人教PEP版小学《英语》教材三年级上册《Unit 3 Look at me!》教案
人教版PEP三年级英语上册 教学课件 Unit3 Look at me!
ABCDEFGHI ab c de f g h i
_ice
g_reen _egg
Ee Ff Gg Hh Ii
_f oot
h_and
A : What do you have ? B : I have …
a gift
an egg
生活中的字母:
公元
公元前
光盘
中国建设银行
身份证明文件
基础知识
ABC song
Hello,how are you? I'm fine,thank you.
Mike
Mike Mike , Mike Mike . How are you? How are you? I’m fine thank you. I’m fine thank you. How are you? How are you?
Look at my ___ face! Nice, nice!(漂亮,漂亮)
/s/
Let’s paint!(我们
来给脸涂颜色吧!)
Look! I have___ eyeMs,e_, _m_e_,emares.,
Laao__我o__k,___a瞧mtn瞧moo我uset!e!h(,我,) 我 and ____face!
I i [ai]
ice ice cream
Listen repeat and chant .
E e [e] elephant egg
F f [ f ] face foot G g [ɡ] green gift H h [h] hi hand I i [ai] ice ice cream
A HGei f
mouth
Look! This is my mouth!
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第六说课稿
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第六说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语》三年级上册《Unit 3 Look at me》第六说课稿,本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开。
教材通过丰富的图片和生动的语言,让学生在学习过程中能够充分表达自己,提高他们的语言运用能力。
本节课主要涉及到衣服、头发、脸和眼睛等身体部位的描述,学生需要通过观察图片,运用本节课所学的单词和句型进行描述。
二. 学情分析根据对学生的了解,他们在前期的学习过程中已经掌握了基本的日常英语对话,对图片和物品的描述也有一定的基础。
然而,对于衣服、头发、脸和眼睛等身体部位的描述,他们可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,我需要引导学生逐步掌握这些词汇的运用,并能够用英语进行描述。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握单词“clothes, hr, face, eyes”和句型“Look atmy…”的运用。
2.能力目标:学生能够通过观察图片,用英语描述身体部位。
3.情感目标:培养学生自信、勇敢的表达自己。
四. 说教学重难点1.重点:单词“clothes, hr, face, eyes”和句型“Look at my…”的运用。
2.难点:能够用英语准确描述身体部位。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过图片和实物,让学生在实际情境中学习英语。
2.运用任务型教学法,引导学生参与课堂活动,提高他们的语言运用能力。
3.使用多媒体教学手段,如PPT、图片等,增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引导学生热身,激发学习兴趣。
2.引入(10分钟):展示一张服装店的图片,引导学生谈论衣服,引出本节课的主题。
3.呈现(10分钟):展示本节课的单词和句型,引导学生进行学习。
4.操练(15分钟):通过小组活动,让学生互相描述衣服、头发、脸和眼睛等身体部位。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!(看看我)。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达,并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台,孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好,呈现本单元要学习的句式:How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官,来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页,分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好,并与Mike互相询问近况,引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中,学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词:ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令,来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式:Very well, thanks. 以及祈使句:Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中,学生要做一个链式的问答练习,来练习How are you?及其回答。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 3 Look at me!Part A教学设计
Unit 3 Look at me!Part A Let’s learn,Let’s do教学设计【教学内容】人教版小学英语三年级上册第三单元Look at me!Part A Let’s learn,Let’s do【课标要求】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3.能根据指令做动作,根据录音模仿说话,在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
【教材分析】本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第2课时,内容包括Part A的Let’s learn,Let’s do两部分,本课的主要内容是学习生词ear, eye , nose, mouth,face , head ,以及会运用句型look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中前两个单元的基础上,学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中,我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位,如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
【学情分析】学生刚刚接触英语,学生学习英语的热情比较高涨,大部分孩子上课都能积极开口说英语,并且学习兴趣较浓。
但是也有一部分孩子,由于缺乏自信,上课表现出来的兴致不高,害怕发言和展示,学生英语基础有一定的差距。
【教学目标】依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:知识目标:能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇:face,ear,nose,mouth,eye;听懂、理解句子look at me. This is my nose/eye/…快速反应:touch your face /eye/…能力目标:培养学生听,做,说,读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有:学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等,以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习,学生能够掌握相关词汇和句型,并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话,具备一定的听说能力。
