浙教版九年级科学上册 4.3体内物质的运输——心脏学案
最新浙教版九年级上册科学4.3《体内物质的运输》第2课时优秀教案
第4章第3节体内物质的运输第2课时教学设计【内容来源】九年级上册浙教版《科学》第4章第3节【主题】心脏和血管【课时】第2课时一、教学目标【知识与技能】1、说出心脏的位置，列举其结构和功能；2、描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。
【过程与方法】1、对比三种血管，提高概括、归纳的思维能力；【情感态度和价值观】1、学习血管及心脏的结构特点与功能，树立结构与功能相适应的生物学观点；2、形成乐于探索生命的奥秘兴趣和实事求是的科学态度。
二、教学重难点重点：心脏和血管的结构和功能。
难点：心脏和血管的结构和功能。
三、教学准备PPT、心脏结构模型、血管模型、图片、视频等四、教学过程1、导入【教师活动】：谜语：形状像桃子，头上插管子；不辞辛与苦，昼夜跳不息。
【学生活动】：心脏。
2、新知识呈现【教师活动】：播放心脏的结构视频，要求学生注意观察心脏的位置、形状、大小和内部结构。
【学生活动】：认真观看视频。
【教师活动】：体验:将右手放在自己胸部中间偏左侧，体会一下，有什么感觉?（心脏在跳动）【学生活动】：心脏位于胸腔内，中部偏左下方，在两肺之间，大小相当于自己的拳头，形状像桃子，心尖向左前方，心底向右后方。
【教师活动】：根据刚才的视频，我们来辨认一下心脏的结构，展示出心脏的结构图。
【学生活动】：学生回答相关结构的名称（注意区分左右刚好与自己的左右手相反）。
【教师活动】：观察：左、右心房，左、右心室之间是否相通？【学生活动】：左右心房不相通，左右心室不相通。
【教师活动】：心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？【学生活动】：心脏壁主要由肌肉构成。
肌肉具有收缩和舒张的功能，因此，心脏能够推动血液在血管里的循环流动。
【教师活动】：讨论：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？【学生活动】：心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。
【教师活动】：这对应其什么样的功能差别。
【学生活动】：左心室要把血液泵到全身，右心室只要血液泵到肺部即可。
最新浙教版九年级上册科学4.3《体内物质的运输》第3课时优秀教案
第4章第3节体内物质的运输第3课时教学设计【内容来源】九年级上册浙教版《科学》第4章第3节【主题】血液循环；血型与输血【课时】第3课时一、教学目标【知识与技能】1、概述血液循环的途经，区别动脉血和静脉血；2、说出血压、脉搏和心率的概念，学会测量它们的一般方法；3、说出血型和输血的原则。
【过程与方法】1、能够测定自己的心率，分析自己心脏的工作状况，提高理论联系实际的实践能力；【情感态度和价值观】1、确立结构决定功能的观点；2、支持无偿献血制度，宣传无偿献血制度。
二、教学重难点重点：血液循环及血液成分的变化、血型和输血原则。
难点：血液循环及血液成分的变化、血型和输血原则。
三、教学准备PPT、血液循环的结构模型、图片、视频等。
四、教学过程1、复习导入【教师活动】：上一节课我们学习了心脏和血管，心脏的结构是怎么样的？【学生活动】：有四个腔等。
【教师活动】：血管的结构是怎么样的？【学生活动】：说出三种血管的结构特点。
2、新知识呈现【教师活动】：心脏和血管共同组成了我们血液循环的结构，接下来我们就具体看看血液循环的过程是怎么样的？展示是血液循环的模式图。
【学生活动】：观看动画。
【教师活动】：结合书本上的血液循环的模式图，思考以下问题：1.体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？2. 在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？并在书本上写出体循环和肺循环的途径。
【学生活动】：认真思考问题，写出循环的过程。
【教师活动】：播放体循环过程的动画，并做相关的介绍。
【学生活动】：观看动画。
【教师活动】：校对体循环的过程的答案。
展示肺循环的动画，并做相关的介绍（蓝色表示的静脉血，红色表示的动脉血）。
【学生活动】：观看动画，认真听讲。
【教师活动】：校对肺循环的过程的答案。
展示动脉血和静脉血的图片，让学生区别什么两种类型的血液。
【学生活动】：含氧量高的血呈鲜红色，称为动脉血；含氧量较低的血呈暗红色，称为静脉血。
初中浙教版科学九年级上册4.3《体内物质的运输》第4课时优秀教案
第4章第3节体内物质的运输第4课时教学设计【内容来源】九年级上册浙教版?科学?第4章第3节【主题】实验：解剖牛的心脏、观察小金鱼尾鳍内的血液流动【课时】第4课时一、教学目标【知识与技能】1、指出心脏的构造，观察毛细血管的血液流动；2、说出解剖实验的标准、方法和过程。
【过程与方法】1、尝试使用解剖的方法认识生物；2、熟练使用显微镜，扩展人们的视野。
【情感态度和价值观】1、形成严谨的科学态度，养成遵守实验室规那么的习惯；2、形成尊重生命，崇尚科学的精神。
