江苏省南京市上元中学八年级生物下册 26.3 关注健康教案 (新版)苏教版
2024年八年级生物下册10.26.3关注健康教学设计(新版)苏教版
1. 作业布置：
（1）根据本节课的教学内容，请每位同学写一篇关于“如何在生活中保持健康”的作文，字数要求为500字左右。
（2）设计一份个性化的健康计划，包括饮食、运动、心理等方面的具体目标和计划。
（3）收集有关健康的信息，包括健康饮食、运动、睡眠等方面的资料，整理成一份健康知识手册。
2. 作业反馈：
7. 教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、实例分析、知识点讲解、互动环节等整合到PPT中。通过PPT的展示，帮助学生更好地理解和掌握健康知识，同时能够吸引学生的注意力，提高学习效果。
8. 教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、作业布置等信息。教学指导手册能够帮助教师更好地进行教学设计和组织，提高教学质量。
5. 健康调查问卷：准备一份健康调查问卷，用于学生课前对自己的健康状况进行评估和了解。问卷可以包括饮食习惯、运动情况、睡眠质量等方面的问题。通过填写问卷，学生能够更加关注自己的健康问题，为后续的学习和讨论提供实证基础。
6. 健康行动计划模板：为学生准备一份健康行动计划的模板，以便学生在课堂学习中能够根据自己的情况制定个性化的健康计划。模板可以包括健康饮食、运动、睡眠等方面的目标和行动计划。通过制定健康行动计划，学生能够更加有针对性地改善自己的生活习惯，提高健康水平。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《26.3关注健康教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过健康问题的困扰？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索健康的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
苏教版八年级生物下册10.26.3关注健康课程教学设计
课题26.3 关注健康授课人1、说出一些常有药物的名称和作用，关注安全用药。
教2、设计并装备家庭药箱。
学3、试试人工呼吸和胸外心脏按压急救。
目4、概括健康新观点。
培育学生运用所学知识剖析和解决生活实质问题标的能力。
1、说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药。
教课重2、试试人工呼吸和胸外心脏按压急救。
点3、说出健康新观点。
教课难1、设计并装备家庭药箱。
点 2、试试人工呼吸和胸外心脏按压急救。
教课方实验法，研究法相联合。
法课时安 1 课时排创建情境、导入新课教健康是永久的话题，是人生的第一财产。
我们都有这样的体验，当学健康出现问题的时候，我们会倍感健康的重要。
但我们千万不要等到健过康出现问题时，才来焦急、紧张。
应当平常就时辰关注我们的健康，健程康快乐地生活。
情境设计激发学生的兴趣、踊跃性，培育关注健康的感情。
部署任务课前认真备课，宽泛查阅资料。
依照《生物课程标准》和苏教版实验教材内容，确立教课目的，并将教课目的分红详细而明确的四个学习任务。
学生疏成四个大组，每个大组分为 3 个小组，各大组抽取此中某一学习任务，在自主学习的基础上，展开小组合作与研究，达成学习任务，并将学习成就制作成展现作品，准备报告沟通。
详细任务设计以下：落实教课目的，明确学习任务。
组织设计，任务驱动。
家庭药箱任务 1：设计并装备家庭药箱。
关注健康，第一从家庭做起，有效的举措是装备一个家庭药箱。
家庭药箱固然不可以取代医生治疗，但在急性伤病及不测状况的实时办理方面，有侧重要的作用。
家庭药箱中主要应寄存哪些物件，家庭常用药品主要有哪些，它们各自有哪些用途，应当如何合理装备一个家庭药箱?请依据平常的感性认识以及检查、走访、查问资料等门路，进行自主学习，研究、议论家庭药箱中常用的药品和医用用具，并列表概括，而后设计并装备一个家庭药箱。
要求：展现学习成就时要展现小组所设计装备的家庭药箱并说明。
运用生活知识和所学的生物学知识剖析和解决实质问题的能力。
苏教版八年级生物下册10.26.3关注健康教案设计
【讲述】同时，老师也给大家提一个小建议：定期检查家庭药箱，防止药品过期或者短缺，及时进行更换或补充。
【设计】根据前面的学习，你能合理的设计一个旅行小药箱吗？4人小组合作完成设计。
教师点评学生的设计。