但在语言表达方面,部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对不同水平的学生给予适当的辅导,并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型,如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标:学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标:通过课堂活动,学生能够提高自信心,更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点:掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点:能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过设置各种真实情境,让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法,引导学生参与各种小组活动,提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段,如图片、视频等,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一组图片,引导学生描述图片中人物的外貌特征,为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现:教师展示课文图片,引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节:学生分组进行角色扮演,运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”,主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动,让学生在实际情境中学习并运用英语,提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子,对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉,需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子,能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标:学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流,提高他们的语言运用能力。
3.情感目标:学生能够积极参与课堂活动,增强自信心,提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点:学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点:学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰,以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法,通过生动有趣的活动和实际情境,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过唱一首关于身体部位的歌曲,如《Head, Shoulders, Knees and Toes》,引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题:“Look at Me”,并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片,引导学生观察和思考。
2.呈现(10分钟)教师展示本节课的生词卡片,如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等,引导学生跟读并记住这些词汇。
然后,教师通过一些简单的句子,如“Look at my eyes. They are blue.”,引导学生理解和运用这些词汇。
三年级英语上册 Unit3 Look at me(第一课时)教案 (新版)人教PEP
让孩子带着Momo手偶问候Tutu。
操练句型。
Good morning!Nice to meet you !Well done! Kiss you, mua!(玩偶)下面让我们来听听这两个可爱的小家伙说了些什么吧。
Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.Momo Tutu再来听一遍Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.小朋友们,你们听清楚了吗,刚刚小猴Momo问了小兔Tutu一个什么问题呀?S:How are you?T:Great! 他说的是 How are you?How,请注意你嘴型的变化,ow。
How. 怎么样。
Are, You,你,你们。
现在我们连起来说一遍,How are you?你好吗?这是我们最常用的问候语。
OK now, read after me. How are you?谁来扮演Momo 问候Tutu?问候过程中,老师用Tutu回答,I’m fine, thankyou.电视机前的小朋友们,你们会用How are you?来问好吗?Have a try. 试一试吧。
拿起Tutu对着屏幕。
I’m fine, thank you. 我很好,谢谢你。
同学们听清楚怎么回答了吗?I’m fine, thank you. 我很好,谢谢你。
Now follow me please.通过布偶对话,生动地引出本课重点句型:How areyou? /I’mfine.Thankyou.通过角色扮演的方式让学生三年级英语上册 Unit3 Look at me(第一课时)教案(新版)人教PEP。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
2.做Let’s play部分的活动,让学生两人一小组,两人相互击掌问好,加强练习所学句型。如:
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏:“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子,谁先抢答出相应的句子,谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练,即学即练,检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读,在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话,用正确的语音语调朗读,并上传到班级群。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教学设计 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”,主要学习关于身体部位的词汇和简单的自我介绍。
通过本单元的学习,学生能够掌握head, eye, ear, nose, mouth等身体部位的词汇,并能用英语进行简单的自我介绍。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础,能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中,学生需要掌握与身体部位相关的词汇,这对他们来说是一个新的挑战。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生通过观察、模仿和实践来掌握这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握与身体部位相关的词汇,如head, eye, ear,nose, mouth等,并能正确拼读。
2.能力目标:学生能够用英语进行简单的自我介绍,表达自己的身体部位。
3.情感目标:通过本单元的学习,学生能够增强自信心,乐于用英语进行交流。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握与身体部位相关的词汇。
2.难点:学生能够用英语进行简单的自我介绍,表达自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置各种真实的生活情境,让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法:通过设计各种有趣的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
3.直观教学法:通过展示实物、图片等直观教具,帮助学生更好地理解和记忆英语单词。
六. 教学准备1.教材:人教版PEP英语三年级上册。
2.教具:身体部位的图片、实物等。
3.课件:利用多媒体课件辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示身体部位的图片,引导学生说出相应的英语单词,如head, eye, ear, nose, mouth等。
人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计
人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计5. Fill in the blanks. (填空)_____ your face. ______ your mouth. ______ your mouth.设计意图: 让学生能够区分指令中的动词。
6.Say out the instruction.(向他说出指令)设计意图:让学生能看图说出指令。
7.Read and choosea. Do eye exercises. ______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.b. Time to sleep. _______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.c. __________. Drink some water. A. Open your mouth. B. Close your mouth.设计意图:让学生能够通过读句思考,灵活运用有关五官的指令。
课堂评价方式根据学生回答的好坏给予不同的口头评价,如good, super, great, wonderful.或者直接手势加口头评价说:1 star. 2 stars. 3 stars….6stars. 平时6颗星画一个苹果,6个苹果换一个章。
学期结束时根据章的个数发奖状。
板书设计思路Unit3 Look at meA. Let’s learn& Let’s do从五官单词板书入手,从简到难,符合学生学习思维。
教学反思因为本课Le t’s learn部分有五个重点单词和几个指令 Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch your ear. Touch your face.所以课程设计从歌曲“Hello”进入,带着学生回顾所学人物。
