人教版(新版)初中历史九年级下册第一单元《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 》单元检测(含答案)
2023年中考历史第一轮复习：九下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
现 新增土地 在西部建立自由州，发展 力图扩展奴隶制度，在
问题
资本主义
西部建立新的蓄奴州
专题三 1.美国内战
知 识 梳 理
1860年，共和党候选人林肯当选为总统
1865年，林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀
专题三 1.美国内战
知 识 梳 理
1862年，联邦政府通过了《宅地法》
1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》
①直接目的：缓和阶级和社会矛盾，增强国家实力 ②根本目的：巩固沙皇统治，维护地主阶级的利益
①政治：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业 ②经济：农奴获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须高价赎买
沙皇领导的自上而下的资产阶级性质的改革
改革是革除 弊政、促进 国家富强的 重要手段， 每一个国家、 民族要想发 展进步，必 须与时俱进、
专题三 1.美国内战
知 识 梳 理
项目
根本原因
性质
颁布重要 文件
历史意义
美国独立战争 1775—1783
英国的殖民统治严重阻碍北美的 资本主义发展
既是一次民族解放战争 也是一次资产阶级革命
美国南北战争 1861-1864
北方资本主义工业经济和南方种 植园经济矛盾不可调和
美国历史上第二次资产阶级革命
一场沙皇领导的自上而下的封建（地主阶级）性质改革
积极
①使俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件； ②以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化进程。
消极 ③农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍
专题二 1.彼得一世改革
知 识 梳 理
彼得一世
专题二
2.废除农奴制
知 识 梳 理
人教版九年级下册历史单元教案——第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
1．了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治。
分析拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因。
2．了解玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。
理解殖民地人民反抗斗争的意义。
重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
玻利瓦尔、章西女王的主要事迹。
难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
“哪里有压迫，哪里就有反抗。
”残暴的殖民统治，激起了殖民地人民强烈的抗争。
在拉丁美洲，为反抗葡萄牙、西班牙的殖民压迫和统治，拉美人民掀起了独立斗争的风暴。
在亚洲，印度掀起了声势浩大的反英民族大起义。
今天我们就来追忆历史，缅怀英雄。
让我们一起步入第1课《殖民地人民的反抗斗争》，来领略历史的风采。
一、拉丁美洲独立运动教师：殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权力，完全受宗主国控制的地区。
殖民(主义)是资本主义国家把政治、经济势力扩张到不发达的国家和地区，掠夺和奴役当地人民。
教师：阅读教材P2第1自然段，说一下拉丁美洲的范围。
学生：指今天美国以南的所有美洲地区。
教师：拉丁美洲这一名称是如何得来的？学生：拉丁美洲所在的地区大约从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，当地居民以西班牙语和葡萄牙语为主要语言，而这两种语言都属拉丁语族，故该地区被称为拉丁美洲。
1．背景史料1随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。
西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲，葡萄牙独占巴西，他们残酷屠杀当地居民。
为了补充劳动力，殖民者又从非洲掠卖黑人到美洲做奴隶，残酷地剥削和虐待他们。
他们对拉丁美洲殖民地的统治是落后的、残暴的、纯粹掠夺性的封建主义性质的殖民统治。
史料2独立前的拉丁美洲。
教师：思考殖民侵略给殖民地人民带来了什么？学生：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠夺财富，给殖民地经济带来沉重的打击。
新中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展试卷(含答案)
一、选择题1．历史学家罗英渠在《美洲史论》中写道：“他所指挥的军队解放的国土十倍于西班牙的国土，比西、法、德、英、意五个国家加在一起还大一倍半……成为委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拿马六个国家的奠基者”。