拍照展示其中部分小组设计成果。
学生4人一组完成活动。
把相应的药品和用品名称贴在表格内。
学生6上白板进行拖放设计。
（二）安全用药【提问】大家都知道生病要吃药，但是你的用药安全吗？【出示】三则资料。
【提问】是药三分毒，如何才能做到安全用药呢？【小组合作讨论】药品标签中的信息。
阅读课本相关内容及药品包装盒、说明书。
四人小组讨论以下问题：1、我们带来的药品标签是否符合《中华人民共和国药品管理法》的规定？2、药品标签中包含哪些信息。
3、药品使用说明书中哪些信息对于安全用药十分重要？4、从药品使用说明书中概括药品保存的基本要求有哪些？【小游戏】下列哪些信息与安全用药有关？双人PK选择正确答案。
【归纳小结】在服药之前，应仔细阅读药品说明书上的有关内容，特别是不良反应、禁忌、注学生7朗读三则资料。
学生8：仔细阅读药品标签或说明书。
讨论后回答：学生9：药品的包装都符合法律规定。
学生10：药品标签中包含通用名称、成分、规格、生产日期……等信息。
学生11、12上白板游戏PK。
通过三则资料，让学生了解到学习安全用药的必要性，引出后续的学习内容。
小组讨论药品标签上的信息，并明确哪些信息对安全用药十分重要。
通过小游戏PK，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生牢牢记住药品标签上的信息都与安全用药有关。
2019-八年级生物下册10.26.3关注健康教学设计(新版)苏教版
2019-2020 年八年级生物下册关注健康教课方案（新版）苏教版【教课目的】( 一 ) 知识与技术1．说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药．2．设计并装备家庭药箱．3．试试人工呼吸．4．概括健康新观点．( 二 ) 过程与方法察看，议论，阅读．经过沟通，学生对药品的安全使用有必定的认识，经过对家庭小药箱的装备原则的认识，及抢救方法的认识，有助于学生形成健康的生活方式及办理突发事件的能力．( 三 ) 感情态度与价值观从小养成关注健康、自我保健的优异习惯．【教课要点】1．设计并装备家庭药箱，关注安全用药．2．试试人工呼吸的抢救方法．3．概括健康新观点．【教课难点】设计并装备家庭药箱；试试人工呼吸的抢救方式．【教课过程】一、创建情境，导入新课联系生活实质，讲一个自作聪慧的母亲任意用药以致孩子的病情加重的故事导入新课，让学生高度重视安全用药，感觉所学知识的重要性，激发学生认识用药知识的兴趣．二、新课学习自主学习个人试试( 一) 安全用药情境一：学生模拟生活中买药时的情形，常试用课本上的知识来解决买药时碰到的问题，观察图片和文字资料，试试概括处方药和非处方药，认识非处方药的标记：OTC．小组合作，沟通解疑1．辨别小构成员课下采集的药盒，辨识处方药和非处方药2．展现两副药品说明书：牛黄解毒片和扑感灵片，练习看懂这些说明，请学生思虑以下问题：(1)从药品说明书我们能够获得哪些信息？(2)药品一般如何保留？(3)如何做到安全用药？3．理解“生产批号、有效期和无效期”的含义，实时练习稳固．教师经过举例和练习题，帮助学生认识“生产批号、有效期和无效期”，学会计算有效期．小结：说明书中药物的主要成分，适应症，用法与用量，药品规格，注意事项，生产日期，保质期，关于安全用药都是十分重要的．( 二) 家庭药箱组织学生设计班级小药箱，睁开比赛：指导学生依据生活经验进行设计，提示学生注意分类成特别用药和常用药物．指引学生思虑：设计时应当考虑哪些问题？组织学生进行议论和沟通，概括总结出家庭药箱的必被条件．课件展现小组设计的小药箱．学生互评，教师点评，评比出优异小组．经过此活动培育学生将生物知识应用于实质生活的能力，突出要点．同时培育学生关爱家人的思想感情和合作精神．( 三) 抢救方法学生模拟利用抢救电话拯救紧急病人时的情形，经过学生表演，观摩，沟通，概括等方式，身临其境的睁开学习．1．抢救电话：学会拨打“120”抢救电话创建情境，角色饰演：角色模拟：家里只有你和姥姥两个人，姥姥居心脏病史，忽然发生，晕了过去，你该如何打抢救电话？( 老师准备两台电话，老师充任“120”抢救中心接线员，要修业生表演打电话的情形)学生在观看角色饰演节目同时，思虑以下问题：(1)这个同学在拨打电话时，有什么需要改良的？(2)拨打“ 120”电话应当注意什么事项？教师加以剖析总结概括：A．病人发病时的详细地点，性别，大概年纪．B．病人当前最紧急的状况，如呼吸困难、神智不清、大出血等．C．如果还有时间，咨询有关的抢救方法2．常用的抢救举措：人工呼吸和人工胸外心脏挤压(1)提出以下问题：A．人工呼吸应当注意什么事项？