北师大网网络教育 C++程序设计二(答案)

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《C语言程序设计》学习指南

《C语言程序设计》学习指南

学习指南一、学习资源与学习方法C语言程序设计是计算机专业的一门基础课程,本课程主要是培养学生利用计算机处理问题的思维方式和结构化程序设计的基本方法。

掌握C语言进行程序设计,对于理解程序设计的基本方法,以及日后学习计算机学科的其他知识内容都是至关重要的。

在资源建设上,根据学生的学习条件差异和学习基础的差异,提供多种形式的学习资源,如教师全程授课视频、期末辅导光盘、网络交互平台、教材和参考资料。

还提供了一些在深度和广度上有一定扩展的资源,如在每一章中都提供了扩展知识供有能力的学生学习,在一些知识点链接了一些课外阅读资源,从深度和广度上满足不同层次学生的不同需求。

(1)立体化教材及学习资源建设和研制了以国家十一五规划教材为基础,知识点导学系统、电子教案、全程课程录像、网络课件、在线测试、考试系统和试题库、资源库、网上教学支撑软件平台等丰富的立体化教学资源,它们各自自成体系又相互关联,各种媒体互相补充,充分发挥了各自的优势,满足了远程计算机专业学习者的需求。

学习资源全部放在教学网站上,实现资源共享,为每个学生提供一个网络帐号,实现网上交互答疑和交流。

尤其是资源库应用系统,将已有的各种数字媒体资源融合在一起,为学生提供直观的导学;同时还为教师提供教学帮助。

学生可以通过资源库的信息索引快速找到要学习知识点的所有资源列表,从中选择所需媒体。

(2)基于课程知识体系的视频讲授结合网络教育的教学对象为成人、学习方式为业余学习的特点,网络学习者学习时间不连贯、不固定的特征,网络课件的设计都是以知识点为基本单元,采用化整为零的思想,按照课程的每个章、单元、知识点进行课程视频的录制,每个知识点设计10~20分钟左右的时长,保证学习者能够利用零散时间学习。

(3)增加交互性和案例教学考虑到远程教学师生分离,学生以自学为主,因此在教学资源设计上注意增加交互性。

例如,专门做了媒体资源库,包括大量动画演示和视频录像,使课件更加生动。

网络教育计算机统考题库完整

网络教育计算机统考题库完整

基础知识单选题1、下列关于世界上第一台电子计算机ENIAC的叙述中,错误的是______。

A:世界上第一台计算机是1946年在美国诞生的B:它主要采用电子管作为主要电子器件,C:确定使用高级语言进行程序设计D:它主要用于弹道计算答案:C2、目前,微型计算机中广泛采用的电子元器件是______。

A:电子管B:晶体管C:小规模集成电路D:大规模和超大规模集成电路答案:D3、目前使用的微型计算机硬件主要采用的电子器件是______。

A:真空管B:晶体管C:超大规模集成电路D:集成电路答案:C4、以下不属于电子数字计算机特点的是______。

A:运算快速B:计算精度高C:体积庞大D:通用性强答案:C5、"使用计算机进行数值运算,可根据需要获得千分之一到几百万分之一甚至更高的精确度。

",该描述说明计算机具有______。

A:自动控制能力B:高速运算的能力C:记忆能力D:很高的计算精度答案:D6、当前气象预报已广泛采用数值预报方法,这主要涉及计算机应用中的______。

A:科学计算和数据处理B:科学计算与辅助设计C:科学计算和过程控制D:数据处理和辅助设计答案:A7、计算机当前已应用于各种行业、各种领域,而计算机最早的设计是针对______。

A:数据处理B:科学计算C:辅助设计D:过程控制答案:B8、计算机当前的应用领域广泛,但据统计其应用最广泛的领域是______。

A:数据处理B:科学计算C:辅助设计D:过程控制答案:A9、办公室自动化是计算机的一大应用领域,按计算机应用的分类,它属于________。

A:科学计算B:辅助设计C:实时控制D:数据处理答案:D10、利用计算机对指纹进行识别、对图像和声音进行处理属于的应用领域是______。

A:科学计算B:过程控制C:辅助设计D:数据处理答案:D11、计算机辅助制造的英文缩写是______。

A:CADB:CAIC:CATD:CAM答案:D12、英文缩写CAD的中文意思是______。

C语言程序设计_第二阶段练习

C语言程序设计_第二阶段练习

江南大学网络教育第二阶段练习题考试科目:《C语言程序设计》第章至第章(总分100分)学习中心(教学点)批次:层次:专业:学号:身份证号:姓名:得分:一单选题(共20题,总分值40分,下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求,请在答题卡上正确填涂。

)1.下述对C语言字符数组的描述中错误的是()。

(2分)A.字符数组可以存放字符串B.字符数组的字符串可以整体输入、输出C.可以在赋值语句中通过赋值运算符"="对字符数组整体賊值D.不可以用关系运算符对字符数组中的字符串进行比较2.有以下程序voidf(int v, int w)(int t;t=v;v=w;w=t;}main(){int x=l,y=3,z=2;if(x>y)f(x,y);else if(y>z) f(y,z);第1页/共io贞第2页/共10页printf("%d,%d,%d\n”,x,y,z);执行后输出结果是()。

(2分) 3.有语句char strl[10], str2[10] = {"books"};则能将字符串books 赋给数组strl 的正确语 句是()° (2分)B. strcpy(strl,str2); D. strcpy(str2,strl);4.若有变量说明:chars, si [20];执行语句:s="student";sl=s;正确的叙述是()。

(2分) B.s 所指向的字符串和si 的值都是"student”C.第一个语句正确,而第二个语句不正确 D,第二个语句正确,而第一个语句不正确 5.C 语言的编译系统对宏命令是()时候处理的。

(2分)A. 在程序运行B. 在程序连接时C. 和源程序其它C 语言同时进行编译时D. 对源程序其它成份正式编译之前进行处理的 6.下列说法不正确的是()。

(2分)A.宏替换不占用运行时间 B,宏无类型C,宏替换只是字符替换 D.宏名必须用大写字母表示7.若有以下说明和语句,则输出结果是()。

长安大学网络教育《C语言程序设计》模拟试卷及参考答案

长安大学网络教育《C语言程序设计》模拟试卷及参考答案

一、填空题(本题每空1分,共计15分)1.设int a = 2,b = 3;float x = 3.5,y =2.5;表达式(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y的值为3.5 。

2.结构化程序设计的三种基本结构是顺序结构,选择结构,循环结构。

3.设a = 3 , b = 2 , c = 1 , 则!(a+b)+c-6&&c+b%2的值为 1 。

4.int a = 6 ; 若a *= 2+3,则a = 30 ;又若a /= a+a,则a = 0 ;又若a+=a-= a*=a,则a = 0 ;5.int a = 2 ,b ,c ; b = ++a ; c = (a++)+(b++) ; 则c = 6 ,a = 4 ,b = 46、判断char型变量ch是否为大写字母的正确表达式是:ch>=’A’&&ch<=’z’7、若a=1;b= 2;c=2; if(a<b<c) {t= a;a=b; b=t; c--;}则a= 2 ,b= 1 ,c= 1 ,二、选择题(本题有15个小题,每小题2分,共计30分,每题只有一个正确答案)1、C程序的执行是从(A)A)本程序的main函数开始,到main函数结束B)本程序文件的第-个函数开始,到本程序文件的最后-个函数结束C)本程序的main函数开始,到本程序文件的最后-个函数结束D)本程序文件的第-个函数开始,到本程序main函数结束2、若有说明:char *language[]={"FORTRAN","BASIC","PASCAL", "JA V A","C"};则以下不正确的叙述是(D)。

A)language+2表示字符串"PASCAL"的首地址B)*language[2」的值是字母PC)language是一个字符型指针数组,它包含5个元素,D)每个元素都是一个指向字符串变量的指针3、假设所有变量均为整型,则表达式(a=2,b=5,b++,a+b)的值为(B):A)7 B)8 C)6 D)24、下面四个选项中,均是不合法的用户标识符的选项是(C)A) A P_0 doB)float a0 _AC)b-a goto intD)-123 temp INT5、sizeof(float)是(B):A)一个双精度型表达式B) 一个整型表达式C) 一种函数调用D) 一个不合法的表达式6、设有说明:char w; int x; f1oat y; double z;则表达式w* x+z-y值的数据类型为(D):A)float B)char C)int D)double7、阅读下程序,若运行结果为如下形式,输入输出语句的正确内容是(B): main(){int x; float y; printf("enter x,y:")输入语句输出语句}输入形式enter x,y: 2 3.4输出形式x+y=5.40A)scanf("%d,%f",&x,&y);printf("\nx+y= %4.2f",x+y);B)scanf("%d%f",&x,&y );printf("\nx+y=%4.2f",x+y);C)scanf("%d%f",&x,&y); printf("\nx+y=%6.lf",x+y);D)scanf("%d%3.1f",&x,&y );printf("\nx+y=%4.2f",x+y);8、根据下面的走义,能打印出字母M的语句是(D)struct person{char name[9];int age;}struct person class[10]={"John",17,"Paul",19,"Mary",18,"adam",16 };A)printf("%c\n",class[3].name);B)printf("%c\n",class[3].name[1]);C)printf("%c\n",class[2].name[1]);D)printf("%c\n",class[2].name[0]);9、若有以下定义和语句:struct student{int age;int num;};struct student stu[3]={{1001,20},{1002,19},{1003,21}};main(){struct student *p;p=stu;...}则以下不正确的引用是(D)。

