第四单元课程纲要

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(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要

（全面版）五年级语文上册部编版课程纲
要
第一单元：诗歌欣赏
- 了解不同类型的诗歌及其特点
- 学习欣赏优秀的古代和现代诗歌作品
- 掌握韵律、节奏和语感的表达方法
第二单元：信息阅读
- 学习使用语言工具获取信息
- 理解不同形式的文章及其结构
- 培养阅读理解和信息提取能力
第三单元：记叙文阅读
- 学习阅读记叙文的技巧和方法
- 理解人物形象和故事情节
- 分析记叙文的结构和语言运用
第四单元：科普知识
- 探索科学知识，了解自然和社会现象
- 学习科普文的阅读和理解方法
- 培养科学思维和观察力
第五单元：古代文化
- 了解中国古代文化和历史故事
- 阅读古代文学作品，理解其中的意义和价值- 培养对传统文化的兴趣和认同
第六单元：小说阅读
- 学习阅读小说的技巧和方法
- 理解小说的情节、人物和主题
- 掌握分析小说结构和描写手法的能力
第七单元：写作与表达
- 学习不同类型的写作形式和写作技巧
- 培养创意思维和表达能力
- 提升语言运用和写作质量
第八单元：文化传承
- 了解中国传统文化的特点和价值观
- 学习传统文化的传承和发展
- 培养对传统文化的尊重和热爱
第九单元：修辞与鉴赏
- 学习修辞手法的运用和效果
- 掌握鉴赏文学作品的方法和要点- 培养审美情趣和文学素养
第十单元：作文训练
- 进一步提升写作能力和表达水平- 学习写作技巧和结构安排
- 培养自信心和创新思维。

一年级语文第四单元课程纲要

第四单元课程纲要
一、教材分析
这部分内容是在学生已经掌握了汉语拼音，部分生字，词及课文的基础上进行教学的。

为今后学习字、词、句及学习课文打好的基础。

二、学情分析
借助拼音和字的结构，识记生字、词，在识记字词的基础上正确流利的朗读课文。

通过观察的结构和拼音认识生字、词。

借助拼音和教师的指导正确、流利地浪的课文。

三、教学目标
1.认识５３个生字，会写２３各字，２个笔画和４个偏旁。

2.掌握“多—少”，“大—小”两组反义词，理解部分词组的意思，正确使用一些量词。

3.正确流利的朗读课文
四、教学重难点
１、重点：
认识、会写生字和正确、流利地朗读课文。

２、难点：
正确、流利地朗读课文。

五、教学实施
第一课能正确使用量词，学会比较。

第二课指导学生能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文。

第三课认识本课14个生字，书写5个，能正确流利的朗读课文是重点。

识记生字是
难点
第四课重点是学会本课生字，难点是了解会意字的结构。

课文园地四在学认、学写生字的过程中，寻找认字、写字的规律，借助朗读寻找古诗《悯农》要表达的意思。

六、课时安排
1、《比一比》 2课时
2、《自选商场》 2课时
3、《菜园里》 2课时
4、《日月明》 2课时
语文园地四 3课时
第四单元检测 2课时
共计13课时。

5九年级英语上册第四单元课程纲要

第二课时Section A (P28)
第三课时Section B (P29)
第四课时Section B(P30) Self check(p31)
第五课时Reading(p32—p33)
课程实施
（一)教学方式：
倡导自主。合作、探究的学习方式。采用视听问答和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。
(二)学习方式：
Selfcheck1—2：通过阅读，查漏补缺，复习巩固，扩展新知。
课程评价
（一)学生学习过程的评价
1.自评、互评、点评。
2.小组合作发现问题，纠正问题、合作交流。
3.学生展示学习结果。
(二)学生双基的评价
1.听说读写交叉结合，处理运用所学知识解决实际问题。
2.单元检测，不漏查缺。。
（三）教师教学行为的评价。
人教版九年级英语Unit4课程纲要
学校名称
新华路
初中
课程类型
必修课程
设计教师
冯朝霞
适用年级
九年级
总课时
5课时
设计日期
2012.8.27
课程目标
1．本单元主要谈论虚构间情景、引出虚构语气的句型
2.在生活中，我们会遇到不同的情况，出现不同的问题，培养学生运用已知道的知识曲解读问题。
3.使学生运用What should I do？Maybe you should+动尾和句型if从句（一般过去式）+主句（过去将来时）。并能与真实条件句：if从句（一般现在时）+主句（一般将来时）区别开来。
以学生实情入手，关注学困生，发现英语尖子生。及时调整教师的教学方法。
4.句型（语言目标）
What would you do if you had a million dollars?

