实验2练习

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数学实验练习二参考答案

数学实验二实验内容：学习matlab的m文件编写和函数的编写，体会matlab编程特点，掌握matlab 的编程基本方法。

要求：一．学习ppt教案的例题代码，能正确的输入、运行代码；二．写出如下各段代码的作用，将以下各段循环执行的代码，改为不需要循环的矩阵和数组运行，并使用tic,toc测试不同代码的执行时间：%程序1,文件名：ex2_2_1.mticdx = pi/30;nx = 1 + 2*pi/dx;for i = 1:nxx(i) = (i-1)*dx;y(i) = sin(3*x(i));endtoc以上程序实现将[0,2*pi]间隔pi/30分成60等分，x和y分别为61个元素的数组，y为计算sin(3x)的值。

以上程序可以使用简单的matlab数组计算实现：x2=0:pi/30:2*pi;y2=sin(3*x2);大家可以比较一下，x1和x2完全相同，y和y2也完全相同。

%程序2，文件名：ex2_2_2.mticA=round(2+rand(50,60)*6); 生成一个在[2,8]上均匀分布的50*60随机数组[X,Y]=size(A); 求出其大小；X=50,Y=60minA=A(1,1); 设最小值为矩阵A的第1行1列的元素for i=1:Xfor j=1:Yif A(i,j)<minAminA=A(i,j);minX=i;minY=j;endendend 以上程序按行、列搜索矩阵A的最小值，若当前值A(I,j)小，则将最小值设为当前值；[minA ,minX,minY] 输出矩阵最小值minA及矩阵最小值所在的行minX、列minY。

toc上述程序可以使用find函数及min函数实现；此时只需： minA=min(A(:));[minX,minY]=find(A ’==minA,1);%注意此处需将矩阵A 转置，因为matlab 中是按列优先搜索的，而题目的程序是按行有限搜索。

实验二天平的称量练习

实验二、分析天平称量练习一、实验目的2012、2、281、通过看录像，熟悉半自动电光分析天平的构造和使用方法2、掌握半自动电光分析天平和电子分析天平的基本操作及常用的称量方法，做到快而准。

3、培养准确. 整齐. 简明的记录实验原始数据的习惯。

二、实验原理电子天平的构造原理及特点：据电磁力平衡原理直接称量。

特点：性能稳定、操作简便、称量速度快、灵敏度高。

能进行自动校正、去皮及质量电信号输出。

电子天平的使用方法：（p58）1、水平调节水泡应位于水平仪中心。

2、开机并预热接通电源，打开关“>O/T<”键，使显示器亮，并显示称量模式0.0000g ，此状态下预热20-30 分钟。

3、清按“>O/T<”键为零后。

将称量物放入盘中央，待读数稳定后，该数字即为称物体的质量。

4、去皮称量按TAR 键清零，将空容器放在盘中央，按按“>O/T<”键显示零，即去皮。

将称量物放入空容器中，待读数稳定后，此时天平所示读数即为所称物体的质量。

三、主要试剂和仪器NaCl ，K 2 C r 2O 7分析天平，表面皿, 台秤, 称量瓶，50 mL 小烧杯，牛角匙四、称量方法1 、直接称量法：用于直接称量某一固体物体的质量。

如小烧杯。

要求：所称物体洁净、干燥，不易潮解、升华，并无腐蚀性。

方法：天平零点调好以后，关闭天平，把被称物用一干净的纸条套住( 也可采用戴专用手套) ，放在天平左盘中央。

调整砝码使天平平衡，所得读数即为被称物的质量。

2 、固定质量称量法：用于称量指定质量的试样。

如称量基准物质，来配制一定浓度和体积的标准溶液。

要求：试样不吸水，在空气中性质稳定，颗粒细小（粉末）。

方法：先称出容器的质量，关闭天平。

然后加入固定质量的砝码于右盘中，再用牛角勺将试样慢慢加入盛放试样的容器中，半开天平进行称重。

当所加试样与指定质量相差不到10mg 时，完全打开天平，极其小心地将盛有试样的牛角勺伸向左称盘的容器上方约2-3cm 处，勺的另一端顶在掌心上，用拇指、中指及掌心拿稳牛角勺，并用食指轻弹勺柄，将试样慢慢抖入容器中，直至天平平衡。

