最新西师大版语文四年级上册《失去的一天》优秀教案第2课时(精品)
四年级上册语文教案失去的一天西师大版
四年级上册语文教案失去的一天西师大版教学目标:知识: 明白得课文内容，能回答课文后练习4的有关问题。
能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文第五、六、七自然段。
情感:体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领会人与动物(自然)应该和谐相处的道理。
教学难、重点:重点:从感人的情节、鲜活的情形中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
难点:领会人与动物(自然)应该和谐相处的道理.教学过程:第二课时一、创设情境，激趣导入:1、播放安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》，创设情境，激发学生学习的爱好。
2、那只丑小鸭历经磨难，长大后就变成了一只漂亮的天鹅。
那么你了解天鹅的生活习性吗,说给大伙儿听听。
(天鹅是一种候鸟，喜爱整群栖息于湖泊、沼泽地带，主食水生植物。
每年三四月间，它们大群的从南方飞往北方，一过十月，天气变冷，它们又携老带幼结队南迁。
)3、今天我们就连续来学习《天鹅的故事》这篇课文。
板书课题，齐读课题。
二、激情导读，感悟破冰过程:有一年春天来得专门早，一群天鹅从南方飞回来了。
突然，寒潮降临，北风咆哮，湖面又上冻了。
它们找不到吃的，如何办,(一)、齐读课文第四自然段:1、指导读好天鹅讨论的内容。
(冰封湖面，没有吃的，如何办,)2、这时天鹅们会想出哪些方法呢,假如是你，你会如何做, (二)、天鹅又是如何破冰的呢,学习课文的五——七自然段。
1、用自己喜爱的方式读一读课文的五——七自然段。
2、指名分段读课文，想一想天鹅是如何破冰的。
3、先是谁破冰，接着呢，最后呢,用“先……接着……最后……”的句式说一说天鹅破冰的整个过程。
4、天鹅怎么说是如何样破冰的，我依旧有点不明白，咱们演示一下。
请学生用自己的肢体来演示天鹅破冰的过程，感悟重点词语: “腾空而起重重地扑打石头似的”(强调腾空起飞，降落的速度、力度。
)5、你能找出并读一读课文中描写老天鹅破冰的有关语句吗,(指名读，齐读第五自然段，演示第二次、第三次……破冰的过程，因此说老天鹅是“坚强的破冰勇士”。
西师大版四年级语文上册教案失去的一天
西师大版四年级语文上册教案失去的一天背景西师大版四年级语文上册是一本非常重要的教材，是学生学习语文的重要依据。
教师为了更好地教授这本教材，通常需要准备教案。
然而，一天，这些教案神秘地失去了！这是一位四年级语文教师所遭遇到的事情。
那么，将导致什么后果？事件教师前一天晚上准备教案，准备好之后将其保存在电脑中。
当他第二天早晨返回教室时，他发现他的电脑被盗了！所有的教案，包括这本教材，都不见了。
教师立即向学校报告此事，并对公共区域做了一些简单的检查。
然而，这些检查并没有找到任何线索。
随着课程的开始，教师不得不在没有教案的情况下教授学生。
尽管他尽了最大的努力，并在紧急情况下制订了一些计划，但这并不完全符合他的期望。
接下来，教师开始了一段线索之旅，希望能够找到这些失踪的教案。
他走访了学校的各个区域，并且向家长和同事寻求帮助。
但是，他最终没有找到这些教案。
其他的解决办法尽管丧失了教案是对任何人都不愿意看到的事情，但教师仍有几种方法可以解决这个问题。
首先，他可以让学生合作，将自己的笔记和想法与这本教材联系起来。
其次，他可以在网上搜索相关的练习和问题，并根据他自己的方法进行教学。
无论如何，这位老师很快意识到他失去教案并不是绝对的失败。
相反，他的经验表明，为了教育孩子，有时候他必须克服一些困难。
此外，这次事件是一次经验教训，以后他一定会更小心，更明智地保存和管理教材和教案。
总结每一个教育者都应该保留一种开放态度和乐观心态。
尽管有时候我们会遇到一些难以预料的事情，或许我们会被抛弃，但是通过这些经历，我们可以吸取更多的教训，成为一个更优秀的教育者，并给予学生成长所需要的帮助和支持。
《失去的一天》教学设计
《失去的一天》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语体会课文内容，懂得珍惜时间，合理安排时间。
教学重点：理解课文内容；感悟珍惜时间的重要性。
教学难点：佩佳在失去的一天中失去了什么。
教学课时：第二课时。
教学准备：孩子们收集有关珍惜时间的名言，警句。
教学过程：一、导入，板书课题。
1、以时钟滴答声为背景，孩子们体验一分钟能做多少事情。
（汇报）2、出示课题：《失去的一天》设疑：看到题目，你有什么问题？（同学自由发言）二、揭示目标。
（看大屏幕，生齐读）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能抓住重点词句体会课文内容，通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，理解“失去的一天”的内涵，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3、我能用上一、二句“劝人惜时”诗句或名言，写一写读文后的感受。
三、学习新课。
（一）、自学指导一：（课件出示）请同学们自由读课文1—6自然段，边读边思考下面的问题：4分钟后检查自学情况。
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完成了么？2、佩佳是怎么失去这一天的？1、生自学。
（边读边思考，师了解学生自学情况）2、回答问题，讨论（纠正、补充、）指导朗读2.3自然段。
（个别读→男女生读）朗读第5自然段。
师：“羞愧”是什么意思？你能用“羞愧”说一句话吗？（生练习用“羞愧”造句）师：面对羞愧的佩佳，妈妈是如何做的呢？指名读6自然段。
（抽生读→师生赛读）（二）、自学指导二：默读课文7—12自然段。
并思考这两个问题：5分钟后检查。
1、佩佳是如何度过这一天的？2、人们在一天里做了些什么？自学反馈（分组回答）：1、佩佳一天是如何度过的？2、在佩佳度过的这一天里，人们做了些什么呢？学生反馈。
教师相机出示大屏幕。
分4组赛读7—11自然段，看谁读得正确、流利、有感情。
游手好闲是什么意思？用游手好闲造一个句。
（生练习造句）请生朗读第12自然段佩佳终于低下了头。
最新审定西师大版语文四年级上册《失去的一天》优质课教学设计第2课时
《失去的一天》教案教学目标一、知识与技能引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
二、过程与方法用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。
