人教版语文七上《夏感》word同步测试
七年级语文《夏感》课后练习答案
夏感课后练习：一、课前预习1、给下列加点字注音。
黛色( ) 贮满( ) 主宰( ) 蒸腾( )迸发 ( ) 绷紧( ) 芊芊( ) 澹澹( )匍匐( )( ) 磅礴( )( )2、下列词语中没有错别字的一项是( )A.烘烤勃发春花秋实B. 蒸腾终极轻飞慢舞C.主宰旋律承前起后D. 迸发遗憾春花秋月3、选词填空。
(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、 (激烈急促急切)的旋律。
(2)火红的太阳 ( 照晒烘烤 )着一片金黄的大地。
(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上(滚动走动飘动)，在天地间升腾。
(4)我却要大声 (夸奖赞美称赞)这个春与夏之间的金黄的季节。
4、解释下列词语。
灵秀：融融：轻飞曼舞：春华秋实：闲情逸致：5、填空。
(1)《夏感》一文的题材是，作者是，当代。
(2)“田家少闲月，五月人更忙”，诗句出自代诗人的诗《》。
(3)本文开头简洁明了地写出了夏天的总体特点：、、。
然后作者以多情的笔调为我们描绘了夏天的自然景色之美、和劳动者的勤劳之美，字里行间流露出作者对夏天的。
二、课内探究1、在作者的眼中，夏天有哪些特点?文章从哪几个方面描写夏天的景致?试概括本文主旨。
2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、热烈、急促旋律的夏天呢?3、文章中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。
请同学们在课文中找出来，并做简要分析。
4、想想我们所学的诗歌中描写夏天的句子，试着写上一两句。
三、课外作业一)课内精读夏感梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。
却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
精选题库《夏感》 同步练习人教版
学习目标：1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。
2、感受本文中深厚的兄弟情谊。
3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。
教学设想：1、课前准备搜集有关《世说新语》的资料；扫除字音障碍，熟读课文，了解文章大意。
2、课时数：一课时3、教法：引导、点拨，给以适时地帮助。
学法：自主学习，合作探究，感悟生活。
教学过程：一、创设情境导入新课1、假如你最心爱的一件物品不幸遗失或损坏，你会怎样呢？假如你最喜欢的一位朋友或亲人不幸离开了你，你又会这样呢？2、师有感情的讲述：人类的情感很多，但最能打动人心的、传为佳话的应该是发自内心的真挚的感情，今天我们就来体会一下感人肺腑，而又催人泪下的兄弟之情。
板书：人琴俱亡二、落实常规展示预习1、交流搜集到的有关《世说新语》的资料。
2、检查朗读情况，结合朗读正音。
读后由学生评议，并在评议中进一步朗读。
（主要从音量、语速、节奏、感情等方面评价。
）三、小组合作疏通文意1、让学生结合注释翻译课文，把不会的词、句圈出来，以备小组合作讨论。
2、小组交流、讨论，教师巡视，并给以适时地帮助。
共性问题，在全班内交流。
3、检查词的解释和句子的翻译的落实情况（投影）。
4、教师指名学生复述故事或翻译课文。
四、研读课文体会感情学生齐读课文，然后思考：1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、探究、交流，教师板书。
五、作业布置：有兴趣的同学课后可以自由组合成学习小组，把课文编写成“课本剧”，并且表演。
板书：俱病笃子敬先亡人亡问左右奔丧不哭人琴俱亡手足情深取琴弹不调掷地琴亡恸绝久月余亦卒。
人教版语文七年级上册13课《夏感》
赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛 苦劳作的人们。
小时候学过一首古诗，描绘的是烈 日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝 天，挥汗如雨地劳作……是哪一首诗 ？？？
悯农（其一） 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
悯农（其二） 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
朗读，整体感知
1.作者的眼中，夏天有何特点？ 2.作者从哪几个方面描写夏季景物？ 3.文中突出表现了作者怎样的思想感情？
紧 张 夏 夏之景 夏之色 喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民
感
热 烈 急 促
夏之人
研读课文
•
第一自然段中哪几个词写出了夏天的特点？
紧 热烈
急促
研读课文
• 第二段选择了那些富有代表性季节的自然 景物？
草
树
麦浪
研读课文
• 第三、四自然段又是如何描绘夏天的色 彩呢？
高粱——赤红，玉米——金黄
第二、三自然段写的是夏天的自然景 物，夏天还应该有人的活动，在第四自然 段中，作者为我们展现了一派农忙景象。 想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？
收割麦子，为秋苗浇水，追肥
小结
在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧 张、急促，那么作者对夏天是什么样的 感情呢？请看第五段。
夏 感
梁 衡
• 感情饱满地大声朗读课文。
朗读本文要大声，要有“磅礴之 势”，倾吐“升腾”之气，表达出 “我却要大声赞美这个春与秋之间的 黄金的夏季”的情调、语调，读出梁 衡散文语言的刚性气质、男性风格。
掌握词语
• • • • • • 芊芊细草: 黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 秋波澹澹:
qiān qiān 草木茂盛 dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满,积蓄满 pú fú爬行 dàn dàn 水波荡漾的样子
新人教版语文七上《夏感》同步练习
3、《短文两篇》导学案教学目标知识目标1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
2、学习有感情地朗诵课文。
