写正确与否过多地耽误时间,从而影响下一句的收听。
比如说,如果目的语为谓语动词或词组,如果没有完全听清的话,千万不要过多地对它的时态或单复数形式纠缠不清。
这一步完全可以在听第三遍时或录音内容结束后几分钟时间内完成。
五、检查、核对内容要点“复合式听写”第三遍朗读供考生进行核对,核对是最后必不可少的环节,考生应抓住时机弥补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容,进一步修改和完善自己的答案。
复合式听写要求考生填入所缺单词或词组,有时考生只凭辨音仍难以准确地判断出应为何词,此时考生可运用自己的语言知识,修正听力细节上的不足。
主要可以从语法结构,词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测、分析和判断;并正确拼写出单词,注意力求完整、准确,尽量减少语言中语法、拼写等错误。
六、利用几分钟的时间,再次阅读短文,根据上下文的关系对所填写的单词的单复数、时态、主谓一致、大小写进行检查复合式听写是测试学生综合运用语言的一种综合性听力测试题。
它与学习者掌握的词汇量的多少、发音、语调是否正确,对英美文化、政治、经济情况熟悉程度都有极大关系。
词汇主要涉及如何处理“生词”的问题,即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。
语法主要包括一些最基本的语法现象,如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式等。
现代教育技术在中职英语教学中的应用研究
现代教育技术在中职英语教学中的应用研究【摘要】本文旨在探讨现代教育技术在中职英语教学中的应用。
在将介绍研究背景、研究目的和研究意义。
正文部分将首先概述现代教育技术的发展，然后分析中职英语教学的现状，接着探讨现代教育技术在中职英语教学中的具体应用，并通过案例分析和影响因素分析进行深入探讨。
结论部分将总结研究成果，展望未来研究方向，并提出对中职英语教学的启示。
本文旨在为教育工作者提供有益的参考，促进中职英语教学水平的提高，推动现代教育技术在教学实践中的有效应用。
【关键词】教育技术、中职英语教学、现代教育技术应用、案例分析、影响因素、研究成果、未来方向、教学启示1. 引言1.1 研究背景现代教育技术在中职英语教学中的应用研究的背景十分重要。
随着信息技术的不断发展和普及，教育领域也迎来了前所未有的变革和机遇。
中职英语教学作为培养技术技能人才的重要环节，如何更好地借助现代教育技术来提高教学效果，已成为亟待解决的问题。
随着企业对英语技能的需求日益增加，中职学生必须掌握更加专业和实用的英语技能，这就要求教育技术在中职英语教学中得到更广泛的应用和发展。
通过对现代教育技术在中职英语教学中的应用进行深入研究，不仅可以提高中职学生的英语水平和就业竞争力，还可以为中职英语教学的改进和创新提供重要参考。
本研究旨在探讨现代教育技术在中职英语教学中的具体应用情况，为改进中职英语教学提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨现代教育技术在中职英语教学中的应用情况，寻求提高教学效果和学习成绩的可能途径。
通过研究，我们旨在深入了解中职英语教学的现状，分析现代教育技术在其中的实际应用情况，探讨其中存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案。
通过案例分析和影响因素分析，我们希望能够揭示现代教育技术对中职英语教学的实际影响，为教育实践提供有益的启示和建议。
通过本研究的开展，我们旨在为中职英语教学提供更加科学、有效的教学方法，为教育教学改革和发展贡献力量。
农村中小学英语课堂教学中运用现代教育技术初探
给老 师们额 外增 加 的负担 。 首 先 ， 课 件 发挥 上 而 ， 制 作好 的课 件却限 制 了我们
的设 计与制作对 许多农 村教师 ，尤其是 的手脚 ，束缚 了我们 的思 维 。 因此 ， 现 代
中老年教师是 一 种精神上 的负担 ， 因 为 高科技进 入 农村 中小学 的课 堂 ， 不 可 能
