《亲爱的回声》
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享近年来，随着文化教育的不断推广，音乐教育越来越受到重视，这不仅是一种艺术形式，更是人们生活中必不可少的一部分。
音乐对人们的情感和心理都有很大的影响，这也是音乐教育的价值所在。
今天，我要分享的是以一首神曲为主题的音乐教案——《亲爱的回声》教案。
一、教材选择我们要选择一首经典的歌曲作为教案的主要内容，而《亲爱的回声》正是这样一首受广泛认可的歌曲。
这首歌曲旋律悠扬，歌词深刻，非常适合用来引导学生的情感体验和文艺鉴赏。
同时，通过学习这首歌曲，能够带领学生进一步了解和认识音乐的起源和发展、音乐艺术的特征和表现方式等各方面的知识。
二、教学目标接下来，我们需要根据教学内容的特点和学生的年龄、性别、兴趣爱好等情况，确定教学目标。
这里将以“小学三年级”为例，列出一些可能的教学目标：1.培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力，让他们能够理解和欣赏音乐的美；2.向学生介绍音乐的起源和发展，让他们了解中国古代音乐与现代音乐的区别；3.引导学生通过音乐去表达自己的情感和思想，让他们学会欣赏现实与理想的距离，培养乐观豁达、积极向上的心态；4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐的创造性和想象力；5.提高学生的语言能力，让他们学会用自己的语言去表达对音乐的认识和感受。
三、教学方法教学方法是教师在教学中选择的工具和手段，对于教学的效果具有重要的影响。
那么，面对小学三年级的学生，我们应该采用什么样的教学方法呢？教师应该注重情感教育和启发式教育，为学生创造一个情感温馨、开放包容的学习环境，让学生感受到音乐中蕴含的深厚情感。
可以采用讲解、讨论、示范、演唱等多种教学方法，让学生在多种表现方式中选择适合自己的方式，进一步提升学生的参与度和感受度。
可以组织学生进行集体演唱活动，让他们亲身体验合唱的艺术魅力，培养团队意识和协作精神。
教师可以采用调查研究、比较分析等教学方法，引导学生多角度思考、探索音乐所蕴含的意义和历史背景，提高学生的思考和判断能力。
音乐教案-亲爱的回声
音乐教案－亲爱的回声教学目标：通过学习《亲爱的回声》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力，让学生了解民歌的特点和韵律。
教学重点：1. 学习歌曲的曲调和歌词。
2. 让学生了解民歌的特点和韵律。
教学准备：1. 《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过黑板或PPT展示一些民歌的图片，让学生猜测这是什么类型的音乐。
2. 引导学生讨论民歌的特点，例如简单的曲调、容易唱、歌词富有情感等。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 播放《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 让学生全班一起听歌，了解歌曲的曲调和韵律。
3. 根据歌曲的歌词，让学生跟随唱几遍。
步骤三：分组合唱（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个代表出来演唱。
2. 逐组让学生轮流表演《亲爱的回声》。
3. 让其他学生评价表演，给予肯定和建议。
步骤四：总结（10分钟）1. 请学生回答以下问题：- 你们对这首歌有什么感受？- 你们学到了什么关于民歌的知识？2. 引导学生总结民歌的特点和韵律，例如简单易学、情感丰富等。
扩展活动：1. 鼓励学生自由创编一段新的歌词，与原曲配合演唱。
2. 学习其他民歌，了解不同地区和国家的民歌风格。
教学要点：1. 让学生理解民歌的特点和韵律。
2. 学生通过跟唱和表演来感受和表达音乐的情感。