网络教育计算机应用基础随堂练习答案

网络教育计算机应用基础随堂练习答案

第一章计算机基础知识1.计算机能直接识别并执行的语言是______ 。

A. 汇编语言B. 自然语言C.机器语言D. 高级语言参考答案: C2.计算机存储容量的基本单位是 _____。

A. 赫兹B.字节( Byte)C.位 (bit)D. 波特参考答案: B3.16位的中央处理器可以处理 _____位二进制的数。

A.4B.8C.16D.32参考答案: C4.汉字国标码 (GB2312.80) 规定的汉字编码中,每个汉字占用的字节是______。

A.1个B.2 个C.3个D.4 个参考答案: B5.将十进制数 215转换成二进制数 , 其值是 ______。

A.10000000B.11010111C.11101011D.10000001参考答案: B6.数字字符 "a" 的 ASCII 码的十进制是 97,那么数字字符 "e" 的 ASCII 码的十进制是 _____。

A.54B.58C.60D.101参考答案: D7.在计算机中 ,常用的数制是 _____。

A. 二进制B. 八进制C.十进制D. 十六进制参考答案: A8.计算机之所以能按人们的意志自动进行工作,最直接的原因是采用了_____。

A. 二进制数制B.程序设计语言C.高速电子元件D. 存储程序控制参考答案: D9.微型计算机中,运算器的基本功能是_____。

A. 进行算术和逻辑运算B.存储各种控制信息C.控制计算机各部件协调一致地工作D.保持各种控制信息参考答案:A10.计算机病毒是指 _____。

A. 有错误的计算机程序B. 死循环的计算机程序C.已被破坏的计算机程序D.以危害系统为目的的特殊计算机程序参考答案: D11.计算机病毒破坏的主要对象是 _____。

A.CPUB. 磁盘驱动器C.程序和数据D.磁盘片参考答案: C12.显示器是最常见的 _____。

A. 微处理器B. 输出设备C.输入设备D. 存储器参考答案: B13.计算机能直接处理的语言是由 0与 1所组成的语言 ,这种语言称为 ______。

2分数的混合运算(二)(教学设计)-2023-2024学年六年级上册数学北师大版

2分数的混合运算(二)(教学设计)-2023-2024学年六年级上册数学北师大版
-布置作业:老师布置一些相关的家庭作业,让学生巩固所学知识。
总用时:40分钟
教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点进行,注重师生互动,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂,培养学生的逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等核心素养能力。同时,教学过程要符合实际学情,关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导。
然而,我也发现了一些问题。在课堂互动环节,我发现部分学生在解决实际问题时的运算顺序和规则掌握得不够牢固。这可能是因为他们对分数运算的理解不够深入,或者是缺乏足够的练习。针对这个问题,我计划在今后的教学中加强对分数运算规则的讲解和练习,通过更多的实际问题让学生进行应用和巩固。
此外,我还注意到学生在课堂上的参与度不够高。部分学生可能因为害怕犯错而不愿意回答问题或者参与讨论。为了提高学生的参与度,我计划在今后的教学中更多地采用小组合作学习的方式,鼓励学生进行互动和讨论,让他们在合作中学习,提高他们的数学交流能力。
2分数的混合运算(二)(教学设计)-2023-2024学年六年级上册数学北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为分数的混合运算(二),涉及六年级上册数学北师大版教材。具体内容包括:分数的四则混合运算顺序,分数的乘除法运算规则,以及实际应用题的解答。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念,分数的加减法运算,以及整数的四则混合运算。本节课的内容将在这些基础上,进一步深化学生对分数运算的理解,提高他们解决实际问题的能力。
③分数的除法运算规则:除以一个分数等于乘以它的倒数。
2.实际应用题的解答步骤:
①分析问题:明确问题中的数量关系和运算要求。

北师大版九年级下册数学《刹车距离与二次函数》二次函数说课教学课件复习

北师大版九年级下册数学《刹车距离与二次函数》二次函数说课教学课件复习
❖ 2.能说出y=ax2和y=ax2+c图象的开口方向;对称轴和 顶点坐标.
❖ 教学难点
❖ 能作出函数y=ax2和y=ax2+c的图象,并总结其性质,还 能和y=x2作比较.
❖ 教具准备
❖ 多媒体课件、坐标纸、简单的画图工具
学情分析
①学生已掌握二次函数y=x2图象的画法,以及它们 图象的性质。
②学生小组活动探究能力已经具备,对进一步研究 二次函数y=ax2和y=ax2+c具有很好的基础
③九年级学生两极分化比较严重,加强分层教学尤 为重要。
教法学法分析
1` 教法
对于本节课的教法,由于学生已经掌握了y=x2的图像特征,因此,我将采 用类比教学法,让学生通 过对比进行探讨y=ax2和y=ax2+c的图像特征,主要以 让学生动手去探讨,对重难点进行适时点拨。
2、学法
本节课主要以学生小组探究活动的形式,采用小组竞赛的方式,由小组长 组织本小组的成员,积极参与探究,并总结,让每一位学生积极参与课堂教学, 培养每一位学生主动性和积极性,使学生乐于学习和探究知识的过程。
晴天时:s=
1 100
v2
雨天时:s= 1
50
v2
小组合作探究
比较函数s
1 100
v与2
s
1 50
v2的图象
驶向胜利 的彼岸
在同一直角坐标系中作出函数(1)(2)的图象(先想一想, 在函数(2)中,v可以取任何值吗?为什么?).
1.s 1 v2. 2.s 1 v2.
完成下表:
100
50
v
s 1 v2 100
开口方向
向上
向下
增减性 最值
在对称轴的左侧,y随着x的增大而减小. 在对称轴的右侧, y随着x的增大而增大.

北师大版数学七年级下册《设计自己的运算程序》教学设计

北师大版数学七年级下册《设计自己的运算程序》教学设计

北师大版数学七年级下册《设计自己的运算程序》教学设计一. 教材分析《设计自己的运算程序》这一节内容是北师大版数学七年级下册第二章“流程图与算法”的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过设计简单的运算程序,理解算法的基本思想,提高学生解决问题的能力。

教材通过实例引导学生理解算法的基本步骤,以及如何利用流程图表示算法。

学生将在本节课中学习如何设计一个完整的运算程序,从而达到培养其逻辑思维能力和创新思维能力的目的。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前,已经学习了初步的数学知识,对数学问题有一定的解决能力。

但是,对于算法和流程图的概念,他们可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要先让学生理解算法的基本思想,再通过具体的实例,让学生学会如何利用流程图表示算法,最后再引导学生设计自己的运算程序。

三. 教学目标1.理解算法的基本思想,能够用流程图表示简单的算法。

2.能够设计并执行简单的运算程序。

3.培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.重点:理解算法的基本思想,学会用流程图表示算法。

2.难点:设计并执行自己的运算程序。

五. 教学方法采用“引导式教学法”,通过具体的实例,引导学生理解算法的基本思想,再利用流程图表示算法,最后设计自己的运算程序。

在教学过程中,注重学生的参与和互动,培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.教学素材,包括例子和练习题。

3.流程图绘制工具,如PPT、纸和笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的例子,让学生思考如何计算两个数的和。

