第1节 物态变化与温度
教科版八年级物理上册第五章第一节 物态变化与温度教案
第五章物态变化第一节物态变化和温度【教学目标】⚫知识与技能1.认识水的不同状态，知道水能从一种状态转化为另一种状态。
2.酒精灯的使用和注意事项。
3.了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。
4.会使用温度计测量温度。
⚫过程和方法1．通过实验探究的方法让学生知道水的三种状态，以及它们之间的相互转化，认识物态变化及物态转化的条件。
2．通过实验让学生掌握温度的测量方法。
⚫情感、态度和价值观在教师的指导下，学生通过主动探索、主动思考和亲生体验来获得水的物态变化及温度测量等知识，让学生学会研究问题的方法，激发学生主动学习物理的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，从而使学生乐于探究生活中的物理现象，把物理知识与生活实际相结合。
【教材分析】⚫教学内容本节课的内容在教材90—95页，具体教学内容为：水的物态变化和温度。
⚫教学重点1．实验探究水的三种状态的变化，物态变化的概念及物态转化的条件。
2．了解液体温度计的工作原理，摄氏温度的规定、温度计的使用方法。
⚫教学难点温度的记法、读法以及温度的实际测量。
⚫学情分析在进行本节教学时，学生已经具备了一定的感性认识，掌握了一些实验探究问题的方法。
对于水的三种物态变化，仅停留在认识阶段，通过实验能够让学生理解水的不同状态间的转化，从而理解物态变化的含义并得到转化的条件。
这些是容易理解和接受的。
难点在于学生对温度的估计和实际测量上。
⚫教法分析本节课提倡采用探究式教学和教师讲授两种相结合的模式。
探究式教学模式是指：在教师的指导下，学生运用科学探究的方法（即学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学研究自然界所用的方法而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流）进行学习，主动去获得知识，发展科学探究能力、形成科学概念、培养学生探索未知世界积极态度的实践活动。
在整个探究过程中，适时的讲解可以帮助学生更好的理解，从而达到更好的课堂效果。
本节课具体教法入下：1．学生探究实验：创设问题情境——学生设计方案——学生自主实验探究——教师从旁协助——总结归纳。
物态变化与温度
物态变化与温度物态变化是物质在不同温度下呈现的状态改变过程。
根据温度的不同，物质可以存在于固态、液态和气态三种不同的物态之间进行相互转换。
在实际生活和科学研究中，我们经常能够观察到物质在不同温度下发生物态变化的现象。
本文将从固态到液态、液态到气态以及气态到液态的角度探讨物态变化与温度的关系。
在固态到液态的过程中，物质的分子间距逐渐增大，分子的热运动增强，从而使得物质的形态由固态转变为液态。
这个转变过程存在一个临界温度，称为熔点。
当温度达到熔点时，物质的结晶结构开始破坏，分子逐渐离开固定位置，物质由固态转变为液态。
以水为例，其熔点为0摄氏度。
当温度低于0摄氏度时，水分子之间的吸引力增强，水变为固态冰；当温度升高到0摄氏度时，水分子的热运动增强，水变为液态。
这种由固态到液态的物态变化是温度对分子间距以及分子热运动的影响。
在液态到气态的过程中，物质的分子能量逐渐增加，分子热运动加剧，分子间的引力逐渐克服，从而使得物质的形态由液态转变为气态。
与固态到液态相似，液态到气态的转变也存在一个临界温度，称为沸点。
以水为例，其沸点为100摄氏度。
当温度低于100摄氏度时，水分子热运动增强，液态水逐渐转变为水蒸气；当温度升高到100摄氏度时，水分子的热运动进一步增强，水变为气态水蒸气。
这种由液态到气态的物态变化也是温度对分子能量以及分子热运动的影响。
与固态到液态以及液态到气态相反，气态到液态的过程中，物质的分子能量逐渐减小，分子热运动减弱，分子间的引力逐渐起作用，从而使得物质的形态由气态转变为液态。
这个转变过程也存在一个临界温度，称为露点。
以水为例，当气态水蒸气的温度降低到饱和状态时，水蒸气中的水分子会凝结成液态水滴，此时的温度即为露点。
这种由气态到液态的物态变化是温度对分子能量以及分子热运动的影响。
总之，物态变化与温度密切相关，温度的升高或降低能够影响物质分子的热运动和相互作用，从而导致物质在不同温度下呈现不同的物态。
八年级物理第四章-物态变化第一节《温度计
实 验 用 温 度 计
三、温度计的使用
1、观察 ⑴、量程 ⑵、最小刻度值
2、正确使用方法
⑴玻璃泡全部浸入被测液体中，不 碰容器底、壁。 ⑵玻璃泡浸入液体后要稍候，待温 度计的示数稳定后再读数。 ⑶读数时玻璃泡要留在被测液体中， 视线与温度计中液柱的上表面平。
