《口语交际：图书借阅公约 》 第2套(省一等奖)优质课
新人教统编版小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》优质课教案教学目标1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2．交流时能做到等别人说完再发表自己的意见。
教学过程板块一图片欣赏，谈话导入1．出示图书角创建初期的图片，学生欣赏，激发兴趣。
2．谈话导入：同学们，这是我们的图书角，里面摆放了各种各样的书。
书作为我们班级的一部分，作为我们的精神食粮，我们应该保护好它。
为了更好地管理好它，希望同学们能踊跃发言，提出自己的意见和建议，为我们的图书角制定一套“图书借阅公约”。
3．教师板书课题，学生齐读课题。
(板书：图书借阅公约)4．过渡：要想提出意见和建议，我们就要先发现问题。
现在，我们就来看看我们的图书角存在哪些问题吧！板块二案例回放，引出交际要求1．课件出示视频：刚一下课，同学们就蜂拥至图书角借书，有几个同学还你争我抢，场面极度混乱。
(1)教师提问：从视频中你看到了什么，想要说点什么？(2)同桌交流。
(3)学生自由发言，说出所观所想。
(4)提问启思：我们应该怎样借书呢？(5)学生自由发言，相互补充，教师梳理归纳：排队、有序。
2．课件出示图书角和图书的前后图片，学生观察对比。
(1)教师提问：大家在图中看到了什么？班级图书角前后有哪些变化？(2)学生自由发言，相互补充说变化。
3．小组讨论公约内容。
(1)引导学生读课本中的提示，学生交流汇报，谈谈“图书借阅公约”应包含哪些内容。
(2)提炼内容：借书、爱书、按时还书。
(3)小结：图书怎么借、怎么还，我们要一起商量，多数人同意才能形成公约。
4．明确交际要求。
(1)在讨论时，每位同学要主动发表意见。
(2)在讨论时，等一人说完，另一人再说。
(3)在别人发表意见时，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的意见。
板块三讨论问题，指导交际方法1．谈话交流，聚焦常见问题。
(1)学生自由发言，相互补充。
(2)教师引导学生主动交流哪些问题在图书角管理中比较严重，在个别交流反馈中整理出班级图书角需要解决的常见问题。
《图书借阅公约》课件(省一等奖)
图书借阅公约
安徽省芜湖市凤鸣实验小学 梁菲菲
招聘启事
二（4）班现在急需招聘一名图 书管理员，由他（她）来给我们制 订一份人人都要遵守的图书借阅的 规定。欢迎每位小朋友都来试一试！ 机不可失，时不再来哦！
公约语言：
轻拿轻放不损坏。
我来推荐： 小组内每个人选取自己最感
兴趣的方面来说一条或几条，把 话说清楚，说响亮。主动发表意 见，学会轮流说。最后选取小组 中说得最完整、清楚的同学向全 班展示。
交流建议： 1、学会轮流说。 2、主动表达自己的想法时，能用“我认为……” “我觉得……”“我建议……”开头； 3、提醒别人怎样做时，能用上“请……” 。
入选条件
语言生动，声音响亮 说清楚借阅图书时应该怎样做。
听的要求：安静听，认真听。 听完可提问题或给出合理建议。 学会真诚赞美。
图书借阅公约 排队借，不推挤。 安安静静有秩序。 按时还，要登记， 记录时间和书目。 轻轻拿，小心放。 如有损坏要赔偿。 人人争当管理员， 图书本本展笑脸。
书是人类进步的阶梯。 让我们一起爱
(部编版)二年级下册口语交际图书借阅公约市优质课获奖教案
《图书借阅公约》教学设计教学目标：1、针对班级图书借阅问题开展讨论，学会积极主动发表自己的意见。
2、在小组讨论中，遵守口语交际规则：一个人说完之后，另一个人接着说。
3、组织学生积极参加讨论，共同制定班级图书借阅公约，培养班级主人公意识。
教学重点：在口语交际的过程中，学会主动说，遵守轮流发表意见的规则。
教学难点：制定班级图书借阅公约，培养班级主人公意识。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件、《什么是公约》微课视.频、《有趣的游戏》讨论视.频、书写公约的纸条、书本图案底板、星级奖章若干。
教学过程：一、提炼问题，明确任务1、（ppt出示班级图书角图片）谈话引导思考：在图书借阅的过程中，你是否也遇到了一些小烦恼？2、（ppt出示学生填写的部分有代表性的图书借阅调查表）提炼主要问题：1）怎样爱护图书角的书籍？2）怎样保证图书角的书籍及时更新？3）怎样组织大家有秩序地借阅图书？4）怎样合理安排借书、还书时间？3、小结：看来班级图书借阅还真有不少问题呀。
今天的口语交际课，就让我们一起商量商量，想想办法，制定班级图书借阅公约。
（多媒体出示课题）二、初识公约，了解讨论规则1、什么是“公约”？（播放微课。
）交流：现在，你知道什么是公约吗？强调任务：今天我们是对什么问题制定公约？（班级图书借阅张贴课题）用什么办法制定《班级图书借阅公约》？（公开讨论）2、到底要怎样进行讨论，请大家认真观看这段小视.频，看看这5位小朋友是怎样进行讨论的。
（播放《有趣的游戏》讨论视.频）3、他们是怎样进行讨论的？谁来说一说？（指名学生谈，老师边评价边板书）根据学生回答相机板书：主动说轮流说注意听讨论游戏规则需要这几把口语交际的金钥匙（指看：主动说、轮流说、注意听），讨论、制定班级图书借阅公约也同样需要（指读）。
四、明确要求，初试牛刀1、进入班级微论坛。
找一组孩子，选择一个问题，上台展示讨论过程。
2、明确分工，以期高效讨论：*台下的小朋友担任评委。
部编教材二年级下册语文《口语交际：图书借阅公约》ppt优品课件