二、教学重难点重点：解剖牛的心脏、观察小金鱼尾鳍内的血液流动。
难点：观察小金鱼尾鳍内的血液流动。
三、教学准备实验器材、PPT、心脏的构造模型四、教学过程实验一解剖牛的心脏【教师活动】：强调实验室准那么，讲解实验目标和实验器材。
现在我们开场实验，5个人为一组，每组一个动物心脏，第一步我们先观察动物心脏的外形，根据如下图位置，识别动物心脏的各个局部。
演示实验。
【学生活动】：认真听讲、仔细观察。
【教师活动】：比拟主动脉和肺静脉，哪一条血管的管壁较厚？【学生活动】：主动脉管壁较厚。
【教师活动】：观察心脏的外部构造后，我们开场解剖心脏，首先沿图上虚线把心脏剖开，然后用镊子将心脏内血块取出。
〔演示操作〕【学生活动】：观察实验演示。
【教师活动】：先沿着室间沟和房室沟各约1厘米处，往下与室间沟平行、往左与房室沟平行剖开左心室壁；再在室间沟右侧按上述方法剖开右心室壁。
〔演示〕【学生活动】：观看演示。
【教师活动】：比拟左心室和右心室，哪一个心室的肌肉较厚？【学生活动】：左心室肌肉较厚。
【教师活动】：用剪刀把主动脉和肺动脉的管壁剪开，观察管壁内的瓣膜〔演示〕。
请你试着将瓣膜的外形画出来。
【学生活动】：观看演示。
【教师活动】：找到心房与心室之间的房室瓣，观察其瓣膜构造。
展示心脏解剖图。
【学生活动】：观看解剖图，识别构造。
【教师活动】：现在开场实验，先观察心脏的外形，在进展灌水实验，最后进展解剖实验。
科学九年级上浙教版4.3体内物质的运输教学设计(精)
人体内物质的运输(第一课时)编号：1 备课时间：9.2 教师：相春雷教学目标：1.区别三种血管的结构特点和生理功能。
2.通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的分析观察能力。
3.通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的团结互助的精神。
教学重点：动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点教学方法：讲授与观察教学过程：一、新课的引入引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。
血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的，流动的动力来自心脏的搏动导入血液循环的组成以及每个组成的功能。
二、新课讲解1、简介血液循环系统的组成、功能。
血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。
2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
下面我们一起来感受一下血管的跳动。
（1）师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。
）（注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫）（2）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：观察后回答是静脉。
）（3）师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉（医生经常提到的静脉注射），连接动脉和静脉的是毛细血管。
导入动脉血管的这种跳动称脉搏。
（脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。
动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。
下面一起来测一下自己的脉搏。
（4）统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？3、观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题：（a）三种血管的分布和功能怎样？（b）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。
九年级科学上册 4.3 体内物质的运输教案 (新版)浙教版
《第3节体内物质的运输》教学目标知识目标：（1）描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
（2）能区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。
（3）描述心脏的结构与功能。
（4）概述循环系统的途径及血液成分的变化过程。
能力目标：（1）能够简单分析血常规指标，提高分析和解决问题的能力。
（2）尝试用图解法来表示复杂知识的方法能力。
情感态度与价值观通过血液循环系统的学习，形成生物体结构与功能相统一的观点。
教学重点：血细胞、毛细血管、心脏的结构与功能教学难点：（1）血液在心脏处的流向（2）血液循环途径教学方法：（1）读图法：采用以结构示意图为主线，引导学生读图来解决教学中的各个知识点。