引导学生思考解决问题的步骤,从而引出“算法”的概念。

2.呈现(10分钟)通过PPT展示一些简单的算法,让学生观察和理解算法的步骤。

同时,引导学生用流程图表示这些算法。

3.操练(10分钟)让学生分组,每组设计一个计算两个数和的运算程序。

学生可以利用PPT、纸和笔等工具,绘制流程图,然后按照流程图执行运算程序。

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各大学教材课后习题答案网址【千份热门课后习题答案大全】▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆《线性代数》(同济第四版)课后习题答案(完整版)/viewthread.php?tid=17&fromuid=164951高等数学(同济第五版)课后答案(PDF格式,共527页)/viewthread.php?tid=18&fromuid=164951中国近现代史纲要课后题答案/viewthread.php?tid=5900&fromuid=164951曼昆《经济学原理》课后习题解答/viewthread.php?tid=85&fromuid=16495121世纪大学英语读写教程(第三册)参考答案/viewthread.php?tid=5&fromuid=164951谢希仁《计算机网络教程》(第五版)习题参考答案(共48页)/viewthread.php?tid=28&fromuid=164951《概率论与数理统计》习题答案/viewthread.php?tid=57&fromuid=164951《模拟电子技术基础》详细习题答案(童诗白,华成英版,高教版)/viewthread.php?tid=42&fromuid=164951《机械设计》课后习题答案(高教版,第八版,西北工业大学)/viewthread.php?tid=96&fromuid=164951《大学物理》完整习题答案/viewthread.php?tid=217&fromuid=164951《管理学》课后答案(周三多)/viewthread.php?tid=304&fromuid=164951机械设计基础(第五版)习题答案[杨可桢等主编]/viewthread.php?tid=23&fromuid=164951程守洙、江之永主编《普通物理学》(第五版)详细解答及辅导/viewthread.php?tid=3&fromuid=164951新视野大学英语课本详解(四册全)/viewthread.php?tid=1275&fromuid=16495121世纪大学英语读写教程(第四册)课后答案/viewthread.php?tid=7&fromuid=164951新视野大学英语读写教程3册的课后习题答案/viewthread.php?tid=805&fromuid=164951新视野大学英语第四册答案(第二版)/viewthread.php?tid=5310&fromuid=164951《中国近现代史》选择题全集(共含250道题目和答案)/viewthread.php?tid=181&fromuid=164951《电工学》课后习题答案(第六版,上册,秦曾煌主编)/viewthread.php?tid=232&fromuid=164951完整的英文原版曼昆宏观、微观经济学答案/viewthread.php?tid=47&fromuid=164951《数字电子技术基础》习题答案(阎石,第五版)/viewthread.php?tid=90&fromuid=164951《电路》习题答案上(邱关源,第五版)/viewthread.php?tid=137&fromuid=164951《电工学》习题答案(第六版,秦曾煌)/viewthread.php?tid=112&fromuid=16495121世纪大学英语读写教程(第三册)课文翻译/viewthread.php?tid=6&fromuid=164951《生物化学》复习资料大全(3套试卷及答案+各章习题集)/viewthread.php?tid=258&fromuid=164951《模拟电子技术基础》课后习题答案(共10章)/viewthread.php?tid=21&fromuid=164951《概率论与数理统计及其应用》课后答案(浙江大学盛骤谢式千编著)/viewthread.php?tid=178&fromuid=164951《理论力学》课后习题答案(赫桐生,高教版)/viewthread.php?tid=119&fromuid=164951《全新版大学英语综合教程》(第四册)练习答案及课文译文/viewthread.php?tid=78&fromuid=164951《化工原理答案》课后习题答案(高教出版社,王志魁主编,第三版)/viewthread.php?tid=195&fromuid=164951《国际贸易》课后习题答案(海闻P.林德特王新奎)/viewthread.php?tid=290&fromuid=164951大学英语综合教程1-4册练习答案/viewthread.php?tid=1282&fromuid=164951《流体力学》习题答案/viewthread.php?tid=83&fromuid=164951《传热学》课后习题答案(第四版)/viewthread.php?tid=200&fromuid=164951高等数学习题答案及提示/viewthread.php?tid=260&fromuid=164951《高分子化学》课后习题答案(第四版,潘祖仁主编)/viewthread.php?tid=236&fromuid=164951马·克思主·义基本原理概论答案/viewthread.php?tid=6417&fromuid=164951《计算机网络》课后习题解答(谢希仁,第五版)/viewthread.php?tid=3434&fromuid=164951《概率论与数理统计》优秀学习资料/viewthread.php?tid=182&fromuid=164951《离散数学》习题答案(高等教育出版社)/viewthread.php?tid=102&fromuid=164951《模拟电子技术基础简明教程》课后习题答案(杨素行第三版)/viewthread.php?tid=41&fromuid=164951《信号与线性系统分析》习题答案及辅导参考(吴大正版)/viewthread.php?tid=74&fromuid=164951《教育心理学》课后习题答案(皮连生版)/viewthread.php?tid=277&fromuid=164951《理论力学》习题答案(动力学和静力学)/viewthread.php?tid=221&fromuid=164951选修课《中国现当代文学》资料包/viewthread.php?tid=273&fromuid=164951机械设计课程设计——二级斜齿圆柱齿轮减速器(WORD+原图)/viewthread.php?tid=35&fromuid=164951《成本会计》配套习题集参考答案/viewthread.php?tid=300&fromuid=164951《概率论与数理统计》8套习题及习题答案(自学推荐)/viewthread.php?tid=249&fromuid=164951《现代西方经济学(微观经济学)》笔记与课后习题详解(第3版,宋承先)/viewthread.php?tid=294&fromuid=164951《计算机操作系统》习题答案(汤子瀛版,完整版)/viewthread.php?tid=262&fromuid=164951《毛·泽东思想和中国特色社会主·义理论体系概论》有史以来最全面的复习资料!!!/viewthread.php?tid=6423&fromuid=164951《线性代数》9套习题+9套相应答案(自学,复习推荐)/viewthread.php?tid=244&fromuid=164951《管理理论与实务》课后题答案(手写版,中央财经大学,赵丽芬)/viewthread.php?tid=287&fromuid=164951统计学原理作业及参考答案/viewthread.php?tid=13&fromuid=164951机械设计课程设计——带式运输机的传动装置的设计/viewthread.php?tid=222&fromuid=164951《物理学》习题分析与解答(马文蔚主编,清·华大学,第五版)/viewthread.php?tid=50&fromuid=164951《新编大学英语》课后答案(第三册)/viewthread.php?tid=168&fromuid=164951《通信原理》课后习题答案及每章总结(樊昌信,国防工业出版社,第五版)/viewthread.php?tid=203&fromuid=164951《c语言程序与设计》习题答案(谭浩强,第三版)/viewthread.php?tid=59&fromuid=164951《微生物学》课后习题答案(周德庆版)/viewthread.php?tid=291&fromuid=164951新视野第二版全四册听说教程答案/viewthread.php?tid=6959&fromuid=164951《宏观经济学》课后答案(曼昆,中文版)/viewthread.php?tid=138&fromuid=164951《电力电子技术》习题答案(第四版,王兆安,王俊主编)/viewthread.php?tid=164&fromuid=164951《土力学》习题解答/课后答案/viewthread.php?tid=43&fromuid=164951《公司法》课后练习及参考答案/viewthread.php?tid=307&fromuid=164951《全新版大学英语综合教程》(第二册)练习答案及课文译文/viewthread.php?tid=76&fromuid=164951新视野大学英语视听说第三册答案/viewthread.php?tid=5161&fromuid=164951《工程力学》课后习题答案(梅凤翔主编)/viewthread.php?tid=191&fromuid=164951《理论力学》详细习题答案(第六版,哈工大出版社)/viewthread.php?tid=2445&fromuid=164951《成本会计》习题及答案(自学推荐,23页)/viewthread.php?tid=301&fromuid=164951《自动控制原理》课后题答案(胡寿松,第四版)/viewthread.php?tid=52&fromuid=164951《复变函数》习题答案(第四版)/viewthread.php?tid=118&fromuid=164951《信号与系统》习题答案(第四版,吴大正)/viewthread.php?tid=268&fromuid=164951《有机化学》课后答案(第二版,高教版,徐寿昌主编)/viewthread.php?tid=3830&fromuid=164951《电工学——电子技术》习题答案(下册)/viewthread.php?tid=237&fromuid=164951《财务管理学》章后练习参考答案(人大出版,第四版)/viewthread.php?tid=292&fromuid=164951现代汉语题库(语法部分)及答案/viewthread.php?tid=211&fromuid=164951《概率论与数理统计》习题详解(浙大二、三版通用)/viewthread.php?tid=80&fromuid=164951《有机化学》习题答案(汪小兰主编)/viewthread.php?tid=69&fromuid=164951《微机原理及应用》习题答案/viewthread.php?tid=261&fromuid=164951《管理运筹学》第二版习题答案(韩伯棠教授)/viewthread.php?tid=34&fromuid=164951《古代汉语》习题集(附习题答案)福建人民出版社/viewthread.php?tid=1277&fromuid=164951《金融市场学》课后习题答案(张亦春,郑振龙,第二版)/viewthread.php?tid=279&fromuid=164951《公共关系学》习题及参考答案(复习必备)/viewthread.ph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华中师范大学网络教育学院《C语言程序设计》练习测试题及答案

华中师范大学网络教育学院《C语言程序设计》练习测试题及答案

《C语言程序设计》练习测试题及答案一、选择题(下列各题有四个选项,只有一个答案是正确的,请选出正确选项)1.一个C程序的执行是从。

A)本程序的main函数开始,到main函数结束B)本程序文件的第一个函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束C)本程序的main函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束D)本程序文件的第一个函数开始,到本程序main函数结束2.以下叙述正确的是。

A)在C程序中,main函数必须位于程序的最前面B)C程序的每行中只能写一条语句C)C语言本身没有输入输出语句D)在对一个C程序进行编译的过程中,可发现注释中的拼写错误3.以下叙述不正确的是。

A)一个C源程序可由一个或多个函数组成B)一个C源程序必须包含一个main函数C)C程序的基本组成单位是函数D)在C程序中,注释说明只能位于一条语句的后面4.C语言规定:在一个源程序中,main函数的位置。

A)必须在最开始B)必须在系统调用的库函数的后面C)可以任意D)必须在最后5.一个C语言程序是由。

A)一个主程序和若干子程序组成B)函数组成C)若干过程组成D)若干子程序组成6.在C语言中(以16位PC机为例),5种基本数据类型的存储空间长度的排列顺序为。

A)char<int<long int<=float<doubleB)char=int<long int<=float<doubleC)char<int<long int=float=doubleD)char=int=long int<=float<double7.若x、i、j和k都是int型变量,则执行下面表达式后x的值为。

x=(i=4,j=16,k=32)A)4 B)16 C)32 D)528.假设所有变量均为整型,则表达式(a=2,b=5,b++,a+b)的值是。

A)7 B)8 C)6 D)29.下列四组选项中,均不是C语言关键字的选项是。

C语言程序设计第2阶段练习题 江南大学机考题库及答案

C语言程序设计第2阶段练习题 江南大学机考题库及答案

江南大学网络教育第二阶段练习题考试科目:《C语言程序设计》第章至第章(总分100分)__________学习中心(教学点)批次:层次:专业:学号:身份证号:姓名:得分:一单选题 (共20题,总分值40分,下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求,请在答题卡上正确填涂。

