家庭环境对人才成长的影响

“人才问题，关系党和国家的兴旺发达和长治久安。

”而人才的成长既有个人的主观努力也有外界环境的影响。

环境是人才成才不可缺少的客观条件，也是影响人才成长的一个重要因素。

家庭是社会的基本构成要素，是人才成长的主要场所，也是人才成长的最初环境。

家庭环境对于个体成才起着极其重要的影响。

本文从家庭“生态论”、“系统论”观点出发，认为影响人才成长的家庭环境包括主观环境和客观环境，它们作为一个整体共同作用于人才的成长。

一、客观家庭环境对人才成长的影响
（一）家庭经济状况对人才成长的影响
首先，家庭经济环境差。

如果子女能够克服和战胜经济上的困难，特别是在文化和受教育上超越困难的制约，则有利于人才的成长；如果子女不能克服和战胜经济上的困难，既是经济贫穷者又是文化贫困者，或者是这种困难达到无法克服的地步，则显然是不利成才的。

其次，家庭经济环境一般。

这种状况能提供相对较好、较稳定的生活条件和学习条件，如果子女能够利用这些有利条件，充分发挥自己的主观能动性，付出更大的努力，有利于他们成才。

否则不利于他们成才。

最后，家庭经济环境好。

不满足于现状，而是利用其好的经济环境去发展自己，则有利于成才；反之，安于现状，心满意足而不思进取，同样也成不了才。

从辩证的角度讲，顺境可以成才，逆境也可以成才，关键在于能否因势
利导，充分发挥有利因素产生良性影
响。

不过，这里值得强调的是，由于改
革开放和社会主义现代化建设不断深
入，人们的家庭经济情况越来越好，在
这种情况下如何促使子女成才，将愈
来愈受到现实的严峻考验。

我们认为，
在家长不溺爱、不迁就子女，子女又能
正确对待优越的物质生活的前提下，
有利于子女成才。

经济环境好，既可
为立志成才者提供更多的物质条件，
如书刊资料、电脑软件和电化手段等，
又可让立志成才者集中精力进行创造
性思维，从事创新活动，不必为家庭的
经济拮据而烦恼与奔波。

（二）家庭结构对人才成长的影响
不同家庭结构对人才的成长也会
产生不同的影响。

家庭结构可根据其
特点分为三大类：核心家庭、大家庭及
特殊结构家庭。

1.核心家庭,即独生子女家庭。

一
般情况下，这类家庭的家长舍得投资，
尽可能地为子女提供更为优越的物
质条件，家长会尽量满足子女发展的
需求，保证子女的智力开发用品，促
进他们身心健康发展。

另外，这类家
庭条件相对好，关系和谐，家长不会
为生活奔波劳碌，也就有培养教育孩
子的情趣、积极性和精力，这一切都
对子女的身心发展具有积极的作用，
有利于子女成长和成才。

但是，独生
子女家庭也存在一些家长对子女“期
望过高、溺爱过度、干涉过多”和老年
人的“消极”教育等问题，就不利于他
们成才。

2.大家庭,即几代同堂的家庭。

这
类大家庭的优点是家庭的子女受关爱
和受成人教育的时间多，不同的人可
以把自己的知识和技能传授给子女，
让子女提前接受较好的学习和教育，
有利于子女全面发展，早日成才。

但是
不同辈分的人教养方式与教育观念常
常会存在分歧，易出现“隔代溺爱”，从
而造成家庭矛盾，子女会出现无所适
从、不安、恐惧、独立性差等现象，这样
对人才的成长就会有不利影响。

3.特殊结构家庭。

包括不良的婚
姻关系的家庭、离异家庭、单亲家庭及
离散家庭。

在这些家庭中，或因父母角
色的暂时或长久缺失，或因社会舆论
的不良影响，或因父母长期的不良情
绪的影响及不良的教育方式，使得在
这一环境中成长的孩子容易出现情绪
和行为上的障碍及学习动机的受挫，
从而影响到孩子的智力发育，不利于
孩子的成长和成才。