教学延伸：1. 鼓励学生多接触和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习音乐，培养学生的创造力和表达能力。
四年级上册音乐教案 第六单元 亲爱的回声｜苏少版
《亲爱的回声》
教学目标：
1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、能用轻快自然地声音演唱歌曲《亲爱的回声》，体会歌曲热情、欢快地情绪。
教学重点：
能用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。
教学难点：
歌曲节奏的准确把握
教学准备：
钢琴、多媒体等
教学过程:
一、创设情境
欣赏大山图片，配背景音乐
用歌唱的方式向大山问好。
二、创山谷回声
今天，我们要学习的歌曲同样是一首与回声有关的歌曲，它的名字叫做《亲爱的回声》。
接下来我们就先来听一听这首歌曲，听的时候思考两个问题：①歌曲的情绪是怎样的？②歌曲中哪些地方表现的是回声？
三、感受旋律
1、初听歌曲
思考：①歌曲的情绪是怎样的？
②歌曲中哪些地方表现的是回声？
2、复听歌曲
要求：①跟着范唱用弱的力度唱一唱回声
②并随着音乐摆动你的身体
四、学习歌曲
（1）学唱歌谱（第一乐句前半句）
（2）填词演唱第一部分前半句
（3）连贯演唱两段歌词的第一部分
（4）出示全谱，跟范唱轻唱
2、学习歌曲第二部分
师：歌曲的第一部分表现的是人声与回声的遥相呼应，请同学们来看看第二部分表现的是什么样的内容？
生：各抒己见
师：这部分表现的是对回声热切期盼，一共有三个乐句，先跟老师来唱一唱歌谱。
（1）分句学唱歌谱
（2）解决二声部歌谱演唱
（3）填词演唱一、二、三乐句
（4）提示节奏速度再次连贯演唱第二部分
3、跟钢琴完整演唱歌曲
4、跟范唱完整演唱歌曲
五、表现歌曲
课堂小结。
中班音乐活动：《亲爱的回声》
中班音乐活动：《亲爱的回声》简介音乐活动可以激发孩子们的兴趣和探索，帮助他们认识自己、欣赏音乐，并发展他们的肢体和语言能力。
本文将介绍一项适合中班的音乐活动：《亲爱的回声》。
《亲爱的回声》是一首非常经典的儿童歌曲，它内容简单易懂，旋律优美动听，非常适合用来教授儿童音乐知识并引导他们发挥想象力。
活动目标通过《亲爱的回声》音乐活动，让孩子们能够：•正确唱出《亲爱的回声》这首歌曲；•能够通过歌词和旋律理解歌曲中表达的情感和主题；•能够用自己的方式表达《亲爱的回声》中传达的情感和主题。
活动流程1.让孩子们听唱《亲爱的回声》这首歌曲，老师可以边唱边带动孩子们轻轻地拍打身体或鼓掌，以加深孩子们对音乐的感知。
2.回顾唱歌的基本技巧，如正确的呼吸方法、歌曲的调式及其转调、歌曲的节拍等，做一些简单的声乐练习，帮助孩子们唱得更好。
3.讲解歌曲的歌词和背后表达的情感和主题，可以通过小故事、图片或幻灯片展示的方式呈现，帮助孩子们理解歌曲。
4.让孩子们自由发挥，以自己的方式表达歌曲中传达的情感和主题，可以让孩子们画画、编故事、跳舞、演戏等等。
教师要充分鼓励孩子们发挥想象力，不拘泥于形式。
活动效果《亲爱的回声》音乐活动可以获得以下效果：1.提高孩子们的音乐欣赏能力和声乐技巧。
2.培养孩子们的想象力和表达能力。
3.建立孩子们的自信心和团队意识。
4.让孩子们在轻松快乐的氛围中学习和成长。
总结中班音乐活动：《亲爱的回声》是一项非常适合小朋友的活动，既能让孩子们感受音乐的魅力，又能让他们通过表达自己的方式，培养创造力和自信心。
在活动中，老师可以通过音乐、故事、游戏等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
《亲爱的回声》教学设计
《亲爱的回声》教学设计王燕课型：以歌唱教学为主的综合课教材分析：歌曲《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声之间可以用“亲爱”来形容的奇妙、和谐的音响效果。
抒发了孩子们的欢愉心情。
歌曲为二部曲式结构。
第一部分由两个平行的乐句构成，表现了人声与回声的遥相呼应。