三、情感态度和价值观1．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2．仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。
教学重点通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
教学难点仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。
教学方法说教法、课件讲示法。
课前准备搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习导入新课。
1．谈话：上节课我们学习了《失去的一天》这篇课文，大家还记得学习了什么知识吗？ 2．学生回忆上节课学习内容。
二、新课学习学习课文，探讨问题。
1．齐读第1段，想想你从这段话中知道了什么？学生阅读、汇报。
2．小组朗读2---5段。
想想佩佳是怎样度过这一天的？学生再次默读第2、3自然段。
用“-----”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。
读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的，怎么做的？结合勾出的词句理解“游手好闲”。
提问：你知道佩佳是怎样失去这一天的吗？妈妈回来之后，佩佳为什么会羞愧得不敢看母亲的眼睛呢？谈话：妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢？我们继续学习6—12自然段。
当妈妈知道儿子什么也没干时批评儿子了吗？她是怎么说的，怎么做的？小组分段朗读、讨论、汇报。
课文中的人们在这一天里都做了什么事情呢？在佩佳失去的这一天里，人们还可能做出哪些事情？妈妈用具体生动的事例让佩佳懂得时间的宝贵，明白了什么叫做“失去的一天”，你是怎样理解“失去的一天”的？学生尝试回答后教师纠正或补充。
最新西师大版语文四年级上册《失去的一天》优秀教案(精品)
《失去的一天》教案教学目标1．指导学生学会7个会认字。
2．巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
3．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学重点、难点引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学方法读书指导法课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导课1．谈话导入。
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）（二）学习课文1.为什么说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。
失去的一天教案
失去的一天教案《失去的一天》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
3、培养学生自主阅读、自主探究的能力。
二、教学重难点1、重点理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
2、难点引导学生联系生活实际，感悟时间的珍贵。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，时间是非常宝贵的，我们每个人都应该珍惜它。
今天，我们要学习一篇关于时间的文章——《失去的一天》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、佩佳为什么会失去一天？（1）指名读相关段落。
（2）引导学生理解佩佳的想法和做法，体会他的懒惰和浪费时间。
2、佩佳都失去了什么？（1）小组讨论交流。
（2）全班汇报。
（3）教师总结：佩佳失去了在农舍旁栽一棵树，读完《远处的青山》这本书，在面包房帮忙，以及和小伙伴们玩耍的机会。
3、佩佳看到别人在这一天里的收获，他有什么感受？（1）指名读佩佳的感受。
（2）引导学生体会佩佳的后悔和自责。
4、理解“失去的一天”的含义（1）小组讨论：为什么说佩佳失去了一天？（2）全班交流。
（3）教师总结：因为佩佳在这一天里什么有意义的事都没做，白白浪费了一天的时间，所以说他失去了一天。
（四）联系生活，深化主题1、说一说自己在生活中有没有浪费时间的情况。
2、引导学生思考如何珍惜时间。
（五）总结全文同学们，时间一去不复返，我们要珍惜每一分每一秒，做有意义的事情，不要像佩佳一样，失去宝贵的时间。
（六）布置作业1、把这个故事讲给家人听。
2、写一篇关于珍惜时间的短文。
五、教学反思在教学《失去的一天》这篇课文时，通过引导学生自主阅读、讨论交流，让他们深刻理解了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
在今后的教学中，应更加注重引导学生联系生活实际，将课文中的道理运用到实际生活中。
四年级语文上册第25课《失去的一天》教案西师大版
四年级语文上册第25课《失去的一天》教案西师大版教学目标1用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间: 2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3齐读课文，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么？⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
西师版四年级上册《失去的一天》教案
西师版四年级上册《失去的一天》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文大意，体会文章表达的情感。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养合作学习和探究能力。
2.2学会抓住文章的关键词句，进行品词析句。
3.情感态度与价值观：3.1感受时间的宝贵，懂得珍惜每一天。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读和背诵。
1.2生字词的学习和运用。
1.3文章情感的体会。
2.教学难点：2.1理解文章寓意，体会时间的重要性。
2.2抓住关键词句，进行品词析句。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示一张美丽的图片，引发学生对美好时光的向往。
1.2提问：“同学们，你们觉得时间重要吗？为什么？”2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