部编教材二年级下册语文《口语交际 ：图书 借阅公 约》ppt 优品课 件
做一做
咱们制定一个“图书借阅公约”吧。读读书上67页 的要求，建议大家从刚才归纳的问题中，选择一两 个进行讨论。
要求：1.每个人都要说说自己的“小妙招”。
2.一个人说完，另一个人再说。
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拿出导学单，将最有价值的“锦囊”写在上面 吧！
小妙招收集表
我们找到的问题Biblioteka ：组员：组员： 组员： 组员：
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总结
1.爱惜书本，不撕不画不扯。 2.文明有序，按时归还。 3.人人争当管理员，图书本本笑开颜。
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课后作业
1.小组合作完成本组的“图书节约公约”，分工合 作，裁剪、绘画、文字等，每个人都要贡献自己的 力量。
2.下节课投票选举，选出最喜欢的“图书借阅公约” 贴在图书角。
说一说
大家平时是怎么借阅图书的呢？说 说你的困惑。
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常见问题：
1.图书摆放凌乱 2.图书破损严重 3.图书归还时间不固定 4.时常出现书籍丢失 ……
部编版语文二年级下册 口语交际：图书借阅公约(一等奖创新教案)
部编版语文二年级下册口语交际：图书借阅公约（一等奖创新教案）口语交际：图书借阅公约教学目标1、认识公约的意义，了解图书公约的作用。
2、讨论时主动发表意见；交流时，学会一个接着一个说。
3、初步制定本班的班级图书公约。
教学重难点教学重点：1、引导学生讨论时主动发表意见。
2、一个人说完，另一个人再说。
3、养成有序借书、爱护图书的好习惯。
教学难点：1、学会对讨论的意见进行整合、筛选。
2、在课堂上初步制定班级图书公约。
教学过程一、导入1、创设情境。
以高尔基的”书籍是人类进步的阶梯“引出读书的重要性。
2、制作微课视频，书的自述，用书的口吻说出孩子们平时借书的现象。
二年级刚开学，我们就在教室内外建立了图书角。
图书角刚建成时同学们兴致勃勃地在图书角阅读，没过多久，图书角发生了一些故事，我们一起来看看吧！书的烦恼：经常有小朋友用画笔给我化妆，让我躺在阴暗的抽屉，我好孤单。
书有这么多烦恼，是谁引起的？那我有什么办法解决呢？3、同学交流平时借书不文明行为，以及解决办法。
4、引出课题，老师把大家的想法集中起来，制定图书公约。
二、了解公约1、通过学习其他内容的公约，考考大家，什么是公约。
从而引出我们今天学习的内容，什么是图书公约。
通过制作微课小视频指导学生，什么是公约。
2、学习插图，在教材的67页，有一幅图画，图中想制定《图书借阅公约》需要解决哪些问题呢？学生预设：怎样借阅图书；怎样爱护图书；怎样保证大家都能借到书。
3、书本老师给同学们几个温馨小提示，除此之外，学生还能想到平时借书和还书需要注意的问题。
学生预设：什么时候借书；谁负责管理；一次可以借几本书；一次借书可以借多长时间。
4、将学生想到的解决办法有条理的写出来，就是班级图书借阅公约。
三、问题归类，分组讨论1、老师给你们带来了一个礼物——神奇的魔盒，里面有许多的锦囊妙计，每小组请一位同学上来抽取锦囊，并大声读出来，生朗读。
锦囊的内容是从六个方面制定图书公约。
2、小组派代表获得锦囊妙计，抽一个借阅图书的问题进行讨论，制定公约。
部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅读公约》教案(含反思)
口语交际图书借阅公约教学目标：1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。
主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
教学课时：1课时教学过程：一、导入教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。
今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。
（板书：图书借阅公约）二、合作探究（一）出示提示：1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
……（二）小组讨论1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。
2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。
5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。
6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
7、全班齐读公约。
三、课堂小结在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。
图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。
板书设计：图书借阅公约一、开放时间：每天中午1：10～1：40。
二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。
