三年级英语上册Unit 3 Look at me!第四课时
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
英语三年级上册Unit3 Look at me 第4课时 B Let's talk 教案
3.学生能够在情境中运用句型Let’s make a puppet. Great!向别人提议一起做某事并进行回答。
情感
目标
1.学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并邀请别人一起做某事。
I’m fine, thank you.
Very well, thanks.
核对答案之后，老师出示句卡并领读。师逐词分解读音，示范。如：/ v/-/e/-/r/-/i/-/veri/.示范时提醒学生发/v/时上齿咬下唇。同法强调th和s的发音，三个单词分别示范到位，生会读词后，师示范读句子。学生跟读，集体读，男女生读，个人读。
(设计意图：通过视听整体感知对话，理解画面意义；了解对话人物和对话地点，为进一步听对话细节，扫清障碍。)
（二）分段视听，播放第一组对话视频，获取对话细节信息。
1.师播放第一组对话视频，让学生带着问题视听，学习核心句型How are you?的另外一种答语Very well, thanks.
T:What does Mike say?Let’s watch,listen and choose.生做选择：
3. Let’s play.
（1）教师请三个同学上讲台，师生示范Let’s play.
（2）学生四人一组做Let’s play的游戏，配以适当的手势，并使用自己的真实名字。
（3）小组比赛，看哪个小组用最短的时间传到最后一位同学。
（设计意图：通过接龙活动，指导生进行意义操练，帮助学生运用How are you?问候他人并运用多种答语来回答。理解语言不是单一的，而是丰富多彩的。）
3.音乐声响起，学生用最短的时间找尽量多的心灵相通的朋友。限定时间2分钟。
三年级英语上册新课堂Unit3 Look at me
好主意。 让我们一起玩个游戏吧。好吗？
John:Oh,it's time for home.Goodbye,Mike and Peter.
Mike and Peter:Goodbye,John.
再见，约翰。
哦，到回家的时间了。再见，迈克，皮特。
B C E A D
这是我的耳朵。
×
×
√
×
√
××Leabharlann × √ × √ ×eyes ears hands nose mout h
D
A
C
C
Ee Ee Ee Ee Ff Ff Ff Ff Ee Gg Gg Gg Gg Hh Hh Hh Hh H Ii Ii Ii Ii Ii
看看我！这是我的嘴。
Clap your hands
拍拍你的手
Shake your body
摇摇你的身体
Touch your head
摸摸你的头
Mr Li:Hi,John,How are you?
你好约翰，你好吗？
John:Very well,thanks.
很好，谢谢。
Mr Li:Shake your legs.
下午好。
Good afternoon.
下午好。
This is my pencil.
How are you,Mike? Let's touch our legs!
e
g
f
h
I
脸
脚
食物
鼻子
钢笔
书包
我的
你的
我
打开
关上
耳朵
这个
你
那个
人教版三年级英语上册Unit 3 Look at me!全单元课件
PEP· 三年级上册
Unit 3 Look at me!
• Part A • 第1课时 • 第2课时 • 第3课时 • Part B • 第1课时 • 第2课时 • 第3课时
Unit 3 Look at me!
PEP 三年级上册
Lead-in
Let’s talk
Play roles
How are you? I’m fine, thank you.
Language points
1、How are you? 你好吗？ 这是一句较正式的问候用语，当朋友们有较长时间未
见面，或者想询问对方的健康状况时，常用这句问候语。 （1）用于熟人之间打招呼时，意为“你好吗？”，其
Look at me! This is my eye.
Language points
1、This is my face.这是我的脸。 这是一个介绍身体部位的句型：
Let’s do
Exercise
一、连线。
nose mouth eye ear face open
眼睛 鼻子 打开 嘴巴 耳朵 脸
【例句】—How are you, Jim?吉姆，你身体好吗？ —I'm much better now, thank you. And you? 我现在好多了，谢谢你。你呢？ —Very well.非常好。
2、I'm fine, thank you.我很好，谢谢你。
thank you是向对方表示感谢的礼貌用语。当你得到别人的 关心、帮助或者收到别人的礼物时，要及时表示感谢。表示感 谢除了“Thank you.”，还有“Thanks.”。“Thanks.”的 用法更为随意一些，一般在非正式场合使用。
Unit3Lookatme(课件)人教PEP版英语三年级上册
Hi, Chen Jie! How are you
I’m fine.
Touch your head.
body
Read, study and learn about everything imporant in your life
body
Body↗, body↘, this is the body↘.
hands
hand
Read, study and learn about everything imporant in your life
Very w__e_ll, t_h_a_n_k_s_.
Read and act
Read, study and learn about everything imporant in your life
Hi, Mike! How are you
Very well, thanks. Let’s make a puppet!
Now, please circle all the letters.
I see a big F.
Read, study and learn about everything imporant in your life
I see a big E.