分析天平称量练习（2）

预习提要：
预习内容 p1‎9～p29,p58～p59。 1、目前国内应用‎最广泛的天平‎有哪些？ 2、了解等背臂双‎盘电光天平的‎构造？ 3、加减砝码的原‎则是什么？如何判断天平‎两盘的轻重？ 4、理解下列名词‎：天平的零点、灵敏度、分度值、平衡点、停点、示值变动性。 5、天平的质量检‎验有哪几项？如何检验？ 6、什么是零点和‎平衡点？如何调节天平‎的零点？ 7、测定天平灵敏‎度的步骤是什‎么？ 8、有那几种称样‎方法？ 9、在什么情况下‎使用直接称量‎法？什么情况下使‎用差减称量法‎？ 10、掌握分析天平‎的使用规则。 11、使用分析天平‎称量前，应做哪些准备‎工作？ 12、在使用分析天‎平时，你准备如何保‎护天平的玛瑙‎刀口？ 13、什么是天平的‎稳定性、灵敏性、示值变动性和‎不等臂性？ 14、使用中的分析‎天平，应具有怎样的‎稳定性和灵敏‎性？ 15、TG-328A 型和‎B 型天平的主‎要不用之处有‎那些？ 16、为什么在称量‎时，只准开天平箱‎的侧门而不能‎开前门？如读数时，没有关天平门‎时有什么影响‎？ 17、称量的规则有‎哪些，有哪几条为保‎护玛瑙刀刃而‎规定的？ 18、如何使用称量‎瓶、干燥器的。 19、称量前应如何‎检查天平？ 20、在试重过程中‎要注意什么？ 21、使用差减称量‎法时，事先应作哪些‎准备？ 22、从哪几方面保‎护天平的玛瑙‎刀口？ 23、称量时下列操‎ 作是否正确，为什么？（1）猛烈开关天平‎ 升降枢？
6
教学内容
吕梁高等专科‎ 学校教
案
小结
采用戴一‎次性手套、专用手套、用镊子或钳子‎等方法)，放在天平左称‎盘中央，调整砝码使天‎平平衡，所得读数即为‎被称物的质量‎。这种方法适合‎于称量洁净干‎燥的器固体‎样品。
（2）固定质量称量‎法此法用于称取‎指定质量的试‎样。适合于称取本‎身不宜吸水，并在空气中性‎质稳定的细粒‎或粉末状试样‎，其手续如下：先称出容器(如表面皿、铝勺、硫酸纸)的质量。或将天平的左‎右两称盘中放‎上大小相等，质量相近的两‎个表面皿，若质量相差太‎大，可将轻的表面‎皿放在右盘，在右盘中添加‎适量玻璃碎片‎，使天平平衡，调节零点(左盘的表面皿‎用后及时清洗‎，烘干，放置天平上备‎用)。然后加入固定‎质量的砝码于‎右盘中，再用牛角勺将‎试样慢慢加入‎盛放试样的表‎面皿(或其它器皿、硫酸纸)中。开始加样时，天平应处于关‎闭状态。少量加样后，判断加入的量‎距指定的质量‎差多少。用牛角匙逐渐‎加入试样，半开天平进行‎称重。当所加试样与‎指定质量相差‎不到 10mg‎时，完全打开天平‎，极其小心地将‎盛有试样的牛‎角勺伸向左称‎盘的容器上方‎约 2-3cm 处，勺的另一端顶‎在掌心上，用拇指、中指及掌心拿‎稳牛角勺，并用食指轻弹‎勺柄，将试样慢慢抖‎入容器中，直至天平平衡‎。此操作必须十‎分仔细，若不慎多加了‎试样，只能关闭升降‎枢，用牛角匙取出‎多余的试样，再重复上述操‎作直到符合要‎求为止。然后，取出表面皿，将试样直接转‎入接受器。（3）差减(递减)称量法即称取试样的‎量是由两次称‎量之差而求得‎。此法比较简便‎、快速、准确，在化学实验中‎常用来称取待‎测样品和基准‎物，是最常用的一‎种称量法。它与上述两种‎方法不同，称取样品的质‎量只要控制在‎一定要求范围‎内即可。操作手续如下‎：用手拿住表面‎皿的边沿，连同放在上面‎的称量瓶一起‎从干燥器里取‎出。用小纸片夹住‎称量瓶，打开瓶盖，将稍多于需要‎量的试样用牛‎角匙加入称量‎瓶(在台秤上粗称‎)，盖上瓶盖，用清洁的纸条‎叠成约 1 厘米‎宽的纸带套在‎称量瓶上，左手拿住纸带‎尾部把称量瓶‎放到天平左盘‎的正中位置，选取适量的砝‎码放在右盘上‎使之平衡，称出称量瓶加‎试样的准确质‎量(准确到 0.1mg)，记下读数设为‎w1g。关闭天平，

人教版九年级化学上册实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质课后练习

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、单选题1．下列验证CO2气体性质的实验中没有明显实验现象的是（）A．B．C．D．2．下列有关验证二氧化碳性质的实验中，只和它的物理性质有关的是A．A B．B C．C D．D3．某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），操作为：① 从b端通入氮气② 从分液漏斗中滴加适量水③ 从a端通入二氧化碳④ 将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中其中实验操作顺序最合理的是A．①②③④B．④③②①C．④①③①②D．④③①②③4．下列客观事实的解释中，不正确的是()选项客观事实解释A 品红在热水中扩散比在冷水中快品红分子在不停的运动B CO2能使紫色石蕊试液变红因为CO2溶于水生成酸C 用墨绘制的字画能长久保存而不褪色碳的化学性质在常温下不活泼D 在压强不变时，气体的体积热胀冷缩分子之间的间隔随温度变化而变化A．A B．B C．C D．D5．能证明某无色无味气体是CO2的操作及现象是A．A B．B C．C D．D6．用下图所示实验装置进行二氧化碳性质实验，其中甲中的液体具有吸收水的作用，乙中小花为紫色石蕊溶液浸泡后晒干的纸花。

实验过程：①关闭Ⅰ、打开Ⅰ；②关闭Ⅰ、打开Ⅰ。

下列说法不正确的是A．实验过程①中紫色小花不变红B．实验过程②中紫色小花变红C．使紫色小花变红的是二氧化碳D．该实验证明二氧化碳能与水发生反应7．实验室制取某些气体的装置如图所示。

下列说法正确的是( )A．装置①和⑤组合可以用来制取氧气B．装置③收集的氧气比装置⑤要纯净得多C．装置②和④组合可以用来制取二氧化碳D．装置②可以较好地控制反应速率8．下列有关实验操作及分析均合理的是A．排水法收集O2：导气管口刚有气泡冒出立即收集，收集到的O2更纯净B．去除粗盐中难溶性杂质：将粗盐全部加入水中立即过滤，导致产率偏低C．测定空气里O2含量：点燃红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧瓶塞，导致测定结果偏低D．探究CO2性质：将CO2快速倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中，便于观察低处蜡烛先熄灭9．检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（）A．将带火星的木条接近瓶口B．将燃着的木条伸入瓶中C．靠近瓶口扇闻气味D．将燃着的木条接近瓶口10．下列实验装置或操作正确的是（）A．实验室制取二氧化碳B．C．铁丝燃烧D．11．实验室制取干燥的CO2气体,不会用到的装置是( )提示:浓硫酸可以干燥二氧化碳气体A．A B．B C．C D．D12．下图是实验室常用的气体制取装置之一，下列有关叙述合理的是A．该装置既可以用于制取氧气，也可用于制备二氧化碳B．为了防止生成的气体逸出，导管口一有气泡产生即刻收集C．该装置的优点是“能控制反应的发生和停止” D．当气泡从瓶口逸出时，表明气体已经收集满13．下列实验方法无法达到实验目的的是（（A．用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳B．用澄清石灰水鉴别氧气和二氧化碳C．用带火星的木条鉴别氧气和空气D．用二氧化锰鉴别水和过氧化氢溶液14．为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设计了下列实验下列说法正确的是A．对比实验①和②，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响B．对比实验②和③，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响C．对比实验②和③，可研究温度对反应剧烈程度的影响D．对比实验①和②，可研究温度对反应剧烈程度的影响二、填空题15．如图是实验室制取气体的常用装置：（1）写出b与f相连，制取一种俗称“干冰”的气体，其化学反应方程式是_____。