四、体温计 1、体温计 医用的温度计 2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
第四章
物态变化第一节源自温度计一、温度 温度:表示物体的冷热程度
二:摄氏温度
1、摄氏温度的规定
在一标准大气压下冰水混 合物的温度为0度 沸水的温度为100度
2、1摄氏度
在0度和100度之间分成100等分，每分为1℃
3、摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度” 北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7 摄氏度”或“负4.7摄氏度”
二、温度计的构造和原理
a、构造
由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和 细管组成。外罩玻璃管并标上刻度。
b、现象
温度升高时，液面上升； 温度降低时，液面下降。
C、实验用温度计的制作原理？
家庭和物理实验用的温度计，是利用 水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩制成 的。
D、温度计的一些种类？
体 温 计
寒 暑 表
正确答案:39.3℃ 正确答案:38.7℃ 正确答案:37.6℃
小
一、温度 二、温度计 ⑴、常见温度计
结
实验用温度计 体温计 寒暑表
⑵、温度计的结构和原理 ⑶、温度计的使用 a、观察 三、摄氏温度 t
四、体温计
b、使用
再见
第一章第一节温度
教师提出问题：
1、冰是什么状态？把它加热？变成什么状态？把水烧开，一部分水又变成什么状态？
学生回答，教师引导。最后说明，在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
教师总结：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为和物态变化。
给同学们展示实物，让学生亲眼读数。然后在学生的实践操作中纠正使用方法。
(3)寒暑表：测温物质为酒精-30℃—50℃，不能离开被测物读数，不能甩。
教师提出问题：
问题：
1、从天预报中我们知道温度的单位是什么？
2、天气预报中提到明天的温度如果是40。C,那么明天你将有什么感觉？如果明天天气预报中提到明天的温度是零下25。C，那么明天你将又有什么感觉？
学生回答，教师引导得出实验结论。
新授：
一、温度
1、物体的冷热程度叫温度。
2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。
二、温度计
1、温度计种类：体温计、实验室温度计、寒暑表
（3）[情感、态度与价值观]
培养学生热爱科学，用物理的眼光观察生活。
教学重点
温度及其测量
教学难点
温度计的原理及其使用
教学用具
温水，凉水，烧杯，温度计
教学方法
实验法、讲授法、
教学பைடு நூலகம்程
教学内容
活动设计
备注
新课引入：
观察生活中的图片，通过实验感受同一烧杯中水的温度引入新课。
设立实验引起学生的好奇心，在上课前留下悬念。
人教版 八级物理上册 第三章《物态变化》 第1节《温度》(共40张PPT)
0 和100 ℃ ℃之间分成100个等份，每个等 你知道今天的气温是多少吗？
请你写在黑板上，并读出来。
份代表1 ℃ 。 1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。
测气温
无缩口
有缩口
无缩口
煤油
水银
酒精
红外线体温计
其他种类温度计
电子温度计 金属？
定义：物体的冷热程度。
1.温度 2.温度计
单位：摄氏度 ℃
测量工具：温度计
工作原理：液体热胀冷缩的规律 构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、
液体、刻度及符号
使用方法：二看、一不、四要
合金液固化后能把金属块连接起来,从而实现常温焊
接.这种合金液发生的物态变化与下列现象相同的是
(A.初春),薄雾缥缈D
B.盛夏,夜深露重
C.深秋,天降浓霜 D.寒冬,滴水成冰
4．给体温计消毒的正确方法是 （ ）D
A．用开水煮． B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
5、某温度计在0℃时，水银柱长
1、测量温度前：
认清量程和分度值
量程：温度计所能
测量的温度范围 分度值：一个小格 代表的值
最高温度值？
°C
120
110
100
90
80
70
60 50
分度值？
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
最低温度值？