销 售 的课 堂 教 学 软 件 大 部 分 不 符 合课 服 务于 教学 ；其次 ， 加 大校 园培训 ， 提高
堂教学 的实际需要 。 因此 ， 老 师们都觉 科任教师对 多媒体运 用 的正 确认识 ， 提
得 要 找 到 或制作 出真 正 适 合 自己 教 学 高教 师 自己 制作开 发课 件 的技术水平 ，
需 要 。 是 实施 新课 改 和 开 展课 题 研 究 的 当代英语 交谈方 式 ， 学 习 地 道 的 口 语 ， 的 主体作 用 和创 新意识 为 主 来评 价 ， 农
需 要 ， 也 是 提 高教 师 自身业 务 素质 、 优 深 入 了 解 异 国 当代 社 会 的 风 土 人 情 和 村 老 师们 就 会 潜心 地 钻研 教 材 ， 探 讨 教
他们本来对 于计算机 等现代技术知识 是百分之百地适合于所有课堂教学中，
口
知 之 甚 少 ， 没 有 受 过 专 门 的 培 训 平 ， 时 它 只 是辅 助 教学 ， 并不 能取 代 教 学 。 我
丁
对 电脑 又 接触较少 。 为 了制作课 件 ，他 们在使用 现 代教育技 术时要 因科 而 异 、
农 村 中小 学 由于 受地 域 、 经 济 、 文 学 中 ， 利 用 多 媒 体介 绍 背 景 知 识 ， 有 助 高 素质 的学 生 ， 这 也 是 大 家 公 认 的道
现代教育技术在英语教学中的应用研究 论文
一现代教育技术是科学技术高速发展的产物。
随着新课程改革的不断深入，现代教育技术越来越多的被应用于英语课堂教学中为英语学科教学带来了革命性的变化。
多媒体技术和英语的结合，有利于创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，消除传统中学英语课堂教学手段简单的弊端，促进教学形式多种多样，优化英语课堂教学，全面提高英语教学质量。
一、现代教育技术在中学英语教学中的具体应用1、运用现代教育技术，优化中学英语课堂教学结构。
多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动形象的展示了教学内容，大力拓宽了学生的视野，有效促进了课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入一个新的境界。
学生不但可以阅读文字、听录音、看图片动画、做练习，还可以回答问题，提高口语表达能力，从而使英语课堂教学结构得到优化。
2、利用现代化教育技术进行分层次教学。
多媒体教学的应用会使教学效果更优，因为它具有交互性。
学生的学习是主动的，积极的。
在多媒体教室上课时教师可把设计的练习题分为A,B,C三个等级来练习，从易到难，学生可根据实际情况选择一组或几组来做，每做完一组，计算机会自动提示学生是否进入下一等级的练习。
这样的练习有交互性，有提示，允许不同的学生按自己的速度学习，从而因材施教、分层教学，让所有的学生都得到发展，信息技术也发挥其优势。
只要很大限度地优化课堂的教与学，就能实现教学质量的飞跃。
3、利用计算机媒体，让学生进行网上对话训练或会话训练。
教师可以利用相关的计算机语言和一些技术编制用于听力教学的软件。
这些软件能创造仿真的语言环境，提供好的交互性，让学生进行模拟对话训练。
教师还可以知道学生通过计算机上网，利用一些控件，与外籍朋友直接进行英语会话。
这是真实的语言交流不是模拟，是最理想的英语听力训练途径之一。
4、利用录音媒体，对学生进行听闻猜字训练。
利用录音磁带进行这种形式的训练，简便易行。
英语教学与素质教育
英语教学与素质教育作者：马琳来源：《科技创新导报》2012年第18期摘要:教育改革和发展的中心是全面推进素质教育,促进人的全面发展。
素质教育贯穿于教育过程的始终,要切实融入具体的教学当中。
以优化课堂教学为目标,改进教学方法,创设语言交际情境,提高教师素质等途径,实现英语教学和素质教育的完美结合。
关键词:英语教学素质教育教学方法以人为本中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(c)-0173-01在社会经济与科技发展日新月异的今天,人们越来越明确地意识到未来国与国之间主要是人才的竞争,是国民素质的竞争。
