信息技术必修2《信息系统与社会》(粤教版)第一章走进信息社会1.1信息社会及其特征
新课标广东版必修2信息系统与社会教案
第一章走进信息社1.1信息社会及其特征★了解信息社会概念★理解信息社会的特征1. 信息社会概念2. 信息社会的特征教师准备：打开微机，课件、投影仪等。
学生准备：结合课本提前预习。
1.1.1信息社会【探究活动】调查：通过国家信息中心网站的“站内检索”，查询、下载“信息社会发展”的相关资料【讨论】课本p7内容【观察】课本p8内容1.1.2 信息社会的特征【教师活动】借助视频给学生讲解信息社会概念及信息社会的特征。
信息社会四个方面的主要特征1、数字生活现实空间、虚拟空间2、信息经济人力资源知识化、以创新核心技术应用为主、第三产业比重不断上升、经济水平发达3、网络社会社会信息化、智能化、现实与虚拟并存4、在线政府科学决策、公开透明、高效治理、互动参与【课堂小结】总结信息社会概念及信息社会的特征。
【课后作业】P27 1、单选题【教学反思】高一学生来自各校，对信息的掌握参差不齐，应采用分层教学方式，小组学习方式，结对子的学习方式。
第一章走进信息社1.2信息技术发展脉络与趋势★了解信息技术发展脉络★了解信息技术发展趋势1. 信息技术发展脉络2. 信息技术发展趋势教师准备：打开微机，课件、投影仪等。
学生准备：结合课本提前预习。
1.2.1信息技术发展脉络【探究活动】 p12 表1-3【讨论】课本p12内容【教师活动】借助视频给学生讲解信息技术发展脉络1.2.1信息技术发展脉络1.以计算机为核心1946 ENIAC 电子管微处理器计算机与现代通讯有机结合2.以互联网为核心互联网是由许多计算机组成，实现网络中计算机的数据传输。
3.以数据为核心云计算、大数据处理技术，发现数据价值，实现数据“增值”1.2.2 信息技术发展趋势1.从新一代信息技术的发展的角度（1）网络互联的移动化和泛在化（2）信息处理的集中化和大数据化（3）信息服务的智能化和个性化2.从计算机用户界面发展的角度（1）体感技术（2）虚拟现实技术（3）增强现实技术3.从典型技术驱动发展模式向应用驱动与技术驱动相结合的模式转变的角度（1）虚拟计算（2）通讯技术（3）传感技术（4）微电子和纳米技术（5）3D技术（6）信息安全【实践】课本P15【课堂小结】1. 信息技术发展脉络2. 信息技术发展趋势【课后作业】P27 3.情境题【教学反思】本节理论较多，适合采用自主学习与教师讲授相结合方式第一章走进信息社1.3信息技术的影响1、了解信息技术推动科技革新与进步2、了解信息技术社会变革与发展3、信息技术提升人们在信息社会的适应与创新力1、信息技术推动科技革新与进步2、信息技术社会变革与发展3、信息技术提升人们在信息社会的适应与创新力教师准备：打开微机，课件、投影仪等。
第一章《走进信息社会》第2课时《信息社会及其特征》教学设计粤教版高中信息技术必修2
为熟悉，喜欢用信息技术产品挑战新事物，这有助于我们利用数字化学习平台开展
教学，高中学生具备了主动查询和总结知识的能力，方便我们组织学生开展自主学 习和探究式教学，从而掌握信息社会及其特征。
三、课时教学目标及对应的学科核心素养
1、了解信息社会的概念，能描述信息社会的特征，掌握四个特征的内在联系，并
能从案例中分析出信息社会的特征。（计算思维）
3、你还可以列举体现这一特征的例 子吗？
对于在线政府这一特征，组织学生 打开六安市人民政府官网，根据图 标提示查找图书馆办证（补证）服 务
每次学生根据相应文件夹的素材分 享后，教师及时总结、补充信息社 会的四个特征： 网络社会、数字生 活、信息经济和在线政府。
将素材进行分类，逐一理 解信息社会的四个特征， 更好的突破重难点，课堂 的节奏性更好。此外，每 则素材引导学生去分析它 所体现的特征， 并且适当 列举各特征的其他案例， 这样有利于学生掌握各特 征之间的关系
1、信息社会这个知识点太大，很难从社会层面上来阐述这个概念。
2、在课时顺序上：首先， 由于课本中 1.2 信息技术发展趋势与脉络中有些知
识点在本节事例开展时有重复，在一定程度上限制了信息社会这节课的发展；其 次，根据社会发展规律，生产力的水平决定这社会的性质，从人类诞生就出现了信
息技术，而 1946 年第一台计算机的问世标志着人类社会进入了现代信息技术时
七、教学课时
1 课时
八、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
回顾上节课内容， 引出本节课课题 学生回顾旧知 ——信息社会及其特征
通过回顾旧知的方式导入 新课，让学生能更好的做 好知识连接。
