中班学习故事：材料超市
中班下学期社会教案《开超市》
中班下学期社会教案《开超市》教案：开超市教案目标：1.了解超市的基本概念和发展历程；2.认识超市的各种商品和服务；3.培养学生的购物技能和消费观念；4.提高学生的合作能力和沟通能力。
教学内容：1.超市的基本概念和发展历程；2.超市的各种商品和服务；3.超市的购物技巧和消费观念；4.超市的合作与沟通。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入超市的学习主题，提问学生对超市的认识和了解，引发学生对超市的兴趣。
2.展示超市的图片和商品，让学生观察并尝试描述。
二、讲授（20分钟）1.介绍超市的基本概念和发展历程，让学生了解超市的定义和起源。
2.讲解超市的各种商品和服务，如食品、日用品、电器、服装等，并展示相应的图片和实物。
三、游戏活动（20分钟）1.分组进行购物游戏，每个小组扮演一家超市，其他小组成为顾客，体验购物流程。
2.每个小组可以设置自己的商品和价目表，顾客根据需求购买商品，并进行结算。
四、小组讨论（20分钟）1.每个小组根据自己的购物经历，讨论购物中遇到的问题和困难，并提出解决办法。
2.学生分享自己的消费观念和购物心得，引导学生形成理性和节俭的消费观念。
五、合作任务（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组扮演一家超市的工作人员，完成一项合作任务。
2.任务内容可以是布置超市货架、整理商品、制作广告等，让学生体验超市工作的合作与沟通。
六、展示与总结（10分钟）1.学生展示各组的合作任务成果，互相欣赏和评价。
2.总结超市学习的收获和体会，学生进行自我评价。
教学评估：1.学生购物游戏中的表现评价；2.小组讨论和合作任务的成果评价；3.学生自我评价的书面记录。
教学延伸：1.引导学生进行相关的阅读和研究，了解不同类型的超市和超市经营的相关知识；2.组织实地参观超市，让学生亲身感受超市的运作和服务；3.开展与超市主题相关的手工制作和艺术创作活动，培养学生的创新思维和审美能力。
教学资源：1.超市图片和商品实物；2.购物游戏道具和价目表；3.合作任务的相关材料和工具；4.学生自我评价表格和展示材料。
超市故事
超市故事：一个优秀店长的成长之路发布人：总经办发布时间：2008年9月22日已被浏览3064次双击自动滚屏超市故事：一个优秀店长的成长之路40岁的高菊显得非常干练，她是安徽百大合家福连锁超市股份有限公司南园店店长，经常光顾该店的顾客都对这个大嗓门的女店长留下深刻印象。
在她的带领下，几年来合家福南园店的生意越来越好，销售业绩逐年提高，门店人均劳效、地效等各项经营指标均居本地超市先进行列, 合家福南园店先后获得合肥市“购物放心店”、“放心肉店”、市“巾帼文明岗”等荣誉称号，高菊也成为企业明星店长、百大集团优秀中层管理者。
学习·提升·进步2000年合肥百货大楼集团敏锐地把握商业机遇，积极发展新型零售业态的，开设合家福超市，那一年9月，在合肥百货大楼工作8年多的高菊，来到合家福超市第一家门店——沿河路店，从一名售货员变成理货员，开始了人生中新的经历。
当时合家福沿河路店几乎所有员工都是从百货业到超市，岗位性质不完全相同，对超市工作可以说几乎不懂，凡是都要从头做起。
工作是没有捷径可走的，成功背后需要不懈的付出，更需要努力学习，才能掌握高超工作技能。
高菊把握每一次机会认真学习，公司开展的各类培训，她总是积极参加，下了班后经常到其他超市转转，学习别人的长处,把学习与工作结合起来,带着问题去学习,提高能力。
正是她的踏实肯干、勤奋认真，一年之后，高菊成为合家福新开业的南园店主管。
高菊一边努力工作,一边继续接受企业开展的岗位知识与技能培训,踏踏实实地走好每一步，全力以赴去完成每一件事。
通过学习, 高菊提高了自身能力,在业绩考核中脱颖而出, 2004年成为合家福阜阳北路店店长助理,2006年成为合家福南园店店长。
团队建设·执行力成为店长的道路很艰辛,成为一名优秀的店长则更难,需要付出更多的努力。
2006年3月，高菊担任南园店店长以后，感到身上的担子更重了，成为一个团队的带队人,她知道自己将不仅仅是要做好自身的工作，还要带领整个门店员工完成工作任务,向前进。
乐乐超市的故事
报送：学前教育专委会乐乐超市的故事重庆市万州区上海飞士幼儿园胡纯前言：社会化是儿童学习与发展的中心任务之一，幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，大班幼儿已经积累了一些角色游戏的经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿成人的生活。