实验2 分析天平称量练习

实验一分析天平称量练习一、实验目的1.熟悉电子分析天平的原理和使用规则。

2.学习分析天平的基本操作和常用称量方法。

二、实验原理电子天平是基于电磁力平衡原理来称量的天平。

其原理可简述为：在磁场中放置通电线圈，若磁场强度保持不变，线圈产生的磁力大小与线圈中的电流大小成正比。

称物时，物体产生向下的重力，线圈产生向上的磁力，为维持两者的平衡，反馈电路系统会很快调整好线圈中的电流大小。

达到平衡时，线圈中的电流大小与物体的质量成正比。

通过校正及A/D转换等，即可显示物体的质量。

电子天平可直接称量、不需砝码、达到平衡快、直显读数、性能稳定、操作简便等特点。

此外，电子天平还具有自动校正、自动去皮、超载显示、故障报警、信号输出及数据处理等功能。

因此，电子天平具有机械天平无法比拟的优点。

电子天平可以分为上皿式和下皿式两种。

秤盘在支架上面的为上皿式，秤盘吊挂在支架下面的为下皿式，目前使用较广泛的是上皿式电子天平。

三、主要试剂和仪器1.电子分析天平2.称量瓶3.50 ml烧杯4.小钥匙5.细沙试样四、实验步骤1.固定质量称量（称取0.5000 g细沙试样3份）●打开电子天平，待其显示数字后将洁净、干燥的小烧杯置于秤盘上，关好天平门，清零。

●打开天平门，通过称量瓶敲击法加入试样，接近0.5000g时换用钥匙，直至天平显示0.5000g。

关好天平门，看读书是否仍然为0.5000g，若小于该值，继续加入试样，若超过该值，则需重新测量。

●平行测定三次，记录实验数据。

2.递减称量（称取0.3000～0.3200g）●清零电子天平，打开天平门，将洁净的小烧杯置于秤盘上，关门，记录其质。

将称量瓶放在秤盘上，关门，清零。

量m1●取出称量瓶，将部分试样轻敲至小烧杯中，再称量，直至天平读数在-0.30。

到-0.32之间，记下m2●称量小烧杯+试样的质量，记为m3。

烧杯中试样的质量m4=m3-m1。

比较m4和m2之间的差别，要求小于0.4mg。

实验练习二--学生

【例 1】为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为4OmL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成如下图的实验装置。

假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL 刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明_______________________；（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。

可观察到的现象为____________________________________________；（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束,试管冷却。

可观察到的现象为___________________________________________；（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。

例如：_____________________________________________________________________ ______。

【例 2】下列是某些同学在做实验时的一些错误操作，请你分析这些操作可能导致的后果【例 3】实验室提供以下常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用(不可重复选用)（1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取O 2时，其发生装置必需选用上述仪器中的(填写序号，下同)，还缺少的仪器是。

（2）过氧化氢(H 2O 2)俗称双氧水，常温下是一种无色液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气。

若实验室采用该反应原理制取O 2，并且在实验过程中可以随时添加双氧水，上述仪器中必需使用的有。

（3）若直接使用上图所示装置收集O 2，O 2由口进入；若将装置中充满水，O 2由口进入。

02实验二分析天平的称量练习

(4)类推
４、量程范围
最大负载10或20g，十万分之一，0.01mg。
最大负载100或200g，万分之一，0.1mg。
（二）使用规则
称重前，先检验，然后开始调零点。选择器皿要适当，左物右码勿要偏。轻拿慢起勿超载，加码顺序是关键。保护刀口最重要，加减物码天平定要关。天平不能称热物，牢记关门读停点。（水平、砝码、镊子）
实验二分析天平的称量练习
一、实验目的
1、了解分析天平的构造，学会正确的称量方法； 2、初步掌握减量法及直接称重法的称样方法； 3、了解在称量中如何运用有效数字。
二、仪器和试样
分析天平和砝码，台秤和砝码，小烧杯（250ml或500ml）３只，称量瓶１只，试剂或试样（Na2CO3）（镍片）
三、实验步骤
③吊耳
（托叶）
（承重刀）
左物右码空气阻力――加速平衡不载――稳，称――倾不过度保护刀口的要处托起称重小调零点
称盘（盘托）阻尼器 ④盘托开降枢纽螺旋脚、脚垫扳手 ⑤ 砝码、指数盘、投影屏
码：组合5、2、2、1；5、3、2、1 用镊子１g以上
指：机械加码
10mg以上１克以下
投影屏：光学放大（微分标尺）10mg以下
（四）各类型天平的区别和联系：
摆动天平
阻尼器
阻尼１克以下机械加码去游码及其标尺光学读数装置
半自动电光分析天平加码全部指数盘操作全自动电光分析天平
不等臂，一边盘＋全码，另一边重物＋阻尼器
单盘电光天平
（五）分析天平的灵敏度
灵敏度：在天平的一个盘上增加１毫克重量所引起的指针偏转
的程度。Ｅ（分度／毫克）常用Ｓ＝１／E（毫克／分度）分度值也称或量空载灵敏度：电光要求一般为：Ｅ＝１分度／毫克２－３小格／毫克

