9.色彩的感受与联想
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冀美2024版初中美术七年级上册《色彩的感受与联想》教学设计
五、教学反思
在上完《色彩的感受与联想》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对色彩的基本概念掌握得还不错，能够理解色相、明度、纯度这三个要素。但在实际操作中，他们在色彩搭配上还存在一些问题，有时候搭配出来的效果并不理想。这说明理论知识与实际应用之间还存在一定的差距，我需要在今后的教学中加强这方面的指导。
5.增强学生的团队协作与沟通能力，在创作过程中学会相互借鉴、交流与评价。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩三要素的理解与应用：色相、明度、纯度是色彩构成的基本元素，学生需掌握其在美术创作中的作用和搭配方法。
举例：讲解不同色相的组合可以形成对比或和谐的效果，如红与绿、蓝与橙等；明度的变化可以产生远近、轻重的感觉；纯度的调整则能影响画面的鲜艳程度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。（来自）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现色彩在日常生活中的应用，如广告、时尚、室内设计等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的三要素、色彩的感受与联想以及色彩在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩搭配和色彩心理影响的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，提升自己的审美和创作能力。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
突破方法：教师进行现场演示，并针对学生的实际问题进行个别指导和反馈，帮助学生提高技巧。
在上完《色彩的感受与联想》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对色彩的基本概念掌握得还不错，能够理解色相、明度、纯度这三个要素。但在实际操作中，他们在色彩搭配上还存在一些问题，有时候搭配出来的效果并不理想。这说明理论知识与实际应用之间还存在一定的差距，我需要在今后的教学中加强这方面的指导。
5.增强学生的团队协作与沟通能力，在创作过程中学会相互借鉴、交流与评价。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩三要素的理解与应用：色相、明度、纯度是色彩构成的基本元素，学生需掌握其在美术创作中的作用和搭配方法。
举例：讲解不同色相的组合可以形成对比或和谐的效果，如红与绿、蓝与橙等；明度的变化可以产生远近、轻重的感觉；纯度的调整则能影响画面的鲜艳程度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。（来自）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现色彩在日常生活中的应用，如广告、时尚、室内设计等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的三要素、色彩的感受与联想以及色彩在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩搭配和色彩心理影响的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，提升自己的审美和创作能力。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
突破方法：教师进行现场演示，并针对学生的实际问题进行个别指导和反馈，帮助学生提高技巧。
色彩的感受与联想
色彩的三要素：色相，明度，纯度
色相-----指色彩的相貌。是不同波长的光刺激人的 错觉所形成的不同的色彩感觉。人们常用红色，绿 蓝色，大红，朱红等一定的名词加以区别和记忆。
明度------指色彩的明暗程度。明度是一切色彩都具 有的性质。白色明度最高。黑色明度最低。
