(精品)部编版四年级语文上册11、《蟋蟀的住宅》公开课教学设计(第一课时)
11《蟋蟀的住宅》教学设计 2024-2025学年部编版语文四年级上册
统编义务教育教科书语文四年级上册课文第11课蟋蟀的住宅（第一课时）【教材分析】《蟋蟀的住宅》选自法布尔的《昆虫记》，是本单元的第三篇课文。
本单元单元的人文主题是“处处留心皆学问”。
语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
作者法布尔通过持续而细致的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。
此外，本文的语言表达生动形象，通篇采用拟人化的手法，展开丰富的想象，非常逼真、贴切地描绘了蟋蟀的形象，是非常值得研读的一种语言表达。
本课时中，笔者为有效落实语文要素“感受作者连续细致的观察”设计了“跟着法布尔学观察”学习单，让学生在法布尔的观察日记中提取信息，了解住宅特点，此为“观察所得”。
此外，在品读语句时，学生反复地再现、体会法布尔观察情景，从而领会作者细致入微、持之以恒的观察方法。
【学情分析】在识字与写字方面，四年级上册的学生具备一定的识字量，在字词方面具备自我学习、迁移的能力，且在初读课文后能够初步理解课文大意。
在阅读与鉴赏方面，学生对直接叙述的内容理解较好，但对文章深层含义、概括性操作还具备一定的困难，需要通过一定的分析与讨论提升，因此学生在找住宅外部特点时，采用全班性的展台讨论方式。
在学习动机与兴趣方面，学生在三年级已学习过运用多感官观察，而本单元需要体会连续细致的观察，那是否能实现迁移呢？其实是可以的，多感官观察其实就是细致观察的具体操作路径。
学生通过感受作者连续细致的观察，留心生活中的学问。
【教学目标】1.认识“宅、骤”等12个生字，会写“临时、住宅、慎重”等词语。
2.能透过作者连续细致的观察，了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”的原因之一。
【教学过程】一、交流对蟋蟀的印象，导入课题1.课件出示《昆虫记》封面，引出课文主角——蟋蟀。
2.交流生活中蟋蟀的初印象。
3.蟋蟀的出名还由于它的住宅，引入课题。
4.交流预学单中学生对“蟋蟀的住宅”这一课题的理解与猜想，初步体会“住宅”的拟人化表达。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》(教案)
《11.蟋蟀的住宅》一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自部编版语文四年级上册第四单元。
本课是一篇说明性的科学小品，作者以昆虫学家的身份，用拟人的手法，介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。
全文语言生动、准确、有趣，洋溢着对自然生命的尊重与热爱。
二、教学目标1.知识与技能：正确读写“宅、搜、倾、慎”等生字词，流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及它是如何建造住宅的。
2.过程与方法：通过品读对蟋蟀住宅的描述，学习作者观察的方法，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：理解蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，感受作者对蟋蟀的喜爱之情。
四、教具学具准备多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪种小动物呢？（2）同学们喜欢的小动物真多啊！今天，我们要认识一种有趣的小动物——蟋蟀。
你们对蟋蟀有哪些了解呢？（3）同学们说得很好，蟋蟀确实是一种有趣的小动物。
今天我们就来学习一篇关于蟋蟀的课文，看看蟋蟀有哪些有趣的特点。
2.板书课题3.初读课文，整体感知（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语查字典或与同桌交流。
（2）检查生字词掌握情况。
（3）指名分段读课文，检查读书情况，相机指导。
（4）读了课文，你知道了什么？你想知道什么？4.再读课文，深入理解（1）请同学们默读课文，边读边画出让你感到惊奇的地方。
（2）学生交流，教师根据学生的交流情况进行点拨、指导。
（3）引导学生关注蟋蟀住宅的特点。
①请同学们默读课文，边读边画出描写蟋蟀住宅特点的句子，多读几遍，体会体会。
②学生交流，教师指导。
③引导学生关注蟋蟀修建住宅的经过。
①请同学们默读课文，边读边画出描写蟋蟀修建住宅经过的句子，多读几遍，体会体会。
②学生交流，教师指导。
人教版(部编)四年语文上册第三单元《11 蟋蟀的住宅第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第三单元《11 蟋蟀的住宅第一课时》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇讲读课文。
课文以生动的笔触，详细的描绘了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，表达了作者对蟋蟀的喜爱和敬佩之情。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，既锻炼了学生的朗读能力，又提高了学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的朗读和理解能力，对于自然界的生物有一定的认知。
但在朗读和理解上，还需要教师的引导和指导。
此外，对于蟋蟀这种小动物，学生可能了解不多，需要教师在课堂上进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高朗读和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养对蟋蟀这种小动物的喜爱和敬佩之情，树立保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
2.教学难点：理解课文中的专业术语，如“蟋蟀的触角”、“蟋蟀的挖掘工具”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括蟋蟀的图片、视频等。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如蟋蟀的资料、课文翻译等。