然后板书五官,标出五官单词,教学并注重五官单词前需加a or an, 还有eye与ear的单复数。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第四教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第四教案一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教PEP版英语三年级上册的一篇课文,主题是关于描述自己的外貌和穿着。
本节课的主要内容有学习一些基本的形容词如:long, short, fat, thin等,以及一些询问外貌和穿着的交际用语。
通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并简单说出一日常用语。
但是,学生的英语水平参差不齐,部分学生对英语的学习兴趣不高,学习积极性有待提高。
此外,学生对本节课主题的词汇和句型可能比较陌生,需要教师通过生动有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,帮助他们掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,如:long, short, fat, thin等。
2.能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的日常交流,描述自己的外貌和穿着。
3.情感目标:通过本节课的学习,学生能够提高对英语学习的兴趣,增强自信心。
四. 教学重难点1.重点:学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.难点:学生能够运用所学知识进行简单的日常交流,描述自己的外貌和穿着。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过创设生动有趣的情境,引导学生参与各种游戏活动,提高学生的学习兴趣和积极性。
同时,通过任务型教学法,让学生在完成实际任务的过程中,运用所学知识进行交流,提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教具:单词卡片、图片、课件等。
2.教学场地:教室。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过歌曲、游戏等方式,引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现(10分钟)教师通过课件、图片等方式,展示本节课的主要单词和句型,如:long, short, fat, thin等,并引导学生进行认读和模仿。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。
通过本节课的学习,学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇,并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法,具备一定的听、说、读、写能力,但在实际运用中还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要注重学生的实际操作和口语表达能力。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。
2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式,提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。
2.运用所学词汇进行日常交流。
3.正确书写单词。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的实际操作和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”,引导学生跟唱,活跃课堂气氛。
然后,教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片,引导学生说出自己认识的词汇。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现本节课的生词和句子,引导学生跟读。
同时,教师用手指着自己身上的衣服和身体部位,让学生大声说出来。
3.操练(10分钟)学生分成小组,每组选出一个组长。
组长带领组员进行单词和句子的操练。
教师巡回指导,纠正发音和用法错误。
4.巩固(5分钟)教师设置一个情境,让学生运用所学词汇进行角色扮演。
例如,教师扮演服装店老板,学生扮演顾客,进行购物交流。
5.拓展(5分钟)学生分成小组,每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。
游戏内容包括猜谜、连线、填空等。
Unit3Lookatme!(单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 Look at me!单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的主题为“Look at me!”,涉及到“人与社会”的相关内容。
《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习,开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。
根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准,三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣,能够大方地与人接触,主动用英语进行问候,乐于学习模仿,能够尝试通过多种渠道学习英语,能在学习活动中尝试与他人合作,共同完成学习任务。
本单元学习的主题是五官和身体部位。
教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
二、单元教学目标英语学科核心素养的背景下,从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发,以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心,设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维,提高学生自主与合作的学习能力,促进学生知、情、意、行协调发展,有助于学生核心素养发展的英语学习方案。
(1)语言能力:;2.能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..3.能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,并知道这些字母在单词中的准确发音。
(2)学习能力:1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位;2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine,thank you/Very wel1,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答;3.能在情境中运用句型Let’s...向别人提议做某事并进行回答;4.听到字母能说出其在单词里面的发音。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册《Unit 3 Look at me!C》教案设计
Unit 3 Look at me!C Story time教学目标:1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.继续巩固身体部位的单词。
3.通过一个较为意义的语篇,扩大学生语言的输入。
教学重点:复习本单元所学知识。
教学难点:理解句子Let’s make a puppet. Let's play with the puppet.的意思。
教学过程一、导入新课1.教师播放歌曲录音,学生边唱边做动作。
2用This is .....介绍自己的身体部位T: Boys and girls, What can you hear from the song ?学生可能会答出:head, eye, ear, mouth, nose等T:Let’s describe the body .OK?抽学生上台描述老师指着课桌边问:What’s on the desk? 学生回答后,是Zoom的身体部位,一一复习身体部位的单词3.Let’s Play a puppet二、讲授新课1.故事的引入整体感知,体验有趣的英语故事。
接上面T:Great! This time, let’s enjoy an English story. Do you like the story? 师出示故事的图片(没有文字),问学生:Who are they? 学生: Zoom and Zip. T: Yes!What do they do in the story? Guess! 然后让生可以用中文猜测。
T: Now let’s listen and check. 师播放故事的视频,学生视听。
视听完后,师接着问:What do they do in the story? 学生选出答案Make a puppet.(设计意图:通过视听,让学生在欣赏故事的同时,初步整体感知文本,为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。
)2.故事的学习(1)视听Picture 1视频,理解和感知故事的开头并学习新语言Good idea!PPT呈现第一幅图片,师指着图片问:What’s on the desk ?引导学生说出有一些剪好的身体部位和彩笔等。
小学英语人教版(PEP)三年级上册Unit3 Look at me Let's learn Let's do课件(精品).