人教版九年级上册化学 6.4 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质练习题

人教版九年级上册化学 6.4 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质练习题一、单选题（共9题；共18分）1.鱼苗在长途运输中||，通常将鱼苗养在相对密闭的容器内||，加入某种药品||，使容器内满足下列条件才能保持鱼苗的存活：充足的氧气、及时除去鱼苗呼出的CO2水的pH调节在8左右||，碱性不能太强．现有以下四种物质供选择：双氧水、过氧化钙（CaO2）．过氧化钠（Na2O2）、氯酸钾．它们的有关化学性质如下：（1）2H2O===2H2O+O2↑（2）2Na2 O2+2H20 ==4NaOH十O2↑（3）2Na2 O2＋2CO2== 2Na2CO3＋O2（4）2CaO2＋2H2O==2Ca(OH)2＋O2↑（5）2CaO2＋2CO2 ==2CaCO3↓＋O2 (6)KC1O3不与H2 O||，CO2反应在鱼苗长途运输中你认为最适合加入的物质是（）A. 双氧水B. 过氧化钙C. 过氧化钠D. 氯酸钾2.下列关于O2、CO2的说法正确的是（）A. 都含有氧分子B. 植物的光合作用可将O2转化成CO2C. CO2可用于灭火D. 鱼类能在水中生活||，证明氧气极易溶于水3.某无毒气体密度约是空气的||，且极难溶于水||，那么收集该气体所有的方法是（）①向上排空气法；②向下排空气法；③排水法．A. ①或②B. ①或③C. ②或③D. ①②③均可4.检验集气瓶中是否收集满CO2||，正确的操作方法是（）A. 倒入澄清的石灰水B. 用燃着的木条接近瓶口C. 把燃着的木条伸入瓶里D. 用带火星的木条接近瓶口5.实验室制取CO2的有关操作如图||，错误的是（）A. 检查气密性B. 装药品||，制气体C. 收集D. 验满6.某气体密度比空气大||，难溶于水||，要收集该气体可用以下方法中的（）A. 排水集气法和向下排空集气法B. 只用向上排空集气法C. 向上排空集气法和排水集气法D. 只用排水集气法7.实验室制备并收集CO2||，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）A. ①②③④⑤⑥B. ②①④③⑤⑥C. ②①③④⑤⑥D. ②③④①⑤⑥8.某无毒气体的密度约是空气密度的||，且极难溶于水||，那么收集该气体所用的方法是（）①向上排空气法；②向下排空气法；③排水集气法．A. ①或②B. ①或③C. ②或③D. ①②③均可9.下列气体能用向下排空气法收集的是( )A. H2B. O2C. CO2D. N2二、填空题（共4题；共16分）10.如图所示||，这是一瓶用排水法收集好并正确放置在桌面上的无色气体||。

实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质(含答案)

顺平县腰山镇中学学生化学实验报告单实验题目：实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质班级：日期：指导教师：第组姓名：同组人：【实验目的】1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。

2、加深对二氧化碳性质的认识。

【实验用品】烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。

大理石（或石灰石）、稀盐酸（1﹕2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。

蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。

你还需要的实验用品：【实验步骤】1、制取二氧化碳（1）按照图6-23所示连接装置（你也可以选择自己在课题2中所设计的装置，但须经教师同意），并检查装置的气密性。

A BA：先将导管放入水中，用双手握住试管，受热试管内空气膨胀，可以看到导管口有气泡产生。

松开双手，气温下降，有一部分水被吸入导管。

B：先将止水夹夹住导管一端的橡胶管，再往长颈漏斗内加水，当形成液封后，长颈漏斗内水不在下降，且长时间水柱高度不变。

如下图:（2）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地注入15mL稀盐酸。

立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象（现象：剧烈反应，大理石表面有大量气泡冒出），以及反应中产生气体的颜色（无色）。

过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。

用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶，备用。

（想一想：如何检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳？）将燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已经集满。

2、二氧化碳的性质（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。

拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如图6-24所示.观察现象。

燃着的蜡烛熄灭（想一想：这一实验证明二氧化碳具有什么性质？）二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧；密度比空气大（2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色（溶液变为紫色）。

将其中一支试管静置。

向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象（溶液逐渐由紫色变为红色）（原因：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色；化学方程式：CO2+ H2O ===H2CO3），并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。

C语言实验2----基本的程序语句

C语言实验2----基本的程序语句1.1目的和要求（1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。

（2）学会使用C的有关算术运算符，及包含这些运算符的表达式，（3）自增（++）和自减（--）运算符的使用。

（4）了解字符在计算机中以ASCII码方式表示。

（5）掌握基本的输入输出函数scanf( )、printf( )的基本功能、调用方法、输入/输出格式控制规定等。

（6）巩固学生对于编程概念的理解。

1.2实验内容1.2.1实验练习1：表达式的计算。

实验目的：本实验旨在巩固学生对于编程概念的理解。

在这个实验中将练习：•如何定义浮点型变量•使用scanf输入用户提供的数据•使用printf输出变量问题描述：编写程序sy2_1.c进行温度转换计算，输入华氏温度h，输出摄氏温度c（摄氏温度=5/9*(华氏温度-32)）。

示例输出：程序主体模板：#include<stdio.h>void main( ){float h, c;printf("请输入华氏温度：");/*接收用户输入的华氏温度*//*将华氏温度转化为摄氏温度*//*输出对应的摄氏温度*/}问题解答提示：1．依据题目，输入和输出数据均为温度，因此用float来表示，其中输入数据为华氏温度，输出数据为摄氏温度；2．提示用户输入华氏温度，并用scanf语句接收此值；3．根据华氏温度和摄氏温度之间的计算公式，将华氏温度转化为摄氏温度，并存储在变量c中；4．用printf语句显示对应的摄氏温度。

1.2.2实验练习2：自增运算符的使用。

实验目的：本实验旨在巩固学生对于编程概念的理解。

在这个实验中，学生将练习：•掌握自增（++）运算符的使用问题描述：编写程序sy2_2.c，观察其执行结果，思考自增运算符放在变量之前和放在变量之后，表达式的值有何不同。