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破
第一节--物态变化和温度知识点总结
第一节物态变化和温度一、认识水的物态变化思考：自然界的水存在的形式有哪些？固态：冰雪霜雾凇雹液态：水雨露雾“白气”气态：水蒸气二、温度：1、温度：表示物体冷热程度；2、摄氏温度：（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号℃表示；（2）摄氏温度的规定：冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下，沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”三、温度计1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；2、温度计的使用：（1）使用前：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）（2）测量时，要将温度计的玻璃泡完全浸入被测液体，不能接触容器壁或容器底；（3）读数时，玻璃泡不能离开被测液体。
要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计的液柱的上表面相平。
四、体温计：1、用途：专门用来测量人体体温的；2、测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；3、体温计读数时可以离开人体；4、体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有缩口。
每次使用前都要将体温计甩几下。
其他温度计不能甩。
四、物态变化：任何一种物质都有三种状态：固态、液态、气态。
在一定温度条件下可以相互转化。
第二节熔化与凝固一、熔化；1、定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体物质：有固定的熔化温度（即熔点）的物质例如：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属非晶体物质：没有固定的熔化温度的物质例如：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡2、晶体熔化的条件：○1温度达到熔点；○2继续吸热3、熔点：晶体熔化时的温度。
4、熔化图象：晶体熔化特点：非晶体熔化特点： 固液共存，吸热，温度不变 熔化特点：吸热，先变软二、凝固 ：1、定义 ：物质从液态变成固态 叫凝固。
2、凝固图象：凝固特点：固液共存，放热，温度不变 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。
九年级物理全册_第12章_温度与物态变化_第1节_温度与温度计课件_(新版)沪科版
5.我国在高温超导研究领域处于世界领先地位,早已获得绝对温度为100 K
的高温超导材料.绝对温度(T),与摄氏温度的关系是T=(t+273) K,绝对温
度100 K相当于( A )
A.-173 ℃
B.-100 ℃
C.273 ℃
D.100 ℃
解析:绝对温度100 K用摄氏温度表示应该是:t′=(100-273)℃=-173 ℃.
高中物理课件
4.我国极地最高气温为49.6 ℃,出现在新疆的吐鲁番盆地;我国的极地最 低气温为-52.3 ℃,出现在黑龙江的漠河一带.对于这两个温度,正确读法 是( D ) A.49.6度;负52.3度 B.49.6度;摄氏负52.3度 C.摄氏49.6度;负52.3摄氏度 D.49.6摄氏度;零下52.3摄氏度 解析:摄氏温度的单位“℃”,不能读成“度”,应读为“摄氏度”,不能分开 读.前面的“-”有两种读法:一种是读作“零下”,另一种是读作“负”.
高中物理课件
物态变化 1.自然界里的水是这样“旅行”的:太阳照射使地面水温升高,含有 水蒸气. 的热空气快速上升,在上升中,空气逐渐冷却,水蒸气凝成 小水滴 或 小冰晶 ,形成了云.当云层中的小水滴合并成大水滴时,便产生了雨.假如 上空的温度较低,水还能以 雪或冰雹 的形式降落到地面. 解析:地面上的水分蒸发为水蒸气分布在空气中,水蒸气随空气上升到高空遇 冷变成小水滴,若温度低于0 ℃还会变成小冰晶,这就是云.当小水滴变大,空 气托不住时便降落下来形成了雨.假如高空温度较低,水会以雪或冰雹的形式 降落下来.
高中物理课件
7.如图所示,温度计的读数方法正确的是 B (选填“A”、“B”或 “C”),示数为 48 ℃.
解析:温度计读数时,视线要与液柱的液面相平.温度计的分度值为1 ℃,所以 读数为48 ℃.