2.2教师示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。
2.3学生齐读课文，感受文章的情感。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文大意4.1学生用自己的语言复述课文故事。
4.2教师提问，引导学生关注文章的关键词句，理解文章寓意。
5.品词析句5.1学生分组讨论，找出自己认为优美的词句，并说明理由。
5.2教师选取具有代表性的词句进行讲解，引导学生品味文章的语言魅力。
6.情感体验6.1学生谈谈自己对文章的感受，分享自己的故事。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
8.课后作业8.1朗读并背诵课文。
8.2根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，感受文章情感，达到了预期的教学效果。
3.在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
4.课后要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，巩固学习成果。
重难点补充：1.教学重点：1.1课文的朗读和背诵。
失去的一天 教案教学设计(西师版四年级上册)
教学目标1. 用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2. 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
一、直奔重点，质疑激趣齐读最后一个段，学生自由提问。
（如：“游手好闲”是什么意思？佩佳是怎样游手好闲的？佩佳是怎样过这一天的？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？）二、自读自悟，整体感知1. 带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。
2. 你读懂了什么？有些什么收获？在小组内交流初读体会（如：识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟）。
3. 提出不明白的问题，教师梳理提炼。
三、合作探究，细读感悟根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论：1. 佩佳是怎样失去这一天的？（1）用“--”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。
（2）读一读，议一议，说一说。
（3）结合勾出的词句理解“游手好闲”。
2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。
赛一赛，看谁读得最好。
3. 妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？你知道什么叫“失去的一天”了吗？读第5段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。
4. 假如时间可以倒流，你认为佩佳应该怎样度过这一天？四、拓展延伸，领悟升华师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。
课后出一期《惜时歌》板报或手抄班报。
板书设计参考：失去的一天睡坐吃游手好闲嬉戏参考资料☆算一笔老账有人算过这么一笔账。
假如人能活70岁，而每天睡觉8小时，那么70年会睡掉204400小时，合8517天，合二十三年零四个月。
这样，人还剩下四十六年零八个月的时间。
如果每天吃早饭用20分钟，吃午饭用40分钟，吃晚饭用一小时，那么一天吃饭吃掉了两小时，70年要吃掉51100小时，合2129天，合五年零十个月。
西师大小学四年级语文上册《失去的一天》教案
失去的一天教学目标1 用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点联系上下文，抓重点词语体会，理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性。
教学难点体会佩佳在失去的一天中失去了什么。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二．绕题质疑板书课题《失去的一天》同学们，看见这个课题你有什么疑问吗？预设：1 谁失去的一天？2．为什么说这是失去的一天呢？3、怎样失去了一天？三、初读课文，感知大意1 自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2 同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3 出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖，馋涎欲滴，游手好闲。
4 分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
5 认真读课文，想想课文讲了一件什么事？三、熟读课文，初步感悟1.熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。
四、作业把你喜欢的词语或句子抄写下来。
第二课时一温故导入，梳理问题（5）1、说说课文的主要内容。
2、通过初读课文，你读懂了什么？二、提示引路，自读探究（6）1、出示自学提示：请同学们默读课文，边读边想：1、佩佳是怎样失去这一天的？2 妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”？（在课文中用不同符号画出相关的句子，并把自己的体会批注在旁边。
）2、学生自学，教师巡视，了解学情。
三、多元导读，合探解疑（14）（一）同桌交流读书收获。
（二）集体交流汇报1．佩佳是怎样失去这一天的？（1）用——画出写佩佳心理活动的句子，用圈画出写佩佳动作的词：睡，坐，吃，嬉戏。
《失去的一天》教案
《失去的一天》第二课时教学设计毕店镇一小安甲荣教学目标：1.确流利地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习，感悟时间的重要性教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备1.师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
2.幻灯片。
教学过程一、创景引学导入这节课我们继续学习《失去的一天》，我们知道了佩佳失去的一天，佩佳是如何失去这一天的呢？他是怎样明白失去了一天的呢？二、出示学习目标1.正确流利地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习，感悟时间的重要性。