3.黑板：准备好黑板，用于课堂板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特点。
然后播放蟋蟀建造住宅的视频，让学生直观地了解蟋蟀的生活习性。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文内容。
部编版语文四年级上册第11课 蟋蟀的住宅(第1课时) (教学设计)
部编版语文四年级上册第11课蟋蟀的住宅（第1课时） (教学设计）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》。
这是一篇生动有趣的说明文，通过对蟋蟀住宅的描述，展示了自然界的奇妙和生物的智慧。
文章结构清晰，语言生动，富有想象力，旨在引导学生观察自然，了解生物，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构；学会生字词，并能运用到实际情景中；能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；培养学生观察事物、提出问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养学生珍爱生命、保护环境的意识。
教学难点1. 文章中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 对蟋蟀住宅结构的理解和描述。
3. 引导学生从课文中提取信息，进行思考和探究。
教具学具准备1. 课文《蟋蟀的住宅》。
2. 投影仪、PPT课件。
3. 蟋蟀的图片或模型。
4. 学生学习用品。
教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀的图片或模型，引导学生观察蟋蟀的特征，引发学生对蟋蟀住宅的好奇心。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。
3. 识字词：教师带领学生学习生字词，理解字词意思，并进行运用练习。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会文章的语言美，理解文章结构。
5. 内容探究：教师提出问题，引导学生从课文中提取信息，进行思考和探究。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对蟋蟀住宅的理解和感受。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，可分以下几个部分：1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 生字词：列出本课的生字词，并进行简要解释。
3. 文章结构：画出文章的结构图，展示文章的层次。
4. 重点内容：列出本节课的重点内容，进行简要说明。
蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇）
蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇）蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇），欢迎阅读与收藏。
蟋蟀的住宅第一课时教学设计1一、教材分析：这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文开门见山地引出说明对象。
接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。
最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。
课文生动而富有儿童情趣。
二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
3、有感情朗读课文。
4、培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。
）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。
今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。
（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。
2、出示生字卡片，指导读准生字的音。
注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。
部编版语文四年级上册 11 蟋蟀的住宅 第一课时 教案
11 蟋蟀的住宅教学目标1. 会认“宅、隐”等12 个生字，会写“宅、临”等13 个生字，会写“住宅、临时”等16 个词语。
2. 知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”的原因。
3. 能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
4. 能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
教学重点知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”的原因。
教学难点能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时教学过程第一课时课时目标1. 会认“宅、隐”等12 个生字，会写“宅。
临”等13 个生字，会写“住宅、临时”等16 个词语。
2. 知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍，了解蟋蟀住宅的特点。
教学过程Ⅰ激趣导入，引出课题1. 师：同学们，听，谁在唱歌？(播放蟋蟀鸣叫的音频)2. 课件出示蟋蟀图片。
蟋蟀不仅是歌唱家，它还有一样东西非常出名，是什么？(板书：蟋蟀的住宅)3. 指导书写生字“宅”。
点拨：“宅”的偏旁是宝盖头，下半部分应该写得舒展。
(屋檐宽、底座平、房子稳)4. 师：一般来说，人住的房子才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝等，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？预设：把蟋蟀当作人来写，把蟋蟀的窝比作住宅，用了拟人的手法，生动形象。