第二部分以比较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对回声的热切期盼。
全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。
教学目标：1、能用活泼、圆润的声音，活泼、爽朗的情绪演唱歌曲《亲爱的回声》，抒发对大自然的热爱之情。
2、懂得6/8拍的含义，能用歌声表现出6/8拍的节拍特点。
3、能用鲜明的力度对比来表现歌曲中所表现的回声效果。
教学重点：能用活泼、圆润的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，能用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
教学难点：二声部声音的和谐。
教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、爬山准备——导入师：同学们，今天上课老师将带大家去感受力度的变化。
先看老师怎么做的，待会请大家一起来。
老师拍手：变换强弱。
师：好，现在请大家一起来拍拍看，仔细看、仔细听的同学一定能拍得和老师一样。
再次拍手：提醒同学仔细看、听，继续强弱的变化。
师：有哪位同学能告诉我，我们刚刚做了一个什么变化？生：强弱对比的变化。
师：对，老师刚刚做的是强和弱的力度变化。
接下来，老师希望同学们用相反的力度和老师配合，老师“强”大家就要“弱”，老师“弱”大家就要“强”。
师与学生配合拍手，请同学先听后配合。
师：很好。
请同学们想一想，在什么地方我们可以听到这样一强一弱的声音呢？生：山谷里、空旷有墙的地方等。
师：大家说的都很好。
当我们在山谷或者宽阔的地方，如果我们大声说一句话，就能听到一句或几句越来越弱的同样的话，这就是回声。
【设计意图】通过拍手回声练习，解决歌曲节奏难点；感受强弱对比，为接下去的教学环节做铺垫。
二、山谷回声——基础训练1、欣赏《缆车》。
四年级上册音乐教案-6.2《亲爱的回声》苏少版
师生进行接口唱练习，进行第一次难点解决。
说：你好--hello 各2次要注意回声是原声的重复，但要比原声弱 唱：哈罗6|哈1 16 5罗哈罗11哈罗哈罗哈 罗老师唱的第二种是有变化的！听仔细了，再来一遍出示旋律线，帮助学生理解音高走向 学生画着旋律线再唱一遍师清唱歌曲，学生在回声处接唱 《亲爱的回声》教学设计教学目标1、 学唱歌曲《亲爱的回声》，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的 感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
2、 知道6/8拍的含义及其特点，感受6/8的韵律感，能用优美舒展的歌声表达 6/8拍的旋律。
教学重点、难点：1、 学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、 唱准四个音程，唱出6/8的韵律感。
教材分析《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子 在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声之间可以“亲爱” 来形容的奇妙、和谐的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。
全曲节奏平稳，旋 律舒展，语气亲切，感情真挚。
教学过程：一、 情景导入，感受回声1、师：大山里有着美不胜收的美景，也有着许多美妙的声音，回声是大自然中 常见的现象。
声波遇到大的障碍物（如悬崖）时，它会被反射回来，我们 会再听到这个声音，这种反射回来的声音称为回声。
2、我们把教室当做山谷，同学们来做做老师的回声好不好？6哈3、4、、新歌教学1这是一首回声的歌曲，今天我们来学唱。