3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。
过程与方法1、通过查阅资料，了解两位作家2、联系自己的生活的经历、见闻讨论交流，加深对文章内容的理解。
情感、态度与价值观领悟生命的意义。
引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。
教学重点1、感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。
2、联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。
学习方法：朗读；自主、合作、探究知识链接：简要介绍作者：小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。
原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。
七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。
八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。
她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。
席慕蓉，蒙古族，全名穆伦•席连勃，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。
台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。
她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著小心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。
她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—‘种人生无常的苍凉韵味。
课前准备1、识记字词：收敛宽恕短暂脆弱卑微一丝不苟2、有感情地朗读课文。
导学步骤：一、导入新课生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。
生命真是一个奇迹。
一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。
人教版七年级语文同步练习册答案
1*. 在山的那边积累与运用1.chīshùn xuān kū2.(1)原意是发呆地想,这里指总是神往于大山外面的世界,极度迷恋。
(2)隐蔽，不外露。
(3)是“我”心情沮丧的主观感受。
（点拨：“一切景语皆情语”，本希望看到大海，结果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想，拟人的修辞手法。
）(4)指幻想全部落空。
(5)喧闹沸腾。
3.(1)指自然界的海。
(2)指美好的人生理想。
理解与鉴赏1.比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。
2.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都那样富有诱惑力。
但爬上山顶后，“在山的那边，依然是山”，所以“我”会一次又一次地失望。
3.“枯干”形容对海的渴望。
海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实有力。
拓展与提高示例：名利庸俗；成功奋斗2. 走一步，再走一步积累与运用1.chàn sǒng hǎn lín xún jièlǚ2.哀迂啜翼翼3.(1)啜泣辍学点缀(2)幕布羡慕日暮(3)俏丽峻峭稍微4. (1)告诫，教导。
(2)形容人瘦削。
(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。
5.C理解与鉴赏1.景物描写,渲染“我”绝望、恐惧的心理，并且越来越焦虑,同时为下面父亲帮“我”作铺垫。
2.因为这次经历是“我”历尽艰难险阻，克服种种困难，最后取得胜利的一次经历，对“我”今后的人生有很大的影响。
3.遇到困难，“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给予指导、鼓励，不能包办代替，路要靠孩子自己走，在走路的过程中经受历练，增长勇气和经验，而更好地成长、成熟起来。
4.一、二问言之成理即可。
第三问围绕“遇到困难，化整为零”来答即可。
拓展与提高当失败和挫折接踵而至时，不要放弃希望，继续努力，否则难以求得生存（或：取得成功）。
2019-2020年七年级语文上学期同步测试题新人教版
2019-2020年七年级语文上学期同步测试题新人教版一、积累与运用（27分）1.结合语境，根据拼音写词语。
（4分）（1）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里（yùn niàng）。
（2）它经常变成美丽的雪花，飘然（lì）临人间。
（3）那白天的秋雨也不会使人厌烦，你只会感到更高（miǎo ）、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。
2.下列句子标点使用不正确．．．的一项（）（2分）A.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相关联、互相影响、互相制约的。
B.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”C.对联---汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。
贴挂时，上联居右，下联居左。
D.古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。
3.下列各句中加点的成语使用不正确．．．的一项是（）（2分）A．为提高产品质量，领导深入调查研究，可谓处心积虑．．．．。
B．妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长．．．．地给我讲了沉迷于网络的害处。
C．如果掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍．．．．的学习效果。
D．在学校的艺术节上，同学们别出心裁．．．．，自编自演了许多新颖、有趣的节目。
4.下列句子中没有语病．．．．的一项是（）（2分）A.通过教育，使我明白了许多做人的道理。
