五年级上品德与社会说课稿-绚丽的艺术之花-辽师版
长春版综合实践活动五年级上册第10课《绚丽的礼花》教学设计
长春版综合实践活动五年级上册第10课《绚丽的礼花》教学设计一. 教材分析《绚丽的礼花》是长春版综合实践活动五年级上册第10课的内容。
本节课主要让学生通过观察、体验、探究、实践等方式，了解和掌握烟花制作的原理、方法和技巧，提高学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括：烟花的历史、种类、制作材料、制作过程、安全燃放等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，对新鲜事物充满好奇。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于物质变化的知识，对烟花有一定的了解。
但他们对烟花制作过程和安全燃放方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解烟花的历史、种类、制作材料、制作过程和安全燃放等方面的知识；掌握简单的烟花制作技巧。
2.过程与方法：通过观察、实验、制作等方式，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强学生的安全意识。
四. 教学重难点1.烟花制作材料的性质和作用。
2.烟花制作过程和方法。
3.烟花的安全燃放。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生主动参与，发现问题，解决问题，培养学生的实践能力。
3.示范教学法：教师演示，学生跟随，确保学生掌握正确的制作方法。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握烟花制作的相关知识和技能，准备实验材料和设备。
2.学生准备：了解烟花的基本知识，准备笔记本和好奇心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种绚丽的礼花图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：为什么烟花会如此绚丽？2.呈现（10分钟）教师呈现烟花的历史、种类、制作材料、制作过程和安全燃放等方面的知识，让学生对烟花有更深入的了解。
3.操练（15分钟）教师示范烟花制作过程，学生跟随操作。
(精品教案)精选讲课稿7篇
（精品教案）精选讲课稿7篇为大伙儿整理的讲课稿7篇，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
讲课稿篇1本课内容是辽师版五年级品德与社会第二单元第六课灿烂的文化中，第一子课题——《古代先人思想的光辉》。
本课一共有三个课题：1古代先人思想的光辉、2率先世界的科技成就、3绚丽的艺术之花。
本课是在前两课教学了解我国民族和历史的基础上，引领学生了解、感觉我国灿烂的古代文化，以及为世界著名的进展与进步做出的巨大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
《古代先人思想的光辉》教学要点：第一，教材介绍了我国古代儒家、道家思想。
使学生了解我国古代的儒家和道家思想妨碍深远，它别仅是我国传统文化的根基与精髓，而且在世界上都有广泛的妨碍。
第二，教材介绍了我国古代军事家孙武所著的《孙子兵法》，使学生了解2500多年前的《孙子兵法》别但在过去的中国军事史上具有重要地位，而且在如今的世界都有着巨大的妨碍。
教材是教学的基础，但别是教学的唯一载体。
教材中对于孔子和孙武的思想内容介绍简单，缺少直观的文字、数字、实例和图片；而学习内容则范围较广，较繁杂。
所以我将本课设为两课时，第一课时了解孔子的思想，第二课时为认识孙武《孙子兵法》的妨碍。
本课为第一课时，课题改为《孔子思想的光辉》。
五年级学生的日子范围日益扩大，社会经验也在丰富。
特殊是收集和整理资料的能力也在进一步提高，具有初步分析、解决咨询题的能力，有一定小组合作学习的能力。
然而五年级学生逻辑思维能力依然有局限性，对咨询题的明白只能形成较为实际的形象，认识咨询题要紧是直观、感性的方式。
依据新课程标准的理念和内容标准中：“我是中国人”第三条“懂我国是有几千年历史的文明古国，感觉中华民族对世界著名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”的指导，以及学生实际事情，我制定了如下教学目标和重难点：1、知识与技能：了解孔子生平和教育办法，明白孔子的仁爱思想。