下面我们再来仔细地听一遍！注意, 听到回声的时候，我们一起唱，做一个倾听的动作（出示歌谱）2、教师简介歌曲:《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声之间可以“亲爱”来形容的奇妙、和谐的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情3、用lu轻声哼唱旋律，感受旋律的情绪4、认识新拍号:含义：以八分音符为一拍，每小节有6拍XXX XXX强弱关系：强弱弱拍打感受基本节奏型XXX X X X改变了常见的X为一拍的样子,要强调XXX X ■ XX注意拍出强弱交叉组合节奏老师拍，学生倾听、模仿，再说说是哪一种组合?5、学唱歌谱注意韵律感第一部分1 7 6 I 5 5 3“哈罗”处要控制声音的强弱，表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
亲爱的回声 评课稿
《亲爱的回声》是一首简洁、精炼的欧美儿童歌曲。
它以回声作比喻，表达了孩子们对回声的好奇、期盼、神秘感受，抒发了孩子们对大自然的热爱和赞美之情。
以下是一份关于《亲爱的回声》这堂课的评课稿，希望对你有所帮助。
《亲爱的回声》评课稿一、评教学目标授课教师制定的教学目标明确、具体、全面，符合学生的认知水平和音乐学科特点。
在教学过程中，教师能够紧紧围绕教学目标展开教学，通过多种教学方法和手段，使学生在欣赏、歌唱、表演等活动中逐步达成教学目标。
二、评教学过程导入环节：教师通过让学生欣赏一段关于回声的视频，激发了学生的学习兴趣，引导学生进入主题。
新歌教学：教师通过示范演唱、钢琴伴奏、节奏练习等方式，引导学生逐步掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐感知能力和表现力，让学生通过模仿、创编等方式，更好地理解和表现歌曲。
拓展环节：教师通过让学生欣赏不同版本的《亲爱的回声》，拓宽了学生的音乐视野，丰富了学生的音乐体验。
课堂小结：教师对本节课的教学内容进行了总结，帮助学生梳理了学习重点，强化了学生的记忆。
三、评教师素养授课教师具备扎实的音乐专业知识和教学基本功，教学语言规范、准确、生动，教态亲切、自然。
在教学中，教师能够灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果良好。
四、评教学效果整堂课教学环节完整、紧凑，课堂气氛活跃，学生的学习积极性高，能够积极参与到各项音乐活动中。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还提高了音乐表现力和创造力，达到了较好的教学效果。
五、评教学建议在教学过程中，可以多给学生提供一些自主创编和表现的机会，让学生更好地发挥自己的创造力和个性。
总的来说，这堂课是一堂比较成功的音乐课。
教师能够根据学生的特点和教学内容，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
当然，教学中也存在一些不足之处，希望教师在今后的教学中能够不断改进和提高。
美妙清新的《亲爱的回声》音乐教案
《亲爱的回声》是一首旋律优美、动听清新的歌曲，近来在音乐教育中备受关注。
这首歌曲以其简单易学、优美动听的旋律，成为设计音乐教案的良好素材。
本文将从教育背景、歌曲简介、教学目标、教学策略和实施计划五个方面全面介绍《亲爱的回声》音乐教学案的设计。
一、教育背景当前音乐教育已经成为全球教育领域中的一个重要组成部分，在中国，由于文化传承的需要，音乐教育也越来越受到学校和家长的重视。
在音乐教育中，如何设计适合不同年龄段的课程，让学生快乐学音乐是教育工作者的大事。
二、歌曲简介《亲爱的回声》作为一首优美动听的歌曲，在音乐教学中是一个非常好的素材。
这首歌曲由作曲家吴文光创作，由许嵩演唱，发行于2024年。
该曲旋律简单，容易吸引学生们的喜欢，同时歌词也非常深情动人，展现了对亲人的挂念和怀念之情，非常适合在音乐教学中运用。
三、教学目标（1）了解歌曲的歌词，理解其内涵。
（2）掌握歌曲的旋律和节奏。