（2）讨论法：发挥小组合作的优势，让每个学生都能积极参与，体现面向全体学生的。
学法指导：（1）质疑解难：培养学生勤于动脑、善于动脑的习惯。
（2）分析归纳法：将所学知识综合在一起，锻炼和发展学生的思维能力。
教学过程血液的组成和功能1、出示血液分层图，提示思考提纲：血液分几层？分层后的各部分是什么成分？2、出示光学显微镜下血细胞涂片标本图，思考提纲：（1）在此血涂片中你怎么区别红细胞和白细胞？（2）血小板能看到吗？为什么？（3）各种血细胞都有什么功能？你能根据血细胞的功能对血细胞进行形象的比喻吗？（4）你能就血液的组成、各成分特点和功能的区别作一个小结吗？3、出示“人血常规化验单”让学生解读仔细观察、思考、交流。
学生积极观察、思考、小组合作交流、归纳血液的组成和功能。
小组讨论“人血常规化验单”血管的结构和功能1、出示动脉、静脉和毛细血管图片，让学生识别并列表归纳。
2、出示毛细血管进行物质交换示意图和提纲：（1）你能说清人体内营养物质的来龙去脉以及人体内气体交换的简要过程吗？（2）物质的交换是在毛细血管进行与它的结构特点有什么关系？区别各种血管，并说明区分的依据并列表归纳。
观察、回忆、讨论交流心脏的结构和功能1、出示心脏结构示意图和思考提纲：（1）说出右图中各结构的名称。
科学九年级上浙教版4.3体内物质的运输教案
教
学
步
骤
2、营养物质和氧在体内是怎样运输的呢？
血液循环系统:心脏、血管、血液
血管：
人体内复杂的运输网络，遍布人体全身各处，是运输各种营养物质与废物的通道。
点拨与剖析
【提出问题】运动员的心率往往比普通人低，心率与运动训练有关吗？
活动：感受血管跳动
用手触摸自己的手腕、太阳穴、颈等部位。
注：颈部的血管不能重压及长时间压迫。
第_1_教时
课题
人体内物质的运输
课型
新授
年级
九年级
学科
科学
主备
黄巧芳
授课时间
目
的
要
求
知识目标：区别三种血管的结构特点和生理功能
能力目标：通过描述三种血管的结构特点和生理功能，提高学生的观察、分析和综合能力。
情感态度价值观：
（1）体验生命，关爱生命。
（2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的合作精神。
注意：什么是动脉粥样硬化？怎样预防？
教
学
步
骤
复习：
动脉静脉毛细血管
管壁特点管壁厚弹性大管壁薄弹性小管壁最薄，一层细胞
血流速度快慢最慢
功能
分布
联系生活：什么是动脉粥样硬化？怎样预防？
板
书
设
计
教
后
记
阅读课本Ｐ3，思考：
１、血管为什么会跳动？
２、什么是脉搏？（血管的跳动就是脉搏）
讨论：
１、人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变化？
剧烈运动会使脉搏跳动力度加强和次数增加
教
学
步
骤
点拨与剖析
【提出问题】运动员的心率往往比普通人低，心率与运动训练有关吗？
浙教版科学九年级上册：4.3 体内物质的运输 教案设计
体内物质的运输【教学目标】1．了解正常人体血液的总量，宣传义务献血的意义2．掌握血液的成分和主要功能3．了解各血液成分的正常含量，能看懂常规血液化验单4．学会制作血涂片，尝试借助显微镜观察血细胞【教学重难点】重点：1．血液的成分及功能2．血液成分的正常含量难点：制作血涂片【教学准备】载玻片，胶头滴管，红墨水【教学过程】一、创设情境，导入新课1.提问：食物中的淀粉、蛋白质、脂肪最终在小肠被分解成什么？（葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和甘油）它们通过小肠壁进入循环系统后，是如何被运输到全身各个部位的呢？（血液）今天我们就一起学习体内物质的运输（血液）引入：是血液中哪些成分具有运输功能呢？下面我们就来学习一下血液的总量和成分㈠人体血液的总量和成分1．出示课件，让学生了解血液的总量及其重要性2．出示课件，让学生观察图片，了解血液分层的情况3．讲述血液的组成：血浆血细胞㈡活动：制作血涂片1．让学生观看视频，了解血涂片的制作和显微镜观察血细胞2．讲解血涂片制作的注意点3．学生两人一组进行实验，教师巡视指导㈢血细胞的组成1．引入：出示课件，让学生观察显微镜下血细胞的图片，提问：图片中有大概有几种细胞？分别是什么细胞呀？2．让学生带着问题自学课本3．检查学生的自学效果，让学生举手回答，其他学生补充特点：数量最多，没有细胞核，呈两面凹的圆盘形。
红细胞特性：内含一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，所以使血液呈红色。
血红蛋白在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方又容易与氧分离。
功能：运输氧和部分二氧化碳。
提问：如果红细胞偏少，对身体有什么影响？（贫血）特点：比红细胞大，有细胞核，人体内有多种白细胞。
白细胞功能：能吞噬侵入人体内的病菌，保护人体免受病患。
提问：如果白细胞偏多，说明什么？（身体某个部位有炎症）特点：没有细胞核，是最小的血细胞。
血小板功能：加速血液凝固，防止伤口大量出血及阻止细菌入侵的作用。