如何强化素质教育是教育工作者面临的重要问题。
英语作为对外交流的重要工具,在社会经济文化生活中所起的作用越来越大,提倡素质教育,加强学生能力的培养,如何在英语课堂上实施、体现素质教育一直是我们英语教师研究的课题。
素质教育是以人为本,强调人的全面素质,从而达到提高全民族素质的目的。
素质教育又注重学生的个性差异,提倡因材施教。
英语教学实施素质教育,要全面落实英语教学的情感、知识、智力三大目标,寓思想教育于语言教学之中,在获得的基本语言知识和技能,运用英语进行交际的能力的同时,使思想情感和道德品质受到熏陶、智力得到培养、个性得到和谐的发展。
素质教育的内涵是让学生学会学习、学会做人和学会发展。
1 在英语教学中实施素质教育体现(1)文化素质方面。
正确掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、语法和词汇的知识。
要具有用英语进行听、说、读、写的交际能力。
“听”的素质:迅速获取正确信息的能力。
“说”的素质:强化自我表述心理倾向,提高思维的敏捷性,提高语言表达能力。
“读”的素质:阅读能力,理解能力与阅读速度的培养。
“写”的素质:书面表达能力。
学习的重点是让学生由被动接受知识转为主动获取新知识、培养分析问题和解决问题的能力。
(2)思想品德方面。
教师不仅传授知识,而且塑造人的思想品德,影响学生的心理和道德。
现代教育技术手段运用于英语课堂之中
（ 上 页 ） 这 过 程 中 ， 师 要 启 发 、 拨 、 导 、 学 生 的学 习 接 在 教 点 诱 使
积 极性 能 够 得到 最充 分 的 挥 。 ２ 改 进教 学模 式 、
在 课 堂 回答 上 比较 积极 活跃 ， 力测 试 通 过 率 较 高 。但 缺 点 也 听 因之产生 ： 学生易产生松懈和厌倦心理 ， 他们要时刻集中注意力
提， 以学生的“ 为主体 ， 演” 把大量 的课堂时间留给学生 ， 使他们 有 机会 进 行 独立 思考 和相 互 讨论 ， 到共 同提 高的 目的 ， 不 同 达 为 层 次 的学 生提 供 参与 学 习 ， 验 成 功 的机 会 。教 师 应 主 动 了解 体 和学 习各 种关 于 课程 改 革 的 理 论 ， 继 承 和 发展 的结 合 上 推动 在
一
课。
关 于现 代教 育技 术 的使 用 ， 们只 是 才刚 刚开 始 ， 已经 显 我 就 示 出 了它 的极 大 的与 从 不 同的优 越 性 ， 随着 它 的深 入和 加 强 ， 它
的更 大更 优 越 的作用 必 将 得 到 更 淋 漓尽 致 的开 发 ， 对 于 素 质 这
教育的推行 ， 学生及教师负担过重问题的解决 ， 谁说不是一项有
个 单词 跟 着相 关 解 释 ， 后 打 开 录音 机放 音 跟 读 几 遍 。记 住 之 然 后 ， 辅 以单 句 翻译 ， 强 巩 固 ， 样 新 单 词 便 在语 音 、 调 、 再 加 这 语 拼 写、 释义 、 用等 几 个方 面得 到 加 强 ， 记 不住 都 困难 。 运 想 在巩 固 了新 课 、 悉 了 单词 之 后 ， 熟 就要 对 新 课 加 以处 理 了 ， 这时 现代 技 术 更 显 出 了 它 的无 穷 魅 力 ， 可 以 用 简 明 的 图 片 你
运用现代信息技术手段提高小学英语课堂教学的实效性
运用现代信息技术手段提高小学英语课堂教学的实效性现代信息技术手段具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。
它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。
因此，在英语课堂上运用各种图、文、声、像并茂的场景可以大大提高学生的想象力和思维能力，从而起到事半功倍的效果。
一．利用信息技术手段，可以创设良好的教学情景，激发学生的学习和参与交流的兴趣。
新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习和运用英语的兴趣。
过去传统的英语教学模式是“一统式”，如今的对话教学通常需要在课堂情境中进行，而现今很多的教学内容（如春夏秋冬的天气变化、日期、时间、中外的节日等等），教师光凭一本书、几幅卡片，在课堂上是很难创设情境的。
