26、开国大典2导学案
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店上中心校北村小学导案
年级五科目语文课型细读批注课备课人赵鑫授课时间课时 2
课题开国大典
教学目标1、全班同学能有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。
2、全班同学通过自学、交流,理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,理解中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3、全班同学明白文章写法,学习场面描写的方法。
重难点1、理清文章的叙述顺序。
2、找出并理解课文中含义比较深刻的句子,体会当时人物的情感。
教法与学法1、由于课文所描述的内容距离学生的生活很久远,所以课前应尽可能搜集“开国大典”的有关材料,以帮助自己理解课文。
2、小组合作学习在合作之前要充分将课文读通、读顺,自学生字词,然后根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论。
教具使用自主预习课文,收集“开国大典”的相关资料。
导学流程一、激情导入:
同学们,大家都知道10月1日是什么日子吧?1949年10月1日是中
华人民共和国成立的日子,使我们国家的生日。
在中国公函当、在伟大领袖
毛泽东的领导下,全国人民翻身解放,当家作主,过上幸福的生活,所以这
一天对我们每个中国人来说都是具有重大历史意义的。
二、自由读课文,整体感知
1、指名读课文,会议开国大典是按什么顺序记叙的?
2、默读课文,标出场面描写的部分,思考起作用是什么?
三、想想场景,体会感情
请同学们选择你最难忘的场面读一读,边读边想象当时的情景,勾画出
让你难忘的句子。
你从中感受到了什么?
语段一:
下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央
人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。
三十万人的目光一齐
投向主席台。
(引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主
席的热爱之情。
)
师请生介绍为什么大家如此热爱毛泽东主席?师补充介绍,加
语段二:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严
的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,
使全中国人民的心一齐欢跃起来。
(1)“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是什么?引出重点句:“中华人
民共和国中央人民政府在今天成立了!”
(2)你觉得可能会传到了哪些地方,你仿佛看到了什么?(分组讨论)
(3)引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情,
体会反复手法的表达效果。
二次备课及
备课诠释
(4)指导感情朗读。
语段三:
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起
来了,表明中国人民从此站起来了。
(1)引导学生抓住“一齐脱帽肃立”,“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心
情。
(2)感受人们肃然起敬的原因,体会“中国人民从此站起来了”。
介绍中国
近代屈辱史,加深学生对“中国人民从此站起来了”的体会。
(3)感情朗读。
语段四:
两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高
潮。
群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己
心里的欢喜和激动。
①播放视频:1949年阅兵盛况,感受场面。
②播放视频:2009年阅兵盛况,感受祖国的强大,激发爱国热情③感情
朗读,再现万众欢腾的场面。
语段五:
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。
师:红流为什么加引号?怎样理解光明?
(“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍举着灯笼火把游行。
游行队伍一片
火红,所以用‘红流’代表游行队伍。
“光明充满了这个北京城”中的“光
明”除了讲光亮外,还象征着人民解放了,摆脱了黑暗社会的统治,前途一
片光明。
)
四、总结。
此时,我们才会真正读懂典礼上那一阵阵的掌声,欢呼声,这掌声这欢呼声
都是因为:(齐读课题)那么,你觉得这是一场怎样的大典呢?(根据学生
回答板书)
五、如果你是一名参加开国大典的摄影记者,你会选拍哪个最难忘的镜头,
给你拍摄的照片配上文字说明。
板
书
设
计
课
后
反
思
店上中心校北村小学学案
年级五科目语文课型细读批注课学习主人学习时间2014、12 课时
学习内容开国大典
学习目标1、我能有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。
2、我通过自学、交流,理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,理解中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3我明白文章写法,学习场面描写的方法。
学法指导1、由于课文所描述的内容距离学生的生活很久远,所以课前应尽可能搜集“开国大典”的有关材料,以帮助自己理解课文。
2、小组合作学习在合作之前要充分将课文读通、读顺,自学生字词,然后根据导学案设计的
问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论。
学具
运用
自主预习课文,收集“开国大典”的相关资料。
学习流
、程一、自由读课文,整体感知
1、指名读课文,会议开国大典是按什么顺序记叙的?
2、默读课文,标出场面描写的部分,思考起作用是什么?
二、想想场景,体会感情
请同学们选择你最难忘的场面读一读,边读边想象当时的情景,勾画出让你难忘的句子。
你从中感受到了什么?
三、如果你是一名参加开国大典的摄影记者,你会选拍哪个最难忘的镜头,给你拍摄的照片配上文字说明。
四、拓展阅读:
学后反思。