)1. 下述对C语言字符数组的描述中错误的是()。

(2 分)A. 字符数组可以存放字符串B. 字符数组的字符串可以整体输入、输出C. 可以在赋值语句中通过赋值运算符"="对字符数组整体赋值D. 不可以用关系运算符对字符数组中的字符串进行比较2. 有以下程序void f(int v , int w){ int t;t=v;v=w;w=t;}main( ){ int x=1,y=3,z=2;if(x>y) f(x,y);else if(y>z) f(y,z);else f(x,z);printf(“%d,%d,%d\n”,x,y,z);}执行后输出结果是()。

(2 分)A. 1,2,3B. 3,1,2C. 1,3,2D. 2,3,13. 有语句char str1[10],str2[10]={"books"};则能将字符串books赋给数组str1的正确语句是()。

(2 分)A. str1={"Books"};B. strcpy(str1,str2);C. str1=str2;D. strcpy(str2,str1);4. 若有变量说明:char s,s1[20];执行语句:s="student";s1=s;正确的叙述是()。

(2 分)A. 二个语句都不正确B. s所指向的字符串和s1的值都是"student"C. 第一个语句正确,而第二个语句不正确D. 第二个语句正确,而第一个语句不正确5. C语言的编译系统对宏命令是()时候处理的。

大学期间各科目的课后习题答案与模拟卷及往年原题

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招生报名信息录入步骤及考试程序

招生报名信息录入步骤及考试程序

北京师范大学网络教育招生报名信息录入步骤及纸考程序3月5日招生考试流程:1、2月22日之前完成报名数据录入工作2、2月22日之前统计好各报名层次和专业的人数,方便寄发试卷,《3、3月5日考试之前安排好入学考试工作,包括准考证打印发放、座位号、考场、监考老师的安排。

4、辅导资料:在群文件中,请大家按考试科目下载。

考试科目:高中起点专科考试科目:英语一、语文,专升本教育类考试科目:英语二、大学语文、综合课,专升本心理专业考试科目:英语二、大学语文、心理学。

注意事项:1、学生报名时要填写“报名表”(在表单下载里),中心老师按要求录入平台,录入信息时,一定认真核对,一学历毕业学校:务必填写学生报考前获得最高学历的院校全称,不要填简称,以毕业证上印章的名称为准;毕业证号请注意:不是NO号!2、考前要把准考证打印好,发给学生。

打印准考证前一定把“考点安排”填写清楚再打印准考证,(即考试具体学校、教学楼、教室)以免学生不知道在哪里考试。

3、考前要把“座位标签号打印”打印出来粘贴在考生的桌角。

4、考场门口要粘贴:北京师范大学网络教育招生考试第X考场XX专业XX层次5、学生座位:按准考证号顺序,小号在前,大号在后3、考试中:英语要在答题纸和答题卡上做答,监考教师要认真检查英语试卷要答题卡的填涂,以免影响成绩。

其余科目均在试卷中答题。

学习中心收到英语试卷是一个袋子,里边有试卷、答题纸袋、答题卡袋,学生考完后一定要试卷袋、答题纸袋、答题卡袋,三个袋子单独放,不要把答题纸袋、答题卡袋放入试卷袋,即一袋变三袋。

6、考场记录和签到表:签到表在考试中一定要让学生本人签字,一个科目签在一张纸上。

考场记录和签到表单独存放,不封在试卷袋中。

7、试卷寄回给北师大,北京市海淀区学院南路12号京师科技大厦A 座13层1302(电梯12A),庞瑞红收邮编:100082,电话:--8740 8、“考试承诺书”由学生签字,学生签字、学习中心盖章后寄回北师大,“报名表”(新招生系统——招生报名管理——报名表打印)是将平台的信息打印出来,考试时让学生签字核对,如有错误,让学生修改,学习中心老师在平台修改后,再打印出来让学生签字、“考试承诺书”(表单下载中——北师大报名承诺书)学生签字。

