1、故乡学案

故乡
学习目标：
1、初读课文，理清行文思路。

2．朗读课文，分析人物形象、体会其描写方法的作用。

3、把握文章运用对比和议论来突出主题的写法。

方法：理情节--析人物—悟主旨－品语言
课前预习：
（一）了解有关小说知识:
（1）一篇小说必须具备哪三个要素？
人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。

（2）、常见的塑造人物形象的方法有？
肖像、心理、行动、语言描写，以及正面、侧面描写。

（3）、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，
它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。

（4）、环境：A社会环境：主要交代作品的时代背景。

B、自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。

（二）、介绍作者与写作背景：
（1）鲁迅原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。

小说集有《呐喊》《彷徨》、《故事新编》等。

第一部白话小说《狂人日记》。

我们学过鲁迅的哪些文章？
（2）对鲁迅的故乡，你能《从百草园到三味书屋》中了解一些吗？
（3）了解时代背景：了解辛亥革命之后，农村当时生活状况。

这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》。

文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。

（三）速读课文，感知文意。

1、扫除字词障碍：给加横线的字注音，或根据拼音写汉字（将本文读一读、写一写的生字和生词练写三遍）
阴晦（）猹（）五行（）缺土弶（）脚踝（）潮xùn（）髀（）è（）然 Chī（）笑吓（）
Sè（）索 dài（）黑恣（）睢（）萧（）索
鄙（）夷打拱（）惘然（）辗转（）獾（）猪
2根据语境，解释词语。

悲凉: 辗转：
恣睢：茫远：
3、朗读课文：
要求：（1）读准字音；2）体会感情；3）初步了解小说的内容。

（五）、速读课文，用一两句话概括课文的主要内容
课堂学习：
一、整体感知课文：
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？
3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？
4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。

5、理清行文思路。

（1）此文的行文线索是什么？按照什么顺序叙述？
（2）依照此线索，请同学以“故乡、故乡、故乡”来简单梳理，其中横线上添一个动词。

其中第二部分是文章的主体，可分为四层：并用自己的话总结每一层的大意。

第一层：
第二层：
第三层：
第四层：
二、分析小说中的人物：思考回答以下问题。

(一）作者在故乡遇到了哪些人和事？重点刻画了哪些人？
（二）分析闰土人物形象：（朗读课文12---30段、55段）
1、迅速回忆并浏览课文，画出描写少年闰土和中年闰土的句子。

提示:1、外貌变化、动作、对话变化、2、闰土对"我"、对生活的态度前后变化：
闰土外貌语言动作对我的态度对生活的态度少年健康可爱热情、纯真、有智有勇友好、不怕我、友情纯真无忧无虑、充满热情中年苍老穷困迟疑麻木、痛苦难言恭敬、称老爷、有了隔膜悲哀痛苦、寄希望于神灵2、从人物前后的对比变化中试总结其性格特征。

看看润土前后20年发生了怎样的变化，说明了什么？
（三).分析杨二嫂人物形象：（自读32—52段）
1、勾画出杨二嫂外貌、语言、动作描写的语句，试总结其性格特征。

2、看看杨二嫂前后20年发生了怎样的变化，说明了什么？
（四）“我”的形象及其意义：（提示：“我”主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。

）思考下列问题分析人物性格特征。

（1）我的思想感情怎么样？
（2）怎样对待闰土？
（3）怎样对待故乡及其人物的变化？
三、分析环境：
在课文中选取现实中的故乡——“萧索荒村”和记忆中的故乡——“月下瓜田”以及篇末憧憬美好生活”等片段，揣摩景物描写在渲染气氛、烘托人物心情方面所起的作用。

学生跳读课文，试找出文中的环境描写的句子读出来，并将它们的表达作用批注在课本的空白处。

小组交流一下。

运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情
开头景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情
神异图画：创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。

离乡景物：创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。

四、悟主旨：
1、“我”不愿宏儿和水生如“我的辛苦辗转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们他们有”新”的生活展开想象，说说我、闰土、别人这三类人的生活是怎样的生活，新生活又是怎样的生活。