“他”是A．华盛顿B．章西女王C．甘地D．玻利瓦尔2．有人说这部文件的局限性主要体现在以下三个方面：首先，它是“一个适当和必要的战时措施”；其次，它有地区的限制，没有宣布解放全部地区的奴隶；最后，它只给了黑人人身自由，缺少给予他们其他权利的具体保护措施。
这部文件是A．《人权宣言》B．《解放黑人奴隶宣言》C．《宅地法》D．《独立宣言》3．彼得一世改革学习西方，进行达到阔斧的欧化改革，但他不可能改变的是A．国家的经济状况B．沙皇的专制统治C．军队的战斗力D．落后的生活方式4．19世纪中期，日本面对“西方经济和军事技术优势的挑战”做出的“迅速和成功的反应”是（）A．实行大化改新B．废除农奴制C．实行明治维新D．进行王朝统一战争5．历史学家罗英渠在《美洲史论》中写道：“他所指挥的军队解放的国士十倍于西班牙的国土，比西、法、德、英、意五个国家加在一起还大一倍半……成为委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拿马六个国家的奠基者。
”材料中的“他”是（）A．玻利瓦尔B．章西女王C．卡斯特罗D．纳塞尔6．下列哪一个国家与其它三国相比，走上资本主义道路的方式明显不同A．英国B．美国C．法国D．俄国7．下图人物改革的主要目的是( )A．为了走资本主义发展道路B．为了促进工场手工业的发展C．为了改变俄国落后的面貌D．为了摆脱国家民族危机8．拉丁美洲独立运动中，南美洲北部、南部分别出现了玻利瓦尔和圣马丁领导的两支起义军，1822年，圣马丁和玻利瓦尔会谈后，圣马丁主动引退，军队交由玻利瓦尔统一指挥，最终彻底击溃了西班牙军队。
可见，拉丁美洲独立运动胜利的原因是A．人民群众的支持B．西班牙军队的软弱C．资本主义的发展D．领导层的合作9．经历了这次改革的俄罗斯，“开始告别东方，走向西方；告别中古，走向近代；告别愚昧与落后，迈进现代化的门槛。
人教部编版九年级历史下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课 殖民地人民的反抗斗争
殖民地
第 1课
殖民地人民的反抗斗争
拉 丁 美 洲
一、拉丁美洲独立运动
1.地理位置：
西 洋 大
太 平 洋
拉丁美洲： 通常用来 指称美国以南 的美洲大片的 地区。
2.背景（原因）：
独 立 前 的 拉 丁 美 洲
• “黄金是白人刚踏上一个 16到18世纪， 新发现的海岸时所要的第一 • 西班牙殖民者在拉丁美洲共 件东西。” 掠夺黄金250万公斤，白银1 ——恩格斯 亿公斤。 • 葡萄牙殖民者仅在18世纪就 从巴西掠夺了价值10亿美元 的黄金和金刚石。 • 有人估计在西班牙人入侵后 12年，墨西哥的印第安人便 被屠杀了好几百万。大规模 的屠杀很快使西印度群岛上 印第安人、黑人被迫在银矿里劳动 的居民几乎绝迹，这种现象 掠夺 屠杀 接着在其他地区也出现了。
材料一： 1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让 部下抢劫，自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。 1757-1815年间，英国直接从印度榨取的财富不下十 亿英镑。 材料二： 为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印 度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成 布匹再返销印度。 1818—1836年英国输入印度的棉 纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。
较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。
1.印度民族起义的原因
日 不 落 帝 国 英 国
英国在印度实施
的这些掠夺式的措
英国已经完成 了工业革命，进 一步加强了对印 度的经济掠夺和 政治压迫。
压迫
战争
反抗
印 度 层人民的强烈不满，
施，激起印度各阶
人们反抗情绪日益 高涨。
——
“涂油子弹事件”
英国在侵略印度过程中，雇用当地人当兵，为殖民 统治服务，这些人被称为“土兵”。当时，驻印度的英印军 队共24万人，土兵占20万人。1857年初，发生了“涂油子弹 事件”。英国军队发给土兵的子弹用涂有牛油或猪油的纸包 装，使用时要用牙咬开。土兵都信仰印度教或伊斯兰教，印 度教徒敬牛，伊斯兰教徒禁忌食用猪肉。英军的行为严重伤 害了士兵的宗教感情，成为大起义的导火线。
【人教部编】九年级下册历史知识点：第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展【思维导图】第1课殖民地人民的反抗斗争【课程标准】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实,理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
1.拉美独立运动(1)背景:葡萄牙和西班牙残酷的殖民统治和经济剥削;美国独立和法国大革命的影响。
(2)英雄人物①玻利瓦尔:解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”。
②圣马丁:在南美洲南部地区,圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。
玻利瓦尔与圣马丁被誉为南美的“解放者”。
2.印度民族大起义(1)原因:英国对印度的经济掠夺和政治压迫加强。