小学语文第四单元课程纲要

小学语文第四单元课程纲要（六年级上册）●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册●授课时间：课文6课时口语交际1课时习作2课时回顾拓展2课时总计11课时一、学习目标识字、写字目标：1、会正确读写本单元的18个生字，要求正确美观，不涂抹，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。

阅读目标：2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切了解，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

3、能说出课文的主要内容，能运用“了解实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

4、是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

口语交际.习作目标5、能根据生活实际和搜集到的资料和同学进行交流，认真倾听别人的发言，从而在思想上认识到环保的重要性。

6、本次习作提供了两个，学生任选一个即可。

通过教师指导，学生学会向别人提建议，会写建议书，格式正确。

第二个习作时看漫画写作，首先必须看动漫画，然后在此基础之上写出自己的理解和感受。

二、内容安排课文：1、合理利用单元导读。

2、了解生活实际。

13.《只有一个地球》【学习目标】1、课前自学生字词，会写“晶、莹”等10个生字，能正确听写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲等词语。

（匹配课标1）（第一课时）2、朗读课文，做到读准字音，读准节奏，读通句子。

在深入读文、理解的基础上，读出地球的可爱，保护地球的迫切性。

（匹配课标2、5）（第一课时）3、默读课文，能用自己的话概括出文章的主要内容。

能从“自然资源的有限、目前人类无法依据”两方面说明“只有一个地球”的道理。

（匹配课标3、5、6）4、在深入学习课文之后，抓住宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”找出相应的句子或段落反复朗读，结合生活实际懂得保护环境，保护地球的重要性。

（匹配课标5）（第二课时）5、说出“本来、至少”等词语在句子中的作用。

第四单元课程纲要

二年级语文下册第四单元课程纲要课程名称：小学二年级语文下册第四单元课程类型：必修课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元授课时间：课文 7课时语文园地 4课时机动时间 1课时总计 12课时授课教师：二年级语文教师授课对象：二年级全体学生课程目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音认识本单元的52个生字，能读准字音。

能运用多种识字方法，识记字形。

在具体的语言环境中，了解字义。

在认读的基础上结合生活经验扩词或说简单的句子。

2、会写本单元要求书写的33个生字，能读准字音，认清字形，了解意思，能在老师的示范引导下，按笔顺规则正确、端正、整洁地书写，感受汉字形体美。

并乐于在口头和书面语言表达之中运用。

在书写中，通过老师的提醒，能纠正不正确的书写姿势。

3、继续用普通话朗读课文，通过多种形式的朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。

读出语气，读出自己的体验。

能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累优美词句。

4、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲讲自己制作小制作的过程。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。

5、对写话有兴趣，写出自己想说的话，在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

6、展示收集的邮票，阅读并交流收集的名言。

内容安排课题序号课题名称课时安排13 动手做做看 214 邮票齿孔的故事 215 画风 216 充气雨衣 1语文园地四 4三、课程实施（一）课程资源的开发教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。