提问：如果血小板偏少，对身体有什么影响？（凝血障碍）㈣人体血细胞的来源1.提问：人体内的血细胞从形成后就一直保持不变吗？（学生自由回答）2.教师讲述：红骨髓担负着造血和血细胞的再生功能，正常健康人的血液中血细胞含量基本不变。
浙教版科学九年级上册：4.3 体内物质的运输 学案
体内物质的运输【学习目标】1．了解正常人体血液的总量，宣传义务献血的意义。
2．掌握血液的成分和主要功能。
3．了解各血液成分的正常含量，看懂常规血液化验单。
4．学会制作血涂片，尝试借助显微镜观察血细胞。
【学习重难点】重点：血液的成分及功能；血液成分的正常含量。
难点：制作血涂片，观察血细胞。
【学习过程】一、合作预习1．成年人的血液总量约为体重的________。
一个体重50千克的人，他体内的血量约为________。
2．血液包括液态的________和各种________，其中数量最多的细胞是________，它呈_____________形；体积最小的是________；具有细胞核的是________。
3．血液的作用：输送________、________、各种________及代谢废物，还能起到________________作用，血液对调节________也有重要作用。
4．心脏位于胸部的________________。
整个心脏被_______隔成左右________的两部分，左右两部分又被能够控制血液________流动的、只能向一个方向开的________分隔成上下两个腔。
5．人体的血管分为________、________和________三种。
二、合作探究（一）血液1．阅读课文了解血液的组成。
________占55%血液_______________占45% ______________2．观察血图片归纳各种血细胞的结构特点和功能（1）红细胞结构特点：功能：（2）白细胞结构特点：功能：（3）血小板结构特点：功能：讨论：阅读课文告诉大家该人哪些指标不正常3．心脏和血管（1）观察心脏完成读图（心脏结构图），并完成课本填图。
（2）归纳各种血管的结构特点和功能三、课堂小结1．血细胞有哪些，分别有哪些特点？2．心脏、血管的结构如何？3．你还有什么困惑？【达标检测】1．正常情况下红细胞主要运输下列物质中的（）A．二氧化碳B．氧气C．养料D．一氧化碳2．如果人体皮肤受伤流血，能加快凝血、促进止血的是（）A．白细胞B．血红蛋白C．血小板D．血浆3．在人体的血细胞中，具有细胞核的是（）A红细胞和白细胞B．血小板C．白细胞和血小板D．白细胞4．血细胞有一定的寿命，原有的血细胞不断衰老死亡，新的血细胞不断产生，新的血细胞是由（）A已有的血细胞分裂产生B．红骨髓产生C．肝脏产生D．心脏产生7．观察心脏内部结构时，看到心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证血液流动的方向是（）A．心房→心室→静脉B．心房→心室→动脉C．心室→心房→动脉D．静脉→心室→心房8．医生给病人打吊针时，常寻找病人手臂上的“青筋”，其实人手臂上的一条条“青筋”是（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．肌肉9．在心脏结构中，与心室相连的总是________血管，与心房相连的总是________血管。
初中浙教版科学九年级上册第4章第3节 体内物质的运输 教案
教学目标知识与技能〔1〕了解正常人体血液的总量〔2〕描述血液的成分和主要功能；〔3〕了解血液各成分的正常含量过程与方法〔1〕学会制作血涂片〔2〕学会用显微镜观察兔的血涂片，尝试识别红细胞和白细胞〔3〕能看懂常规血液化验单情感、态度与价值宣传无偿献血的意义2学情分析每个学生可能都有流血、抽血和验血的经历，对血液有感性的认知，但学生不一定清楚血液里终究含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。
同时学生对了解自己体内血液的成分有极大的好奇、兴趣和探索的欲望，因此在教学中尽量利用制作和观察自己或同学的血涂片，进一步激发好奇心理引导学生学习。
3重点难点难点：制作血涂片，观察血细胞4教学过程活动1【导入】创设情景，导入新课近阶段由于早晚温差大，我们班感冒的同学特别多，这是小智同学感冒后去医院看病带回的一张血液常规报告单出示血液常规报告单〔附表一〕Ｑ：你们能否根据报告单帮助小智同学分析他的安康状况？S：不会本节课我们一起来学习血液的有关内容合作交流，探究新知根据以往的经历和知识，同学们对血液了解多少？〔一〕、血液的总量〔指导阅读〕课本P148血液〔谈话〕1〕成年人的血液总量约为体重的多少？2〕估算一个体重50千克的成人的血液总量约为多少？你能算出自己的血量吗？〔二〕、血液的成分调查曾经有流血经历的同学Q：当血液离开人体后会有什么现象？同学们比拟一下小烧杯和试管中的血液有什么不同？S：烧杯里血液凝结成块，而试管中没有。
Q：为什么？原来血液离开人体后很容易凝结成块，为了防止血液凝结，我在小试管中事先参加抗凝剂--柠檬酸钠Ｑ：血液由哪些成分组成？活动1：观察血液指导学生仔细观察试管中的血液并答复以下问题。
