21太阳(第一课时)

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21《太阳》第一课时教学设计

21《太阳》第一课时教学设计21 《太阳》教学设计（第一课时）(第七稿）丰润区东实验小学李颖教学目标：【字词积累】1.认识“氏、兽”等7个要求会认的生字，会写“差、抵”等14个要求会写的生字。

正确读写“传说、寸草不生、密切”等17个词语。

2.“较”应读四声：jiào。

3.指导写字时，要注意“氏”下面没有点，和“抵”的右边是“氐”区分，“兽”的下面是“口”，指导“蔬”的书写。

【阅读理解能力训练】1、读课文，联系生活实际和上下文理解词语和重点句子，练习用抓住重点句、重点词的办法把握段落主要内容。

2、练习把各部分的主要意思综合在一起来初步把握文章主要内容，能综合前面的分析、理解，简练、完整地表述太阳的主要特点以及太阳和我们的关系。

教学重点难点：读懂课文，了解太阳的特点和太阳和地球及人类的密切关系。

教学过程：第一课时：一、导入新课：1.师：同学们，这节课我们一起来学习第21课《太阳》。

（师板书课题：21 太阳）2.师：请大家齐读课题！学生齐读课题。

（设计意图：直接切入新课，激发学生学习的欲望。

）二、初读课文，读准字音：1.师：课前我们已经布置了预习，那下面这些句子和生字你会读吗？出示课文中带有生字词和容易读错音的字的句子：（1）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度。

（2）有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。

（3）我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。

（4）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较冷。

（5）太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

2.师：指名先读句子，再读词语，读准字音，并随机理解相关字义、词义的意思。

教师随机对重点字的字音和词语意义进行指导：师：“摄氏度”是什么意思？在学生回答的基础上老师讲：“摄氏度”就是一种表示温度的单位。

冰水混合物的温度为0摄氏度，烧开的水温度是100摄氏度，这中间平均分成100份，每份是1摄氏度。

21 太阳(第一课时)新

21 太阳厦门市乐安小学孙红蜜一、单元概述，整体了解1.今天我们要开始第六单元的学习，翻开P89自己读读单元导语。

本组课文的主题是“神奇的科技世界”，我们今天要学习的是第21课《太阳》2.齐读课题，这是一篇说明文。

（板书：说明文）说明文是通过特殊的说明方法介绍事物的特点、功能等的文章。

二、检测字词繁殖估计野兽生存蔬菜凝固杀菌治疗水蒸气抵得上摄氏度差不多1.同桌互读2.小老师带读3.讲解1.摄氏度是衡量温度的一种单位。

2.多音字(根据词语意思选择正确读音)4.去拼音读5.写字“繁”“殖”殖，本义:脂膏因放置时间过久而变质，孳生：生～。

养～。

繁～。

～民地。

三、初读课文，整体感知1．课前让同学们去预习了P92资料袋，从中你了解哪些有关太阳的知识。

2．那么课文又是向我们介绍了太阳的哪些知识呢？请同学们放声朗读课文，说说课文那几个自然段介绍了太阳自身的特点？那课文剩下的部分写了什么呢？3.今天我们将来学习课文的第一部分。

四、研读课文，品味感悟1.小声读读课文第一、二、三自然段，并把每一段用一个字来概括太阳的特点。

（板书远大热）2.选择其中的一个特点进行研读，说说你从哪里感受到太阳的这个特点。

画出相关句子，做上标注。

3.小组间交流自己的学习成果。

4．汇报。

(一)学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。

1．一亿五千万公里三千五百年二十几年比较句子（1）太阳离我们有一亿五千万公里远。

(2) 太阳离我们很远很远。

在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。

这种说明方法叫列数字。

（师板书：列数字）2.这里除了用列数字这种说明方法外，作者还怎么告诉我们太阳离我们远？太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。

一亿五千万公里有多远？是呀这么大的数字我们知道很远但无法感知具体有多远所以作者用我们熟悉的步行、坐飞机的时间来向我们说明太阳离我们远。

21、太阳(第一课时)