初三物理第12章温度与物态变化知识点总结
第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计1.物质有__________、__________、__________这三种状态.2.物态变化：物质由向的变化成为物态变化。
3.物体的叫温度.常用字母表示，单位，符号。
热力学温度用字母表示，单位，符号。
4.0℃：在一个标准大气压下，纯净的的温度定位0℃。
5.100℃：，水沸腾时的温度定位100℃。
6.要准确判断或测量温度，就必须选用科学的测量工具是 .常用的液体温度计、、。
温度计内的液体多为、或等物质。
7.家庭和实验室常用的温度计是根据液体的性质制成的.8.体温计里装的液体是。
测量范围是;分度值是。
9.使用温度计的注意事项：（1）使用前要观察温度计的和。
估计被测温物体的温度是否在温度计的量程内。
（2）温度计玻璃泡要 _____ __ 被测液体中，不要碰到或。
（3）待示数后再读数。
（4）不能将温度计从被测液体中拿出来读数，看温度计是视线要与温度计内液面。
第二节熔化与凝固一、熔化与凝固：物质从态变为态的现象叫熔化。
物质从态变为态的现象叫凝固。
二、晶体与非晶体1、晶体、非晶体熔化时的特点：（1）晶体：固体物质熔化过程中，尽管不断，但温度却保持，即有固定的，这类固体叫做；常见的晶体有：等。
晶体熔化时的叫做熔点。
常见晶体的熔点（1个标准大气压）：固态酒精，固态汞，冰，海波，萘，熔点最高的金属是。
影响晶体熔点的因素：或。
（2）非晶体：固体物质熔化过程中，只要不断，其温度就会不断，即没有固定的，这类固体叫做。
常见的非晶体有：等。
即：晶体的熔化条件：晶体的熔化特点：非晶体的熔化特点：如何区别晶体与非晶体：三、凝固凝固点：晶体凝固的条件：晶体凝固的特点:非晶体凝固的特点:第三节汽化与液化开始给水加热时，在烧杯的出现了少许小气泡，随着水的温度升高小气泡逐渐，并开始上升，气泡在上升的过程中逐渐，还没有到达液面就消失了，同时听到吱吱的响声，到达一定温度后，烧杯底部出现大量，气泡在上升过程中逐渐，上升到破裂，里面的散发到空气中，这时水就沸腾了。
八年级物理物态变化第一节温度、温度计最全笔记
温度知识点一、温度和温度计1、实验探究：人们对冷热的感觉探究过程：拿三只喝水的杯子，一只盛大半杯冷水，另一只盛大半杯温水，还有一只盛大半杯热水（不要太热），按冷、温、热的顺序排列好。
把一只手的食指放到热水里，另一只手的食指放到冷水里，十几秒钟后，同时取出两手指并立即放到温水里。
这时你会感觉到从冷水中移到温水中的手指感到水是热的，而从热水中移到温水中的手指感到水是冷的。
你到底根据哪只手指的感觉来确定这杯水是热的还是冷的呢？探究归纳：①此实验告诉我们，人们有时凭感觉判断物体的冷热是不可靠的。
①即使在感觉正确的情况下，也只能是大概地进行区别，无法知道冷热的准确程度。
在冷热相差不大的情况下，凭人的感觉就区分不开了。
点拨：①实验中水不能太多，否则容易溢出；热水不能太热，以免烫伤手指。
①实验中两手指要同时分别浸入热水和冷水中，过一会儿后再同时快速浸入温水中。
2、温度物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
物体较热，我们说它的温度高；物体较冷，我们说它的温度低。
日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种判断受环境、条件的影响往往是不可靠的，要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。
注意：温度表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。
温度相同的物体，冷热程度相同。
例如：0℃的水与0℃的冰相比，温度相同，冷热程度相同。
3、温度计（1）原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
（2）常用温度计的基本构造：如图所示。
常用的温度计都是液体温度计，里面的液体有的是酒精，有的是水银，有的是煤油。
液体的温度变化越大，其体积的变化也越大。
为了使一定的体积变化显示得更明显，液体温度计在设计时，下端有一个容积较大的玻璃泡，上部是均匀的毛细管，正是这根细管把一定体积的变化显示的很清楚，因而将温度的变化也能明显的表现出来。
温度计玻璃泡的玻璃璧很薄，这是为了使温度计玻璃泡内的液体能很快与被测物体的温度相同。
八年级物理上册-第一章第一节物态变化温度
是什么导致 物质的状态 发生了变化？ 温度的变化！
水壶中的水慢慢变少
三、温度及其测量
甲:
冷
乙:
热
1.温度(t)：表示物体或环境的冷热程度
2.温度计
实 验 用 温 度 计 体 温 计 寒 暑 表
.结构 玻璃泡 毛细管
玻璃外壳
刻度
工作原理：根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
温度计的刻度定标原理
0℃
思考：把一支无刻度的温度计放入冰水混合物 中时，水银柱稳定后长20cm，把它插入标准 大气压下的沸水里，水银柱稳定后长为40cm， 将它放入某液体中，水银柱稳定后长25cm， 25 ℃。如果水银柱稳定后 此液体的温度是_____ 长30cm，此液体的温度是_____ 50 ℃。
一些与生活相关的温度：
分度值：每一小格代 表的温度值
80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20
分度值 1℃
量程 ～
最低温度？ －20℃
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破 如果所测的 温度过高，超出 了温度计所能测 量的最高温度， 会出现什么后果?