血液分几层？比例如何？上层呈淡黄色，半透明的血浆占55%下层呈暗红色，不透明，是血细胞占45%猜测与讨论：血浆的组成与作用。
1.血浆的组成：水〔90%〕、蛋白质〔7%〕、无机盐、葡萄糖等作用：运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。
《体内物质的运输——心脏》说课教案（五篇）
《体内物质的运输——心脏》说课教案（五篇）第一篇：《体内物质的运输——心脏》说课教案《体内物质的运输——心脏》说课教案一、教材分析：1．教材的地位和作用：人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。
人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。
血液循环系统的组成，包括心脏、血管构成的管道系统和管道内流动的血液三部分。
其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以血管和心脏一节的重点是心脏的结构和功能。
这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。
2．教学目的和要求：（1）基础知识：了解：人体心脏的位置理解：人体心脏的活动规律掌握：人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管（2）能力培养：识图能力：通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、示意图和图示的方位，培养学生的识图能力。
观察能力：通过指导学生观察、观看多媒体大屏幕，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。
思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
（3）思想教育：理想教育：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。
卫生保健教育：说明体育锻炼对心脏有的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力、增强体质。
3．教学重点：人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道。
心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节“血液循环”奠定了基础。
因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。
4．教学难点：血液在心脏内只能按一定的方向流动：即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内按一定方向流动。
那么，心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂的，是学生较难理解和掌握的。
为本节课的难点。
二、教学方法：配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，采用展开式网络知识结构教学法进行教学。
[K12学习]九年级科学上册 4.3 体内物质的运输(2)学案 (新版)浙教版
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4.3体内物质的运输（2）【知识要点】1.血管有、、三种。
3. 心脏的功能是能自主地节律性，是推动血液在血管中流动的动力来源。
4.心脏的结构：1.上腔静脉2.肺静脉3.4. 5. 下腔静脉 6.7. 8. 9.10.5.心脏中瓣膜的作用：房室瓣；动脉瓣。
【典题解析】例1如图为处于某一生理状态时心脏示意图，箭头表示血流方向，此时心脏所处的状态是（）A．心房收缩、动脉瓣关闭B．心室收缩、房室瓣关闭C．心房和心室都舒张、房室瓣打开D．心室舒张、动脉瓣关闭巩固训练1当人的心脏房室瓣关闭、动脉瓣张开时，心脏中血液的流动情况是（）A．由心房流向心室B．由心室流向心房C．由心房流向动脉D．由心室流向动脉例2长期的自然选择，使生物在形态、结构、功能等各个方面都表现处适应性，如与静脉相比，人体四肢的动脉一般分布在较深的地方，这是对下列何者的适应（）A．动脉的血压高B．动脉中流的是动脉血C．动脉的管壁厚D．动脉中的血液速度慢巩固训练2下列有关人体血管的描述中，属于动脉特点的是（）①管壁较厚②弹性较小③血流呈喷射状④管径由小变大⑤管壁薄⑥弹性较大⑦管径由大变小⑧血流速度较慢．A．①④⑤⑦ B．②④⑤⑧ C．①③⑥⑦ D．①②⑤⑧例3心脏的四个腔中，壁最厚的是（）A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室巩固训练3 左心室的壁最厚，其正确解释是（）A．左心室接受全身的血液，承受的压力最大B．左心室接受全肺的血液，承受的压力最大C．左心室收缩时要将血液送到肺部，收缩力量最强D．