环节一：了解信息社会的由来
第一章《走进信息社会》单元教学设计 教学设计 粤教版(2019)高中信息技术必修2
第一章走进信息社会学科信息技术年级高二学期秋季设计者教科书必修2《信息系统与社会》粤教版单元课时 5 课时一、单元学科概念“走进信息社会”是粤教版信息技术必修 2 《信息系统与社会》第一章的内容。
信息技术四个学科大概念知识体系分别是“数据、计算、信息社会、信息系统”，本单元是围绕其中的“信息社会”而展开。
通过对本单元的学习，让学生知道信息社会的特征，信息技术的发展脉络与趋势及对社会各方面的影响，以及如何提升人们在信息社会的适应力与创造力，是以“信息社会”为核心的概念体系。
二、单元地位与作用必修 2《信息系统与社会》意在阐明人、信息社会、信息系统的关系。
人对信息技术的应用，引起的技术变革促进信息社会的产生；而信息社会的重要现象是信息系统的普及和广泛应用。
因此，学习信息社会的内容是为后续学习信息系统埋下伏笔与铺垫，是学习本书的基础与开端。
三、单元学习目标1、本章对应的课标内容要求了解信息技术的发展脉络与趋势，描述信息社会的特征，探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。
2、本章对应学业要求（1）了解信息技术的前世今生和未来；（信息意识）（2）通过分析事例，能描述信息社会的特征；（信息意识）（3）了解信息技术对社会变革、科技进步及个人生活与学习的影响；（信息意识）（4）利用小组合作的方式，以及数字化学习工具的使用，对采集的数据进行加工、处理、整合，完成“智慧校园”项目活动。
（信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任）四、单元核心素养①信息意识通过总结信息社会的特征，了解信息社会与以往其它社会的不同。
了解信息技术的发展历程及已经出现的新技术的应用，关注信息技术的发展新动向。
②信息社会责任了解信息技术发展对人类社会生活的影响，作为信息社会的公民，要积极使用新技术融入到信息社会，同时也要承担起建设美好信息社会的使命感与责任感。
③计算思维厘清人与信息技术、信息社会、信息系统的关系。
④数字化学习与创新教学过程中数字化工具的使用培养了学生数字化学习与创新能力。
高中信息技术粤教版必修二01第一章 走进信息社会
各小组根据项目选题，参照项目范例的样式，利用思维导图工具，制订相应的项目方案。
➢ 方案交流
各小组将完成的方案在全班进行展示交流，师生共同探讨、完善相应的项目方案。
1.1 信息社会及其特征
1.1 信息社会及其特征
➢ 1946年,世界上的早期计算机ENAC在美国问世。 ➢ 1982年,微电脑开始大量进入学校和家庭。 ➢ 2003年12月,联合国在瑞士召开第一次“信息社会世界峰会”,通过了 《原则宣言》建设信息社
➢ 目前，”信息社会”已成为当代学者们研究的重点和热点,很多思想和理念逐渐影响人们的思维模式和行为方式,开 始引起政府的关注。不同领域的学者们从经济、社会、网络、技术以及文化等多个维度对信息社会展开探索,主要 的研究观点如表1-2所示。
维度
主要研究观点
➢ 上述观点表明，在信息社会中，人人可以创造、获取、使用和分享信息及知识，个人、社会和各国人民均能充分发 挥各自的潜力，促进实现可持续发展并提高生活质量。这样的社会，是一个以人为本、具有包容性和面向全面发展 的社会。
➢ 综上所述,信息社会是指通过创造、分配、使用、整合和处理信息进行社会经济、政治和文化活动的社会形本。信 息社会成员通过创新、高效使用信息系统及其信息技术等手段，获得较高的个人或组织生存与发展优势。信息社会 本质是“以信息活动为基础”的社会。
➢ 讨论
查阅学习资源包“第一章\课本素材\《原则宣言》.doc”，检索表1-2中各个维度的专著或论文，深入了解其中的观点， 与小组中的同学讨论，阐述对表1-2中各个维度观点的理解。
获取数据信息的渠道决定了信息检索的质量,从官方网站获得可靠的文档 数据,从期刊网站中检索专业的信息或进行数据资料查新。 理解调查研究的实施过程。
必修二第一单元和第二单元知识点总结详细
高中信息技术必修二信息系统与社会主要知识点复习与练习第一单元走进“全新”信息社会一、核心概念1.信息技术（Information Technology,IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
2.信息系统（information system）是由人员、硬件、软件、数据和网络构成的人机交互系统，主要用于信息的输入、存储、处理和输出。