他们游戏的目的性计划性加强了，角色间的关系更复杂，游戏中的合作意识也增强了。
超市，是幼儿生活中比较熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。
下面就一起去看一看我们班的乐乐超市的故事吧。
一午休时间，吃完饭的幼儿陆陆续续地选择了自己喜欢的活动，大多数幼儿在绘画、涂色，五分钟后，只听到琪琪说“哎呀，我的记号笔又画不起了”。
“你跟你妈妈去超市买嘛，我和妈妈昨天又买了的”豆豆说。
“哎，对头，我还在超市看到你的哈”旁边的甜甜也接嘴了。
然后他们兴高采烈地谈论起了去超市的经历……越来越多的孩子加入了他们的谈话，聊得热火朝天的感觉，要上床睡觉了还舍不得结束。
自我对话：孩子们的兴趣来了，也许我们该抓住时机，丰富他们的社会经验。
孩子自发的活动往往能反映出孩子的兴趣点，但万一他们只有“三分钟热情”呢?我决定先不着急参与，而是悄悄继续关注——二我找到了分享阅读大书《去超市》，悄悄的放进了阅读区。
第二天晨间活动时间，眼尖的孩子发现了这本书，然后聚在一起读了起来。
中午玩具分享的时候，我听到霖霖在跟旁边的小朋友说“喂，看我的玩具枪怎么样”“哎呀，真像”“给我玩一会儿，好不好吗？”小泽说，“你各人去买一把噻，超市里多得是”。
于是那孩子们也加入了超市的话题讨论。
小泽还大声吆喝，“嗨，卖玩具罗，卖玩具罗”，结果后面跟了一大群卖玩具的，都各自吆喝起来……我走过去，“请问你的玩具怎么卖，有标价吗？”“你们随便买卖东西，人家怎么敢来买呢？”自我对话：孩子的活动不会长时间停留在一种状态下，因为他们有相应的生活经验，因此对这种有角色任务的活动显得特别投入。
但仔细观察，便会发现他们的模仿还停留在表面，对于大班幼儿来说，这远远不够，我想帮助他们进行深入思考。
幼儿园中班主题教案详案《超市》
幼儿园中班主题教案详案《超市》一、教学目标：1.情感目标：培养幼儿的购物意识和独立生活能力，增加幼儿的合作意识和团队合作能力。
2.知识目标：了解超市的基本概念，认识超市里的常见商品，学习购物的基本技能，培养幼儿的观察能力和分析问题的能力。
3.能力目标：学会使用货币进行购物，培养幼儿的数学计算能力和语言表达能力。
二、教学内容：1.日常生活经验：认识超市的基本概念，了解超市里的常见商品。
2.生活技能培养：学习购物的基本技能，包括选择商品、计算价格、给钱找零等。
3.情感态度培养：培养幼儿的独立自主、合作意识和团队合作能力。
三、教学重难点：1.教学重点：学会使用货币进行购物，培养幼儿的观察能力和分析问题的能力。
2.教学难点：购物时的计算价格和找零问题。
四、教学准备：1.教学用具：超市角色扮演的相关道具和装饰品、超市商品卡片、小人物人偶、货币模拟币、计算器等。
2.教学环境：幼儿园教室内的超市角色扮演区域。
五、教学流程：1.导入（10分钟）：老师在超市角色扮演区域设置商品展示区，展示一些常见的商品，并讨论幼儿对超市的认识。
引导幼儿思考超市里有哪些商品，我们平时都会在超市买些什么？2.讲解（15分钟）：通过观察商品卡片，让幼儿了解超市里的常见商品，并学习商品的名称和特征。
同时，介绍货币的基本概念和用法，让幼儿了解货币的作用和使用方法。
3.角色扮演（30分钟）：将幼儿分成若干小组，每个小组扮演超市的店员和顾客，进行购物角色扮演活动。
店员摆放商品，顾客选择商品并使用模拟币进行购物。
教师可以扮演店员的角色，引导幼儿进行购物，并提问一些问题，如商品的价格、购物车的总价等。
4.小组讨论（10分钟）：引导幼儿回到教室，让每个小组讨论他们在超市角色扮演中遇到的问题和困难，并互相交流解决方法。
然后，每个小组分享一个问题和解决方法。
5.巩固（15分钟）：通过问题解答的方式巩固幼儿对购物的理解和运用，比如老师问：“如果我有一张10元的模拟币，请问我可以买什么商品？”鼓励幼儿动脑思考，并用计算器或手算的方式计算价格和找零。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案 (2)
中班社会优秀教案及反思《超市》详案课题：中班社会优秀教案及反思《超市》教学目标：1. 让学生了解超市是什么，以及超市里有哪些商品。
2. 培养学生的观察能力和分类能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：幼儿图书《超市》、超市道具（例如玩具食品、玩具货架、购物篮等）、小组任务卡、学生评价表。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师使用幼儿图书《超市》向学生介绍超市是什么，超市里有哪些商品。