(2)时间:1857—1859年。
(3)英雄人物:章西女王。
(4)结果:失败。
(5)意义:印度民族大起义沉重地打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。
这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
【课程标准】知道彼得一世改革的知识,亚历山大二世废除农奴制法令,理解改革促进了俄国历史的进步。
1.彼得一世改革(1)背景:农奴制盛行,封闭落后。
(2)时间:18世纪初。
(3)人物:彼得一世。
(4)目标:强兵和学习西方科学技术。
(5)内容:改组行政机构,建立中央集权的行政体制;创建新式常备军;鼓励兴办手工工场;推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
(6)影响:俄国成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件,开启了近代化的进程;农奴制进一步强化,成为俄国社会发展的障碍。
2.废除农奴制(1)原因:农奴制严重阻碍了资本主义工业的发展,农奴暴动频繁。
(2)时间:1861年,沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制的法令。
(3)内容:规定农奴获得人身自由;农奴在获得解放时,可得到一份土地,但必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。
(4)性质:1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。
(5)评价①1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。
九年级历史下册第1单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课《殖民地人民的反抗斗争》教案新人教版
3.印度民族大起义中的杰出女英雄是A.尼赫鲁B.甘地
C.伊丽莎白D.章西女王
4.拉美独立运动的爆发受下列哪些事件的影响
A.英国资产阶级革命和法国大革命
B.美国独立战争和法国大革命
C.英国工业革命和美国独立战争
D.英国工业革命和法国大革命
5. 18世纪末19世纪初拉美独立运动的参与者不包括
（1）依据材料一分析拉美独立运动爆发的原因是什么？
（2）材料二与哪位人物有关？说出他的主要历史事迹。
（3）该人物被授予什么称号？从他身上能学习到什么精神？
（4）拉丁美洲独立运动胜利的原因是什么？
探究二 印度民族大起义
2.阅读下面的材料，回答问题：
（1）结合图一及所学知识分析19世纪中期，印度民族大起义爆发的根本原因。
知识点二 印度民族大起义了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
5.1857年，印度士兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些被剥夺了权利的封建王公也参加了起义，起义浪潮席卷了印度。起义军夺取了德里。英军虽然武器先进，但还是用了3个月时间才攻陷德里。英军趁势进攻章西城，年轻的领导军民与英军激战数日。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。
6.印度民族大起义沉重打击了，反映了印度的觉醒。这次起义也是19世纪中期的一个重要组成部分。
[合作探究 生成能力]
探究一 拉丁美洲人民反对殖民统治的斗争
1.阅读下面材料：
材料一
美洲金银产地的发现，土著居民被剿灭，被奴役和被埋藏于矿井……
材料二如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人……那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。
①玻利瓦尔②章西女王③华盛顿④林肯
初中历史人教九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-殖民地人民的反抗斗争
课堂小结
随堂训练
1.他领导和完成了南美的独立战争，彻底摧毁了西 班牙在南美洲的殖民统治。现在南美北部诸国中， 有他的雕像和以他的名字命名的广场、城市和国家，
A 他就是“解放者”
A．玻利瓦尔 B．华盛顿 C．圣马丁 D．卡斯特罗
2.历史学家罗英渠在《美洲史论》中写道
：“他所指挥的军队解放的国土十倍于西
4.印度的章西女王和被誉为“南美的解放者 ”的玻利瓦尔，两人的相同之处是（ ） A．都是殖民扩张和掠夺的代表 B．都为自己的国家赢得了民族独立 C．都为民族独立而英勇牺牲
D D．都是反抗殖民统治的英雄
5.在世界近代史上，华盛顿、玻利瓦尔、章西女 王是民族解放运动的杰出作表，对他们领导民族 解放运动的共同点表述正确的是（ ） A．都领导人民反抗英国殖民者 B．都领导人民获得了国家的独立
C C．都领导的是正义的反侵略斗争
D．都领导人民反抗西班牙殖民者
尤其是美国的独立战争，给南美洲的人民 带来了希望。看着自己的近邻，通过战争实现 了自己的独立，他们备受鼓舞，他们认为自己 也可以像美国那样，通过战争实现自己的独立。
拉丁美洲独立运动爆发的原因
内因——殖民统治与掠夺 外因—概述拉美独立运动反殖斗争史实，评价 玻利瓦尔的历史功绩
玻利瓦尔出生于委内瑞拉 的加拉加斯城的一个土生白人 贵族家庭。受过良好教育，游 历过法国等欧洲国家，受到启 蒙运动的影响。1807年开始进 行反对西班牙殖民统治的斗争。 他带领他的人民、军队取得了 很多胜利。被称为“南美的解 放者”。他在南美独立战争中 做出了重要贡献。