二、信息社会的特征：网络社会、数字生活、在线政府、信息经济三、信息技术的发展趋势：1、网络互联的移动化和泛在化2、信息处理的集中化和大数据化3、信息服务的智能化和个性化四、信息技术对社会的影响1.对社会发展的影响信息技术的广泛应用，极大地促进了传统产业的转型升级，使得劳动生产率进一步提高。
2.对人们生活、工作和学习的影响信息技术使人们可以享受便捷和高效的数字化生活，满足学习、工作和生活的个性化、自主化需求，提高工作和学习效率。
然而，信息技术的发展也产生了数字鸿沟，信息技术发达地区和不发达地区的发展差距会越来越大。
另外，人们过度使用智能手机和网络社交媒体，也会导致很多“低头族”沉溺网络而身心受损。
3.对科技进步的影响信息技术可以助力各领域的科技创新，改善科研条件和手段，不断提高科研工作效率，提升自主创新研发能力。
五、公交IC卡收费系统的核心功能：自动化收费。
六、公交IC卡收费系统三个子系统：刷卡付费、售卡充值和交易结算。
七、信息系统的组成：硬件、软件、通信系统、数据和人员。
八、信息系统的功能：信息的输入、存储、处理、输出和控制。
九、信息系统应用的优势与局限1、应用的优势(1)通过有效利用信息系统，用户可以节省时间，提高工作和学习效率，获得高质量的商品和服务，享受便利的生活。
(2)通过应用信息系统，企业/组织可以提高业务的管理水平和决策水平，为用户提供优质的商品和服务，从而赢得竞争优势。
2、应用的局限（1）具有功能边界（2）具有适用范围（3）存在一定的安全风险第二单元信息系统的硬件和软件一、核心概念1.计算机（computer）俗称电脑，是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备。
1-2信息技术发展脉络与趋势-说课(课件)-高中信息技术粤教版必修二-
03
项目调查，更容易调动学生的主动学习与相互交流。
04
开展项目学习时，需要丰富的学习和网络资源。本节课
资源有限，导致学生在进行归纳总结时有一定的局限性。应在课
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程开始之前给学生提供更多的资源。
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31
谢谢
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教材分析
01
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本节选自信息技术必修 2 《信息系统与社会》
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第一章第 2 节《信息技术发展脉络与趋势》，课时为
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1 课时。
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继续以项目活动“计算机、通信、传感技术发
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展及其影响的调查报告”为途径，开展自主、协作、 探究学习，让学生了解信息技术的发展脉络与趋势。
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4
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学情分析
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进一步了解信息技术的发展趋势（信息意识）
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利用小组合作的形式，使用数字化学习工具
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开展项目活动，进行项目主题调查研究
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（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、
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信息社会责任）