2、办法与过程：经过小组交流、考虑探索、说故事、表演等方式，感悟孔子的教育办法和仁爱思想。
五年级上册综合实践活动教案-第10课 绚丽的礼花-长春版
第10课绚丽的礼花（10）
教学目标：
1.能够熟练使用“喷枪”等工具。
2.能够熟练使用“文本”工具。
3.培养学生感受美、创造美的能力。
教学重点及难点：
能够熟练使用“喷枪”和“文本”工具进行创作。
教学过程：
一、导入：
节日夜空中绽放的礼花绚丽多彩，非常漂亮，这节课我们一起来用“喷枪”工具，绘制一幅多彩的礼花来吧。
二、新课
（一）绘制礼花
1.单击“刷子”工具箱中的“喷枪”工具。
（“喷枪”工具可以绘制出圆点状的喷雾，浓度由鼠标拖动的速度决定）
2.在“喷枪”按钮右侧“粗细”选项中调节喷枪的宽度，选择不同的颜色。
3.拖动鼠标，分别使用不同的宽度的线条绘制“礼花”的焰火。
（二）输入文字
1.选择工具箱中的“文本”工具，在画布上拖动出一个合适大小的文字
输入区域，同时进入文字选项设置，对字体、字号、颜色等进行设置。
2.选择一个文字的透明样式。
3.在文字输入区外单击鼠标，完成文字输入。
此时，将无法再次通过“文本”工具对文字进行更改。
（三）创作作品
使用“喷枪”工具完成“绚丽的礼花”作品的创作。
三、学生实践操作，教师巡视指导。
四、全课总结。
绚丽的艺术之花教学设计
2、播放国画相关影像。
3、汇报交流，教师适时点拨指导、板书、小结、过渡。
（二）了解书法的艺术魅力。
1、指名读导学（二），布置合作探究。
2、让学生组织汇报。
3、播放汉字书法的演变和古代著名书法家及作品。
4、教师适时点拨指导、板书、小结、过渡。
（三）了解瓷器的艺术魅力。
通过我检测，同学互查，巩固知识内容。
整体感知我国古代历史的艺术成就及魅力。
板书设计
绚丽的艺术之花
中国画（国画）：人物画、山水画、花鸟画；工笔画、写意画
书法：王羲之文房四宝
民间艺术：瓷器、剪纸、中国结、刺绣
后附导学案或活页作业等
4、教师小结、过渡。
1、布置总结问答。
2、、教师总结升华。
1、说说你看到了什么？有什么感悟？
2、齐读课题。
1、学生读导学（一），自学探究。
2、看影像汇报交流。
1、读导学（二）思考，小组自学。
2、学生组织汇报。
3、了解书法的发展概况。
1、读导学(三)思考，小组自学。
2、学生组织汇报。
3、看瓷器影像，受到美的熏陶。
五年《绚丽的艺术之花》品社教案设计
课题
《绚丽的艺术之花》
课型
讲授
课时安排
2-1
授课时间
主备人
程春利
本教案使用人
教学目标
1、理解中国画简称国画，具有历史传统的中国文化重要组成部分，是民族精神的艺术结晶。
2、了解书法的发展概况，通过分析代表作品，欣赏书法作品的艺术魅力，让学生进行书法练习，写好汉字。
3、初步了解文房四宝。
1、读导学（四）思考，自学交流。
辽师版五年级品德与社会上册教案 第二单元 悠悠中华情
辽师版五年级品德与社会上册教案第二单元悠悠中
华情
辽师版五年级品德第二单元悠悠中华情教案
第四课中华大家庭教案
第一课时56个民族56枝花教案
第二课时民族风情园教案
第三课时民族团结花教案
第五课古老的国家教案
第一课时祖先的故事教案
第二课时炎黄子孙教案
第六课灿烂的文化教案
第一课时古代先人思想的光辉教案
第二课时领先世界的科技成就教案
第三课时绚丽的艺术之花教案
第二单元悠悠中华情
第四课中华大家庭
本课目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
教学时间：三课时。
辽师大版品德与社会五年级上册 民族风情园说课稿
辽师大版品德与社会五年级上册民族风情园说课稿
《民族风情园》一课选自五年级上学期辽师大版《品德与社会》第二单元悠悠中华情第一个主题《中华大家庭》。
本单元共三个主题，分别是《中华大家庭》、《古老的国家》和《灿烂的文化》，每个主题各有侧重，在历史和地域上相互联系，从过去到现在，构成一个有机的整体。
一、教材分析
本单元是本教材关于中华民族历史发展的开篇部分。
从人文角度关注在中华大地上繁衍生息的人们，以一种中华大家庭的概念，使学生感受到我国各族人民在这个祖国大家庭中共同生活，共同推进了我们祖国的建设与发展。
五年级的学生对于丰富多彩的中华民族历史还是感兴趣的。