师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀，还是讨厌蟋蟀呢？预设：喜欢蟋蟀。
师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？预设：蟋蟀的住宅是什么样子的？蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建造住宅的？5. 那我们今天就带着这些疑问，跟随法国昆虫学家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。
【设计意图】以蟋蟀图片和叫声导入，让学生对蟋蟀有一定的了解，为后面的学习做好铺垫。
四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课教案
四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册的一篇讲读课文。
课文生动地介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
本文语言优美，条理清晰，是进行语文学习的好材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对昆虫的生活习性也有一定的了解。
但课文中有些词语和句式较难理解，需要教师的引导和讲解。
此外，学生对蟋蟀住宅的建造过程可能了解不多，需要在课前进行相关知识的补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，学习蟋蟀住宅的特点和建造过程。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们观察和研究自然的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
3.体会作者用词的准确性和语言的优美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，营造生动的学习氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们主动探究的精神。
3.讨论交流法：分组讨论，促进学生之间的互动与合作。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关蟋蟀的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蟋蟀的图片或视频，引导学生关注蟋蟀，激发他们对蟋蟀住宅的好奇心。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。
教师巡视课堂，解答学生的问题。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文语言的韵味。
教师点评，指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生汇报学习情况，交流蟋蟀住宅的特点和建造过程。
教师点评，总结课文内容。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你是蟋蟀，你会选择什么样的住宅？学生分组讨论，分享讨论成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：一、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）二、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的`敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
四年级语文上册教学设计《11蟋蟀的住宅第一课时》(部编版)
四年级语文上册教学设计《11蟋蟀的住宅第一课时》（部编版）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文教材中的一篇课文。
课文以生动的语言描绘了蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。
通过学习这篇课文，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于蟋蟀的生活习性和自然环境的理解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容去了解和感受蟋蟀的生活环境，激发他们对大自然的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.了解蟋蟀的生活习性和住宅建造过程。
4.培养对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文中的描述和描绘，感受蟋蟀的生活环境。
3.引导学生通过课文内容去思考和探讨蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，引导学生进入蟋蟀的生活环境，增强学生的直观感受。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和表达能力。
3, 任务驱动法：通过设定任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.蟋蟀的图片、视频等直观教具。
2.课文文本。
3.黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蟋蟀的图片和视频，引导学生关注蟋蟀的生活环境，激发学生对蟋蟀的好奇心。
然后，教师简要介绍课文内容，引起学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师逐段朗读课文，让学生跟读并注意生字词的发音和书写。
在朗读过程中，教师适时停下来解释生字词的意思，并让学生尝试运用到实际情景中。
操练（10分钟）教师引导学生对课文进行角色扮演，让学生通过模仿蟋蟀的动作和声音，加深对课文内容的理解和记忆。
同时，教师可以设置一些问题，让学生小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
11《蟋蟀的住宅》第一课时 公开课一等奖创新教案
