部编人教版语文一年级下册 4.猜字谜(优质教案)

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部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案

部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。

•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。

•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。

二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。

•理解生字词的含义。

•培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。

•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。

四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。

•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。

•课堂小结卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。

•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。

2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。

•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。

•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。

3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。

•进行猜字游戏巩固生字词的认识。

4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。

•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。

5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。

六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。

•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。

•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。

七、作业布置•完成生字词的书写练习。

•按要求创作小短文或绘画作品。

以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。

人教部编版一年级下册语文教案设计-4《猜字谜》

人教部编版一年级下册语文教案设计-4《猜字谜》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的生字，并能够正确书写和理解其含义。

2.学生能够培养观察力、思维能力和联想能力，通过猜字谜游戏激发他们的兴趣和动力。

3.提高学生的团队协作能力，通过小组合作来解决猜字谜的问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握新生字的拼音和意思。

•发展观察力和联想力。

•加深对生字意义的理解。

2. 教学难点•体会生字间的相关性。

•增强学生对生字的记忆和应用能力。

三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.课件：包含生字、猜字谜等内容的课件。

3.纸笔：供学生记笔记和作答使用。

4.道具：用于猜字谜游戏中的提示物品。

5.讲台：用于引导学生学习和展示内容。

四、教学过程第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题为《猜字谜》。

2.让学生展示他们对字谜的了解和听写相关字词。

第二步：学习生字1.教师呈现新生字，并教导学生正确的发音和意思。

2.学生跟读生字，纠正发音错误。

第三步：猜字谜游戏1.教师将学生分成小组，每组给一道字谜。

2.学生团队内合作，通过提示和讨论来猜出字谜答案。

3.每组轮流展示自己的字谜和答案。

第四步：总结1.教师引导学生总结新学过的字词和感悟。

2.学生可填写学习笔记或画面。

五、课堂作业1.让学生写一篇感想，表达他们对本节课的理解和收获。

2.要求学生背诵今天学习的生字和组词。

六、教学反思1.对于一年级学生来说，猜字谜是一种有趣的学习方式，能够激发他们学习汉字的兴趣。

2.通过猜字谜加深学生对生字词的理解和记忆。

以上是本节课的教案设计，希望能够有效提高学生的学习兴趣和记忆能力。

人教部编版一年级下册语文教案设计-4 《猜字谜》

人教部编版一年级下册语文教案设计－4 《猜字谜》一、教学目标1.能够初步了解猜字谜的基本方法和技巧。

2.能够通过猜字谜的方式提高对语言文字的理解和运用能力。

3.能够培养学生对于语文学习的兴趣和积极性。

二、教学重点1.理解猜字谜的基本概念。

2.运用所学知识解答简单的猜字谜。

三、教学内容本节课的教学内容主要围绕猜字谜展开，通过教师引导和学生互动的方式，让学生在玩中学，探索其中的规律和技巧。

四、教学准备1.准备多个适合一年级学生的猜字谜题目。

2.准备相应的教具和辅助材料。

3.确保教室氛围轻松愉快，有利于学生的参与和互动。

五、教学过程1. 导入教师可以以一些简单的猜谜语来引起学生的兴趣，例如：“站着不直，躺着不弯，它能哼哼话。

”学生可以猜一猜这句话是在描述什么事物。

2. 学习猜字谜基本方法教师向学生介绍猜字谜的基本方法，例如观察事物的特征和表达方式，从而猜出隐藏在字谜中的答案。

3. 练习解答猜字谜教师出示几个简单的猜字谜给学生，让学生结合所学知识和提示来回答，鼓励学生参与讨论和互动。

4. 总结教师带领学生总结本节课所学内容，强调猜字谜的趣味性和学习意义，激发学生对语文学习的兴趣。

六、课堂作业布置一些简单的猜字谜题目，让学生在家中继续练习和思考，鼓励他们积极参与到猜字谜游戏中。

七、板书设计在黑板上书写“猜字谜”的标题，列举几个简单的猜字谜题目作为示例。

八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于猜字谜这种形式的学习颇感兴趣，通过互动和讨论，他们的语文运用能力有所提高。

在以后的教学中，我将尽量增加这种趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。

以上是本节课的教案设计，希望能够对您有所帮助，欢迎任何意见和建议。

部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案

部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。

通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。

二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。

三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。

•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。

四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。

教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。

第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。

2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。

3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。

通过提问，让学生积极思考，获得答案。

第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。

第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。

鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。

教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。

六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。

可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。

这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。

效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。

2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。

（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。

独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。

（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。

不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。

整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。

2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。

2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。

教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。

2、认识12个字，学写7个生字。

教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。

交流猜一个字。

交流猜的方法。

2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容，通过学习本课可以帮助学生提高识字能力，提升阅读理解能力。