（3）通过学习歌曲的演唱、合唱、伴奏等方式，发展学生的音乐能力和创造性。
（4）增强学生的音乐鉴赏能力、审美能力和感受力。
（5）培养学生的团队意识和合作精神。
四、教学策略1.多元化教学法：启发学生在音乐中创造，不断创新教学方式。
2.现代技术融合方法：利用多种现代化技术，如计算机音乐编制软件，辅助学生完成音乐教学任务。
3.挖掘学生潜力：鼓励学生参与音乐创作、演唱、表演等活动，发挥个人才能，实现个人音乐素质的全面提高。
五、实施计划本教案可按以下步骤进行。
第一步：深入理解歌曲内涵和意义。
这个步骤旨在帮助学生了解这首歌曲的歌词和内涵，让他们更好地理解歌曲的主旨，从而更有感情地表达出来。
第二步：学生合唱训练。
这个步骤中学生们可以进行集体练习，培养合唱技巧，通过不断地练习和演唱，贯彻运用音乐教学策略，发展学生的音乐素养，同时也让学生在音乐教育中交流互动，增强团队合作意识。
第三步：活动设计方案制定。
这个步骤旨在为学生设计一个富有趣味性的活动，在活动中让他们体现学习结果，增加音乐课程的趣味性，提升学生对音乐的兴趣。
苏少版四年级音乐下册《亲爱的回声》ppt-课件
3/4
●○○ 强弱弱
6/8
●○ ○ 强 弱弱
○○ 次强 弱 弱
回声
在歌曲中表现回声，有的乐句比较短，我们 可以整句反复；有的乐句比较长，那就只能反复 乐句句尾部分的一个字或者两个字和三个字等。 我们还可以不止一次地反复，但是要越来越弱。
闪烁的小星
一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星 挂在天空放光明 好像千万小眼睛 一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
[美]菲得斯 曲 文 辉 编词
［简谱 ］
范唱
伴奏
回声特点： 重复原声，力度根据美国童谣改编的 歌曲《亲爱的回声》，它描述 了一群天真活泼的孩子在群山 幽谷中与回声对话的动人情景。
【简谱】
范唱
伴奏
6/8拍
• 是以八分音符为一拍，每小节有六拍。 画三角形表示的话，每小节里画两个三 角形，力度关系是强弱弱次强弱弱。
《亲爱的回声》课件
对师生互动、生生互动的情况进行评价，了解学生在课堂上的参 与度和合作能力。
学生反馈评估
问卷调查
通过问卷调查了解学生对教学内容、教学方法和 教师授课情况的反馈意见。
个别访谈
针对部分学生进行个别访谈，深入了解学生对教 学的感受和建议。
学生互评
组织学生开展互相评价，从多角度了解学生对教 学的看法和意见。
05
教学反思
成功经验总结
学生积极参与
通过引导学生积极参与活动，充分发挥他们的主动性，使他们能够更好地理解和掌握课程 内容。
教学内容充实
本课件内容充实，涵盖了《亲爱的回声》这一主题的各个方面，包括回声的原理、回声的 应用、回声的影响等，使学生能够全面了解该主题。
教学方法多样
运用多种教学方法，如讲解、演示、实验、小组讨论等，使学生能够从多个角度了解和掌 握知识。
回声的测量与记录
测量方法
01
• 强度测量法：通过测量回声和原声的强 度来计算距离。
03
• 声音记录：通过录音设备记录回声和原 声的声音。
05
02
• 时间间隔测量法：通过测量回声和原声 的时间间隔来计算距离。
04
记录方式
06
• 数据记录：通过数据采集设备记录回声 和原声的数据。
03
教学方法
理论教学
个性化教学
个性化辅导
针对学生的不同需求和能力水平，提供个性化的辅导和指导，帮助学生更好地掌 握知识和技能。
拓展资源
为学生提供相关课程的拓展资源，如课外阅读材料、习题和案例分析等，以便学 生能够深入学习和探索相关知识领域。
04
教学评估
学习成果考核
测试成绩
通过定期的课堂测试、作业和期中考试，评估学 生对教学内容的掌握情况。
五年级下册第七课《亲爱的回声》教学教案设计
It is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.通用参考模板（页眉可删）五年级下册第七课《亲爱的回声》教学教案设计一、教学内容第一课时教学内容：1、认识6/82、学唱《亲爱的回声》教学目标：1、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