基本要领是什么？B．做人工胸外心脏挤压时应当注意什么事项？让学生带着这两个问题去阅读课本的同时赏识抢救flash课件．抢救举措：人工呼吸和胸外心脏挤压，这是本节课的难点，学生第一阅读教材内容，掌握操作要领，而后出示课件，学生察看，利用动画课件把抽象的内容形象化，详细化，吸引了学生的注意力，打破了难点．(2)情形再现，角色饰演：故事：几个同学一同去游泳，小明不慎溺水了，大家同心合力把他救上来．这个时候，你们应当怎么办？而后让学生上来实质演示， ( 老师上课前准备好人体模型 ) ．老师和同学们在下边观看，并指出不足之处．3．出示自学提示，自学出血和止血的知识，教师巡视指导，解决学生发问，帮助有困难的小组．学生试试演示，培育学生实质操作能力( 四 ) 健康的新观点自学，合作沟通，师生共同议论。
苏教版八年级生物下册第10单元第 第二十六章《第三节 关注健康》课程教学设计
生活中，我们有时还会遇到溺水、触电、中暑、煤气中毒等紧急情况，这时我们就需要一些急救措施。我们请下一组同学为我们讲急救方法。
前面五组同学为我们讲解了很多安全用药与急救方法的知识，那么是不是不生病就算是健康呢？我们有请下一组同学。
根据学生的讲解情况，教师给予适当的补充与指导。
1、第一组同学讲解药品的分类
四、健康新概念
假如我这里有一盏阿拉丁神灯，可以送你一个宝盒，宝盒里有三样东西：财富、地位、健康，但你只能选择其中一样，你选择哪一个？有人把健康比作“1”，把财富、地位、权力等比作“0”，有了“1”，后面可以增添很多“0”；但没有“1”，多少个“0”都是没有意义的。健康对于我们每一个人来说非常重要，这节课我们一起来探讨有关健康的问题：关注健康。
作业
课后思考题
板
书
设
计
26.3关注健康
一、安全用药
1、处方药（OTC）与非处方药（RX）
2、抗生素及其滥用的危害
3、家庭药箱
二、急救方法
三、健康新概念：身体健康、心理健康、社会适应良好
课
后
反
思
本节课的教学中，我在资料的取舍、教材内容的整合、教学方式的应用上下了很大的功夫，尽量在有限的时间内，最大程度调动学生的积极性，培养学生的科学观，使学生从小养成关注健康、自我保健的良好习惯。结合课堂反馈，我有以下几点感想：
2、第二组同学讲解服用药品前的注意事项
3、第三组同学讲解抗生素及滥用抗生素的危害
4、第四组同学讲解家庭药箱及配备
第五组同学讲解急救方法
第六组同学讲解健康新概念
课
堂
小
结Байду номын сангаас
最新苏教版初中生物八年级下册《26第3节 关注健康 》精品教案 (2)
气车尾气释放的臭氧、 二氧化碳等污染物伤害人 的呼吸系统。
锅炉焚烧过 程排放的可吸入 悬浮粒子会伤害 人的肺部功能。
工厂释放的二氧化 碳会刺激人的眼睛和鼻 粘膜，释放的一氧化碳 会伤害人的心脏。
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环境污染
造成的损失约 5118.2亿元， 占DP3.05%。
防感冒、防肥胖、防失眠、防疲 劳、防生气
、智力正常 2、兴趣广泛 3、情感丰富 4、乐于交往 5、意志坚强
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一、家庭药箱
1.家庭药箱中的常用药 2.主要用途
二、安全用药
1.药品标签的信息
2.处方药和非处方药
三、急救方法
1.人工呼吸法
2.生活中几种常见的急救处理
例：
批号为970521，表示该药是＿19＿9＿7 年 ＿5 月生产的第＿2＿1 批，该药可使用至＿20＿0＿2 年＿5月＿3＿1 日。（假设有效期为五年）
批号为100427的药品呢？
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3.处方药(简称RX药)
处方药：是指需要医生的处方才能从药店或药房购取 并在医生监督或指导下使用的药物。
四、健康新观念
1.现代健康的标准：
身体上、心理上、社会适应方面的良好状态。
2.自然环境对健康的影响
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1.人工呼吸的正确做法是（ B ）
A.直接口对口吹气，吹气次数随意 B.先清理病人呼吸道中的污物,再吹气,次数为每分钟15～ 20次 C.先清理病人呼吸道中的污物,再吹气,次数为每分钟60～ 90次 D.吹气次数越多越好
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溺水急救