纯度---指色彩的饱和程度，也可称为鲜浊程度。专 指有彩色而言。
• 色彩具有知觉性，情感 性和象征性。
• 这些性质来源于色彩引发的联 想，色彩的联想使我们在面对 不同的色彩时，华丽与质朴等。
感受和联想
• 红色使人兴奋、热烈、警觉、恐怖、危险 、血腥。
• 太阳，火焰等。
• 黄色使人明亮、轻快、活跃、爽朗；
• 玉米，成熟的麦子。 • 蓝色使人静谧、清廉、幽深、悲伤、寂寞； • 大海，天空
• 橙色使人温暖、华贵、庄严、隆重、闷热、重压； • 灯光，橙子等。 • 绿色使人清新、舒适、安全、压抑、伤感； • 草地，树林等。
紫色使人轻柔、娇艳、忧郁、险恶； • 葡萄，茄子。 • 白色使人单纯、明快、洁净、悲意、恐怖； • • 灰色使人朴素、淡雅、单调、贫乏、苦闷； • • 黑色使人严肃、高贵、沉重、阴森、恐怖、神秘
• 色彩的冷暖：红色、黄色、橙色属于暖色。蓝、 绿、紫属于冷色。（注：同色系色彩中相互比较 也有冷暖的不同。）
• 色彩的轻重:暖色、亮色感觉轻柔而柔和。冷色 、暗色感觉硬而坚硬。
• 色彩的味觉：黄色、蓝色、绿色给人酸味感。白 色、粉红色、黄色给人甜味感。暗绿色、黑色给 人苦味感。红色给人辣味感。
• 色彩的距离感；暖色向外扩张、前移。冷色向内 收缩、后移。艺术家也经常用色彩的距离感来突 出主题形象
色相-----指色彩的相貌。是不同波长的光刺激人的 错觉所形成的不同的色彩感觉。人们常用红色，绿 蓝色，大红，朱红等一定的名词加以区别和记忆。
明度------指色彩的明暗程度。明度是一切色彩都具 有的性质。白色明度最高。黑色明度最低。
纯度---指色彩的饱和程度，也可称为鲜浊程度。专 指有彩色而言。
• 色彩具有知觉性，情感 性和象征性。
• 这些性质来源于色彩引发的联 想，色彩的联想使我们在面对 不同的色彩时，华丽与质朴等。
感受和联想
• 红色使人兴奋、热烈、警觉、恐怖、危险 、血腥。
• 太阳，火焰等。
• 黄色使人明亮、轻快、活跃、爽朗；
• 玉米，成熟的麦子。 • 蓝色使人静谧、清廉、幽深、悲伤、寂寞； • 大海，天空
• 橙色使人温暖、华贵、庄严、隆重、闷热、重压； • 灯光，橙子等。 • 绿色使人清新、舒适、安全、压抑、伤感； • 草地，树林等。
紫色使人轻柔、娇艳、忧郁、险恶； • 葡萄，茄子。 • 白色使人单纯、明快、洁净、悲意、恐怖； • • 灰色使人朴素、淡雅、单调、贫乏、苦闷； • • 黑色使人严肃、高贵、沉重、阴森、恐怖、神秘
• 色彩的冷暖：红色、黄色、橙色属于暖色。蓝、 绿、紫属于冷色。（注：同色系色彩中相互比较 也有冷暖的不同。）
• 色彩的轻重:暖色、亮色感觉轻柔而柔和。冷色 、暗色感觉硬而坚硬。
• 色彩的味觉：黄色、蓝色、绿色给人酸味感。白 色、粉红色、黄色给人甜味感。暗绿色、黑色给 人苦味感。红色给人辣味感。
• 色彩的距离感；暖色向外扩张、前移。冷色向内 收缩、后移。艺术家也经常用色彩的距离感来突 出主题形象
《色彩的感受与联想》课件
混合颜色越多颜色纯度越低，显得越灰。
1、三原色
红黄 蓝
2、间色是由三原色中任意两种颜色等比 例混合而成的。间色的纯度较高。
+
=
+
=
+
=
3、色环上任何直径两端的对比色称互补色， 简称为补色。
最强烈的补色有三对：
黄与紫 橙与蓝 红与绿
色彩的冷暖
红色、黄色、橙色倾向暖色。 冷
蓝色、绿色、紫色倾向冷色。
暖
色彩偏冷偏暖的性质称为色性。
色彩的软硬
暖色、亮色感觉软而柔和 冷色、暗色硬而坚固有分量
色彩的距离感
暖色向外扩张前移 冷色向内收缩后移
约会春天 当代 王沂东
比较一下图形中的色彩，看看哪个色彩更有前进感？
色彩的味觉 白色、乳黄色、粉红色给人甜味感 黄色、绿色、给人酸味感 红色给人辣味感 茶色、暗绿色、黑色给人苦味感
色 彩 的 感受与联想
冀教版七年级上册第九课
1、知道色彩的三要素是色相、明度、纯度。 2、知道色彩能够带给人不同的感受和联想。 3、能够尝试运用色彩的知识进行色彩相关练习。
色彩的轻重感
明度高的轻， 明度低的重。
轻
重
色相：色彩的自然相貌。 明度：色彩的明暗程度。（加白） 纯度：色彩本身的纯净程度度。又称饱和度、鲜艳度。
某些色彩组合在一起，会使人产生 诸如某种味道、季节、声音、情绪等的感 觉，请你做出判断。
春
夏
秋
冬
作业练习
请用色块组合的方式来分别表现硕果累累的 秋天和大雪纷飞的冬天。
1、三原色