B.现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。
C.他不但学习很刻苦，然而成绩却上不去。
D.同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。
5.根据提示，填写诗句。
（11分）（1）我寄愁心与明月，。
（2）春天像健壮的青年，。
（3）《次北固山下》在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的句子是，。
（4）《观沧海》中展示曹操博大胸襟的诗句：，；，。
（5）《天净沙秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：，。
人教版七年级语文上册各单元同步测试题及答案【精品全套】1
语文七年级上册第一单元测验（时间：120分钟满分：120分）一.基础知识(20分)1.(3分）读拼音，写词语。
ān wâi yìng fù qǐ tǔ jiān miâ chãn diàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )fǔ huà jiāo lǜ huāng fâi xiǎo qì kîng zhì( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.（3分）给下列多音字组词。
mēn( ) ě( ) tiāo( )闷恶挑mân( ) wù( ) tiǎo( )zhān( ) zhāo( ) sāi( )占朝塞zhàn( ) cháo( ) sài( )3.（3分）下面没有错别字的一组是（）。
A.遗憾曝布辉煌茂盛B.骚扰挺立短赞笼罩C.逃窜灰复击溃耸立D.边缘凝视糟蹋管辖4.（3分）下面全是形声字的一项是（）。
A.高宇尖比B.羊灶裘旦.C.鸽本泵花D.胸惜辨圃5（3分）下面不全是近义词的一组是（）A.主意—主见寂静—宁静B.顽强—坚强控制—限制C.沉稳—沉浮发挥—发扬D.封锁—切断激烈—强烈6.（2分）下列句子划分的主语、谓语错误的一项是（）。
A他们又开始向崖顶攀爬·一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去。
C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆.D.其他的孩子慢慢地向石架边缘移动。
7.（3分）下面的说法与原文有误的一项是（）A.《在山的那边》，“山”与“海”两个相反的形象，是富有比喻意义的。
这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。
B.《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈。
在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
七年级上册语文《夏》练习题
七年级上册语文《夏》练习题1.依据拼音写汉字主zǎi____ zhù____藏 bèng____发遗hàn____ 闲情逸zhì____ 磅bó___2、填空〝夏合理春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承上启下、生命交替的旺季。
〞这里的〝前〞指〝________〞，〝后〞指〝________〞，〝生命交替〞指________________。
课文最后一节中的〝甜蜜的汗水〞的真正含义是________________，作者将〝春日融融〞、〝秋波澹澹〞与〝甜蜜的汗水〞停止________，强调了写夏天的缘由在于________________________。
3.解释加粗字词的含义轻飞曼舞细滋慢长看看窗外，天空可是遮上了云。
4.读课文三、四两段回答下面效果。
①〝夏合理春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承上启下、生命交替的旺季。
〞这里的希望在文中详细是指什么?(原文作答)②为什么说秋〝标志着事物的终极〞?请用自己的话说说理由。
③第四小节是扣住夏的什么特点来写的?〝他们的肩上挑着夏秋两季〞这句话是什么意思?___________________________________________________ _____④〝田家少闲月，五月人倍忙〞是________代诗人________在反映休息人民疾苦的«________»一诗中的诗句。
5.仿照例句的方式，写一个句子，内容自定。
(4分)(北京市东城区2021年)例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句：________________________________________课内精读似乎炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
20XX年新人教初一上册语文《夏感》期末复习试题及答案
20XX年新人教初一上册语文《夏感》期末复习试题及答案再过一段时间，就即将迎来重要的语文考试了，作为考生的你，做好了复习的准备工作了吗?让我们来做一张试卷测试一下你的学习水平吧!以下是小编整理的新人教初一上册语文《夏感》期末复习试题以供大家学习参考。
新人教初一上册语文《夏感》期末复习试题1、据拼音写汉字。
主zǎi____ zhù____藏bèng____发遗hàn____ 闲情逸zhì____ 磅bó____2、麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。
(1 )句子用了比喻:①比喻的本体：②意图：3、选词填空。
(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、( )的旋律。
A.急切B.激烈C.急促D.急忙(2)火红的太阳()着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。
A.照B.晒C.沐浴D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上()，在天地间升腾。
A.走动B.滚动C.劳动D.飘动二、阅读理解。
(一)夏感(梁衡)充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。
却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
山东省名校2011-2012学年七年级语文上册《夏感》达标题.