11《蟋蟀的住宅》第一课时公开课一等奖创新教案11 蟋蟀的住宅第一课时【学习目标】1.会认读“宅、隐"等12生字，会写“宅、临、惧”等14个生字正确读写“住宅、隐藏、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞"等词语。
2. 能有感情地朗读课文。
3.概括文意，掌握文章的内容。
【教学重难点】重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。
难点：可以初步感知文意，了解课文内容。
【教学方法】合作、探究式教学方法【教学过程】新课导入：1.猜谜语:石门石槛石栏杆，我在家中唱歌弹，家家孩童来寻我，吵得我家不安耽。
（打一动物）谜底：蟋蟀是啊，昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。
昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲，那就是蟋蟀。
今天,让我们走进课文《蟋蟀的住宅》去看看吧！2.揭示课题学生齐读课题3.走进作者：法布尔4.了解蟋蟀字词梳理：一、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）zhái yǐn háo shèn zhǐliáng juésōu qīng zhòu zhìpāo宅隐毫慎址良掘搜倾骤置抛指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）A.谜语识字仆人不在，大臣前来，轻轻躺下，休闲自在。
谜底：卧丁在厂里，实属房间，办事机关，部门名称。
谜底：厅B.字歌较：伐木建学校赛车多比较铁丝做绞索面食有水饺二、生字书写出示生字：宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？（2）分享你们的巧记字形的方法。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》第一课时教案
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》第一课时教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。
课文描述了蟋蟀建造住宅的过程，以及蟋蟀住宅的特点。
通过这篇课文，学生可以了解到蟋蟀的生活习性，培养对大自然的热爱。
课文语言优美，插图生动，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对自然界的生物有一定的认识。
但学生在理解课文细节和运用语言表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们主动探究、积极思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，珍惜和保护野生动物。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.难点：理解课文中的关键词语和句子，学会从文中提取关键信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生仿佛置身于大自然中，感受蟋蟀的生活环境。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：引导学生从课文中感受到大自然的美好，培养对大自然的热爱。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.蟋蟀图片或视频资料。
3.与课文内容相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示蟋蟀的生活环境，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生从课文中提取关键信息，如蟋蟀住宅的特点、建造过程等。
学生分组讨论，分享学习心得。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
教师选取与课文相关的练习题，让学生进行书写训练。
部编版蟋蟀的住宅第一课时教学设计范文（精选8篇）
部编版蟋蟀的住宅第一课时教学设计部编版蟋蟀的住宅第一课时教学设计范文（精选8篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版蟋蟀的住宅第一课时教学设计范文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版蟋蟀的住宅第一课时教学设计1教学要求：1、有感情的朗读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的？它有怎样的特点？它又是怎样建造的？2、体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。
3、体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。
教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和它建造的方法。
教学难点：体会法布尔在字里行间流露出的思想感情。
教学准备：幻灯片教学时间：一课时教学过程：一、情景导入，揭示课题。
1师：今天我要带大家去一所住宅参观，请看大屏幕——课件出示课文插图，教室语言描述：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。
你拨开草丛，会发现一个门洞掩映其间。
那微微倾斜的洞口，收拾得很宽阔。
你们知道这里是谁的住宅吗？板书课题：蟋蟀的住宅。
2本文作者是谁？（板书：法布尔）课文选自法布尔的著作《昆虫记》（板书）二、简单介绍作者法布尔及《昆虫记》1检查预习：课文里有一句作者赞美蟋蟀的句子，你知道是哪句吗？指名回答，课件出示：这样勤奋而有耐心的昆虫，在昆虫世界里，总可算得上是绝无仅有的了。
问：平时我们用这两个词来形容谁？表达怎样的情感？2介绍作者：把昆虫当作与人类平等的生命来对待，，这是《昆虫记》这本书表现出来的独特之处。
对于自己所从事的研究工作，法布尔也有着独特的视角和方法，我么你看看他自己是怎样说的——课件出示课后“我的资料夹”的内容，指名朗读，然后谈谈自己的感受。
三、初读课文，理清脉络1快速自由读课文，思考：围绕蟋蟀的住宅，作者主要写了哪两个方面的内容？2根据主要内容，标出相关段落。