2、希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

表达作者怎样的思想感情？
3、作者写本文的用意是什么？想告诉我们什么？
五、品析课文的语言：
1、“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”一句中，的“横”字能否换成“躺”或“卧”？
2、“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

”作者特意写“我在走我的路，”有什么用意吗？
3、曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我感到我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。

你认为这“可悲的厚障壁”是什么?
是什么原因造成的？
4、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。

”对这句话应怎样正确理解？
5、“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；本没有路，走的人多了，也便成了路。

”对这句话应该怎样理解？
课后巩固：
一、填空题
1、扫开一块雪，露出地面，用一根短棒_______起一面大竹筛，下面——此秕谷，棒上_______一条长绳，人远远地_______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下时，将绳子一拉，便_______住了。

A、支撒系拉盖
B、顶洒绑牵盖
C、支撒系牵罩
D、顶洒绑拉罩
2、我的父亲允许了；我_______很高兴，_______我早听到闰土这名字，_______知道他和我
仿佛年纪，闰年生的，五行缺土，____________ 他的父亲叫他闰土。

A、也而且也因而
B、也因为而且所以
C、因此而且也所以
D、因此因为而且因而
言又止的神态。

这神态说明他哪方面的情况？
二、课内精读55段——结尾段
1、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情。

2、第①自然段主要运用了描写，表现了中年闰土的特点。

3、他“仿佛石像一般”表现了闰土（）
A．生性沉默寡言
B．苦难生活磨炼得人意志坚强
C．农村人见不得生人
D．生活磨难使人变得麻木
4、文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话时吞吞吐吐、欲言又止的神态。

这种神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（）
A．天生口吃，说不出话 B．处境悲哀，有口难言
C．心里害怕，不敢说话 D．生活平淡，无话可说
5．下面对“非常难，……”一段文字的理解不正确的一项是（）
A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够。

B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁,兵匪骚扰,给百姓们带来了深重灾难。

C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言。

．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困难，又找不到别的出
6、第⑦自然段中“厚障壁”运用的修辞方法是：，含义是：。

7、第⑦自然段反映了“我”怎样的心情？选出理解不够准确的一项（）
A、“我”为闰土的二十多年来所遭受的生活磨难和精神摧残感到悲伤。

B、“我”为闰土的巨大变化感到失望和害怕。

C、“我”为眼前闰土凄凉的神情和恭敬的话语感到震惊，悲哀。

D、“我”为眼前闰土的巨大变化感到震动和悲凉。

8、“我想到希望，忽然害怕起来了”，我“害怕”什么？为什么会“害怕”呢？答
明确：
1、约半个月左右
依据：
“第二日”（P75第二自然段），“这样的过了三、四天”（P81第四自然段），“又过了九日”（P85第一自然段）等。

着重写了这些日子的事情：
2、“第二日”；
“一日是天气很冷的午后”；
“又过了九日”
3、明确：
“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）
“一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）
“又过了九日”：动身启程
4、全文共分三部分。

第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。

第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。

第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。

第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。

第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。

第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。

闰土
少年健康可爱热情、纯真、有智有勇友好、不怕我友情纯真无忧无虑、充满热情外貌语言动作对我的态度对生活的态度
中年苍老穷困迟疑麻木、痛苦难言恭敬、称老爷、有了隔膜悲哀痛苦、寄希望于神灵
闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民
杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民
二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。

杨二嫂：
20年前：年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”
20年后：她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说话尖刻，
贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。

杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。

1、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。

2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。

3、小结：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。

作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。

、“希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”这句话有什么深刻含义？（练习三第3题）
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。

人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

——结尾充满了哲理。

：“我”是一个怎样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。

回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。

但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。

“我”希望故乡人过上新的生活。

“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。

小说中的“我”，有作者的影子，但不要等同于作者。

“我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。

1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。

2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。

写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。