(完整版)一年级科学实验练习(全部)

(完整版)一年级科学实验练习(全部)一年级科学实验练(完整版)实验1: 食物与种子的关系实验目的通过观察不同食物对种子生长的影响，了解食物对种子发芽和生长的重要性。

实验材料- 不同食物样本（如水果、蔬菜、谷物）- 盐水- 盆栽土壤- 小铲子- 盆、种子- 定量的水和阳光实验步骤1. 将不同种类的食物切成小块或切片。

2. 准备多个盆，每个盆放入一种食物样本。

3. 在每个盆中加入适量的盆栽土壤。

4. 将一颗植物种子放入每个盆中的土壤中。

5. 给每个盆定量地添加适量的水和阳光。

6. 每天观察并记录每个盆中的种子发芽和生长情况。

实验结果根据实验记录，我们可以得出不同食物对种子发芽和生长的影响不同的结论。

实验2: 空气的存在实验目的通过观察水的沉浮变化，验证空气的存在。

实验材料- 一个透明- 水- 两个相同大小的生肉块实验步骤1. 将透明装满水。

2. 将一个生肉块轻轻放入中，观察其沉浮情况。

3. 将另一个生肉块放在盖子上，再将盖子盖在上，确保密封。

4. 轻轻打开盖子，将生肉块快速放入中，观察其沉浮情况。

实验结果通过观察沉浮情况，我们可以发现水中的生肉块会浮起，而密封后的生肉块会沉入水底。

这是因为生肉块会产生气体，验证了空气的存在。

实验3: 颜色混合实验目的通过混合不同颜色的液体，了解颜色的混合规律。

实验材料- 透明- 红色、黄色和蓝色液体（如红色果汁、黄色果汁和蓝色染料）- 实验笔实验步骤1. 将透明装满水。

2. 将红色液体加入中的一侧，黄色液体加入另一侧。

3. 使用实验笔，在中涂画出红色和黄色交界的线。

4. 观察液体的混合情况，记录观察结果。

5. 将蓝色液体加入中，观察液体的再次混合情况。

实验结果通过观察混合后的液体，我们可以发现红色和黄色的混合生成橙色，而红色和黄色再与蓝色混合，则生成了棕色。

这说明颜色的混合与原始颜色的属性有关。

以上是一年级科学实验练习的完整版，希望能够帮助学生们更好地理解科学实验的过程和原理。

人教版四年级下册科学实验练习题

人教版四年级下册科学实验练习题实验一：发现磁性实验步骤：1. 准备一根针和一块磁铁。

2. 将针靠近磁铁的一端。

3. 观察针的变化。

实验结果与结论：当针靠近磁铁时，针会被吸引住，证明针具有磁性。

这是因为磁铁产生的磁场会影响针的磁性。

实验二：观察水的沸腾过程实验步骤：1. 取一杯水，倒入锅中。

2. 将锅放在火上加热。

3. 观察水的变化。

实验结果与结论：当水受热时，温度逐渐升高，水开始发生沸腾。

沸腾是指水中的液体变成气体并产生大量气泡的过程。

实验三：观察冰的融化速度实验步骤：1. 准备一块冰和一小碗。

2. 将冰放入小碗中。

3. 放置在室温下观察冰的融化速度。

实验结果与结论：当冰受到室温的影响时，温度逐渐升高，冰开始融化。

融化是指固体变成液体的过程。

实验四：观察种子发芽实验步骤：1. 准备一些种子和一小盆土壤。

2. 将种子撒在土壤上。

3. 保持土壤湿润，观察种子的发芽情况。

实验结果与结论：当种子在适宜的环境中得到水分和养分时，会开始发芽生长。

这是种子进行繁殖的一种方式。

实验五：观察鸟嘴形状与食物的关系实验步骤：1. 观察几种不同的鸟嘴形状。

2. 根据鸟嘴的形状推测其食物种类。

实验结果与结论：不同形状的鸟嘴适合吃不同类型的食物。

例如，细长的鸟嘴适合吃昆虫，粗壮的鸟嘴适合吃种子或果实。

实验六：观察物体的重量实验步骤：1. 准备一些不同重量的物体。

2. 使用天平将物体的重量进行测量。

实验结果与结论：不同物体的重量可以通过天平进行测量。

重量是物体所受到的地球引力的表现。

以上是《人教版四年级下册科学实验练习题》的内容，希望对你的学习有所帮助。

大学化学实验练习题(二)

大学化学实验练习题(二)一、单项选择题1.通过普通蒸馏方法较好地分离两种不共沸的化合物，要求两种化合物的沸点相差应不小于:（A)１０℃（B)２０℃(C)30℃(D)40℃2.采用常规干燥剂干燥50ml待干燥液体，应使用干燥剂（A)１-２g (B）2-5ｇ（C)6-9g （Ｄ)１0-16ｇ3.为提纯含有色杂质的萘,一般一次应加的活性炭量是粗萘重量的(Ａ）１-5% （Ｂ）６－１0% (C）１1-1５% （D）≥２0%4．用毛细管法测量化合物的熔点时,在接近熔点时应控制升温速度为(A）1-2℃/min(B)２－3℃/min(C)３－4℃/mｉn（D)5-6℃／ｍiｎ５.在蒸馏操作中,下列温度计位置正确的是6.使用70%乙醇重结晶萘粗产物时，加入溶剂至恰好溶解后,为使热过滤顺利进行，溶剂还应过量:(A)1% (B)5% （C)１0% （D)20%7.在制备正溴丁烷时,正确的加料顺序是：（A)NaBｒ+H2SO４+CＨ３CH2CH2ＣＨ2OH＋H2O(B)NaBr+ Ｈ2O＋ＣＨ３ＣH2CH2CＨ2OH+H2SＯ4(C)H２O+H2SO４+CＨ3CH2CH2ＣＨ2OH+ＮaBr(D)H2SＯ４+H2O+ＮａBr+CH3ＣH２CH2CH2ＯH8 . 蒸馏操作中，应选择合适的冷凝管,用水冷凝,蒸馏液体的沸点应低于(Ａ)10０℃(B) 130℃(C)140℃(Ｄ）２00℃9.普通蒸馏操作中，不正确的步骤是:(Ａ) 液体沸腾后,加入沸石,以防止爆沸(Ｂ) 蒸馏装置应严格密闭。