部编版四年级上册语文第三单元11蟋蟀的住宅第一课时优秀教学设计
部编版四年级上册语文优秀教学设计蟋蟀的住宅备课时间：9.28教材分析《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
学情分析在经过三年级一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。
但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
教学目标1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。
正确读写“住宅、隐蔽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学重点1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
教具准备1.多媒体课件2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料前置作业内容蟋蟀的资料一、激发兴趣、导入新课1.昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。
昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课教案
四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课教案
一、教学目标
1.了解蟋蟀的生活习性和特点。
2.通过分析《蟋蟀的住宅》这则故事，培养学生的观察和想象能力。
3.培养学生的语文表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.理解故事内容，抓住主要情节和要素。
2.让学生进行简单的语文表达，描述蟋蟀的家庭故事。
三、教学难点
1.帮助学生理解蟋蟀这种小昆虫的生活习性和住宅特点。
2.引导学生进行对故事的思考和分析。
四、教学准备
1.课文《蟋蟀的住宅》故事内容。
2.课堂展示所需的图片或资料。
3.小黑板或PPT。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些蟋蟀的图片或视频，引入话题，激发学生对蟋蟀的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
让学生跟读课文，并带领学生认真阅读《蟋蟀的住宅》这则故事，理解故事内容，可以适当解释一些生字。
3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们就蟋蟀的生活习性和住宅情况展开讨论，每组准备用简洁的语言描述蟋蟀的家庭故事。
4. 展示分享（10分钟）
每组派代表进行展示分享，其他组进行观点交流和补充。
5. 总结讨论（10分钟）
引导学生总结本课学习的重点，让学生自己总结一下故事的主要情节和教训。
六、课后作业
1.小组合作写一篇关于蟋蟀的家庭故事的作文。
2.背诵《蟋蟀的住宅》这则故事。
七、教学反思
本节课主要通过蟋蟀这种小昆虫的故事，培养学生的观察，想象和语文表达能力。
在教学中要注重引导学生进行独立思考和讨论，让学生在交流中更好地理解故事。
11《蟋蟀的住宅》 第一课时 公开课一等奖创新教学设计
11《蟋蟀的住宅》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题11.蟋蟀的住宅统编版四年级上册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标认识“宅、隐"等12个生字，会写“宅、临”等13个字，会写“住宅、临时"等词语。
知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
能够从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
学习重难点知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程"的原因。
2.能够从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
学情分析本课是一篇温情又有充满童趣的文章，能激发学生对自然的热爱，激发学生连续观察的兴趣，相信课后大家一定会更有兴趣深入阅读《昆虫记》这本书。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：激趣导入，了解蟋蟀1.每到夏末秋初，我们变会听到蟋蟀的美妙歌声。
可是你知道吗，蟋蟀不仅是歌唱家，还是高明的建筑师呢。
你想知道它的住宅是什么样子的吗？让我们走进课文去了解一下吧。
2.了解蟋蟀。
蟋蟀也叫蛐蛐。
身体较小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。
雄性好斗,两翅摩擦发声。
生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中，主要在夜间活动。
吃植物的根、茎、叶及种子，对农作物有害。
3.出示蟋蟀的图片。
4.走近作者。
法布尔(1823～1915)，法国著名昆虫学家、文学家。
他进行了长达三十年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，生物学家达尔文称赞他是“无与伦比的观察家”，著有《昆虫记》一书留名后世。
他被誉为“昆虫世界的荷马"“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔"。
学习任务二：检查预习，初步感知课文1.自学提示。
（1）朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺。
（2）课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的事？2.听读课文。
3.检查预习。
（1）读词语：住宅隐蔽丝毫慎重住址优良挖掘搜索倾斜骤雨布置抛出重点提示：“宅、慎、址、聚、置”都是翘舌音。
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范公开课教案
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范公开课教案一、教学目标1.能听说唱认读《蟋蟀的住宅》。