学生通过了解不同民族的生活习惯和风土人情理解和尊重不同民族的文化，知道我国有几千年历史的闻名古国，从而感受中华民族对世界闻名的重大贡献。
萌发民族自豪感和自尊心。
还可以实现历史和地理知识的有机地结合，史地知识与价值情感教育的融合，并为六年级引入中国近现代史知识作了准备。
《中华大家庭》一课重点说明既然同是中华民族大家庭中的一员，各民族就应该了解彼此间的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，这样才能使我们各民族的人们紧密地团结在一起。
二、教学目标
单元课题目标：
了解不同民族的生活习惯和风土人情，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
本课教学目标：
1、知识:了解我国不同少数民族的文字、传统节日和饮食方面的民族风。
《鲜艳美丽的花朵》说课
《鲜艳美丽的花朵》说课一、学习内容：这一课是山西省小学信息技术教材（第三册）第一单元第3课中的内容，教学对象是小学五年级学生。
二、学习目标：1、使用线条工具、选择工具、颜料桶工具、填充变形工具等绘制复杂的图形。
2、学会在“颜色”面板调整渐变色。
3、学习调用和使用“变形面板”。
三、教学重难点：1、填充变形工具。
2、学会在“颜色”面板调整渐变色。
3、学习调用和使用“变形面板”。
四、教材教法：讲解法、演示法，实践法五、教学过程1、选复习上节课的内容：线条工具和选择工具2、出示本节课的学习目标，让学生明确要学习的内容。
3、观察和讨论：鲜艳美丽的花朵。
以小组的形式讨论，下面四个问题：（1）花朵有几部分组成？（2）五个花瓣有什么特点？（3）你感觉这朵花好看在哪里？（4）在预习中遇到什么困惑？4、绘制步骤中分三块讲：第一块：画第一片花瓣使用的线条工具和选择工具，这一块是上节课学过的内容，所以让学生来演示。
第二块：做四片相同的花瓣（1）任意变形工具——移动中心点（这是上学期学过的内容，所以让学生来演示。
）（2）调出“变形面板”:窗口——变形。
（3）复制并旋转：在“变形面板”的“旋转”文本框中输入“70度”，并单击“复制并应用变形”按钮四次。
第三块：做花蕊：用shift+椭圆工具绘制正圆，将花蕊移动到花瓣中心。
（师演示）师边讲解边演示：在选择图形时要先中边框和填充物（三种选择方法：在花蕊周围拉出虚线框；双击花蕊；按SHIFT逐一单击边框和内部。
）5、布置学生练习内容（1）小组竞赛：每一个小组进行比赛看谁绘制的花朵最好，颜色填充的最漂亮。
组内选出画的最好作业，进行小组之间的点评。
（2）操作快的同学可以自由想象的绘制出心中最美丽的花朵。
（3）如果花朵的制作方法你还是不清楚，可以看课件中的“课堂练习”或者可以参考你们的电脑中“E:\接收文件\花朵的画法”。
（或者看内部网HTTP://10.34.48.3:8080学习库中的视频）6、学生练习，老师个别辅导。
辽师大版综合实践活动五上第4课《美丽的扎染》说课稿6
辽师大版综合实践活动五上第4课《美丽的扎染》说课稿6一. 教材分析《美丽的扎染》是辽师大版综合实践活动五上第4课的一节内容。
本节课通过学习扎染这种传统的手工艺术，让学生了解和感受我国民间艺术的魅力，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括扎染的历史、扎染的基本技巧和扎染作品的欣赏。
通过本节课的学习，学生能够了解扎染的历史背景，掌握基本的扎染技巧，并能够创作出具有个性的扎染作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和手工制作能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但同时，他们对扎染这种传统艺术可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学设计时应充分考虑不同学生的需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解扎染的历史背景，掌握基本的扎染技巧，能够创作出具有个性的扎染作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：感受民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：扎染的历史背景、基本技巧以及创作过程。