北师大版高中数学必修 必修 课后习题答案

北师大版高中数学必修 必修 课后习题答案

第一章 算法初步 1.1算法与程序框图练习(P5) 1、算法步骤:第一步,给定一个正实数r .第二步,计算以r 为半径的圆的面积2S r π=. 第三步,得到圆的面积S .2、算法步骤:第一步,给定一个大于1的正整数n .第二步,令1i =.第三步,用i 除n ,等到余数r .第四步,判断“0r =”是否成立. 若是,则i 是n 的因数;否则,i 不是n 的因数.第五步,使i 的值增加1,仍用i 表示.第六步,判断“i n >”是否成立. 若是,则结束算法;否则,返回第三步.练习(P19)算法步骤:第一步,给定精确度d ,令1i =.的到小数点后第i 位的不足近似值,赋给a 的到小数点后第i 位的过剩近似值,赋给b . 第三步,计算55b a m =-.第四步,若m d <,则得到25的近似值为5a ;否则,将i 的值增加1,仍用i 表示.返回第二步. 第五步,输出5a .程序框图:习题1.1 A组(P20)1、下面是关于城市居民生活用水收费的问题.为了加强居民的节水意识,某市制订了以下生活用水收费标准:每户每月用水未超过7 m3时,每立方米收费1.0元,并加收0.2元的城市污水处理费;超过7m3的部分,每立方收费1.5元,并加收0.4元的城市污水处理费.设某户每月用水量为x m3,应交纳水费y元,那么y与x之间的函数关系为1.2,071.9 4.9,7x xyx x≤≤⎧=⎨->⎩我们设计一个算法来求上述分段函数的值.算法步骤:第一步:输入用户每月用水量x.第二步:判断输入的x是否不超过7. 若是,则计算 1.2y x=;若不是,则计算 1.9 4.9y x=-.第三步:输出用户应交纳的水费y.程序框图:2、算法步骤:第一步,令i=1,S=0.第二步:若i≤100成立,则执行第三步;否则输出S.第三步:计算S=S+i2.第四步:i= i+1,返回第二步.程序框图:3、算法步骤:第一步,输入人数x,设收取的卫生费为m元.第二步:判断x与3的大小. 若x>3,则费用为5(3) 1.2=+-⨯;m x若x ≤3,则费用为5m =.第三步:输出m .程序框图:B 组 1、算法步骤:第一步,输入111222,,,,,a b c a b c ..第二步:计算21121221b c b c x a b a b -=-.第三步:计算12211221a c a c y ab a b -=-.第四步:输出,x y .程序框图:2、算法步骤:第一步,令n=1第二步:输入一个成绩r,判断r与6.8的大小. 若r≥6.8,则执行下一步;若r<6.8,则输出r,并执行下一步.第三步:使n的值增加1,仍用n表示.第四步:判断n与成绩个数9的大小. 若n≤9,则返回第二步;若n>9,则结束算法.INPUT “a ,b=”;a ,b sum=a+b程序框图:说明:本题在循环结构的循环体中包含了一个条件结构. 1.2基本算法语句 练习(P24) 1、程序:3练习(P29)INPUT “a ,b ,c=”;a ,b ,cINPUT “F=”;F C=(F -32)*5/94、程序:INPUT “a ,b ,c=”;a ,b ,csum=10.4*a+15.6*b+25.2*c PRINT “sum =”;sum END12、本程序的运行过程为:输入整数x . 若x 是满足9<x <100的两位整数,则先取出x 的十位,记作a ,再取出x 的个位,记作b ,把a ,b 调换位置,分别作两位数的个位数与十位数,然后输出新的两位数. 如输入25,则输出52. 34练习(P32)1习题1.2 A 组(P33)1、1(0)0(0)1(0)x x y x x x -+<⎧⎪==⎨⎪+>⎩2习题1.2 B 组(P33) 1、程序:31.3算法案例 练习(P45)1、(1)45; (2)98; (3)24; (4)17.2、2881.75.3、2200811111011000=() ,820083730=() 习题1.3 A 组(P48) 1、(1)57; (2)55. 2、21324.3、(1)104; (2)7212() (3)1278; (4)6315().4、习题1.3 B组(P48)1、算法步骤:第一步,令45b=,0c=.i=,0a=,0n=,1第二步,输入()a i.第三步,判断是否0()60≤<. 若是,则1a i=+,并执行第六步.a a第四步,判断是否60()80≤<. 若是,则1a i=+,并执行第六步.b b第五步,判断是否80()100≤≤. 若是,则1a i=+,并执行第六步.c c第六步,1i≤. 若是,则返回第二步.i i=+. 判断是否45第七步,输出成绩分别在区间[0,60),[60,80),[80,100]的人数,,a b c.2、如“出入相补”——计算面积的方法,“垛积术”——高阶等差数列的求和方法,等等.第二章复习参考题A组(P50)Array1、(1)程序框图:1、(2)程序框图:2、见习题1.2 B组第1题解答. Array34、程序框图:程序:5(1)向下的运动共经过约199.805 m(2)第10次着地后反弹约0.098 m(3)全程共经过约299.609 m1、3x 和它的位数n .INPUT “n=”;ni=1S=0WHILE i<=nS=S+1/ii=i+1WENDPRINT “S=”;SEND第二步,判断n 是不是偶数,如果n 是偶数,令2n m =;如果n 是奇数,令12n m -=. 第三步,令1i =第四步,判断x 的第i 位与第(1)n i +-位上的数字是否相等. 若是,则使i 的值增加1,仍用i 表示;否则,x 不是回文数,结束算法.第五步,判断“i m >”是否成立. 若是,则n 是回文数,结束算法;否则,返回第四步.第二章 统计2.1随机抽样练习(P57)1、.抽样调查和普查的比较见下表:抽样调查的好处是可以节省人力、物力和财力,可能出现的问题是推断的结果与实际情况之间有误差. 如抽取的部分个体不能很好地代表总体,那么我们分析出的结果就会有偏差.2、(1)抽签法:对高一年级全体学生450人进行编号,将学生的名字和对应的编号分别写在卡片上,并把450张卡片放入一个容器中,搅拌均匀后,每次不放回地从中抽取一张卡片,连续抽取50次,就得到参加这项活动的50名学生的编号.(2)随机数表法:第一步,先将450名学生编号,可以编为000,001, (449)第二步,在随机数表中任选一个数. 例如选出第7行第5列的数1(为了便于说明,下面摘取了附表的第6~10行).16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 26 34 91 6484 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 7663 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 12 86 73 58 07 44 39 52 38 7933 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 38 15 51 00 13 42 99 66 02 79 5457 60 86 32 44 09 47 27 96 54 49 17 46 09 62 90 52 84 77 27 08 02 73 43 28第三步,从选定的数1开始向右读,得到一个三位数175,由于175<450,说明号码175在总体内,将它取出;继续向右读,得到331,由于331<450,说明号码331在总体内,将它取出;继续向右读,得到572,由于572>450,将它去掉. 按照这种方法继续向右读,依次下去,直到样本的50个号码全部取出,这样我们就得到了参加这项活动的50名学生.3、用抽签法抽取样本的例子:为检查某班同学的学习情况,可用抽签法取出容量为5的样本. 用随机数表法抽取样本的例子:部分学生的心理调查等.抽签法能够保证总体中任何个体都以相同的机会被选到样本之中,因此保证了样本的代表性.4、与抽签法相比,随机数表法抽取样本的主要优点是节省人力、物力、财力和时间,缺点是所产生的样本不是真正的简单样本.练习(P59)1、系统抽样的优点是:(1)简便易行;(2)当对总体结构有一定了解时,充分利用已有信息对总体中的个体进行排队后再抽样,可提高抽样调查;(3)当总体中的个体存在一种自然编号(如生产线上产品的质量控制)时,便于施行系统抽样法.系统抽样的缺点是:在不了解样本总体的情况下,所抽出的样本可能有一定的偏差.2、(1)对这118名教师进行编号;(2)计算间隔1187.37516k==,由于k不是一个整数,我们从总体中随机剔除6个样本,再来进行系统抽样. 例如我们随机剔除了3,46,59,57,112,93这6名教师,然后再对剩余的112位教师进行编号,计算间隔7k=;(3)在1~7之间随机选取一个数字,例如选5,将5加上间隔7得到第2个个体编号12,再加7得到第3个个体编号19,依次进行下去,直到获取整个样本.3、由于身份证(18位)的倒数第二位表示性别,后三位是632的观众全部都是男性,所以这样获得的调查结果不能代表女性观众的意见,因此缺乏代表性.练习(P62)1、略2、这种说法有道理,因为一个好的抽样方法应该能够保证随着样本容量的增加,抽样调查结果会接近于普查的结果. 因此只要根据误差的要求取相应容量的样本进行调查,就可以节省人力、物力和财力.3、可以用分层抽样的方法进行抽样. 将麦田按照气候、土质、田间管理水平的不同而分成不同的层,然后按照各层麦田的面积比例及样本容量确定各层抽取的面积,再在各层中抽取个体(这里的个体是单位面积的一块地).习题2.1 A组(P63)1、产生随机样本的困难:(1)很难确定总体中所有个体的数目,例如调查对象是生产线上生产的产品.(2)成本高,要产生真正的简单随机样本,需要利用类似于抽签法中的抽签试验来产生非负整值随机数.(3)耗时多,产生非负整数值随机数和从总体中挑选出随机数所对的个体都需要时间.2、调查的总体是所有可能看电视的人群.学生A的设计方案考虑的人数是:上网而且登录某网址的人群,那些不能上网的人群,或者不登录某网址的人群就被排除在外了. 因此A方案抽取的样本的代表性差.学生B的设计方案考虑的人群是小区内的居民,有一定的片面性. 因此B方案抽取的样本的代表性差.学生C的设计方案考虑的人群是那些有电话的人群,也有一定的片面性. 因此C方案抽取的样本的代表性.所以,这三种调查方案都有一定的片面性,不能得到比较准确的收视率.3、(1)因为各个年级学习任务和学生年龄等因素的不同,影响各年级学生对学生活动的看法,所以按年级分层进行抽样调查,可以得到更有代表性的样本.(2)在抽样的过程中可能遇到的问题如敏感性问题:有些学生担心提出意见对自己不利;又如不响应问题:由于种种原因,有些学生不能发表意见;等等.(3)前面列举的两个问题都可能导致样本的统计推断结果的误差.(4)为解决敏感性问题,可以采用阅读与思考栏目“如何得到敏感性问题的诚实反应”中的方法设计调查问卷;为解决不响应问题,可以事先向全体学生宣传调查的意义,并安排专人负责发放和催收调查问卷,最大程度地回收有效调查问卷.4、将每一天看作一个个体,则总体由365天组成. 假设要抽取50个样本,将一年中的各天按先后次序编号为0~364天用简单随机抽样设计方案:制作365个号签,依次标上0~364. 将号签放到容器内充分搅拌均匀,从容器中任意不放回取出50个号签. 以签上的号码所对应的那些天构成样本,检测样本中所有个体的空气质量.用系统抽样设计抽样方案:先通过简单随机抽样方法从365天中随机抽出15天,再把剩下的350天重新按先后次序编号为0~349. 制作7个分别标有0~7的号签,放在容器中充分搅拌均匀. 从容器中任意取出一个号签,设取出的号签的编号为a,则编号为7(050)+≤<所对应的那些天构成样本,检测样本中所有个体的空气质a k k量.显然,系统抽样方案抽出的样本中个体在一年中排列的次序更规律,因此更好实施,更受方案的实施者欢迎.5、田径队运动员的总人数是564298+=(人),要得到28人的样本,占总体的比例为27.于是,应该在男运动员中随机抽取256167⨯=(人),在女运动员中随机抽取281612-=(人).这样我们就可以得到一个容量为28的样本.6、以10为分段间隔,首先在1~10的编号中,随机地选取一个编号,如6,那么这个获奖者奖品的编号是:6,16,26,36,46.7、说明:可以按年级分层抽样的方法设计方案.习题2.1 B组(P64)1、说明:可以按年级分层抽样的方法设计方案,调查问卷由学生所关心的问题组成.例如:(1)你最喜欢哪一门课程(2)你每月的零花钱平均是多少(3)你最喜欢看《新闻联播》吗(4)你每天早上几点起床(5)你每天晚上几点睡觉要根据统计的结果和具体的情况解释结论,主要从引起结论的可能原因及结论本身含义来解释.2、说明:这是一个开放性的题目,没有一个标准的答案.2.2用样本估计总体练习(P71)1、说明:由于样本的极差为364.41362.51 1.90-=,取组距为0.19,将样本分为10组. 可以按照书上的方法制作频率分布表、频率分布直观图和频率折线图.2、说明:此题目属于应用题,没有标准的答案.3、茎叶图为:由该图可以看出30名工人的日加工零件个数稳定在120件左右.练习(P74)这里应该采用平均数来表示每一个国家项目的平均金额,因为它能反应所有项目的信息. 但平均数会受到极端数据2000万元的影响,所以大多数项目投资金额都和平均数相差比较大.