圣马丁是南美解放运动的领 导人之一，他一生大部分时间都 致力于南美的解放斗争。1814年 起圣马丁组织训练了一支骁勇善 战的“安第斯军”，并指挥它于 1818年解放了智利。1821年，圣 马丁率部进入秘鲁，秘鲁宣告独 立。不久，圣马丁将军队指挥权 交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧 洲度过了余生。
初中历史人教部编版九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展提纲及训练
九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争课程标准：知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
一、拉丁美洲独立运动拉丁美洲：指美国以南的所有美洲地区。
独立运动：南美洲北部：玻利瓦尔领导独立运动。
南美洲南部：圣马丁领导独立运动。
南美的“解放者”：玻利瓦尔和圣马丁。
二、印度民族大起义原因：英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
时间：1857--1859年力量：印度士兵，农民、手工业者还有封建王公。
领导力量：封建王公。
代表：章西女王意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。
是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
第2课《俄国的改革》标准：知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
一、彼得一世改革：时间：18世纪初.目的：改变俄国落后的面貌，实现富国强兵。
内容：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。
创建纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。
鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。
推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。
提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
性质：带有资产阶级性质的地主阶级改革影响：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。
改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。
弊端：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。
二、废除农奴制背景（原因）：19世纪中期，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
改革实施者：亚历山大二世前提：维护地主利益目的：挽救统治危机，避免革命的发生。
时间：1861年，因此亚历山大二世改革也称1861年农奴制改革。
内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。
农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高于当时的低价（实质：对农奴的掠夺）。
精选人教版九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争1 教学分析【教学目标】教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因2 教学过程一、导入新课2018年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。
当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。
安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。
大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。
玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。
那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？二、新课讲授目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因1 拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺(1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。
(2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因)教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。