本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标1.能够认识生字，并能正确读音；2.能够通过阅读短文理解生字的意义；3.能够利用上下文推断生字的意思；4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。

三、教学重点和难点•教学重点：教授生字的读音和意义，培养学生猜字谜的能力。

•教学难点：帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习新课（15分钟）•向学生教授本课的生字，重点教授生字的读音和意义。

•让学生通过语境理解并记忆生字。

3. 练习与巩固（20分钟）•布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 拓展（10分钟）•引导学生观察周围环境，尝试利用所学知识解决实际问题。

•鼓励学生自主思考，发散思维。

5. 课堂小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，强化学生记忆。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握生字读音方面表现良好，但在理解生字意义的过程中存在一定困难。

下一步，我将通过更多实践活动，鼓励学生自主探索，提升学生的学习主动性。

六、课后作业•布置生字练习题；•鼓励学生制作猜字谜，培养学生表达和思考能力。

七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高学习效果。

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。

这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。

二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。

三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。

2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。

（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。

3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。

4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。

5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。

（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇猜字谜教案一教案目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是猜字谜，掌握猜字谜的一般解题方法和技巧。

教学重点：猜字谜的解题方法和技巧。

教学难点：学生能够独立解答一定难度的猜字谜。

教学准备：课件、猜字谜素材、课堂小游戏材料。

教学过程：一、导入（5分钟）教师出示几个猜字谜，让学生将答案默写在纸上。

1. 人的名字，人家常用，一半是小姑娘，一半是小太婆。

（答案：林）2. 蓝宝石白玉堂，呜呜呜呜唱。

（答案：弦）3. 红的花，绿的叶，车轮悄悄走在地。

（答案：水）4. 又大又圆，憨憨傻傻长着脖子，尾巴一跷一跷。

（答案：鱼）二、呈现与探究（10分钟）通过上述的猜字谜引入，引导学生思考解答猜字谜的方法。

1. 学生自行分享他们刚才写下的答案，教师逐一纠正并解释答案的来源。

2. 教师介绍猜字谜的一般类别，如人物、动物、植物、物品等。

3. 教师出示一幅图片（如一幅水果图片），让学生猜测与该图片相对应的字谜，并向全班展示。

三、合作探究与总结（15分钟）1. 将学生分为小组，每组自行编写一道猜字谜，并选择一位代表向全班展示。

2. 学生展示猜字谜后，其他小组进行猜测，并判断答案的正确性。

3. 教师组织学生共同总结出解答猜字谜的一般方法和技巧，如观察细节、联想相关的知识等。

四、拓展延伸（10分钟）教师为学生呈现一些较难的猜字谜，并引导学生思考解答。

随着学生的能力提高，逐渐提高猜字谜的难度。

五、巩固训练（10分钟）教师出示一猜字谜让学生在五分钟内独立完成，并将答案写在纸上。

1. 星星捧月，夜晚在飞翔。

（答案：蝙蝠）2. 小名放学回家，比山大，比树高。

（答案：爸爸）六、课堂小结（5分钟）教师对学生的训练成果进行总结，夸奖表现出色的学生，并强调猜字谜的重要性和培养学生思维能力的意义。

猜字谜教案二教案目标：通过本节课的学习，学生能够熟悉一些常见的猜字谜，提高他们的思维能力和动手能力。

教学重点：猜字谜的解答技巧和动手能力的培养。

人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案

人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。

二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。

三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。

四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。

第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。

第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。

第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。

第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。

第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。

七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。

以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。

人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》(优质教案设计)

人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。

2.能理解猜字谜的一般含义。

3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。

二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。

2.学生能够尝试猜出正确答案。

三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。

2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。

四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。

五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。

2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。

同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。

3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。

老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。

4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。

六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。

同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。

七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。

但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。

下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。

以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。

二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。

三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。

五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。

引发学生兴趣，激发他们的思考。

2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。

2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。

3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。

3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。

2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。

4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。

同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。

六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。

同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。

部编版一年级语文下册《第一单元识字4 猜字谜》教案

部编版一年级语文下册《第一单元识字4 猍字谜》教案一、教学目标1.通过学习猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣，培养对语文学习的积极性；2.帮助学生掌握《第一单元识字4》的词汇及相关知识；3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.掌握猜字谜的基本方法和技巧；2.理解并记忆《第一单元识字4》中的生字及词语。