练习(P79)1、甲乙两种水稻6年平均产量的平均数都是900,但甲的标准差约等于23.8,乙的标准差约等于41.6,所以甲的产量比较稳定.2、(1)平均重量496.86x≈,标准差 6.55s≈.(2)重量位于(,)x s x s-+之间有14袋白糖,所占的百分比约为66.67%.3、(1)略. (2)平均分19.25x≈,中位数为15.2,标准差12.50s≈.这些数据表明这些国家男性患该病的平均死亡率约为19.25,有一半国家的死亡率不超过15.2,x>说明存在大的异常数据,值得关注. 这些异常数据使标准差增大.15.2习题2.2 A组(P81)1、(1)茎叶图为:(2)汞含量分布偏向于大于1.00 ppm的方向,即多数鱼的汞含量分布在大于1.00 ppm的区域.(3)不一定. 因为我们不知道各批鱼的汞含量分布是否都和这批鱼相同. 即使各批鱼的汞含量分布相同,上面的数据只能为这个分布作出估计,不能保证平均汞含量大于1.00 ppm.(4)样本平均数 1.08x≈,样本标准差0.45s≈.(5)有28条鱼的汞含量在平均数与2倍标准差的和(差)的范围内.2、作图略. 从图形分析,发现这批棉花的纤维长度不是特别均匀,有一部分的纤维长度比较短,所以在这批棉花中混进了一些次品.3、说明:应该查阅一下这所大学的其他招生信息,例如平均数信息、最低录取分数线信息等. 尽管该校友的分数位于中位数之下,而中位数本身并不能提供更多录取分数分布的信息.在已知最低录取分数线的情况下,很容易做出判断;在已知平均数小于中位数很多,则说明最低录取分数线较低,可以推荐该校友报考这所大学,否则还要获取其他的信息(如标准差的信息)来做出判断.4、说明:(1)对,从平均数的角度考虑;(2)对,从标准差的角度考虑;(3)对,从标准差的角度考虑;(4)对,从平均数和标准差的角度考虑;5、(1)不能. 因为平均收入和最高收入相差太多,说明高收入的职工只占极少数.现在已知知道至少有一个人的收入为50100x=万元,那么其他员工的收入之和为4913.55010075 iix==⨯-=∑(万元)每人平均只有1.53. 如果再有几个收入特别高者,那么初进公司的员工的收入将会很低.(2)不能,要看中位数是多少.(3)能,可以确定有75%的员工工资在1万元以上,其中25%的员工工资在3万元以上.(4)收入的中位数大约是2万. 因为有年收入100万这个极端值的影响,使得年平均收入比中位数高许多.6、甲机床的平均数=1.5x 甲,标准差=1.2845s 甲;乙机床的平均数 1.2z y =,标准差0.8718z s =. 比较发现乙机床的平均数小而且标准差也比较小,说明乙机床生产出的次品比甲机床少,而且更为稳定,所以乙机床的性能较好.7、(1)总体平均数为199.75,总体标准差为95.26.(2)可以使用抓阄法进行抽样. 样本平均数和标准差的计算结果和抽取到的样本有关.(3) (4)略习题2.2 B 组(P82)1、(1)由于测试1T 的标准差小,所以测试1T 结果更稳定,所以该测试做得更好一些.(2)由于2T 测出的值偏高,有利于增强队员的信心,所以应该选择测试2T .(3)将10名运动员的测试成绩标准化,得到如下的数据:从两次测试的标准化成绩来看,运动员G的平均体能最强,运动员E的平均体能最弱.2、说明:此题需要在本节开始的时候就布置,先让学生分头收集数据,汇总所收集的数据才能完成题目.2.3变量间的相关关系练习(P85)1、从已经掌握的知识来看,吸烟会损害身体的健康. 但除了吸烟之外,还有许多其他的随机因素影响身体健康,人体健康是很多因素共同作用的结果. 我们可以找到长寿的吸烟者,也更容易发现由于吸烟而引发的患病者,所以吸烟不一定引起健康问题. 但吸烟引起健康问题的可能性大,因此“健康问题不一定是由吸烟引起的,所以可以吸烟”的说法是不对的.2、从现在我们掌握的知识来看,没有发现根据说明“天鹅能够带来孩子”,完全可能存在既能吸引天鹅和又使婴儿出生率高的第3个因素(例如独特的环境因素),即天鹅与婴儿出生率之间没有直接的关系,因此“天鹅能够带来孩子”的结论不可靠.而要证实此结论是否可靠,可以通过试验来进行. 相同的环境下将居民随机地分为两组,一组居民和天鹅一起生活(比如家中都饲养天鹅),而另一组居民的附近不(1)散点图如下: 让天鹅活动,对比两组居民的出生率是否相同.练习(P92)1、当0x =时,$147.767y =,这个值与实际卖出的热饮杯数150不符,原因是:线性回归方程中的截距和斜率都是通过样本估计的,存在随机误差,这种误差可以导致预测结果的偏差;即使截距和斜率的估计没有误差,也不可能百分之百地保证对应于x ,预报值$y 能够等于实际值y . 事实上:y bx a e =++. (这里e 是随机变量,是引起预报值$y 与真实值y 之间的误差的原因之一,其大小取决于e 的方差.)2、数据的散点图为:从这个散点图中可以看出,鸟的种类数与海拔高度应该为正相关(事实上相关系数为0.793). 但是从散点图的分布特点来看,它们之间的线性相关性不强. 习题2.3 A 组(P94)1、教师的水平与学生的学习成绩呈正相关关系. 又如,“水涨船高”“登高望远”等.2、(3)基本成正相关关系,即食品所含热量越高,口味越好.(2)回归直线如下图所示:(4)因为当回归直线上方的食品与下方的食品所含热量相同时,其口味更好.3、(1)散点图如下:(2)回归方程为:$0.66954.933=+.y x(3)加工零件的个数与所花费的时间呈正线性相关关系.4、(1)散点图为:(2)回归方程为:$0.546876.425=+.y x(3)由回归方程知,城镇居民的消费水平和工资收入之间呈正线性相关关系,即工资收入水平越高,城镇居民的消费水平越高.习题2.3 B组(P95)1、(1)散点图如下:(2)回归方程为:$1.44715.843y x=-.(3)如果这座城市居民的年收入达到40亿元,估计这种商品的销售额为$42.037y≈(万元).2、说明:本题是一个讨论题,按照教科书中的方法逐步展开即可.第二章复习参考题A组(P100)1、A.2、(1)该组的数据个数,该组的频数除以全体数据总数;(2)nm N.3、(1)这个结果只能说明A城市中光顾这家服务连锁店的人比其他人较少倾向于选择咖啡色,因为光顾连锁店的人使一种方便样本,不能代表A城市其他人群的想法.(2)这两种调查的差异是由样本的代表性所引起的. 因为A 城市的调查结果来自于该市光顾这家服装连锁店的人群,这个样本不能很好地代表全国民众的观点.4、说明:这是一个敏感性问题,可以模仿阅读与思考栏目“如何得到敏感性问题的诚实反应”来设计提问方法.5、表略. 可以估计出句子中所含单词的分布,以及与该分布有关的数字特征,如平均数、标准差等.6、(1)可以用样本标准差来度量每一组成员的相似性,样本标准差越小,相似程度越高.(2)A 组的样本标准差为 3.730A S ≈,B 组的样本标准差为11.789B S ≈. 由于专业裁判给分更符合专业规则,相似程度应该高,因此A 组更像是由专业人士组成的.7、(1)中位数为182.5,平均数为217.1875.(2)这两种数字特征不同的主要原因是,430比其他的数据大得多,应该查找430是否由某种错误而产生的. 如果这个大数据的采集正确,用平均数更合适,因为它利用了所有数据的信息;如果这个大数据的采集不正确,用中位数更合适,因为它不受极端值的影响,稳定性好.8、(1)略.(2)系数0.42是回归直线的斜率,意味着:对于农村考生,每年的入学率平均增长0.42%.(3)城市的大学入学率年增长最快.说明:(4)可以模仿(1)(2)(3)的方法分析数据.第二章复习参考题B组(P101)1、频率分布如下表:从表中看出当把指标定为17.46千元时,月65%的推销员经过努力才能完成销售指标.2、(1)数据的散点图如下:(2)用y表示身高,x表示年龄,则数据的回归方程为$ 6.31771.984=+.y x (3)在该例中,斜率6.317表示孩子在一年中增加的高度.(4)每年身高的增长数略. 3~16岁的身高年均增长约为6.323 cm.(5)斜率与每年平均增长的身高之间之间近似相等.第三章概率3.1随机事件的概率练习(P113)1、(1)试验可能出现的结果有3个,两个均为正面、一个正面一个反面、两个均为反面.(2)通过与其他同学的结果汇总,可以发现出现一个正面一个反面的次数最多,大约在50次左右,两个均为正面的次数和两个均为反面的次数在25次左右. 由此可以估计出现一个正面一个反面的概率为0.50,出现两个均为正面的概率和两个均为反面的概率均为0.25.2、略3、(1)例如:北京四月飞雪;某人花两元钱买福利彩票,中了特等奖;同时抛10枚硬币,10枚都正面朝上.(2)例如:在王府井大街问路时,碰到会说中文的人;去烤鸭店吃饭的顾客点烤鸭;在1~1000的自然数任选一个数,选到的数大于1.练习(P118)1、说明:例如,计算机键盘上各键盘的安排,公交线路及其各站点的安排,抽奖活动中各奖项的安排等,其中都用到了概率. 学生可能举出各种各样的例子,关键是引导他们正确分析例子中蕴涵的概率思想.2、通过掷硬币或抽签的方法,决定谁先发球,这两种方法都是公平的. 而猜拳的方法不太公平,因为出拳有时间差,个人反应也不一样.3、这种说法是错误的. 因为掷骰子一次得到2是一个随机事件,在一次试验中它可能发生也可能不发生. 掷6次骰子就是做6次试验,每次试验的结果都是随机的,可能出现2也可能不出现2,所以6次试验中有可能一次2都不出现,也可能出现1次,2次,…,6次.1、0.72、0.6153、0.44、D5、B 习题3.1 A组(P123)1、D.2、(1)0;(2)0.2;(3)1.3、(1)430.067645≈;(2)900.140645≈;(3)7010.891645-≈.4、略5、0.136、说明:本题是想通过试验的方法,得到这种摸球游戏对先摸者和后摸者是公平的结论. 最好把全班同学的结果汇总,根据两个事件出现的频率比较近,猜测在第一种情况下摸到红球的概率为110,在第二种下也为110. 第4次摸到红球的频率与第1次摸到红球的频率应该相差不远,因为不论哪种情况,第4次和第1次摸到红球的概率都是1 10.习题3.1 B组(P124)1、D.2、略. 说明:本题是为了学生根据实际数据作出一些推断. 一般我们假定每个人的生日在12个月中哪一个月是等可能的,这个假定是否成立,引导学生通过收集的数据作出初步的推断.3.2古典概率1、110. 2、17. 3、16.练习(P133)1、38,38.2、(1)113;(2)1213;(3)14;(4)313;(5)0;(6)213;(7)12;(8)1.说明:模拟的方法有两种.(1)把1~52个自然数分别与每张牌对应,再用计算机做模拟试验.(2)让计算机分两次产生两个随机数,第一次产生1~4的随机数,代表4个花色;第二次产生1~13的随机数,代表牌号.3、(1)不可能事件,概率为0;(2)随机事件,概率为49;(3)必然事件,概率为1;(4)让计算机产生1~9的随机数,1~4代表白球,5~9代表黑球.4、(1)16;(2)略;(3)应该相差不大,但会有差异. 存在差异的主要原因是随机事件在每次试验中是否发生是随机的,但在200次试验中,该事件发生的次数又是有规律的,所以一般情况下所得的频率与概率相差不大.习题3.2 A组(P133)1、游戏1:取红球与取白球的概率都为12,因此规则是公平的.游戏2:取两球同色的概率为13,异色的概率为23,因此规则是不公平的.游戏3:取两球同色的概率为12,异色的概率为12,因此规则是公平的.2、第一位可以是1~9这9个数字中的一个,第二位可以是0~9这10个数字中的一个,所以(1)190;(2)18919090-=;(3)9919010-=3、(1)0.52;(2)0.18.4、(1)12;(2)16;(3)56;(4)16.5、(1)25;(2)825.6、(1)920;(2)920;(3)12.习题3.2 B组(P134)1、(1)13;(2)14.2、(1)35;(2)310;(3)910.说明:(3)先计算该事件的对立事件发生的概率会比较简单.3、具体步骤如下:①建立概率模型. 首先要模拟每个人的出生月份,可用1,2,…,11,12表示月份,用产生取整数值的随机数的办法,随机产生1~12之间的随机数. 由于模拟的对象是一个有10个人的集体,故把连续产生的10个随机数作为一组模拟结果,可模拟产生100组这样的结果.②进行模拟试验. 可用计算器或计算机进行模拟试验.如使用Excel软件,可参看教科书125页的步骤,下图是模拟的结果:其中,A,B,C,D,E,F,G,H,I,J的每一行表示对一个10人集体的模拟结果. 这样的试验一共做了100次,所以共有100行,表示随机抽取了100个集体.③统计试验的结果. K,L,M,N列表示统计结果. 例如,第一行前十列中至少有两个数相同,表示这个集体中至少有两个人的生日在同一月. 本题的难点是统计每一行前十列中至少有两个数相同的个数. 由于需要判断的条件态度,所以用K,L,M 三列分三次完成统计.其中K列的公式为“=IF(OR(A1=B1,A1=C1,A1=D1,A1=E1,A1=F1,A1=G1,A1=H1,A1=I1,A1=J1,B1=C1,B1=D1,B1=E1,B1=F1,B1=G1,B1=H1,B1=I1,B1=J1,C1=D1,C1=E1,C1=F1,C1=G1,C1=H1,C1=I1,C1=J1,D1=E1,D1=F1,D1=G1,D1=H1,D1=I1,D1=J1),1,0)”,L列的公式为“=IF(OR(E1=F1,E1=G1,E1=H1,E1=I1,E1=J1,F1=G1,F1=H1,F1=I1,F1=J1, G1=H1,。