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教学重点、难点
9
教学重点、难点
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教学重点：
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（ 1 ）了解信息技术的发展脉络
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（ 2 ）了解信息技术的发展趋势
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教学过程
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教学过程
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创设情境、引入新课
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第一章 走进信息社会 课件 2022—2023学年粤教版(2019)高中信息技术必修2
“粤省事” 在线办理事务
1.1.2.信息社会的特征
04 | 在线政府 在线公共信息的处理和服务是充分利用现代信息技术 实现社会管理和公共服务的新型政府治理模式，具有 科学决策、公开透明、高效治理、互动参与等特征。
影响：应加强数字世界的处理
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练习
(1)小李通过“粤省事”便能查询身份证的办理进度，主要体现了
会的主要特征中的哪一方面( C )。
A、网络社会
B、在线政府
C、C数、字数生字活生活
D、信息经济
28
练习
(3)音乐平台方便不同国家与民族之间的音乐交流与推广，使文化 更加开放多元和大众化。这体现了信息技术（ B ）。 A.改变人们生产与工作方式 B.改变B.人改们变生人活们与生交活往与方交式往方式 C.促进人们数字化学习与创新 D.提升人们信息社会责任感
信息社会
5
1.1.1.信息社会
信息社会是指通过创造、分配、使用、整合和处理 信息进行社会经济、政治和文化活动的社会形态。 信息社会成员通过创新、高效使用信息系统及其信 息技术等手段，获得较高的个人或组织生存与发展 优势。 信息社会本质上是“以信息活动为基础”的社会。
6
信息社会的特征是什么？
7
1.1.2.信息社会的特征
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网络社会
网络社会
真实体验： 银行卡被限制了非柜面交易，支 付活动受限，给生活带来不便。
1.1.2.信息社会的特征
04 | 在线政府 在线公共信息的处理和服务是充分利用现代信息技术 实现社会管理和公共服务的新型政府治理模式，具有 科学决策、公开透明、高效治理、互动参与等特征。
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在线政府
信息社会的哪个特征（ D ）。
Ａ. 数字生活
第一章《走进信息社会》第1课时《信息技术的发展脉络与趋势》 教学设计 2
二、课时教材解读本章单元名称为“走进信息社会”。
应该更侧重于了解当前信息社会、新技术的应用，通过现在去展望未来的生活。
2、以信息技术的“前世、今生、未来”为主题，则教学主线清晰。
解决这些问题的方法，首先要对教材内容进行抽丝剥茧，找到一条主线将知识点贯穿。
如果把教学主线变成信息技术的前世今生未来，则会知识清晰明朗化。
“前世”对应信息技术的发展历史，“今生”对应信息技术的当前应用，“未来”则是信息技术发展方向的展望。
另外，教材中各角度对未来信息技术发展趋势的展望可能已经不符合时代特点，教材出版于2019 年，编写的时间可能更早。
文中提及的如无人驾驶技术、虚拟现实技术等，在当时看来是未来才能应用于生活实际的技术，现在社会已经实现。
信息技术发展速度太快，知识需要同步更新。
可将信息技术现代应用，用于展现信息技术今生，而信息技术的未来应该是个开放性结果，我们当前只能猜测和展望，可以作为项目活动内容，让学生来进行畅想。
3、调换“1.1 信息社会及其特征”与“1.2 信息技术发展脉络与趋势”的课时顺序，则单元的连贯性更强，项目活动更易开展。
人与信息技术、信息社会有如下的关系。
人对信息技术的应用，引起的技术变革，促进信息社会的产生，而信息社会的重要现象是信息系统的普及和广泛应用。