Face, face, touch my face.
Look at me, this is my head.
Head, head, touch my head.
head
eye
nose
face
mouth
ear
1. Good afternoon, Miked morning.
B. Good bye. C. Good afternoon.
2. Let’s go to school. ( C )
A.Hello. B. Thank you. C. OK.
3. This is John.
(
)
A. Nice to meet you. B. Nice to meet you, too.
C. My name’s Chen Jie.
4. Where is your nose?( A. OK. B. Good idea! C. Here it is.
)
Let’s draw!
1、听老师的描述画一幅画。 2、小组合作,描述,画画。
Let’s chant! 脑袋Head圆又圆 鼻子Nose站中间 Eye, 眼睛黑又亮 Ear, 耳朵长两边 Mouth,嘴巴会说话 Face, 小脸白又白
look at me, this in my ear.
ear, ear, touch my ear.
Look at me, this is my eye.
Eye, eye, touch my eye.
Look at me, this is my nose.
Nose, nose, touch my nose.
小学英语新版PEP三年级上Unit3-Look-at-me教学设计
PEP三年级上册 Unit3 Look at me第一课时partA 教学设计一、教材分析:本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时,是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习,学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中,我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位,如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位,发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的 Let’s talk,Let’play,Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth,face , head ,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语,对很多事物都充满了好奇心,学习英语的兴趣也很浓厚,单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程,各方面都不是很熟练,所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容易到位,以及单词mouth的尾音发音较难,教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法,通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习,说自己喜欢的部位,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。
三、教学目标:依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:知识目标:1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.;建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》部分A,主要围绕着“Look at me. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”等核心句型展开。
通过学习,让学生能够听懂、会说、会读这些核心句型,并能够运用这些句型进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础,能够听懂并模仿一些简单的英语句型。
但是,对于一些细节性的知识点,如单词的发音、语调等,还需要进一步的指导和练习。
此外,学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型:“Look atme. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”2.能力目标:学生能够通过模仿和练习,正确地发音和语调,提高口语表达能力。
3.情感目标:学生能够积极参与课堂活动,增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型。
2.难点:学生能够正确地发音和语调,以及能够灵活运用这些句型进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、任务型教学法和交际法,让学生在实际情境中学习英语,提高学生的语言运用能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助材料,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过唱英文歌、做游戏等方式,让学生放松身心,激发学习英语的兴趣。
2.引入(10分钟):教师展示一些图片,引导学生说出一些身体部位的英语名称,为新课的学习做好铺垫。
3.呈现(10分钟):教师通过多媒体课件展示本节课的核心句型,并进行示范性教学。
4.操练(15分钟):学生分组进行角色扮演,模仿教师的语言和动作,进行实际操作练习。
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计课题:三年级上册Unit3 PartA Let’s learn教材:PEP三年级上册课型:词汇课年级:三年级上课时长:40分钟一、整体设计思路主要选用ND单词教学模式,创建多个语篇,让学生在语篇当中感受单词含义,并将单词运用于语篇当中。
首先借助绘本故事引入本课五官话题,语篇呈现本课研究目标:ear,eye,nose,mouth,face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题,例如猜猜少了哪个部位,给图片和单词配对,找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
一、教学内容二、教学目标(一)知识目标2.能听、说、认读单词:ear、eye、nose、mouth、face。
(二)能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This ismy....向他人介绍自己的五官和身材部位。
三、学情分析学生已学过This is...,晓得五官,但没有学过五官单词。
四、讲授内容分析首先借助绘本故事引入本课五官话题,语篇呈现本课研究目标:ear,eye,nose,mouth,face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题,例如猜猜少了哪个部位,给图片和单词配对,找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
5、讲授流程图语篇呈现——语篇导建——语篇评判——自建语篇六、教学环节与活动语篇呈现1.绘本故事导入【设计意图:以绘本故事导入,将本课的研究目标汇合一整体进行语篇输入,让学生对本课的知识有整体感知。
】语篇导建1.单词图片教学。
把五官单词融入语篇中介绍自己的朋友。
【设计意图:通过介绍自己的朋友,让学生再次感知五官单词,办理学生“单词音”与“单词义”的配对。
人教版PEP 英语三年级上册 Unit 3 Look at me!