当教师面对全班学生，枯燥的教学，让学生被动接受，缺少双向的沟通，是很难激发学生的兴趣。
而以多媒体为代表的现代化信息技术能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习和交流中去，形成乐学、爱说、会用，激发学生对所学内容的“兴奋点”。
例如我在教授<<上海牛津英语>>3B Module 2 Unit 2 第二课时At the toy shop 时，我使用网络资源制作了PPT，创设了一个拥有各种各样会动、会走、会笑的玩具商店，学生一看见就沸腾了，纷纷议论自己喜欢哪些玩具。
我介绍这是我开的玩具店，并且顺水推舟的导入了“Do you like…?”和“What do you like？”的问答句，学生再纷纷当起了店老板，操练了重点句型。
整节课，我通过信息技术的使用，不仅轻松完成了教学任务，还大容量复习了以前所学内容，拓展了一些新的词汇，最重要的是学生在情境中兴致勃勃的主动参与对话和表演，克服了现实生活教学中的局限性。
浅谈在英语课堂教学中如何体现素质教育
浅谈在英语课堂教学中如何体现素质教育涟水县外国语小学贺娟娟【摘要】变应试教育为素质教育已经成为我国基础教育 21世纪的战略举措，而课堂教学又是实施素质教育的主渠道，因此，如何利用课堂教学这块阵地，对学生进行素质教育，培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识是教学中急待解决的问题。
在英语课堂教学中，注重活跃课堂气氛，突出交际能力的培养，因材施教，是体现素质教育的基本途径。
关键词：课堂教学素质教育素质教育是当前深化教育改革的主题,得到了越来越广泛的重视。
这不仅是因为它顺应了世界各国教育发展的趋势，更因为它顺应了提高我国国民素质，振兴中华，迎接国际竞争的需要。
课堂教学是体现素质教育的阵地。
在英语课堂教学中，注重活跃课堂气氛，突出交际能力培养，乃是当前中学英语教学贯彻素质教育的基本途径。
具体来说: 首先，教师应当紧紧围绕创设良好和谐的心理氛围，引导学生养成良好的学习品质和习惯，激发其兴趣，把学生的主动权交给学生，使其认识过程与意识过程有机地结合，交织发展；其次，教师应当合理安排教学结构，创设情景教学，充分利用四十分钟内的课堂时间，加强听、说、读、写“四会”训练；第三，教师应当讲究课堂教学容量的大小，把握课堂教学节奏的快慢；既要有语言知识的讲解，又要有语言点的操练；融教于练之中，以求练中温故知新，从而促进学生智力因素和非智力因素的全面发展，提高教学质量。
一、沟通师生情感，创设和谐的教学环境。
建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件、是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。
因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。
对优生和后进生都要尊重他们的人格，一视同仁。
尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，多给一些赞扬，鼓励。
教师耐心细细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感，敬爱和信赖，会在师生之间架起持久的情感桥梁。
浅谈如何实现英语现代化教育
确 表达 技巧 。如升降调 、轻重读 、连读 、爆破 、停顿 、连缀 、 节奏 、 起 伏及语速等 。 在使 学生掌握英语 的 口 头 表达技巧上 ， 教师要 结合录 音和教材进 度情况 ， 指 导学生逐 渐、认真地从 示范 录音 中去体 会和把 握 ，必要 时向学生讲清 这些技巧 的掌 握 要领 ，以使其更好 地掌握 。听录 音能纠正和 弥补教师 发音 不准的弊病 ， 能帮助学生基本排 除读怪音、杂音 等读音现象； 跟着录音模仿 听说 ，学生能放开 思想 ，大胆地读 ，大胆他讲 ， 从而排 除其羞于读错 的心理 障碍 ，避免进 行 “ 哑 吧式”的英 语学 习或讲 “ 地方式 的英语 现 象出现 。通过听录音 ，学生 旦掌握 了 口头上 的表达技巧 ，读准 了语 音 ，就基本 上能听 懂并 讲 出相 应程度较 规范 的英语 ，同时 自然也规范 了他 们 的