如可以引领学生走进大自然中发现风带来的变化，画一画，并写下来。

还可以帮助学生选择关于发明家或科学家的书籍鼓励学生欣赏阅读。

使学生在生活中学习语文、运用语文。

八年级上册第四单元课程纲要

课
程
评
价
(1)评价要关注三个维度，即知识、能力、情感态度与价值观。其中的知识主要指道德规范要求、道理；能力包括学习能力和行为能力；情感问题也很重要，因为若不信就不会内化道德、外显为行为。
从一定意义上说，评价重点应该放在态度和行为上。文明礼貌习惯是在社会生活中日积月累的结果，教学的主要目的是引导学生形成正确对待文明礼貌的态度，践行道德要求。所以，要注意学生文明礼貌行为习惯的养成，评价要有利于学生不良态度的转变，有利于良好习惯的养成。
课
程
对
策
(1)加强实践环节是本次课程改革的一大特点，除课堂上注重学生探究外，还可以视时间等条件的可能，让学生开展课外实践活动。
(2)要注重学生与学生之间的互动。竞争与合作的问题是学生生活中很现实的问题。教学中要突出“合作学习”的方法，让学生明白有关的道理，充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解方式，只有经过不断碰撞，方能达到最佳认识。要让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。
初中思想品德八年级上册（第四单元）《课程纲要》
课程名称
九年级义务教育八年级思想品德上册
设计者
高治泳
日期
2011年8月
适用年级
八年级
总课时
9课时左右
课程类型
必修课程
学校
新郑市市直中学
学生、教材及其它资源背景分析
本单元作为八年级思想品德上册的最后一部分，与前三单元内容相衔接，又为八年级下册及九年级教学内容提供铺垫。通过本册前三单元的学习，学生已初步了解如何与父母交往，如何与同学、教师交往，如何与不同文化背景的人交往，如何在网络中与他人交往。从一定意义上说，本单元是对以上交往道德的概括和升华，是由具体到抽象的上升，意在从道德层面来进一步提升学生的思想境界。从本册教ห้องสมุดไป่ตู้的设计来看，本单元以学会交往为主题，总结交往的一般品德，具有概括、上升的性质。

小三语文上册第四单元课程纲要说课稿

说第四单元课程纲要今天，我与大家交流的是人教版小学语文三年级上册第四单元《细心观察》的课程纲要。

一、单元内容第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》和语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

二、学情分析知识基础三年级大部分学生有能够独立阅读课文，自主识字的能力.目前他们已掌握了汉字，并且具有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。

能力基础三年级的学生已掌握了多种识记生字的基本方法方法,在书写生字理解文章内容、背诵课文都积累了一些方法，同时也能够积累一些课文中的字词。

有一定的阅读、写话能力，口语交际能力。

但在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子换一种说法还需学习。

情感基础三年级的学生已具备一定的情感基础，通过阅读课文之后，都会有自己的感想。

对科学发明与发现的故事也读过一些,通过一定的阅读之后学生会受到启发.依据内容及学情，我们制订了以下学习目标：三、单元目标1、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、会认31个生字，会写40个生字，掌握词语表中的56个词语。

3、采用多种形式引导学生背诵、积累优美的语言。

4、培养学生对自然界、对科学的兴趣和认真观察的习惯，启发学生在观察中有所发现，有所收获，做生活的有心人。

四、单元实施为了完成单元目标，我们将单元内各部分组成一个互相联系的有机整体。

前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。

1、单元知识、能力结构人教版三年级上册第四单元专题是“细心观察”。

本单元的四篇课文从不同角度反映了人们在观察中的发现。

有观察鲜花，发现鲜花开花的不同时间；有观察蜜蜂，发现蜜蜂辨认方向的能力；有在玩耍中发明显微镜的；有在观察中发现骆驼特征，进而找到骆驼的。

第四单元课程纲要

六年级数学下册第四单元《课程纲要》学校名称：新密市市直二小课程类型：基础教育设计教师：六年级数学组适用年级：六年级总课时： 2课时左右设计日期： 2012年4月 18日一、课标、学材、学情及其它学习资源的分析课程标准相关陈述：在学生学习的几种常见的统计图表的特点和作用的基础上，会提取相关的信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。