红黄 蓝
2、间色是由三原色中任意两种颜色等比 例混合而成的。间色的纯度较高。
+
=
+
=
+
=
3、色环上任何直径两端的对比色称互补色， 简称为补色。
最强烈的补色有三对：
黄与紫 橙与蓝 红与绿
色彩的冷暖
红色、黄色、橙色倾向暖色。 冷
蓝色、绿色、紫色倾向冷色。
暖
色彩偏冷偏暖的性质称为色性。
色彩的软硬
暖色、亮色感觉软而柔和 冷色、暗色硬而坚固有分量
色彩的距离感
暖色向外扩张前移 冷色向内收缩后移
约会春天 当代 王沂东
比较一下图形中的色彩，看看哪个色彩更有前进感？
色彩的味觉 白色、乳黄色、粉红色给人甜味感 黄色、绿色、给人酸味感 红色给人辣味感 茶色、暗绿色、黑色给人苦味感
色 彩 的 感受与联想
冀教版七年级上册第九课
1、知道色彩的三要素是色相、明度、纯度。 2、知道色彩能够带给人不同的感受和联想。 3、能够尝试运用色彩的知识进行色彩相关练习。
色彩的轻重感
明度高的轻， 明度低的重。
轻
重
色相：色彩的自然相貌。 明度：色彩的明暗程度。（加白） 纯度：色彩本身的纯净程度度。又称饱和度、鲜艳度。
某些色彩组合在一起，会使人产生 诸如某种味道、季节、声音、情绪等的感 觉，请你做出判断。
春
夏
秋
冬
作业练习
请用色块组合的方式来分别表现硕果累累的 秋天和大雪纷飞的冬天。
色彩的感受和联想..
二、互补色、邻近色和同类色 颜色之间的互补关系(对比关系)与邻近关系是 学习色彩的又一重要问题。色彩学上称间色与 三原色之间的关系为互补关系。意思是指某一 间色与另一原色之间互相补足三原色成分。例 如，绿色是由黄加蓝而成，红色则是绿的互补 色，橙色是由红加黄而成，蓝色则补足了三原 色；紫色是由红加蓝而成，黄色则是紫的互补 色。如果将互补色并列在一起，则互补的两种 颜色对比最强烈、最醒目、最鲜明：红与绿、 橙与蓝、黄与紫是三对最基本的互补色。在色 轮中颜色相对应的颜色是互补色，它们之间的 色彩对比最强烈。而邻近色则正好相反，邻近 色之间往往是你中有我，我中有你。比如：朱 红与橘黄，朱红以红为主，里面略有少量黄色； 橘黄以黄为主，里面有少许红色，虽然它们在 色相上有很大差别，但在视觉上却比较接近。在
春天到了，人们的心情变的明亮
盛 夏 的 绿 色 ， 沉 着 而 成 熟 。
夏 天 的 神 往
秋天的闪耀和成熟
冬天的寒冷和沉郁
（一）感受现实色彩
从音乐、情绪、诗词、天气等方面感 受色彩。 唱一唱
你知道哪些的关于色彩的歌曲
想一想 你能说出哪些描写色彩的诗词
北国之春
婷婷白花，
悠悠碧空， 微微南来风传 来阵阵歌声 北国的春天，
所有绿集中起来，挤在一起，
重叠在一起，静静地交叉在一起， 突然一阵风，好象舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。。。
色彩的冷暖感受
色彩的味觉感受
绿葡萄→酸涩
红葡萄→甜美
绿苹果→酸涩
红苹果→甜美
•距 离感 受色 彩 的色彩的情感性
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
色彩的感受与联想 美术课件
• 纯度是指色彩的饱和程度，也可以称 为鲜浊程度。
原色：也叫“三原 色”。即红、黄、 蓝三种基本颜色。 自然界中的色彩种 类繁多，变化丰富， 但这三种颜色却是 最基本的原色，原 色是其他颜色调配 不出来的。把原色 相互混合，可以调 和出各种颜色。
• 色彩的冷暖是指色彩的冷暖属性，如 红色、橙色、黄色为暖色；蓝色、青 色为冷色。值得注意的是，色彩的冷 供暖是两个色彩相互比较产生的结果。
1.这两个场景运用的颜色有 什么不同？
2.这两个场景各渲染了怎样 的气氛？
1.这两个场景运用的颜色有什么不 同？
2.这两个场景各渲染了怎样的气 氛？
色彩的性质
知 觉 性
情 感 性
象 征 性
色彩的感受即来源于 色彩的色相、明度、 纯度、色性以外，还 与我们的生活经验息 息相关。
色彩
思想感情
红色 热情，喜庆 ，激情，高贵，兴 奋
黄色 光明，喜悦，收获，明朗，动 感
绿色 舒适，和平，青春，希望，安 宁
蓝色 清爽，开朗，理智，沉静，深 远
1.表现酸、甜、苦、辣四种味 觉感受你会选用哪几种颜色？
2.表现春、夏、秋、冬四季 你会选用哪几种颜色？