2、通过歌曲的学唱，培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。
教学重点难点：感受6/8拍教学准备：磁带、录音机教学过程：一、创设情境师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。
你听：（范唱）二、发声练习1、模仿回声师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。
能把回声表现出来吗？其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。
2、节奏、视唱师：喂—— | 喂—— ||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。
你好— | 你好— || 哈罗— | 哈罗— || 回声是……那么可听好了哦。
6 5 || 5 1 || 1 6 || 1 5 || 演唱评价第二课时教学内容： 1、为旋律划分小节线 2、听音选择填空教学目标：通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的'听记。
教学重点难点： 6/8拍的巩固和听记教学过程：一、寻找精灵（听音选择填空）师：在一个美丽的小镇上（弹奏完整的旋律），住着快乐的人们，因为这里有着三个可爱的小精灵。
他们唱着欢乐的歌。
分别是——弹奏 5 6 5 || 3 4 3 || 4 5 4 ||有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。
小镇上也失去了原来的快乐。
四年级音乐《亲爱的回声》课件
5（6 5 ）6 5（ 6 5 ）
罗 （ 哈 罗 ） 哈 罗 （ 哈 罗 ），
罗 （ 哈 罗 ） 哈 罗 （ 哈 罗 ），
5（6 5 ）5 1（ 5 1 ）1
回 声 他 也 向 你 问 好 。哈 但 他 总 回 答 他的 朋 友。
罗 （ 哈 罗 ）哈 罗 （哈 罗） 哈
0005 1
大山
3
53
你好
1
2
5 65 176 5 5 3 6
亲 爱 的 回 声 你 可 好？哈
亲 爱 的 回 声 很 害 羞。哈
5 65 176 5 5 3 6
5（6 5 ）6 5（ 6 5 ）
罗 （ 哈 罗 ） 哈 罗 （ 哈 罗 ），
罗 （ 哈 罗 ） 哈 罗 （ 哈 罗 ），
5（6 5 ）5 1（ 5 1 ）1
6 （1 6 ）1 5 （1 5）0 6 6 6 6 7 1 2 2 5 5
罗 （哈 罗） 哈 罗 （哈 罗）
你 可 愿 过 来 游 玩？
我们
111 777 671 534 565
知 道 你 是 一 个 好 伙 伴，但你 总 是 那
25 1 1 0
45 3 3 0
样 遥 远。
3 4
51
大山
53
你好
亲 爱 的 回 声 你 可 好？哈 罗 （ 哈 罗 ） 哈 罗 （ 哈 罗 ），
5 6 5 1 7 6 5 5 3 6 5（6 5 ）5 1（ 5 1 ）1
回 声 他 也 向 你 问 好 。哈 罗 （ 哈 罗 ） 哈 罗 （哈 罗） 哈
6 （1 6 ）1 5 （1 5）0
罗 （哈 罗） 哈 罗 （哈 罗）
回 声 他 也 向 你 问 好 。哈 但 他 总 回 答 他的 朋 友。
《亲爱的回声》教案
亲爱的回声学科：四年级音乐下册版本:苏少版课件：有一、教学目标：1、通过欣赏《山童》，体验歌曲的情绪及合唱的演唱形式，并能随音乐进行简单律动。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》第一段歌词，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》第一段歌词的演唱，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