Read and count. ear
Read, study and learn about everything imporant in your life
Hello, ××. Hello, ××. How are you How are you Very well, thanks. Let’s make a puppet! Great! Great! Great!
Read, study and learn about everything imporant in your life
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
pep人教版三年级英语上册Unit3单元教案教学设计
Unit Three Look at me!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C 三部分。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike 互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I ’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you 的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn 部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do 里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI 五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike家里邀请Mike 一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play 中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
三年级上册英语教案Unit3Look at me! A Let’s learn人教
三年级上册英语教案Unit3Look at me！ A Let’s learn人教教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元课题Unit 3 Look at me! 备课时间内容Part A L et’s learn Let’sdo主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析Let’s learn: 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.Let’s do: 本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设1. 能听说、认读5个五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face. 听懂句型Look at me! 会用This is my face/nose …介绍五官。
2. 能听懂所接触的指示语Close your eyes./Open your mouth./Touch your nose/ear/face. 能按照指示语做出相应的动作。
四、重难点预设1. 能听懂、会说表示五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face.2. eye, face两个单词的元音音素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
This is my face/nose …的理解与运用。
五、评价设计四、小结（Summary）今天我们学习了：单词：ear eye nose mouth face句子：Look me! This is my + 五官类单词.五、作业设计1. 熟读本课时的单词和句子。
杭州市实验小学三年级英语上册Unit3Lookatme教案5人教PEP版
Look at meUnit5 School单元备课一、教材分析：本单元话题是school,是在上一单元介绍家的基础上继续学习介绍学校场所。
本单元注重生活情境教学，使学生在真实和模拟的情境中培养学生感知和运用语言的能力。
二、教学目标：（一）知识目标1、知道5个元音字母，初步了解26个字母的发音归类。
2、能听懂、会说并认读10个单词：school, playground，floor,art,room,music,sing,here,draw,library．3、会听说5个单词：office,lab,third,second,first．能听懂、会说并认读句型“Is this your classroom?”“I t’s on the first floor.”“We read in the library”．（二）能力目标能运用所学句型简单介绍谈论学校场所和学习生活。
（三）情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣和信心，并培养学生热爱学校及学校生活的情感。
三、教学重难点：重点：能听懂会说并认读句子“Is this your classroom?”“I t’s on the first floor.”“We read in the library”。
并运用所学句型谈论和介绍自己的学校。
难点：序数词first,second,third的正确发音及用法；26个字母根据发音规律进行归类。
LESSON 12【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：pond、clean、dirty、water、because.2．学会使用："There be..."、"Because this is..."来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“表达存在”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）"There be..."（2）"Because this is..."【学习过程】一、新知学习。
Unit3Lookatme!(单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 Look at me!单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的主题为“Look at me!”，涉及到“人与社会”的相关内容。
《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习，开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。
根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准，三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣，能够大方地与人接触，主动用英语进行问候，乐于学习模仿，能够尝试通过多种渠道学习英语，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
本单元学习的主题是五官和身体部位。
教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
二、单元教学目标英语学科核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语学习方案。
（1）语言能力:；2.能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..3.能正确听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，并知道这些字母在单词中的准确发音。
（2）学习能力:1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine，thank you/Very wel1，thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；3.能在情境中运用句型Let’s...向别人提议做某事并进行回答；4.听到字母能说出其在单词里面的发音。
三年级英语上册Unit-3-《Look-at-Me》第四课时-教学设计
Unit 3 Look at Me第四课时教学设计【教学目标】★1 Let the students master the words that they've learned. Let them master the greetings "Hi, Hello, Bye."2 Let's play 学生能够实际运用语言。
【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Good morning!This is John.Let's go to school.Nice to meet you.并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 2 BGood morning!This is John.Let's go to school.Nice to meet you.【教学过程】一、Warm-up1) GreetingSay "Good morning to everybody".And then review "Good afternoon, good evening and good night".【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2) RevisionThe teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear.After that, the teacher reads the words again and le the students to read after her. 【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文