(D）蒸馏沸点高于１40℃物质时，换用空气冷凝管。

1０.蒸馏前,至少要准备几个接受瓶:(Ａ)1个(B) 2个(Ｃ)３个(D) 4个11．蒸馏装置的正确拆卸顺序：（Ａ) 先取下接受瓶，然后拆接液管，冷凝管，蒸馏瓶(Ｂ) 先取下蒸馏瓶,然后拆接液管,冷凝管,接受瓶(C) 先拆接液管，然后取下接受瓶，冷凝管，蒸馏瓶（Ｄ) 先取下冷凝管，然后拆接液管,接受瓶，蒸馏瓶1２．蒸馏操作中，应控制馏出液体的速度为（Ａ) 3~4滴／秒（B）５~６滴／秒(C) ９～１０滴／秒(D)1~2滴/秒13.下列那种情况不符合水蒸气蒸馏的条件(A)被分离和提纯的物质与水不反应(B) 被分离和提纯的物质不溶或微溶于水(C)10０℃左右是蒸气压很小（小于１.33ⅹ103Ｐa)（D）混合物中有大量固体，用一般方法难以分离1４.提纯乙酸乙酯粗产物的正确操作为:(Ａ) 饱和碳酸钠中和，依次用饱和氯化钠，饱和氯化钙洗涤。

无机化学实验二分析天平的称量练习

实验二分析天平的称量练习一. 实验目的1．熟悉分析天平的使用方法2. 学会用增量法和减量法称量试样3．学会正确使用称量瓶2二. 实验原理分析天平是定量分析中主要的仪器之一，称量是定量分析中的一个重要基本操作，因此应了解分析天平的使用方法3称量方法•直接法按去皮重键（0/T或TARE键），使天平显示零，将被称物放在天平盘的中央，关上天平门。

天平显示稳定后的数字，即为被称物的质量值。

不适用于实验中称取试样。

实验中称取试样一般采用增量法或减量法。

•增量法（去皮重法）置容器于天平盘上，显示容器质量，去皮重。

再置被称物于容器中，显示的是被称物的净重。

适用于称量在空气中较稳定的试样。

如试样呈粉末状或易吸水、易氧化或易与CO反2应，则应采用减量法称样称量瓶：磨口塞的筒形的玻璃瓶•减量法拿称量瓶时，应戴上干净的手套或用干净的小纸条套住。

将适量试样装入称量瓶，盖好称量瓶盖。

左手拿纸条套住称量瓶，举在准备要放试样的容器上方，右手用小纸片捏住称量瓶盖的尖端，打开瓶盖，将盖也举在容器上方，倾斜称量瓶，用盖轻轻敲击称量瓶口，使试样倾出，边继续敲击边把称量瓶慢慢立起，使粘在瓶口的试样落下，在容器上方将瓶盖盖好。

三. 实验步骤1. 调水平：查看天平水平仪内的气泡是否位于圆环中央方法：旋转天平底部的两个地脚螺旋，直至水平仪内的气泡正好位于圆环中央。

调好后，不要再移动天平。

2. 清洁天平盘：软毛刷清扫3. 预热：接通电源，按on/off键，使天平自检并预热≧30min7•减量称量法称量练习—称取0.3～0.4g试样三份4. 准备三只洁净、干燥的小烧杯，在分析天平上准确称至0.l mg5. 取一只装有试样的称量瓶，在分析天平上准确称量，记下质量为m1。

转移0.3～0.4g试样于上面的第1只小烧杯中，称称量瓶及剩余试样的质量，记为m2 。

以同法再分别转移0.3～0.4g试样于第2只及第3只小烧杯中，并分别称其称量瓶及剩余试样的质量，记为m3 及m46. 分别称出三个“小烧杯十试样”的质量，记为m5、m6和m77. 结果检验：①检查ml－m2是否等于第1只小烧杯中增加的量；m2－m3是否等于第2只小烧杯中增加的量；m3－m4是否等于第3只小烧杯中增加的量，如不相等；要求绝对差值小于0.5mg。

实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质

【解析】本题主要考查二氧化碳的制取及性质检验的有关操作。制取二氧化碳时为了防止气体从长颈漏斗口逸出，长颈漏斗的下端要伸入液面以下；实验室制取二氧化碳的药品是稀盐酸与石灰石或大理石；二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊试液变红，要证明二氧化碳与水的反应，应装入石蕊试液；二氧化碳与澄清石灰水反应会生成不溶于水的碳酸钙而使溶液变浑浊；向有点燃蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳，由于二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气的大，底部的蜡烛会先熄灭。
2.二氧化碳的性质： (1)倾倒二氧化碳实验。 ①现象：蜡烛_熄__灭__。 ②结论：二氧化碳_不__燃__烧__也__不__支__持__燃__烧__。
(2)二氧化碳与水的反应。 ①实验步骤： a.向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，各滴入1～2滴石蕊溶液，观察到_溶__液__变__紫__色__。 b.向其中一支试管中通入二氧化碳，观察到溶液__由__紫__色__变__为_ _红__色__。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到溶液_由__红__色__变__成__紫__色__。
【解析】选A。本题综合考查了二氧化碳的制取、收集、检验及性质验证等有关操作。A中长颈漏斗的下端应伸入液面以下，否则气体从长颈漏斗口逸出，无法收集到生成的气体。
【知识归纳】长颈漏斗与分液漏斗的不同
长颈漏斗加液时，漏斗颈伸入液面下，起液封作用，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出；分液漏斗加液时，通过控制活塞，达到控制加入液体的量及反应速率的大小的作用，不必也不能将漏斗颈伸入液面下，同时也能起到防止气体逸出的作用。长颈漏斗操作非常简单，实验时一般能用长颈漏斗的就不用分液漏斗。
(4)将二氧化碳气体沿杯壁缓慢倒入一个装有高低2个点燃蜡烛的大烧杯中，低处的蜡烛先熄灭。 (5)把一块干冰丢在一盛有少量水的烧杯中，然后倾斜烧杯(不要让水倒出来)，可以看到由水雾萦绕的二氧化碳气体是可以像水一样流下来的。