㈡
：
一一 一
一 ∞ ＿ｍ Leabharlann 一 浅谈 如何 实现 英 语现 代 化教 育
作者 ／ 周 丹 辽宁省鞍山市第二十六中学
新 时期 的英语 教 学必 须是 科 学的 现代 化 的英语 素质 教 育 。英语 素质 ，即除了英语知 识、技能和 能力之外 ，还 包括 同英语文化 相关的文化素质 。 英 语教学不仅要 注重 听、 说、 读、 写 、译 等能力 的培 养 ，还应鼓 励吸收英语 文化精华 ，提高文 化修养 ，培养一 种新 的思 维方 式 。只有重 视 了能力 、情感和 思维等一体 的素质培养 ，才是 真正全面提高 了英 语素质 。
一
三 、学 习英语 与其他 学科的关 系 … 学生关 系，创建 良好学 习氛 围
优 化英语 老师 与
英 语语 言 表 达 。
如何在英语教学中培养学生的素质与能力
如何在英语教学中培养学生的素质与能力摘要：当今社会都在提倡素质教育，而提高全民族素质教育、推动社会全面发展进步的奠基工程是学校教育。
英语教育也是素质教育中的一项重要因素。
英语教学大纲中指出：英语教学的目的是通过听、说、读、写四个方面的训练，使学生获得英语基础知识和英语交际能力。
激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
为进一步学习打好初步的基础。
关键词：素质教育；学习兴趣；交际能力来到职教中心已有四年多的时间了，在这个环境里我慢慢熟悉了自己的任务，熟悉了学生的状况，熟悉了他们要面对的工作，也让我对自己所担任的工作有了更进一步的了解。
我是一名英语教师，而在职教中心这样的学校中，学生们会把自己的重心放在专业课的学习上，因此我感到对于英语课，不仅要使学生掌握听、说、读、写的能力，更重要的是提高学生的自身素质。
下面我谈谈自己的一些认识和体会。
一、教学理念、教学思想合理化上至政府领导，下至普通百姓，不论是教育工作者还是学生家长，都应当树立起正确的教育观念。
没有合理的教育观念和教学思想，再现代化的教育设施，再高学历的教师队伍，也创造不出高素质的人才。
(一)注重学生兴趣的培养爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。
心理学研究表明，学习动机中最活跃的成分是兴趣。
没有兴趣，学生是不能生动活泼、主动地去学习的。
兴趣的基础在于需要，是对于所需的东西予以一定程度的满足。
这个满足又产生了新追求，即产生了新的兴趣。
作为教师，我们必须告知学生学习英语的目的，从而激发他们学习英语的强烈愿望。
因此在教学过程中就要不断强调英语在学生未来生活、工作中的地位，使学生明确英语水平的高低对自己将来的就业、工作起到怎样的作用，学生在明确了学习目的之后，就能做到自觉而努力地学习。
(二)注重交际职业中学的学生有着自己的特点。
在职中的学生由于专业需要，动手实践的机会比普通高中生多，同时他们在上类似实践课的时候，一般都是合作式的，且在这种情况下，他们都比较能够大胆表现自己，因此在这样的学习氛围下他们都养成了团结合作的习惯。
新课改下的英语教学与素质教育
新课改下的英语教学与素质教育随着新一轮基础教育课程改革的推进，英语课程改革在实验中不断深化，并显示处其强大的生命力。
英语教育由“应试教育”转向重视人的全面发展的素质教育的轨道，是当前我国英语课程改革的核心内容。
然而单纯以应试为目的“应试教育”，从英语教学方面来看至少存在以下三个方面的弊端。
1.忽略全体学生的发展。
应试教育在于选拔进入高一级学校继续学习的学生。
这种选拔又以现行的高考成绩为主要依据，忽视了英语教学应着眼于提高全体学生口头和书面上初步运用英语进行交际的能力。
所以，学生只注重书面理解，有相当一部分学生难以具备口头运用英语的能力。
这有违于语言作为交流工具的实用价值。
2.压抑学生的个性。
应试教育用分数作为唯一尺度来要求和评价学生，也用分数要求和评价学校与教师。
因此教师只得带领学生机械性地反复操练必考题型，学生在语言学习上的个性特点不能得到有效的发掘。