2、汇报交流，教师相机出示课件。师鼓励学生发现文章所用的说明方法，如：列数字、打比方、作比较、举例子。
明确要求，做到心中有数。
通过字词的理解，帮助学生理解句子。
提出问题，有利于检查学生自读情况。
学习并概括，能在读在发现文章的写作方法。
学习回顾
总Hale Waihona Puke 评价现在回答这篇课文和以前的课文最大的不同在哪？对了，这是一篇说明文。运用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，使一些抽象、难懂的知识显得具体、通俗，这样给人留下深刻的印象。
（1）回答课文讲了太阳的几个特点：
远、大、热
（2）太阳和地球有哪些关系，课文中哪些自然段是讲太阳和地球关系的？
6、教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球的关系非常密切两个方面来写的。
二、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法。
1、自由读第1~3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的。选择一个你最感兴趣的特点认真阅读。
传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？
激发兴趣，为学习课文做好准备。
初读课文
整体感知
精读课文
质疑问难
一、初读课文，整体感知。
1、出示要求，学生自读课文。
（1）自由读课文，读准字音，读通顺句子。
（2）回答课文主要讲太阳的几个特点？分别在哪几个自然段？
（3）这篇课文和以前学过的课文有什么不同？
2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
shìshòu cún zhíshūjiào liáo
氏兽存殖蔬较疗
3、指导写字，交流难写、易错字的写法。

21、《太阳》第一课时

学习提示：
自由朗读1-3节，思考：课文介绍了太阳的哪些特点？（用一个字概括地说一说。）
1.5亿）亿公里其实，太阳离我们有（远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500 ）年；就是坐飞机，也要飞（二十几）年。说明方法：列数字举例子
太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。太阳离我们很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停的走，要走很多年；就是坐飞机，也要飞好多年。
说明方法：打比方列数字
用自己的话说说太阳的三大特点。
填空：课文向我们介绍了太阳（远）、（大）、（热）这三个特点，分别列数字）（举例子）（作比较）用了上（和（打比方）这样的说明方法。
有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
猜一猜：
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。(打一天体）
太阳是由气体组成的，这些气体熊熊燃烧，发出光和热。科学家研究认为，太阳可以燃烧一百亿年左右，它已存在大约五十亿年了，可以说太阳现在正是中年。早在两千多年前，我们的祖先就发现，耀眼的太阳上出现了一块像三只脚乌鸦一样的黑斑，这就是现在所说的太阳黑子。这是世界上最早的关于太阳黑子的记录。

21《太阳》第一课时

21、《太阳》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册21课《太阳》。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、整体感知课文。

3、学习课文第一部分教法学法：1、教法：运用自制课件播放教学录像——《七色光之歌》和光盘教学，情景朗读等将抽象的数据变成一幅幅生动的，声情并茂的图画。

2、学法：学生通过听歌曲，看光盘将空洞的数字变成形象，具体，充满乐趣的图画，增强科普知识的趣味性。

教学重点、生字词教学难点：引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

教学准备：自制多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，课前导入1.播放教学录像——《七色光之歌》2.播放课题：《太阳》你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？3、师总结过渡，引入新课，今天这篇课文又将告诉我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起走进课文吧！二、整体感知课文1、播放视屏教学——情景朗读2、.学生自由读课文。

要求：（1）、注意读准字音，读通课文（2）、边读边思考，每一个自然段主要讲了什么？3、学生阅读后小组合作，交流归纳各自然段段意。

4、师归纳概括：根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。

（1）、太阳的特点（2）、太阳和人类的关系三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，完成下列任务：（1）、边读边画出每个自然段的重点句，（2）、课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？（3）、与同学交流自己的看法后齐读课件内容（播放课件）2.师利用课件交流、评点，并随机设问：文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较，把太阳比做大火球有什么好处？3.朗读课文第1～3自然段。

第一课时21.太阳

21．太阳教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。

学会使用“如果……就……”造句。

3.正确流利的朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。

2．防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3．正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

教学后记：在自由朗读的基础上，适当点拨，使学通过生字的认识，大致领略课文的大意。

语文人教版三年级下册21太阳(第一课时)

