人教版小学语文五年级上册《 26 开国大典》 公开课导学案_0

《开国大典》教学设计

【指导思想与理论依据】

叶圣陶先生指出：语文教学“所应当着眼的不只是故事的开端、发展和结局，硬是生字难句的理解和文章方法的摄取。凡是学习语言文字，不着眼于语言形式，只在内容上寻求结果是劳力多而收获少。”因此，本节课从语言形式入手，抓文本的三个复叠词语：欢呼、一齐、接着，让学生感受典礼的盛大，以及体会群众激动、喜悦的心情。

【学习内容分析】

《开国大典》是一篇经典老课文，是一篇鼓舞人心的新闻特写，描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。作者借三十万人民的心声，表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了！文章文笔流畅，层次清楚。

【学生情况分析】

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，那么理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，自然就成了教学难点。

【教学目标】

1、知识与技能：读准生字，读通课文，了解课文的主要内容；

2、过程与方法：重点学习典礼的主体部分，体会典礼的盛大；

3、情感态度与价值观：抓住重点词句（复叠词语）体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

【教学重点】

1、重点学习典礼的主体部分，体会典礼的盛大。

2、抓住重点词句（复叠词语）体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想

感情。

【教学难点】

抓住重点词句（复叠词语）体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。【教学准备】课件、搜集的资料

【教法】

为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中，我引领学生抓课文中的复叠词语，以“欢呼”为主线，帮助学生理清课文顺序，品“一齐”、“接着”的妙用，使学生深化体验。这样既充分发挥了教师的主导作用，又再现了学生的主体地位。

【学法】

发挥学生在学习过程中主体地位，自学生字、新词；多种方式朗读课文；让学生通过读——想——体这三个环节，来学习课文，这样既培养了学生的自学能力，又充分发挥了学生的想象力，让学生有效地展开了与文本的对话。

【教学过程】

一、复习导入，整体感知

1、这节课，我们继续学习26课《开国大典》（板书课题，齐读）

2、我们理清了文章的记叙顺序：会场、典礼、阅兵、游行

3、天安门广场披上了节日的盛装，出示，齐读。

4、广场上最壮丽的景色，男女生分读。

5、游行的群众兴高采烈地汇集广场：

齐读：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。

二、抓“欢呼”、“一齐”、“接着”感悟“万民欢腾”情景

师：下午三点，典礼开始，第一项：典礼盛况；第二项：阅兵式；第三项：群众游行

这三项共同表达了普天同庆，万民欢腾的场面。（板书：普天同庆万民欢腾）通过上节课的学习，我们知道，作者用的最多的是复叠词语。

你们找的最多的复叠词语第一个是——欢呼，第二个是——一齐，第三个是——接着。（板书：欢呼一齐接着）文中还有一些复叠词语，我们这节课主要品这三个。

1、品“欢呼”：

⑴师：三十万人的广场，三十万人的喜悦，大家一起用什么表示——欢呼。

⑵咱们先品“欢呼”。指名读“欢呼”在词典中的解释。

欢呼：快乐的呼喊。《现代汉语词典》

欢呼：快乐之呼声。《国语辞典》

⑶“欢呼”在文中一共出现了几次，每次都是在什么情景时发生的？（5次）

第一处欢呼：

①什么情景出现的，指名读句子：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

②在什么情景时欢呼的？

出示：

毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

①游行群众为什么热烈欢呼？（中国人民从此站起来了，翻身得解放了）师出图引导：旧社会人民受苦受难；新中国人民当家做主

②师：中华人民共和国成立了，不但广场上的三十万人欢呼起来，全中

国人民的心一齐欢跃起来。

③全班齐读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到

长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

第二处欢呼：

①什么情景出现的，指名读句子：

广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

②在什么情景时欢呼的？

毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这句话的时候，

③游行群众为什么热烈欢呼？（拥护毛泽东做主席，他领导人民得解放……）

④师出图引导：是谁领导中国人民站起来？是谁领导中国人民得解放？

（毛主席）

⑤旁边这首歌名叫《东方红》就是赞颂毛泽东主席的。师读，全班齐读。

⑥让我们怀着对主席的爱戴，再次朗读此段。（师生配合读）

第三处欢呼：

①什么情景出现的，指名读句子：

毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子，手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

②在什么情景时欢呼的？

当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。在什么情景时欢呼的？

③游行群众为什么热烈欢呼？（我们有了自己的空军；见到了毛主席）

④生生配合读。

第四处欢呼：

①指名读句子。

②群众为什么不断地欢呼？

若用文中的一句话：还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

③生生配合读。

第五处欢呼：

①指名读“欢呼”出现的句子。

②千言万语化成一句话：毛主席万岁！毛主席万岁！

（4）小结：

①对这5次欢呼进行总结：

第一次：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

第二次：选举了毛泽东为中央人民政府主席。

第三次：人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。

第四次：还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

第五次：“欢呼”、“欢呼”、“欢呼”，千言万语化成一句话：“毛主席万岁！” “毛主席万岁！”

②人民群众为了表达快乐的心情，欢呼、欢呼、欢呼，千言万语表达了一个普天同庆、万民欢腾的壮丽景象，你看欢呼的复叠，竟有这样的妙处。

2、典礼盛况（品一齐）：

⑴品第一组“一齐”

①出示句子，生生配合读。

②三十万人都想见到毛主席。

③全场的三十万人，全中国的亿万人民都盼着这一天，中国人民从此站