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⑵触电急救方法
苏教版八年级生物下册第10单元第 第二十六章《第三节 关注健康》课程教学设计
《关注健康》教学设计一、教学目标知识与技能：1、读懂药品使用说明书，举例说出用药常识；2、明确处方药和非处方药这两个名词的意义；3、说出健康的定义。
过程与方法：模拟一定的急救方法。
情感态度价值观：正确认识健康的定义。
二、学生分析学生在学习本节内容时，在知识方面，已系统的学习过人体生理、遗传与变异、现代生物技术、传染病和免疫等相关内容；在能力方面，已经过了两年的生物学习。
故具备了自学此节内容的能力，教师只需要在个别地方加以引导即可。
本班学生基础知识较为扎实，思维活跃，但在重点把握上仍然存在欠缺，通过设计自学课程，提高学生学习知识时把握关键点的能力。
三、教材分析1、本节的作用与地位本节课是本册教科书的最后一节，它着重体现了“学校教育要贯彻健康第一”的指导思想，在整个初中生物教学中起着画龙点睛的重要作用。
2、本节的主要内容本节课主要包括四部分内容。
第一部分是安全用药，涉及到学习阅读药品说明书，学习用药常识（在下一课时中还将涉及抗生素的相关内容）；第二部分是家庭药箱，涉及家庭药箱中的常用药、家庭药箱主要用途、家庭药箱配备原则及定期清理家庭药箱；第三部分是急救方法，主要是人工呼吸方法的了解与学习；最后一部分是健康新概念，主要是健康新概念的定义。
3、教学重难点分析教学重点：（1）读懂药品使用说明书，举例说出用药常识；（2）明确处方药和非处方药这两个名词的意义；（3）说出健康的定义。
教学难点：正确认识健康的定义。
4、课时要求1课时四、教学理念本节课采用学生自学，教师引导的模式。
让学生充分发挥自主学习的能力，强调学习过程中学生自己对知识点的把握和理解，注重培养学生自学的能力。
五、教学策略本节课采用的模式是，学生先自主学习指定内容；之后教师提供相关练习题（基础知识以填空题为主，理解性知识以探究问题为主。
）；学习完本节知识点之后，由教师带领学生共同总结；之后提供五道检测题，由学生独立完成，当堂公布答案，对学生不理解的问题，及时讲解排疑；最后汇总学生检测的结果，看是否完成今天的教学目标。
第26章第3节关注健康教案2020--2021学年苏教版八年级生物下册
关注健康第1课时安全用药知识目标：1、说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药；2、设计并配备家庭药箱；能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。
情感目标：从小养成关注健康、自我保健的良好习惯。
重点：设计并配备家庭药箱，关注安全用药教材分析：通过了解家庭药箱中常用药品的作用，药品标签信息的类别、含义，学会有针对性地服用常用药品；课前准备：药盒一只，并了解常用药品，相关图片、视频资料等。
教学过程：导入：欢迎大家来到今天的健康课堂，有幸的是有众多老师将会参与到我们的课堂中来，他们会给我们很多更专业的指导。
最近这段时间，天气变化无常，温度忽高忽低，好多人都感冒了，流鼻涕，打喷嚏，嗓子疼，发烧......如果你遇到这种情况，你一般会如何处理？学生活动：去医院；去药店买药......教师活动：我们看看一个大学生他是怎么做的？播放视频“27岁研究生混吃感冒药引发大抢救从入院到去世仅7天”他希望自己的病症赶快消失，多吃了感冒药。
看来药品还不能随便使用。
播放视频“用药现状”日常生活中如果我们要用到一些药品，如何做到安全用药？请同学们将桌子抽屉里老师准备的药盒拿出来，完成我们的讨论一：药品标签中的信息，并完成问题1，2学生活动：观察交流教师活动：同学们回答的很好，现在给大家一个机会，我们听听后面听课的老师他们关于药品标签的信息还有哪些要补充说明的？学生活动：倾听听课教师的补充说明，并鼓掌表示感谢。
教师活动：日常生活中我们这些药品是如何获得的？学生活动：去药店买，去医院配......教师活动：对，一些药品我们确实可以在药店和超市买到，但有些却不容易。
这就是处方药和非处方药的区别。
根据投影了解处方药和非处方药的区别。
请同学们将处方药挑出来给我学生活动：将处方药交给老师教师活动：一边收集药品一边讲解这些药是来至于各个年级不同的学生。
我刚刚收到的处方药是阿奇霉素，阿莫西林.....好像都是我们常说的抗生素之内的。
2024年八年级生物下册10.26.3关注健康教学设计(新版)苏教版
