五年级常见的修辞手法PPT讲稿
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《修辞手法》公开课ppt课件
排比
通过连续使用三个或三个以上的结构相似的句式或短语，以增强表达的
气势和节奏感。例如，在小说中描述战斗场面时，可以使用排比句式来
表现战斗的激烈和紧张感。
诗歌中的修辞手法应用
象征
借代
通过使用具体的事物或形象来表现抽 象的概念或情感，以增强诗歌的含蓄 性和深刻性。例如，在诗歌中用太阳 象征光明、希望和力量。
修辞手法的分类
比喻
拟人
排比
夸张
借代
通过打比方的方式，将 一个事物与另一个事物 相比较，以形象生动地 表达事物的特征或属性 。比喻可以分为明喻、 暗喻、借喻等。
将事物人格化，赋予事 物以人的情感、动作或 语言等特征，使表达更 加生动形象。
通过连续使用三个或以 上结构相似的句子或短 语，形成排比句式，增 强表达的气势和节奏感 。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特征、数量、程度等，强调表达的情 感和效果。
详细描述
夸张是一种通过夸大或缩小的方式强调所要表达的内容的修 辞手法，可以突出事物的特点，增强语言的感染力和表现力 。夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张等类型。
03
修辞手法在文学中的应用
小说中的修辞手法应用
01
比喻
通过夸大或缩小事物的 特征或属性，强调表达 的情感或意义，增强表 达的感染力。
用与原事物密切相关的 另一事物的名称来代替 原事物，使表达更加简 洁有力。
02
常见修辞手法解析
比喻
总结词
通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象生动的方式表达意思。
详细描述
比喻利用相似点将两个不同的事物联系起来，通过比较使表达更加具体、形象 ，增强语言的表现力和感染力。常见的比喻类型有明喻、暗喻和借喻。
小学五年级修辞手法的运用完美版PPT
时张开的巨大扇面。 • 解答：用喷泉喷出时形成的扇面来比喻烟幕的黑色，这两
个事物之间没有相似之处，不能构成比喻。
• C:同样性质的事物或相同之处很多的事物不宜互相作比 。
• 例如：冲锋枪的声音像机关枪一样，嘟嘟地响起来。 • 解答：用“机关枪〞来比喻“冲锋枪〞两者属于同一类事物
，不能互相作比。
拟人
定义
• 〔1〕定义：拟人句就是把某件东西比喻成与人相同， 不可和童话弄混。〔例：叶子妹妹说：“太阳公公……〞 这就不是一个拟人句 〕
• 根据想象将物当做人来表达或描写，使“物〞具有人一样 的言行、神态、思想和感情。
• 拟人就是பைடு நூலகம்写人的词句去写物。 • 这种手法又叫做“人格化〞。 • 〔2〕作用：能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。
红苞来。 • 5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目
的太阳。
〔3〕把一般的事物拟人化。
• 1.太阳出来月亮就回家了。 • 2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。 • 3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私
语。 • 4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏
藏。 • 5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，
小学五年级修辞手法的运用
比喻
• 〔1〕定义：比喻句，就是打比方，用浅显、 具体、生动的事物来代替抽象、难理解的 事物。〔例如：长江大桥像一条巨龙，横 卧在大江之上。把长江大桥比作巨龙，给 人有飞舞的感觉，气势壮阔，形象生动〕
• 比喻一般由三个局部组成。一是本体，即 被比喻的事物；二是喻体，即用来打比方 的事物；三是比喻词，即用来联系本体和 喻体的词语。如上面的句子中，“长江大 桥〞是本体，“巨龙〞是喻体，“像〞是 比喻词。
• A:要用容易懂的事物比喻不大好懂的事物： • 例:她跳水的时候，姿势很优美，简直像敦煌壁画上的飞
个事物之间没有相似之处，不能构成比喻。
• C:同样性质的事物或相同之处很多的事物不宜互相作比 。
• 例如：冲锋枪的声音像机关枪一样，嘟嘟地响起来。 • 解答：用“机关枪〞来比喻“冲锋枪〞两者属于同一类事物
，不能互相作比。
拟人
定义
• 〔1〕定义：拟人句就是把某件东西比喻成与人相同， 不可和童话弄混。〔例：叶子妹妹说：“太阳公公……〞 这就不是一个拟人句 〕
• 根据想象将物当做人来表达或描写，使“物〞具有人一样 的言行、神态、思想和感情。
• 拟人就是பைடு நூலகம்写人的词句去写物。 • 这种手法又叫做“人格化〞。 • 〔2〕作用：能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。
红苞来。 • 5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目
的太阳。
〔3〕把一般的事物拟人化。
• 1.太阳出来月亮就回家了。 • 2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。 • 3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私
语。 • 4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏
藏。 • 5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，
小学五年级修辞手法的运用
比喻
• 〔1〕定义：比喻句，就是打比方，用浅显、 具体、生动的事物来代替抽象、难理解的 事物。〔例如：长江大桥像一条巨龙，横 卧在大江之上。把长江大桥比作巨龙，给 人有飞舞的感觉，气势壮阔，形象生动〕
• 比喻一般由三个局部组成。一是本体，即 被比喻的事物；二是喻体，即用来打比方 的事物；三是比喻词，即用来联系本体和 喻体的词语。如上面的句子中，“长江大 桥〞是本体，“巨龙〞是喻体，“像〞是 比喻词。
• A:要用容易懂的事物比喻不大好懂的事物： • 例:她跳水的时候，姿势很优美，简直像敦煌壁画上的飞
小学修辞手法讲解PPT课件
√√ √
第22页/共67页
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ 拟人 ）
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（ 比喻 ）
3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（ 排比、拟人）
4、老师是园丁，我们是花朵。（ 比喻 ）
5、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
第8页/共67页
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的 爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双 亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴.