三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握身体器官的名称：eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。
2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：•Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)•What do you see?•I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。
2.教学难点：如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、小礼物。
2.学生准备：学习工具、课堂参与度高。
四、教学过程1.热身用图片向学生介绍body parts的名称，让学生跟读。
2.引入老师带着学生一起说：Look at me! 然后问：What do you see? 让学生用眼睛观察老师，注意细节，然后回答：I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。
3.核心关键内容1.教师出示图片，通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称，并教授相关单词。
2.教师让学生参与游戏。
让学生把自己的身体部位张开，让其他同学说出这些器官的名称。
3.讲解句型Look at my…和I see…的用法。
老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。
4.为了检测学生的理解能力，让学生证明自己已经会说这些单词，找到相关部位并说出来。
4.巩固1.教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片，让学生用所学单词来描述人体。
2.教师让学生寻找身边人的不同之处，并描述这些差异。
5.作业教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。
6.总结反思教师让学生分享今天学到的知识点，概括今天的教学内容，以及自己的收获与感悟。
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计课题：三年级上册Unit3 PartA Let’s learn教材：PEP三年级上册课型：词汇课年级：三年级上课时长：40分钟一、整体设计思路主要选用ND单词教学模式，创建多个语篇，让学生在语篇当中感受单词含义，并将单词运用于语篇当中。
首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
一、教学内容二、教学目标(一)知识目标2.能听、说、认读单词：ear、eye、nose、mouth、face。
（二）能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This ismy....向他人介绍自己的五官和身材部位。
三、学情分析学生已学过This is...,晓得五官，但没有学过五官单词。
四、讲授内容分析首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
5、讲授流程图语篇呈现——语篇导建——语篇评判——自建语篇六、教学环节与活动语篇呈现1.绘本故事导入【设计意图:以绘本故事导入，将本课的研究目标汇合一整体进行语篇输入，让学生对本课的知识有整体感知。
】语篇导建1.单词图片教学。
把五官单词融入语篇中介绍自己的朋友。
【设计意图:通过介绍自己的朋友，让学生再次感知五官单词，办理学生“单词音”与“单词义”的配对。
三年级英语上册第三单元Unit3 Look at me基于标准的教学设计
三年级英语上册第三单元Unit3 Look at me基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语三年级上册Unit3 A Let’s talk Let’s play教学主题：Look at me！课时：共6课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于语言技能1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能听懂课堂活动简单的指令并作出相应的反应。
3.能根据录音模仿说话。
4.能相互致以简单的问候。
5.能看图识词。
6.能在指认物体的前提下认读所学词语。
（2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
（3）基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教；对所学内容能主动复习和归纳。
2.教材分析本部分提供学生要学习的核心句型How are you? I’m fine, thank you.和Let’s go to school. 课本通过Mike 和Chen Jie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。
3.学情分析学生已学过Good morning! Good afternoon! Hello! Hi! How are you? Fine,学习目标：1. 能听懂、会说问候语“How are you?”，“I’m fine, thank you. ”和建议去上学的句子“Let’s go to school. ”。
2. 会运用以上各问候语和建议去上学的说法。
评价任务：1、通过创设情景能听懂、会说问候语“How are you?”，“I’ m fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let’s go to school.”。
（检测目标1的达成情况）2、在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。
PEP三年级英语上册 Unit3 第4课时 B Let's learn 配套教案
1. Let’s learn（单词/对话学习）
(1)教授单词head,教师课件呈现Zoom卡通人物图,模仿人物语调,突出其相应的部位。
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! This is my ... And this is my head. Please look at my mouth./e/, /e/, /e/, /ed/, /hed/.
3.情感目标：教育学生要学会关注自身各个部位的健康情况。
教学重点
能结合本课时所学的单词,利用句型“This is ...”介绍自己的身体部位。
教学难点
能听懂Let's do中的指令并做出相应动作。
教学准备
奖品,图片、录音机、录音带、课件。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up
引导师生和生生之间互动,鼓励开口交流。激发学生学习英语的兴趣和愿望。
Review
让学生看身体部位图说出相应单词（课件呈现动物身体部位阴影图片）
Step 2 Presentation&Practice
通过复习旧知引入新知,衔接自然流畅。
以多种形式教授新词,并且做到词不离句。
通过自编chant,将单词和句型整合,让学生边说边做动作,加深学生对单词和句型的理解和记忆。
Lead in.
(2) T: Let’s learn by body language.（逐个图片呈现进行学习,穿插I say,you do. / I do, you say）
(3) T: Look and say. (游戏操练)
Step 4 Summary&Homework
PEP人教版三年级英语上册《Unit3单元教学分析》
PEP人教版三年级英语上册《Unit3单元教学分析》PEP小学英语三年级上册单元教学分析第三单元【主题】Look at me!【教材分析】本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit3的内容。
在PartA, PartBLet’s learn部分学生研究有关身体部位的六个词汇，在PartA, PartB Let’s talk部分学生掌握句子Thisis…。
这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，抓住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的研究兴趣，让学生在研究英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。
通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的研究态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语研究惯。
通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
【学情分析】在本单元设计课堂教学活动时一定要按照学生的情况，接纳灵动多样的教学方法来吸收学生的留意，勉力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生启齿说英语，特别是：进修身体部位时让他们尝试胜利的喜悦。
课堂教学中，只要学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活泼状况，吸收常识才会疾速，进修英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语进修兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做。
进修这一部分的内容时，学生可以通过小组合作，找规律、听音模仿等形式进修“How are you? This is the +身体部位.”等句子。
不消分开讲解，整体输入。
激起学生更大的兴趣。
【目标预设】1.能听懂、会说Look at me. This is my/the/a/an ...How are you? I’m fine, thank you. / Verywell, thanks.Let’s...2.能听懂、会说、认读ear eye XXX face head hand arm body leg food。