引导学生思考超市的作用和意义。
2. 活动一：认识商品（15分钟）老师将超市道具摆放在教室里，让学生以小组为单位，自由选择商品进行观察和分类。
每个小组选取一种商品，例如水果、蔬菜、零食等。
学生围绕所选商品，观察、描述、体验其特点，并将同类商品放在一起。
学生以小组为单位向全班展示自己的观察结果。
3. 活动二：超市游戏（20分钟）将教室划分为不同的区域，分别设置水果区、蔬菜区、零食区等。
每个小组成为一个超市，将之前观察分类好的商品进行摆放，并在货架上贴上相应的“价格”。
学生可以担任顾客、售货员等角色，通过模拟购物的活动，锻炼他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 活动三：小组任务（15分钟）每个小组分配一个任务卡，要求他们根据任务卡的提示，在超市中寻找指定的商品。
任务卡上可以写上例如“找一个红色的水果”、“找一个可以吃的零食”等。
小组成员共同合作完成任务，并在规定时间内报告任务完成情况。
5. 活动四：反思（10分钟）学生根据老师提供的学生评价表，对本次活动进行反思。
学生可以通过涂色或用表情符号的方式表示自己对活动的喜欢程度，并简单陈述自己喜欢和不喜欢的原因。
教学反思：本次中班社会课《超市》的教案，通过图书导入、分组观察和分类、超市游戏、小组任务等活动形式，旨在培养学生的观察能力、分类能力、团队合作意识和沟通能力。
整个教学过程充满趣味性，学生在自由选择商品、模拟购物的活动中积极参与，展示出了对超市和商品的好奇心和兴趣。
幼儿园中班社会教案《超市详案》
幼儿园中班社会教案《超市详案》教学目标•让幼儿了解超市销售的基本商品和商品的价格•培养幼儿的购物技能、言语表达和合作意识•提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力•培养幼儿的自理能力和创新意识教学重点•让幼儿认识不同商品的价值和价钱•让幼儿学会根据实际需要选择购物商品•培养幼儿的逻辑思维能力教学难点•让幼儿理解不同商品的价值和价钱是不同的•培养幼儿的选择和决策能力教学内容自主探究1.安排真实环境在幼儿园场地内选一块区域搭建纸板的超市，并摆放好十几件商品，如蔬菜、水果、糖果、玩具等。
家长或老师扮演店员角色，向幼儿介绍商品及价格。
2.导入课程老师先向幼儿介绍超市是什么，可以在超市里买到什么东西，引导幼儿自由探究。
问：•在超市中可以买到哪些东西？•玩具和蔬菜哪个更贵？•蔬菜和糖果哪个更健康？•我们可以用什么来买东西？3.学习发现幼儿可以自由选择商品品种、数量，和使用什么方式来购买。
家长或老师可以引导幼儿注意商品的价格，让幼儿理解到不同商品的价值和价钱是不同的。
问：•这个产品多少钱？•如果我要买一个风筝，我需要几张钞票？•一张钞票可以买到几个西瓜？4.实践功能引导幼儿运用自己的购物技能来选择购买物品，并通过购买的过程来理解商品质量、价值和价格的概念。
问：•我要买两个苹果和三颗糖，需要多少钞票？•这个东西值不值得买？集体讨论1.教学导入通过家长或老师的介绍和问题导入，引导幼儿们进一步讨论超市的价值和使用。
2.类比剖析将超市和家庭进行类比，引导幼儿从生活中的实际情境中，分析价值和价钱的关系。
问：•在家里，我们是如何买东西的？•家里的东西和超市里的东西哪个更贵？•我们平常买东西的时候应该注意些什么？3.图例分析给幼儿呈现一组购物图片，通过导师的引导，让幼儿分析商品的质量、价格和价值，并从中找到一些购物技巧。
问：•你认为这个商品值多少钱？•如果你要买这件商品，你会选择哪一家店？•如何在购买商品时保证商品的质量和价值？合作实践1.小组合作引导幼儿分为小组，并协同讨论如何在超市中买到更好的商品。
幼儿园大班学习故事：超市营业前的准备
幼儿园大班学习故事：超市营业前的准备
观察实录：
几个孩子决定开超市。
谦、航、远三个不断地从材料区拿来各种材料放到货架上，依一直守在货架旁整理。
蔬菜水果放在一起，相同的牛奶盒放在一起，薯片罐放在一起，饮料、巧克力、旺仔、各种罐子等一一分类摆放好。
货架最上层的竖着放，从第二层开始，可以竖着放的竖着放，长的大的则横着放，每样材料都摆放得整整齐齐。
谦拿来了一个牛奶罐，依发现牛奶罐上缺了盖子，就到材料区去找了盖上。
航拿来了一只手机放到了货架上，依把它放到了货架旁边的凳子上。
正在整理，有顾客上门了，依告诉他：“还没开始呢。