1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示健康相关知识，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如健康知识问答、在线测试等，激发学生的学习主动性，及时了解学生的学习情况。
3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓展他们的知识视野，培养他们的信息素养。
1.生命观念：使学生建立正确的健康观念，理解健康的生活方式对个人和社会的重要性，认识到维护健康是每个人的责任。
2.科学思维：通过案例分析、小组讨论等实践活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的科学思维水平。
3.社会责任：培养学生关注家庭、社会健康问题的意识，增强他们的社会责任感，使其能够将所学知识应用于实际生活中，提升自我管理能力和健康水平。
2.观察：在课堂上，我会观察学生的参与程度。例如，我会观察学生是否积极举手回答问题，是否认真听讲，是否积极参与小组讨论。通过观察，我可以了解学生的学习态度和参与程度。
3.测试：在课堂上，我会进行一些小测试，以了解学生的学习效果。例如，我会出一道选择题：“健康的饮食习惯包括以下哪项？”或者“适量的运动对健康有什么好处？”通过测试，我可以了解学生是否掌握了课堂上的知识点。
-访问医院、营养师或健康专家，了解他们对健康的看法和建议。
教学反思与改进
今天教授健康课，我感到十分充实。看着学生们认真聆听，积极讨论，我深刻感受到了他们对健康的关注和对知识的渴望。然而，课后我静下心来反思，觉得还有许多可以改进的地方。
首先，我发现课堂上的互动环节可以更加丰富。虽然我设置了小组讨论，但可能因为时间安排不够合理，学生们没有足够的时间充分表达自己的观点。下次上课，我可以尝试将互动环节设计得更加灵活，比如设置快速问答环节，让学生们抢答健康知识问题，这样既能活跃课堂气氛，也能巩固知识。
苏教版八年级生物下册第10单元第 第二十六章《第三节 关注健康》课程教学设计
外用药：酒精、红药水、碘酒、创可贴、风湿止痛膏、风油精、眼药水等。
内服药：阿司匹林、板蓝根、云南白药、乘晕宁黄连素等。
（1）这种药是西药还是中药？西药
该药可以使用到2020年4月30日
（2）这种药适合_________病症使用(至少写三种).
①黑板上只写了课题，没有板书设计，提炼每个活动的知识点，在学生讨论的时候写板书26.3关注健康
1.药品包装信息
2.药品分类：OTC与Rx
3.抗生素：危害、应用
4.设计旅行药物清单
②因为紧张有几处口误，活动二药品分类，学生一直没有说到区分中药和西药，多喊了几位同学，答案都比较离谱，应对突发情况的能力还要加强。③活动三讲完的“抗生素的危害”可以指导学生如何正确使用抗生素，联系实际生活。④最后课堂反馈的习题最好复印在学案上，白板上的字太小，后排的学生看不清。
听评课活动教案
授课教师
课题
26.3关注健康
授课时间
学科
生物
教材
苏教版
授课地点
录播教室
年级
课时安排
教学目标：(涵盖知识、能力、情感态度、价值观等内容)
1.说出常用的药物名称和作用
2.设计并配备家庭药箱
过程(教师设计的环节、形式和预定的时间)
方法(在这些环节和形式中学生做什么)
媒体设计
安全用药
新闻一：男童因打针输液用药过量变成聋哑人
中药的有效成分是从各种植物中提取出来的，西药的有效成分主要是由化学物质合成的。批准文号“国药准字” 后面是字母H就是化学药，Z就是中药。
新闻三：联邦止咳露,处方药何以让人上瘾?是药三分毒，长期使用药品会产生依赖性和其他问题。
苏教版-生物-八年级下册-苏教版八年级下册生物学案26.3关注健康
潞城市一中初中部课堂教学设计导案编写教师：闫彩丽审核教师：王魁军2018年6月4日课题26.3关注健康教学课时第22课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、关注药品信息2、具备应急常识第小组教学重点、难点关注健康的新概念教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）5min导入：西红柿与维生素健康的新概念包括：、、，而不仅仅是没有疾病，这是健康的新概念。
自学展示20min活动一：安全用药要求：关注药品信息；你拿到如图所示的信息，你会关注哪些信息？1、2、3、思考：1、滥用抗生素类药物的危害？2、你能区分下列哪一个属于处方药，哪一个属于非处方药的特点？探究展示活动二：家庭药箱要求：设置自己的家庭药箱；药品名称第一层第二层第三层活动三：急救处理要求：熟悉处于不同的危机情境中的正确处理方法；考题反馈1、碘酒和眼药水在家庭药箱中属于（）A、医用器具B、外用药C、内服药D、特殊药2、黄连素和板蓝根分别用于治疗（）A、呕吐和腹泻B、牙痛和感冒C、腹泻和感冒D、皮炎和肺炎3、抗生素对细菌性疾病具有良好的治疗作用。