2.教学难点：如何引导学生运用扎染技巧创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、交流法等相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、视频资料等教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉感受，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的扎染作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲授：介绍扎染的历史背景、基本技巧和创作过程，为学生创作打下基础。
3.示范：教师示范制作一件简单的扎染作品，边示范边讲解步骤和技巧。
4.实践：学生分组进行扎染创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
《绚丽的艺术之花》教学设计
《绚丽的艺术之花》教学设计《绚丽的艺术之花》教学设计活动目标：1、知道我国古代在艺术方面杰出的成就。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族骄傲感。
活动预备：1、老师预备：课件及相关资料。
2、同学预备：搜集瓷器、剪纸、中国结、刺绣的相关资料。
编中国结和剪纸的材料。
教学过程：一、创设情境：同学们，上节课我们了解了国画和剪纸的艺术成就，它们是我们中华文化的珍宝。
从古到今，我们有很多能工巧匠，他们用奇怪的构思和灵活的双手创作了大量的民间艺术。
谁能说说你知道我国有哪些民间艺术？同学汇报板书：剪纸、刺绣、瓷器、中国结。
小结：同学们刚才汇报的都是我国传统的民间艺术，这节课我们就来感受民间艺术的魅力。
板书：民间艺术二、合作探究我们想了解民间艺术，应从哪几方面来介绍，在小组内争论一下。
同学争论后汇报如：历史等。
依据同学汇报板书现在你想先了解哪种民间艺术？同学选择汇报如：瓷器1、了解瓷器艺术现在就来了解瓷器艺术同学自由汇报瓷器的历史瓷器的产地问：哪个地区产的瓷器最出名？瓷器的特点瓷器的种类问：哪几种瓷器在世界上都出名？瓷器的用途问：结合实际说说瓷器现今的作用?瓷器纹样的寓意等同学汇报时老师赐予评价和补充。
师出示瓷器图片生观赏看了图片你有什么样的感觉，想说什么？同学畅谈小结：瓷器艺术体现了古代人民聪慧才智，古代劳动人民的创造缔造造福子孙后代，给我们留下了珍贵的财宝。
接下来你想了解哪种民间艺术？同学选择汇报如：剪纸2、了解剪纸艺术同学们把课前搜集的剪纸资料在小组内相互沟通一下师出示剪纸作品，你看到了那些图案？同学汇报出示剪纸作品图片同学观赏，你有什么样的感觉？同学汇报老师介绍剪纸来历：剪纸来自民间，创大部分都是农夫和农村妇女，劳动人民靠着一把剪刀或一把刻刀一张纸，就能创作出很多生动活泼极富有情趣的作品。
你想从哪一方面来介绍剪纸艺术同学自由汇报剪纸特点剪纸种类剪纸纹样问：人们选择纹样来源于哪？表现了什么？剪纸寓意问：体现了人们的什么思想?剪纸用途问：你在哪见过剪纸作品？体现了什么?出示剪纸动画片同学观赏你的感受是什么？同学汇报：得出结论用途广泛《绚丽的艺术之花》教学设计同学汇报时老师赐予评价补充。
绚丽的花朵 精品教案
绚丽的花朵精品教案简介这份教案旨在帮助学生们研究关于花朵的知识，并培养他们的观察力和创造力。
通过一系列有趣的活动和游戏，学生将能够更好地了解不同类型的花朵，它们的特点以及与环境的关系。
教学目标1. 了解不同种类的花朵及其特点。
2. 提高学生的观察力和创造力。
3. 培养学生对自然环境的关注与保护意识。
教学内容1. 花的分类：介绍学生常见的花卉分类，并展示不同种类的花朵图片。
2. 花卉特点：帮助学生了解花朵的形状、颜色、香味等特点，并进行比较。
3. 花的生长环境：探讨不同花卉的适宜生长环境，以及与环境的关系。
4. 制作花朵手工：引导学生用纸张、彩色笔等材料制作自己喜欢的花朵，并展示作品。
教学步骤1. 导入活动：通过展示精美的花朵图片，引起学生对花朵的兴趣，并激发他们的好奇心。
2. 花的分类：向学生介绍常见的花卉分类，让他们了解不同花朵的名称和特点。
3. 活动一：观察花朵特点。
教师将不同种类的花朵放在桌上，让学生观察并描述每种花朵的形状、颜色、香味等特点。
4. 活动二：花的生长环境。
通过讨论和图片展示，引导学生了解不同花卉的适宜生长环境，并让他们思考花朵与环境的关系。