”顾客走了，依继续整理。
幼儿行为分析：
《指南》社会领域（一）人际交往中目标2能与同伴友好相处中指出：5到6岁的幼儿活动时能够与同伴分工合作。
从活动中可以看出，几个孩子能够始终围绕着超市开展活动，并各司其职，每个人按照自己的想法准备着超市里的材料。
而依则专门负责把每个人拿来的材料再进行细致的分类整理以及摆放整齐。
从效果看，很是不错。
她能根据材料所放的方位决定摆放的方法，整理得很是齐整。
但可以从大方向来考虑材料所放的位置。
如牛奶类的都放在相近的位置等。
依也对于个别有缺的材料能够找到缺失的部位放好，这非常好。
但是这个超市整理的时间用了很久，以致好多顾客上门都被告知：“还没开
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超市理货员事迹材料范文
超市理货员事迹材料范文
《超市理货员的故事》
我认识的那个超市理货员，叫做小明，他是一个认真负责的年轻人，他的故事值得让人铭记。
小明每天早早就来到超市，他总是第一个到达，最后一个离开。
他认真地检查货物的质量，保证所有商品的陈列都是整齐清晰的。
他认为，只有这样才能给顾客带来愉快的购物体验。
尽管工作很累，但小明总是笑容满面。
他对每一位顾客都是热情周到，帮助他们找到自己需要的商品并为他们提供专业的建议。
他的用心和耐心赢得了很多顾客的信任和认可。
有一次，小明发现有一批产品已经过期，他立即通知店长并且全盘检查了所有的货物。
这种细心和自觉让店长和同事们都对他刮目相看。
在超市的角角落落，小明总是看到有货架上堆放得乱七八糟的商品。
他会主动去整理，让整个超市都保持着良好的秩序。
有时，他还会主动帮助其他工作人员，一起合作完成一些繁重的工作。
小明也是一个勤奋好学的人，他不断学习新的理货技能和知识，提高自己的专业水平。
他知道只有不断学习和进步，才能够更好地为顾客服务，更好地完成自己的工作。
小明的努力和付出并没有被忽视。
他一次又一次被客户表扬，被领导表彰，被同事们敬佩。
在他的带领下，整个超市的运营效率和服务质量都得到了提升。
小明并不是一个大人物，但他的故事却让人感动。
他用自己的实际行动诠释了服务的真谛，成为了超市里不可或缺的一员。
他的故事告诉我们，只要肯付出、肯努力，即使是再平凡的工作也能闪烁出强大的光芒。
幼儿园中班超市教案6篇
幼儿园中班超市教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会逛超市教案
中班社会逛超市教案【篇一：幼儿园中班去超市公开课教案】幼儿园中班早期阅读：《去超市》读本分析：《去超市》这本书通过一家人在超市购物的故事，帮助幼儿梳理了在超市中可能遇到的一系列事物：从购物准备到结款的过程、从货品分类到物品摆放特点、购物单的运用，这既是本书的重点，也是对展开教学的重要启示，利用幼儿身边的熟悉的事物作为教育，处处可见孩子的闪光点。
超市各个区域的名称是语言学习的重点，除了基本的理解外，还可引导孩子在日常的生活中更多的学习和运用相关的句型。
教学目标：1、了解购物清单的用途，通过购物单和图画中的线索提示预测故事。
2、理解水果区、蔬菜区、饮料区、文具区、厨具区等，知道同类物品摆放在一起。
3、学用句型“**去***买***”进行简单表述。
教学准备：经验准备：幼儿有和爸爸妈妈一起去超市购物的经验，知道超市购物的基本流程，看到过超市宣传单。
材料准备：大书、与超市相关的图片、海报资料、一张大白纸记录超市资源教学过程：一、导入活动出示超市海报，这是什么？你们在哪里看到过这样的海报呢？（超市）你们去过超市吗？（去过）去超市做什么？（买东西）买东西可以说是购物。
到超市买东西购物时你们都会看到什么？（幼儿自由回答如：购物车、存包柜、吃的、水果、收银台等）引出今天要和小朋友们一起看的大书《去超市》二、阅读图画封面：封面上有谁？他们在哪儿？从哪里可以看出是在超市的外面？他们的心情怎么样？从哪里看出来他们心情好很高兴？重点引导幼儿观察人物的脸部表情在笑。
（教师总结描述、一家三口高高兴兴的来到了超市，他们要进超市去购物，妈妈推着购物车，他们来到了超市的入口。
第一页：观察图画，请幼儿说说这是超市的什么位置。