2.了解蟋蟀的生活习性，理解诗中的情感。
3.能画出自己对蟋蟀的想象照。
二、教学重点1.学习《蟋蟀的住宅》这首儿歌。
2.了解和理解蟋蟀的生活习性。
3.发掘诗歌中传递的情感。
三、教学难点1.理解诗歌中抽象的情感。
2.感知和体会关于小动物的生活情感。
四、教学准备1.课件：包括《蟋蟀的住宅》的歌谱、图片及小动物生活情景图片。
2.实物：展示蟋蟀和它的住宅模型。
3.板书准备：整理好板书内容，包括歌谱和重要知识点。
五、教学过程1. 导入教师播放《蟋蟀的住宅》动听的音乐，引导学生进入歌曲的氛围。
2. 学习《蟋蟀的住宅》教师带领学生一起听、跟唱《蟋蟀的住宅》，并逐句解释歌词的意思。
3. 了解蟋蟀的生活习性通过课件和实物，介绍蟋蟀的生活习性，引导学生了解蟋蟀的生活环境和习性。
4. 分组练习让学生分组，一起讨论蟋蟀的生活习性，并将讨论结果进行展示。
5. 情感体会带领学生思考：诗歌中的蟋蟀传递了怎样的情感？让学生用自己的话表达对这首歌的理解。
6. 创作自己的蟋蟀要求学生画出自己对蟋蟀的想象照，表现他们内心对小动物的关爱和想象。
六、总结通过本节课学习，学生不仅掌握了《蟋蟀的住宅》这首儿歌的内容，还了解了蟋蟀的生活习性，感知了小动物的生活情感，培养了对自然生物的关爱之情。
七、课后作业让学生写一篇小短文，描述自己对蟋蟀的想象和情感。
通过这堂优质的公开课，希望能够启发学生对小动物的关爱和理解，培养学生的情感表达能力和对自然生物的尊重。
11《蟋蟀的住宅》第一课时(教学设计)统编版语文四年级上册
《蟋蟀的住宅》第一课时（教学设计）教学内容：《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是统编版语文四年级上册第四单元的一篇科普文学作品。
文章主要介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。
全文语言生动、有趣，层次清晰，构思奇特，很能吸引学生。
教学目标：1. 知识与技能目标：正确读写“住宅、隐蔽、倾斜”等词语，理解“挖掘、搜奇访胜、随遇而安”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及它是如何建造住宅的。
2. 过程与方法目标：通过多种阅读形式结合资料及生活实际，理解蟋蟀住宅的特点，学习作者观察的方法。
3. 情感态度与价值观目标：理解蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点，学习作者仔细观察，认真研究的科学精神。
教学难点：1. 理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，体会作者观察的认真和细致。
2. 体会蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点。
教具学具准备：1. 多媒体课件。
2. 课前布置学生观察蟋蟀的图片或实物，了解蟋蟀的外形特点。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣1. 出示昆虫图片，让学生猜猜是什么昆虫。
2. 揭示课题：今天我们要学习一篇关于蟋蟀的文章——《蟋蟀的住宅》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3. 根据交流情况正音，指导学生朗读。
三、再读课文，深入理解1. 默读课文，边读边思考：课文每个自然段分别写了什么内容？2. 指名学生回答，教师根据回答板书：挖前——选址；挖时——倾斜、柔美；挖后——简朴、清洁、干燥、卫生。
3. 小组合作学习，讨论作者是如何观察蟋蟀住宅的。
4. 各小组汇报学习成果，教师总结。
四、品读课文，体会情感1. 学生自由朗读课文，边读边画出自己喜欢的句子，并在旁边简单批注自己的感受。
2. 指名学生分享自己喜欢的句子，并谈谈自己的感受。
3. 教师引导学生有感情地朗读课文，体会蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计一、教学目标1.能够读准、写对本课生字：蟋蟀、巢穴。
2.能够初步体会蟋蟀的生活习性，了解它的巢穴建造方法。
3.能够体验文中的精神和情感，懂得生态平衡的重要性。
二、教学重难点1.重点：学习生字「蟋蟀」和「巢穴」，理解蟋蟀的生活习性。
2.难点：感受蟋蟀的生活方式和生态环境的连结。
三、教具准备1.课文《蟋蟀的住宅》的电子文本。
2.音频设备和教学录音。
3.小黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用引言或问题引起学生兴趣，如“蟋蟀是一种什么样的昆虫呢？”•师生共同探讨蟋蟀的一些特征，引出课文主题。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•分段解释生字释义，确保学生理解课文内容。
•听录音，跟读课文，模仿语音语调。
3. 学习生字（10分钟）•教师板书生字「蟋蟀」和「巢穴」，讲解字形和意义。
•学生书写生字，导入生字学习。
4. 听力训练（10分钟）•播放与课文相关的听力练习，让学生在听对话中关注蟋蟀的信息。
•培养学生的听力和理解能力。
5. 情感体验（10分钟）•分组讨论蟋蟀的巢穴特点和生活习性，引导学生感受到蟋蟀的生活场景和情感。
•学生讨论后，向全班汇报自己的理解和感受。
6. 拓展延伸（5分钟）•引导学生思考：如果你是蟋蟀，你会如何打造自己的巢穴？•让学生展示他们的想法，鼓励创新思维。
五、课堂小结（5分钟）•整理课文要点，强调生字的学习和巢穴的重要性。
•鼓励学生表达自己的看法，并简单总结本节课的重点。
六、课后作业1.完成生字复习和造句任务。
2.自由写一篇文章，描述蟋蟀的生活方式和巢穴建造过程。
七、教学反思本节课主要通过学习课文《蟋蟀的住宅》帮助学生了解蟋蟀的生活习性，培养他们对自然生态的关注与保护意识。
通过互动式教学和情感体验的引导，学生的注意力得到了高度集中，有效提高了学习效果。
在今后的教学中，可以适当增加多媒体素材的使用，进一步激发学生的兴趣和好奇心。
11《蟋蟀的住宅》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
11《蟋蟀的住宅》第一课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然科学的说明文，选自《自然科学》杂志，作者是著名的昆虫学家、科普作家法布尔。
文章主要介绍了蟋蟀住宅的特点和修建过程，通过对蟋蟀生活习性的观察，展现了蟋蟀聪明、勤劳、能干的特点。