Let's play
I'm fine,thank you.
Hi,John!How are you?
Hi,Mike!How are you?
Very well, thanks.
Hi,Chen Jie!How are you?
I'm fine.
Practice
对话练习
Make greetings with your partners.
Unit Three
Look at me!
Part A (Let's talk & Let's play)
Main scene
或点击此处播放视频
点 击 图 片 , 播 放 视 频
Revision
Free talk
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss White. T: What's your name? Ss: My name's...
Unit Three
Look at me!
Part B (Let's talk & Let's play)
Warm up
play a game
I say you do
Touch your...
Revision
Greeting(问候)
What's this? 这是什么? It's a __p_u_pp_e_t__.
Presentation Good morning.
Let's talk
Good morning.
How are you? OK!
I'm fine,thank you. Let's go to school!
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《Unit 3 Look at me!Let's learn & Let’s do》教案【教学内容】Let's learn & Let’s do【教学目标】知识目标:1. 能听、说、认读表示五官的单词:face, ear, eye, mouth., nose.2. 会听录音完成“Let’s do”动作。
能力目标:1.能结合本课新授词汇,通过情景会话,用Look at me. This is… 来介绍自己的五官。
2.学生能在所创设的情景中,运用五官的单词。
情感目标:激发学生用五官感知我们身边的事,从而热爱我们的大自然的情感。
【教学重点】能听、说、认读表示五官的单词:face, ear, eye, mouth, nose.【教学难点】能听、说、认读表示五官的单词:face, ear, eye, mouth, nose.【教学用具】多媒体课件、单词卡、Let’s do短语图片、小红花、蒙眼睛的布。
【教案】【教学说明】一.Warming up1. Greetings:Hello! everyone. Good morning! Nice to see you again! How are you! Today we will continue to study Unit 3 Look at me ! Let’s study hard ! I believe you are the best ! OK?2. Enjoy a song(播放歌曲‘Hello, hello, hello’,学生跟唱)e. g. T: Now children, let’s enjoy a song about ‘Hello’.设计意图:利用歌曲,引出今天将要学习的五官的单词,将孩子迅速引入学习状况,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。
3.Look and say (教师看图介绍Tutu, 让学生整体感知本节课将要学习的内容)e. g. T: Now children, Look at the picture. This is Tutu. Let’s say “Hello to Tutu”.S: Hello, Tutu.T: 老师指着图片,扮演Tutu., 说:Hello! I’m Tutu.Look at me.This is my head.This is my mouth.This is my nose.This is my eye.This is my ear.Oh! This is my face.设计意图:通过教师的自我介绍,引出本节课内容,让学生整体感知语言。
最后一句: Oh! My funny face.正好引出今天要学的第一个单词,起承上启下的作用。
二.Presentation and practice1.Teach the word 'face'.(1) Let’s learn(教师让学生听单词的正确朗读,并让学生试着模仿着跟读,通过big face,small face的介绍,让学生对face这个单词在语意上有更深刻的了解)e. g.T: Oh, this is my face. Look at the picture and listen: 'face'. Boys and girls, listen it carefully and try to imitate it.S: face (学生齐读face)T: Read it one by one. Pay attention to your pronunciationS: face (学生一个一个朗读)T: Look, this is a big face. This is a small face. 教师引出a big face, a small face.Who can say?S: A big face A small face.(2) Try to say (通过看图,利用big, small让学生说一句完整的话)e. g. T: Look at my face. Big, big, big. Look at my face. Small, small, small.S: Look at my face. Big, big, big. Look at my face. Small, small, small.(3) Read a rhyme(教师在屏幕上出示一首儿歌,让学生看着图片和文字试着自己朗读,然后再向全班汇报)e. g. T: Now let’s read a rhyme. A big face, a small face.I can see.S: Stand up and read it.设计意图:教师通过短文和图片引出单词;通过让学生听读,是为了让学生养成正确的语音。