宁阳实验中学011-12学年七年级语文上册第三单元达标题语文七年级上册第三单元《夏感》达标题A卷1.给下列加点字注音。
贮满（）澹澹（）芊芊（）磅礴（）（）黛色（）匍匐（）2.解释下列词语。
(1)芊芊： (2)主宰：(3)春华秋实：(4)闲情逸致：3.选词填空。
(1)充满整个夏天的是一种紧X、热烈、（）的旋律。
A．急切 B.激烈 C.急促 D.急忙(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。
A.照B.晒C.沐浴D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。
A.走动B.滚动C.劳动D.飘动4.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟凝成了一堵黛色的长墙。
”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？语文七年级上册第三单元《夏感》达标题B卷阅读下面的文段，按要求回答问题。
充满整个夏天的是一个紧X、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。
却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
初一语文七年级上册：《夏》同步练习题
《夏感》同步练习一. 给下列加点字注音。
贮满（）澹澹（）芊芊（）黛色（）磅礴（）（）匍匐（）（）二. 解释下列词语。
(1)芊芊：(2)主宰：(3)春华秋实：(4)闲情逸致：三. 选词填空。
(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。
A．急切 B.激烈 C.急促 D.急忙(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。
A.照B.晒C.沐浴D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。
A.走动B.滚动C.劳动D.飘动四. 认真品味课文中的精彩语句：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
”请你发挥想像，仿照课文句式写几笔“冬之色”。
五. 阅读下面的文段，按要求回答问题。
夏感梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。
却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
人教部编版语文七年级上册《夏感》4
1、“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作 者怎样的情感？ 3、本文以“夏感”为题，文中哪些句子直 接写了作者的感受，你从中得到怎样的 启迪？ 2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞 美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？文 中突出表现了作者怎样的思想感情？
1、通过本课学习，你有哪一些收 获？ 2、布置作业。 ①完成课后习题三的仿句练习。
本文语言优美，请找出比 喻、拟人修辞方法的语句 ，并体会其表达的妙处。
①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛 泡、冒气而终于沸腾一样。”
②“山坡上的芊芊பைடு நூலகம்草长成了一片 密密的厚发。”
③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色的长墙。”
④“天上的云，扑打着公路上的汽 车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”
①“轻飞曼舞的蜂蝶不见了” ③“那朝天举着喇叭筒的高粱 、玉米，那在地上匍匐前进的 瓜秧” ②“这时她们已不是在春风微 雨中细滋慢长，而是在暑气的 蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终 点作着最后的冲刺。”
②根据自己的感受抓住特征写一 段夏景。
③课下搜集写夏的诗词，整理到 摘抄本上。
《夏感》4
人教部编版语文七年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
夏
秋
掌握词语
• 芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛
• 黛色: • 磅礴:
dài 青黑色 páng bó 气势盛大
• 贮满:
zhù 储存满,积蓄满
• 匍匐:
pú fú爬行
• 秋波澹澹: dàn dàn 水波荡漾的样子
整体探究 你能找到文章的中心句吗 ？ 文章分可为几部分？ 各部分之间是怎样的结构 关系？ 请概括每部分的文意。
你请文能章概找分括可到每为文几章部部的分分中的？心文句吗意？。
七年级上册 夏同步速练卷 试题
七年级〔上〕语文同步速练卷17、夏A根底储藏卷时间是〔30分钟〕分值〔50分〕1．解释以下加点的词语。
〔8分〕(1)春华．秋实()(2)轻歌曼．舞()(3)春日融融．．()(4)秋波澹澹．．()2．以下各句没有运用修辞方法的一项为哪一项哪一项()〔8分〕A．山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
B．天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。
D．“田家少闲月，五月人倍忙〞，他们的肩上挑着夏秋两季。
3．“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律〞，下面哪些句子表达了这一特点()〔8分〕A．这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
B．夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。
C．(这时她们)在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向着秋的终点作着最后的冲刺。
D．人们的每一根神经都被绷紧。
4．选词填空。
〔9分〕(1)我却要大声(A．称赞B．赞美C．赞扬)这个春与秋之间的黄金的夏季。
(2)金色(A．控制B．统治C．主宰)了世界上的一切，热风浮动着，(A．飘B．吹C．飞)过田野，吹送着已熟透了的麦香。
(3)夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，(A．充满B．贮满C．塞满)希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶(A．标志B．预示C、显现)着事物的终极。
5．细读下面这句话，答复以下问题。
“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
〞(1)既是写大地的夏景，为什么着重写麦浪翻滚〔5分〕(2)两个“扑打〞能否换成别的动词〔5分〕(3)以本句构造为例，仿造一个比喻句。
〔3分〕B综合提升卷时间是〔45分钟〕分值〔50分〕1．片断练习:你最喜欢四季中的哪一季？请用一段景物描写表达你喜欢的理由。
〔30分〕阅读下文，答复以下问题。
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《夏感》同步练习一、积累与运用1.给下列加点字注音。
zhù dàn qiān pángbo dài búfú贮满（）澹澹（）芊芊（）磅礴（）（）黛色（）匍匐（）（）2.解释下列词语。
(1)芊芊：(2)主宰：(3)春华秋实：(4)闲情逸致：3.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。
”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？答：4.梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。
许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。