全文语言生动，条理清晰，层次分明，既传授了科学知识，又激发了学生对自然科学的热爱。
教学目标：1. 知识与技能：学习生字、新词，能流利地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程；学会作者观察和说明事物的方法，提高阅读和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯。
教学难点：1. 理解蟋蟀住宅的特点和修建过程。
2. 学习作者观察和说明事物的方法。
教具学具准备：1. 课文插图2. 生字卡片3. 学生预习资料教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们对昆虫有什么了解？你们知道哪些昆虫？2. 出示课题，板书：蟋蟀的住宅。
齐读课题。
3. 简介作者：法布尔，法国昆虫学家，科普作家，著有《昆虫记》。
二、自主探究1. 自读课文，要求：读准生字，读通句子，把课文读正确，读流利。
2. 出示生字卡片，检查自读情况。
3. 学生提出不懂的问题，师生共同解决。
4. 教师提出问题，引导学生思考：蟋蟀的住宅有什么特点？修建过程是怎样的？三、合作交流1. 学生分小组讨论，共同完成课后练习题。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结蟋蟀住宅的特点和修建过程。
2. 强调观察和说明事物的方法。
板书设计：《蟋蟀的住宅》1. 蟋蟀住宅的特点2. 修建过程3. 观察和说明事物的方法作业设计：1. 抄写生字、新词。
2. 朗读课文，思考课后习题。
3. 结合生活实际，观察一种小动物，写一篇观察日记。
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部编版四年级语文上册11、《蟋蟀住宅》教学设计
教材分析
这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。
课文在开头点明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”;接着作者拿蟋蟀与其他大多数昆虫作比较,说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”,“不利用现成的洞穴”,而是靠自己“一点儿一点儿挖掘”,作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣;随后,课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置;然后,作者从住宅的特点想到挖掘的工具,形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差,对它的劳动成果,不由得让人产生惊讶和敬佩之情。
学情分析
本课的教学面向的是四年级学生,他们已经具备了一定的阅读能力。
对于昆虫,学生普遍喜欢,有研究的兴趣,加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔,他善于观察研究,勤于探索和实践,在表达上比较讲究方法,倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况,可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学,让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼,他们获得的收益将是无穷的。
教学建议
1.本课的题目比较新奇,可以用揭题来引起悬念,激发学生的阅读兴趣。
初读课文时,让学生通读全文,读懂作者是从哪几个方面来写的,概括出这几个方面的主要内容。
在充分感知课文的基础上,可以引导学生思考以下问题,以加深对课文内容的理解:蟋蟀的住宅有哪些特点?蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?
2.学生对课文的内容有了比较全面、深入的了解后,可以让学生根据课文的叙述试着画一画蟋蟀住宅的示意图,然后师生进行评议。
也可以提出“读了这篇课文,你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗,为什么”之类的问题,让学生交流读文的体会。
3.引导学生从字里行间体会作者坚持长期细心观察的敬业精神,以及他对昆虫的特殊感情。
在文中,作者对蟋蟀的动作进行了极为细腻的描写,有些句子写得十分形象,同时作者也对自己如何观察蟋蟀作了简要的叙述。
教师可以让学生找出相关的句子品味、欣赏,说一说自己的体会。
文中采用了大量的拟人手法,如“专家”“主人”“大厅”“卧室”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”,可以引导学生找出相关的词句多读几遍,体会这样写的好处,再抄下来。
教学目标
1.认识本课的生字,会写本文的生字,积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义,读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的,有什么特点。
3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
4.学习蟋蟀吃苦耐劳的精神;激发学生观察自然界的兴趣。
重点难点
重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
难点:体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
教学准备
学生准备：1.收集蟋蟀的相关资料。
2.把课文读熟。
3.做一张蟋蟀纸板图，用于贴图。
课时安排
2课时
第1课时
课时目标
1.正确认读本课生字、新词。
2.朗读课文,了解蟋蟀是怎样选择住址的。
重点难点
重点:了解课文内容。
难点:理清课文脉络。
教学过程
一、激趣导入。
（拿出一个塑料蟋蟀)师:认识这小东西吗?叫什么?
蟋蟀。
对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
师:“蟋蟀”两个字的拼音怎么写,老师忘了,谁来写一写?
(一名学生到黑板上来写,其余学生在练习本上书写)
师:小家伙虽然个头小,但人缘好,早已是家喻户晓了,你道它有哪些本领吗?
(好斗、唱歌、建住宅)今天我们就去看看它是怎样建住宅的。