西南大学网络教育《C语言程序设计》网上作业及参考答案

西南大学网络教育《C语言程序设计》网上作业及参考答案
for(i=0;i<3 ;i++)
for(j =0 ;j <4 ;j ++)
{
(2);
if(a[i] [j]>max) max=a[i] [j];
if(a[i] [j]<min) min=a[i][j];
}
printf("max=%d,min=%d,sum=%d\n",(3) );
}
参考答案:
29.键入数据至二维数组,求出其中的最大值、最小值及所有元素之和。<\/p>
1.单精度数
2.双精度数
3.常量
4.字符串
7、
定义一个具有10个元素的整型数组,应该使用语句()。
1.int a[10];
2.int a[2
3.5];"
4.int a[];
5.int *a[10]
8、
若已定义:int a[9],*p=a;,并在以后的语句中未改变p的值,不能表示a[1]地址的表达式是()。
55、
编写程序找出100以内能够被7整除的所有整数,并输出。
参考答案:
此题没有标准答案,只要能运行出相应结果就行。老师会在值机辅导时进行相应的辅导,请进入论坛查看
56、
#include “stdio.h”
fun(int x,int y,int z)
{ z=x*x+y*x;}
Void main()
{
Int a=31;
此题没有标准答案,只要能运行出相应结果就行。老师会在值机辅导时进行相应的辅导,请进入论坛查看
52、
.利用循环结构输出下列图形。
A
BBB
CCCCC
DDDDDD

《程序设计语言(Ⅰ)》第二次作业答案

《程序设计语言(Ⅰ)》第二次作业答案

v首页 - 我的作业列表 - 《程序设计语言(Ⅰ)》第二次作业答案欢迎你,窦建华(FH112258006)你的得分:90.0完成日期:2014年01月22日12点07分说明:每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案,标准答案将在本次作业结束(即2014年03月13日)后显示在题目旁边。

一、单项选择题。

本大题共40个小题,每小题2.5 分,共100.0分。

在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.下列关于字符串的说法中错误的是()( B )A.在C语言中,字符串是借助于字符型一维数组来存放的,并规定以字符′\0′作为字符串结束标志B.\0′作为标志占用存储空间,计入串的实际长度C.在表示字符串常量的时候不需要人为在其末尾加入′\0′D.在C语言中,字符串常量隐含处理成以′\0′结尾2.x,y,z被定义为int型变量,若从键盘给x,y,z输入数据,正确的输入语句是()( B )A.INPUT x、y、z;B.scanf("%d%d%d",&x,&y,&z);C.scanf("%d%d%d",x,y,z);D.read("%d%d%d",&x,&y,&z)3.已有定义int a=-2;和输出语句printf("%8lx",a);以下正确的叙述是()( D )A.整型变量的输出形式只有%d一种B.%x是格式符的一种,它可以适用于任何一种类型的数据C.%x是格式符的一种,其变量的值按十六进制输出,但%8lx是错误的D.%8lx不是错误的格式符,其中数字8规定了输出字段的宽度4.请选出语句printf("%d\n",strlen("\t\"\065\xff\n"));的输出结果()( A )A. 5B.14C.8D.输出项不合法,无正常输出5.下列程序的输出结果是()main(){ double d=3.2; int x,y;x=1.2; y=(x+3.8)/5.0;printf("%d\n", d*y);}A. 3B. 3.2C.0D.3.076.调用gets和puts函数时,必须包含的头文件是()( A )A.stdio.hB.stdlib.hC.defineD.以上都不对7.阅读下面程序段()#include "stdio.h"main(){ char c;c=(′z′-′a′)/2+′A′;putchar(c);}输出结果为( C )A.MB.NC.OD.Q8.在C程序中,在求逻辑值时,用()表示逻辑表达式值为“真”,又用()表示逻辑表达式值为“假”。

北师大网网络教育c程序设计一(答案)

北师大网网络教育c程序设计一(答案)

《C++程序设计》第一套作业及其答案说明:本套作业涵盖第1章——第4章所学的内容。

本套作业共有38道单选题,1道多选题,共41个答案,满分为100分,错一个答案扣除2.5分。

1、在一个C++程序中,main函数的位置(C)。

(A)必须在程序的开头(B)必须在程序的后面(C)可以在程序的任何地方(D)必须在其它函数中间2、C++程序中的语句必须以(B)结束。

(A)冒号(B)分号(C)空格(D)花括号3、在下列八进制整型常量的表示中,(B)是正确的。

(A)0a0 (B)015 (C)080 (D)0x104、在下列十六进制整型常量的表示中,(C)是错误的。

(A)0x11 (B)0xaf (C)0xg (D)0x1f5、下列正确的字符常量为(D)。

(A)“a”(B)“\0”(C)a (D)‘\101’6、在下列运算符中,(D)优先级最低。

(A)!(B)&& (C)!= (D)?:7、设i=1, j=2,则表达式i+++j的值为(C)。

(A)1 (B)2 (C)3 (D)48、已知i=0, j=1, k=2,则逻辑表达式++i || --j && ++k的值为(B)。

(A)0 (B)1 (C)2 (D)39、设a=1, b=2, c=3, d=4,则条件表达式a<b ? a : c<d ? c : d的值为(A)。

(A)1 (B)2 (C)3 (D)410、逗号表达式(x = 4 * 5, x * 5), x + 25的值为(D)。

(A)25 (B)20 (C)100 (D)4511、已知int i, x, y; 在下列选项中错误的是(C)。

(A)if(x && y) i++; (B)if(x = y) i--;(C)if(xy) i--; (D)if(x + y) i++;-1 x<012、设有函数关系为 y = 0 x=0 ,下面选项中能正确表示上述关系为(C)。

北京师范大学网络教育论文平台——学生操作指南

北京师范大学网络教育论文平台——学生操作指南

北京师范大学网络教育论文平台一一学生操作指南本文档介绍了学生在网络教育平台中的操作,主要介绍论文各个环节的写作过程。

1、论文写作准备:登录平台(平台地址:或)学生登录北师大远程教育平台,并进入在线学习,点击左面页面的论文专区可以看到:论文写作基本流程、论文写作要求、学生信息填写、论文资源、论文公告、查看统一指导6项,如下图:论文写作要求:关于论文写作的学习要点,请仔细阅读。