二、教学过程（一）导入1、同学们，今天老师带着大家一起大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，猜，我们来到了什么地方？一起听听，从大山里传出来的歌声情绪是怎样的？演唱形式是怎样的？初听歌曲《山童》第一小段（白板出示歌词）2、总结：歌曲用欢快热烈的情绪，合唱的演唱形式表现了一个俏皮可爱的山童形象，（白板揭题）瞧（师随口哼唱几句，舞蹈一下），我们一起来踏着山童的歌声在山间走一走吧！（随老师学习几个动作）3、让我们再来完整地听一听这首《山童》，随着音乐的变化，老师会用不同的动作来表现出我不同的感受，你们可以跟着我做，也可以有自己的变化。
（听第一大段）（二）回声游戏1、白板出示图片师随画面的出示导：踏着轻快的脚步，我们来到了多美丽的山间呀，在静碧的蓝天中，丝丝缕缕地游走着几簇云彩，我们走在空灵的山谷中，大地被包裹着。
看到这么美的景色，你们高兴吗？激动吗？你们想对着大山做什么呀？（师边说边做呼喊状），学生回答。
你们知道在山里呼喊的时候，声音会怎样呢？（有回声）回声的声音有什么特征吗？（和本来的声音一样，比较弱）2、学生用自己的方式表现回声，如师喊，生做回声。
师问：大家发现没，老师对着大山呼喊时，最后一个音比较？（师手势提示：长）这样一来，我们的大山听清啦，他才会清楚地回应我们，那你们会对大山说些什么？谁来试试？（三）歌曲教学1、我们对着大山呼喊，他热情地回应了我们，如果我们对着大山唱歌，他会不会也用歌声回应我们呀？那就让我们来试试，请大家来扮演回声吧。
①师唱“你好”，。
②师唱1|6-,学生回应，师共唱两句“哈喽”（书上四种曲调）提示哈喽学生注意看老师的指挥，听到老师的声音传远后再接上回声。
四年级上册音乐教案 第六单元 亲爱的回声｜苏少版
《大山，你好》教案一、教学内容1、学唱歌曲《亲爱的回声》二、教学目的1、通过欣赏和歌曲学唱，认识6/8拍的拍号，了解其含义，进而掌握这个节奏。
2、学会用自然柔和的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并掌握强弱。
3、让学生能尝试用不同的方式表达歌曲的情绪，主动参与各项音乐活动，在活动中体验大山里的生活情趣，表现歌曲意境。
三、教学难点重点1、认识6/8拍节奏是重点。
2、能用强弱对比的方式演唱和双声部的结尾是难点。
四、教学过程一、感受回声师:同学们,今天音乐的小火车要带着大家一起去大山里走走,呼吸那里的新鲜空气,瞧,有位游客来到美丽的山谷里,听听他在做什么？(播放视频短片。
)师:除了听到游客的歌声,你们还听到什么特别的声音呢?学生回答。
师:对啦,来自山谷的回声。
我们的声音是会反射的,当声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来,再传到我们的耳朵里,听到的就是回声了。
不过想要在这山谷里听到自己的回声,我们发出的声音也就是原声(点击ppt),音量应该达到怎样的程度呢?生:很响的…..师:我们用一个力度记号(f)强来表示(点击ppt)。
那听到的回声和原声来比较一下,应该用怎样的音量呢?生:不强也不弱,比原声的音量要小一点。
师:我们用力度记号(p)弱来表示。
师:接下来,我们来做一个回声游戏,老师来扮演原声,老师请小朋友来扮演回声。
提醒大家,老师是一个人,而你们这么多人,大家表现回声时要控制自己的音量。
现在老师想象我就站在山谷里。
(老师喊“喂……”学生……“你好啊?”学生……)师:我们交换试试,请一二组表现原声,三四组表现回声。
你们想象老师就是一座大山，准备,齐。
二、表现回声1. 师:你们的配合真有默契。
接下来,听一听歌曲里小朋友用了什么词来和大山打招呼的?。
(播放音乐)2. 师:跟老师一起唱一唱。
(出示ppt)师:注意在唱“哈喽”的时候牙关打开,口型饱满。
(老师唱,并做动作)3. 师:接下来,老师想邀请你们做我的回声,愿意吗?(一)初听歌曲(1遍)1. 师:真美啊。