因此先有信息技术后有信息社会，信息社会是信息技术发展到一定阶段的社会产物。
调换“1.1 信息社会及其特征”在项目实施安排上，本课时主要是完成智慧校园的初步规划。
四、课时教学重难点今生。
河流代表社会发展的历史长河，旗帜代表信息技术发展的标志。
环节五：关注现代信息技术在生活中的应用视频播放2022 年北京冬奥会所使用的黑科技，对其中涉及的信息技术进行总结。
环节六：开展项目活动信息技术优质课团体赛教学设计校园功能区域分布图项目活动任务单环节七：对信息技术的未来作展望以此激发学生对未来世界更智慧更便捷的美好向往。
1.2 信息社会发展脉络与趋势 课件 - 2023-2024学年信息技术粤教版(2019)必修2
以计算机为核心 1946年 以互联网为核心 1986年 以数据为核心
2008年
信息技术包括： 微电子技术、计算机技术、 通信技术、传感技术。
三、学习新知
以计算机为核心
时间跨度 电子核心元件 阶段特征 代表事物
1946— 1958年
1958— 1964年
以电子管为元 件
2. 信息技术的发展趋势
进入21世纪以来,信息技术仍然处于高速发展的阶段,信息科学、技术和应 用不断酝酿着新的、更大的突破。信息技术将会在多个领域中不断创新与发展， 持续地影响和决定着其他科学技术领域，同时也影响着人类社会的发展。
1、从新一代信息技术发展的角度 2、从计算机用户界面发展的角度 3、从典型技术驱动发展模式向应用驱动与技术驱动相结合的模式转变的角 度。
计算速度是人工 的20万倍，但 ENIAC 费用高、效率低。
以晶体管为元 件
改善发热问题、 增强稳定性，但 TRADIC 运行速度仍不高。
1964— 1970年
以集成电路为 元件
缩短信号传输时 间，体积缩小。
IBM电脑
1970年 至今
以大规模集成 电路为元件
惊 小 普人 型 及运 化 化算 、 。速微度型、化、个机人（计PC算）
五、课程评价
（1）电子计算机从数值应用到非数值应用，在电子计算机发展 史上是一一个飞跃。电子计算机自诞生以来，已经历了五代，每一 代都是以( D ) 的更新为标志的。
A.运算速度 B.存储容量 C.智能程度 D.电子元件
五、课程评价
（2）电子政务是一个包含内容广泛的政府转变创新行动，通 过发挥与利用( B )的驱动作用，发展与传递高质量、无缝、 集成 的信息和公共服务，重构政府部门的业务和流程，整合系统应用及 功能，实现以公民为中心的电子包容和电子民主。
第一章《走进信息社会》第2课时《信息社会及其特征》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修2
2.合作学习：组织学生进行小组讨论、分享，培养他们的合作意识和团队精神；
3.项目驱动：设计实践项目，让学生在实际操作中解决问题，提高他们的实践能力；
4.情境教学：创设真实的信息社会场景，让学生身临其境，更好地理解信息社会的特征。
4.掌握信息安全和个人隐私保护的基本方法。
为了达到上述目标，我在教学中采用了多种教学手段，如讲解、演示、案例分析等，以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。同时，我还设置了丰富的实践任务，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的技能水平。
（二）过程与方法
本节课注重培养学生的自主学习能力、合作意识和创新精神。在教学过程中，我采用了以下方法：
3.评价与反馈：让学生互相评价小组合作过程和成果，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
（四）反思与评价
反思与评价教学法是一种通过引导学生对自己的学习过程和结果进行反思与评价，提高他们的学习效果的方法。在本节课中，我采用了以下反思与评价方法：
1.自我反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提高自我认知；
4.反思与评价的引导：在教学过程中，我引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自身的不足，提高自我认知。同时，教师的评价和反馈，也使得学生能够更好地了解自己的学习情况，找到改进的方向。
5.注重学生信息素养的培养：本节课不仅关注学生对知识点的掌握，还注重培养他们的信息素养。通过关注信息社会的发展、保护个人信息等教学内容，提高了学生的信息素养，为他们在信息社会中的发展奠定了基础。