90 80 70 60 50 40 3 0 20 10
下面那种读数正确？为什么？
甲
偏大
（俯视）
正确
乙
（平视）
丙
（仰视）
偏小
20
10
记作12℃ 读作12摄氏度
0
记作－4 ℃
负4摄氏度 或零下4摄氏度 读作读
0
10
温度计的使用方法
量程 三看： 分度值 零刻度 玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。 一不：
玻璃泡要全部浸入被测物质； 要等示数稳定后再读数； 四要： 读数时玻璃泡要继续留在被测物质中； 视线要与液柱上表面相平。
教科版物理5.1物态变化与温度
记作：36 ℃ 读作: 36摄氏度
记作: －4 ℃ 读作:－4 摄氏度
温度计的结构
刻度
毛细玻璃管
单位
玻璃外壳
感温液
感温泡
放入热水中
胀
温度计的原理
原理: 根据液体的
热胀冷缩的
放入冷水 缩
性质制成的。
温度计的使用方法
℃
110 100 90
最高温度？
110℃
量程：温度计所能测 量的最高温度和最低 温度的温度范围。 分度值：每一小格代 表的温度值
要与温度计中液柱的液面相平。
1.水的 物体变化
水的三态：固态、液态、气态。
物体变化：物质由一种状态变成 另一种状态的过程
定义：物体的冷热程度。 测量工具：温度计 单位：摄氏度 符号：℃
2.温度
工作原理：液体热胀冷缩 3.温度计
使用方法：一估、二看、三要
第五章第一节
物态变化与温度
固态（冰） 液态（水） 气态（水蒸汽）
物态：物质的聚集状态
物质由一种状态变成另一种状态的过程叫 物态变化。
思考：总共有几种物态变化？
气态
固态
液态
温
度
温 度
1、定义：表示物体的冷热程度。 2、测量工具:温度计 3、单位:摄氏度；符号：℃
100℃：1个标准大气压下沸水的温度.
80
70
60 50 40
分度值 1℃
30
20 10 0 -10 -20
量程 ～
最低温度？ －20℃
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破 如果所测的 温度过高，超出 了温度计所能测 量的最高温度， 会出现什么后果?
如果所测的 温度过低，低于 了温度计所能测 量的最低温度， 会出现什么后果?