下列有关抗生素的描述中，正确的是（）A、无论服用哪种抗生素都可以不需要医生的指导B、患流行性感冒时，只有服用抗生素才能治愈C、滥用抗生素将使具有抗药性的细菌种类越来越多D、抗生素能通过抑制人体细胞中遗传物质的合成而发挥治疗作用归纳总结⑴医用器具：包括体温表、血压计、听诊器、纱布、绷带、酒精棉球、镊子等。
⑵外用药：酒精、红药水、碘酒、创可贴、风湿止痛膏、西瓜霜、眼药水等。
⑶内服药：阿司匹林、板蓝根、云南白药、乘晕宁、黄连素等。
教学反思。
第26章 第3节 关注健康 学案 -苏教版八年级生物下册
第26章第3节关注健康学案一、围标设疑自主探究（25分钟）1.按照规定，药品标签或者说明书上必须有哪些内容？2、自己在用药时应做到什么？3什么是抗生素？4滥用抗生素有什么危害？5、家庭药箱的作用？6、家庭药箱内主要有什么？7、在家自行用药应该分清什么？8、区分处方药和非处方药？9、人工呼吸是指什么？常用方法是什么？遇到严重情况时还应做什么？10、健康新概念包括什么？核心内容是什么？11、你的年龄是多少？身高多少？体重多少？推测你是胖、瘦、还是标准体型？二、拓展升华检测评价（15分钟）１、下列实施“口对口吹气法”进行人工呼吸的步骤中，那一步应该先做？Ａ、吹气强度以吹气后病人胸廓略有起伏为宜Ｂ、吹起的频率和呼吸频率相似Ｃ、吹气的频率越快效果越好Ｄ、不断深吸气，重复口对口吹气2、某男15岁，身高为170m，体重56kg，则其体重属于（）Ａ、标准体重B、理想体重Ｃ、偏重Ｄ、肥胖3、黄连素和板蓝根可以临时用于治疗（）Ａ、呕吐和腹泻Ｂ、牙痛和感冒Ｃ、腹泻和感冒Ｄ、皮炎和4、连线题：Ａ、酒精棉球Ｂ、碘酒ａ、外用药Ｃ、板蓝根Ｄ、眼药水Ｅ、创可贴ｂ、内用药Ｆ、纱布Ｇ、黄连素Ｈ、头孢氨苄胶囊ｃ、医用器具Ｊ、体温计5、在服用药品前，要认真分析_______________或者_______________上的各种信息。
做到对症用药，安全用药，切忌跟着药品广告走。
6、1990年，世界卫生组织在论述健康时提出，健康包括__________ _、____________、___________和___________四个方面，这就是健康新概念。
7、优美洁净的与有益于人的身心健康。
的环境可能对人的健康造成危害，如接触过量的电离辐射可能会诱发、，所以我们要共创优美的生活环境。
8、下图为人工呼吸操作示意图，据图回答问题：①、此种人工呼吸名为_________________法。
②、图中a表示救护人员______________，然后用手捏住病人的_______________。
八年级生物下册26_3关注健康教案新版苏教版
关注健康课题关注健康学习目标1：说出一些常用药物的名称和作用，安全用药；设计并配备家庭药箱；尝试人工呼吸；概述健康新概念。
2：培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。
3：从小养成关注健康、自我保健的良好习惯。
重点难点重点：尝试人工呼吸的急救方法，概述健康新概念。
难点：设计并配备家庭药箱；尝试人工呼吸的急救方式教法选择自主学习、探究性学习课型新授课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第25课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．引入新课常说人生中的事业、金钱、爱情全都是零，只有健康是一，没有了一，所有的事情都没有意义。
二．新课讲述：关注健康1.思考问题：学生自学你的家庭药箱配备的合理吗？我们应当如何正确来配备一只家庭药箱呢？家庭药箱配备应遵循什么原则呢2.安全用药述：在我们生病的时候，如果我们自己判断不了病因，应当到医院就医，如果是一些小病，可以在家自行利用小药箱治疗问：自行服药时我们应注意些什么？导入新课提到健康，很多同学都会想到与健康相关的药品，很多家庭也都配备了家庭小药箱用于处理一些突发的伤害或小病。
提出问题：请大家阅读教材找出答案。
（医用器具、外用药、内服药）阅读交流提出问题评价学生的回答强调讲述跟随老师的描述由健康想到用药阅读教材的内容，找出答案。
医用器具、外用药、内服药应遵循针对性、实用性、急救性等基本原则学生分组结合家庭用药讨论回答问题学生代表回答问题问：在标签和说明书上有哪些信息呢？阅读回答讲述并板书：在家服药要对症下药，并且充分考虑药品的禁忌症、不良反应、注意事项等。