头上的羽毛------榄色的头巾 背上的羽毛------浅绿色的外衣 腹部的羽毛------赤褐色的衬衫
√ • 2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（比喻 拟人 ）
• 3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头 似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（比喻 拟人 排比）
• 4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!
√ （比喻 拟人 ）
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们 的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山 羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲 地欣赏着属于它们的王国。
拟人
第18页/共67页
比较下面两个句子，说说它们分别用了 什么修辞手法。
△啄木鸟在给树治病．( 拟人 )
△啄木鸟像医生在给树治病．（ 比喻 ）
6、玉屑似的雪末随风飘扬。把 雪末 比作 玉屑
第24页/共67页
第22页/共67页
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ 拟人 ）
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（ 比喻 ）
3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（ 排比、拟人）
4、老师是园丁，我们是花朵。（ 比喻 ）
5、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
第8页/共67页
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的 爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双 亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴.
头上的羽毛------榄色的头巾 背上的羽毛------浅绿色的外衣 腹部的羽毛------赤褐色的衬衫
√ • 2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（比喻 拟人 ）
• 3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头 似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（比喻 拟人 排比）
• 4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!
√ （比喻 拟人 ）
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们 的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山 羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲 地欣赏着属于它们的王国。
拟人
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比较下面两个句子，说说它们分别用了 什么修辞手法。
△啄木鸟在给树治病．( 拟人 )
△啄木鸟像医生在给树治病．（ 比喻 ）
6、玉屑似的雪末随风飘扬。把 雪末 比作 玉屑
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语文常见的修辞手法及其作用归纳PPT
天。
②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥
丸。
③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍
馍的香味来了。
第5页
（3）夸张的作用
夸张的作用是用言过其实的办法，突出事物的本质，或加强作者的 某种感情，强调语调，衬托气氛，引发读者的联想。夸张能引发读 者丰富的想象和强烈共鸣。
第6页
（3）答题技巧——“夸张”
反对：上下句意思相反、相对。 例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸 串 王对 。：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因 果、假设、
条件等关系。 例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
第10页
②依形式分可分为工对、宽对。
工对，就是字数、词性、构造、平仄、用字等严格按对仗要求； 所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也 就是说形式要求稍宽松一点。
③依构造分可分为成份对偶和句子对偶。
成份对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们看待 人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也 不因山野渔樵而吝丽啬彩。 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋， 嘴尖皮厚腹中空。
第11页
（3）答题技巧——“对偶”
使用了对偶的修辞办法，使诗（文）······在体现上有音乐美、富于 韵味。修辞Fra bibliotek法及其作用归纳
即抓住两种不一样性质的事物的相同点，用一事物来喻另一事物。 化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为详细；化冗长为简洁。
演讲人：XX
20XX/XX/XX
第1页
夸张概述
录 对偶概述 设问概述 小试牛刀 第2页
01
夸张概述
夸张，是为了达成某种体现效果的需要，对事物的形象、特性、 作用、程度等方面着意夸张或缩小的修辞方式。
修辞手法精品ppt课件
判断修辞手法的种类
比喻
通过相似性，将一个事物描述为另一个事物 ，以便更好地理解和感受。
夸张
通过夸大或缩小事物的特征或程度，来强调 其重要性或表达特定的情感或意境。
拟人
将非人类的事物赋予人类的特征和行为，使 其更具有生动性和形象感。
排比
将具有相似特征的事物排列在一起，以便更 好地比较和突出其特点。
分析修辞手法的表达效果
追求表达效果
修辞手法的运用应该追求表达效果 ，根据文章或句子的内容和目的选 择合适的修辞手法，以达到最佳的 表达效果。
02
常见修辞手法介绍
比喻
01
02
03
定义
通过相似性，将一个事物 描述为另一个事物，以便 更好地理解和感受。
例子
月亮像银盘一样高悬夜空 。
作用
生动形象地描绘出本体， 增强表达效果。
小说中的修辞手法
描写
通过生动的描绘和刻画，使读 者更加直观地感受到小说中的
场景、人物和情感。
倒叙
打破时间顺序，先讲述结果再 揭示原因，增强小说的悬念和 吸引力。
伏笔
在情节发展过程中设置暗示和 线索，为后文埋下伏笔，增强 小说的连贯性和可读性。
讽刺
通过夸张、反语等手法，对小 说中的人物或社会现象进行讽
评价修辞手法的优劣
修辞手法的优点
能够使语言更加生动形象，增强作品 的表现力和感染力，使读者更好地理 解和感受作品所传达的意思和情感。
修辞手法的缺点
如果使用不当或过度使用，可能会使 读者产生困惑或误解，甚至影响作品 的整体效果。因此，在使用修辞手法 时需要注意适度、恰当、自然。
06
修辞手法的实践与运用
反讽
常见修辞手法(全) ppt课件
ppt课件
她还没有端酒怀，就醉了。
7
4．排比：
概念：由三个或三个以上的结构相同或相似、内容相 关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法。
作用：加强语势、强调内容，使文章的节奏感加强， 条理性更好，更利于表达强烈的感情。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志
是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
ppt课件
2
1、比喻
概念： 也叫“打比方”，即抓住两种不同性质的 事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
构成： 一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方 的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成 。
原则： 甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须 有相似点
作用： 使描述的事物、说明的事物更具体、形象、生 动、更容易理解。