我们生活在一个色彩缤纷的美好世界，今 天的学习我们知道了色彩的三要素是色相、 明度和纯度，知道了色彩能够带给人不同 的感受和联想。希望我们学习了这节课后， 能够更加热爱自然、热爱生活，同时也希 望大家能将这节课所学知识知识运用到我 们的生活中、创作中，借助色彩抒发自己 的感情，让我们的世界因色彩而变得丰富 多彩。
同学们上 课了
色彩的感受与联想
1.知识目标：知道色彩的三要素色 相、明度和纯度； 2.情感目标：知道色彩能够带给 人不同的感受和联想；
初中美术《色彩的感受与联想》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
初中美术《色彩的感受与联想》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《色彩的感受与联想》
姓名
教师姓名
任教学科
美术
学校
学校名称
教龄
9年
教学内容分析
教学内容
这课程在学生接触平面设计前添加的一个课程，目的让学生在运用色彩的时候更加突出作品主题。
教学目标
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
板书设计
标题：色彩的感受与联想。
关键词：三原色客观事物主观感节课的设计整体上来说还算满意，让学生自主学习，畅谈收获，教学中注重情感交流，课堂上营造轻松愉快的学习氛围，特别是这节课中学生通过自己试验寻找色彩，以最直观的方式给学生介绍了三原色、间色、复色等基本知识，引导学生积极参与学习过程，多给机会，让学生进行感性理解，鼓励学生发表自己的见解，教师给予及时的肯定和赞扬。
教学重点与难点
1、让学生充分感受理解联想，把同一色彩特征的不同事物链接在一起，熟悉色彩。2、发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。
学科核心素养分析
引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
学生学情分析
虽然是初一的学生，但多数在小学阶段没有接受过系统的美术教育，对美术知识了解甚少。色彩的感受与联想，无论从美术作品的欣赏还是设计课程的制作方面，都起着至关重要的作用。所以才给学生插播一下这课程。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、课堂活动，利用身边颜色感受色彩三要素：
1．请在你身边找出色相为红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色。
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《色彩的感受与联想》
姓名
教师姓名
任教学科
美术
学校
学校名称
教龄
9年
教学内容分析
教学内容
这课程在学生接触平面设计前添加的一个课程，目的让学生在运用色彩的时候更加突出作品主题。
教学目标
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
板书设计
标题：色彩的感受与联想。
关键词：三原色客观事物主观感节课的设计整体上来说还算满意，让学生自主学习，畅谈收获，教学中注重情感交流，课堂上营造轻松愉快的学习氛围，特别是这节课中学生通过自己试验寻找色彩，以最直观的方式给学生介绍了三原色、间色、复色等基本知识，引导学生积极参与学习过程，多给机会，让学生进行感性理解，鼓励学生发表自己的见解，教师给予及时的肯定和赞扬。
教学重点与难点
1、让学生充分感受理解联想，把同一色彩特征的不同事物链接在一起，熟悉色彩。2、发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。
学科核心素养分析
引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
学生学情分析
虽然是初一的学生，但多数在小学阶段没有接受过系统的美术教育，对美术知识了解甚少。色彩的感受与联想，无论从美术作品的欣赏还是设计课程的制作方面，都起着至关重要的作用。所以才给学生插播一下这课程。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、课堂活动，利用身边颜色感受色彩三要素：
1．请在你身边找出色相为红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色。
色彩的联想和心理感受