（里面）请小朋友按从左到右的顺序说说除了小朋友一家人外，在超市的入口还看到了什么？（超市导购图、购物筐、入口通道标志、通知等），同时在大白纸上用图文写下这些发现的东西（在后续的阅读中不断地补充，并尝试按照人、事、物分类记录）第二页：（遮盖大部分图画，只露出小男孩）小男孩在看什么？你觉得他手里拿的是什么东西呢？（揭示购物清单）这是做什么的？你觉得小男孩小男孩现在要买什么？（揭开水果区部分的图画）（看看这个地方有许多的水果？你觉得这个地方应该叫什么呢？（揭开所有遮盖带幼儿认读“水果区”）小男孩找到了购物单上的第一样——草莓，接下来他们要买的是什么？引导观察得出胡萝卜，在哪里可以找到胡萝卜呢？（揭开蔬菜区的图文遮挡）第三页：妈妈买来了什么？除了胡萝卜之外这个区域还有什么？你在超市里这个区还到过什么？看看购物单和上一页有什么不同？（画了勾）在这里划了勾是什么意思？接下来他们还会去哪儿？（在大图上填充本页购物车、水果区、蔬菜区内容）第四页：（遮挡“玩具区”汉字）是谁想要买苹果汁？他们来到了哪里？（在大白纸上添加“饮料区”）现在小男孩应该在购物单上画什么？（勾）观察购物单他们下面要去买什么？在哪里可以买到？这个区域应该叫什么名字？除了买皮球，还会买什么？（揭开遮挡玩具区的纸）第五页：翻到第五页验证刚才的猜测，在大白纸上添加玩具区。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案标题：超市教案目标：1. 了解超市的组织结构和运营方式。
2. 认识超市中各种商品，并了解其功能和用途。
3. 培养学生的综合素质，包括观察力、思维能力、合作能力等。
4. 培养学生的社会适应能力和购物技能。
教学重点：1. 了解超市的组织结构和运营方式。
2. 认识超市中各种商品，并了解其功能和用途。
教学难点：1. 培养学生的购物技能。
2. 培养学生的社会适应能力。
教具准备：1. 图书《超市》2. 各种超市商品的图片3. 各种购买食品的小纸袋教学过程：引入活动：1. 准备一张超市的示意图，让学生观察图上的不同区域和商品位置。
2. 与学生一起讨论超市是什么地方，大家平时去超市是为了什么。
讲解活动：1. 向学生介绍超市的组织结构和运营方式，可以借助图书《超市》进行讲解。
2. 根据图书内容，让学生了解超市中的不同区域和功能，例如食品区、生鲜区、服装区等。
3. 通过展示各种商品的图片，让学生认识不同的商品，并了解它们的功能和用途。
4. 进一步讨论超市中商品的价格和购买方式，让学生了解到不同商品的价格是有差异的，并引导他们思考购物时要如何选择商品。
操作活动：1. 将学生分成小组，每个小组给一些购买食品的小纸袋。
2. 告诉学生他们要去超市购买食品，并让他们一起商讨要购买哪些食品。
3. 每个小组派出一名代表，前往“超市”购买食品，并记下购买的物品和价格。
4. 学生购买完毕后，回到教室，与其他小组分享他们购买的物品和总共花费的金额。
总结反思：1. 教学目标是否达到？学生对超市的组织结构和运营方式有了初步了解，认识了超市中的不同商品，并了解了购物时要考虑价格和用途等因素。
2. 学生表现如何？学生积极参与讨论和操作活动，表现出良好的合作和沟通能力。
3. 存在的问题和改进措施：在购物活动中，可以加入一些计算和找零的练习，提高学生的计算能力和实际操作能力。
4. 其他建议：可以组织学生实地参观一家超市，亲身体验购物的过程，进一步加深对超市的了解。
我去超市买东西学习故事记录观察
我去超市买东西学习故事记录观察今天，妈妈带我去超市买东西。
在路上，我的心情既兴奋又激动。
因为第一次去超市，我要好好地记录这一切，还想给大家讲述这里面发生的故事呢!我们坐车经过长途跋涉终于来到了目的地—“世纪联华”超市。
今天下午放学后，我早早地回到家里等候妈妈来叫我出门。
当看见她从楼梯口缓缓而来时，我迫不及待地喊道：“妈妈快点儿呀!”妈妈听后立刻放下手中正做着的家务活儿说：“那你赶紧准备吧，咱们马上就出发。
”于是我便飞快地跑进厨房收拾书包，将自己打扮得漂亮帅气些。
随即爸爸也加入到忙碌的行列中，他主要负责搬运物资。
首先来到了小商品区，一眼望去，只有琳琅满目的商品摆在柜台上，它们被装饰得五彩缤纷、千姿百态。
形状各异的吸引人的眼球，吸引人的耳朵，直达人们的内心深处。
一阵阵吆喝声此起彼伏，各种小玩意儿都展现在人们面前。
我挑选了许多有趣的东西，像变色笔、万花筒、水晶魔棒……但最让我喜欢的却是妈妈刚才送给我的玻璃弹珠，其实我对它并没有什么特别感觉，只是一味地想得到它罢了。
所以，一看到它就像看到了宝贝似的爱不释手。
如果能得到它真是太高兴了！可惜最后还是失败了。
唉，没办法谁让它太完美了呢？可以说是360度无死角啊！一瞬间我脑子里突然冒出个念头：如果把它放进彩色瓶子里再放到阳光底下照射几分钟会怎样呢？于是我拿起一颗透明玻璃弹珠小心翼翼地把它装进白色盒子里。
嘿，还真成功了！当我打开盒盖儿看见自己亲手制作的玻璃弹珠后欣喜若狂，忍不住摸摸它的棱角、边缘，可以清晰地感受到一丝凉意。