2.同伴评价：组织学生互相评价学习成果，给予建议和意见，促进彼此成长；
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议，帮助学生提高。
第一章《走进信息社会》单元优秀教学案例优秀教学案例粤教版高中信息技术必修2
五、案例亮点
1.生活化情境的创设：本案例以现实生活中的信息处理场景为导入，激发了学生的学习兴趣，拉近了知识与生活实际的距离。通过情境创设，让学生在解决问题的过程中，自然地融入到信息处理的学习中，提高了教学的实效性。
2.问题导向的教学策略：本案例通过设计富有思考性的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探究信息处理的技巧。教师还鼓励学生提出问题，培养他们敢于质疑的精神，提高了学生解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解信息的定义、特征和分类，掌握信息处理的基本方法。
2.了解信息社会的特点和趋势，认识到信息素养在现代社会中的重要性。
3.了解我国在信息技术领域取得的成果，激发民族自豪感和创新精神。
4.学会运用信息技术解决实际问题，提高生活和学习质量。
（二）过程与方法
1.通过实际案例导入，引导学生主动探究信息处理的技巧，提高其在实际生活中的应用能力。
2.采用小组合作、讨论交流等教学方法，培养学生团队合作精神和自主学习能力。
3.设置富有挑战性的任务，让学生在实践中不断尝试、探索，培养其解决问题的能力。
4.结合信息技术的发展趋势，引导学生关注我国在信息技术领域取得的成果，培养其创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对信息社会的认知，培养学生积极适应信息社会的能力。
3.关注小组合作过程中的学生个体差异，确保每个学生都能在合作学习中得到锻炼和提高。
4.鼓励学生互相评价、互相学习，培养其自主学习和自我管理的能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固所学内容，提高其信息处理能力。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
第一章走进信息社会优秀教学案例粤教版高中信息技术必修2
（四）反思与评价
本章节的教学策略之四是反思与评价。教师应引导学生对所学内容进行反思，评价自己的学习成果。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的不足，明确今后的学习方向。
教师可以设计一些评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对信息社会的理解程度以及信息素养的提升情况。同时，教师还应鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己在信息社会中的角色和责任。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以信息社会为主题，紧密结合学生的日常生活，使学生能够更加直观地理解和感受到信息社会的影响。通过举例说明信息社会对人们生活的各种影响，如网络购物、社交媒体等，让学生认识到信息素养在实际生活中的重要性。
2.交互性强：本案例在教学过程中注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。通过小组讨论、实际操作等方式，学生能够更好地理解信息社会的特点，提高自己的信息素养。
本案例针对高中一年级学生设计，结合学生的认知水平，以培养学生的信息素养为核心，注重理论与实践相结合。在教学过程中，教师应以引导学生主动探究、合作交流为主，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，本案例还应注重激发学生的学习兴趣，通过设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术，提升信息素养。
同时，教师还应引导学生树立正确的信息价值观。学生需要认识到信息是一种宝贵的资源，应合理利用信息，提高自己的信息素养，以适应信息社会的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
本章节的教学策略之一是情景创设。教师可以通过设计一些与学生生活密切相关的情景，让学生在具体的情境中感受信息社会的影响，提高自己的信息素养。例如，教师可以设计一个关于网络信息检索的情景，让学生在实际操作中学会如何有效地获取信息。