三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。
四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。
五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。
统编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约公开课一等奖创新教案教学内容统编版语文二年级下册第五单元口语交际《图书借阅公约》课时一、二教材分析《图书借阅公约》这一口语交际课，旨在通过实践活动和小组合作，引导学生参与班级图书管理的规则制定，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。
教材通过“讨论-制定-实践-分享"的螺旋式上升过程，不仅让学生掌握了图书管理的基本知识，还促进了他们对规则意识、责任意识以及公共意识的理解。
此外，通过创意海报设计和图书馆参观学习等拓展活动，进一步拓宽了学生的视野，激发了他们对图书管理的兴趣和热情，体现了课程内容的丰富性和实践性。
学情分析本节课面向的学生群体已具备一定的语言表达能力和团队协作能力，但在规则制定和执行方面可能缺乏实践经验。
他们对图书管理有一定的认知，但往往停留在表面，缺乏深入的理解和体验。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从实际出发，通过讨论、实践、反思等环节，逐步深化对图书借阅公约的理解和认同。
同时，考虑到学生的兴趣和个性差异，设计多样化的教学活动，以激发学生的参与热情和创造力。
教学目标能够理解并掌握图书借阅公约的基本内容，包括图书摆放、保护、借阅秩序等方面的规定；能够运用所学知识制定家庭图书借阅公约，并实践于家庭生活中。
通过小组讨论、角色扮演、海报设计等活动，培养学生的团队协作能力、语言表达能力和创新思维；通过实践反思，提高学生的问题解决能力和规则意识。
激发学生对图书管理的兴趣和热情，培养他们爱护图书、遵守规则的良好习惯；增强学生的家庭责任感和社会责任感，促进他们形成积极向上的价值观。
教学重难点教学重点：引导学生理解并掌握图书借阅公约的核心内容，通过实践活动加深对公约的理解和认同；培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
教学难点：如何让学生将课堂上学到的知识有效地应用于家庭生活中，制定并执行家庭图书借阅公约；如何引导学生从实践中发现问题、解决问题，提高他们的问题解决能力和规则意识。
统编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约公开课一等奖创新教学设计口语交际：图书借阅公约教学目标1. 鼓励学生为班级图书借阅管理积极出谋划策，勇于表达具有建设性的观点和建议。
2. 在互动交流中，教导学生学会以耐心和谦逊的态度聆听他人的看法，并在他人发言完毕后，以温文尔雅的方式阐述自己的见解。
通过这一过程，培养学生的倾听能力和尊重他人的优秀品质。
教学重点锤炼学生清晰阐述自我见解与想法的表达能力，同时塑造学生遵循轮流发言的优质习惯。
教学难点通过小组合作和深入探讨，我们将共同打造一套既合理又实用的图书借阅准则。
同时，我们还需要确保这些规则能够以清晰流畅的语言准确地传达出来，让每一个借阅者都能轻松理解和遵循。
这一过程中，我们将培养团队合作精神，提升沟通能力，并挑战自己的创造力和表达能力。
教学策略1. 营造真实生活场景在日常的图书借阅活动中，学生们往往会遇到一些管理上的小难题。
为了激发学生的共鸣和班级主人翁意识，我们可以巧妙地将这些生活场景融入课堂。
通过生动有趣的图文展示，我们可以带领学生们回顾班级图书角的诞生过程，以及那些温馨的图书捐献瞬间。
这样的教学策略不仅能使课堂更加鲜活有趣，还能在潜移默化中熏陶学生的责任感和集体荣誉感，激发他们爱护班级公共物品的热情。
2. 小组合作探究在这个富有活力的环节，我们热情鼓励每位同学积极投身其中，畅所欲言，共享智慧。
四人小组的讨论不仅是深化和应用讨论方法的熔炉，更是相互倾听、交流思想的桥梁。
我们细心引导学生分享他们在班级图书角借阅图书的丰富经验，深入探讨可能遭遇的种种问题，并思考“图书借阅公约"应涵盖的丰富层面。
通过这样的精心设计的活动，学生不仅能够显著提升口语表达能力，更能深刻体验到口语交际的无限魅力和乐趣。
学前准备**所需资料**：精美的多媒体课件教学课时1课时。
教学过程——图片之旅，悠然启幕1. 老师带着满面的微笑，亲切地对孩子们说：“亲爱的小朋友们，欢迎来到我们的课堂！我是××老师，今天，我将陪伴你们踏上一段充满惊喜和乐趣的学习之旅。
口语交际图书借阅公约课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
华华：请我们班学习委员负责管理这些图书。 君君：在班内阅读时候，要平静，不要影响他人读书。
要在要求时间内按时偿还图书。
第4页
第5页
明确话题
此次口语交际内容是和同学们讨论班里图书角 应该怎样管理，在讨论基础上，形成“班级借阅条 约”。
第2页
交际演练
一、认真审题，搞清题意。 二、把题干中出现问题结合自己实际情况想一
想该怎样做注意说话时声音要洪亮，吐字清楚。
第3页
观赏范例
兰兰：我们应该在天天放学后借阅图书。每人每次只 能借阅一本，每隔一周借阅一轮。