请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？答：二、阅读理解（一）课内阅读夏感梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。
却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色??收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。
麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
5．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（）A.垂直顶着悄然生长B.长着结着默默前行C.挑着举着匍匐前进D.舞着摇着欢乐行进6．第一段划线的句子用了比喻：（1）比喻的本体是（2）作者用此比喻的意图是_______________________________________________________________ _____ 7．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是：_______________________________________________________________________ 8．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季” （1）两者是否矛盾？请简述理由。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2）作者为什么要赞美夏季？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
”B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
”C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
”D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。
”E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。
”10．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（）A. 第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B. 第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
C. 第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
D. 第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。
E. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。
（二）课外阅读白马湖之冬（节选）夏?尊①在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。
②那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。
屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。
风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。
靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至夜深。
松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。
我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。
③现在白马湖到处都是树木了，当时一株树木都未种。
月亮与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止，太阳好的时候。
要是不刮风，那真和暖得不像冬天。
一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样，日光晒到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳进入室中，急急把门关上。
在日常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。
至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。
最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。
④下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯。
远山积雪足供半个月的观看，举头即可从窗中望见。
可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次。
我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。
白马湖的所以多风，可以说有着地理上的原因。
那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。
白马湖的山水和普通的风景地相差不远，惟有风却与别的地方不同。
风的多和大，凡是那里的人都知道的。
风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖的风尤其特别。
11.给下列词语中加点字注音。
尖削（）澎湃（）（）拨划（）憎厌（）12.选文第②段中再现了风的哪些特点？举例说明。
答：13.选文中哪句话写出了作者只写白马湖冬天的风的原因？答：14.白马湖多风的原因是什么？答：15.虽然白马湖的冬天寒风呼啸，但是在作者眼中，它却有不少的情趣，你能否从选文中找出适当的语句加以说明？答：答案：1.zhù dàn qiān pángbo dài búfú 2．（1）草木茂盛（2）统治（3）春华秋实：春天开花，秋天结果。
（4）闲情逸致：闲适的情致。
3．此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达。
这两个句子，概括性强，又生动形象。
它们句式相同，字数也差不多，语句错落有致，琅琅上口。
仿句可以丰富多样，如：冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
4．逐渐升调；悯农。
5．C 6．(1)比喻的本体是：麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体。
(2)比喻的意图是：为了说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅白礴之气 7．作用：衬托以夏写的少，从而突出作者对夏的喜爱，赞美。
8．(1)不矛盾。
前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的感情。
(2)夏季是春华秋实之间，收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季。
9．BC 10．ACD 11.xiāo péng pài bōzēng12.风多：“那里的风差不多日日有的”；风大：“呼呼作响，好象虎吼”“风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。
”13.白马湖的山水和普通的风景地相差不远，惟有风却与别的地方不同。
14.那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙。
15.如第二段中提到“松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。
我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想”就体现了这一点。