第一章《走进信息社会》第1课时《信息技术的发展脉络与趋势》教学设计粤教版高中信息技术必修2
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后拓展任务。
五、课后作业
1.梳理信息技术发展脉络，制作思维导图。
2.撰写一篇关于信息技术发展趋势的短文，分享自己的见解。
3. �搜索相关资料，了解我国在信息技术领域的发展现状及未来规划。
3.通过对信息技术发展脉络的学习，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的信息素养。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、思维导图等方式，引导学生主动探究信息技术的发展脉络，培养学生自主学习、合作学习的能力。
2.运用比较法、归纳法等方法，帮助学生提炼信息技术的核心概念和关键知识点，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
（3）结合实践性活动，让学生在实际操作中感受信息技术的发展趋势，培养学生的动手能力和创新意识。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示信息技术发展的重要事件，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（2）学习信息技术的发展脉络：讲解信息技术发展的各个阶段，让学生了解信息技术的历史变迁，培养他们的历史观念。
4.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
（2）创设问题情境，激发学生的求知欲，引导学生主动学习。
（3）注重理论与实践相结合，培养学生的实践操作能力和创新意识。
（4）加强团队合作指导，提高学生的沟通能力和协作精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
3.设计实践性活动，让学生在实际操作中感受信息技术的发展趋势，培养学生的动手能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
高中信息技术粤教版高中信息技术必修2 第一章走进信息社会
信息技术发展脉络
①以计算机为核心
信息技术发展脉络
②以互联网为核心
2G、3G、4G、5G
1987年第一封电子邮件
1990年注册我国顶级域名CN
1997年网易
信息技术发展脉络
区块链
区块链是是一个无中心的分布式数据库， 它的特 点是不可更改，不可伪造，也可以将其理解为记账本 。 区块链是由一串使用密码学方法产生的数据块组成的 ，每一个区块都包含了上一个区块的哈希值（hash） ，从创始区块（genesis block）开始连接到当前区块 ，形成块链。
信息社会
信息社会也称信息化社会，是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。 是以电子信息技术为基础，以信息资源为基本发展资源，以信息服务性产业为基本社 会产业，以数字化和网络化为基本社会交往方式的新型社会。
信息技术的影响
1 推动科技革新与进步
基础学科理论领域、量子通信、人工智能系统。
2 促进社会变革与发展
提升社会建设水平（就业、教育、医疗等） 促进工农业生产变革（遥感监测、精准饲喂） 提升电子商务可靠性（区块链技术不可篡改） 加强数字世界的治理（税收、海关、财政、社会保障、公共安全）
课堂练习
1. 由计算机生成交互式仿真情景的人工世界属于（ ） A. 传感技术 B. 增强现实技术 C.虚拟现实技术 D.体感技术
2. 一种能实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术，其目标是在屏幕上把 虚拟世界套在现实世界并进行互动。这种技术是（ ） A. 传感技术 B. 增强现实技术 C.虚拟现实技术 D.体感技术
第一章走进信息社会第二章信息系统的组成与功能复习(课件)粤教版高中信息技术必修二
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13.在计算机网络的拓扑图中，一般用以下哪个的符号代表互联网 A.“e” B.“云” C.“电脑” D.“网线”
14.云计算通过互联网以服务的形式将计算资源提供给用户。它的本质是 () A.虚拟化 B.负载均衡 C.分布式计算和存储 D.存储