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教学内容：苏少版四年级下册第七单元
《亲爱的回声》顾海燕
教学目标：
1、学生能在音乐活动中体会自然的美好，激发学生向往自然，热爱自然之情。
2、认识拍号6/8，了解其含义，感受其韵律感。
3、学生能用自然，和谐，富有表现力的声音，有感情地演唱《亲爱的回声》。
教学重、难点：
1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐的音响效果，两声部和谐、统一。
2、唱准六度音程，唱出6/8的旋律感。
教具准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
听各国小朋友问好（强、弱对比的回声效果）
同学们，今天，老师为大家带来了一段特别的对话。
听！你能听出来他们是在什么地方，跟谁在说话吗？
猜一猜他们都来自什么国家？（虽然他们来自不同的国家，使用着不同的语言，但他们都在做同一件事，你知道吗？都在用自己的语言向大山问好。
）
大山是怎样回答他们的呢？（用同样的声音语调说了“你好”。
）
那大山说的“你好”和小朋友们说的“你好”有什么不同吗？（虽然语音语调都一样，但是大山的声音要比小朋友的声音弱。
）
同学们真聪明，那你能说出这是哪种自然现象吗？（回声。
）
二、发声练习
1、打开发声
师：看这些小朋友们玩得多开心啊，老师不禁也想加入到他们的行列中去，老师邀请同学们来扮演我的回声，好吗？
2、模唱短旋律练声
大山的回音真好听！如果是歌声的话一定会更加美妙！就让我们的歌声回荡在大山中吧！
三、新授歌曲
1、听范唱
听到我们愉悦的歌声，美国的小朋友忍不住也唱了起来，在他们的歌声里，你感受到了怎样的心情？同时，请大家仔细观察，这首歌曲的节拍有什么特点？
（情绪：欢快、活泼、热情地节拍：6/8 ）
2、认识6/8
很多人常常把6/8和3/4混为一谈，同学们，听老师来唱一唱，6/8和3/4有什么不同的
感觉？为什么这首歌曲要用6/8来表现呢？）
6/8 较活泼3/4较舒展
（6/8的速度不仅比3/4快，而且二者的强弱关系也是不同的。
）
3、总结6/8的强弱关系，学打节奏。
4、听教师范唱
同学们请你们来扮演回声，和老师合作共同演唱歌曲好吗？同时我们一起来为我们的演唱伴奏。
再想一想，我们能为和声配上哪个力度记号呢？
（视谱，感受歌曲，熟悉歌曲旋律。
）
5、学唱第一段
a.慢速跟琴唱一唱，你能找出其中相似的两句旋律吗？
b.唱旋律相似的两句，讨论旋律相同的两句，所包含的情绪有何差异呢？
c.听老师唱后半部分，感觉与前面有什么不一样，这部分又是表现了同学们怎样的心情呢？
d.分成两个声部，完整演唱第一段，思考，歌曲中的几个“哈啰”情绪各自有什么变化？
e.再次演唱，唱出几处“哈啰”不同的情感。
再问，除了运用两声部力度的对比表现回声的效果之外，和声的加入也让歌曲更加丰富。
找一找和声出现在哪一句？学唱和声部分旋律。
（教师用钢琴演奏提醒，让学生养成聆听琴音的习惯。
）
f. 用两个声部完整演唱第一段。
6、自学第二、三段歌词
第二、三段歌词的旋律跟第一段是一样的，只有两句歌词不同，让我们轻轻地唱一唱，说说在学习过程中遇到了什么问题呢？
（在学习二、三段歌词的过程中同时提示歌曲的情绪处理。
）
7、完整地演唱歌曲。
8、再次聆听范唱。
他们还使用了哪些演唱形式呢？
9、分角色演唱歌曲。
四、拓展
美国的孩子们对大山是那样的热情，这边中国的孩子们又在做什么呢？他们的各声中有包含着怎样的和美国孩子不同的情感呢？
1、听《回声》感受音乐情绪和音乐形象。
2、再听《回声》，闭上眼，用想象参与到他们愉快的游戏中去。
五、总结
大山是一个爱穿绿衣服的姑娘，是一个长不大的孩子。
云在她头上捉迷藏，风儿与她拉拉手，更有无数热爱大山的小朋友与她一起欢歌。
山虽静，但她不寂寞，现在，就让我们从课堂中走出去，奔向大山的怀抱，去感受与分享大山的快乐吧！。