第一章 物态变化 总结
1.1物态变化与温度1.物态：物质存在的状态2.一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
3.物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程。
（物质的种类不发生变化）4.温度:物体的冷热程度叫温度。
5.温度的测量:人体感知是不可靠、不准确的。
准确测量必须使用温度计6.温标：温度的标准a.摄氏温标的规定在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0度，沸水的温度规定为100度，把0度到100度之间分成100等份，没一等份为1摄氏度，记为1℃。
b.常用温标①摄氏温度t 单位摄氏度℃华氏度℉②华氏温度tFc.国际温标，热力学温度T 开尔文K冰水混合物的温度：0℃= 32℉= 273 K绝对零度：0 K=-273.15 ℃换算关系T=(t+273)k Tf=(9/5t+32) ℉d.温度的读法37℃三十七摄氏度（摄氏三十七度，三十七度——读法错误）-60.3℃负/零下六十点三摄氏度7.实验用温度计（1）原理：液体热胀冷缩的性质常用液体：酒精、水银（汞）、煤油、甲苯（2）结构：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、测温液体、刻度、单位（℃、℉、K）（3）使用方法：测量前：①估：待测物质的温度②选：合适量程的温度计③看：单位、分度值测量时：①拿：温度计上部，不触及玻璃泡②放：玻璃泡/液泡完全浸没在待测物质中(即充分接触)，玻璃泡不与容器壁和底接触③读：示数稳定后读数，玻璃泡不能离开被测物质，视线与液柱液面相平（或温度计标尺垂直）“俯大仰小”测量后：①记：温度值，单位8．温度计的分类：9．晶体和非晶体：（1）熔点（凝固点）：晶体的确定的熔化（凝固）温度。
（2） 探究海波、蜂蜡熔化特点的实验实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、试管、温度计、海波、蜂蜡、火柴（打火机）、钟表、搅拌器方法：水浴法【通过加热大容器（烧杯）里的水，间接地给水中要加热的容器加热的方法】优点：使物体受热均匀，减慢熔化过程，便于观察。
部分试验中 不会导致暴沸的现象。
第三章物态变化第一节温度
霜
雪
冰花
雾 凇
小结
物态变化
物质从一种状态变成另一种状态的过程 气态
霜雾 吸
汽液 化化
放
、、
雪露
、、 冰白
热
升
凝
华 液态 华
热
花气 是是
熔凝 化固
凝液
华化
固态
二、 热学考点 考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了
解物态变化过程中的吸热和放热现象
（云南2015年）21.（7分）图13是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置。 (1)实验中使用的温度计是利用液体 热胀冷缩的性质制成的。 (2)从水温达到90℃开始，每隔0.5min记录一次水的温度，数据记录如下表。请在图14中 绘制出水温随时间变化的图像。
时间 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 /min 温度 90 92 94 96 98 98 98 98 /℃
(3)实验测得水的沸点是___9_8 ℃，原因是当地大气压_低__于_（选填“高于”、“低于”或
“等于”）一个标准大气压。实验得到的结论是：
水沸腾时吸收热量，但温度保持不变 。 (4)用酒精灯给水加热是利用 热传递的方式改变水的内能。100g的水温度由90℃上升到 98℃吸收的热量是 3360 J；水的比热容c 水=4.2×I03J/（kg．℃）。
1、温度计使用前：观察温度计的量程、0刻线和分度值。
2、温度计使用时：
①温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到 容器底或容器壁。
②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度 计的示数稳定后再读数。 ③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温 度计中液柱的液面相平。 五、体温计(体温计里的液体是水银） 1、量程为：35——42℃ 分度值为: 0.1℃
八年级 物理 第三章 第一节温度
5.北京一月份平均气温是“-4.7℃” 读作_负___4_._7_摄__氏___度__或___零__下__4__.7__摄__氏__度。
实验探究 三看：
知识点3
量程 分度值 零刻度
温度计的使用
一不： 玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。
玻璃泡要全部浸入被测物质；
要等示数稳定后再读数； 四要：
读数时玻璃泡要继续留在被测物质中；
度 规定
100℃表示；0℃和100℃之间分成100个等分，
每个等分代表1℃。
温度计的使用 三看；一不；四要 体温计 特殊结构：缩口 量程：35℃ ~ 42℃ 分度值：0.1 ℃