从学习内容看：主要包括：对统计图表进行认真、客观、全面的分析，已得到结论的真实性和判断正确性。

从学生方面看：本学期是小学毕业的最后阶段，教材主要是结合扇形统计图和折线统计图来体会的。

其它：1、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。

2、重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透；3、面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。

二、课程目标1．会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。

2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。

3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、课程内容：四、课程实施：㈠教学方式（1）统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。

（2）不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。

实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

4、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。

㈢实施对策（备注：分模块讲明实施策略）学生经过动手、质疑、归纳，探究新知。

课程纲要第四单元

小学语文六年级下册第四单元学校名称：白坪新区实验学校课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第四单元课程类型：基础型课程日期：2016.3适用年级：六年级授课时间：11个课时课程目标：1、学习本组课文，了解不同国家不同时期人民生活的情况，感知人物形象，激发学生关心、帮助他人的情感态度。

2、通过两篇略读课文的学习，让学生掌握阅读的方法，感受阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

3、感受虚实结合；插叙、对比衬托的表达方式及表达效果。

课时安排：《卖火柴的小女孩》2课时《凡卡》2课时《鲁滨孙漂流记》1课时《汤姆.索亚历险记》1课时口语交际1课时习作2课时回顾拓展1课时单元测试1课时课程实施：一、课程资源1.教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速。

2.练习：深入了解课后作业的用途，依据课后题和课前导读设计教学目标进行创新性设计。

3.利用网络资源、多媒体课件实施教学。

二、实施手段编制导学案，制作课件，并基于课程标准组织教学。

三、教、学法1、布置课前预习，课堂上圈点画批注等方法亲历阅读过程，解决问题。

2、充分发挥小组的作用，让学生小组交流、讨论。

课堂注重集体反馈环节。

四、教学反馈1.课堂反馈：通过观察、小组交流，集体反馈、操作、练习等途径来实现。

2.课后反馈：主要通过作业、课后调查、双周清等途径反馈。

课堂评价：一、学习过程中的评价1.注重学生上课的注意状态。

坐姿是否端正，倾听是否专注。

2. 参与状态。

是否参与思考，小组讨论是否积极，发言是否积极发表自己的见解。

3.交往状态。

学生小组合作是否融洽，课堂气氛是否民主、和谐，是否体现了课堂教师、学生、文本之间的交流。

二、作业和检测中的评价1.识字写字（1）书法练习分等级优、良、中，书法竞赛优秀评选（2）随堂练习。

正确认读并及时的给予教师语言和学生掌声的鼓励。

2.阅读本单元是以“外国名篇名著”为专题的教学内容，在课堂教学中，看学生是否做到了圈点画批注，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。

第四单元课程纲要

三年级（上册）数学第四单元课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2001年6月第1版授课时间：6课时授课对象：小学三年级学生设计时间：2013年11月【背景】“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。

有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。

“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作用，必须切实学好。

【课程目标】1．结合具体情境，感知有余数的除法的意义。

2．能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。

3．学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

【课程内容与实施】补充:教／学方法1.问题驱动教学。

教师通过生活中情景来激发学生的积极性，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。

2.合作学习。

本期完成教师布置的一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。

提示：一般采用数学日记形式。

3.精练深析，讲练结合。

主要用于练习课和复习课。

【课程评价】本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。

过程性评价（30%）= 课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。

若最终成绩在60分以下，须按学校规定周清后抽时间继续清。

第四单元《有余数除法》《课程纲要》

整理与复习
2课时
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1．结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。
通过主题图的展示，使学生体会有余数除法在生活中的实际背景，使学生感觉到计算问题的提出是有现实意义的。
5．利用表内除法教学竖式
（1）利用情境引出计算问题。
（2）利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。教学时要结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。
6．有余数除法）
（1）采用情境的延续。
（2）体现弹性要求，可以从图上看出结果，可以写成横式（口算），也可以用竖式计算，重点教学笔算，把横式和竖式对比，使学生了解余数的含义。
（3）教学时要提醒学生注意商和余数的实际含义，并注意两者所用的不同单位名称。
7..余数和除数的关系
（1）通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。
（2）具体教学时，可以采用两种方式：除数不变，改变被除数；被除数不变，改变除数。
8．用有余数除法解决实际问题
同样体现弹性的要求，可以用口算，也可以用笔算。
因此，。
课
程
目
标
1、能够结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
2、能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
1表内除法竖式的含义。
1课时