色彩的联想和心理感受红色：红色在光谱中波长最长，视觉刺激最强烈，及易引起注意，在光谱中是最夺目的色彩，穿透力强，感知度高。
它能使肌肉的机能和血液循环加快。
它易使人联想起太阳、火焰、热血、花卉等，感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、希望、忠诚、健康、充实、饱满、幸福等向上的倾向，对于人的心理产生巨大的鼓舞作用。
它富于活力和刺激性，给人以热感但有时也被认为是幼稚、原始、暴力、危险、卑俗的象征，使人联想到血与火、危险等，是暴力、革命和男子气概的象征。
红色历来是我国传统的喜庆色彩。
深红及带紫味的红给人感觉是庄严、稳重、而又热情的色彩、常见于欢迎贵宾的场合。
含白的高明度粉红色，则有柔美、甜蜜、梦幻、愉快、幸福、温雅的感觉，几乎成为女性的专用色彩。
橙色：橙与红同属暖色，具有红与黄之间的色性，它使人联想起火焰、灯光、霞光、水果等物象，是最温暖、响亮的色彩，表现光辉、温暖、欢乐、热烈的情绪。
封建帝王的宫殿、服饰和器物的色彩，表示尊严、高贵、权势、富裕。
橙色也常用于表示健康、华丽的美感。
红橙充满温暖、光辉的感觉，但橙色也有疑惑、嫉妒、伪诈等消极倾向性表情，使人联想到巫术、感恩节和鬼节。
含灰的橙成咖啡色，含白的橙成浅橙色，俗称血牙色，与橙色本身都是装中常用的甜美色彩也是众多消费者特别是女妇，儿童，青年喜爱的服装色彩。
橙色稍稍混入黑色或白色，会成为一种稳重、含蓄有明快的暖色，但混入较多的黑色后，就成为一种烧焦的色，橙色中加入较多的白色会带有一种甜腻的味道。
橙色与蓝色的搭配，构成了最响亮、最欢快的色彩。
黄色：黄色为最能发光辉的色彩，是亮度最高的色，在高明度下能够保持很强的纯度，是光明、希望的象征，使人联想到充满丰收喜悦的秋天；黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，因此象征着照亮黑暗的智慧之光；黄色有着金色的光芒，因此又象征着财富和权利，它是骄傲的色彩。
金黄为金属的色彩，多用于表现财富、高贵、辉煌的效果，如宫殿金色的梁柱和帝王贵族用的金器。
色彩的感受与联想PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
色彩三原色
红 黄 蓝
不同的色彩会给我们 不同的联想，看到红 黄蓝三种颜色，你会
想到什么呢？？
红色 热情，喜庆 ，激情，高贵，兴 奋
黄色 光明，喜悦，收获，明朗，动 感
绿色 舒适，和平，青春，希望，安 宁
蓝色 清爽，开朗，理智，沉静，深 远
紫色 浪漫，高贵，神秘，豪华，思 念
• 不同ห้องสมุดไป่ตู้颜色给不同的人 的感受也不相同，看看 都有哪些感受呢。。。。
不同的色彩也会体现我们的生活
你会选择用哪些颜色来代表四季的 色彩呢？？？？、
学生作品欣赏
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
白色 洁净，明朗，清晰，透明，纯 真
灰色 沉着，平易，内向，消极，抑 郁
黑色 压抑，稳重，成熟，坚定，悲伤
不同的颜色代表内容不同
• 红色 热情，喜庆 ，激情，高贵，兴 奋 • 黄色 光明，喜悦，收获，明朗，动感 • 蓝色 清爽，开朗，理智，沉静，深远 • 绿色 舒适，和平，青春，希望，安宁 • 紫色 浪漫，高贵，神秘，豪华，思念 • 白色 洁净，明朗，清晰，透明，纯真 • 灰色 沉着，平易，内向，消极，抑郁 • 黑色 压抑，稳重，成熟，坚定，悲伤
色彩的联想
色彩是人类的视觉对象之一，是由不 同的光波作用于人的视觉而产生的。生 活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看 到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己 以前看到过、接触过的有相似色彩特征 的事物联系起来，而这种联想又因每个 人的生活阅历、情感经验、知识结构、 思维方式的不同
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
色彩三原色
红 黄 蓝
不同的色彩会给我们 不同的联想，看到红 黄蓝三种颜色，你会
想到什么呢？？
红色 热情，喜庆 ，激情，高贵，兴 奋
黄色 光明，喜悦，收获，明朗，动 感
绿色 舒适，和平，青春，希望，安 宁
蓝色 清爽，开朗，理智，沉静，深 远