三、教学难点1.能够准确猜出谜底；2.能够用正确的语言描述猜字过程。

四、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.黑板、粉笔或白板、马克笔；3.谜底准备：相关图片或实物。

五、教学流程第一步：导入1.利用丰富多样的形式引入猜字谜的主题，激发学生的好奇心。

2.引导学生回想课文中的相关内容，预热学生的思维。

第二步：谜面呈现1.展示第一组猜字谜的谜面，让学生观察、思考；2.引导学生分析谜面中的关键词语，指导学生猜测答案。

第三步：猜字环节1.学生自主猜字，鼓励学生积极参与；2.对学生的猜测进行及时的引导和纠正，帮助学生正确认识生字及词语。

第四步：讨论1.鼓励学生展示自己的猜字过程，分享猜字心得；2.引导学生分析猜字谜的规律和技巧，促进学生相互学习。

第五步：总结1.整理本节课的猜字过程，总结出猜字谜的技巧和方法；2.引导学生反思本节课的收获和不足之处。

六、课堂延伸1.鼓励学生设计自己的猜字谜，提高学生对语文的创造性思维；2.帮助学生认识谜语的趣味性，激发学生对语文的兴趣。

七、作业布置1.完成课后习题，巩固《第一单元识字4》的内容；2.练习编写自己的猜字谜，并分享给同学。

以上为《第一单元识字4 猜字谜》教案。

部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计3篇2024

部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计３篇２０２４〖部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计第【1】篇〗人教版一年级下册语文猜字谜教案教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：识字，写字。

教学难点：能根据谜面猜出谜底。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。

怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、（一）学习第一则谜语。

1、教师出示谜面，学生自由朗读。

2、教师指导朗读第一句。

师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？3、指导朗读最后两句。

师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。

5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。

6、背诵谜语。

（二）学习第二则谜语。

1、复习汉字：请、情、晴、清。

精、睛。

2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。

2024年部编版语文一年级下册猜字谜教案3篇

部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗《猜字谜》教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。

2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。

课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。

教学过程：一、提出学习目标1、导入。

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。

（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。

（3）多种方式展示搜集到的字谜。

（4）根据汉字的特点，进行个性创作。

二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。

2、小组内相互猜字谜。

2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。

3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。

组合法，如：一口咬掉牛尾巴。

象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。

意会法，如：客满。

（二）活动展示。

设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。

2、多种方式展示搜集到的字谜。

3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。

三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【2】篇〗教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。

2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。

3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。

4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.理解并朗读故事内容。

2.掌握猜字谜的解题方法。

三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。

2.加深对生字的理解和记忆。

四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。

第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。

2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。

第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。

2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。

第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。

2.学生们互相交流答案，并相互核对。

第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。

六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。

2.复述故事情节。

七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。

下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。

部编人教版一年级下语文《猜字谜》教案

部编人教版一年级下语文《猜字谜》教案【教案】课题：猜字谜教材：部编人教版一年级下语文教学目标：1. 学习并掌握《猜字谜》一课的内容与阅读技巧。

2. 培养学生对于字词的理解与推理能力。

3. 培养学生的合作与交流能力。

教学重点：1. 学会猜测字词的含义。

2. 学会运用上下文的线索。

教学准备：1. 课文《猜字谜》的复印件。

2. 课文相关的图片或实物。

3. 学生课本与小黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些字谜图片，引发学生对字谜的兴趣。

2. 教师问学生：你们知道什么是字谜吗？有没有玩过字谜游戏？二、呈现（15分钟）1. 教师出示《猜字谜》的标题，并请学生先读一遍。

2. 学生集体阅读课文，教师辅助解读生字词。

3. 教师板书生字词，并进行讲解。

三、讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，并发放讨论卡片。

2. 学生在小组内讨论，尝试解答卡片上的字谜。

3. 每个小组选择一名代表，向全班分享他们的答案。

四、讲解（15分钟）1. 教师板书正确的字谜答案，帮助学生纠正错误。

2. 教师引导学生分析字谜中的线索和推理过程。

五、拓展（15分钟）1. 教师出示其他字谜，在全班范围内组织比赛。

2. 学生可以编写自己的字谜，与同学们互相猜测。

六、总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容。

2. 学生总结猜字谜的方法与技巧。

教学反思：通过这节课的教学，学生们对于字谜的认识更加深入，掌握了一些猜测字谜答案的技巧。

在小组讨论和全班比赛的过程中，学生们培养了合作和交流的能力，激发了他们对语文学习的兴趣。

下节课可以结合其他相关的阅读材料，继续拓展学生的阅读能力。

一年级下册语文《猜字谜》优质教案

一年级下册语文《猜字谜》优质教案一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《猜字谜》。

具体内容包括：课文《猜字谜》的阅读与理解，掌握生字词，学习谜语的基本构成和猜谜技巧。

二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握生字词，培养学生的阅读能力。

2. 了解谜语的构成和猜谜技巧，提高学生的思维能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：谜语的构成和猜谜技巧。