3.影响学生的综合素质。
为了夺取高分，教师在教学中不惜开展“题海”战术，不去探讨语言素材的深刻内涵，导致学生的道德、文化、社会、心理等方面素质发展的缺陷，影响其整体素质。
鉴于上述弊端，我们在英语教学课改活动中必须在以下四个方面对学生进行素质教育。
一、思想道德素质的培养。
人的思想道德是指个人在接受一定社会行为准则之后形成的稳定的心理品质和特征，而且这些心理品质和特征常表现在行为上，即道德的反映。
在英语教学中，我们必须认真钻研教材，从心理情感维度分析教材，恰当地把握语言材料中感情意义，引导学生发现和感受情感。
二、科学文化素质的培养。
科学文化素质是素质教育的一个重要组成部分。
中学生应具备的科学文化素质不仅包括知识，还应包括获取知识的方法。
英语作为一门语言，涵盖了所有学科，孤立地为语言而学语言的方法已跟不上时代的步伐，所以英语教学必须与科学文化结合起来。
现行教材已经十分注重这一点，有利于教师在教学中做到语言学习与科学文化相结合。
三、学习心理素质的培养。
培养良好的心理素质是素质教育中必不可少的重要一环。
大学英语教学中实施素质教育意义及途径论文
大学英语教学中实施素质教育的意义及途径摘要：文章主要阐述了素质教育的内涵，强调在大学英语的教学活动中开展素质教育的积极意义，并提出有效地措施和办法，有利于学生素质的提高和国家社会的进步。
关键词：素质教育；意义；途径一、前言随着社会的进步和时代的发展，对教育也提出了更高的要求，即全面提倡素质教育，为国家和社会培养高素质的人才，从而更好的支持现代化建设。
素质教育以生理素质为基础，把外界的教育内化为学生内在的素质。
知识可以提高素质，素质是知识的基础。
素质是一个人内在的能力，它通过能力表现出来。
因此说，“素质是决定能力的最重要的因素”。
[1]因此，提高和培养学生的整体能力时，不能离开赖以存在的重要因素——素质。
尤其是近几年来，针对大学生的素质教育尤其重要，尤其是在英语教学中，对培养学生的素质发挥着不可替代的作用，其意义也是十分长远和重大的。
二、实施素质教育的意义1.素质教育是高校改革的发展趋势，是社会发展的内在要求。
当今社会的科学技术水平飞速发展，导致世界的交流活动日益频繁，经济全球化水平逐步提高。
这就使得对人才的要求逐步提高，英语的学习就显得尤为重要。
适应社会需要的人才必须具备过硬的科学文化知识，具备良好的逻辑思维能力和创新精神，同时还要具有全面的道德品质素养。
大学英语的教学不仅要训练学生的听、说、读、写能力，而且要培养学生互相交流的能力。
英语的教学应该把工具性和人文性有机结合起来，以促进学生的全面发展作为出发点和归宿，因此，在英语教学中增强素质教育，在平时的课程中融入素质教育，使学生在潜移默化中受到教育，有利于激发学生的学习热情，开拓学生的视野，也有利于塑造学生的人格，促进身心发展，并且这种影响会持续很久。
2.素质教育有助于学生树立崇高的理想，符合社会主义的评价体系和道德观念。
学生具有较高的素质，不仅要具备较高的科学文化水平，最重要的是要具有正确的思想品质和道德观念。
在英语教学中实施素质教育，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在介绍西方文化的时候，要做到全面客观，合理公正，可以帮助学生学会全面的思考问题，在一些问题上能够做到用辩证的态度去对待。
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英语课的现代技术教学与素质教育
育才学校刘蓉
培养学生的创造能力是全面实施素质教育的一个极其重要的方面。
人类社会的发展始终离不开创造，21世纪是知识创新的时代。
我们作为人民教师，肩负着培养新世纪接班人的重任，在各种教学活动中一定要把启动、训练、开发学生的创造性思维摆在首位。
创造是一个人富有才智的体现，需要进行积极的智力劳动。
人的智力不完全由先天的遗传性因素所决定，更主要的在于后天的培养，在很大程度上取决于小学阶段的教育，古今中外都非常重视一个人后天所受到的启蒙教育。
进入21世纪后，随着以电子计算机为核心的信息技术的广泛运用，在各级学校教育领域中的现代技术教学也得到迅速发展。
在小学英语课上运用现代技术教学势在必行。