左心室收缩时要将血液送到全身，收缩力量最强【同步演练】一、选择题1. 在人体心脏中，血液的流动方向是（）A．心房→心室B．心室→心室C．心室→心房D．心房→心房2.医生在对病人输液时，输液针刺入的是（）A．动脉 B．毛细血管 C．静脉 D．淋巴管3.下列各图中，箭头表示血管中血液流动的方向，能确定为动脉的是（）A．B．C．D．4.图示截取人体部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（）A．①→③→②B．③→②→①C．②→③→①D．③→①→②5.我们四肢上的“青筋”是静脉，下面不属于静脉结构和功能特点的是（）A．压力较低，血流速度较慢B．管壁较薄，弹性较小C．把血液从心脏送到身体各部分D．有防止血液倒流的瓣膜6.与右心室相连通的血管是（）A．肺动脉B．肺静脉C．上、下腔静脉 D．主动脉7.下列有关心脏的叙述，正确的是（）A．有四个腔，且上下、左右都相通B．左心室的壁比左心房的壁厚C．右心房和右心室都与上腔静脉相连D．无瓣膜，也能保证血流方向8.下列关于人体血管的叙述，错误的是（）A．动脉管壁厚，血流速度快B．静脉有的分布较浅，如手臂上的“青筋”C．毛细血管中，红细胞呈单行通过D．血液在血管中流动方向是：动脉→静脉→毛细血管9.心脏的四个腔都与血管相连，下面连接正确的是（）A．右心室连接肺动脉 B．左心室连接肺静脉C．右心房连接主动脉 D．左心房连接上下腔静脉10.在抽血或输液时，要在针刺入的部位的上方（近心端）用橡皮管捆扎紧起来，其原因是（）A．捆扎紧起来后分布较深的动脉才能鼓胀起来，便于针刺入B．减缓或暂时阻止血液向心流动，让静脉鼓胀起来，便于针刺入C．减缓或暂时阻止血液向针刺部位的下方（近心端）流动D．减缓或暂时阻止血液向心流动，让动脉鼓胀起来，便于针刺入11.取一个完整的猪心脏，从肺动脉向里面灌水，则水将从什么地方流出？（）A．上腔静脉B．下腔静脉 C．主动脉D．肺动脉12.下列有关人体结构与功能的叙述，错误的是（）A．心室的壁比心房的壁厚B．肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成，利于肺泡与血液的气体交换C．动脉血管和静脉血管中都有瓣膜，能防止血液倒流D．小肠内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了小肠消化和吸收的面积13.某实验小组解剖观察猪的心脏后，总结出心脏的结构与功能对应的关系，你不认同的是（）A．①和③、②和④不相通，使动、静脉血完全隔开B．④的壁最厚，为长距离输送血液提供动力C．①和②之间有瓣膜，使血液从①流向②D．②与肺静脉之间有瓣膜，可防止血液倒流14.在血液循环系统的各结构中，没有瓣膜的是（）A．心室与动脉之间 B．心房与心室之间C．动脉 D．四肢的大静脉二、填空题15.人体的血液循环系统是由心脏和血管组成的一个封闭式的循环运输管道．（1）人体的血液循环系统的房室瓣、动脉瓣和静脉瓣，保证了血液．（2）毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管，其特点：只能允许红细胞单行通过；管壁只由一层扁平上皮细胞构成；管内血流速度．当血液流经大脑毛细血管时血液的变化是．16.如图为哺乳动物心脏结构示意图，请据图回答：（1）观察心脏四个腔，心脏壁主要由组织构成的，其中心脏壁最厚的是．（2）扎紧血管2，从血管8注水，水会从标号流出．如果某人生病注射药物，药物最先进入心脏的．（3）心房与心室之间，心室与动脉之间有一种特殊的结构叫，可以防止血液倒流．（4）心脏不断推动血液在血管中流动，血液不仅具有作用，而且还具有防御和保护作用．17.如图为人体内三种血管之间血液流动方向示意图，请据图回答下列问题：（1）血液能在血管中不停地流动，其动力来自；（2）如果②是肺部毛细血管，当血液流经②以后，血液中（气体）会显著增多，血管②中的血液汇集到血管③中后流回到心房；（3）血液中运输氧气的细胞是．第17题图第18题图18. 如图示人体内的三种血管，请据图回答有关的问题．（1）图中血管①是，如果其位于上肢，其中流动的血液是．（2）图中三种血管内血液流动速度最快的是（填血管序号）．（3）血管③的管壁特点是，如果该血管位于肺泡周围的话，其中血液的氧气含量比肺泡中的氧气含量（填“高”或“低”）．（4）图中a是具有运输功能的血细胞，其中富含，该成分的特点是．19. 心脏是输送血液的“泵”，一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程，如图是心脏工作示意图，请回答相关问题：（1）心脏能将血液泵至全身，主要是组织收缩与舒张的结果．（2）A表示的过程，血液的流向是．（3）B表示的过程，其中[2] 中的血液进入，当血液流经毛细血管后，发生的变化是，血液最终由返回心脏的．答案【知识要点】1.动脉静脉毛细血管2.把血液送离心脏到全身厚大；薄小大；红细胞单行题干中的图示和图二相似，所以此时房室瓣关闭，心室收缩，动脉瓣打开，血液由心室流向动脉．