2 拉美独立战争爆发的外因——欧美资产阶级革命的推动教师引导学生分析与归纳：19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族独立意识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。
目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实1 结合《拉丁美洲独立运动形势图》，教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。
提示：①独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。
它分为南美洲北部战场和南美洲南部战场；②运动主力：印第安人、黑人和混血种人；③时间起止：19世纪初至19世纪20年代末；④领导人：玻利瓦尔和圣马丁。
九年级历史下册第1单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课《殖民地人民的反抗斗争》教案新人教版
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是与自己国家相关的历史。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对殖民地人民反抗斗争的背景和原因理解不深，对事件的影响和意义难以把握。此外，学生可能对资本主义制度的扩展和影响产生困惑，不易理解其内在联系。同时，如何将已掌握的知识与本节课内容有效结合，形成系统的历史观念，也是学生面临的挑战之一。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：通过讲解殖民地人民的反抗斗争历史事件，使学生掌握事件的背景、原因、经过和结果。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点，培养学生的批判性思维和交流能力。
-案例研究法：分析具体的历史事件案例，使学生更深入地理解殖民地人民反抗斗争的背景和影响。
1.史料实证：通过分析殖民地人民的反抗斗争历史事件，学生能够运用史料进行实证，了解事件的经过、原因和结果。
2.历史理解：学生能够理解殖民地人民反抗斗争的历史背景，认识到殖民地的剥削和压迫是引发反抗斗争的主要原因。
3.历史解释：学生能够解释殖民地人民反抗斗争对资本主义制度扩展的影响，认识到反抗斗争在一定程度上推动了资本主义制度的发展和变革。
-游戏：设计相关历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
-小组讨论：组织学生针对特定问题进行小组讨论，引导学生主动思考、交流观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
九年级历史下册第1单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争上课课件新人教版
印度民族大起义的经过是 1857—1859年的事件，排除B
A. 背景 B. 经过 C. 结局 D. 影响
印度民族大起义开始于1857年，排除A
印度民族大起义的结局是被镇压，排除C
·当堂练习
4.玻利瓦尔对战友说：“我们不仅要解放委内瑞拉，还要解放新格
兰纳达、厄瓜多尔、秘鲁等被西班牙人奴役几百年的地区。“印
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课 殖民地人民的反抗斗争
·学习目标
1 了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的
史实。
2 知道玻利瓦尔、圣马丁领导的拉丁美洲独立运动，印度民族大起义等史
事。（重点）
3 理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。（难点）
·知识讲解
01
拉丁美洲独立运动
·知识讲解
美国
拉丁美洲
地理位置
指今天美国以 南的所有美洲 地区。
·知识讲解
巴 西
1.阅读教材及以下
史料，说明为什么
西 班
拉丁美洲人民会掀
牙
起轰轰烈烈的独立
葡
运动。
萄
牙
·知识讲解
30多万 300多万
西班牙 白人官吏
土生白人
500多万
混血人种
掌握政权
地主、商人、中下 级官吏
金字塔式的 等级社会
·知识讲解
3. 19世纪中期，在印度发生民族大起义的时候，中国发生了什么类 似的事件？ 试着比较两个事件的异同。
印度民族大起义：1857—1859年
中国太平天国运动：1851—1864年
·知识讲解
印度民族大起义与中国太平天国运动比较：
项目
印度民族起义
九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展单元复习课件新人教版
【答案】 明治维新。废藩置县。
单元复习
(5)美、日两国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示？(2分)
【答案】争取民族独立；维护国家统一；重视教育；坚持改革开放。(任答 两点，意思相近即可)
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/5/26
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
15
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
资本主义 制度的扩
展
美国 内战
日本 明治 维新