三、出示自学提示一自读课文1-4自然段，思考:１.佩佳是如何度过这一天的？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？（书面展示）２.用“”划出描写佩佳心理活动的句子。
（口头展示）3.佩佳的想法到底错在哪里？（口头展示）四、学生自主合作学习1五、小组展示学习成果1（出示展示评价分工表）六、评价质疑拓展1小组代表评价打分。
七、出示自学提示二朗读课文第五自然段至最后，思考下列问题:1.妈妈回家后发现佩佳什么也没说，是如何做的？（口头展示）2、其他人在这一天都做了些什么？（书面展示）3.佩佳“失去的一天”失去的是什么呢？（书面展示）4、最后佩佳知道自己错了吗？他明白了什么？（口头展示）八、学生自主合作学习1九、小组展示学习成果1（出示展示评价分工表）十、评价质疑拓展11、小组代表评价打分。
2、质疑拓展：结合实际谈谈你在今后的生活中将如何度过每一天？十一、检测十二、回顾总结评价十三、课外作业学习本文所运用的对比手法，以《XX的一天》为题写一篇作文。
写法指导：1.回忆以前自己的一天是如何失去的？2.今天和明天将是如何扬长避短，收获累累果实的。
板书设计佩佳：睡觉、休息、闲坐、吃鲜果、嬉戏人们：耕地、砌墙、做面包、看书教学反思：在教学本课时，我引导学生抓住“佩佳的一天”与“自己的一天”进行对比。
(西师大版)四年级语文教案 《失去的一天》-优质教案word版本
《失去的一天》教学设计教学目标1等词语的意思。
23教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学安排2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
23佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1-5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6-10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么？⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
四、拓展升华12佳这样的“失去的一天”吗？34间就是知识。
希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
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当妈妈知道儿子什么也没干时批评儿子了吗？她是怎么说的，怎么做的？ 小组分段朗读、讨论、汇报。
课文中的人们在这一天里都做了什么事情呢？在佩佳失去的这一天里，人们还 可能做出哪些事情？
妈妈用具体生动的事例让佩佳懂得时间的宝贵，明白了什么叫做“失去的一天 ”，你是怎样理解“失去的一天”的？
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同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能
不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感
受。
6、板书设计
失去的一天
布置任务： 栽一棵树 看一本书
什么事也没做：睡、做、吃、嬉戏
拖拉机手 犁田
砌工
砌墙
妈妈带他去参观 面包师 做面包 明白了自己的错误
图书馆 还书
教学目内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学 生要懂得珍惜时间。 2、过程与方法
用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。 3、情感态度和价值观
1．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重 要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
学生尝试回答后教师纠正或补充。 提问：通过学习，你能归纳出课文的主要内容吗？ 小组讨论，然后推荐学生归纳课文的主要内容。 教师归纳总结。 合作交流。 大家说说自己在平时的学习或生活中是怎样珍惜时间的。 3、结论总结 同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天 一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬 间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间， 做时间的小主人。） 4、课堂练习 请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天 中都做了什么？谈谈你的感受。 5、作业布置
2课时。 1
第2课时。 教学过程 1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成 果，在“授课”系统中展示。
复习导入新课。
1．谈话：上节课我们学习了《失去的一天》这篇课文，大家还记得学习了什么 知识吗？
2．学生回忆上节课学习内容。 2、新课学习
学习课文，探讨问题。 1．齐读第1段，想想你从这段话中知道了什么？ 学生阅读、汇报。 2．小组朗读2---5段。 想想佩佳是怎样度过这一天的？学生再次默读第2、3自然段。 用“-----”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“ ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。 读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的，怎么做的？ 结合勾出的词句理解“游手好闲”。 提问：你知道佩佳是怎样失去这一天的吗？ 妈妈回来之后，佩佳为什么会羞愧得不敢看母亲的眼睛呢？
2．仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。 教学重点
通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的 重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 教学难点
仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。 教学方法
说教法、课件讲示法。 课前准备
搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 课时安排