人教版第四单元课程纲要

3、读书的方式和方法要多样化，既要有大声地朗读还要回无声的默读，要读出人物读出感情；
4、通过学习本单元学生认识到了读书的重要性，也要求学生课外多读书，读一篇好文章或一本好书并做好读书笔记，回来与大家分享
课
程
评
价
（从学生学习过程的评价、学生的基础知识和基本技能评价、教师教学行为评价三方面进行评价）
重点评价学生合作学习的态度和能力。
评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、单元测试，将采用百分制，内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达几大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
人教版(教材版别)语文（学科）五年级上学期第四单元
《课程纲要》
学校名称
来集矿小
课程类型
必修课程
设计教师
张学毅钱春玲
适用年级
五年级
总课时
10-14
设计日期
2011.9.29
学生、教材及其他资源背景分析
（从学生方面和学习内容两方面分别阐述）
从学生方面分析
尽管学生年龄还小，但生活中也会经历各种各样的时件，也会碰到这样那样的困难，所以对事件的理解并不太困难，可引导学生结合自身的经历或了解到的的事情，加深对关键句的理解，从中切实受到教益。但是有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难。
“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

第四单元课程纲要

有
效
性
评
价
(一)学生数学学习过程的评价
利用课堂学生自评、互评、和教பைடு நூலகம்评价，及时反馈学习信息。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
⒈卷面测试：字词错误率在2以内，句子平均错误率在5%以内；段的平均错误率在10%以内，篇的平均错误率在15%以内。
2学生自评互评和家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。
因此，本单元的学习除了加强基础知识的学习，把各个知识点真正落到位，还要通过学生的合作交流、自主整理等方式，引导学生对本单元所学内容进行系统的归纳整理。
课
程
目
标
1.巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，阅读，继续学习普通话；识字11个，能正确认读学过的多音字，能辨认形近字；会读写20个左右的生字；
2.学会按要求预习课文；会抓住重点词语理解课文；学会抓住重点段落理解课文；
3.引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；
4.引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；
5.引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。
课
程
内
容
实施内容
㈢实施对策
1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2.扎实进行语言目标，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方式。
3.注意听说读写的联系。
4.落实单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向训练目标上来。
5.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
五年级语文下册第四单元《课程纲要》

第四单元课程纲要

小学数学六年级上册第四单元《课程纲要》
科目名称
小学数学
课程类型
基础课程
设计人
宋慧朋
课程名称
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册
学校
实验小学
适用年级
六年级
总课时数
9
日期
2013.8
编写依据
依据一
基
于
课
程
标
准
的
分
解
一、本单元在《数学课程标准》中相关内容的摘录：
1.通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。
三、学材重难点
1. 掌握圆的基本特征，能正确地计算圆的周长与面积。
2.理解圆周率的意义，圆的周长和面积计算公式的推导过程。
四、授课时间安排：
1.圆的认识………………………………………………………………2课时
2．圆的周长………………………………………………………………3课时
3.圆的面积………………………………………………………………2课时
圆的周长
学习组合图形的周长
生活中的数学
搜集生活中的图形
3
2
圆的面积
圆的面积计算，圆环面积的计算。
圆的面积
会运用所学知识解释有关自然现象。
寻找生活中的数学，
搜集生活中的图形
6
实施建议
技术
要领
教学中要突出以学生为主体，为学生提供创造参与教学活动的情景，通过操作、观察、比较培养学生抽象概况能力，通过分析讨论，培养学生的分析综合能力，同时教学过程中还要注意抓住新旧知识的内在联系，使学生了解知识的横向联系，要重视学法指导，培养学生的类推能力。
学