北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济的矛盾尖锐
维护了国家统一，废除了奴隶制，消除了资本主义发展的最大障碍 民族危机和社会危机引发倒幕运动 改革涉及政治、军事、经济、社会生活各个方面 日本迅速走上了发展资本主义的道路，但保留了大量旧制度的残余
单元复习
——海斯、穆恩、韦兰《全球通史》
单元复习
材料二 2009年2月12日，奥巴马参加林肯诞辰200周年纪念活动， 并表示他特别感激林肯，因为有了林肯，他才有可能成为美国的第 一任黑人总统。
九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展单元综述新人教版
1．比较拉美独立运动与印度民族大起义。
事件时间英雄人物原因结果拉美独立运动18世纪末
19世纪初玻利瓦尔、
圣马丁西班牙和葡萄牙的殖民
统治，激起了拉美人民
的强烈不满
赶走了西班牙、葡萄牙
殖民者，赢得了独立
印度民族大起义1857～
1859年章西女王英国的殖民统治，激起
了印度各阶层人民的强
烈不满
起义失败
2.试分析俄国1861年农奴制改革和日本明治维新的异同。
(1)相同点：①都受工业革命的影响。
②都属于自上而下的资产阶级性质的改革。
③都使本国走上了发展资本主义的道路。
④改革不彻底，都保留了大量的封建残余。
(2)不同点：①背景不同：19世纪中期，俄国面临日益严重的农奴制危机，沙皇亚历山大二世在尽量维护贵族和地主利益的前提下而实行改革；而日本不仅面临国内统治危机，而且面临着外国入侵的民族危机。
②内容不同：明治维新在政治、经济、社会等方面进行改革；而俄国1861年改革内容单一，以废除农奴制为主。
3．比较美国历史上的两次资产阶级革命。
初中历史《九年级下册核心考点》
初中历史《九年级下册核心考点》第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展【单元概述】19世纪，资本主义进一步发展。
欧洲殖民国家在世界范围内大肆抢占商品市场和原料产地，在殖民地实施残酷的统治政策，激起了殖民地人民的反抗。
在拉丁美洲爆发了玻利瓦尔等人领导下进行的独立运动，亚洲1857—1859年印度民族反英大起义。
19世纪中期，资本主义力量进一步增强。
俄国废除农奴制，很快走上了发展资本主义的道路：美国发生内战，林肯领导联邦政府维护了国家统一，为资本主义的发展清除了最大的障碍，为美国资本主义经济的迅速发展创造了条件：日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路。
【知识要点】1.殖民地人民的反抗斗争玻利瓦尔和圣马丁领导拉丁美洲人民掀起了一场反抗_西班牙和_葡萄牙殖民统治、争取_民族独立的运动，赢得了胜利，被誉为南美的“解放者_”。
1857年，印度土兵，印度王公反抗英国殖民者，举行印度民族大起义。
章西女王壮烈牺牲。
2．俄国的改革1861年，俄国沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制法令：农奴获得人身自由，同时可以获得一份土地，但必须出钱赎买，所出的价钱高于当时的地价，农奴为此付出了沉重的代价。
废除农奴制改革是俄国历史上一个重要转折点，推动俄国走上发展资本主义的道路。
美国内战（1861-1865）1862年林肯领导的联邦政府颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队，使得北方扭转了战局，并最终取得胜利。
美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
3．明治维新的主要政策：(1)政治方面：废藩置县，加强中央集权。
(2)军事方面：实行征兵制，建立新式军队。
(3)经济方面：“殖产兴业”，引进西方先进技术，大力发展近代资本主义工商业。
(4)文化方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，改造日本的教育、文化、生活方式。
人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的抗争与资本主义制度的扩展(共44张PPT)
性质 战后是：资本主 战后还是资本主
义国家
义
明治维新
1853年美国军舰打开日本国门
外因
史称“黑船事件”
日本面临严重的（民族危机）
备注：美国是第一个入侵日本的列强
幕府统治腐朽，实行闭关锁国的
内因 封建统治，阻碍了日本的进步
日本面临严重的（统治危机）
明治维新
中下级武士发动的倒幕运动
改革的
结束了幕府统治
内容
可以改变身份，
自由转换职业；
②农奴在获得“解放”时 可以得到一份土地
但他们必须出钱赎买
亚历山大二世改革
改革 维护地主阶级的利益
目的
巩固统治
改革
自上而下的
性质（资产阶级性质的改革）
亚历山大二世改革
历积 史极 意
义
俄国农奴制改革
是俄国历史上的一个重大转折点 改革废除了农奴制
推动俄国走上了资本主义发展的 道路
影响 反映了印度民族意识的觉醒。
俄国彼得一世改革 改革背景 沙俄盛行“农奴制”
是一个封闭落后封建专制国家 工商业发展极其缓慢
得 改革者 沙皇：彼 一世 得 也称为“彼 大帝”
学习对象 向西方国家学习
俄国彼得一世改革
学习的
以“强兵”和
目标 “学习西方科学技术”
为目标
学习的 目的
改变：落后面貌 实现：富国强兵
前提
改革者
是（明治天皇）
向哪国
向
学习 （西方资本主义国家）
学习
改革 时间
明治维新 目的
明治维新
1868年开始
变法图强 富国强兵
摆脱民族危机