二年级语文教案 口语交际：图书借阅公约-“百校联赛”一等奖
图书借阅公约教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。
2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3、形成符合班级实际的班级公约。
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
4、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。
教学重点：形成符合班级实际的班级公约。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教法：引导法、讲解法。
教学课时：1课时教具：多媒体课件、相关图片。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1、同学们，你们喜欢读书吗喜欢读什么书呢喜欢在哪里读书呢有没有借阅过图书呢（播放歌曲：读书郎）2、学生各抒己见。
3、师：是啊，我们班的图书角的管理还存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。
今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约吧。
4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。
二、全班交流，确定讨论问题。
小组讨论：班里的图书角应该怎样管理2、学生发表自己的看法。
明确核心问题：（1）怎样借阅图书；（2）怎样爱护图书；（3）怎样保证大家都能借到书。
3、老师提出讨论时的要求：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。
4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：（1）我们应该怎样借阅图书（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书（4）应该怎样管理图书的借阅（5）借出去的图书，要何时归还三、分小组讨论交流。
1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。
2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。
3、各小组讨论交流，老师巡视指导。
4、遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。
四、各小组汇报意见。
1、各小组汇报小组的讨论情况。
部编版二年级语文下册口语交际：图书借阅公约 (2)-优质课件.pptx
最后，我们把各组制定的 公约中合理的条款组到一起， 成为我们班的《图书借阅公约》
管理人员职责 1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书 编号，便于整理、分类和进行借阅 记载。 2.负责记录同学们的借阅情况，利用课间整 理、打扫书橱。 3.每周一查点清理图书。查看图书有无丢失。 查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师 汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不 还者，督促将书收回。 4.记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班 主任汇报，班主任利用早课时间给予表扬，为同 学们树立好的榜样。
同学们，这节课我们制定了 我们班的《图书借阅公约》，这 次制定的公约切实可行，希望同 学们认真履行公约，在我们班形 成良好的借阅习惯。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.2920.6.2914:23:3614:23:36June 29, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》 【省一等奖】优质课课-优质课件
——图书借阅公约
毛石镇中心小学 郭敏
说一说：
你发现了什么？
1、怎样保证大家 都能借到书？
2、怎样借阅图书？ 3、怎样爱护图书 ？
小组讨论：
怎样保证大家都能借到书？
怎样借阅图书？
时间太短，想 看的书又看不 完？
谁叫他 一次借 那么多 本书，
说一说：
怎样爱护图书？
点一点
点 击
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 52021/ 7/25Sunday, July 25, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/252021/7/25July 25, 2021
•
图书借阅公约
1.统一借阅图书时间为每天中午。 2.在图书管理员处排队借书，并做好登记。 3.每本书借阅时限为一周。每人限借一本。 4.按时归还图书，如果过期不还下次可拒借。 5.不要图书上乱涂乱画，小心翻阅。 6.不得将图书转借他人，如有丢失照价赔偿。
归纳总结
通过口语交际，我们知道 了要主动发表自己意见，对人 要礼貌，别人说话时不能打断。