终端
分析典型信息系统
信息系统的组成 信息系统的输入功能 信息系统的处理功能 信息系统的存储功能 信息系统的控制功能 信息系统的传输与输出功能
计算机和移动终端的作用 计算机的工作原理 移动终端的工作原理
3
输入输出设备
输出设备
键盘、鼠标
输入设备
显示器、打印机
硬件系统
内存储器储器
计 算 机
0 3 小结
信息系统的组成
信息系统的功 能
存储程序原理
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3.人工智能系统的传感、通信、计算、控制等技术属于信息技术
4.软件是信息系统的物质基础
14
判断题
5.计算机运行时先从内存中取出第一条指令，通过控制器的译码， 按照指令的要求，从存储器中取出数据进行加工，再按地址把结 果送到内存中。
6.信息系统是一个人造系统，功能多样，并且随着信息技术的进 步不断更新。
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走进信息社会
信息社会及其 特征
信息技术发展 脉络与趋势
信息技术的影 响
信息社会
信息社会的特征
信息技术发展脉络
信息技术发展趋势 信息技术推动科技革新与进步 信息技术促进社会变革与发展 信息技术提升人们在信息社会的
适应力与创造力
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信息系统的组 成与功能
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粤教版
第一章 走进信息社会
1.1 信息社会及其特征
第一章 走进信息社会
1.1 信息社会及其特征
本次课的学习目标 1. 了解信息社会的概念 2. 了解信息社会的特征
第一章 走进信息社会
1.1.1 信息社会
不同维度信息社会的观点
经济
信息经济学者提出“知识产业”“知识经济”的概念和从经济学的角度测度信息社会的方 法，将知识产业分为教育、研究与发展、大众传媒、信息技术制造业、信息服务业五个方面。
第一章 走进信息社会
1.1.1 信息社会
信息社会是指通过创造、分配、使用、整合和处理信息进行社 会经济、政治和文化活动的社会形态。信息社会的成员通过创 新、高效使用信息系统及其信息技术等手段，获得较高的个人 或组织生存与发展的优势。信息社会本质上是“以信息活动为 基础”的社会。
第一章 走进信息社会
1.1.2 信息社会的特征
数字生活
信息经济
网络社会
在线政府
第一章 走进信息社会
1.1. 信息社会的特征
数字生活： 工具数字化、方式数字化、内容数字化
数字生活
现实空间
第一章 走进信息社会
1.1. 信息社会的特征
在信息社会中，以知识为基础的信息经济是最基本 信息经济 的经济形态。信息经济与信息技术在的线应政 用和普及存
技术
信息技术专家认为，当代的信息革命和现代信息技术的发展扮演了推动人类社会生产力向前 发展，并相应地促进生产关系发生转变，从而推动社会前进的角色。
文化
信息文化学者认为，工业社会改造的是生产方式，而后工业社会则改变了生产的最终结构， 即文化。后工业社会被解释为“程序化的社会”，文化再生产中，信息、消费、健康、教育等 均被产业化。
在着密切的关联，决定着信息社会发展水平的高低。
第一章 走进信息社会
1.1.2 信息社会的特征
网络社会
网络化是信息社会最为典型的社会特征。 网络化社会具有鲜明的时代特征：信息基础设施完备， 数字鸿沟转为数字机遇，更加注重城乡、区域、不同 社会群体之间的协调发展，更加强调信息服务的可获 得性和社会发展的全面性，从而推动社会信息化、智 能化的建设与发展，催生现实空间与虚拟空间并存的 信息社会，并逐步构建出智慧社会。
第一章 走进信息社会
1.1.2 信息社会的特征
网络社会
第一章 走进信息社会
1.1.2 信息社会的特征
网络社会
第一章 走进信息社会
1.1.2 信息社会的特征
政府是最大的公共信息的采集者、处理者和拥有者。
在线政府
第一章 走进信息社会
1.1 信息社会及其特征小结
1. 什么是信息社会？ 2. 信息社会的特征有哪些？ 3. 完成Word中的作业内容 提交作业
社会
社会学者从社会职业分布来测度信息社会，认为信息社会是大多数就业者皆从事与信息相关 工作的社会。
网络
网络专家认为网络社会有两个特征:数字化的网络通信、信息管理和传播技术无所不在， 成为沟通社会、政重 构，人类的活动可以跨越空间重新设计和彼此关联，成为人类社会组织和社会关系的一个基 本形式。