ppt课件
14
10．反语：
概念：即通常所说的"说反话"，即故意用与本意相反的词语或句子来表 达本意。
作用：用在揭露、批判、讽刺等方面，使文章富有战斗性，也能增强文 章的风趣、幽默感。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴， 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间 无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：
1、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
2、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省 谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
ppt课件
11
7．设问：
概念：就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己 的看法说出来。
种类： 明喻、暗喻、借喻ppt课件
她还没有端酒怀，就醉了。
7
4．排比：
概念：由三个或三个以上的结构相同或相似、内容相 关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法。
作用：加强语势、强调内容，使文章的节奏感加强， 条理性更好，更利于表达强烈的感情。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志
是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
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2
1、比喻
概念： 也叫“打比方”，即抓住两种不同性质的 事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
构成： 一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方 的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成 。
原则： 甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须 有相似点
作用： 使描述的事物、说明的事物更具体、形象、生 动、更容易理解。
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14
10．反语：
概念：即通常所说的"说反话"，即故意用与本意相反的词语或句子来表 达本意。
作用：用在揭露、批判、讽刺等方面，使文章富有战斗性，也能增强文 章的风趣、幽默感。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴， 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间 无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：
1、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
2、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省 谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
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11
7．设问：
概念：就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己 的看法说出来。
种类： 明喻、暗喻、借喻ppt课件
常见修辞手法(小学)PPT课件
• 19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒
服呢？（
）
• 20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣 喜地开放着。（ ）
• 21、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ）
• 22、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。
（
）
• 23、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着 眼睛。（ ）
• 作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加 强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
• 例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游； 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动； 是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期 天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒
设问
• 为了此起别人的注意，故意先提出问题， 然后自己回答。（自问自答）
• 14、桂子开花十里香。（
）
• 15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙， 还穿着绣花鞋。（ ）
• 16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传
到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（
）
• 17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ）
• 18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）
）
• 29、我能忘得了那惊人的场面吗？（
）
• 30、我的心激动得快要跳出来了。（
）
• 31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（
）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
引用
• 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等) 来提高语言表达效果。
小学修辞手法讲解ppt课件
猜一猜
• 1、头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船
，说话像驴叫。（猜一动物） 鹅
运用了什么修辞手法？ 拟人、比喻
可编辑课件PPT
1
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
可编辑课件PPT
2
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、设问
B、拟人 D、排比 F、反问
可编辑课件PPT
3
比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使 语言生动、形象、富有感染力。
判一判
1、马是跪着的，像等人骑上它的背，
它才站起来似的。 （ ）
2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们
的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个
新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（）
3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服
务。
（）
4、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大
病似的。
（）
可编辑课件PPT
12
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。
老师像辛勤的园丁，培育着桃李;老师像红烛，
燃烧自己，照亮我们;老师像春蚕，默默无闻，
无私无畏;老师像一盏灯，为我们照亮前方的
道路。
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26
• 读下面的句子，用“√”确定它用的修辞手法。
√ • 1、没有花的绿地是寂寞的。（比喻 拟人）
• 2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
√ （比喻 拟人 ）
可编辑课件PPT
6
注意：