21太阳（第一课时）黄秋玲教学要求：1．学习课文，激发学生探索自然科学的兴趣。

2．学习常识性课文的读法；根据太阳的特点、太阳与人类的关系这两方面所介绍的一些有关太阳的知识填空，并据此分段，写出段意。

3．联系课文内容说说重点句段的意思和句与句之间的关系。

4．学习生字“估、菌”，查字典，理解新词“估计、细菌”的意思；写出“光明、温暖、生存、吸收”的近、反义词。

教学重点难点：1．了解一些有关太阳的知识，懂得太阳与人类的关系。

2．了解阅读常识性课文的方法。

教学时间：一课时教学过程：一.启发谈话，初读课文。

1.出示课题，启发谈话。

太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。

经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。

这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。

请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。

板书课题：20、太阳齐读课题。

二、检查预习，理清脉络。

1、过渡：昨天我们通过预习，知道了本课是一篇常识性的课文。

那么课文是从几方面向我们介绍有关太阳的？2、各自朗读课文，交流板书：特点与人类的关系3、给课文分段。

三、导学（一）学习课文第一段，把握太阳的特点。

1、指名分节读1-3节，说说太阳有哪些特点。

2、交流板书：远特点大热3、自由朗读，找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写具体、写生动的，同桌讨论。

4、交流，读句。

远：传说引入，数据，比较，假设，反问。

（课文开头以“后羿射日”的神话传说引出了太阳究竟离我们多远这个问题。

再以“其实”一词为过渡指出太阳离我们的实际距离是1.5亿公里，然后运用比较的方法说明：到太阳上去，步行需要3500年，坐飞机需要20几年，最后得出结论“箭哪能射得到呢？”从中使我们感受到太阳与地球的距离真是太远了。

大：比较，数据，比喻（先说人们觉得太阳不大，而实际上却大得很，与地球相比，“要130万个地球才能抵得上一个太阳”，最后解释为什么看上去“只有一个盘子那么大”，那是因为太阳离地球太远了。

慈溪市实验小学教育集团陈新月《太阳》教案

慈溪市实验小学教育集团陈新月教案《太阳》21.太阳（第一课时）学习目标：1.会认7个生字，会写5个生字。

正确读准“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、繁殖、治疗、凝成、兽”等词语。

2.理解课文内容，理清文章思路。

3.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

教学过程：一、谜语、传说揭示课题。

1.谜语：不是吃的，也不是穿的，但它和我们关系非常密切。

眼睛能看见，手却摸不到。

看上去很小很小，实际上却很大很大。

没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

2.从谜面中你了解到太阳的一些什么信息？3.太阳给人类送来了光明和温暖，从古至今，有许多关于太阳的传说，你知道哪些呢？（1《山海经》中的神话传说：在遥远的东南海外，有一个羲和国，国中有一个异常美丽的女子叫羲和，她每天都在甘渊中洗太阳。

太阳在经过夜晚之后就会被污染，经过羲和的洗涤，那被污染了的太阳，在第二天升起的时候仍会皎洁如初。

这个羲和，实际上是传说中的上古帝王帝俊的妻子，她生了十个太阳，并且让这十个太阳轮流在空中执勤，把光明与温暖送到人间。

2后羿射日3夸父追日）这些神话传说都反映了古代劳动人民征服自然，改造自然的强烈愿望。

千百年来人们探索的脚步从来没有停止过。

随着科技的发展，人们对太阳的认识更加深入。

4.今天我们来一起认识这位人类的老朋友——太阳（板书），齐读课题。

二、课外预习效果检测。

1.检查生字、词语自读——指名读——齐读2.交流不理解的词语。

寸草不生：连小草都不生长。

近义词:荒无人烟、不毛之地。

反义词：郁郁葱葱。

差不多：大概，几乎。

差，多音字。

还有哪几种读音？3.指名读课文，评价。

这些词语放到课文中，你能读正确，读流利吗？4.你能读懂课文内容吗？来检测一下，下面句子表达的意思对不对？（1）太阳距离我们约有1.5亿千米远，因为这么远，我们才不觉得很热。

（）（2）130万个太阳才抵得上一个地球。