明治维新的内容
政治 “废藩置县” 措施 加强中央集权；
2023九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展整合课件新人教版
3.美国独立战争和美国内战
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1.发生在18世纪末19世纪初,涉及地区广,卷入人口多,斗争时间长, 沉重地打击了西班牙和葡萄牙殖民统治的是( A ) A.拉丁美洲独立运动 B.第一次亚非会议的召开 C.非洲独立运动高潮 D.巴拿马收回运河区主权
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2.俄国1861年农奴制改革后,农民的赎金为发展工业积累了资本;农 民在法律上获得解放为工厂提供了劳动力;自然经济的瓦解扩大了 国内市场。以上说明农奴制改革( B ) A.是一场自上而下的改革 B.为资本主义发展提供了条件 C.保留了大量的封建残余 D.使俄国走上了对外扩张道路
解析 答案
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3.19世纪中期,美国北部需要大量自由劳动力及棉花等廉价工业原 料,而南部奴隶主却把几百万黑人奴隶禁锢在种植园内,并把棉花 等产品大量输往英国等欧洲国家。这反映出当时美国面临的主要 问题是( D ) A.劳动力与生产资料严重匮乏 B.英国殖民统治仍然阻碍着经济发展 C.工业生产落后缺乏国际竞争力 D.南北两种经济制度之间存在着矛盾
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4.下表是1878年、1893年日本不同经济类型所占比重的变化情况, 引起这些变化的直接原因是( )
年份 1878 1893
资本主义经济 约 20% 约 35%—40%
地主经济 约 18% 约 17%
个体经济 约 60% 约 45%
A.废藩置县,加强中央集权 B.殖产兴业,大力发展近代经济
关闭
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《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》单元检测题一、选择题
1．把工业革命、俄国农奴制改革、美国内战、日本明治维新四大历史事件放在一起探究，探究的主线应是
A．资本主义制度的确立 B．工业革命推动资本主义制度的进一步扩展
C．世界走向战争 D．和平与发展
2．1872年伊藤博文在《奉命使节要点》中写道：“以我东洋诸国现行之政治风俗，不足以使我国尽善尽美。
而欧洲各国之政治制度、风俗教育、营生守产，皆超绝东洋。
由之，移开明之风于我国，将使我国民迅速进步至同等化域。
”这一观点
A．彻底否定东方国家的政治体制 B．主张日本全盘照搬西方的社会制度
C．主张日本全面学习西方先进文明 D．主张引进西方先进技术维护天皇统治
3．根据“英国的三角贸易、玻利瓦尔和章西女王的反抗斗争”等内容，归纳出的学习主题是A．亚非拉国家的民族解放运动B．殖民掠夺与殖民地人民的反抗
C．国际工人运动的兴起D．殖民体系的瓦解
4．林肯写道：“如果不解放一个奴隶就能保存联邦，我就一个不放；如果解放全部奴隶就能保存联邦，我就全部解放；如果解放一部分奴隶，不解放其他奴隶就能保存联邦，我也照搬。
”对这句话理解正确的是（）
A．林肯主张限制奴隶制B．林肯的目的是维护国家统一
C．林肯主张废除奴隶制D．林肯的目的是争取国家独立
5．19世纪下半期，日本进行明治维新
①主张向西方学习，富国强兵②废藩置县，改变了地方的行政区划
③彻底铲除了封建制度④使日本走上了资本主义道路
上述关于明治维新说法正确的是（）
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
6．“把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。
”近代日本出现的这种现象，与明治维新采取的哪一措施有关( )
A．废藩置县，实现中央集权B．提倡“文明开化”，大力发展教育
C．推行地税改革D．以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济7．1862年，为了赢得南北战争的胜利，美国政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》。
从时代背景
看，此举的主要目的是
A．彻底消除国内的种族歧视 B．为工业化提供自由劳动力并维护国家统一
C．为南方提供充足的兵源 D．使黑人奴隶永远获得自由
8．下列关于倒幕运动叙述正确的是（）
①中坚力量是中下级武士②倒幕派提倡文明开化政策
③摧毁了幕府政权④实行闭关锁国政策
A．①③B．①②C．①④D．②④
9．美国内战、俄国农奴制改革和日本明治维新共同承担的最重要最根本的历史使命是
A．推翻本国的封建专制B．镇压无产阶级革命运动
C．建立新的世界体系D．为工业资本主义发展开辟道路
10．下列有关俄国废除农奴制和美国废除黑人奴隶制度的表述不正确
．．．的是（）
A．都促进了历史的进步B．都有利于资本主义的发展
C．让农奴和黑奴无条件获得解放D．都提供了更多的自由劳动力
11．下列与“印度民族英雄”这一关键词相吻合的是（）
A．玻利瓦尔 B．章西女王 C．华盛顿 D．拿破仑
12．“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。