在比喻句中，把什么比作什么和用 什么比喻什么的区别
• 1、头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船
，说话像驴叫。（猜一动物） 鹅
运用了什么修辞手法？ 拟人、比喻
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1
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
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2
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、设问
B、拟人 D、排比 F、反问
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3
比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使 语言生动、形象、富有感染力。
判一判
1、马是跪着的，像等人骑上它的背，
它才站起来似的。 （ ）
2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们
的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个
新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（）
3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服
务。
（）
4、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大
病似的。
（）
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12
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。
老师像辛勤的园丁，培育着桃李;老师像红烛，
燃烧自己，照亮我们;老师像春蚕，默默无闻，
无私无畏;老师像一盏灯，为我们照亮前方的
道路。
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26
• 读下面的句子，用“√”确定它用的修辞手法。
√ • 1、没有花的绿地是寂寞的。（比喻 拟人）
• 2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
√ （比喻 拟人 ）
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6
注意：
在比喻句中，把什么比作什么和用 什么比喻什么的区别
修辞手法优秀ppt课件
排比的种类
短语排比
使用短语作为排比单位，通常由字数相同的词语或短语组 成，例如：“长城长，长江长，珠穆朗玛峰更高。”
句子排比
使用句子作为排比单位，通常由三个或三个以上意义相关 、语气一致的句子组成，例如：“春天是绿色的，夏天是 红色的，秋天是金色的。”
段落排比
使用段落作为排比单位，通常由三个或三个以上内容相关 、语气一致的段落组成，例如：“春天的花是红色的，夏 天的花是黄色的，秋天的花是紫色的。”
修辞手法的重要性
修辞手法可以帮助人们更好地 表达自己的思想和情感，使文 本更加清晰、准确、有力。
修辞手法可以帮助人们更好地 与他人沟通交流，建立良好的 人际关系。
修辞手法是语言文化的重要组 成部分，是语言使用者必须掌 握的技能之一。
修辞手法的分类
拟人
将非人类的事物赋予人类的特 征或情感，以增强表达力和感 染力。
修辞手法优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-05
• 修辞手法概述 • 比喻修辞手法 • 排比修辞手法 • 对偶修辞手法 • 拟人修辞手法 • 夸张修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法的定义
01
修辞手法是一种通过运用特定的 表达方式或技巧，以增强语言效 果和表达力为目的的写作技巧。
02
修辞手法可以帮助人们更好地理 解和记忆文本，同时也可以使文 本更加生动、形象、有趣。
隐喻
通过暗示、类比等方式表 达比喻，不直接说出喻体 和本体之间的相似之处。
借喻
借用他物的特征来比喻， 不直接说出喻体和本体之 间的相似之处，而是通过 暗示、类比等方式表达。
比喻的优缺点
优点
比喻具有形象、生动、易于理解等特点，能够增强读者的阅读体验，使文章更 加有趣、富有感染力。
相关主题
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河水在欢快地唱着歌儿，一路向前奔跑。
寒风呼呼地吹到脸上，痛得有如刀割。
课堂小结：
1、这堂课我们复习了什么？
2、这节课，我们复习了文章的修辞方 法，进一步感受了各种修辞手法神奇 的表达效果。在今后的学习中，希望 同学们能借助它们写出好的文章。
五年级常见的修辞手法课件
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描 写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
常用的比喻词有:像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像……一样等 等。判断一个句子是不是比喻句，关键是要找到“把什么比作什么”找出本体和喻体。
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，而答在其中。
5、反问。
6、设问。 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问 题，再自己进行回答。即自问自答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 (
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）
)√
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、这件事怎能不是你的错呢？（ ）
5、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
6、比花喻儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
7、老师是园丁，我们是花朵。（ ）
8、学如逆水行舟，不进则退。（ ）
9、几场春雨过后，许多鲜嫩排的比笋，成群地从土里探出头来。 （
）
反问
夸张
比喻
）
排比 拟人
比喻
拟人
10、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）
√
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
×
13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
√
×
√ ×
×
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二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 3、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之 计拟，人莫如树人。（
___天__空__中___有__轮___圆__盆___大__的__明___月__。___＼__天___空__中__挂___着_ 一轮玉盆似的明月。
4、河水哗哗地流着。（改为拟人句） _____________________________________________
5_、__寒__窗风__吹外__到_，_脸_风上__很_儿_痛_摇_。_醒_（__改翠_为_竹_夸__，张__句在__）_窃__窃__私___语__。____
1121、、一是个谁麦又穗吹儿响，了拟就那人是欢一快个、跳柔动美的的音麦符哨。？（是田间）玩耍的孩子们。（ ）
13、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！拟（人 ） 14、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
15、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）
16、在轻轻荡设漾着问的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么
绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（
）
17、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）
比喻
反问
排比
比喻排比
拟人