提出问题：是不是所有的药都可以在药店买到？讲述：服药时还要分清处方药和非处方药，提出问题：什么是处方药？什么是非处方药？非处方药都有OTC标记，红色为甲类，绿色为乙类。
强调：长期服用非处方药也必须在医生的指导下服用。
3.急救方法述：在生活中，我们经常会遇到一些突发的意外情况，此时需要急救。
八年级生物下册 第二十六章 第三节《关注健康》教学设计 (新版)苏教版
第三节关注健康学法引导根据生物课程标准的要求和教材的内容，分析学生的学习特点和已有的知识，本节主要以学习任务模块驱动来引导学生以下的学习方法：自主学习、小组合作学习、探究性学习。
课堂组织形式创设教学情景，提高学生的积极性和兴趣。
布置活动任务，将学生分成合作小组，各小组领取任务。
根据任务要求，小组进行自主、合作、探究学习。
以及采用自学、质疑、答疑、理论与实践相结合等手段，配合多媒体电脑课件的运用及实物投影仪的使用。
小组交流、反馈、评价、教师评价、小结。
教具、媒体、组合、应用家庭药箱、医疗急救箱、药品包装外壳及说明书、用于人工呼吸的人体模型、身高体重测量仪、多媒体课件、实物投影仪，以及学生收集的资料和制作的学习成果等。
课程资源开发利用取得学校医务室的指导和帮助并充分利用医务室的设备；激起学生的积极性，发动学生运用生活常识和家庭的力量；指导学生通过各种途径收集、整理、利用资料信息；准备和教学需要的教具和多媒体课件；充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪等；运用转变教学方式和指导学生的学习方法以引导学生学习方式的转变。
注意对学生学习方法的指导，引导学生学习方式的转变。
学习方式的转变，也要靠慢慢积累，逐步实现。
创设适合学生发展和学习内容的活动任务，课堂民主、平等，学生是课堂活动的主体，真正成了课堂的主人，激发了学生强烈的求知欲，学生学习兴趣浓厚。
本节内容可以很好地发动学生运用各种教学资源达到教学目的，并且活跃课堂气氛。
第一课时创设情境、导入新课健康是永恒的话题，是人生的第一财富。
我们都有这样的体验，当健康出现问题的时候，我们会倍感健康的重要。
但我们千万不要等到健康出现问题时，才来着急、紧张。
应该平时就时刻关注我们的健康，健康快乐地生活。
情境设计激发学生的兴趣、积极性，培养关注健康的情感。
布置任务课前认真备课，广泛查阅资料。
依据《生物课程标准》和苏教版实验教材内容，确定教学目标，并将教学目标分成具体而明确的四个学习任务。
初中八年级生物教案-苏教版初中生物八年级下册 关注健康-一等奖
苏教版《生物学》八年级下册第二十六章珍爱生命第三节《关注健康》教学设计教材分析1、教材地位：本节课是苏教版《生物学》八年级下册第10单元第26章第三节关注健康，是初中生物学的最后一节，着重体现了“学校教育要贯彻健康第一”的指导思想。
着重学习生活中的健康理念及关注安全用药。
学生通过学习逐步将生物学知识迁移到生活中去，学会关注生活中的健康理念，及感受、体验、探究生活的意识，在探究中培养合作精神。
2、教材作用：学生通过学习理解细菌的抗药性和药品使用注意事项，为今后的生活中合理使用药物治疗疾病服务，增强安全用药意识，发展学生的探究意识。
学情分析初中生知识层面上对服药前应关注哪些信息及注意事项认识不多，对抗生素和家庭药箱的配备基本上是盲区。
能力方面具备一定的学习探究能力，通过引导可以完成本节课的探究任务，掌握知识为生活服务。
教学目标知识与技能：1、读懂药品使用说明书 ，说出常用药物及用途2、理解抗生素的作用及滥用抗生素的危害3、尝试设计家庭药箱，分清非处方药和处方药过程与方法：1、学生通过观察药品说明书，归纳安全用药常识2、合作探究并阅读学习设计家庭药箱3、通过1对1网络课堂检测学习效果，体验合作学习情感态度价值观：从生活中提取知识和合作探究活动体验合作过程，增强健康意识，关注安全用药的理念教学重点：关注安全用药教学难点：滥用抗生素的危害教学准备：教师（、视频素材了解抗生素、1对1-ipaid 网络睿课堂备课、导学案、网络检测卷）学生（自备2种药物药盒或药品说明书）教学流程：导入评价检测教学过程：板书设计：第三节关注健康一、安全用药二、抗生素的作用及滥用的危害三、设计家庭药箱课后感悟：1、知识务2、健康是人类的第一财富3、注重安全用药意识4、活动探究，学生乐于参与，体现学生主体地位5、网络多媒体互动课堂，优化课堂教学，实现课堂高效。
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关注健康