紫色 浪漫，高贵，神秘，豪华，思 念
• 不同ห้องสมุดไป่ตู้颜色给不同的人 的感受也不相同，看看 都有哪些感受呢。。。。
不同的色彩也会体现我们的生活
你会选择用哪些颜色来代表四季的 色彩呢？？？？、
学生作品欣赏
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
白色 洁净，明朗，清晰，透明，纯 真
灰色 沉着，平易，内向，消极，抑 郁
黑色 压抑，稳重，成熟，坚定，悲伤
不同的颜色代表内容不同
• 红色 热情，喜庆 ，激情，高贵，兴 奋 • 黄色 光明，喜悦，收获，明朗，动感 • 蓝色 清爽，开朗，理智，沉静，深远 • 绿色 舒适，和平，青春，希望，安宁 • 紫色 浪漫，高贵，神秘，豪华，思念 • 白色 洁净，明朗，清晰，透明，纯真 • 灰色 沉着，平易，内向，消极，抑郁 • 黑色 压抑，稳重，成熟，坚定，悲伤
色彩的联想
色彩是人类的视觉对象之一，是由不 同的光波作用于人的视觉而产生的。生 活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看 到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己 以前看到过、接触过的有相似色彩特征 的事物联系起来，而这种联想又因每个 人的生活阅历、情感经验、知识结构、 思维方式的不同
9、色彩的感受与联想(七年级上册)
由绿色联想到什么事物？
自由和平、新鲜舒适；清新、有活力、快 乐；明度较低绿则给人沉稳、知性的印象。
由蓝色联想到什么事物？
希望、理想、独立、广阔、诚实、信赖与权威。
由黑色联想到什么事物？
象征权威、高雅、低调、创意、执着、冷 漠、端庄，视服饰的款式与风格而定。
由粉色联想到什么事物？
第9课
色彩的感受与联想
东仙坡中学 沈海涛
2014年12月8日
一、认识色彩
色彩的三要素：
1、色相：色彩的相貌。 2、明度：色彩的明暗 程度。 3、纯度：色彩的饱和 程度。
比一比
哪 种 色 彩 明 度 高 ？
哪 种 色 彩 明 度 低 ？
二、色彩联想
1、色彩联想到事物： 2、色彩联想到温度
画一画——欣赏作品以后，你也创作一幅表现自 己不同感受或心情的作品
—— 不同的人对色彩的感受也不同—— 让我们共同分享色彩带来的喜悦
由棕色联想到什么事物？
典雅、安定、沉静、平和、 亲切，给人情绪稳定、容易相处 的感觉。。
由紫色联想到什么？
紫色是优雅、浪漫，高贵、 神秘、高不可攀的感觉
由白色联想到什么事物？
纯洁、神圣、善良、信任与开放
由灰色联想到什么事物？
象征诚恳、沉稳、考究。其中的铁灰、 炭灰、暗灰，在无形中散发出智能、 成功、强烈权威等强烈讯息；中灰与 淡灰色则带有哲学家的沉静。
红色→象征喜庆
绿色→象征和平
白色——象征纯洁
黑色——象征悲哀
在生活中，例如在室 内装饰时，不同的色 彩组合，会造成截然 不同的视觉感受，它 直接影响人的情绪、 心理甚至生理。
想一想 你在生活中， 发现了哪些 类似现象。
欣赏色彩
色彩的联想与感受
光和色是不能分家的，世上有无色的光，没有无光的色。
色彩的认识
知识篇
即红、黄、蓝三种基本颜色。这三种颜色却是最基本的原色，原色是其他颜色调配不出来的。
三原色
+
它是由三原色任意两种调配出来的颜色。
间 色
+
+
=
=
=
复色是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的“三次色”。
复色
色相 明度 纯度
色彩的三要素
色相
——色彩的相貌，如花是红的，叶子是绿的。
明度
——色彩的明亮程度。（白和黑的关系）
纯度
——指色彩的饱和度、鲜艳程度、色彩的纯净程度
看到下列色彩让你想到什么呢？
色彩的联想
通过色彩会个我们产生具象和抽象的联想： 一、具象联想：人们看到某种色彩后，会想到自然界、生活中某些相关的事物。 二、抽象联想：人们看到某种色彩后，会想到理智、高贵等某些抽象概念。
在我们日常生活中是怎样运用色彩的？
色彩的感受
哪个轻？那个重？
轻
重
浅色膨胀 深色收缩
色彩的距离感
色彩的冷暖
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
味觉的色彩
酸 甜 苦 辣
色相
红色
褐色
橙色
黄、绿、蓝色
色彩的感受和联想
一、色彩三要素 冷色 暖色 二、色彩感受与联想 1、色彩联想到心理感受以及事物 2、色彩联想到重量 3、色彩联想到距离感 4、色彩联想到味道