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师把像一漓把江火的炬，水时比刻把作光明无洒瑕向人的间翡，翠让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
把 老师 比作 一把火炬
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、这孩子把简缝直成纫了鸟泥的猴。窝 比作 工艺品
把 一对对玉兰花灯柱 比作 仪仗队
拟人是借助想象力，把事物当作人来写，让物通人语，说人话，作人态，知人 情。
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词 组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
２、拟人。
３、排比。
４、夸张。对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感 情，引起读者的联想，加深印象。
把 队旗 比作 火焰
把 孩子 比作 泥猴
四、按要求写句子。 1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 __________________________________（改为比喻句）
2、天空一中条有银一轮白明的月丝。（带改缠为绕比喻在句村）庄周围。
_____________________________________________ 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
×
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） 5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
×
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
√
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ） ×
10、这个地方我似乎已到过了。（ ） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
寒风呼呼地吹到脸上，痛得有如刀割。
课堂小结：
1、这堂课我们复习了什么？
2、这节课，我们复习了文章的修辞方 法，进一步感受了各种修辞手法神奇 的表达效果。在今后的学习中，希望 同学们能借助它们写出好的文章。
五年级常见的修辞手法课件
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描 写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
常用的比喻词有:像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像……一样等 等。判断一个句子是不是比喻句，关键是要找到“把什么比作什么”找出本体和喻体。
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，而答在其中。
5、反问。
6、设问。 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问 题，再自己进行回答。即自问自答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 (
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）
)√
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、这件事怎能不是你的错呢？（ ）
5、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
6、比花喻儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
7、老师是园丁，我们是花朵。（ ）
8、学如逆水行舟，不进则退。（ ）
9、几场春雨过后，许多鲜嫩排的比笋，成群地从土里探出头来。 （
）
反问
夸张
比喻
）
排比 拟人
比喻
拟人
10、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）
√
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
×
13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
√
×
√ ×
×
√
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 3、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之 计拟，人莫如树人。（
___天__空__中___有__轮___圆__盆___大__的__明___月__。___＼__天___空__中__挂___着_ 一轮玉盆似的明月。
4、河水哗哗地流着。（改为拟人句） _____________________________________________
5_、__寒__窗风__吹外__到_，_脸_风上__很_儿_痛_摇_。_醒_（__改翠_为_竹_夸__，张__句在__）_窃__窃__私___语__。____
1121、、一是个谁麦又穗吹儿响，了拟就那人是欢一快个、跳柔动美的的音麦符哨。？（是田间）玩耍的孩子们。（ ）
13、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！拟（人 ） 14、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
15、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）
16、在轻轻荡设漾着问的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么
绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（
）
17、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）
比喻
反问
排比
比喻排比
拟人
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师把像一漓把江火的炬，水时比刻把作光明无洒瑕向人的间翡，翠让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
把 老师 比作 一把火炬
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、这孩子把简缝直成纫了鸟泥的猴。窝 比作 工艺品
把 一对对玉兰花灯柱 比作 仪仗队
拟人是借助想象力，把事物当作人来写，让物通人语，说人话，作人态，知人 情。
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词 组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
２、拟人。
３、排比。
４、夸张。对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感 情，引起读者的联想，加深印象。
把 队旗 比作 火焰
把 孩子 比作 泥猴
四、按要求写句子。 1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 __________________________________（改为比喻句）
2、天空一中条有银一轮白明的月丝。（带改缠为绕比喻在句村）庄周围。
_____________________________________________ 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
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4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） 5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
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6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
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9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ） ×
10、这个地方我似乎已到过了。（ ） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）