教学重点：生字词的学习，课文的理解，猜谜活动的开展。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过谜语“一物白如雪，无翅先飞升”（谜底：云）引入课题，激发学生对谜语的好奇心。

2. 阅读课文：带领学生朗读课文，理解课文内容，认识生字词。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写生字词，巩固记忆。

4. 谜语解析：分析谜语的构成，讲解猜谜技巧，引导学生进行猜谜活动。

5. 实践活动：分组进行猜谜游戏，让学生运用所学知识，提高语言表达能力。

六、板书设计1. 课题：《猜字谜》2. 生字词：云、谜、猜、语等。

3. 谜语示例：一物白如雪，无翅先飞升。

（谜底：云）七、作业设计a) 一物水中游，无脚也能走。

（谜底：鱼）b) 一物圆如球，上下跳个够。

（谜底：球）2. 答案：见下节课解析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在猜谜活动中的表现，了解学生对生字词和谜语知识的掌握程度，针对问题进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有趣的谜语，与同学分享，提高学生的语文素养。

同时，引导学生关注生活中的谜语，培养学生的观察力和想象力。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与巩固。

2. 谜语构成和猜谜技巧的讲解。

3. 实践活动中学生的参与度和语言表达能力。

一、生字词的学习与巩固1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。

2. 生字词的讲解：通过图片、动作等多种形式，让学生形象地理解和记忆生字词。

小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇

小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇4.猜字谜一、教学内容《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

二、教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。

2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣三、课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)四、课时安排：2课时。

五、教学过程第一课时一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字(一)初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

部编新人教版语文一年级下册《识字4：猜字谜》省一等奖课程优质课教案(三篇)

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）
2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

部编版小学语文一年级下册4猜字谜(教案)一年级语文下册

部编版小学语文一年级下册4猜字谜(教案)一年级语文下册在教案中，标题通常包含教学内容、教学目标、教学步骤等信息，以指导教师进行教学活动。

下面是一个写作示例，根据给定的题目"部编版小学语文一年级下册4猜字谜(教案)"，来设计一个合适的教案。

部编版小学语文一年级下册4猜字谜（教案）教学内容：猜字谜教学目标：1. 能听懂并读出教师提出的猜字谜题；2. 能根据猜字谜提供的信息，猜出正确的字词；3. 培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 部编版小学语文一年级下册教材；2. 一些简单的猜字谜题；3. 课堂活动所需的图片或实物。

教学步骤：Step 1：导入新课1. 向学生展示一幅图片，引发学生兴趣。

2. 引导学生思考一下包含了哪些生字，写在黑板上。

Step 2：呈现猜字谜1. 向学生提出第一个猜字谜，并大声读出来。

2. 让学生观察限制条件，试图猜出答案。

3. 鼓励学生积极参与，提出他们自己的答案。

Step 3：激发学生思考1. 提出一些引导性问题，激发学生思考，帮助他们更好地理解猜字谜的规律。

2. 引导学生观察猜字谜的文字和图案信息，帮助他们进行联想和推理。

Step 4：小组活动1. 将学生分为小组，每个小组分发一些猜字谜题。

2. 要求学生在小组内相互交流，并共同推理出正确答案。

3. 学生可以用画图或写字的方式展示他们的答案和推理过程。

Step 5：全班分享1. 邀请每个小组派代表上台，分享他们的猜字谜答案和推理过程。

2. 其他同学可以提出自己的想法和疑问，进行互动交流。

Step 6：教师总结与引导1. 教师对学生的答案和推理过程进行总结和评价。

2. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结出猜字谜的技巧和规律。

Step 7：作业布置1. 布置作业，要求学生完成教材上相关的练习题。

2. 提醒学生在家中进行观察和思考，尝试创作一两个属于自己的猜字谜。

小结：通过本节课的学习，学生能够进行猜字谜的活动，提高他们的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。