研究表明，在离异
家庭中生活时间较长的孩子，其调节
能力、结伴能力、与人相处能力、主观
控制能力、预见能力及判断能力均显
著低于在正常家庭环境中成长的孩
子。

父母离异使子女易产生被遗弃感、
自卑、愤怒等敌视情绪，并会随着时间
的推延造成对家庭、社会、父母信任感
的降低，对其以后的恋爱婚姻及家庭
生活也会产生不良影响。

总体来说，这
些特殊结构的家庭对孩子成才是极其
不利的。

二、主观家庭环境对人才成
长的影响
（一）父母期望对人才成长的影响
“家长的期望有强烈的暗示和感
染作用。

”从心理学角度讲，期望是一
种心理定势，家长对子女的态度激励
着子女不断向前发展。

因此，家长的美
好期望对子女的健康成长具有重要影
响。

家长的期望越高，对孩子的激励越
大，就越能强化他们接受教育的主动
性和自觉性，有利于子女意志品质的
锻炼，形成远大抱负。

但这种期望是有
一定限度的，必须符合子女身心发展
家庭环境
对人才成长的影响文/付国锋夏东
|成长阶梯·成才之路|CHENGCAIZHILU
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人才资源开发2009.1
的特点，适合子女个人的兴趣和爱好。

科学、合理的期望应该是长远与阶段目标相结合，还要联系孩子的兴趣爱好，注重孩子的全面发展。

父母的关心、爱护也要渗透在孩子的成长过程中，使孩子从父母长期的美好愿望中吸取力量，在孩子遭遇挫折时不断给予鼓励，增强其勇气和自信，从而促进子女的健康成长。

（二）父母教养方式对人才成长的影响
在现代家庭教育活动中，父母的教养方式大致可分成三种，即专制型、放任型、民主型。

专制型父母对子女的教育很严厉，子女的行为不符合父母的愿望，就对子女进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”，对子女的行为控制很严，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。

另一种专制是父母对子女提供过度的保护环境，所有事情全由父母包办，子女的自主权受到限制，使子女养成过分依赖父母，一旦离开父母，就很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨等情绪。

显然这种专制型教养方式不利于子女成长和成才。

放任型父母对子女的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管他们。

这种家庭环境下成长起来的孩子往往对事情没有责任心，行为放纵。

另一种放任是对子女过分溺爱和宽容，使子女容易养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨心理，自控力差，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，事事依赖父母，与人交往产生挫折后，易产生对立、仇视情绪，从而发生侵犯行为。

由此可见，放任型教养方式也不利于子女成长和成才。

民主型父母不会任意打骂子女，对子女的行为更多的是加以分析与引导，对于子女在成长或学习过程中发生的问题采取帮助与鼓励，并合理地应用奖励与处罚的手段，使子女从父
母的行为与教育中获得知识，明白事
理。

民主教养不等于什么事情都是协
商，有民主还要有集中，孩子由于知识
经验、社会经验等方面的局限性，看问
题不会那么深刻与全面，所以对有些
重大问题要由家庭全体成员来讨论，
父母可以事先统一口径，要求少数服
从多数，让子女沿着正确的轨道发展。

民主型教养方式有利于子女的健康成
长，也有利于子女将来成才。

所以，我
们在教育子女的过程中，应崇尚民主，
反对专制和放任。

（三）家庭人际关系对人才成长的
影响
良好的家庭人际关系有利于子女
的健康成长。

这是因为，所有家庭成员
之间、家庭成员与亲朋邻里之间都充
满真诚的爱，互帮互助，以诚相待，子
女在这样的环境中，就会养成尊敬长
者、友爱谦让、正直厚道、善良无私、积
极上进等优良品质。

这些优良品质对
子女以后的成才，是非常有利的。

在一个家庭中，如果子女同家庭
成员的关系不好，或者父母经常争吵、
打架，或者家庭成员之间关系不和睦，
甚至分裂，就会形成人际关系冷漠的
家庭气氛。

这样便会给子女造成无形
的心理压力，使其长期处于不愉快的
情绪中。

不仅惊恐焦虑，失去安全感，
而且还容易产生各种精神症状或行为
紊乱等。

在这种环境下成长的子女，身
心上或多或少存在一些疾病，不利于
以后的成长和成才。

综上所述，在人才成长过程中，既
要考虑主观家庭环境的影响，又要考
虑客观家庭环境的影响，这样才能更
有利于人才的成长和发展。

（作者单位
西南大学政治与公共管理学院）■
编辑周俊
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