选：B巩固训练1 D【解答】心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，上面是心房，下面是心室．静脉与心房连接，动脉与心室连接．只有同侧的心房和心室相通，心房与心室之间有房室瓣，使血液只能从心房流向心室．主动脉连左心室，肺动脉连右心室，动脉与心室之间有动脉瓣，使血液只能从心室流向动脉．这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流．当心房舒张，心室收缩时，房室瓣关闭，动脉瓣打开，心室里的血液进入动脉，输送到全身各处的血液回流心房．故选：D例2 A巩固训练2 C例3 B巩固训练3 D【同步演练】一、选择题1. A2. C3. C4. C5. C6. A7. B8. D9. A 10. B11. D 12. C 13.D 14. C。
浙教版九年级科学上册 4.3体内物质的运输((第2课时)学案
体内物质的运输2【课程导入】心脏在血液循环流动过程中，相当于汽车的发动机，为整个循环过程提供动力，同时也象抽水机的泵，保证了血液能够从低处流向高处。
它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。
【聚焦课标】1.通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。
---- 了解水平2.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。
----理解水平和反应水平3.认同心率和脉搏是一致的.--- 反应水平【自主学习】1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做。
成年人的心率平均为每分钟次。
2.心脏的位置（将右手放在胸口左侧，感觉心脏输送血液时的搏动，说出心脏的位置）人的心脏位于___________中部，略偏左。
3.观察心脏的外形（结合图片、模型）心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖偏向（填左或右）下前方。
4.心脏与健康经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要。
所以青少年要经常参加，增强体质，促进心脏健康。
【合作学习】1. 感受心率用听诊器听心跳，感受心脏跳动的声音⑴你的心率是每分钟次。
⑵比较心率和脉搏，它们是一致的吗？2.观察哺乳动物的心脏心脏为什么能够提供动力？心脏的结构和功能是怎样的？让我们通过实验来解决:观察心脏的结构①打开心脏，看到心脏分为几个腔? ，上面两个腔分别叫和，下面两个腔分别叫和。
②捏一捏A.比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为半部分，比较薄的一侧为半部分。
B.可以看出心脏主要由组织构成。
由此可见心脏具有什么功能?心脏是的动力器官，能不停的和舒张，推动血液在心脏和里循环流动。
③用玻棒试一试，发现只有同侧的和是相通的。
④各心房心室分别与什么血管相连？右心房：连通；左心房：连通；右心室：连通；左心室：连通。
⑤看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间是否有瓣膜？瓣膜在血液流动中有什么作用？动脉瓣位于和之间，朝开放；房室瓣位于和之间，朝开放。
九年级科学上册 4_3 体内物质的运输教案 (新版)浙教版
物质在体内的运输
任务三：对照心脏模型，说出下列结构
1、心脏由哪四个腔组成?
2、与心脏四腔相连的血管分别是什么?
3、心房与心室之间、心
室与动脉之间有什么特
殊结构？这些结构有什
么作用？
学生讨论、演示-----介
绍的顺序从上到下、从左
学生小结到右。
思考1.根据瓣膜的作用,推测心脏内以及心脏与相邻血管间血流的方向应该是怎
样的?
学生回答，并完成板书。
2. 若从肺动脉注入红墨水，则红墨水将从______流出；若从肺静脉注入蓝墨水，
则蓝墨水将从_____流出。
生：心脏内有防止血液倒流的瓣膜：房室瓣只能朝向心室开，动脉瓣只能朝向动
脉开，这样就保证了血液只能按一定的方向流动；若从肺动脉注入红墨水，由于
右心室与肺动脉之间的动脉瓣的作用，水不能进入右心室，只能从肺动脉流出；
若从肺静脉注入蓝墨水，则蓝墨水的流动路线是：肺静脉→左心房→左心室→主
动脉，即从主动脉流出。
3.比较心室和心房，比较左心室和右心室，哪个的肌肉较厚？为什么？
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4.3 体内物质的运输-血液、心脏和血管—浙教版九年级科学上册学案
4.3 体内物质的运输-血液、心脏和血管人体消化和吸收得到的营养物质、呼吸得到的氧气及体内细胞的一些代谢产物，主要通过血液循环系统实现其在各器官组织间的运输，从而保证体内细胞的正常生命活动。
一、血液1、血量：成年人的血液总量约为体重的7%~8%，一个体重50kg的人，他体内的血液量约为3.5~4L。
2、血液的组成及功能（1）血液的成分：血液是一种结缔组织，由血浆（约占55%）和血细胞（约占45%）组成。