单元、章、节第26章
第3节
教学内容关注健康
需课时： 2 课时
第 1 课时课型新
授
教学目标知识目标：
1．说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药，区分非处方药和处方药；2．设计并配备家庭药箱；
能力目标：
1培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力情感态度和价值观：2.从小养成关爱健康，关注生命的良好意识。
重点难点教学重点：
1.关注安全用药。
2.设计并配备家庭药箱。
教学难点：
1.设计并配备家庭药箱。
教学方法新授教学辅助手段讨论
教学过程复备导入：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入
院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因
此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高
出数倍。
据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是
由于不合理用药造成的：我国1000万聋哑人中，60%～80%也与
药物不良反应有关。
从而引入安全用药。
新授：
一、安全用药
1.药品的分类：学生阅读课本的材料，了解药品的分类
非处方药：不需医生处方在药店中即可买到的药品，在国外又
被称为“可在柜台上买到的药物”（over the counter）,简称
OTC。
非处方药主要是用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治
疗的常见轻微疾病。
长期服用非处方药也必须在医生的指导下
服用。
处方药是必须凭医师处方才可购买，并按医嘱服用的药物。
这
些药理作用强、用于治疗较重疾病、易引起副反应的药品，限
定为处方药。
区分处方药和非处方药的简易方法：是否有otc标识
2.药品说明书的阅读：药品标签或者说明书上必须注明药品的
通用名称、成份、规格、生产企业、批准文号、产品批号、生产日期、有效期、适应症或者功能主治、用法用量、不良反应、禁忌和注意事项等。
重点关注：成分、生产日期、有效期、适应症或功能主治、用法用量等，在结合传染病的治疗方法来说明问题。
3.药品的贮藏方法：避光、干燥、在凉暗的地方保存
4.设计家庭小药箱：让学生先说说看家庭中有没有类似的家庭
小药箱，里面都放置了哪些东西。
在尝试对药箱里面进行分类：医用器具、外用药、内服药了解常见的几类药物：
医用器具：体温表、血压计、听诊器、刻度服药杯、纱布、绷带、酒精棉球、镊子、小剪刀等
外用药：酒精、红药水、碘酒、创可贴、风湿止痛膏、眼药水等
内服药：阿司匹林（头痛）、板蓝根（轻度感冒）、云南白药（跌打损伤）、乘晕宁（恶心、呕吐）、黄连素（腹泻）、硝酸甘油（心绞痛）
设计家庭药箱要做到：针对性、实用性、急救性
而无全面性。
板书设计
第三节关注健康
一、安全用药：
1. 药品的分类
2. 药品的说明书
二、设计家庭小药箱
关注健康
单元、章、节第26章教学内容需课时： 2 课时
第3节关注健康
第 2 课时课型新授
教学目标知识目标：
1．尝试人工呼吸；
2．概述健康新概念。
能力目标：
1培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力，以及在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。
情感态度和价值观：
1.从小养成关爱健康，关注生命的良好意识。
重点难点教学重点：概述健康新概念。
教学难点：设计并配备家庭药箱。
教学方法新授教学辅助手段讨论
教学过程复备导入：在生活中，我们经常会遇到一些由于突发情况而导致
呼吸暂停的人，如果不能及时给他们进行急救，很可能会导
致他们死亡。
急救的主要方法有哪些？
二、急救方法：
1. 遇到紧急情况时，需要我们现出爱心，生活中有时会遇到
溺水、触电、中暑或煤气中毒等紧急情况，这时需要对患者
进行急救处理。
人工呼吸就是一种有用的急救方法。
假设现
在有一个溺水者，他被救上岸时已停止了呼吸。
那么就需要
用到急救措施：人工呼吸。
2. 学生通过学习来了解人工呼吸的步骤。
人工呼吸的主要方法是：口对口吹气法
利用人工的方法，使病人的胸廓有节律地扩大和缩小，逐步
恢复到自主呼吸。
3. 学生通过图片和文字了解人工呼吸的方法。
4. 急救措施：拨打120急救电话
三、健康新概念。