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
部编版语文二下《口语交际：图书借阅读公约》优质课公开课教案设计
口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。
2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。
四、教学准备1. 搜集文字、视频、图片资料准备教学课件。
2. 布置预习的学习任务。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。
揭示并板书课题。
（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。
2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。
（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。
2. 全班展示。
每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。
引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。
（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。
（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。
板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促。
二年级语文教案 口语交际：图书借阅公约-一等奖
3.同学互相查看并进行评分，可小组之内评分，也可小组互评。
4.教师公示讨论结果，与同学一起查看发言好评最多的同学及发言内容。
5.综合考量拟定图书借阅公约内容。
随机进行投票“你认为从图书角借走的书后多长时间要归还”
A.三天之内 —7天 C.一周到两周 D.两周以上
6.师：我们已经成功制定出了班级的图书借阅公约的内容，非常棒！其实生活中还有许多“公约”的存在，让我们一起看看吧！
三、课外拓展，了解公约。
1.微课拓展其他公约：国际公约、市民公约、班级公约、餐桌公约、邻里公约、服务公约等
2.师：看了刚才的视频，你知道了什么
视频当中有没有哪些内容给了你启发，可以帮助我们更好地制定班级的图书借阅公约。
题目：
（一）判断题
1.我很喜欢这本书的图画，我把它剪了下来贴在自己的摘抄本上。（ ）
2.我很喜欢这本书里面的句子，我就用笔把句子画了下来，并在旁边画了一个卡通小人作为标记。（ ）
3.隔壁班的同学很喜欢我从图书角借来的书，我觉得好书要一起分享，就借给了他。（ ）
4.我不小心把从图书角借来的书弄丢了，我向老师承认了错误，并重新买了一本新的书作为补偿。（ ）
2.出示讨论要求
每16—17人一组，每组讨论一个议题。
第一组： 第二组：护 第三组：还
最终形成一个“图书借阅公约”。
温馨提醒：
1.要主动发表意见。
2.一个人说完，另一个人再说。
3.公约语句要简练，内容要齐全。
（二）小组讨论
1.按事先安排好的小组进行讨论。（老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。）
视频：午休时间同学们在认真看书，有几个同学跑到图书角争抢着拿书，有一个同学拿到书后在图书上乱涂乱画。
部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约2》优质课课(公共课 教学设计)
教学主题：口语交际——借阅图书公约授课对象：二年级学生一、目标确定的依据1、课程标准相关要求学生能够学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听人讲话，努力了解讲话的内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2、教材分析这是一个关于班级图书借阅的管理，孩子能有自己的见解。
能够学会倾听别人的意见。
学会与学生讨论并发表自己的意见。
注意礼貌用语的运用。
3.学情分析二年级的学生在平时交流中礼貌待人，注意倾听其他孩子说话内容并能够正确回答所问的问题。
但是在做口语交际题型中个别孩子还是不能够理解题意需勤加练习。
二、教学目标：1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。
主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
三、教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
四、教学准备及方法教学准备：课件、卡片、激励品教学方法：问答法、合作探究法、激励法五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）、导入：1.课前热身活动。
（全体学生起立，跟着老师做：1234拍拍手、2234跺跺脚、3234点点头、4234小手放裤间）2.谈话导入，揭示主题。
师：同学们，你们借过书吗？生：借过。
师：看来我们班的同学每个都很爱看书，真棒！那么同学们在借书的时候你们都遇到过困难、麻烦吗？生：指明学生回答。