让学生说儿歌和观看flash,是为了加强学生对单词的理解,学生操练了单词又能将单词运用于儿歌之中。
2.Teach the word 'ear'(1) Let’s learn(出示ear的图片,根据图示和所圈耳朵的数量引出新词)e. g. T: Boys and girls. Look at the picture and listen to my introduction carefully .Look at this picture. It’s an ear. One ear. Two ears. Ears. Big ears. Small ears.S: ear(2) Let’s read(教师让学生听读ear这个单词的正确发音,学生试着跟读)e. g. T: Let’s listen and try to read. Pay attention to your pronunciation.S: ear (先全班朗读再个别朗读)(3) Let’s listen (教师播放小动物的叫声,让学生了解我们是用耳朵来感知我们身边的事物)e. g. T: Now listen, what can you hear?(教师播放动物的声音和出示图片,让学生用耳朵感知身边的事)S: I can hear a dog. I can hear a cat. I can hear a sheep.(4) Let’s chant(教师让学生朗读儿歌,活跃课堂气氛,另外将单词放在句子中操练,培养学生的运用)e. g. T: Look at the screen. Let’s read.S: Big ear, small ear.One and two,Big ear, small ear,I can hear.设计意图:教师通过出示图片引出单词,再让学生听,解决学生的发音问题。
让学生听各种小动物的叫声,使学生理解我们是用耳朵来感知身边的事。
再让学生朗读儿歌,就是加强学生的语用。
3. Teach the word ‘eye’(1) Let’s learn(出示eye的图片,根据图示和所圈眼睛的数量引出新词)e. g. T: Boys and girls. Look at the picture and listen to my introduction carefully .Look at this picture. It’s an eye. One eye. Two eyes. Eyes. Big eyes. Small eyes.S: eye(2) Let’s read(教师让学生听读eye这个单词的正确发音,要求学生试着跟读)e. g. T: Let’s listen and try to read. Pay attention to your pronunciation.S: eye (先全班朗读再个别朗读)设计意图:教师通过出示图片引出单词,再让学生听,培养学生的正确的发音。
4. Teach the word 'mouth'(1) Let’s learn(出示mouth的图片,根据图示引出新词)e. g. T: Boys and girls. Look at the picture and listen to my introduction carefully .Look at this picture. It’s a mouth. My mouth.S: mouth(2) Let’s read(教师让学生听读mouth这个单词的正确发音,学生试着跟读)e. g. T: Let’s listen and try to read. Pay attention to your pronunciation.S: mouth (先全班朗读再个别朗读)(3) Read for fun(教师让学生朗读儿歌,活跃课堂气氛,另外将单词和图片一起放在句子中操练,培养学生的运用)e. g. T: Look at the screen. Let’s read.S: Mouth, mouth, mouth.I have a mouth.Mouth, mouth, mouth.Give me a smile.设计意图:教师通过出示图片引出单词,再让学生听,解决学生的发音问题。
让学生朗读儿歌,就是加强学生的语用。
5.Teach the word 'nose'(1) Let’s learn(出示nose的图片,根据图示引出新词)e. g. T: Boys and girls. Look at the picture and listen to my introduction carefully .Look at this picture. It’s a nose.S: nose(2) Let’s read(教师让学生听读nose这个单词的正确发音,学生试着跟读)e. g. T: Let’s listen and try to read. Pay attention to your pronunciation.S: nose (先全班朗读再个别朗读)(3) Read a rhyme(教师让学生朗读儿歌,活跃课堂气氛,另外将单词放在句子中操练,培养学生的运用)e. g. T: Look at the screen. Let’s read.S: Nose, nose, nose.I have a nose.Nose, nose, nose.This is my nose.(4) Say and act (教师出示各种动物的鼻子,让学生进一步了解,通过句型This is my…,起承上启下的作用)S: This is my nose.设计意图:教师通过出示图片引出单词,再让学生听,解决学生的发音问题。