更神奇的是它居然像一块橡皮泥似的根本抓不住，而且身体里总是滑溜溜的。
看来它非常容易破碎，但它依旧绽放着绚丽烂的七彩之光。
这时候爸爸跑过来说：“怎么样？能成功吗？”我肯定地说：“应该能成功，虽然失败了两次，但是我相信总有一次我一定能够成功的。
”说着便蹲下身子左右摇晃起来，结果不幸的是还是摔倒了，不过我毫不灰心继续努力拼搏，终于它又成功了，但是仍旧留下了斑斑痕迹，与原来相比已黯淡了许多。
中班学习故事：超市
中班学习故事：超市中班学习故事：超市观察实录：安安和小俊开超市，他们将自己的椅子搬到一张桌子边，安安坐下来等，小俊推了一辆推车去货架上取东西。
小俊推了两车旺仔牛奶饮料罐，倒在了桌上，有的牛奶从桌上滚到地上，发出乒乒乓乓的声音，安安将地上的罐子捡起来，并将它们一罐一罐堆叠整齐。
这时候旁边的小锡问：今天免费吗？安安回答说：不免费。
小俊又去推了两车牙膏盒，一盒一盒取出来，然后再去推了一车蔬菜，将它们摆放在饮料罐旁边。
安安拿着蔬菜摆弄起来，把几个蔬菜放在了堆叠的罐子顶部，接着把几个草莓模型的柄往外拉了几次，然后将柄插进了白菜里。
小俊回来了，安安向小俊介绍把草莓插进白菜里的作品，小俊又拿了几个香蕉和玉米，试图把也草莓插进去。
但是草莓的柄又缩进去了，安安又拉了好几次，再一次将草莓插进了白菜里。
小俊放完一车蔬菜，又推出去取东西了。
小宇来买东西，拿着钱说：给你钱。
安安还在插草莓，小宇大声说：给你钱呀！安安接过钱，把蔬菜递给小宇。
小轩来买东西，这时候小俊推着车回来，就把小轩给的钱接过来攥在手里，然后将车上的货物搬到桌上。
行为分析：“指南”中指出：中班幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。
活动中，安安和小俊的分工比较明确，一个负责看店，一个负责运货。
安安在看店期间，将牛奶罐子进行了两种不同形式的陈列方式：叠起来陈列和平放着陈列。
而且安安根据将一些水果放在了叠起来的牛奶罐顶端，让水果看起来更加显眼。
并且在整理过程中，安安一直在研究怎样让两种水果连接起来。
可见安安在游戏中有非常多的想法。
“指南”中还指出：能根据场合调节自己说话声音的大小。
客人小宇发现安安没有关注自己，于是及时升高自己说话的音量，可见小宇能根据对方的表情和反应来判断他人是否听到自己说的话。
小俊虽然忙着搬运货物，但是当他看见有客人递钱来的时候，能立刻将钱收好，可见小俊的角色意识非常强，他在游戏中非常投入。
指导策略：提出问题：当对方没有听到你说的话时，你可以怎么做？通过讨论，帮助幼儿懂得与他人沟通的技巧，如：先叫对方的名字，等他人看着自己的眼睛时，再开始向对方讲述。
2024年幼儿园中班社会教案《有关超市的讨论》
2024年幼儿园中班社会教案《有关超市的讨论》教案简介本教案旨在帮助中班幼儿园学生了解超市及其功能，培养他们的社会认知和实践能力。
通过多种活动设计, 让幼儿在探索、讨论中建立对超市的基本认识，并学会通过交流与合作来获取信息，发展团队合作精神。
这些活动将激发幼儿对社会的好奇心，增强他们的自信心和表达能力。
教学目标•认识超市的基本形态、功能和商品种类•学会超市购物的基本礼仪和注意事项•培养幼儿的社会认知和团队合作能力•提升幼儿的语言表达和交流能力教学环境•幼儿园教室或者户外场地•多媒体设备（投影仪、音响等）•幼儿椅、桌、玩具教学准备•准备展示图片或实物让幼儿认识超市•准备购物车、玩具货品等模拟道具•制作教具卡片和教学PPT教学活动设计活动一：认识超市1.展示超市的图片或实物，让幼儿看并描述认识。
2.通过问题引导，让幼儿讨论超市里有什么，大家最喜欢在超市里做什么等。
活动二：超市购物1.模拟超市角色扮演活动，分角色购物，交流和合作。
2.导入讨论，让幼儿想一想自己想买什么，怎么选购。
活动三：超市物品分类1.给幼儿出示不同种类的商品，让他们分类或归纳。
2.孩子们可以分组合作，为自己的小店准备商品。
活动四：超市游戏1.设计超市寻宝游戏，让孩子们通过寻宝任务在超市中找到特定的物品或颜色等。
2.超市角色扮演游戏，让孩子们模拟购物过程，并领会团队合作的重要性。
活动五：超市礼仪1.通过角色扮演或游戏，教导幼儿超市里的基本礼仪和行为规范。
2.引导幼儿讨论，在超市中应该怎么排队、如何客气地称呼服务员等。
总结反思通过此教案设计，幼儿在学习超市的过程中既开拓了视野，又锻炼了团队合作与交流能力。
在实践中培养幼儿的社会适应能力，引导他们尊重他人，理解助人为乐的重要性。
希望这些活动设计能帮助幼儿更好地认识社会、学会合作、提升自信，为他们未来的学习奠定基础。