（2）血液的功能①血浆的功能是运输血细胞、养料和废物。
血浆是血细胞的生存环境，血浆中各种成分的相对稳定是维持血细胞正常生命活动的重要条件。
②血细胞的功能是运输氧气、二氧化碳，起防御保护、免疫和调节体温的作用，还能促进止血、加速凝血。
2、血细胞的结构和功能（1）红细胞：数量最多的血细胞，成熟后的没有细胞核，呈两面凹的圆饼形；红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，它使血液呈现红色。
a、血红蛋白特点：在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方又容易跟氧分离；b、血红蛋白功能：帮助红细胞运输氧，也能运输一部分二氧化碳。
（2）②白细胞：有细胞核，比红细胞大但数量少，人的体内有多种白细胞。
白细胞的功能：能抵抗病菌的侵入，如中性粒细胞和淋巴细胞能吞噬侵入人体内的病菌；淋巴细胞还与机体的抗传染功能有关。
伤口感染时，血液中的白细胞会聚集在伤口处，吞噬入侵的细菌，“脓”就是死亡的白细胞和细菌。
注：a、白细胞根据细胞质中是否含有特殊染色粒分为：有粒白细胞和无粒白细胞；b、有粒白细胞根据其特殊颗粒染色性质不同分为中性粒细胞、嗜酸性粒细胞和嗜碱性粒细胞；c、无粒白细胞包括淋巴细胞和单核细胞。
（3）血小板：最小的血细胞，没有细胞核。
a、血小板的特点：血小板直径2~4mm，在涂片上形状不规则；在电子显微镜下，血小板有细胞膜，并向内凹形成血多弯曲小管，使其表面积增大，有利于吸附血浆中的各种凝血因子；b、血小板的功能：有加速血液凝固和防止伤口大量出血及阻止细菌入侵的作用。
浙教版九年级科学上册4.3体内物质的运输复习学案(2)
体内物质的运输复习学案一、教学目标：1、通过复习是学生加深对血液成分及功能的理解和记忆。
2、学会根据血流的方向辨别出动脉、静脉、毛细血管。
3、理解心脏的结构与功能的相适应。
4、掌握人体循环和肺循环的途径与气体交换的部位及血液成分的变化。
并能根据循环路线解答相关问题。
二、教学重点：血液的成分及功能动脉、静脉、毛细血管的特点心脏的结构三、教学难点：体循环及肺循环的路线及血液成分的变化根据血流方向辨别动脉、静脉、毛细血管四、教学过程：质，静置24小时后，其中正确的图示是（）答案 B例2、下图是小动脉、小静脉与毛细血管示意图，根据图填写内容。
（1）A是；B是；C是。
（2）在显微镜下辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较的血管流向较而的血管；静脉内的血液由而的血管汇流入较的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成 _____通过，血流速度。
答案（1）A是小动脉、B是毛细血管、C是小静脉；（2）粗细分支多；细分支多粗；单行慢。
例3、输血可以挽救患者的生命，但有些患者只是缺少血液中的某些成分，并不需要输全血（含全部血液成分）。
现代医学已经发展出成分输血，即有针对性地为患者补充血液中缺少的成分，请分析下列患者应该输入什么血液成分？（1）大面积烧伤患者；（2）贫血患者；（3）血流不止者。
答案（1）输入大量血浆；（2）输入红细胞；（3）输入血小板。
点评：本题是把血液各个成分的功能结合了输血的实际来加以考查，需要掌握好功能后才能顺利解题。
解析 1 加入抗凝剂后，A、B试管内的血液不应凝固，而应分为两层：上层为血浆，下层为血细胞，可见A是不正确的；不加抗凝剂的试管中，血液会发生凝集，形成血块。
血块周围的液体为血清，可见C、D图也不对。
所以正确答案为B。
解析2 判断小动脉、小静脉和毛细血管，一方面要根据血液的流动方向，血液总是从动脉流向毛细血管，由毛细血管流向静脉。
另一方面要根据血管的特点和位置关系，毛细血管细而分支多，血流速度慢，在其前方的是小动脉，后方的是小静脉。
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课题
输送血液的泵---心脏
授课时间第二课
时学习目标
1、熟练掌握体循环和肺循环两条途径
2、明确血液循环过程中的物质交换过程
3、区分动脉血和静脉血
自学导航
一、【知识复习】
熟练说出心脏各腔所连血管的名称。
（同组互相检查）
二、填写两条循环途径.
1、（1）体循环：血液由进入，再流经全身的、毛细血管
网、、
最后汇集到，流回。
（2）肺循环：血液由进入，再流经肺部毛细血管网、、
最后流回。
2、根据自己的理解，小组合作绘出两条循环路线图。
学
习
札
记
3、含少，颜色的血液是静脉血；含多，颜色的血液是动脉血。
动静脉血的主要区别是。
思考：动脉中一定流动脉血吗？静脉中一定流静脉血吗？
4、
在体循环中，血液流经全身的毛细血管网时，血液中的、会进入组织细胞，而组织细胞产生的等废物进入血液。
在肺循环中，血液流经肺部的毛细血管网时，血液中的会进入组织细胞，而肺泡中的进入血液。
5、自我总结（挑战一下自己）
（1）经过体循环后，血液由血变为血。
经过肺循环后，血液由血变为血。
（2）两条循环路线的共同点：
（3）你还发现了什么规律？
反馈训练：
学
习
反
思。