5. 活动三：制作花朵手工。
教师给学生展示简单的花朵制作方法，鼓励他们用纸张、彩色笔等材料制作自己喜欢的花朵。
学生可以展示作品并分享制作过程。
6. 总结活动：教师引导学生总结所学内容，强调花朵的多样性和对自然环境的重要性。
教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 检查学生对花朵特点和分类的理解。
3. 评估学生制作的花朵手工作品的创意和技巧。
扩展活动1. 探索花的繁殖方式，如种子和花盆的使用等。
2. 参观或实地考察花卉园或公园，学生可以亲自观察和了解各种花卉。
3. 播放有关花卉的纪录片或动画片，帮助学生进一步了解花的世界。
参考资料以上是《绚丽的花朵精品教案》的基本内容和指导步骤，教师可以根据实际情况进行适当调整和扩展。
希望本教案能够帮助学生们更好地了解和欣赏花朵的美丽。
五年级《绚丽的艺术之花》说课稿
一、说教材。
《绚丽的艺术之花》是辽宁师范大学出版社《品德与社会》五年级上册第六课灿烂的文化中的教学内容。
本课是《悠悠中华情》这一单元的总结篇目，分为三个教学内容，分别介绍我国古代在思想、科技和艺术等方面杰出的成就，本课教学内容为第三课时《绚丽的艺术之花》。
新课程标准的课程性质中指出：小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将学生的品德、行为标准，爱国主义、集体主义，国情、历史和文化教育，地理和环境教育有机融合，引导学生不断丰富和开展经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。
五年级学生的社会生活视野不断开阔，学生的自我意识也不断增强，对身边的事物具备了一定的观察、判断、和概括能力，国画、书法、瓷器以及民间艺术品都是学生生活中喜闻乐见的事物，满足了学生喜欢新奇事物的天性，引导学生了解我国艺术瑰宝，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
我在把握教材内容的根底上，为了表达“感受中华民族对世界文明的重大奉献，萌发民族自豪感和自信心〞这一课程标准的要求，结合学生的年龄特点，认识规律，确定了本课教学目标：2、过程与方法：通过欣赏书画作品、讨论、汇报、交流等方式，学习欣赏我国传统艺术的方法，能够表达自己的感受和见解，提高学生的文化艺术素养3、情感态度价值观：引导学生感受我国古代人民的智慧和创造，，激发学生的民族自豪感和信心，树立继承和发扬这些艺术瑰宝的良好的愿望。
教学重点：欣赏和感受我国国画、书法、瓷器等艺术瑰宝的魅力，教学难点：感受我国的传统艺术成就对世界文明的影响，激发学生的民族自豪感。
二、说教学方法(一)说教法(二)说学法教师在教学过程中应全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的根底知识。
辽师版五年级品德与社会教案上册全.doc
教师电子教案2010---2011学年度第一学期学科：品德与社会班级：五年级姓名：李文婷宏伟区实验学校小学部2010.9.第一单元第一课好大一个家——中国辽阔神州执教人：李文婷主备人：李文婷课时：1课时教学目标：1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。
2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。
教学重点：知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。
教学难点：学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
教学方法与手段：采用让学生展开课堂讨论，调查、搜集资料，讲故事等方式进行。
教学准备：教师准备：多媒体课件、中国政区图、录音机、磁带学生准备：搜集有关中国地理位置、国土面积、海陆疆域，行政区划等相关资料。
第一课时教学过程：一、激情导入，板书课题。
同学们，老师给大家带来了一首歌，你想听吗？播放歌曲《我的家在中国》。
为什么从前人们总默默地说：“家在中国”，而现在人们会自豪地说“家在中国”？二、交流，探究1、出示四名同学的日记，（教材第4页），我怎么糊涂了？谁能帮帮我？看过上面四篇日记，你能在图上标出四名同学的所在地吗？2、我国国土辽阔，你知道我国领土的四个端点吗？3、简要介绍我国现行的34个省级行政区划。