红色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
类别色
色的具 象联想
色的抽象联想
类别色
色彩的认识
知识篇
即红、黄、蓝三种基本颜色。这三种颜色却是最基本的原色，原色是其他颜色调配不出来的。
三原色
+
它是由三原色任意两种调配出来的颜色。
间 色
+
+
=
=
=
复色是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的“三次色”。
复色
色相 明度 纯度
色彩的三要素
色相
——色彩的相貌，如花是红的，叶子是绿的。
明度
——色彩的明亮程度。（白和黑的关系）
纯度
——指色彩的饱和度、鲜艳程度、色彩的纯净程度
看到下列色彩让你想到什么呢？
色彩的联想
通过色彩会个我们产生具象和抽象的联想： 一、具象联想：人们看到某种色彩后，会想到自然界、生活中某些相关的事物。 二、抽象联想：人们看到某种色彩后，会想到理智、高贵等某些抽象概念。
在我们日常生活中是怎样运用色彩的？
色彩的感受
哪个轻？那个重？
轻
重
浅色膨胀 深色收缩
色彩的距离感
色彩的冷暖
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
味觉的色彩
酸 甜 苦 辣
色相
红色
褐色
橙色
黄、绿、蓝色
色彩的感受和联想
一、色彩三要素 冷色 暖色 二、色彩感受与联想 1、色彩联想到心理感受以及事物 2、色彩联想到重量 3、色彩联想到距离感 4、色彩联想到味道
红色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
类别色
色的具 象联想
色的抽象联想
类别色
色彩的感受与联想
个性化的虚拟空间。
03
虚拟现实中的色彩应用场景
虚拟现实中的色彩在游戏、电影、旅游、房地产等领域中有着广泛的应
用，能够提供更加沉浸式的体验和感受。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
纯度
颜色的鲜艳程度，也称饱 和度。
色彩的混合
原色混合
复色混合
红、黄、蓝三种颜色混合可以得到各 种颜色。
两种间色或两种复色混合得到的颜色。
间色混合
两种原色混合得到的颜色，如橙、绿、 紫等。
02 色彩的感受
暖色与冷色
暖色
暖色系包括红、橙、黄等颜色，能给 人带来温暖、活力、激情的感觉。暖 色通常与阳光、火焰等自然元素相关 联，能激发人们的情感和活力。
05 色彩的未来发展
数字色彩
数字色彩的精准控制
01
通过数字技术，我们可以更加精准地控制色彩的饱和度、亮度、
对比度2
数字技术打破了传统绘画材料的限制，使我们能够创造出更多
前所未有的色彩组合和视觉效果。
数字色彩的应用领域
03
数字色彩在平面设计、广告、影视制作、游戏设计等领域中得
健康
绿色也与健康、生命和活 力相关联，它能够激发人 们对健康生活的向往和追 求。
财富
在某些文化中，绿色也可 能与财富、成功和好运相 关联。
04 色彩在生活中的应用
服装搭配
1 2 3
暖色系
红色、橙色、黄色等暖色系能给人温暖、热烈、 活力的感觉，适合在冬季或寒冷的天气穿着，给 人以温馨和舒适感。
冷色系
色彩的搭配
室内设计中，色彩的搭配非常重要。通过合理的色彩搭配，可以创造出舒适、和谐、美观 的室内环境。例如，采用相近的颜色搭配可以使空间更加柔和和温馨；采用对比色搭配可 以使空间更加生动和有趣。
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《两个外国美术流派》课堂练习
一、选择题
1、《马拉之死》的作者是（）
A 拉斐尔
B 莫奈 C达维特 D安格尔
2、《伯霍松维勒女爵》的作者是（）
A达维特 B莫奈 C安格尔 D塞尚
3、《日出》的作者是（）
A塞尚 B安格尔 C莫奈 D雷若阿
4、下列是安格尔代表作的是（）
A《莱卡米耶夫人像》 B《德赛沃夫人》
C《荷拉斯三兄弟的宣誓》 D《睡莲》
5、被称为“阳光的追逐者”是（）
A新古典主义 B野兽主义 C抽象主义 D印象主义
6、《红磨坊街的舞女》作者是（）
A塞尚 B莫奈 C雷若阿 D德加
7、《舞台上的舞女》作者是（）
A塞尚 B莫奈 C雷若阿 D德加
二、简答题
1、新古典主义的特点是什么？
2、印象主义的特点是什么？。