全面实施素质教育就是要采取生动活泼丰富多彩的教学形式，从德智体各方面提高学生的创造能力。
对周围世界具有强烈的好奇心，这是儿童的一个重要的心理特征，是点燃他们的创造性思维的火花，教师要善于捕捉和发现学生对周围事物迷惑不解的各种问题，激发他们的求知欲望，循循善诱，引导他们开动脑筋，努力探索，逐渐学会自己分析、判断和解决问题。
现代技术教学主要依靠多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等等，在课堂上创造丰富
多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围，充分发挥现代技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣，利用反馈原理训练学生的听说英语的能力，增强记忆，培养他们的英语表达能力、丰富的想象力、创造性思维能力等。
众所周知，思维与语言是密不可分的，人们的思维都是通过语言进行的，现代技术教学对于培养学生的英语思维能力具有很大的促进作用，为在小学阶段进行英语直观教学创造了极为有利的学习环境与条件。
由于运用各种现代化的技术手段创造学习英语的情景，就可以在课堂上尽量排除用汉语讲解的干扰，这有利于培养学生用英语思维的良好的学习习惯。
小学英语课始终要以听说领先，这是一个不可动摇的基本原则。
采用现代技术手段。
通过多媒体系统、音像资料、影视作品等中说英语的标准发音与优美语调、声情并茂的动画等，可以引导学生积极模仿，达到最佳的教学效果。
如何激发学生兴趣是搞好小学英语教学的一个极其重要的方面。
只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷，而运用现代技术教学，则可以创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，引起学生的浓厚兴趣。
在进行小学英语课的现代技术教学过程中，我认为教师一定要想方设法为学生提供情感参与、思维参与和行为参与的机会，使学生成为课堂教学的主体，真正达到动脑、动口和动手。
在教师的耐心细致的示范与指导下，要求每个学生都积极参与操作演示，同时，教师根据学生提出的各种问题以及反馈原理来选择不同的演示方式与次数。
我从中央电视台的“大风车”少儿节目、正大综艺等中得到不少启发，在运用现代技术进行小学英语教学方面作了一些探索与尝试。
在教Whatisthis ?这个句型时，我精心设计了一套多媒体的游戏。
在课堂上，学生最先是看到荧屏上出现无数个问号“？”重叠在一起，我按一下播放键，当荧屏的右角上显示出一只长耳朵，学生就会不由自主地用英语说出 ear 这个单词，但它究竟是一种什么动物呢？于是我引出这个英语句型，启发学生努力去猜测，并且通过轮番地按下播放键与暂停键，分层次地在荧屏上展示这种动物的各个部位，逐渐从局部到全部，不断引起学生的好奇心，边看边猜边说英语，还不时地发出笑声，这样就自然而然地形成了现代技术教学的乐境与奇境，充分调动了学生们的各种智力因素。
现代技术教学展示的形象既能对学生的视觉与听觉提供一次又一次的强烈剌激，又能让学生积极地动脑筋，发挥想象力，有利于培养他们的英语思维能力，克服死记硬背英语单词的单调乏味的教学方式。
现代技术教学展示的画面灵活多变，节奏快，有利于在创设学习情景时把学习过的旧单词与正在学习的新单词巧妙地组合在一个句型中，反复进行操练，便于学生利用旧知进行理解，加强记忆，同时学习新知，建立“温故知新”的教学程序和知识结构。
比如，在进行现代技术教学时，我就事先设计一个饶有兴趣的画面，把“苹果”apple、“硬币”coin、“猫”cat 、
“狗”dog等等英语单词隐藏在屏幕上的无数个问号的后面，随着画面的逐层次展开，竞猜游戏掀起一个又一个高潮，在欢乐中达到英语单词与句型的最佳教学效果。
通过英语课的现代技术教学实践，我深深地体会到，作为一个英语教师，要上好现代技术教学课，除了不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须认真学习电子计算机技术和其他现代信息技术，这样才能适应21世纪的数字化时代的英语教学改革的日新月异的发展形势的需要。