4、我想给在沈阳、广州、拉萨、台北的四名同学写信，帮我看看他们所在的省级行政区名称吧！三、拓展延伸1、以下四个城市，你认为哪个城市里的人们能最先看到日出？2、以下四个城市，你认为哪个城市冬天最冷？教学反思：对于我国疆土地域的介绍，同学们还是有些觉得不能完全理解，还应多找一些相关的媒体材料，加强同学们的认识感知。
一、好大一个家--------中国首都北京执教人：李文婷主备人：李文婷课时：1课时教学目标：1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。
2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。
部编版五年级道德与法治第8课《绚丽词句 民族瑰石》教学设计
部编版五年级道德与法治第8课《绚丽词句民族瑰石》教学设计教学目标- 了解和理解绚丽词句的含义和作用- 研究并掌握《绚丽词句民族瑰石》这篇文章中的重点词句和句子- 培养学生对语言表达的敏感性和创造性- 提高学生的阅读理解能力和写作水平教学内容词句分析- 分析《绚丽词句民族瑰石》中的几个重点词句，如"瑰石"、"绽放"、"曼妙优美"等，让学生理解其含义和形象描绘功能。
文章阅读与理解- 学生阅读整篇文章，并进行分组讨论，理解文章的大意和作者的写作意图。
- 引导学生发现文章中的一些重要句子，解释其内涵并帮助学生理解。
创意写作- 让学生根据所学的绚丽词句和文章内容，自由发挥创造力，写一篇以"瑰石"为主题的短文或诗歌。
- 学生可以结合自己的想象力和感受，表达对瑰石的赞美和喜爱之情。
教学活动安排1. 导入：通过图片或视频展示不同种类的瑰石，激发学生对瑰石的兴趣和好奇心。
2. 词句分析：教师引导学生分析《绚丽词句民族瑰石》中的重点词句，理解其意义和表达功能。
3. 文章阅读与理解：学生阅读全文，分组讨论文章的主题和作者的写作意图。
4. 重要句子解析：教师帮助学生理解文章中的重要句子，并讨论其深层含义。
5. 创意写作：学生自由发挥创造力，写一篇以"瑰石"为主题的短文或诗歌。
6. 分享与展示：学生互相交流和展示自己的创作成果，共同欣赏和评价。
教学评估- 学生的词句分析能力是否提高，是否能够理解和运用绚丽词句的含义与表达功能。
- 学生对文章的理解和把握程度，是否能够准确把握文章的主题和作者的写作意图。
- 学生创意写作的内容是否能够体现对瑰石的赞美和喜爱之情，是否能够运用所学词句和句子进行表达。
教学延伸- 学生可以进一步研究和研究其他绚丽词句的用法和特点，扩大词汇量和表达能力。
- 学生可以读更多的相关文章，培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
五年级道德与法治第一课时《绚丽文字 民族瑰宝》教学设计
五年级道德与法治第一课时《绚丽文字民族瑰宝》教学设计一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够了解绚丽文字在民族瑰宝中的重要性。
2. 学生能够辨认并书写几种常见的绚丽文字，并理解其意义。
3. 学生能够欣赏并感受民族瑰宝所蕴含的文化价值。
二、教学准备1. 教师准备：电子教案PPT、绚丽文字图片、民族瑰宝图片、黑板、彩色粉笔。
2. 学生准备：笔、笔记本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用PPT展示一些民族瑰宝的图片，引起学生的兴趣和好奇心，同时提出问题：“你们知道这些民族瑰宝上有什么特别的东西吗？”2. 研究绚丽文字（15分钟）教师用PPT展示几种常见的绚丽文字样式，并解释其意义。
然后，教师指导学生模仿练，并在黑板上写下示范。
3. 分享绚丽文字的意义（10分钟）教师引导学生思考和讨论：为什么民族瑰宝上要用绚丽文字呢？学生发表自己的看法，教师引导学生总结出绚丽文字的意义，如传承文化、展示美丽等。
4. 探索民族瑰宝的文化价值（15分钟）教师展示更多的民族瑰宝图片，并讲解其文化背景和历史故事。
学生观看并记录自己感受到的文化价值，并与同桌分享。
5. 小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置作业：请同学们根据自己的理解，设计一件具有绚丽文字的民族瑰宝，并在明天的课上分享。
四、板书设计- 本节课主题：绚丽文字民族瑰宝- 研究目标：1. 了解绚丽文字在民族瑰宝中的重要性。