第一个变革是解放农奴……这是俄国历史上的一个重大转折点……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人……”材料显示这次改革（）
A．推翻了沙皇的专制统治
B．摆脱了沦为半殖民地的命运
C．使俄国加紧了侵略扩张
D．促进了俄国资本主义的发展
13．下图是三角贸易示意图，其中②处船上运输的应该是
A．廉价商品 B．黑人奴隶 C．黄金白银烟草 D．生产原料
14．美国南北战争是为了保存联邦而进行的，但在1865年之后，人们往往将美国看成是一个
国家，而不是联邦。
这说明南北战争（）
A．消除了种族矛盾B．加速了人口流动
C．强化了民众的国家认同感D．扩大了国家版图
15．1890年，《教育敕语》的颁布，最终确定了教育方针，日本完成了教育改革，其中强化“以赋予神权的天皇的名义，使国民服从天皇”。
这说明明治维新（）
A．是一次以维护封建统治为目的改革
B．使日本迅速走上了发展资本主义的道路
C．保留了大量旧制度的残余
D．大力发展近代经济
16．美国独立战争和美国内战都被看作是美国的资产阶级革命，这是因为
A．这两场战争都直接或间接的与英国有关
B．这两场战争都维护了美国的独立
C．这两场战争都维护了美国的统一
D．这两场战争都促进了美国资本主义经济的发展
17．在殖民地人民抗争的过程中，涌现出很多历史人物，其中被称为“南美的解放者”的是A．玻利瓦尔 B．圣马丁 C．章西女王 D．哥伦布
18．日本人传统上不食畜肉，但到了19世纪后期，“食牛肉能强体质”之说十分风行了，一时间，牛肉火锅在日本成为文明、时髦的饮食，各大城市牛肉销量增加。
这一现象出现的原因在于日本（）
A．遭遇了美国的侵略B．社会性质发生变革
C．资本主义迅速发展D．明治政府大力倡导
19．某学生的历史课堂笔记中出现下列知识提纲，据此判断其学习的内容应该是
A．日本明治维新 B．俄国农奴制改革 C．赫鲁晓夫改革 D．匈牙利改革
20．19世纪中期，美国无法调和的南北矛盾主要是围绕下列哪一问题（）
A．是否放国内市场问题B．工业品进出口问题C．奴隶制的存废问题D．是否提高关税
21．这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国在1862年发表的《解放黑人奴隶宣言》更重大，解放农奴的影响是如此深远，以至于其他一系列改革证明是不可避免的。
俄国历史上的这次改革
A．并未缓解国内的社会矛盾
B．使俄国走上社会主义道路
C．使俄国走上了发展资本主义的道路
D．使农民享有广泛的民主权力
22．17世纪末，与西欧资本主义蓬勃发展相比，俄国经济文化十分落后，沙皇彼得一世推行了大规模的改革，其改革给俄国带来的巨大变化是（）
A．废除了封建农奴制度B．赶上了西欧发展水平
C．走上了资本主义道路D．开启了俄国现代化进程
二、简答题
23．十九世纪中后期，亚洲有两个国家发生了资产阶级改革。
最先改革的是一个东方岛国，后来改革的是一个天朝大国。
两国改革都颁布了涉及政治、经济、军事、文化的一系列措施，轰动一时，影响巨大。
结果是东方岛国改革成功，天朝大国改革失败.请回答：
（1）东方岛国和天朝大国分别是哪两个国家？列出两国的改革名称。
（2）在东方岛国改革的一系列措施中，有哪两项内容最能体现其改革性质和富有远见性？（3）天朝大国改革虽然失败，但其历史作用仍值得肯定。
它的主要历史作用是什么？24．（改革推动发展）
有学者认为：19世纪中期以前，日本仍是一个封闭落后的国家，明治维新使它绝处逢生。
19世纪末期，中国也掀起了一场救亡图存的运动，结果却失败了。
（1）19世纪中期，日本出现了哪些危机？
（2）为了摆脱危机，日本在经济和政治上分别釆取了哪些具体措施？
（3）这一系列改革措施给日本带来的根本变化是什么？
（4）材料中“救亡图存的运动”指得是哪一事件？
25．从人治到法治、从专制到民主，彰显了人类社会的文明与进步，是近代社会政治发展的必然选择。
请根据所学知识，回答下列问题。
（1）古希腊是欧洲文明的发源地，其城邦国家雅典通过一系列民主改革建立了奴隶制民主政治。
在谁主政时期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰？
（2）英国资产阶级为实现法治取代人治、民主取代专制颁布的法律文献是什么？由此英国确
立了怎样的政治体制？
（3）世界上第一部资产阶级成文宪法是什么？
（4）19世纪60年代的俄国，也曾以立法的形式促进经济的发展，这部法律文件是什么？这一法令对俄国历史的发展具有什么进步意义？
（5）通过对以上材料的解读，你有何认识？
参考答案
1．B2．C3．B4．B5．B6．B7．B8．A9．D10．C11．B12．D13．B14．C15．C16．D17．A18．D19．A20．B 21．C 22．D
23．（1）日本、中国；明治维新；百日维新（戊戌变法）
（2）向西方学习，鼓励发展近代工业；实行强制性义务教育。
（3）在社会上起了思想启蒙的作用，变法图强的社会呼声日益高涨。
24．（1）民族危机；幕府统治危机。
（2）经济上，推行殖产兴业，发展资本主义经济；政治上，废藩置县，加强中央集权。
（3）使日本走上了资本主义的道路。
（4）戊戌变法。
25．（1）伯里克利
（2）《权利法案》；君主立宪制
（3）1787年美国宪法
（4）废除农奴制法令废除了农奴制度，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上资本主义的发展道路。
（5）法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，是治国理政的基本方式，法律制度的完可以推动社会进步。