以上就是本次教案的内容，相信通过这些活动，幼儿们会在体验和探索中，更加深入地了解超市及其在我们日常生活中的重要性。
幼儿园中班教案《小小超市》含反思
幼儿园中班教案《小小超市》含反思教学目标1.学生能够区分货币的种类和价值。
2.学生能够理解超市商品的价值和交换方式。
3.学生能够通过游戏的方式练习计算、货币交换等数学操作。
教学内容本次教学将采用游戏化的方式来教授幼儿园中班的学生货币和交换的相关知识。
具体内容如下：预备活动本次教学前，老师需要提前购买一些食品、玩具、文具等小物品，并准备一些纸币和硬币。
在教室内搭建一间超市，摆放商品并粘贴价格标签。
游戏1：小小买家老师将学生分成若干个小组，每个小组派出一个“小小买家”，其他学生则扮演“小小商家”。
摆放了各式各样的商品在超市固定位置后，小学生步入超市，购买自己喜欢的商品，买家可以付现金或者用纸币和硬币付款。
学生可以用计算器按照需求计算商品价值，确认收银员的找零是否正确。
由此，学生们了解了货币的分类和价值，并掌握了手算和找零的方法。
游戏2：小小商家参与者都无前后轮换角色进行游戏，该次教学角色改变为小小商家，在购物车上放置商品，耳濡目染向外售卖、计算和交换货币。
在本游戏中，学生们了解了商品的商业价值，学生们应当在进行出售商品时快速、准确地给出价格，获得更多的交易机会；同时也掌握了小型店铺的操作与计算方式。
教学反思该教案以游戏的形式让孩子们通过模拟超市商业交易来加深对货币和商品交换的认知。
本次教学得到了幼儿园中班学生的积极响应，孩子们不仅通过游戏学习了货币计算技能，而且掌握了小型店铺的操作经验，收获颇丰。
然而，需要注意的是，老师在游戏过程中需要时刻注意孩子们的游戏体验和情绪变化，宜及时调整游戏难度、休息时间和游戏时长，以保证孩子们的性情和身体健康。
中班上学期社会教案《我到超市去购物》 (2)
中班上学期社会教案《我到超市去购物》教案名称：我到超市去购物教案年级：中班上学期教案科目：社会教案目标：1. 帮助学生了解超市是一种购物场所，并且可以购买各种生活用品和食物。
2. 引导学生了解购物的过程和经验，培养学生的实践能力和社会意识。
教案内容：一、导入（15分钟）1. 观看介绍超市的视频，让学生了解超市是什么。
2. 通过提问引导学生回忆他们自己去过超市购物的经验，如何购物、购买了什么。
二、讲解（15分钟）1. 使用图片和实物模拟超市场景，向学生介绍超市中的各类商品和货架的摆放。
2. 讲解超市购物的一般流程，如进入超市、拿购物篮/推车、选择商品、排队结账等。
三、活动1：超市模拟（30分钟）1. 制作一个小型超市场景，将部分商品摆放在货架上。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流扮演顾客和销售员，体验购物过程。
3. 引导学生用简单的角色扮演对话，模拟顾客询问商品、选择商品、使用购物篮等情境。
四、活动2：设计购物清单（20分钟）1. 指导学生思考自己需要购买的商品。
2. 分发购物清单模板，让学生填写自己要购买的商品和数量。
3. 学生报告自己选购的物品，老师检查清单的正确性和合理性。
五、总结（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，巩固对购物过程和超市的认识。
2. 鼓励学生谈论自己的购物经历和感受。
教学资源：1. 视频教学资源：介绍超市的视频。
2. 图片或实物：超市货架的模拟摆放。
3. 购物清单模板。
教学评估：1. 观察学生的参与度和角色扮演能力，评估学生对购物过程的理解和表达能力。
2. 检查学生的购物清单是否能准确列出自己要购买的物品和数量。
拓展活动：1. 参观当地的超市，让学生亲自体验购物过程。
2. 设计一个购物任务，让学生进行集体合作，体验团队购物的过程。
中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》
中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》课题名称：有关超市的讨论课时数：1课时适用年龄：4-5岁（中班）教学目标：1. 让幼儿认识超市，并了解一些日常生活用品和食品可以在超市购买；2. 增强幼儿的社会意识，培养他们的购物技能和合作能力；3. 提高幼儿的语言表达和思维逻辑能力，培养他们的观察和思考能力。
准备材料：1. 包装盒、罐头、瓶子等日常生活用品模型；2. 图片或真实的食品、饮料等超市产品；3. 超市模型或场景图片。