师针对孩子的回答进行评价（如、孩子，你真是又会思考又会说的好孩子，老师为你点赞！嗯，看来你真是个爱观察的孩子，真好！）师：看来同学们在借书的时候遇到不少的问题和麻烦。
老师也很仔细，把你们的瞬间拍了下来，我们看一看。
（出示图书角的问题照片）师：你发现了什么？（老师示意学生举手回答）生回答：生1：.....生2：........生3：........学生答完师简单评价和总结师：同学们说出了这么多问题，那你们想不想解决这些问题，文明结束呢？生：想师：为了文明借书，我们今天就利用这节课的时间一起做一个关于图书借阅的约定，好不好？生：好。
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我是图书小主人
——部编教材二年级下册第三次口语交际《图书借阅公约》
教学设计
恩施市硒都民族实验小学覃芳
教材解析
这是部编教材二年级下册第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。
对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。
教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书……这些问题是管理好图书角的关键，可引发学生的思考和讨论。
本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，每人都有机会、能够主动发表意见。
本次交际前，教师要设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种情况： 1.有的学生不主动说话，不发表意见； 2.打断别人说话，急于表现自己；3.和同学争抢着发表意见。
鉴于此，教师要引导学生在讨论问题时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说，人人都要说。
教材从内容对本次口语交际作出了提示，也提出了交际要求： "主动发表意见”“一人说完，另一个人再说” "讨论的时候，注意听别人的意见”。
这三点要求，都是在引导学生要积极参与讨论，有序发表自己的想法。
此外，还可以要求学生在讨论时，认真听，等他人说完以后再表达自己的想法。
教学目标
1,能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2,交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
教学流程
一、初次讨论，梳理借阅问题１、图片对比，引出讨论话题
教师出示目前班级图书角中的图片，引起学生的思考。
２、对子交流，为全员讨论作铺垫。
为了人人都能发表建议，有话可说，教师可以降低说话难度，引导学生谈谈班级图书是怎么借阅的，出现了哪些问题；还可以说说自己在借书的时候会担心什么，如图书频紧破损；图书上出现涂改痕迹；图书丢失等。
建议教师在引导学生发表意见时用上“认为””觉得”等阐述观点的提示语，表示对听者的尊重。
组织同伴间的交流，让每个学生都能找到图书借阅的问题，为积极参与讨论做铺垫。
３、人人交流，梳理借阅问题
建议尽可能多的让学生发表和同桌交流之后梳理出的问题，在交流时有意识
地对积极发表意见的学生进行肯定，对不主动发言的给予鼓励，提醒学生注意争着发言和打断别人说话的行为，关注学生讨论时的交际礼仪。
根据学生的意见进行梳理归纳，初步整理问题。
激发学生管理图书角的热情，为交际做好情感准备。
二、讨论常见问题，指导交际方法１、谈话交流，聚焦常见问题
根据老师梳理的问题，引导学生主动交流哪些问题在图书角管理中比较严重，在个别交流反馈中整理出班级图书借阅中需要解决的常见问题，如：图书摆放凌乱、图书损坏、图书出现涂改痕迹、图书丢失、图书借阅没有固定时间、图书管理员工作繁重……
２、全班讨论，学习有序发表意则
建议每个小组选择常见问题中的一项，进行班级“献计献策”讨论大会。
如，针对“图书摆放凌乱”这一问题，教师可以制作”借阅管理积分榜”，将班级分成四大组来献计献策。
每组轮流提策略，同组内同学发言不争抢，想要发表或补充意见需要学会等待。
在讨论时教师根据学生的说和听的表现进行评价，适机提出”讨论小锦囊”“一说二听三等待”。
“一说”指主动说，不需要等待别人的指令，做到自我主动发言；
“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说，如举手等。
“三等待”指能等别人说完以后再说。
３、小组讨论公约，学会发表意见
为了促进人人发表自己的想法，帮助学生学会轮流发言，运用“金点子收集表”，先引导组长组织好小组讨论，提醒组员主动并有序发表想法。
为了保证别人在发表意见时人人都能认真听，建议小组先讨论，再整理填写各自的意见。
三、班级展示，交流讨论结果
请小组上台展示组内讨论的金点子，引导学生有序发言，再次明确：等一个人说完，另一个人再说。
如，组长可以带头发表意见：我们组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我们想到的办法是：挑选班级能干的图书管理员每天进行三次整理……
引导其他同学评价：你觉得他们汇报时，这样说有什么好处?肯定轮流发言的重要性。
四、欣赏他人公约，激发设计兴趣
小组金点子收集表
我们要解决的问题是：成员一：成员二：成员三：成员四：……
１、图片展示优秀公约样例
２、动员全班课外进行公约的设计五、实践作业
1,美化设计班级《图书借阅公约》。
2,班级《图书借阅公约》展示。