人生最大的错误是不断担心会犯错。 益者三友：友直友谅友多闻。——《论语·季氏》 己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语·雍也》 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文 心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能够全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的手里。——王尔德 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 人若软弱就是自己最大的敌人。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 不求做的最好，但求做的更好。
视线要与液柱上表面相平。
自主学习
知识点4 体温计
请同学们自学50页体温计部分内容
缩口
量程 35℃～42℃ 分度值 0.1℃
体温计的刻度范围通常为 35℃～42℃之间。
总结 定义 物体的冷热程度
温度计 1、原理 2、分类
3、结构
把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄
《物态变化与温度》
将冷水，热水分别放在烧杯中，请你先估。
展示一些图片让学生判断使用方法的正误：
提出如果超出量程或小于最低温度所出现的后果，从而得出要使用量程合适的温度计。
学生观看、回答
学生积极感知体验，认真回答问题。
结合教材，观察温度计。了解温度计的结构和工作原理，思考并回答老师的问题。阅读、思考
二、物态变化
根据水的三种状态举例：
1、把一杯水放进冰箱急冻室里，过一段时间会变成冰。
2、把冰块放在空气中，过一会儿冰化成了水。
3、洗干净的衣服放到太阳下晾晒，衣服变干了，说明水蒸发了变成水蒸气。
提出物态变化的概念：
物质由一种状态变为另一种状态的过程。
一共有六种物态变化。
学生跟着老师一起思考、总结
三、温度及测量
教科版八年级上册
第五章 第一节
物态变化与温度
教学设计
学校：资中县第一中学
教师：刘群芳
教材分析
《物态变化与温度》是教科版初中物理教材第五章《物态变化》的第一节。这一节的教学以“水的三态变化”和“温度”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。
一、水的物态变化
二、温度
1.表示物体的冷热程度
2.温度计：
（1）构造：
（2）工作原理：利用液体的热胀冷缩性质。
（3）单位是摄氏度，符号是℃
3.使用方法：
使用前：
使用时：
引出凭感觉判断温度是不可靠的。要准确地知道物体的温度必须借助于测量工具来测量。
(2)温度计的结构：感温泡、感温液、毛细玻璃管、玻璃外壳、刻度、单位。
6第三章物态变化知识点及练习题
物态变化知识点第一节：温度一.温度和温度计: 温度：物体的冷热程度叫温度.温度计：用来测量温度的仪器.二.摄氏温度的规定：规定冰水混合物的温度为0℃，一标准大气压下沸水的温度为100℃，0℃到100℃之间分成100等分，每一分就是摄氏1℃.* 摄氏温度的单位为摄氏度，用℃表示。
三.体温计的温度范围：35℃-42℃结构特点：玻璃泡容积比玻璃管大，并在玻璃泡上方有一个非常细的缩口。
(它可以使上升的水银不能自动回落到玻璃泡内)最小单位: 0.1℃注意事项: 每次使用前要先甩，使玻璃管内的水银回落到玻璃泡四.温度使用应注意：1 选择合适的温度计1选2 看温度的最小刻度值2看3 测量时温度计的玻璃泡与被测物充分接触，且不能离开被测物，等到温度计的示数稳定后再读数 3测(量)4 测量时温度计的玻璃泡不能接触到容器壁及容器底4 壁5 读数时视线要与液柱的上表面相平5 读1.．有一支刻度均匀，但不准确的温度计。
用它测冰水混合物的温度时，其示数为－2℃；用它测标准气压下沸水的温度时，其示数为103℃。
如果用它测得某液体的温度是19℃，那么该液体的实际温度为（）A．16．2℃B．18．1℃C．19℃D．20℃2.图2-1两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。
你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为，乙的示数为。
3.下列说法正确的是（） A.温度是表示物体的冷热程度 B.冰的温度是0oC C.所有的温度计都是利用液体的热胀冷缩的性质制成的 D.今年上海的最高气温可达摄氏40度4.下列关于温度计示数的说法正确的是（）A.根据摄氏温度的规定可知，只有标有100oC和0oC的温度计，其读出的温度才为多少摄氏度 B.-18.6oC可以读作零下18.6摄氏度或负18.6摄氏度 C.-18.6oC 可以读作摄氏零下18.6度或摄氏负18.6度 D.-18.6oC可以读作零下18.6度5.有两支温度计，玻璃泡里装的水银一样多，但玻璃管的内径粗细却不相同，将它们插入同一杯热水中时，它们水银柱上升的高度和温度的示数分别是（） A.上升的高度一样，示数相等 B.内径细的升得高，它的示数也大 C.内径细的升得高，但它们的示数相等 D.内径粗的升得高，它的示数大6.夏季将一杯自来水放了约1h，估计这杯水的温度最接近于（）A.5C B.10C C.20C D.40C7.在室内将一支温度计从室温下的酒精中取出，温度计的示数将（）A.先增大后减小B.先减小后增大C.一直增大D.一直减小8.常用温度计玻璃泡里的液体通常是_________、_________或_________；不宜用它直接测量固体物块或颗粒的温度，而宜于用测液体、气体的温度，其原因是___________.第二节：熔化与凝固一.物态变化:通常情况下，物质存在的形态有固态、液态和气态。