教学活动：1. 导入（10分钟）通过展示超市模型或场景图片，引导幼儿们了解超市，并简单介绍超市是什么地方以及可以在超市购买到什么东西。
2. 探究活动（15分钟）将一些日常生活用品模型（如：包装盒、罐头、瓶子等）放在桌上，让幼儿们观察并说出它们通常在哪里购买。
接着，出示一些超市产品的图片或真实的食品、饮料等，让幼儿们猜一猜这些东西是在超市中可以购买到的。
教师引导让幼儿们讨论超市里可以购买到哪些东西，并逐个列出，可以将学生的回答记录在黑板上。
3. 表达活动（25分钟）组织幼儿们分成小组，每个小组从黑板上的列表中选择一种超市产品，思考并准备一段话来介绍这种产品。
然后，让每个小组轮流上台，用自己的话介绍所选的超市产品，并向全班展示相应的图片或真实物品。
教学反思：优点：通过引导幼儿们讨论超市中可以购买到的东西，激发了他们的兴趣和思考能力。
通过小组合作和表达活动，培养了幼儿的合作能力和语言表达能力。
不足：本节课时间分配不够合理，导致幼儿们没有足够的时间进行充分的讨论和表达。
同时，部分幼儿在表达环节中话语能力还比较欠缺，需要进一步加强。
改进措施：在下一次教学中，可以适当延长讨论和表达的时间，让幼儿们有充分的机会思考和表达。
并增加一些口头表达和语言启发活动，提高幼儿的语言表达能力。
中班主题超市购物教案反思
中班主题超市购物教案反思1、中班主题超市购物教案反思活动目标：1、了解大型超市。
2.知道如何在大型超市购物。
3.我能独立完成在超市购物的全过程。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动重难点：重点:让孩子了解超市的布局和购物流程。
难点:让孩子说出自己想买的东西，能够独立完成在超市的购物过程。
活动准备：主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程：1.先以聊天的形式进入，询问逛过超市的小朋友，告诉他们在超市里看到了什么。
2.孩子看到老师也开了超市。
请看一下，然后告诉老师你在老师的超市里看到了什么。
3.让孩子来老师的超市购物，想好要买什么，要买哪个区域的。
如果他们遇到要买的东西不知道去哪里买，该怎么问超市工作人员，大胆说出自己的想法。
最后，在出口的时候一起付款。
4.让孩子们分组在超市自由购物，互相交流。
5.最后，让孩子展示他们的购物结果。
活动延伸：让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
活动反思：针对本超市购物的角落活动，主要是营造相应的学习和游戏环境，以便更好地与孩子有效地响应和促进，弥补集体教学活动的缺陷，给予更多孩子个性的发展。
对于孩子来说，这种开放自主的活动形式促进了孩子自主性的发展，提高了孩子参与活动的独立性和主动性，进一步发展了孩子与他人的合作交流能力。
孩子对角落活动表现出浓厚的兴趣，但孩子比较随意，老师缺乏必要的引导。
在孩子拨弄的过程中老师急于给予指导，孩子自主探索的机会悄然流失。
在区角活动中培养孩子的表达能力，提供机会和条件，充分展示自己。
2、中班主题活动超市购物教案反思活动目标：1、了解大型超市。
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中班学习故事：材料超市
中班学习故事：材料“超市”
今天，老师请小朋友们一起分类整理我们的角色游戏材料“超市”。
孩子们很积极、认真。
老师已经为他们放了几个样品分类摆放，孩子们按照样品分类摆放。
几位孩子很认真地摆放。
xx能将每个框中的每样东西都放整齐，比如小药瓶，她就将小药瓶全老师竖起来，一边放一边还说：“老师，我家里也是这么放的，这样就整齐了。
”但是可能是东西类别多，框少，放着放着，水果到了理发店框里了。
小溪开始叫：“老师，乱了，我不会放了。
”
《指南》健康领域的目标2中指出，能整理自己的物品。
这次的整理活动，其实也是孩子们自己的游戏材料，让孩子们自己来整理，是对他们生活自理能力和动手能力的锻炼。
我重点观察了孩子们是如何分类整理材料，以及他们之间是如何交流的。
开始的时候，都能按照老师摆放好的样品放，当东西多了，越分越细时，就开始乱了，会把一样的东西放到好几处，还有个别幼儿将不同物品放在了一起。
看来还是要给他们具体讲解，哪个框，放什么，具体到细节。
而且要打上标记，孩子们整理起来就更有目的性。
整理前，要详细讲解分类的规则，有必要时要具体到细节，什么架子放什么物品，这样整理起来孩子们会更有目的性，就不会乱了。
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