2. 辨认并书写几种常见的绚丽文字。
3. 欣赏并感受民族瑰宝所蕴含的文化价值。
五、教学反思本节课通过展示民族瑰宝和绚丽文字，培养了学生的文化意识和审美能力。
教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和分享。
下节课可以引导学生更深入地研究某个特定文化的瑰宝，并进行展示和交流。
五年级上册品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》教案
五年级上册品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解我国多民族的特色，增强民族认同感。
培养学生对民族服饰的欣赏能力和尊重多元文化的态度。
1.2 教学内容介绍我国民族的分布及特点。
引导学生关注民族服饰的多样性及其背后的文化意义。
1.3 教学方法采用图片展示、小组讨论、分享个人经验等方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 展示各民族图片，引导学生关注服饰差异。
1.4.2 邀请学生分享对民族服饰的认识和感受。
1.4.3 教师总结并强调尊重和欣赏各民族文化的重要性。
第二章：汉族传统服饰2.1 教学目标让学生了解汉族传统服饰的特点及其文化内涵。
培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2.2 教学内容介绍汉族传统服饰（如汉服）的历史、特点和意义。
分析现代社会中汉族传统服饰的传承与发展。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤2.4.1 展示汉族传统服饰图片，引导学生了解其特点。
2.4.2 播放关于汉族传统服饰的视频，加深学生对服饰文化的理解。
2.4.3 组织学生进行小组讨论，分享对汉族传统服饰的看法。
2.4.4 教师总结并强调尊重和传承传统文化的重要性。
第三章：蒙古族服饰3.1 教学目标让学生了解蒙古族服饰的特点及其文化内涵。
培养学生对少数民族文化的尊重和欣赏。
3.2 教学内容介绍蒙古族服饰的历史、特点和意义。
分析蒙古族服饰在现代社会中的传承与发展。
3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 展示蒙古族服饰图片，引导学生了解其特点。
3.4.2 播放关于蒙古族服饰的视频，加深学生对服饰文化的理解。
3.4.3 组织学生进行小组讨论，分享对蒙古族服饰的看法。
3.4.4 教师总结并强调尊重和传承传统文化的重要性。
第四章：回族服饰4.1 教学目标让学生了解回族服饰的特点及其文化内涵。
培养学生对少数民族文化的尊重和欣赏。
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《绚丽的艺术之花》说课
一、说教材。
《绚丽的艺术之花》是辽宁师范大学出版社《品德与社会》五年级上册第六课灿烂的文化中的教学内容。
本课是《悠悠中华情》这一单元的总结篇目，分为三个教学内容，分别介绍我国古代在思想、科技和艺术等方面杰出的成就，本课教学内容为第三课时《绚丽的艺术之花》。
新课程标准的课程性质中指出：小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将学生的品德、行为规范，爱国主义、集体主义，国情、历史和文化教育，地理和环境教育有机融合，引导学生不断丰富和发展经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。
五年级学生的社会生活视野不断开阔，学生的自我意识也不断增强，对身边的事物具备了一定的观察、判断、和概括能力，国画、书法、瓷器以及民间艺术品都是学生生活中喜闻乐见的事物，满足了学生喜欢新奇事物的天性，引导学生了解我国艺术瑰宝，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
我在把握教材内容的基础上，为了体现“感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”这一课程标准的要求，结合学生的年龄特点，认识规律，确定了本课教学目标：
1、知识与技能：欣赏和感受国画、书法、瓷器的艺术魅力，提高学生的欣赏水平和收集资料的能力。