学生信息填写:目的在于加强师生交流,请将电子邮箱、工作单位等信息仔细填写,老师可根据学生的具体情况进行指导。

论文资源:学生可查看的学院提供的论文写作规定、规范、范例、指导课件等资源。

论文公告:关于论文写作的实施文档,有助于进行论文写作,请认真学习。

查看统一指导:学生可查看的老师对相关专业论文统一的指导。

以上五个部分需要仔细学习后可进行论文写作。

2、论文写作:论文分为选题、提纲、论文写作三个环节。

学生需填写信息后点击保存,即可进入到论文写作界面论文选题:确定论文题目,在论文选题写作区有学院提供的各专业的论文选题参考,也可自拟论文选题。

提纲写作:用来写作提交论文提纲和题目。

学生在此提交自己的论文提纲,可以看到老师的审批结果和审批内容,同时可以就提纲写作的问题与指导教师在提问区交流,也可以点击指导教师姓名发邮件。

在提纲写作过程中可以对论文题目进行修改、重新提交。

论文写作:用来提交和修改论文稿件。

学生在此提交自己稿件,进行论文的最后整理修改,同时可以就论文写作过程中的问题与指导教师在提问区交流,以及可以对论文题目进行修改、提交。

3、具体操作步骤:学生要完成论文的写作,需完成以下步骤:3.1 论文选题,可参考学院提供的选题,也可以自拟题目。

如下图:3.2 论文提纲:,确定论文题目后,老师审核通过的情况下,在规定时间内需要提交论文提纲,如下图:3.3论文写作:论文提纲通过后,进行论文写作,点击平台的论文写作会弹出如下提示,点击“确定”即可:论文写作如下图:3.4论文答疑:在论文写作中,论文选题、提纲、论文稿件环节均可在答疑区向指导老师提问,老师看到问题后会及时回复,如下图:3.5论文写作中的师生交互举例:A、选题交互请见下图:B、提纲交互请见下图:C、论文写作交互如下图:图一:图二:。

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《C++程序设计》第二套作业及其答案
说明:本套作业涵盖第4章——第6章所学的内容。

本套作业共有33道单选题,33个答案,满分为100分,错一道题扣除3分。

1、在类的定义形式中,数据成员、成员函数和(A)组成了类定义体。

(A)成员的访问控制属性(B)公有类型
(C)私有类型(D)保护类型
2、在下列关键字中,用以说明类中公有成员的是(A)。

(A)public(B)private
(C)protected(D)friend
3、(D)不是构造函数的特征。

(A)构造函数的函数名与类名相同
(B)构造函数可以重载
(C)构造函数可以设置默认参数
(D)构造函数必须指定类型说明
4、(A)是析构函数的特征。

(A)一个类中只能定义一个析构函数
(B)析构函数名与类名不同
(C)析构函数的定义只能在类体内
(D)析构函数可以有一个或多个参数
5、关于成员函数特征的下述描述中,(A)是错误的。

(A)成员函数一定是内联函数
(B)成员函数可以重载
(C)成员函数可以设置参数的默认值
(D)成员函数可以是静态的
6、下列存储类标识符中,(C)的可见性与存在性不一致。

(A)外部类(B)自动类(C)内部静态类(D)寄存器类
7、要求通过函数来实现一种不太复杂的功能,并且要求加快执行速度,选用(A)。

(A)内联函数(B)重载函数(C)递归调用(D)嵌套调用
8、以下程序的输出结果是(A)。

#include<iostream>
using namespace std;
int func(int a,int b);
int main(){
int k=4,m=1,p;
p=func(k,m);
cout<<p<<",";
p=func(k,m);
cout<<p<<endl;
return0;
}
int func(int a,int b){
static int m,i=2;
i+=m+1;
m=i+a+b;
return m;
}
(A)8,17(B)8,16(C)8,20(D)8,8
9、下面选项中,不是类的成员函数为(C)。

(A)构造函数(B)析构函数(C)友元函数(D)拷贝构造函数
10、下面关于友元的描述中,错误的是(D)。

(A)友元函数可以访问该类的私有数据成员
(B)一个类的友元类中的成员函数都是这个类的友元函数
(C)友元可以提高程序的运行效率
(D)类与类之间的友元关系可以继承
11、局部变量可以隐藏全局变量,那么在有同名全局变量和局部变量的情形时,可以用(A)提供对全局变量的访问。

(A)作用域运算符(B)extern关键字(C)重载(D)引用
12、对于常成员函数,在下列描述中,正确的是(C)。

(A)常成员函数只能修改常数据成员(B)常成员函数只能修改一般数据成员(C)常成员函数不能修改任何数据成员(D)常成员函数只能通过常对象调用
13、下面对静态数据成员的描述中,正确的是(A)。

(A)静态数据成员是类的所有对象共享的数据
(B)类的每个对象都有自己的静态数据成员
(C)类的不同对象有不同的静态数据成员值
(D)静态数据成员不能通过类的对象调用
14、友元访问类的对象的成员时使用(D)。

(A)类的成员名(B)this指针指向成员名
(C)“类名::成员名”的形式(D)“对象名.成员名”的形式
15、下列程序输出的结果是(B)。

#include<iostream>
using namespace std;
void fun();
int main()
{
for(int i=1;i<3;i++)
fun();
return0;
}
void fun()
{
static int n=10;
n++;
cout<<"n="<<n<<endl;
}
(A)n=11(B)n=11(C)n=10(D)n=10
n=11n=12n=11n=10
16、以下对一维数组a的正确定义是(C)。

(A)int n=5,a[n];(B)int a(5);
(C)const int n=5;int a[n];(D)int n;cout<<n<<endl;
17、下列数组定义语句中,不合法的是(A)。

(A)int a[3]={0,1,2,3};(B)int a[]={0,1,2};
(C)int a[3]={0,1,2};(D)int a[3]={0};
18、已知int a[]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},*p=a;,则不能表示数组a中元素的式子是(C)。

(A)*a(B)*p(C)a(D)a[p-a]
19、已知int a[]={0,2,4,6,8,10},*p=a;,值不等于0的表达式是(D)。

(A)*(p++)(B)*a(C)*(p--)(D)*(++p)
20、以下不能对二维数组a进行正确初始化的语句是(C)。

(A)int a[2][3]={0};
(B)int a[][3]={{0,1},{0}};
(C)int a[2][3]={{0,1},{2,3},{4,5}};
(D)int a[][3]={0,1,2,3,4,5};
21、已知int a[][3]={{0,1},{2,3,4},{5,6},{7}},则a[2][1]的值是(C)。

(A)0(B)2(C)6(D)7
22、已知int a=3,*p=&a;则*p的值是(D)。

(A)变量a的地址值(B)无意义(C)变量p的地址值(D)3
23、对于int*pa[5];的描述,(D)是正确的。

(A)pa是一个指向数组的指针,所指向的数组是5个int型元素
(B)pa是一个指向某数组中第5个元素的指针,该元素是int型变量
(C)pa[5]表示某个数组的第5个元素的值
(D)pa是一个具有5个元素的指针数组,每个元素是一个int型指针
24、指针可以用来表示数组元素,下列表达式中(A)是错误的。

已知:int a[3][7];
(A)*(a+1)[5](B)*(*a+3)(C)*(*(a+1))(D)*(&a[0][0]+2)
25、已知int a[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9},则不能表示数组元素a[2][1]的地址是(B)。

(A)&a[2][1](B)*(a[2]+1)(C)a[2]+1(D)*(a+2)+1
26、已知f1(int)是类A的公有成员函数,p是指向成员函数f1()的指针,采用(B)是正确的。

(A)p=f1(B)p=A::f1(C)p=A::f1()(D)p=f1()
27、已知:p是一个指向类A数据成员m的指针,A1是类A的一个对象。

如果要给m赋值为5,(C)是正确的。

(A)A1.p=5(B)A1->p=5(C)A1.*p=5(D)*A1.p=5
28、已知:类A中一个成员函数说明如下:
void Set(A&a);
其中,A&a的含义是(C)。

(A)指向类A的指针为a
(B)将a的地址值赋给变量Set
(C)a是类A的对象引用,用来作函数Set()的形参
(D)变量A与a按位相与作为函数Set()的参数
29、下列关于对象数组的描述中,(D)是错误的。

(A)对象数组的下标是从0开始的
(B)对象数组的数组名是一个常量指针
(C)对象数组的每个元素是同一类的对象
(D)对象数组只能赋初值,而不能在定义后赋值
30、下列定义中,(B)是定义指向数组的指针p。

(A)int*p[5](B)int(*p)[5](C)(int*)p[5](D)int*p[]
31、已知:print()函数是一个类的常成员函数,它无返回值,下列表示中,(A)是正确的。

(A)void print()const(B)const void print()
(C)void const print()(D)void print(const)
32、关于new运算符的下列描述,(D)是错误的。

(A)它可以用来动态创建对象和对象数组
(B)使用它创建的对象或对象数组,可以使用运算符delete删除(C)使用它创建对象时要调用构造函数
(D)使用它创建对象数组时必须指定初始值
33、关于delete运算符的下列描述中,(C)是错误的。

(A)它必须用于new返回的指针
(B)它也适用于空指针
(C)对一个指针可以使用多次该运算符
(D)指针名前只用一对方括号符,不管所删除数组的维数
(完)。

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