实验训练2：数据查询操作

实验二MySQL数据库操作实验实验目的：基于实验1创建的汽车用品网上商城数据库Shopping，理解MySQL 运算符、函数、谓词，练习Select语句的操作方法。

实验内容：1.单表查询【实验2.1】字段查询（1）查询商品名称为“挡风玻璃”的商品信息。

分析：商品信息存在于商品表，而且商品表中包含商品名称此被查询信息，因此这是只需要涉及一个表就可以完成简单单表查询。

（2）查询ID为1的订单。

分析：所有的订单信息存在于订单表中，而且订单用户ID也存在于此表中，因此这是只需要查询订单表就可以完成的查询。

【实验2.2】多条件查询查询所有促销的价格小于1000的商品信息。

分析：此查询过程包含两个条件，第一个是是否促销，第二个是价格，在商品表中均有此信息，因此这是一个多重条件的查询。

【实验2.3】DISTINCT（1）查询所有对商品ID为1的商品发表过评论的用户ID。

分析：条件和查询对象存在于评论表中，对此商品发表过评论的用户不止一个，而且一个用户可以对此商品发表多个评论，因此，结果需要进行去重，这里使用DISTINCT实现。

（2）查询此汽车用品网上商城会员的创建时间段，1年为一段。

分析：通过用户表可以完成查询，每年可能包含多个会员，如果把此表中的创建年份都列出来会有重复，因此使用DISTINCT去重。

【实验2.4】ORDER BY（1）查询类别ID为1的所有商品，结果按照商品ID降序排列。

分析：从商品表中可以查询出所有类别ID为1的商品信息，结果按照商品ID的降序排列，因此使用ORDER BY语句，降序使用DESC关键字。

（2）查询今年新增的所有会员，结果按照用户名字排序。

分析：在用户表中可以完成查询，创建日期条件设置为今年，此处使用语句ORDER BY。

【实验2.5】GROUP BY（1）查询每个用户的消费总金额（所有订单）。

分析：订单表中包含每个订单的订单总价和用户ID。

现在需要将每个用户的所有订单提取出来分为一类，通过SUM()函数取得总金额。

实验二滴定分析基本操作练习

实验二滴定分析基本操作练习一、实验目的1．初步掌握滴定管的使用方法及准确的确定终点的方法。

2．练习酸碱标准溶液的配制。

3．初步掌握酸碱指示剂的选择方法。

二、实验原理滴定分析是将一种已知准确浓度的标准溶液滴加到待测试样的溶液中，直到化学反应完全为止，然后根据标准溶液的浓度和体积求得待测试样中组份含量的一种方法。

O 计量点：pH：7.0；突跃范围：pH：4.3～9.7 NaOH+HCl = NaCl+H2甲基橙（MO）变色范围：3.1（橙色）～4.4（黄色）；酚酞（pp）变色范围：8.0（无色）～9.6（红色）计算：C1V1=C2V2C1/C2=V2/V1强酸HCl强碱NaOH溶液的滴定反应，突跃范围的pH约为4.3～9.7，在这一范围中可采用甲基橙（变色范围pH3.1～4.4）、酚酞（变色范围pH8.0～9.6）等指示剂来指示终点。

间接配制法：酸碱滴定中常用盐酸和氢氧化钠作为滴定剂，由于浓盐酸易挥发，氢氧化钠易吸收空气中的水分和二氧化碳，故此滴定剂无法直接配制，只能先配置近似浓度的溶液然后用基准物质标定其浓度。

本实验分别选取甲基橙和酚酞作为指示剂，通过自行配制的盐酸和氢氧化钠溶液相互滴定，在HCl （0.1mol/L）溶液与NaOH（0.1mol/L）溶液进行相互滴定的过程中，若采用同一种指示剂指示终点，不断改变被滴定溶液的体积，则滴定剂的用量也随之变化，但它们相互反应的体积之比应基本不变。

因此在不知道HCl和NaOH溶液准确浓度的情况下，通过计算VHCl/VNaOH体积比的精确度，可以检查实验者对滴定操作技术和判断终点掌握的情况。

三、试剂和仪器仪器：滴定管锥形瓶试剂瓶台秤试剂： 6m ol·L－1 HCl溶液 NaOH（固体A.R级）甲基橙指示剂酚酞指示剂四、实验步骤1、溶液的配制（粗称）：0.1mol/L的NaOH溶液：在台秤上取约2g固体NaOH于烧杯中，加约50 mL的蒸馏水，溶解，转入橡皮塞试剂瓶中，加水至500 mL，盖好胶塞塞，摇匀，贴好标签备用。