2、过程与方法：通过欣赏书画作品、讨论、汇报、交流等方式，学习欣赏我国传统艺术的方法，能够表达自己的感受和见解，提高学生的文化艺术素养
3、情感态度价值观：引导学生感受我国古代人民的智慧和创造，，激发学生的民族自豪感和信心，树立继承和发扬这些艺术瑰宝的良好的愿望。
教学重点：欣赏和感受我国国画、书法、瓷器等艺术瑰宝的魅力，
教学难点：感受我国的传统艺术成就对世界文明的影响，激发学生的民族自豪感。
二、说教学方法
(一)说教法
教师应当拥有讲授不同内容，训练不同项目，攻克不同难点的众多教学方法，才能游刃有余，从容施教。
根据本课教学内容，我采用了以下教学方法：创设情境法、谈话法、讲授法、直观教学法、录像教学法等。
为使学生充分欣赏和感受我国传统艺术的魅力。
我还采用了多媒体教学手段，通过图片资料录像等手段，加深学生的感受，攻克重难点，提高教学的效果。
(二)说学法
教师在教学过程中应全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
学法有交流汇报法、观察法、讨论探究法、体验实践法等。
通过欣赏——感受——体验——交流的过程达到陶冶学生思想情操，激发学生民族自豪感，热爱祖国传统文化的目标。
三、说教学程序
(一)创设情境导入新课，激发学习兴趣，
学生的学习兴趣是上一堂好课根本保证。
导入的精彩自然会一开始就牢牢的抓住学生学习兴趣。
根据学生对奥运会的了解和关注情况，抓住学生的学习兴趣，利用图片中奥运会开幕式上展现的我国传统艺术引出本课的学习内容。
教师用激动人心的语言引导学生回顾奥运盛况，感受世界人民关注的奥运开幕式上我国传统文化艺术的魅力和影响，直接引出课题，激发学生了解我国传统艺术的兴趣。
(二)欣赏感受传统艺术瑰宝的魅力，树立继承发扬传统文化的信念。
新课程标准的基本理念指出：儿童的生活是课程的基础。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
根据这一理念，课程标准在教学建议中提
出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。
我设计了一下教学过程：
1、欣赏国画的意境美，激发民族自豪感。
针对学生的年龄特点和对国画知识的了解，利用美术小讲堂的作用让学校的美术老师为学生介绍一些简单的美术常识。
在此基础上给学生欣赏大量的国画作品，这些国画作品都很具有代表性，学生在欣赏的同时感受到国画的意境美，引导学生知道这样独特的艺术形式是我国特有的，从而激发学生的民族自豪感。
2、感受书法艺术魅力，学习书法创作精神。
品德与社会教学要脱离简单的说教式教学，把教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。
在生活中高年级学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
从书画艺术不分家中引出书法工具的认识，课前我了解学生生活中对书法有了解，我让学生大量收集资料，通过图片让他们感受书法的形象美，通过新闻链接、体验书写以及讨论探究的环节使学生感受我国书法艺术的成就，激发学生学习书法的兴趣，保护我国传统艺术的爱国情感。
3、了解瓷器艺术知识，感受瓷器对世界影响。
从中国的英文与瓷器相同，引导学生感受中国瓷器再世界上的影响。
瓷器学生在学生的生活中接触的较多，所以课前请学生收集资料，教师再来展示我国五大名窑的瓷器，让学生感受瓷器的艺术魅力。
从而懂得瓷器的发明和发展对世界的影响。
4、汇报民间艺术成就，激发学生探究兴趣。
改善学生的学习方式是课程改革的显著特征。
“教”是为了更好的“学”，要让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
所以，课前启发学生收集了大量的我国民间艺术的资料，让学生，经过学生的加工和整理之后在小组中交流，在课堂上汇报，积累了学生的知识，促进学生主动学习、主动探究、主动交流的学习方式的形成，为培养学生良好的学习习惯打下基础。
(三)总结我国艺术成就和影响，升华学生的爱国情感。
新课程标准中指出的“感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪
感和自信心。
”通过了解中国历史发展中绚丽的艺术之花，使学生明确我国古代人民创造了灿烂的文化，这些文化成果不仅是我国的宝贵财富，也是世界人民的宝贵财富，为世界文化的发展增添了光彩。