实验2-探究弹力和弹簧伸长的关系课堂练习

“探究弹力和弹簧伸长量关系”的实验中，某实验小组将不同数量的钩码分别挂在竖直弹簧下端，进行测量，根据实验所测数据，利用描点法作出了所挂钩码的重力G与弹簧总长L的关系图象，如下图．根据图象答复以下问题：(1)弹簧的原长为________．(2)弹簧的劲度系数为________．(3)分析图象，总结出弹簧弹力F跟弹簧长度L之间的关系式为________________．1、解析：由题图知，当不挂钩码时，弹簧长10 cm，即弹簧原长为10 cm；弹簧的劲度系数等于图象的斜率，即k＝40(14－10)×10－2N/m＝1 000 N/m；由数学函数关系可得弹簧弹力F跟弹簧长度L之间的关系式为F＝1 000(L－0.10)N.答案：(1)10 cm(2)1 000 N/m(3)F＝1 000(L－0.10)N2．为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码．实验测出了砝码的质量m与弹簧长度l的相应数据，其对应点已在图上标出．(g取9.8 m/s2)(1)作出m-l的关系图线．(2)弹簧的劲度系数为________ N/m.2、解析：(1)如下图，让直线通过尽可能多的点．(2)从图线上取两个相距较远的点，利用k＝ΔmgΔl求出，k等于0.252(0.248 N/m到0.262 N/m之间均可)．答案：(1)图见解析(2)0.252(0.248～0.262之间均正确)．3.用如下图的实验装置研究弹簧的弹力与形变量之间的关系．轻弹簧上端固定一只力传感器，然后固定在铁架台上，当用手向下拉伸弹簧时，弹簧的弹力可从传感器读出．用刻度尺可以测量弹簧原长和伸长后的长度，从而确定伸长量．测量数据如表格所示：伸长量x/cm弹力F/N(1)以x为横坐标，F为纵坐标，在图中的坐标纸上描绘出能够正确反映弹力与伸长量关系的图线．(2)由图线求得该弹簧的劲度系数为________．(保留两位有效数字)3、解析：横轴表示伸长量x，纵轴表示弹力F，按照表格数据，描点画图，得到一条直线，图象斜率代表弹簧劲度系数．答案：(1)如图(2)75 N/m(74～78 N/m之间且有效位数正确均可)4．(2016·延安质量检测)用如下图的装置测定弹簧的劲度系数，被测弹簧一端固定于A点，另一端B用细绳绕过定滑轮挂钩码，旁边竖直固定一最小刻度为mm 的刻度尺．当挂两个钩码时，绳上一定点P对应刻度如图乙中ab虚线所示，再增加一个钩码后，P点对应刻度如图乙中cd虚线所示．已知每个钩码质量为50 g，重力加速度g取9.8 m/s2，则被测弹簧的劲度系数为________ N/m.挂三个钩码时弹簧的形变量为________ cm.4、解析：由题图可知，当钩码增至3个时，弹力增大mg，而弹簧的长度伸长0.70 cm，则由平衡关系可知，mg＝kx，解得劲度系数k＝mgx＝70 N/m；对3个钩码由3mg＝kx1，解得x1＝2.10 cm.答案：5．某同学在研究性学习中，利用所学的知识解决了如下问题：一轻质弹簧竖直悬挂于某一深度h＝30.0 cm且开口向下的小筒中(没有外力作用时弹簧的下端位于筒内，测力计可与弹簧的下端接触)，如图甲所示．假设本实验的长度测量工具只能测量露出筒外弹簧的长度l，现要测出弹簧的原长l0和弹簧的劲度系数，该同学通过改变l而测出对应的弹力F，作出F l图象如图乙所示，则弹簧的劲度系数k＝________ N/m，弹簧的原长l0＝________.5、解析：根据胡克定律得F与l的关系式：F＝k(l＋h－l0)＝kl＋k(h－l0)，从图象中得到直线的斜率为2 N/cm，截距为20 N，故弹簧的劲度系数k＝2 N/cm＝200 N/m，k(h－l0)＝20 N，代入数据得l0＝20 cm.答案：20020 cm6．为了探究弹力和弹簧伸长量的关系，某同学选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试，根据测得的数据绘出如下图图象．(1)从图象上看，该同学没能完全按照实验要求做，从而使图象上端成为曲线，图象上端成为曲线是因为________________．(2)甲、乙两根弹簧的劲度系数分别为________N/m和________N/m；假设要制作一个精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧________．(3)从上述数据和图线中分析，请对这个研究课题提出一个有价值的建议．建议：________________________________________________.6、解析：(1)在弹性范围内弹簧的弹力与形变量成正比，超过弹簧的弹性范围，则此规律不成立，所以所给的图象上端成为曲线，是因为形变量超过弹簧的弹性限度．(2)甲、乙两根弹簧的劲度系数分别为k甲＝F甲Δx甲＝46×10－2N/m＝66.7 N/mk乙＝F乙Δx乙＝84×10－2N/m＝200 N/m.要制作一个精确程度较高的弹簧测力计，应选用受一定的外力作用时形变量大的弹簧，故选甲弹簧．(3)建议：实验中钩码不能挂太多，控制在弹簧弹性限度内．答案：(1)形变量超过弹簧的弹性限度(2)66.7200甲(3)见解析7．某同学探究弹簧的直径D与劲度系数k的关系．(1)为了排除其他因素的干扰，该同学选取了材料、自然长度、金属丝粗细均相同但直径不同的两根弹簧A、B做实验．该同学的这种实验方法为____________________________________．(2)该同学用游标卡尺测量B弹簧的直径，如图甲所示，则D B＝________ cm，又测量了A弹簧的直径，D A＝1.80 cm.(3)该同学将两弹簧竖直悬挂在铁架台上，测出自然长度，然后在两弹簧下端增挂钩码，假设每个钩码质量均为20 g，试读出图乙中弹簧A、B的长度补全下表：钩码质量(g)020406080弹簧A长度(cm)弹簧B长度(cm)(4)利用(3)中表格数据，在图丙中描点并作出A、B弹簧拉力F与伸长量x的关系的图线，求出A、B弹簧的劲度系数k A＝________ N/m，k B＝________ N/m(计算结果均保留一位小数，重力加速度g取10 m/s2)，从而该同学得出结论，在其他条件一定的情况下，弹簧的直径越大，其劲度系数________．7、解析：(1)因为劲度系数与多个因素有关，固定其他因素，只研究直径与劲度系数的关系，这种实验方法是控制变量法．(2)根据游标卡尺的读数规则，D B＝2.40 cm.(3)根据毫米刻度尺的读数规则l A2＝11.80 cm，l B2＝16.40 cm，要有估读位数．(4)图象的斜率即为弹簧的劲度系数，故k A＝11.6 N/m，k B＝5.0 N/m，从而可看出直径较大的B弹簧其劲度系数较小．答案：(4)如下图11.6 5.0越小。